如何培养初中生英语自学能力

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在初中英语教学中如何培养学生自主学习

初中阶段英语教学的重点是在于如何培养学生的自主学习能力，这是每一位初中英语教师都面临的课题。提高学生的自主学习能力能够激发学生的学习兴趣，提升学生学习英语的积极性和主动性，使他们能够更好地理解英语知识。在本文中，作者主要探讨了培养初中生英语自主学习能力的途径。

一、培养自主学习能力的重要性

培养学生的自学能力成了教师们全新的“必修课”。培养这种能力需要教师打破旧的教学模式，激发出学生本身的学习主动性。只要激发出学生的学习兴趣，就能让学生在学习当中具备这样的能力。这样不但可以让学生感受到学习的乐趣，还能提高学生的英语学习效率。

二、如何培养学生的自主学习能力

1. 营造良好的学习氛围

在过往的教育模式中，教师通常只是站在讲台上讲课，始终与学生保持一定的距离，让学生对教师产生了一种敬畏之情，这在某种程度上妨碍了教师与学生之间的互动和交流，无法培养学生的自学能力。培养学生的自学能力需要一个良好的学习氛围。初中学生学习英语还处于探索的阶段，在这个时期教师帮助和培养学生的自主学习能力就显得特别重要。

例如，在授课过程中教师可以先教学生们一些简单的英语歌曲，如《bingo》，再把学生们分为两个大组去共同学习教师所教的歌曲。接下来，教师就要求学生们来一次歌唱接力比赛，由两组派出代表开始接力对唱，唱错或没接上的由教师标记错误一次，换该组的另外一位学生接上，直至歌曲完成。等歌曲完毕后看谁错得最少，发音最准确就胜出。这样一来不仅能让学生有效地学到新的英语单词和词汇，也让学生在学习英语的道路上更加轻松愉悦。因此在课堂教学中教师和学生应积极互动，营造一个良好的学习氛围。

培养学生英语自学能力三步骤

摘要:自学能力对一个人来说十分重要,一个人获得知识固然需要老师的传授,但是更重要的还在于自我努力,自觉自愿地学习。初中阶段如能加强对自觉能力的培养,对他们今后的发展将会大有好处。

关键词:自学能力兴趣方法习惯

培养能力是教学目标的核心,培养自学能力则是核心中的核心,自学能力对一个人来说十分重要,因为一个人获得知识固然需要老师的传授,但是更重要的还在于自我努力,自觉自愿地学习。特别是走上工作岗位解决实际问题时,自学能力显得尤为重要。有一句教育格言:“学习就是学会如何学习。”说的就是这个道理。因此,教学时应该把培养学生的自学能力放在首位。从教师的角度讲,“教就是为了不教。”初中阶段是培养学生自学能力的关键阶段,因为初中生已有一定的知识储备和基本的阅读能力,同时和小学生相比学习上有一定的自觉性,但是还缺乏深入思考的能力和较强的意志力。所以在这一阶段如能加强对自觉能力的培养,对他们今后的发展将会大有好处。那么,如何培养学生的自学能力呢?

一、激发兴趣

学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”任何人做任何事,有兴趣与没有兴趣的效果绝对不一样,做事有兴趣,就能做到认真、主动,兴趣是推动学习的一种内在的动力,学生在学习上有了兴趣就会觉

得学习是一种乐趣,就会主动自觉地去学习。

在英语教学过程中,我们可以利用情景教学,提高学生的学习兴趣,让学生在学习中没有枯燥感,在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语,逐步过渡到用英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中;有意创设的语言环境,形象直观,生动活泼,也有助于学生理解所学英语,引起兴趣。还可以组织课外兴趣小组,举办英语角,增大学生的接触面,让学生主动积极地学。在学的过程中,教师要多鼓励,少批评。当然这一过程中,学生难免会出现这样那样的差错,这时,老师应耐心帮助他们,而不应过分的求全责备,给学生太多的批评,因为过多的责备、批评会挫伤他们的学习热情,造成不良后果。我们要善于发现学生身上的闪光点,用正确的鼓励赏识法来引导他们,尽可能地让学生感受到成功的喜悦,让学生发现自我价值,从而树立起一种较高的自信心。如学生在回答问题时,教师多使用good,great,perfect等赞扬性的语言来鼓励学生;用itdoesn’tmatter,i’msure...等鼓励性的语言安慰学生。这样会使学生产生无穷的学习力量和学习热情。总之,兴趣既是英语学习的手段,又是英语教学的目标内容之一,通过对兴趣的激发与培养,它会对学生学好英语产生极大的促进作用。

如何培养初中生的英语自主学习能力

考，引导学生归纳总结出语法规律，这是一种新的语法教学
课文注释等。其次，指导学生组织或参加英语第二课堂活动，巩固课堂所学，陶冶学生的情操。最后，鼓励学生从多种渠道接触和获取英语语言知识，如电视、电影、课外读物、音像学
习材料等。在这些学习的渠道中，再做具体的指导，如根据英语水平，建议其读哪些书虫读物、哪些杂志，同时让他们写写
课外读书笔记，并让同学间互相交流感想，同时也要增加学习资料的趣味性，丰富孩子的生活。在自主学习的过程中，学
以归纳总结。被采访者在听清听懂对方提问的基础上，积极
思考，迅速反应，提出自己的观点。采访者与被采访者在一问
一
答的环节中完成交际任务。
在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，
ｔｉｏｎ（自治抑或自我管理、自我控制，或者是自我管理、自我控制的权力；自我抉择）。培养学生的自主学习能力是非常必要的。以往常规的课堂教学多是传授知识型，以老师讲解为主，学生只是被动地接受知识，这样学生就失去了学习的兴趣与主动性。一堂课

初中生零基础怎样学好英语

初中阶段开始学习英语，首先需要了解几个观点。

1.英语是工具学科，不是知识学科。

2、英语是练会的不是学会的。

也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。

3、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。

还有就是三年的学习时间需要分为三个阶段去学习，每个阶段有不同的侧重点。

初一年级：重点在培养兴趣，锻炼听说能力，掌握基本的阅读方法，同时注意培养良好的学习习惯。

初二年级：坚持听说练习，着重扩大词汇量和阅读量，以提高综合运用语言的能力。

初三:提高语言知识的准确性和全面性，努力提高解题技巧。

另外，说说学习技巧，总结一下要点。

1、要点滴积累，不要急于求成。

急于求成可能会导致消化不良或者一无所获。急于成功往往表现为对自己要求过高。这样做往往会给自己造成很大的压力，进而逐渐对自己失去信心和兴趣。

尊重记忆规律，反复是关键。

利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。

2.要树立信心，不要妄自菲薄。

“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。

3.要做到博闻强识，不要只认课本

许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。

学生英语自学能力的培养

浅谈学生英语自学能力的培养

所谓自学能力，就是指学生主动而独立地获得英语知识、技能的能力。它是记忆、思维、想像、阅读等多种能力的综合表现，反映了学生主体自我学习的水平。下面就谈一谈如何培养学生的英语自学能力。

一、要培养学生学习英语的浓厚兴趣

兴趣是学生搞好学习的“发动机”，浓厚的学习兴趣会使学生由“要我学”变成“我要学”，由苦学变成乐学、愿学、会学，从而提高学习质量和效率。因此，教师首先要做到因材施教，针对不同学生的不同问题给予具体指导。既要表扬成绩好、进步快的学生，又要更加关心和鼓励在英语方面存在某些困难的学生，经常给他们展示自己的机会，及时发现其“闪光点”，及时表扬他们，让他们看到自己的每一点进步和成绩，逐步培养学习兴趣。同时，教师还要注意教学内容和教学形式的趣味性，把握难易程度。对于初中生来讲，可以采用角色扮演、唱歌、表演等形式。此外教师要设法培养自己对学生的亲切感，创造轻松愉快的教学氛围，帮助他们克服学习英语的紧张、畏惧等不良心理障碍。

二、使学生坚定自己可以自学好英语的信念

在教学中，我们经常发现有些学生对自己缺乏自学学好英语的信心，甚至抱怨自己脑子笨、记忆力差。鉴于此，教师要设法转变学生的错误认识或观点，让他们明白，大脑可以通过不断的训练变

得越来越聪明。学生一旦树立了这种观念，就会大大增强学习的积极性，就会更加自觉地、主动地学习。另外，教师一方面从近处入手，总结推广优秀学生学习英语的经验。他们的经验来自于他们自身的学习实践，且学习条件等方面大致相同，总结他们的经验，会使其他学生感到可信、易学。另一方面从远处讲，教师可以介绍英语学习成功人士的经验。如，“疯狂英语”的创始人李阳；“逆向式英语”的创始人钟道隆教授等。这些事例，都可以用来激励学生树立自己自学学好英语的坚定信念。

浅谈培养初中生英语自主学习能力的探讨

发布时间：2021-05-14T06:11:58.357Z 来源：《中小学教育》2021年第426期作者：王丽华[导读] 教师应全面了解初中生的课内外学习情况，制定适合他们学习的计划。

湖北省咸宁市通山县洪港中学437632摘要：培养学生的自主学习能力是英语课程改革的重点，是学生适应新时代的基本要求。初中生英语自主学习能力的培养并不是简单的事，需要从教学观念和实践中摸索。关键词：初中英语自学能力培养策略初中生自主学习能力的养成，对他们今后的工作和学习都非常重要，而在培养初中生英语自主学习能力时，教师应全面了解初中生的课内外学习情况，制定适合他们学习的计划。

一、分析影响初中生英语自主学习能力的因素

1.学校教育影响着学生自主学习能力培养。学校教育对初中学生英语的自主学习有影响，学生愿意主动学习的心理受到社会环境和学校教育的渲染。初中课堂上英语教材内容形式、学校教育设备、教师上课的管理模式等对学生的自主学习有着潜在的作用。农村初中的课堂教学效率较低，因为教学时师生之间没有达到一种和谐平等的相处模式，教师很难调动学生学习的积极主动性。传统的教学模式忽视了学生在教学中的主体地位，学生对英语老师过于依赖，这样，限制了学生的创造性和独立思考的能力，不利于学生自主能力的培养。

2.初中生缺乏自主学习的兴趣。由于农村初中生的自主学习能力普遍较低，老师应该尝试多种教学方式去激发初中学生的学习兴趣，尽量减少学生对英语学习的恐惧心理，让初中学生尽早地意识到英语学习对今后的自身发展有多重要，从而使学生对英语学习有所重视。只有让学生对英语学科产生兴趣，才能有动力去培养英语自主学习的能力。

初中英语自主学习能力的培养策略分析

摘要：新课改强调，教师需要关注学生自我学习意识的培养，这一点是学生的基本素质。教师需要关注了解教学策略的设计要求，帮助学生树立学习意识。增强学生的自学能力，有效的引导学生的良好行为习惯。只有这样才能够更好的实现提升教学效率，发展学生自学能力的目标。目前，社会各界非常关注初中生英语自学能力的培养以及提升。

关键词：初中英语；自主学习能力；培养策略

英语新课标强调，教师需要注重教学突破以及教学尝试。了解教育教学主体地位的转变要求，学生自主学习能力的培养和自我学习意识的树立是重点。这一点有助于学生不断的构建自我学习意识，学会主动完善自己、纠正自己。教师需要意识到这一问题的重要价值以及作用，了解育人目标的实现要求。分析学生在英语学习中所遇到的各类误区，将词汇学习、语法学习相结合。尽量避免学生死记硬背，引导学生主动思考和大胆创新。帮助学生在总结知识点的过程中，了解不同知识点背后的文化内涵以及英语学习思维。

一、初中英语自主学习能力的培养现状

（一）学生还未树立自主学习意识。自主学习意识是学生自主学习能力中的重要组成部分，前者直接影响后者的综合水平以及质量。有的教师忽视课堂教学课前备课以及作业布置，忽略了对学习流程的分析，学生的知识接受能力较差。另外，教师的知识传输速度和效率较低。这一点导致学生非常消极及被动，很难有学生产生更多的学习自信心。学生不具备自主学习的能力，学生在自主学习时比较消极和盲目。因此，个人的学习动力大打折扣。有的教师在设置教学目标时，更加倾向于教育教学的改革，无视教育与学生学习之间的结合及互动。学生的学习兴趣直接被教师所忽略，很少有学生能够产生达成学习目标的渴望。

如何培养初中生的英语自学能力

摘要：随着素质教育的深入开展，英语作为一门主课，越来越被广大师生所重视。我国著名的教育家叶圣陶先生曾强调说：“教是为了不需要教”“不教是为了培养学生有一辈子自学的能力。”笔者任初中英语教师多年，在培养学生学英语自学能力方面近几年来进行了大胆探索，积累了一些比较成功的经验，下面谈一谈我的具体做法。

关键词：激发兴趣正确指导发散思维重视情感

英国博物学家达尔文指出过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”这些论述都说明，在英语教学活动中，培养学生学习方法和自学能力是多么重要啊!如何在教学中培养学生英语自学能力呢?

一、激发兴趣，培养习惯是培养自学能力的前提

要学好这门功课却不是一件容易的事情。要搞好英语教学，关键是要创造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣。培养初中生良好的自学能力，首先应注意激发学生的学习兴趣。在语言教学中要充分考虑到初中生的心理特点和生理特点，尽可能地帮助学生接触生动的事实和现象。学生通过自己的努力感受到自主学习成功的喜悦，必然会产生学习的积极性和主动性，在学习过程中自觉摸索、运用并创造，真正成为学习的主人。

二、正确指导英语学习方法是培养学生自学能力的前提

凡英语学习困难多、进步慢的大多是学习英语不得法者。例如，

读单词用汉语注音，记生词靠死记硬背，学语法好刨根问底，学句型靠生吞活剥，阅读短文搞逐字汉译，写句子就生套汉语等，他们错以为英语课文与数理化一样是理解型课程或像史地生一样是知

识课型，以听懂记住为满足，而忽视实践练习。所以指导学生正确的学习方法是提高教学质量的当务之急。

初中生自学英语

初中生自学英语篇1

一、初中生学好英语的最简单方法

英语是一种拼音文字，单词是该语言的基础。熟练地掌握单词是学好英语必需的步骤。同时英语的语法，特别是动词的时态、语态以及在句子中的不同形式，与汉语有很大的区别。英语语法学习从理论讲是程序性知识的学习，仅靠记忆无法达到良好的效果。还必须要求学生具有良好的思维能力，在陈述性知识向程序性知识过渡的过程中，需要学习者必须高度集中注意力并很下功夫。下面是一些学好英语的基本方法。

(一)坚持听说训练，加深巩固单词在大脑中的痕迹。

①.每天都要坚持听英语磁带并跟着朗读。哪怕每天20分钟也行，关键是要养成每天坚持练习的习惯。这种习惯养成以后能使自己的英语学习终生受益。

②.每天坚持背诵单词。英语单词量的深度和广度是外语学习成绩好坏的一个标志，掌握大量的单词非常有助于外语的学习。

③.每天坚持听英语广播几分钟，以便熟习语感。听英语广播也有助于学习语法知识。

④.尽可能心译接触到的英语。如一闪而过的广告，偶尔听到的短语或话语等。

⑤.勇敢地说外语，不要害怕出错。学习外语还要勇于请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。

⑥.抄录和记录接触到的句型和习惯用语。

(二)清理时态、语态，熟练掌握动词各种形式的作用。现在初中阶段总共学习八种时态、两种语态及动词在句子中的四种形式，高中还要复杂一些。同学们要做到正确判断和灵活应用时态、语态和动词的各种形式，任何英语考试中几乎每一道题都离不了动词的变化。

(三)重视看试卷。分析、熟记自己所犯的错误，并找出犯错误的原因加以纠正。这一点在高年级更重要。郑州大学有一位硕士多年考博都是被英语拖了后腿，曾经为此专门请教笔者。笔者通过了解发现，其主要问题就是出现在他经常犯同一类型的错误，即使别人给予纠正后还是重复犯，根源就是没有找到犯错误的原因。

如何培养中学生的英语自学能力

一、问题的提出人的语言能力是人在成长过程中，为了生活、学习、工作和交流的需要，而逐渐形成的。人们学习语言的过程，是一个自发、自觉和不断实践的过程，是一个在使用中潜移默化，自我完善的过程。其中，目的和动机起了一个催化剂的作用。在学习外语的过程中，也应当是同样的。

一个中学生，外语学了好长时间，但却始终上不去，事倍功半，不是不想学，而是不会学，不善学，对别人和老师产生了过强的依赖性。他们大多课堂上是认真学的，课后也能很好地完成作业。但是我们的课堂教学，由于要兼顾到所有学生，不可能所教的内容符合每一个学生的需要。如果我们得学习仅止于满足课堂上所学的，那是远远不够的。每个人的学习目的和动机都不相同每个人自身的悟性和学习能力也不一样，也不可能每个人都具有相同的外部学习条件，这种个性之间的千差万别必然导致不同的学习结果。所以最理想的学习方法就是培养自己的自学能力，实事求是地根据自己的各种条件，科学地采取最适合自己的学习方法，事半功倍地学习。经过六年小学的学习，每个学生都应当已经具备了自学所必须的基本素质。美国当代教育心理学家J.S.布鲁纳认为“学习是学生主动的形成认知结构的过程”，他主张采用“发现学习”的方法，即“发现法”。因此培养、发展和提高中学生的自学英语的能力，是我们中学阶段英语教学的一个重要任务。

二、学习语音

语言首先是有声的语言，文字不过是记录声音的符号。自学外语第一步要解决的就是语音问题。语音又分为语音和语调两部分，不可偏废。有时候语调比语音更重要，同样的内容用不同的语调和语气说出来，意思甚至完全不同。从大的方面说来，语音有英国英语和美国英语的区别。可以根据自己的爱好和需要选取一种。美国在国际上的影响大，在政治、科技和文化等诸方面对其他国家有一定的影响力，

英语自主学习培养的研究报告

英语自主学习培养的研

究报告

Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

中学生英语自学能力的培养研究

研

究

报

告

培养自学能力，形成自学习惯--

《中学生英语自学能力的培养研究》研究报告

一、课题的提出

自学能力是一个人发展的重要能力。自学能力不是与生俱来的，是后天培养形成的。随着教学改革的深化，人们对“授之以鱼”还是“授之以渔”已达成共识，传授知识只是一种手段，让学生掌握获得知识的方法和能力才是教育的目的。英语作为一门特殊的学科，其本身的特点也规定了培养学生英语自学能力的必要性。注重培养中学生的英语自学能力，能够帮助学生充分利用课堂教学的机会，主动参与教师组织的一切活动。同时，学生在课余时间还可以利用英语广播、电视、报刊、小说等视听工具和材料拓宽知识，增加课堂知识的复现机会，提高对课堂知识的理解和应用能力，从而进一步提高英语的自学能力。自学能力不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要。因而培养初中学生的英语自学能力，无论从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看都是一个十分重要研究课题。基于这种情况，结合学校的实际，我确立了《中学生英语自学能力的培养研究》的课题研究。

二、课题的理论依据及国内外研究概述

前苏联着名教学家在《给教师的建议》一书里提出，要给孩子留出自由学习的时间。法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应“归于自然“，“寓教于乐”发展天性。我国着名教育家陶行知行先生也说“教是为了不教”。建构主义理论认为，学习过程不是学习者被动地

如何培养学生初中英语自学能力

如何培养学生初中英语自学能力自学能力就是学生在已有的专业技能及知识水平的基础上，自己不断地获取一些新知识，并能很好地运用这些知识的一种能力。素质教育的目的和内容，就是要开发学生的智力，智力就是一种能力，而能力中重要的一种就是学生的自主学习能力。

初中英语新课程标准指出，在英语教学中，英语教师应激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，为他们的终身学习奠定基础。

1.初中英语教学中培养学生自主学习能力的重要意义

在初中英语教学中，要注重对学生的英语听、说、读、写的能力进行培养，然而学生无法只通过课堂学习提高能力，需要有一定的自主学习能力。当今的教学理念不再是传统教学模式中的向学生灌输知识，而是帮助学生找到正确的自主学习方法，授人以鱼不如授人以渔；合格的教师不是向学生传授知识，而是引导学生找到正确的学习方法。在传统教学模式中，教师的角色是讲授者，这样会导致学生对教师过于依赖。在当代教学中，教师在教学活动中的角色要由传统的知识传授者转变为引导者，这样才能体现学生在教学活动中的主体地位。

在新兴的教学模式中，要想使教学质量得到有效提高，不但要培养学生对知识的学习兴趣，还要培养学生的自主学习能力。在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是强化教学效果的必经之

路。初中生的自主学习能力主要是指初中生在进行英语知识学习时，能够脱离教师和他人的知识传授独自完成学习任务，并利用现有的有限知识接触新知识的一种能力，自主学习能力不但是当今初中生必备的一种学习能力，而且是当今社会对人才的基本素质要求。学生自主学习能力和学习兴趣是强化教学效果必不可少的两个重要因素，二者相辅相成，只有形成良好的自主学习能力，才能有效地激发学习兴趣，学习兴趣又是提高学生自主学习能力所不能缺少的，二者缺一不可。只有二者之间形成良性循环才能保证学生英语阅读能力和语言表达能力都得到提高。

如何培养初中生的英语自学能力

何兴趣，他也就不会百分之百地下功夫去做，更不会收获成功。
合。学习英语应该有行之有效的方法，具体做法有：（１）在记忆
所以在做任何事之前要有计划和兴趣，这样才会事半功倍。许英语单词方面，学生要总结出适合自己的方法，比如记忆多个派多学生平时非常喜欢看美剧，但是由于没有中文字幕，他们就对生词和合成词时，不能单独记忆，需要将词根和词缀联系起来记２）靠大声的朗读来拼写记忆单词，这种朗读需要学生耳、英语产生了厌恶情绪，渐渐失去了学习英语的积极性。对于这忆。（种情况，家长可以多准备几部经典美剧（附有中文字幕），并和孩子一起观看。这样既可以培养学生对英语的兴趣，同样也可以
自主学习是学生综合能力的集中体现，也是新时期所倡导的课会不懂装懂，反而会在提问和质疑中更好地学习。教师要尽可
程改革的最终目标。初中英语主要是考查学生听、说、读、写四能地创造条件使学生能够主动探究、相互合作，最终获取知识。
个方面的综合能力，在初中英语教学中，如何打破传统教学的束在英语课堂上，教师可以开设英语情境对话，练习学生的口语和缚，如何正确、有效地引导学生自主学习，是英语教师面临的一语感，使他们在交流中提高英语水平；也可以在课余时间或者抽

浅谈如何培养初中生的英语自学能力

生学习英语的过程中扮演着非常重要的引导作用。传统教学课堂上，教师注重对学生知识的灌输，而疏忽了教授给学生正确的学习方法。初中生应当具备良好的自学能力和学习习惯，这种能效、科学的学习方法。因此，教师要创新教学方法，让学生融入到课堂学习中，在不知不觉中养成良好的学习习惯。首先，教师应当做好备课工作，计划课堂的流程，例如，本人在教学《牛津英语》８ＡＵｉｎｔ４时，我先给学生放一段优美的音乐，通过猜词、猜
英语的习惯，英语是语言类学科，需要通过诵读来记忆，只要每
天坚持读写英语，英语水平将会有大幅度提升。
四、丰富课外生活。扩展英语知识面
当讲解到英语语法时，课堂避免不了枯燥，Байду номын сангаас这时候就需要通
过丰富的英语课外生活来激发学生学英语的热情。丰富的英语
初中学生不具备良好的自学能力，因此，初中英语教师在学
上刻板地授课，讲解知识点，学生机械地掌握教师所传授的知
识。这种模式往往消磨了学生对学习的兴趣，在课堂上不积极主动地参与，被动掌握的知识往往不能保持很久。

如何培养学生初中英语自学能力

一
以，采用一些与教学内容有关的小故事导入，可以引起学生浓厚的兴趣和求知欲，从而主动参与到课堂教学活动中来。另外，图画相对于文字来说，有比较鲜艳的色彩，更加形象直观，也更加具有吸引力，教师可以在上课之前通过网络资源，找一些与教学内容相近的图画组织教学，从而激发学生的学习兴趣。２．３善于运用多种方法，创设教学情境。可以以理激情，也可以借景抒情，擦出学生兴趣的火花，培养他们的健康情感，以及正确的人生态度和价值取向。另外，在英语教学中，还有很多单词，都可以用形体表现出来，例如：ｉｕｍｐ，ｒｕｎ，ｓｌｅｅｐ，ｓｍｉｌｅ，等等。教师在教这些单词的时候可以借助自己的形体动作，让学生在模仿中掌握单词的含义，全身都动起来，边说边动。在这种轻松愉悦的氛围中掌握单词。还可以让学生之间进行互动，一个同学做出动作。其他同学说出动作的英语单词形式，运用这种形象记忆，可以加深学生对单词的印象，记忆得也更加深刻久远。课后学生就可以少花精力与时间进行单词的记忆．做到一箭双雕，提高学习效率。３．加强引导。逐渐过渡，让学生学会自学３．１教师辅助期。其任务是把学生从 “ 老师抱着走 ” 过渡到 “ 老师扶着走 ” 。预习前，教师给学生一个预习提纲。即要把预习的内容概括成几个问题或知识点，再辅以一定的参考资料，要求学生根据问题或知识点做好预习并记好笔记，课堂

初中英语自学能力的培养

【摘要】本文主要是从如何培养初中生英语自学能力和培养初中生英语自主学习能力的重要性，这两个方面来详细介绍培养初中生自学能力的方法，让初中生学会自己主动学习英语，了解英语，学会灵活应用英语，创造出属于自己的一套自主学习方法。

【关键词】初中英语自学能力学习方法

在初中阶段，学生所学的知识都是简单的、基础的、为了今后更高层次的学习做铺垫的。对于这些知识，如果学得不扎实，今后的学习将成为无源之水。要想学得扎实，就需要有良好的自学能力，比如英语。那么如何培养初中生自主学习英语的能力呢？

培养初中生的英语自主学习能力的重要性

如我们所知，英语的学习主要是四个方面：听、说、读、写。所以我们应该培养学生在这些方面的自主学习能力，然而良好地掌握一门语言是只有通过学生自己的自主学习并用自己的方法才能详细地、灵活地运用他的所学才能实现的。可是，在我国多年的传统教育下，大多数学生对于老师的讲解太过于依赖，自主学习能力差，不会自己总结学习经验，从而失去了对学习的积极性，这是我国大部分学生的通病。因此，为了提高学生的自主学习能力，不仅要改变旧的、传统的教学观念，还要改变老师的教学方法，用以激发学生学习的兴趣，培养他们不仅是英语自学能力而且是能让他们终身受用的良好习惯。我们的社会是一直在不断进步和发展着的，学校的教育知识却可能随时面临被淘汰，所以，学生学会自主学习不仅能吸收旧的知识还能吸收课外知识，丰富自己的知识面，开拓眼界，与时代同步，有利于自己的全面发展，也有利于社会的进步。自主学习能力主要是指学生自己独立思考，独立完成学习任务而获得知识的一种能力。在初中英语学习的过程中，我们调动学生的积极性，让学生喜欢英语主动想学习英语，从而提高英语的教学质量。我们利用这种方法不仅会提高学生的英语成绩更有利于学生的全面发展。