让孩子写好中国字
如何让小孩写出书法字典
如何让小孩写出书法字典
书法是中华传统文化的重要组成部分，对于培养小孩的审美能力、书写能力和细致耐心有着重要的作用。
如果想让小孩写出一本完整的书法字典，需要通过以下几个步骤：
一、激发兴趣：首先要让小孩对书法感兴趣，可以通过给他展示一些优秀的书法作品，让他感受到书法之美，培养他的兴趣。
二、学习基础知识：让小孩从基础开始学习书法笔法，如横、竖、撇、捺等，通过不断的练习，熟练掌握基础笔画。
三、逐渐提升难度：在掌握了基础笔画之后，可以引导小孩学习一些简单的汉字，如一、二、三等，通过不断练习提高他们的书写水平。
四、写作书法字典：根据小孩已经学习的汉字字形和笔法，可以让他们逐步编写书法字典，将所学的汉字以书法的形式展示出来，并加上相应的注释和解释。
五、丰富内容：在书法字典中不仅要包括简单的汉字，还可以加入一些成语、诗句等，让小孩有更多的书写内容和练习对象。
六、不断练习：最重要的是让小孩保持每天的书法练习，不断提高他们的书写水平和书法功底，最终完成一本完整的书法字典。
通过以上的步骤和方法，相信小孩们可以完成一本不少于
6000字的书法字典，不仅提升他们的书法水平，还可以培养
他们的耐心和毅力，让他们在书法这门艺术中不断成长。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起【摘要】本文探讨了如何从一年级抓起，培养孩子写好中国字的重要性。
通过重视毛笔字的书写，培养孩子的书写习惯，倡导家庭书法教育等措施，可以加强学校书法教育，提高学生的书法水平。
这不仅有助于传承中华优秀传统文化，还可以培养国人的文化自信。
通过发扬传统文化，让学生在书写中感受到传统文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
这样不仅可以提高学生的审美情趣，还可以培养他们的良好品德和修养，为他们更好地走向社会打下良好的基础。
通过家校合作，共同努力，相信可以让更多的孩子写好中国字，传承中华优秀传统文化。
【关键词】关键词: 中国字、一年级、毛笔字、书写习惯、家庭教育、传统文化、学校教育、学生水平、中华传统文化、文化自信。
1. 引言1.1 写好中国字，从一年级抓起在中国传统文化中，毛笔字是一种极具艺术美感和历史价值的书写方式。
随着时代的发展，现代科技的普及，越来越多的人开始忽视毛笔字的书写。
写好中国字，从一年级抓起，仍然是非常重要的。
在当今社会，越来越多的人开始意识到保护和传承毛笔字的重要性，尤其是从小培养孩子们正确书写汉字的习惯。
毛笔字书写是一种独特的艺术表达方式，它不仅仅是一种文字书写工具，更是一种身心灵和谐统一的表现。
通过毛笔字的书写，可以培养孩子们的观察力、专注力和耐心，有助于提高他们的审美能力和文化修养。
重视毛笔字的书写，从一年级抓起，对孩子们的全面发展具有积极的促进作用。
在当代社会，家庭教育起着至关重要的作用。
倡导家庭书法教育，让孩子从小就接触毛笔字书写，不仅可以提高他们的书法水平，还可以培养他们的文化自信和民族自豪感。
加强学校书法教育也是非常必要的。
通过学校的专业指导和系统培训，可以帮助学生掌握正确的毛笔字书写技巧，提高他们的书法水平和艺术修养。
写好中国字，从一年级抓起，不仅可以提高学生的书法水平，还可以传承中华优秀传统文化，培养国人的文化自信。
让我们共同努力，让毛笔字在新时代焕发新的光芒，让传统文化在当今社会绽放出更加绚烂的色彩。
做好中国人写好中国字倡议书作文
做好中国人写好中国字倡议书作文做好中国人写好中国字倡议书作文（篇1）亲爱的老师们、同学们：现在普通话和汉字在国际上占有越来越显著的地位------它成了联合国六种工作语言之一，成了香港，澳门同胞以及外国人争相学习的热门语言和文字。
同学们，我们作为使用汉语的小主人，每天都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到书法艺术的熏陶。
规范地使用普通话，写好汉字不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境，更可以维护母语的尊严，培养同学们的爱国之情。
因此，说好普通话，写好规范汉字，是我们每一位少先队员的责任，为此校大队部向全体少先队员发出以下倡议：1、以说普通话，写规范汉字为荣。
2、坚持使用普通话与老师、同学交流，并能达到准确流利，养成说普通话的习惯。
3、在社会生活中尽量坚持使用普通话，成为说普通话的楷模。
4、学习各种语言文字规范，确保我们的作业、试卷、班级板报等注音、用字和标点符号规范无误。
5、以校园为基点，在自己讲好普通话，写好规范汉字的同时，小手牵大手，走出校园、走出社区，积极参与社区各种语言文字活动。
6、开展“规范社会用字，树立城市形象”啄木鸟行动，对校园内外公示性用字进行地毯式检查，帮助相关单位和部门进行整改，使全社会都能强化用语用字的规范化意识。
众人划桨开大船，众人拾柴火焰高。
同学们，让我们齐心协力说好普通话，写好规范汉字，在校园中营造一片浓浓的文化氛围，为“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”而努力吧！倡议人：_______年__月__日做好中国人写好中国字倡议书作文（篇2）各位同学们，家长们：随着时代的发展，科技越来越发达，电子产品逐渐占领我们的生活，写一手好字现已是难上加难的一件事情。
俗话说：“字如其人”。
写一手好字，让人赏心悦目，心生羡慕，同时练字还可以修身养性，让自己的心慢下来，更专心、更专注。
如今，我们逐渐习惯用双手飞快地敲出一个个汉字，但却竟然提笔忘字，或突然发现自己写的汉字不中看，你想过，这意味着什么吗？这说明我们的汉字书写能力正逐步退化。
大班语言活动提高幼儿汉字书写能力的技巧
大班语言活动提高幼儿汉字书写能力的技巧幼儿汉字书写能力的培养是语言教育中至关重要的一环。
通过引导幼儿参与各种有趣的语言活动，他们可以在轻松的氛围中提升自己的汉字书写水平。
本文将介绍一些适用于大班幼儿的语言活动，帮助他们提高汉字书写能力。
一、认识汉字活动1. 汉字游戏：选择一些幼儿熟悉的汉字，制作成卡片。
让幼儿合作，根据卡片上的汉字图片猜测正确的拼音和写法。
这样的活动可以帮助幼儿熟悉汉字的外形和发音，培养他们感知汉字的能力。
2. 汉字拼图：将一些常见的汉字分成几个部分，制作成拼图。
让幼儿根据拼图上的形状和提示，拼出正确的汉字。
这样的活动可以锻炼幼儿的观察力和手眼协调能力，同时加深他们对汉字的认识。
二、书写指导活动1. 视觉书写指导：在黑板或纸上，画出汉字的笔画结构。
让幼儿仔细观察每个笔画的顺序和结构，模仿老师的演示进行书写。
通过视觉指导，幼儿可以更清晰地理解和掌握汉字的构造，提高书写的准确性。
2. 手指书写：利用幼儿的手指作为临时书写工具，在空中或教师带领下在桌子上进行汉字的描写。
这种活动可以帮助幼儿感受汉字的书写韵律和节奏，提高书写的流畅性和速度。
三、多样化的汉字书写活动1. 汉字书写游戏：设计一些有趣的游戏，鼓励幼儿通过竞赛方式进行汉字书写。
例如，拼写比赛、抢字游戏等。
游戏的元素可以激发幼儿的兴趣，增加他们参与汉字书写的积极性。
2. 汉字造句：给幼儿提供一些汉字，鼓励他们进行造句。
通过构思和写作，幼儿可以巩固汉字的理解和运用能力，培养他们的写作能力。
四、家庭与学校的合作1. 家庭作业：家长可以在家里给幼儿布置一些汉字书写的作业，例如每天抄写几个字或者写几个简单的句子。
家庭作业的设置可以增强家校互动，巩固幼儿在学校学到的汉字书写技巧。
2. 学校展示：学校可以组织一些汉字书写的展示活动，让幼儿将自己的作品展示给他人。
这样可以增强幼儿的自信心，激发他们继续努力提高书写能力的动力。
通过一系列有趣而实用的语言活动，我们可以帮助大班幼儿提高汉字书写能力。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起孩子们刚入学，就开始学习写汉字了。
在一年级的学习中，学生需要掌握一定的汉字书写技巧，下面是一些书写汉字的技巧汇总。
一、笔画结构：学生需要重视汉字笔画的结构，具体来说，每个汉字都有一定的笔画数量，笔画数量不同，写字的难度也不同。
在一年级学习中，学生需要重点掌握基础的标准字的笔画数量和结构，这是后续学习汉字的必备基础。
二、描红操练：在一年级，学生需要通过描红操练来掌握汉字的书写技巧。
描红操练是指在红色的横线和竖线上，模仿范字的笔画和结构进行书写练习。
通过描红操练，孩子们能更好地抓住汉字的结构和规范，提高汉字书写的准确性和规范性。
三、字形规范：在一年级的学习中，孩子们需要在掌握笔画结构和描红操练的基础上，细致地学习每个汉字的字形规范。
具体来说，孩子们需要注意每个汉字中笔画的顺序和形状的规范，避免出现潦草和不规范的表现。
四、连词组字：在一年级之后，孩子们需要逐渐将掌握的单个汉字组合成词语和句子，通过将汉字连接起来，形成词语和句子进行书写练习。
通过这种方式，孩子们能够更好地熟练掌握汉字，提高书写的速度和准确性。
五、识字记忆：在学习汉字的过程中，孩子们还需要懂得识字记忆的方法和技巧。
具体来说，孩子们需要通过查看范字、旁系字、词语等方法，加深对汉字的记忆和理解。
通过这种方式，孩子们能够更好地把书写和记忆结合起来，提高汉字识别和理解的能力。
总之，在一年级学习写好汉字需要孩子们的不断努力和细心呵护，家长和老师也需要给予孩子们一些指导和支持，让他们顺利掌握汉字书写技能，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
幼小衔接汉字书写训练
幼小衔接汉字书写训练
幼小儿童学习汉字书写是一个循序渐进的过程。
在幼儿园和小学的学习阶段，学生们需要通过不断的练习来掌握汉字的基本笔画和结构。
幼小衔接汉字书写训练就是为了帮助他们建立正确的汉字书写基础。
在幼小衔接汉字书写训练中，老师们会引导学生从简单的横、竖、撇、捺等基本笔画开始，逐步学习认识和书写常用的汉字。
通过反复的模仿和练习，学生们可以逐渐提高他们的书写技巧和字形规范。
除了在课堂上进行书写训练，家长们也可以在家里给孩子提供额外的练习机会。
可以准备一些汉字书写练习册，让孩子们在家里进行书写练习，巩固课堂上所学的知识。
幼小衔接汉字书写训练不仅可以帮助孩子们掌握汉字书写的基本技能，还可以培养他们的专注力和耐心。
通过不断的练习，孩子们可以逐渐提高他们的书写速度和准确性，为以后更深入的汉字学习打下坚实的基础。
总之，幼小衔接汉字书写训练是孩子学习汉字的重要环节，通过系统的训练可以帮助他们建立正确的书写习惯和良好的字形。
家长和老师的共同努力可以让孩子们在汉字书写上取得更好的成绩。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起在中国，学习写汉字是孩子们学习的必修课程。
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的历史和文化的载体。
写好中国字是每个中国孩子的基本素养，也是孩子们终身受益的一项重要技能。
我们应该从一年级抓起，注重培养孩子们的汉字书写能力，让他们从小学开始就能够掌握好的书写习惯，打下坚实的汉字基础。
要从一年级开始注重教育孩子正确的汉字书写姿势。
正确的书写姿势是保证孩子能够写好字的基础。
尤其是在孩子刚刚开始学习写字的时候，正确的书写姿势对于他们以后的书写习惯的养成非常关键。
老师和家长应该引导孩子们正确地握笔，保持笔的姿势和书写的动作，让他们形成正确的书写姿势和习惯。
只有养成了正确的书写姿势，孩子们才能够在今后的学习过程中更容易地掌握好书写技巧。
要注重培养孩子们的汉字感和汉字意识。
汉字是中国文化的象形文字，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。
孩子在学习汉字的时候，不仅要注重笔画的书写和结构的认识，更要注重汉字的意义和内涵。
老师和家长可以通过讲解汉字的由来、寓意，让孩子们对汉字产生浓厚的兴趣，激发他们对汉字的学习热情。
在学习过程中，适当引导孩子们写一些简单的诗句或者故事情节，让他们在写字的过程中能够感受到汉字的美和魅力，培养他们的汉字情感，激发他们对汉字的热爱。
要注重培养孩子们的汉字书写技巧。
书写技巧是写好汉字的保证。
在一年级的时候，老师和家长可以通过示范、指导和纠正，帮助孩子们掌握一些基本的书写技巧。
如何写出整齐、端正的字体，如何掌握笔画的顺序和结构，如何控制书写的速度和力度等等。
只有在一年级就注重培养孩子们的书写技巧，他们才能够在今后的学习过程中更好地掌握好书写技巧，写出漂亮的汉字。
要注重培养孩子们的汉字书写习惯。
书写习惯是写好汉字的重要因素。
从一年级开始，老师和家长就应该帮助孩子们养成良好的书写习惯。
每天都要安排一定的时间练习书写，坚持不懈，培养孩子们的耐心和毅力；要求他们写字的时候，保持专心，不要走神，确保写字的质量；要引导他们写字时，保持端正的坐姿和正确的握笔姿势，使得写字的动作更加准确和规范。
“学好中国话,写好中国字——我是汉字小英雄”策划案
学好中国话，写好中国字——我是汉字小英雄
活动目的：
此项活动集综艺性和知识性于一体，将文化和娱乐相融合，集合青少年倾情参与，意在为青少年打造展示自己掌握汉字水平和个性的机会和舞台，是在爱奇艺和河南卫视共同制作的《汉字英雄》栏目的基础上加以整改和扩展，根据孩子的识字量予以变更，让村里的孩子们在玩耍中体会学习的快乐，掀起学好汉字，勤翻字典，说普通话，写好汉字的风暴。
活动内容:
1、拼说读写样样行是和孩子们一起复习语文课本的生字词，要求能给汉
字注拼音，能准确的读出汉字，能用汉字组词，能正确的写出汉字。
每
个人建立一个小档案，谁能最好的完成当天的学习内容奖励一朵小红
花。
一个季度小红花最多的孩子将得到“汉字英雄”的奖状。
2、汉字英雄大PK 同年级的小伙伴进行汉字拼写的PK，比如，写出读音
为wu的汉字，写出左右结构的汉字等题目，看谁写的多而且正确。
最
终的胜利者获得“汉字英雄”奖状。
3、写好中国字，做好中国人和孩子们一起练字，或者申请组织给孩子们
购置一些字帖。
最后举办硬笔书法大赛，评出一二三等奖若干名，并进
行一定的物质奖励。
4、说好普通话，我是小行家和孩子一起读诗词，绕口令等趣味的学习内
容，教给孩子正确的发音。
最后以朗诵比赛或者演讲比赛的形式检验学
习成果。
评出一二三等奖若干名，并进行一定的物质奖励。
不难看出，这些活动举办起来难度很小，付出也很小，但是它取得的效果，对孩子一生的影响却是极大的，具有极高的可行性和推广性。
注：本人已考取小学语文教师资格证，普通话二级甲等，具备此方面的教学能力。
写好中国字,做好中国娃
学生四：大篆是西周时期普遍采用的字体，相传为夏朝伯益所创。
学生五：隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。隶书的出现是中国文字的又一次大改革，使中国的书法艺术进入了一个新的境界，是汉字演变史上的一个转折点，奠定了楷书的基础。
第二个猎人说：“往北走，往北走不远就可以追到鹿群。”
第三个猎人说：“往西走，往西走有两只老虎。不及时打死，就会危害百姓ห้องสมุดไป่ตู้。”
仓颉很奇怪，他们怎么知道前面会有羚羊、鹿群和老虎呢？原来他们打猎多年，能够通过野兽留在地上的脚印知道哪里有野兽。
仓颉很开心，心想：一个脚印代表一种野兽，我也可以用一种符号代表一样东西呀！他高兴地跑回家，于是就用这种方法创造了各种符号。这些符号经过了慢慢的演变，就变成了各种文字。
设计理念
“爱国”是“北京精神”的核心，是北京城市精神最深刻、最显著的特征，源远流长，历久弥新。而汉字是中华传统文化的精髓，其中蕴含着顾大局，树正气的人生哲理。引导学生从一笔一划做起，写好汉字，学会做人，为成为心系国家发展、勇担时代使命的社会主义接班人打下良好的基础。
活动目的
1、了解汉字的来历、发展过程和意义，学生认识到写好汉字的重要性，体会中国汉字文化的博大精深。
中国的汉字经过了5000多年的演化过程，那么汉字是怎样来的呢？让我们一起来欣赏下面这个故事吧。
出示视频“仓颉造字的传说”
小朋友们，你们知道文字是怎么来的吗？这里面有个美丽的传说。相传很久很久以前，又一个爱观察的人，他的名字叫“仓颉”。
如何帮助小学生提高汉字书写水平
如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字作为中国文化的重要组成部分，在小学教育中具有特殊的重要性。
然而，随着现代科技的快速发展，越来越多时间被花费在电子设备上，导致小学生的汉字书写水平下降。
因此，如何帮助小学生提高汉字书写水平成为教育界亟待解决的问题。
本文将针对这一问题，提出一些方法和建议。
一、建立正确的书写习惯小学生在学习汉字书写之初，应该养成正确的书写习惯。
首先，要求小学生保持正确的坐姿，保持身体的平衡，并确保手腕和手臂能够自由运动。
其次，指导小学生正确握笔的方法，如“鹅毛式”或“中指夹持法”，使得书写过程更加流畅。
同时，教师应该不断强调正确的笔画顺序和结构，帮助学生养成规范的书写习惯。
二、提供丰富的字帖资源为了提高小学生的汉字书写水平，应该提供丰富的字帖资源供学生练习。
字帖应该包含基本字、常用字和生活常用词，以满足学生不同阶段的学习需求。
同时，字帖的设计应该注重激发学生的学习兴趣，可以使用多种颜色和图案来增加趣味性。
此外，字帖的难度也应该逐渐增加，从简单的字形到复杂的字形，逐渐提高学生的书写能力。
三、通过练字板训练书写技巧练字板是一种专门用于练习汉字书写的工具，可以帮助小学生提高书写的准确性和速度。
练字板一般由木板或塑料板制成，上面刻有汉字的笔画线条。
学生可以按照线条的要求进行书写，从而培养正确的笔画顺序和书写技巧。
练字板还可以通过反复擦写，提供更多书写的机会，帮助学生加深对汉字结构的理解。
四、开展有趣的汉字书写活动为了激发学生对汉字书写的兴趣，可以开展一些有趣的汉字书写活动。
例如，可以组织汉字写作比赛，激发学生的竞争意识和参与热情。
另外，可以设计一些与汉字书写相关的游戏，如汉字接龙或汉字拼图，让学生在游戏中学习汉字。
这些活动既能提高学生的汉字书写水平，又能增加学习的乐趣。
五、多角度提升学生的汉字认知能力除了书写技巧，提高学生的汉字书写水平还需要提升其汉字认知能力。
教师可以通过讲解字的形状、结构和含义，帮助学生更好地理解和记忆汉字。
如何帮助小学生提高汉字书写水平
如何帮助小学生提高汉字书写水平汉字书写是中文学习的基础，对于小学生来说，提高汉字书写水平既是学习能力的体现，也是培养孩子良好学习习惯和思维能力的重要手段。
那么，如何帮助小学生提高汉字书写水平呢？本文将从两个方面进行探讨。
一、培养正确的书写姿势和习惯1.正确的坐姿：要求学生保持稳定的坐姿，身体直立，双脚平放地面；腰部挺直，不弯曲；手臂和笔杆成45度角，手掌与纸张形成一定的夹角。
2.正确的握笔姿势：教师要引导学生正确握笔，推荐使用三角形握笔法。
正确的握笔方法是：食指和拇指构成一个三角形，中指搭在铅笔上，无名指支撑铅笔底部。
这样可以保证写字时手指动作灵活、笔画有力。
3.字形严谨：要求学生按照正确的笔画顺序和结构进行书写，要注意字形的规范性和一致性。
教师可使用示范字帖、默写等训练方法，帮助学生理解和掌握每个汉字的笔画结构。
4.规范的间距和字体大小：学生应该注意字母间隔应适度，字体大小要一致，遵循标准的汉字字体。
5.反复操练：反复操练是提高汉字书写水平的关键。
家长和老师可以布置书写作业，组织书写比赛等活动，鼓励学生多写多练，帮助他们形成良好的书写习惯。
二、提供丰富的书写环境和资源1.提供优质的学习资源：教师和家长可以通过购买绘本、字帖、字卡等教具，为学生提供丰富的学习资源。
这些资源可以帮助学生更好地理解字形、联系笔顺，激发他们对书写的兴趣。
2.创设良好的学习氛围：营造积极、轻松的学习氛围，不给小学生过多的压力，让他们从内心愿意去写字和书写。
3.使用多媒体辅助教学：教师可以利用现代化的多媒体设备，展示汉字的演变过程、动态书写示范等，提升学生对汉字的兴趣。
4.开展有趣的活动：教师和家长可以组织一些趣味性的汉字书写活动，如汉字拼图游戏、书写折纸等，吸引学生参与其中，并通过游戏和活动提高他们的书写水平。
5.倡导多样化的书写方式：在传统的纸上书写之外，可以引导学生尝试使用电子工具书写，如平板电脑、电子手写板等，让学习变得更加有趣和多元化。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起写好中国字，是每个中国学生必须学习的基本功，也是国家的文化传承和发展的重要内容。
随着时代的变迁，现代的学生对待写字的态度也发生了变化。
很多孩子貌似把写字当成了一项义务性的任务，没有认真的对待。
于是，在这种情况下，我们就需要从一年级抓起，让孩子从小学好中国字，发扬中国传统文化的精髓。
写好中国字是传承中华优秀传统文化的重要途径。
汉字是中华文化的精华所在，是中国人民语言文字的载体。
中华传统文化博大精深，其中汉字更是其核心所在。
而要想真正领会和传承中华传统文化，首先就需要学会写好汉字。
汉字是中国文化的基石，是中华民族的精神和文化的象征。
学会写好汉字，不仅可以帮助孩子更好地理解和感悟中华传统文化，还可以让他们在日常生活中更好地表现出中国人的文化底蕴。
写好中国字能够提高学生的审美情趣。
汉字是一种独特的艺术符号，每个字都有其独特的造型美感。
通过练习写字，孩子们可以逐渐领会并体会汉字的造型之美，培养自己对于美的感受力和鉴赏能力。
写字可以帮助孩子们更好地培养自己的审美情趣，提高他们对于美的认知和感知。
写好中国字对于提高学生学习语言文字能力也有很大帮助。
中国汉字具有相当丰富的内涵和深厚的文化底蕴，而要想真正理解并掌握这些内涵，就需要学会写好汉字。
通过练习写字，孩子们可以更加深入地了解汉字的结构和构造，逐渐认识到汉字的内在联系和逻辑规律，从而提高自己的语言文字能力。
通过写字训练，孩子们还可以提高自己的语言表达能力和文字组织能力，使自己在学习语言文字的过程中更加游刃有余。
作为家长和老师，我们应该共同努力，从一年级抓起，让孩子们更加重视写字训练，让他们从小学好中国字。
我们可以通过培养孩子的兴趣、注重练字的方法，让孩子们在写字训练中感受到乐趣。
我们还应该引导孩子们注重字的规范和工整，培养他们的好习惯和良好的写字习惯。
在此基础上，我们可以逐步提高孩子的字帖水平，引导他们不断提高自己的写字水平。
我们还可以通过组织一些写字比赛、举办书法展览等活动，激发孩子们的写字兴趣，让他们更加主动地投入到写字训练中。
如何让小学生写好字
如何让小学生写好字作者：李传鹏来源：《新课程·小学》2014年第12期随着经济的发展、电脑的普及，人们不再重视写字，由于学校片面追求学生的成绩，学校的课表上也不再有写字课了，但是，根据多年的教学实践和经验得出，写字教学其实是一项重要的教学活动。
通过写字教学，尤其是对于小学生来说，具有重要的意义。
小学生通过练字可以提高自身的观察能力、记忆能力和动手实践能力。
写好中国字不仅是小学语文教学目标的要求之一，更是传承和弘扬伟大中华民族文化的重要途径之一，接下来，就谈谈在小学语文教学过程中怎样才能让学生正确、有效地写字。
一、教师要在教学中重视学生的写字教学，为学生做好示范《义务教育语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。
引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。
”教师在平时的教学活动中要为学生做好示范，比如，上课写板书的时候，批改作业的时候，都要注意自己书写的姿势和握笔姿势，这样才能在潜移默化中影响学生。
小学生的模仿性很强，所以在教学中，教师要安排好字的结构，注意字的笔顺，这样才能展示给学生一个端端正正的汉字。
最终，使学生在教师的影响下规范写字。
二、重视写字姿势和习惯的养成正确的写字姿势是写好字的关键和前提。
正确的写字姿势不仅有利于学生的健康发育，还有利于学生写一手漂亮的字。
因此，在写字课的教学过程中，我们教师在平时的教学中一定要反复向学生讲解“一尺一拳一寸”的要领，使他们熟记“腰直头正脚放平，两臂张开身略挺，手腕与肘稍抬起，精神专注肩放松，一尺一拳要牢记”的口诀要求。
让学生从小养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的良好写字习惯。
因此，教师要用恰当的、积极性的语言和动作鼓励学生写好字，让小学生在轻松、民主、和谐的氛围中练字、写字，一个健康和谐的教育环境对培养学生良好的写字习惯具有促进作用。
三、引导学生观察汉字，发现汉字的规律要想让学生写好字，就要让学生先认识字，让学生领悟字的构成和含义。
写好中国字 养成好习惯
写好中国字养成好习惯作者：苗贤凤来源：《新课程·中旬》2017年第08期随着电脑时代的到来，人们更多地在用键盘打字、划手机屏，很多成年人很少写字，很多人提笔忘字，汉字书写水平下降，逢年过节找个书写对联的人都很不易。
在这样的大氛围下，小学生的写字教育也面临挑战。
如何让孩子从小写一手规范、漂亮的汉字，继承中国优秀的写字传统文化，对学校来说责无旁贷。
我校的办学目标是：为学生的终身发展奠基。
一直以来，坚持以写字教学为抓手，目标明确、示范引领、齐抓共管、强化评价，形成人人重视写字，师生共练字的氛围。
一、深入学习课标，明确写字教学的实施目标1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺使用硬笔写字，并注意字的间架结构；从小养成“三个一”（眼离书本一尺远；胸离桌子一只拳；手离笔尖一寸宽）的正确写字习惯，书写从规范、整洁，逐步上升到美观。
2.从书写中体会汉字博大精深的美感，认识中华书法文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，热爱自己的民族文化，热爱自己的祖国。
3.通过写字训练，培养学生良好的书写习惯，并将此好习惯进行迁移，养成良好的做人做事的习惯。
二、实施的过程及方法1.教师做引领，强化汉字书写的示范作用（1）练好教学指导功。
每学期聘请当地的知名书法家对全体教师进行两次习字培训，提高教师写字基本功和教学指导功。
（2）教师练好自身的写字基本功。
我们要做到“日日有练字的任务，周周有练字的作业，月月有练字的检查”，以此强化教师认真练字和写字的意识。
教师每周一帖，以年级组为单位交给写字教师批阅。
写字教师师批阅后下发，要求每位教师有针对性地练习，提高自己的书写水平。
每月月末各组装订成册，教研室进行验收、检查、反馈。
（3）给教师提供展示的平台。
每学期在教师中开展一次“钢笔字比武”“粉笔字比武”“毛笔字比武”活动，优选的作品上传在校园网上。
（钢笔字、粉笔字比赛的优胜者，经写字教师的审核后，进行毛笔字的练习。
）2.加强校本教研，写字教学贯穿于教学活动中（1）发挥语文学科的优势作用，识字和写字有机结合。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起【摘要】重视学习汉字的重要性和学习汉字对提升写作能力的意义是不可忽视的。
从一年级开始系统学习汉字对孩子们的必要性不言而喻，因为这奠定了日后学习汉字的基础。
而要在一年级抓起写好中国字，需要掌握学习汉字的基础知识和技巧，同时培养孩子写字的好习惯。
家长和老师的配合对学习汉字也至关重要。
只有从一年级抓起，才能写好中国字，而学习汉字不仅仅是学习汉语，更是培养孩子全面发展的关键。
通过认真学习和不断练习，孩子们可以提升自己的写作能力，并在未来的学习和生活中受益匪浅。
重视学习汉字，并从小抓起，才能让孩子们在激烈的竞争中脱颖而出。
【关键词】关键词：汉字学习，写作能力，一年级，方法，基础知识，技巧，写字习惯，家长教育，老师配合，全面发展1. 引言1.1 重视学习汉字的重要性重视学习汉字的重要性，是每个学生都应该深刻理解的问题。
汉字作为中华文化的瑰宝，是中国人民的文化和思想的载体，具有深厚的历史和文化底蕴。
学习汉字不仅仅是学习一种文字，更是在学习中国传统文化的过程中，传承和发扬中华民族的文化遗产。
汉字是中国文字的象形文字，每一个汉字都蕴含着丰富的内涵和深厚的文化底蕴。
掌握好汉字意味着能够更深刻地理解中国传统文化，更准确地表达自己的思想和情感。
而在现代社会，汉字作为中国人的母语，掌握好汉字也是提高写作能力、表达能力的重要手段。
只有通过学习汉字，才能够更准确、更生动地表达自己的思想和感情，使自己的写作更加有力有深度。
1.2 学习汉字对提升写作能力的意义学习汉字对提升写作能力的意义非常重要。
汉字作为中国传统的文字之一，是中国文化的重要组成部分。
掌握好汉字的书写规范和技巧，可以帮助孩子提升写作能力，培养孩子的语言表达能力和文学修养。
学习汉字可以拓展孩子的词汇量和语言表达能力。
汉字是汉语的书写符号，每个汉字都有其独特的意义和音节。
通过学习汉字，孩子能够认识更多的汉字，并且了解这些汉字之间的意义和关联，从而丰富自己的词汇量，提高语言表达的能力。
写好中国字,从一年级抓起
写好中国字，从一年级抓起中国汉字是一种独特的文字体系，它拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
中国文字的学习对于每一个中国人来说都是至关重要的，尤其是从小培养孩子对汉字的正确书写和认识。
从一年级就要抓起，让孩子们从小就能够写好中国字，培养良好的汉字书写习惯和文化素养。
要从字的认识和书写基础开始。
一年级学生刚刚接触到汉字，对于他们来说，认识和书写汉字是一个全新的挑战。
在这个阶段，老师和家长要采用生动有趣的方式，让孩子们认识最基础的汉字，理解它们的笔画结构和造型特点，培养他们对汉字的兴趣和好奇心。
可以通过歌谣、游戏、故事等形式，引导孩子们认识汉字，潜移默化地培养他们对汉字的理解和记忆能力。
要注重汉字的正确书写。
一年级学生的字迹和书写能力还处于发展阶段，需要经过持续的练习和指导。
在教学中，老师要注重字的结构和笔顺，通过操练纸和书写练习册，引导孩子们掌握正确的笔画顺序和书写方法。
家长也要在家给孩子们创造良好的书写环境，监督和指导他们的书写练习，帮助他们掌握汉字的正确书写技巧。
注重汉字的理解和运用能力。
写好中国字不仅仅是书写规范，更重要的是理解汉字的含义和用法。
一年级的孩子们应该通过识字、阅读和造句等方式，加深对汉字的理解和运用能力，提高他们的语文素养。
在教学中，老师可以通过故事、课文和课外阅读，引导孩子们理解汉字的意义，帮助他们建立起汉字的语境和运用技巧。
家长也要在日常生活中，引导孩子们多读书、多用字，激发他们对汉字的兴趣和热爱。
要形成良好的学习习惯和文化素养。
写好中国字不仅仅是一种技能，更是一种文化素养和学习态度。
一年级的孩子们应该在学习汉字的过程中，养成良好的学习习惯和文化修养，提高他们的自律能力和学习素质。
在教学中，老师应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们形成良好的学习习惯和自律意识。
家长也要在家给孩子们营造良好的学习环境和氛围，鼓励他们热爱学习，培养他们的文化修养和综合素质。
写好中国字是每一个中国人的责任和使命，而这种责任和使命应该从一年级就开始抓起。
家长提升汉字基本功的方法
家长提升汉字基本功的方法
1. 创造语言环境
- 在家中创造一个良好的语言环境，提供大量的汉字阅读材料，如图书、报纸、杂志等。
- 经常与孩子进行汉字相关的对话和互动，鼓励他们用汉字表
达自己的想法和感受。
2. 阅读与书写结合
- 鼓励孩子读汉字，可以从简单的儿童读物开始，逐渐增加难度。
- 在阅读的同时，引导孩子进行书写练习，帮助他们巩固汉字
的认读和书写能力。
3. 制定学习计划
- 和孩子一起制定每天的学习计划，合理安排时间，确保每天
都有一定的时间用于汉字学习。
- 根据孩子的学习进度，适当调整学习计划，保证学习的连贯
性和效果。
4. 利用游戏和趣味教具
- 利用汉字游戏和趣味教具，如拼字游戏、汉字卡片等，增加孩子对汉字的兴趣，提高学习的积极性。
- 通过游戏和趣味教具的互动，帮助孩子记忆和理解汉字的形状和意义。
5. 培养正确的学习态度
- 鼓励孩子积极主动地学习汉字，培养他们的学习兴趣和学习动力。
- 在学习过程中，及时表扬和鼓励孩子的努力和进步，让他们感受到学习汉字的成就感和乐趣。
6. 多样化的学习方式
- 结合孩子的兴趣爱好，选择多样化的学习方式，如唱歌、跳舞、绘画等，将汉字学习融入到这些活动中。
- 通过不同的学习方式，增加孩子对汉字的感知和记忆，提高学习效果。
通过以上方法，家长可以帮助孩子提升汉字基本功，培养他们对汉字的兴趣和理解能力。
家长的陪伴和指导对于孩子的汉字学习
至关重要，应当保持耐心和持续的支持，让孩子在轻松愉快的氛围中逐步提升汉字基本功。
写好中国字，做好中国人
写好中国字，做好中国人【摘要】如何引导孩子写好汉字是我们要去研究的一项重要课题，尤其是小学阶段是培养写字习惯的黄金时期。
通过培养写字兴趣、规范写字姿势、上好书法课、坚持练书法、进行书法比赛等途径，让孩子们养成终身受益的良好写字习惯。
【关键字】写字；兴趣；姿势；书法课；书法比赛书法作为中国传统文化的重要组成部分，历史悠久、内涵丰富，或方正典雅，或龙飞凤舞。
“写好中国字，做好中国人”，作为一名语文老师，如何引导孩子写好汉字是我们要去研究的一项重要课题，尤其是小学阶段是培养写字习惯的黄金时期，养成良好的写字习惯会让孩子们终身受益。
通过平时的教学观察和作业评改，我发现孩子们的书写问题具体表现在三方面：1.书写潦草，字迹不工整；2.书写时笔画、笔顺错误；3.字的间架结构失调，字体歪斜，大小不一。
学生的书写之所以呈现以上三方面的问题，和学生不良的书写习惯有很大关系：首先，许多学生的握笔姿势不对，导致写字费力，容易疲劳;其次，学生的基本笔画书写不规范，导致书写不规范、不美观；第三，写字时不会观察字形，所以出现许多错误。
第四，缺乏书写指导。
因此，要想提高学生的书写水平，可从以下几个方面做起。
一、培养写字兴趣1.感受汉字之美。
鲁迅先生曾说过：汉字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
为了让学生感受汉字的独特魅力，我通过线上线下相结合的方式，和学生一起学习了解了汉字的演变历史以及不同字形的特点，周代金文，古朴凝重；秦时小篆，工整匀称；西汉隶书，桀骜不驯；唐宋行书，飘若浮云，矫若惊龙……一系列的学习，让学生对汉字艺术充满崇敬与热爱。
2.讲书法家的故事。
为了让学生对书法产生更加浓厚的兴趣，我引导学生了解中国著名书法家，鼓励他们在班级讲书法家的故事。
其中，柳公权发奋练字的故事，王羲之“以书换鹅”的故事，康熙学书法的故事等等，都是同学们非常喜爱的。
3.板书示范。
教师的板书可以直接影响到学生书写的规范，好的板书，更是能给学生以美的享受和起到很好的示范作用。
写好中国字
写好中国字，做好中国人——小学生书写习惯的培养“最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直、堂堂正正，做人也像它”。
这是歌曲《中国娃》中的两句经典的歌词。
“工工整整写字，认认真真做人”。
写字有育人的功能。
中国当代著名的诗人王怀让（河南济源人），在《我骄傲，我是中国人》的诗中写道：“在我的民族中，不光有史册上万古不朽的司马迁、李自成、孙中山，还有文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深……”五千年中华文明的延续、传承与发扬，汉字功不可没。
世界四大文明古国中其他三大文明湮灭的原因，我觉得主要就是它们没有哪一个有像中国文明这样，背后有生生不息的中华民族、有代代相传的汉文字作强大的支撑。
不管外来的入侵有多么强悍，就像成吉思汗、忽必烈奠定基础的元朝，像努尔哈赤奠基建立的大清朝，这些夙称谓彪悍，无坚不摧的强大的夷族，最终都被强大的、根深蒂固的汉民族文明所同化。
据有关资料统计，现在满族文字早已不再使用，目前只有几十个东北的百岁老人还能使用满语的口语。
当年何其强大的后金，能够一统天下建立大清王朝的满族人，如果不大举入关占领中原，仍盘距在东三省的话，如果没有后来几次大规模的“闯关东”——汉族人口大迁徙，满文、满语也不会落到如此田地。
今天我们在为满族语言文字即将消失而担心叹息的同时，不得不为汉文化这强大的同化作用而折服。
据报摘说：“印度的中学课本上的古代印度史部分，多数是以玄奘的《大唐西域记》等中国古代的文字记录为史实做依据偏写，因为印度几乎没有文字记录。
在建设和谐社会的今天，“寻根”——寻中华民族的根。
返朴归真，像每年的清明、端午、中秋，这三大中国传统节日法定假日的确立，除了分流交通运输压力的同时，背后还有一个更浓厚的文化内涵，那就是引导广大国民，特别是八零后、九零后出生的新新人类，体验根深叶茂的祖国传统文化，就是追寻中华文明的根。
而汉字正是传承中华文明最最重要的纽带,没有汉字,我们就不知道中华文明的起源；没有汉字,我们就不知道有《论语》和孔子；没有汉字,我们就看不到《孙子兵法十三篇》；没有汉字,我们就看不到被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》；没有汉字,我们的祖国的五千年灿烂文明如何得以传承?无论哪个国家,都会把下一代学习本国语言文字当做学校教学的重要内容。
写好中国字 做好中国人
写好中国字做好中国人作者：刘静来源：《学校教育研究》2016年第04期写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。
崔峦老师曾说：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。
现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。
评估语文课的质量，不要忽视这一点。
”可见，写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。
一、激发兴趣学习写字，要把字写好是一个长期工程，不是短时间可以完成的，在学习过程中，能不能持之以恒，是决定能否成功的关键。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
因此学生一入校门，教师就要对学生进行引导，教师可搜集古今书法大师少年时代练字的传说故事，由浅入深地讲给他们听。
还可以带领学生们参观书法展览，借以激发每个儿童热爱写字的情感。
我们的文字——汉字是世界上最古老的文字之一，它是集精气神音形意于一体的结晶，我们的祖先发明、创造了方块字，我们要珍爱。
书法是我国特有的传统文化，至今已有数千年的历史。
为了让学生明白中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝，在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，使他们认识到学写字，写好字是发扬祖国文化传统，是对祖国文化的更加热爱。
二、示范引导语文学习讲究潜移默化，尤其是对小学一年级学生，他们注重形象思维，教师作为引导者起着至关重要的作用。
示范是写字教学的先导，教师在写字教学中应规范板书好每一字，作出正确的示范引导。
范字对学生学写字过程有着举足轻重的作用，在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程。
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让孩子写好中国字
作者：侯莹
来源：《新课程·小学》2012年第07期
中国的汉字有着源远流长的历史，从优美的象形文字到现在的简化字，无不显示出其中灵动的美。
然而，当下的教师过多地重视如何设计一堂课，如何巧妙分析课文，而写字教学往往被放到了一节课的最后，唱一个简短而并不高亢的结束曲。
平时的写字教学甚至一字几行重复机械地书写，久而久之，抹杀了学生对于书写汉字的兴趣，试想，当我们的学生把字写得东倒西歪、缺臂少腿时，我们是否该忏悔些什么呢？所以，做中国人，请教孩子写好中国字。
一、妙笔还是要生花
鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
”学生自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。
每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受其中的魅力。
所以，“妙笔还是要生花”。
班级中有很多孩子的书写漂亮，行笔中流动着一种从容的美。
所以，无论是写名字，还是看图写话，无论是平时的书写，还是专科课上的露一手，都会听到周围同学和老师的夸奖和称赞。
这些孩子因此变得自信，做事也变得乐观。
所以，这“妙笔”生出的何止是一朵花？
二、看花容易绣花难
1.看着它，很美——培养书写习惯
习惯是一种功力定型，从小养成良好的书写习惯可以受益终生。
尤其是一年级的学生，刚入学，会出现各种各样的坐姿和握笔姿势，如果教师不及时纠正，不仅不利于把字写端正，而且还会威胁到学生的视力。
在写字前要讲清要求，教师一定要给予示范，并做细致而耐心的指导。
告诉学生正确的写字姿势其实就是一种美，让学生比一比谁最美！窦桂梅老师的课堂教学中只要一到写字的环节，全班学生就一起背诵写字需要注意的“三个一”，时刻提醒，让良好的书写习惯伴随学生终生。
所以，每次写字之前，我先让学生把笔抬到眼前，自己检查自己的握笔姿势，教师走一走，帮助纠正。
正确的握笔姿势是写好字的前提。
然后教师喊“一”，学生用拳头调整自己的坐姿，喊“二”，学生调整自己眼镜与书本的距离，最后的“三”就是所有学生摆好正确的书写姿势，准备书写了。
这样的坚持让学生不仅不觉得烦躁，反而感受到一种训练有素的美，也是为每次的写字教学唱了一首抑扬顿挫的前奏曲，让学生集中精力。
2.走近它，更美——指导书写方法
其实，写字指导就是我们常说的：一看、二写、三对照。
所以，要想写好字，还要教会学生怎样去观察，怎样去对照。
同时，对于低年级的孩子不能少了表扬和奖励。
我们可以口头表扬，可以印红花，更可以发奖品，让学生感受到书写为她带来的快乐；同时还可以把写得漂亮的字圈起来，每次看到都会为学生带来一份自信。
一段时间后，可以评出班级的“小小书法家”，让学生尽情享受书写的幸福。
比如，一位教师在指导写“羊”这个字的时候，他先让学生仔细观察田字格中的字是怎样写的。
有的学生发现“羊”的竖在竖中线上；有的学生发现“羊”上面的点、撇就是羊头上的两支角，要写在上半格；有的学生发现“羊”的三横，最短的横在中间，最长的横在下面。
教师又引导学生发现三横中间的两个小空隙是相等的。
这时教师在黑板上进行示范，学生先和教师一起书空，再试着自己写。
教师走到学生中间，把写的好的和问题多的拿到投影仪上来，让学生互相评价，这样学生就能针对别人的错误找到自己的问题了，字当然也写得漂亮了。
所以，在平时的写字教学中，教师不要舍不得花时间，认为写字是一件需要天赋的事情；更不要觉得写多了就能写好，单纯地认为“功到自然成”。
其实，只要我们认真指导，培养学生的观察能力，久而久之，学生就能够掌握一定的写字方法和技巧，品尝到成功的欣喜，爱上写字，从而使祖国的文化薪火相传。
三、踏花归来马蹄香
古时候，有种说法叫“字如其人”，通过一个人写的字大致可以判断出他的性格。
的确，写字训练不仅可以使学生受到美的感染，还能培养学生养成一丝不苟、爱好整洁、持之以恒等好习惯。
同时，中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上、生活上都会有潜移默化的影响。
而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻炼学生的毅力，并使学生养成一种良好的、踏实的作风。
而在我们引导学生观察、感受汉字的美的过程中，学生就会把书写汉字看成是一种富有情趣的生命活动；看成是一种对自己的挑战；看成一种表达的需要，表达自己的情怀，表达自己的心境，表达自己追求的需要。
我们常说，教育无处不在，当我们认真地对祖国的汉字做到无愧于心时，我们的学生收到的将是受益终生的财富。
所以，教师们，请重视写字的指导吧！人们常说字就是人的脸面，那就让我们的学生个个都拥有一张漂亮而自信的脸庞，做中国人，写好中国字吧！。