中国人理当写好中国字
写好中国字做好中国人 论文
写好中国字做好中国人【摘要】书法艺术是中华民族的瑰宝，书写是衡量一个人文化水准的参考指标。
随着互联网时代的到来，越来越多的中小学生成为了〃网民〃。
科技的发展带来了诸多便利，但也让我们的书写能力严重退化。
教师要提高对书写方面的系统培养和指导，提高学生的书写水平和教学能力，激发书写兴趣从而营造良好的书写氛围，进而提高学生书写〃最美中国字〃的能力。
关键词：书写，教学，能力叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”任何一种能力都是养成好的习惯的结果。
写作能力高，是因为养成了良好的语言习惯；阅读能力强，是养成了好的阅读习惯；交际能力强，是养成了好的交际习惯。
写字也一样，良好的书写习惯是提高书写能力的基础。
在大力推行素质教育的今天，写字作为学生的一项重要基本功，越来越受到重视。
写字能力是小学低年级的培养重点，是学生语文素质的组成部分，对于小学生思维特点来说，正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维转变的过程中，写字不仅可以加深对会写字的印象，有助于更好的完成各科作业，也为未来的学习、工作打下基础。
写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，能够起到育德、启智、健体、审美的作用。
学写字就是学做人，继承与弘扬书法艺术是文化建设的重要内涵，是党中央的战略决策。
因此，提高学生写规范字的修养是时代赋予我们的历史任务，对实现十八大提出的“立德树人”的根本任务起着重要作用。
怎样才能把字写好，在教学中我不断思考，琢磨出以下几点：一、良好的书写习惯1.正确的握笔姿势其实孩子握笔的姿势是最容易被家长忽略的。
想要写好汉字，正确握笔是第一步。
我仔细看了一下我们班孩子的握笔姿势，还真是各有各的特点，像：横搭型、扭转型、错位型、拳头型等等，这写姿势写出来的字那就不用说了，怎一个“歪扭斜挎〃能形容？所以我交给了同学们一个握笔小口诀：老大老二握成圆，指尖相对不相连。
中指抵在笔杆后，老四老五往里卷。
拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
写好中国字做好中国人
写好中国字，做好中国人
——南安中学2017 年现场书法大赛活
动总结
写好汉字是每一个中国人应具备的最基本的素质。
书法作为一门优秀的传统艺术，它源远流长，博大精深，是我国古代文化中的瑰宝，弘扬祖国传统艺术、开展书法欣赏和比赛活动是我们义不容辞的责任。
为进一步加强学校书法教育教学活动，营造浓郁的校园艺术文化氛围，展示学生书法风采，传承传统文化，我校于11 月份举行了现场书法大赛，让汉字艺术“绽放菁菁校园” 。
赛前，我校制定了活动方案，把比赛分为毛笔和硬笔两个比赛类别，并对比赛规则提出了具体要求，每个班级选派毛笔和硬笔各一名优秀选手参加现场比赛。
比赛中，同学们满怀激情，用心书写每一笔画、每一个汉字，尽其所能地展示自身书法的才能。
从横竖撇捺、起笔收笔，看出了他们平时坚持练习书写的“功底”扎实。
有的注重运笔，笔画流畅，字形挺拔；有的认真分析字的间架结构，字体端庄大方，颇具书法韵味；有的字体刚劲有力，整幅作品布局合理，美观大方……一幅幅书法作品，有的气势磅礴、生动灵逸，有的苍劲古拙, 韵味高雅，书体多样，楷书则笔精墨妙、行列整齐，篆书则粗细均匀、柔中带刚，隶书则方圆相济、轻重有致，行书则如龙飞腾、似凤飞舞，充分展示了我校书法教育成果。
此次活动，既丰富了学生的文化生活，又培养了学生的书法兴趣和爱好，增强了对祖国传统书法艺术的热爱。
我校将以这次竞赛为契
机，营造“墨香校园”的良好氛围，形成写字教学齐抓共管的新局面，进一步激发学生对民族文化的兴趣，不断提高学生的审美素养，大力弘扬民族精神，扎实推进素质教育。
大余县南安中学
2017
年12 月
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我是中国人,写好中国字!
我是中国人，写好中国字！作者：罗发碧来源：《读写算》2014年第23期最先接触“我是中国人，写好中国字！”这句话，是在一年前的一天。
这天，我来到“羲之书法学校”，刚到门口，一行醒目的标语：“我是中国人，写好中国字！”出现在我眼前。
这所学校其实是一家民办义务培训中心，而这句震撼人心的标语则是我们书法协会的主席为这所学校提的题词。
正是这句简单而又震撼人心的话，引起了我的思考……我在心中不断问自己：“我写好中国字了吗？”我觉得每一个中国人，都应该问问自己：“我写好中国字了吗？”我们都是中国人，我们最应该写好中国字！一、农村小学生在书写中存在的问题都说当今社会科技飞速发展，“一手好字，让键盘给废了。
”你当真会写一手好字？这个问题让我想到了写字教学。
我是一名农村小学教师，每年最让我害怕的事莫过于期末改卷了。
每个学期的期末试卷都会把全乡的老师调度在一起，统一批阅。
我之所以害怕，倒不是怕工作量大，而是那些试卷确实让人头痛。
头疼的是大部分孩子的书写太乱、卷面不整洁、错字和别字太多。
我们改起卷来真的很辛苦，也很心痛。
看到祖国的文字被这些所谓的“祖国的未来”如此践踏，难道你不会心痛？针对这种现象，我特意对我们学校一年级到六年级的学生书写情况进行了调查，发现存在以下问题：1、基本笔画不规范。
严格来说，是不正确。
主要有以下几种情况：（1）把“竖弯钩”写成“竖折钩”，或者写成“竖折”，更有甚者写成“竖弯”，还有人写成“点”。
（2）把“撇”写成“提”，也有人写成“横”，或者把“提”写成“撇”。
（3）把“捺”写成“点”、“走之底”的捺画有写成“横”的、有写成“提”的。
（4）“竖”画写的不直，分不清是“竖”还是“撇”。
（5）还有的同学“折”画里没有“折”，用弯代替折。
“钩”画里也没有“钩”。
总之，孩子们写出来的笔画五花八门，更不要说体现笔画的提按和粗细变化的线条之美了，简直就是枯树枝，或者说，根本就不是个字。
2、不能正确把握字的间架结构。
写好中国字 做好中国人
写好中国字做好中国人作者：孙中红来源：《河南教育（教师教育）》2022年第02期近年来，淅川县第二小学紧紧围绕“习惯决定成功，六年影响一生”这一办学理念，着眼通过书法促进学生素质的全面提高和特长发挥，并以写字教学作为突破口，全力推进素质教育，让每一个学生得以张扬个性，“让橡树长成橡树，让玫瑰长成玫瑰”。
基于此，学校整合现有资源，狠抓落实，走出了一条书法特色教育的办学之路。
机构健全做保障为保障书法特色创建工作有序、高效开展，学校成立了以校长为组长的写字教学工作领导小组，由业务校长主抓，书法专干引领，结合学校实际出台了《淅川二小书法特色创建方案》《淅川二小书法教学量化细则》等一整套行之有效的制度。
写字教学工作领导小组以时不我待的紧迫感、“功成必须有我”的使命感，组织和带领全体教师开展写字教学，使特色创建工作有步骤、有秩序地顺利进行。
师资培训是关键写字教学有效实施的关键是有一批高水平的书法教师。
学校坚持对教师进行全员培训、分层次培训，使教师逐步提高书法教学水平。
找准载体，全面引领。
学校经过反复考察、论证，引入了通用格培训教材，购买了小黑板、《通用格176个常用字》字帖上下册、一日一练书写纸、通用格练习本等，为教师提供写字的物质基础。
学校请来书法教学专家团队，为全体教师分组、分批次做通用格书写教学培训，从坐姿、握笔这些最基本的知识讲起，逐渐过渡到基本笔画、偏旁部首、间架结构，循序渐进，层层深入。
多元培训，学习提升。
学校聘请了河南省书法家协会会员、退休教师王莲花给全体教师做日常指导，每周进行一次书法技能和书法教学理论学习;组织教师到西峡县、唐河县等地学校参观交流，学习他们的成功经验;鼓励教师参观、参加各级各类书法展览，开阔视野，提高水平。
强化训练，形成技能。
为提高书写水平，全校师生勤学苦练基本功。
教师每日一次硬笔字，每次练习3个字，每周一小结，奖优督差;每周一次粉笔字，按编号悬挂在校园内醒目位置，互相学习欣赏，由写字督导小组检查评价;软笔爱好者每天一次毛笔字练习，在书法群展示作品，由毛笔书法专家指点、批改。
写好中国字 做好中国人(论文)
写好中国字做好中国人——关于写字教学的思考彭基国汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。
然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。
这究竟是为什么呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因。
首先是受社会经济发展的影响。
由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。
对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。
好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。
其次是受科技、信息发展的影响。
由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但是既方便又快速。
连很多写作的专业人员都不喜欢用笔写了，直接在电脑上进行写作，既便于修改，又便于保存和传送。
电脑对文字的打印不断代替了手写，人们写字的时间越来越少，导致了人们的写字水平不断下降。
最后是在教育上管理不够到位。
在新课改以前，各级教育主管部门对写字教学的重视是显而易见的，中小学每周都专门安排有一节写字课，甚至在相当一段时期内，中学每天下午第一节课就是写字课。
新课改实施以后，国家在《新课程标准》中虽然已明确提出：中小学每周必须在语文课当中用一节课，作为写字课。
但我们到各中小学去看一看，有多少个学校把“写字”这个词放在课程表中的？学校或老师给我们的解释是：写字课是由语文老师根据实际情况灵活安排的。
其实，在实际的教学中，又有多少语文老师能坚持每周给学生上一节写字课呢？当然，这也不完全是我们当老师的错，在教师绩效工资考核竞争激烈的今天，由于学校对教师绩效考核的评分比例当中，学生科目考试成绩所占的比例是相当重的，所以老师们不得不加班加点，狠抓学生考试成绩。
谁还顾得上学生的字写得好不好，只要不写错。
写好中国字 做好中国人
写好中国字做好中国人作者：王云来源：《黑河教育》2008年第01期作为炎黄的子孙,我们在拥有5000年灿烂文化的国度里，说的是中国话，写的是方块字，做的是中国人,并由此感到骄傲和自豪｡中国的汉字,线条艺术具有着无穷的魅力和深厚的底蕴｡多少外国友人学说中国话,学写方块字,中国字正从中国走向世界，成为世界了解中国的桥梁｡然而,现在有不少中国人已经写不好中国字啦!我们要重视中国字,学好中国字,做一个地地道道的中国人!笔者是一名初中的美术教师,喜欢硬笔书法,当然也就希望让学生们也能写出一手规范漂亮的方块字来,但梦想和现实总是有很大的差距｡在教学过程中,我发现在一个班里,没有几个学生写字的坐姿是正确的,拿笔姿势是正确的,更没有几个同学拿钢笔写字｡大部分学生为了方便,拿自动铅､签字笔､油笔写字｡再看看他们的考试卷,写的字龙飞凤舞,有的字教师很难认清,就得猜,甚至字连学生自己都不认识,错字别字就更甭提了｡电脑的普及对学生们写好汉字也是一个不小的冲击,汉字已经受到了来自电脑的巨大威胁｡书法艺术,以手写为基础,而电脑却以敲击键盘字根或以拼音输入的形式为“书写”方式｡另外,在学校里,教师忙于教知识,加之写字也不作为考试的范围之内,加之有的教师的字写得就不是特别规范,对学生的要求再松一些,就更忽略了硬笔书法｡特别是由于学生的学习压力比较大,对写字更加不注意了｡如果这样继续下去,我们中华民族的艺术文化岂不糟蹋了吗？中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础｡写好汉字,对于每一个孩子来说都是非常重要的,它不但能培养学生坚强的毅力,提高学生的审美能力,也是我们的第二张脸｡俗话说“字如其人”,意即一个人写的字与这个人的个性为人品行有关,在一定程度上是这个人性格､为人､品德的反映,人怎么样,字也会怎么样｡比如,一个人的字端正有法,可以反映出这个人的内心正直､光明磊落;一个人的字迹娟秀美观,是这个人心地善良,对生活充满美好向往的表现;如果一个人写字信手涂鸦,潦草无比,那么这个人也许就是个马大哈､糊涂虫或者鲁莽的人｡我很喜欢伟大领袖毛主席的书法,他的字遒劲有力､布局雄奇､气势磅礴,仿佛内藏百万雄兵,令人联想到他运筹帷幄,决胜千里之外的如虹豪气,真可谓字如其人｡再如以“宁可食无肉,不可居无竹”著称的“唐宋八大家”之一的苏东坡,把竹的“虚心､劲直､有节”作为自己的做人信条,他的字也是浩然正气,有筋有骨,绝非媚俗之类可比｡字如其人,能不信乎?笔者利用校本课,给学生讲些书法的历史,也教一些汉字的写法,教育学生写好中国字,做好中国人｡“规规矩矩写字,端端正正做人”,这句话说明了写字与做人的联系｡书法与做人相通,写字要“四正”,即纸正､笔正､身正､心正,这“四正”是写字的规矩和道理｡其实书法笔迹所蕴含的诸多道理,就是“中国式”做人做事的道理｡习字能育德､益智､养心健体,既有利于实用,又关联着艺术?鸦长期练字的人,在性情上会具有以下明显特征:善于思考､细心､有耐力,在做人做事方面高雅,不急不躁,正直果敢,善于变化,不拘常式｡而好的性格将会使人受益终生｡总之,中小学生不一定都要成为书法家,但至少应该把字写得清清楚楚,规范漂亮,做人也要真正地坚持宽容､坦诚､尊重､信任､公正等这些基本原则,才让自己修身励志,获得更多的朋友｡(责任编辑武之华)。
培养学生写好中国汉字做好中国少年
培养学生写好中国汉字做好中国少年发布时间：2022-11-11T01:55:14.701Z 来源：《教育学文摘》2022年第7月第14期作者：谷丹[导读] 随着时代的不断进步和发展，现代科技手段日益发达，强大的手机功能，便捷的无纸化办公、新兴的网络数字媒体，让越来越多的人热衷手机，酷爱键盘，痴迷视频。
上至公务员、国家干部，下至研究生、大、中小学生，汉字书写和应用能力的退化已成为事实。
谷丹哈尔滨新区第一小学校黑龙江省哈尔滨市 150001随着时代的不断进步和发展，现代科技手段日益发达，强大的手机功能，便捷的无纸化办公、新兴的网络数字媒体，让越来越多的人热衷手机，酷爱键盘，痴迷视频。
上至公务员、国家干部，下至研究生、大、中小学生，汉字书写和应用能力的退化已成为事实。
“提笔忘字”、“失写症”以成为人们的普遍感受。
尤其是高考指挥棒“一切向分数看齐”的思想，导致社会、家长、学生只重视分数，忽视卷面书写。
尤其是在结业考试、中考、高考这些决定学生前途和命运的关键考试时，有的学生书写不规范造成电脑无法识别，带来不必要的丢分，因“字”误了自己的前程，更是屡见不鲜。
面对如此尴尬的“书写局面”，作为一名语文教师我们身上肩负着艰巨的使命和义不容辞的责任，让学生认识到写好汉字的重要意义非常刻不容缓。
（一）写好汉字是传承中华传统文化中华文化历史悠久、源远流长，其中最能代表中华文化的符号非汉字莫属。
从甲骨文到今天的印刷字体，汉字经历上千年的演变过程，书写出一条中华传统文化发展的历史轨迹。
它演变之丰富，造型之奇美，内涵之广博，是世界上独一无二的创造发明。
它为人类文明发展的做出了伟大贡献。
为世界文明提供了宝贵的文化财富。
习近平总书记说：中国字是中国文化传承的标志，3000多年来汉字结构没有变，这种传承是真正的中华基因。
”中华优秀传统文化，是中华民族的“根”和“魂”，是当代中国核心价值观的思想渊源，也是全人类弥足珍贵的精神瑰宝。
中国人应该写好中国字
中国人应该写好中国字
再一次打开课程学习，《新课标》的第一节让我倍感亲切。
我们的孩子在英语、电脑的挤逼下，似乎已顾不得写自己的汉字了，我们的老师因为有了多媒体平台，也久违笔墨了，甚至有的计算机老师签名时也要想半天才想出自己的名字怎么写，写出来还其丑无比。
这一次的新课标虽然对各阶段识字的要求有所降低，但对写字的要求提高了，我觉得这是非常及时的。
近几年多蹲在初三，常常发现学生的书写实在不堪入目，即使成绩很优秀的学生，交上来的作文也像鬼画符，看了叫人难受，把写字列入新课标的重要地位，有助于引起我们语文老师的注意，我们必须从孩子小时抓起、从起始年级抓起，让我们的孩子写一手好的汉字。
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中国人理当写好中国字
书法艺术是中华民族特有的传统艺术形式，是中华文化宝库中的璀璨明珠，又是世界艺术之
林的奇葩。
它无光，而绽放赏心悦目的靓丽；无声，而拥有扣人心弦的神韵；无涯，而辉煌
中华民族的先进和谐文化和时代精神。
高扬书法艺术是弘扬主旋律的需要。
创新中华，其中之一就有先进的和谐文化。
这里边必须
包括书法艺术。
我们的书法艺术，首先应该符合民族欣赏习惯，中国人理应写好中国字。
现在，因为有了电脑，有许多人竟然写不好中国字了。
大学生有的不好好写字了，作家不用写
字了，国家公务员写字少了，有的领导批示猜着看了，医生写病历十有八九看不懂，商家的
牌匾不用写的字了，单位和法人的印章用电脑刻字了，“老字号”不好传承，印鉴不好辨认，
假公章、假文凭到处可见了。
用电脑打字，这是个科技进步，也是好事，但就继承我国传统
文化和时代要求来说，中国人理当写好中国字！有了电脑，很多中国人写不好中国字是值得
深思的！
书法艺术是中华民族艺术宫殿中的瑰宝，是社会主义文艺的重要组成部分，在传播先进文化、弘扬民族精神、提高全民素质、构建和谐社会等方面具有重要作用。
中国民族经过几千年的
奋斗，创造的光辉灿烂文化，都是真、善、美的，是摒弃假、丑、恶的。
提倡“百花齐放，弘扬主旋律”，应该作为我们中华民族和书法爱好者刻骨铭心的精神。
弘扬主旋律，就是要继承和发展优秀的民族的文化艺术传统和博大精深的中华文化。
高扬书法艺术，就是要继承和创
新优秀的正统书风。
不包括粗制滥造、没有功夫、没有章法、糊涂乱摸的作品，这是历史的
倒退，更不希望中国人写不好中国字。
学习和继承是我们的手段，创新和发展是我们的任务。
书法作品应该具备两个特点：一是民
族特点，二是时代特点。
没有民族特点的作品就缺乏国际意义，没有时代特点的作品就缺乏
历史意义和现实意义。
有了民族特色，还必须有时代特点，否则，缺乏生命力。
富有时代特点，就是要在继承优秀的民族文化艺术传统的基础上进行发展，不断繁荣中华民族的文化艺术，是我们义不容辞的责任。
中国书法自晋、唐传入日本后，又逐渐传入东南亚诸国以及世界各地，一直被这些国家文人
学士所爱好及学习。
帝国主义入侵我国时，把我先人遗墨当作珍藏予以掠夺；当今，许多国
家不惜重金购买我们先人及现代名家作品珍藏；日、韩等国家传播中国书法的态势不比我们差。
因此，高扬书法艺术，可以提高我们的民族自尊心与自信心，可以激发我们热爱祖国传
统文化的情操与爱国精神。
高扬书法艺术是继承祖国优秀文化遗产的需要。
书法艺术在我国有着悠久的传统与历史，由
于先人的不断努力，使我们的汉字书法成为一种独立而奇特的艺术。
从商周的金文、秦篆汉隶、魏碑、唐楷、宋行、明人小楷，五、六千年间，绘制了一幅幅优美永恒的图画，构筑了
一座座不朽的丰碑。
中华民族历史悠久，源远流长。
中华文化博大精深、璀璨瑰丽、彪炳于世。
通过六十余年的
实践与探索，不断品味与感悟，书法艺术具有综合艺术的魅力和风姿。
具有建筑艺术的结构美，绘画艺术的形象美，音乐艺术的节奏美，舞蹈艺术的姿态美，雕塑艺术的立体美，戏曲
艺术的脸谱美，影视艺术的情节美，魔术艺术的变幻美，武术艺术的惊险美，杂技艺术的刚
柔美，字里行间具有气质墨韵美。
世人公认：中国书法艺术今天已成为举世瞩目的世界之林中的璀灿明珠。
作为书法艺术发源
地的我国，我们中国人应当从少儿抓起，中小学校在推广简化汉字的基础上，应当坚持上好
书法课，教师从上师专起就要为人师表学好板书，公务员搞调研、会议记录，事关党的政策、民生的大事，办案人员取笔录人命关天，特别是医生开处方、写病例时，更要清晰、准确无误，救死扶伤。
因此，我们没有理由不继承发扬光大我们的祖先给我们留下的这一优秀的宝
贵艺术遗产，要不断学习和揣摩先辈前贤积累的经验和智慧，在继承弘扬和勤学苦练的基础
上求得发展和创新。
高扬书法艺术是发展与创新中华文化的需要。
随着社会的不断发展与人民物质生活水平的不
断提高，人们对艺术的追求就会更高，艺术必然会相应提高，作为书法艺术，当然不会例外。
正如火药发明后，由简单的飞鼠（能飞入高空的鞭炮），发展到今天的“神六”、“神七”载人
上天及探月工程。
因此，要书写现代人需要的内容，要符合时代审美的需要，以适应时代性
与群众性。
但这种发展与创新应植根于传统书法艺术的沃土之中，方能根深叶茂，欣欣向荣。
至于那些抛开传统，风格古怪，东倒西歪，狂野放荡，孤芳自赏，庸俗的无知和自慰，不足
为法。
它必须在继承的基础上，融天地自然之秀气，贯书家心灵意识之神韵，才能笔下生花，在我国乃至世界之林中放射出绚丽的光辉。
中国字、中国画、中国结、中国根、中国人、中
国心，载入奥运历史的是“中国印”。
她具有中国精神，中国气派，中国神韵，中国汉文化的
符号。
品味人生路，感悟哲理情。
纵观书法史，书法创作是极其活跃的。
多年来，通过到全国名胜
古迹和世界各地学习考察、交流参展，深深感到，学诗讲律、习书讲法，爱而不学知不真，
学而不践得不深。
与其说在劝导大家写好中国字，倒不如说是在提醒和勉励自己，在书法艺
术道路上学贵有恒、永无尽头。
博采众长，艺无止境。
书法艺术是一门遗憾的艺术。
满损谦益，天外有天。
没有一个人敢说
他书写得很完美了，但要通过勤学苦练，博采众长，开拓创新，努力做到写得更好，那是可
能的。
书法创作和其他艺术一样，艺无止境。
在创作中，不仅要有熟练的技法，还要有文字、美学、艺术等方面的训练和修养，要有一个较为广泛的知识层面和较深厚的艺术功底。
特别
是诗词歌赋，古文对联，这根本不是字外功夫，而是地地道道的字内功夫，非会不可，而且
要精。
文学家可以不学书法，书法家必须学文学，这虽然近于苛刻，但是真要在书法界成为
一个家，又非此不可。
温故知新，勇于求索。
书法创作必须融传统法度，博时代精神。
书海中澄怀观道，笔墨中继
承创新。
临摹是创作的基础，只有当临摹达到了比较熟练的程度，创作才有成功的希望。
学
古不泥古，人帖必须出帖，入碑必须出碑。
入帖糊里糊涂，出帖马马虎虎，是一辈子练不好
书法的。
必须多写多练，在不断充实中超越，在勇于求索中创新。
见贤思齐，积累融贯。
每闻妙谈心先喜，得见奇书手白抄。
书法艺术固然讲求实用。
如果已
经有了相当造诣的书家，则可向更高的艺术境界去追求，可以借它来抒情寄趣，天逸乐道，
表达自己的内心世界，这就得见贤思齐，增强书法创作能力。
道法自然，意向审美。
从古至今，书法创作的流派与风格，真是繁花似锦，异彩纷呈，各有
不同，也各有千秋。
品评书法艺术也是一个“仁者见仁，智者见智”的事情。
当然，中国书法
艺术的创新发展，要遵循文艺规律，表达人民情感，贴近实际，贴近生活，贴近群众，结合
时代特色与群众审美需求，道法自然，推陈出新。
一幅好的书画作品能够成为催人奋进、知
荣明耻、从源头上预防腐败，构建和谐社会的教育方式之一。
但是只要称得上是一幅优秀的
书法作品，大体具备“四个要素”：骨力、形势、神采、韵味；突出“五种风格”：端庄工整、
淳朴平和、飘逸俊秀、刚劲雄强、雄伟豪放。
以上区分，在书法创作中，互相渗透，互相穿插，不可能经纬分明，毫不相涉。
大字要紧凑，小字要风流。
字与字、行与行，以及整幅字
之间的布局要合理、美观，让人看后感到妙笔生花，和谐统一，赏心悦目，心旷神怡。
墨韵相融，作书做人。
书法创作，首先做人。
金杯、银杯，不如欣赏者的口碑。
书家要弘扬
正气，淡泊名利，潜心艺术，力戒浮躁。
要墨韵交融，不断提升作品的思想内涵与审美价值，真正形成中国特色、中国风格、中国气派，创造出无愧于时代的艺术精品。
写字既要有“形”，更要有“情”，用心去写，求真务实地创作出群众喜闻乐见的优秀作品，观赏起来其乐无穷，
使人们得到美的享受，精神的愉悦，情操的陶冶和思想的启迪，丰富人们的精神世界，增强
人们的精气神。