人教版五年级数学下册单式折线统计图导学案

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人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案

人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。

2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。

3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。

二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。

2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。

三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。

2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。

四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。

2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。

2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。

第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。

2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。

第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。

2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。

第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。

2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。

第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。

2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。

六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。

2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。

七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。

在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。

单式折线统计图-人教版五年级数学下册教案

单式折线统计图-人教版五年级数学下册教案一、教学目标1.了解什么是单式折线统计图，以及它的用途；2.学习制作单式折线统计图的方法，能够解读单式折线统计图；3.提高对数字分析的能力，并能运用到实际问题中。

二、教学重难点1.教学重点：单式折线统计图的制作方法，以及用途；2.教学难点：统计图分析与实际问题的结合运用。

三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.什么是单式折线统计图；2.单式折线统计图的制作步骤；3.单式折线统计图的应用；4.实际问题中的单式折线统计图分析。

3.2 教学步骤第一步：引入新知识教师简要介绍单式折线统计图的概念，并说明它的用途。

第二步：制作单式折线统计图1.教师简要介绍单式折线统计图的制作步骤，包括数据收集、数据整理、坐标轴的画法等；2.示范制作单式折线统计图。

第三步：单式折线统计图的应用1.教师举例说明单式折线统计图在实际问题中的应用；2.让学生理解如何从图中得出结论，从而运用到实际问题中去。

第四步：练习和巩固1.让学生根据给定的数据制作单式折线统计图，并解读图表；2.给学生练习题，让他们通过单式折线统计图解决实际问题。

四、教学方法1.演示法：教师用PPT演示单式折线统计图的制作方法和应用；2.互动讨论法：教师让学生参与实际问题的解决，通过讨论的方式帮助学生掌握知识点。

五、教学评估1.学生能否正确使用单式折线统计图解决实际问题；2.学生是否掌握了单式折线统计图的制作方法；3.学生是否能够准确理解单式折线统计图。

六、教学反思本节课主要介绍了单式折线统计图的概念、制作方法和应用。

在教学过程中，我发现学生们对于单式折线统计图的制作方法掌握的不够熟练，还需要加强练习。

此外，教学过程中，我加强了理论与实际问题的结合，让学生深刻理解单式折线统计图的用途，并能够灵活运用。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。

2.难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。

通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。

同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。

2.学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。

同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。

3.操练（10分钟）教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。

学生分组讨论，共同完成任务。

人教版五年级下册数学_单式折线统计图导学案

第7单元《折线统计图》教学计划一、教材分析本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。

二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

二、灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标：1. 理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2. 根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3. 认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

三、教学重难点：1、认识复式折线统计图，理解众数的含义。

2、能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

3、根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。

四、教学措施：教学本单元时，可充分利用学生已有的知识经验，通过与所学知识的对比，体会统计量的含义及统计图的特征和适用范围。

如，教学复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生体会到，单式折线统计图可以清楚地反应出一组数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。

从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，加深对折线统计图的认识。

五、课时划分共2课时第1课时单式折线统计图制作折线统计图的步骤是：（1）根据统计资料（整理数据）。

（2）先画横轴，后画（纵轴），纵、横都要有单位，按纸面的大小来确定用一定单位表示一定的（数量）。

（3）根据数量的多少，在纵、横轴的恰当位置（描出各点，然后把各点用线段（顺次）连接起来。

【展示引导学习】说一说折线统计图有什么特点？你是如何制作的？【评价提升学习】1、完成课本P105做一做和P108练习二十六的第1、2题。

2、下面是一个病人的体温记录折线图。

(正常人体温为37摄氏度)(1)该病人的体温高是( )摄氏度最低是( )摄氏度。

(2)他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间比较稳定？(3)从体温看，这个病人的病情是如何变化的？学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。

数学人教版五年级下册单式折线统计图导学案

教师准备PPT课件
学生准备课堂活动卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课。（3分钟）
1.课件出示教材104页例1情境图，引导学生根据统计表绘制条形统计图。
2.引导学生观察并回答条形统计图的特点。
3.导入新课。
1.观察情境图，在小组中议一议怎样绘制条形统计图，并在练习本上尝试绘制出条形统计图。
2.独立观察并汇报条形统计图的特点。
3.明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)条形统计图可以表示出数量的()。
(2)折线统计图不但能表示出数量的多少，而且能清楚地反映出()变化情况。
二、自主探究，学习新知。（20分钟）
1.引导学生收集例1统计表中的数学信息。
2.课件出示未描点的统计图，引导学生思考横、纵轴的意义。
(1)小明每（）小时测量一次气温。
(2)这一天的平均气温是（）℃。
(3)这一天从8：00到16：00的气温是如何变化的？
(4)如果小明统计的是我国北方一天的气温变化情况，你觉得这一天应该在哪个季节？请说明理由。
三、反馈练习，巩固应用。（15分钟）
完成教材105页“做一做”。
观察统计图，集体汇报答案并订正。
【过程与方法】学生经历观察、分析、讨论、探索等数学活动，发展学生统计意识，数据分析观念，应用意识。
【情感、态度与价值观】在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
重难点
★教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况。
★教学难点：绘制单式折线图统计图。
课前准备
（3）反馈各点的标法。
(4)用线段顺次连接各点。

人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇

人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。

2、初步学会制作复式笔线统计图。

教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。

教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。

教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。

先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。

二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。

请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。

（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。

做完后，教师出示图示，让同学集体订正。

三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。

四、练习二十六页和第4、5题。

〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗向你介绍我是谁大家好！我是“一课研究”第28组的学员叶学品，来自乐清市翁垟第二小学，很高兴能在“一课研究”微信平台与您相遇。

2本期内容有哪些（1）听一听：数学教学中的若干误区（2）读一读：《折线统计图》教学设计（3）笑一笑：欧拉有多厉害？3轻轻松松听听书选自史宁中《漫谈中小学数学教师的素养》4坚持阅读八分钟折线统计图教学目标从实际情境和真实问题入手，引导学生在条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图，发展数据意识。

引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势。

引导学生体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。

逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。

引导学生能根据需要绘制折线统计图。

一、回顾统计方法，导入新课大屏幕出示一组数：36， 177， 133师：我想让这组数字介绍我，谁知道这几个数字可能表示什么意思？生：我猜是老师的年龄，身高和体重信息。

人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)

人教版数学五年级下册折线统计图教案(推荐3篇)人教版数学五年级下册折线统计图教案【第1篇】一、教学目标（一）知识与技能1.初步认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图。

2.能对折线统计图中显示的数据作简单的分析，并根据数量的变化趋势作出适当的预测。

（二）过程与方法1.尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力。

2.体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。

（三）情感态度和价值观1.通过参与统计活动，在独立思考与合作学习的氛围中不断探究，提高学生学习的热情。

2.使学生感受统计与生活的联系，体验用数学解决问题的实用性。

二、教学重难点（一）重点：1.了解折线统计图的特点和作用。

2.能根据折线统计图对数据进行简单的分析。

（二）难点：绘制单式折线统计图。

三、教学用具条形统计图，折线统计图图例四、教学设计（一）复习旧知，引入新知师：同学们，我们学校的选修课有舞蹈课、足球课、书法课、篮球课、象棋课、手工制作课。

老师把我们学校选修课各科人数统计了一下，做了一个我们之前学过的条形统计图，观察这个条形统计图，你能得到哪些信息呢？折线统计图生：学象棋的人数最多，55人，足球和书法的人数一样多，都是50人。

师：也就是我们通过观察条形统计图的高低可以清楚得看到每一个项目它所对应的人数的多少。

高的说明数量多，低的说明数量少。

师：同学们看这个条形统计图的横轴表示的是什么？纵轴又表示的是什么呢？生：横轴表示的是项目，纵轴表示的是人数。

师：条形统计图的特点是能够清楚的看到每个项目的数量多少。

同学们，现在老师又对我们学校六学期内打篮球的人数做了一个统计表，请看。

折线统计图师：用什么统计图可以把这个统计表里数据变化情况更直观的表示出来呢？生：条形统计图。

师：能说说你的想法吗？生：画出条形统计图就可以把它们的数量多少给表示出来。

师：说的有道理，有自己的想法很好，那同学们，除了条形统计图之外我们还可以用其他的统计图来表示数据的变化情况吗？请看老师做得一个统计图。

7.1单式折线统计图(导学案)- 五年级下册数学人教版

7.1 单式折线统计图（导学案）- 五年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解单式折线统计图的概念和特点。

2. 培养学生运用单式折线统计图分析数据的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用单式折线统计图的能力。

二、教学内容1. 单式折线统计图的概念和特点。

2. 如何绘制单式折线统计图。

3. 如何运用单式折线统计图分析数据。

4. 实际问题中单式折线统计图的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：单式折线统计图的概念、绘制方法和分析数据的能力。

2. 教学难点：如何运用单式折线统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍单式折线统计图的概念和特点，让学生了解其基本构成和用途。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生学会如何绘制单式折线统计图，并分析数据。

4. 练习巩固：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置一些与单式折线统计图相关的作业，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。

3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况和正确率。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习需求，教师可以适当提供一些辅导资料和练习题。

3. 通过教学评价，教师可以了解学生的学习效果，进一步改进教学方法。

总之，本节课旨在让学生掌握单式折线统计图的概念、绘制方法和分析数据的能力，并能将其应用于解决实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，为今后的学习打下坚实的基础。

在以上的教学内容设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“练习巩固”环节。

人教版五年级数学下册《单式折线统计图》上课学习上课学习教案设计

人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案设计www.5ykj.com一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。

二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。

三、教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。

2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。

3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。

四、教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。

五、教学的难点：认识折线统计图的特点。

六、教学准备：多媒体等。

七、教学过程：（一）、情境导入，引出新课。

师：孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。

每年我国都会举办青少年机器人大赛。

来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。

同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）师：同学们请看，这是老师课前调查收集的XX-XX年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。

请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？师：（4：条形统计图）请大家齐读标题。

横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？【设计意图】由此引发孩子们想了解近几年参赛队伍数量的统计愿望。

接下来结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。

师：看来，条形统计图比统计表更加直观。

条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。

请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？（师可在XX年处先做模仿）全部生尝试。

人教版数学五年级下册7.1单式折线统计图教案

同学们，今天我们将要学习的是《单式折线统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用图表来表示数据变化的情况？”比如，你们班级的考试成绩分布图，或者家里每月的用电量变化图。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索折线统计图的奥秘。
数据：某城市气象站记录了去年一年中每个月的平均气温（单位：摄氏度），数据如下：
1月：6.5，2月：8.0，3月：10.5，4月：13.0，5月：16.5，6月：19.0，7月：22.0，8月：21.0，9月：18.0，10月：15.0，11月：11.0，12月：8.5
（5）请根据以下数据，绘制单式折线统计图，并回答问题。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了折线统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对折线统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）教材补充：除了人教版数学五年级下册的教材，可以提供《数学思维训练》等相关补充教材，帮助学生加深对折线统计图的理解和应用。
（2）网络资源：可以引导学生查阅国家教育资源公共服务平台、人教版数学课程网等官方网站，获取更多关于折线统计图的教学资源和支持。
（3）实体资源：可以准备一些实际的数据集，如班级同学的考试成绩、学校食堂的菜单等，让学生亲自动手制作折线统计图，提高实践能力。
2.拓展建议
（1）学生可以利用网络资源，搜索更多关于折线统计图的案例和应用，了解其在不同领域的实际应用，拓宽视野。
3.教学媒体和资源
折线统计图的基本概念、绘制方法和解读技巧。

人教版数学五年级下册折线统计图导学案(精推3篇)

人教版数学五年级下册折线统计图导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学内容：冀教版《数学》五年级下册第101、102页。

教学目标：1.经历自主尝试用折线统计图表示数据并进行描述、分析的过程。

2.进一步认识折线统计图，能用折线统计图有效的表示数据，能根据统计图中的数据进行简单的预测。

3.体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流。

教学过程一、导入：师：同学们，请看大屏幕，仔细观察。

师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关？（可能与统计有关）师：为什么这样说呀？（屏幕上有一张表格，还有两位同学在统计气温。

）师：大家都这样认为吗？师：对，我们今天就来学习与统计有关的内容。

继续看大屏幕。

（师点击课件）二、新授：1、复习引入课件出示某地XX年月平均气温条形统计图。

师：这是某地XX年月平均气温统计图。

师：谁知道，这是一幅什么统计图？师：在条形统计图中，是用什么来表示各月平均气温的。

师：仔细观察这幅条形统计图，你发现了哪些信息？师：想一想，条形统计图的作用是什么？板书：表示数量的多少2、探讨学习第一道例题（1）初识折线统计图师：大家对条形统计图的知识掌握得很好。

同学们你们知道吗，这些数据还可以用另外一种形式来表示，请看。

（课件动态演示直条变成点并连成线的过程）师：这也是一幅统计图，谁知道这是一幅什么统计图？让学生充分想象，给予及时评价。

如有学生说出，说说你是怎么知道的？师：今天这节课，我们就来研究折线统计图，（板书课题），同学们，你想在这节课学到哪些知识呢？预设：生1：我想知道折线统计图有什么特点。

生2：我想知道折线统计图有什么作用。

生3：我想学习折线统计图的画法。

生4：我想知道通过折线统计图可以看出什么规律。

生5：我想知道折线统计图和条形统计图有什么不同。

……师：老师相信，只要大家认真观察、勇于发现、积极探究，一定能自己解决这些问题。

7.1单式折线统计图(导学案)五年级下册数学人教版

7.1 单式折线统计图（导学案）五年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解单式折线统计图的基本概念，掌握其绘制方法，并能运用其进行数据分析和解读。

2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生运用统计方法处理实际问题的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学重点与难点1. 重点：单式折线统计图的绘制方法和数据分析。

2. 难点：如何通过折线统计图进行数据解读和实际应用。

三、教学过程1. 导入：利用实际问题引出折线统计图，例如：展示同学们一周的课外阅读时间，让学生思考如何更好地展示这些数据。

2. 新授：- 概念讲解：详细讲解单式折线统计图的概念，包括折线的绘制、坐标轴的设置、数据的标注等。

- 实例演示：通过实例演示单式折线统计图的绘制过程，让学生直观地理解其绘制方法。

3. 练习：让学生根据给定数据，独立绘制单式折线统计图，教师进行个别指导。

4. 巩固：通过一些实际问题，让学生运用所学的单式折线统计图进行数据分析和解读。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调单式折线统计图在实际生活中的应用。

四、教学反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握单式折线统计图的基本概念和绘制方法，并能运用其进行数据分析和解读。

在教学过程中，教师应注重学生的实际操作和思考，引导学生通过观察、分析和讨论，培养运用统计方法处理实际问题的能力。

同时，教师也应关注学生的学习情况，及时进行个别指导，确保每个学生都能掌握所学知识。

五、作业布置1. 让学生根据所学，自主绘制一个单式折线统计图。

2. 结合实际生活，让学生找出一个可以用折线统计图展示的数据，进行绘制和分析。

六、教学延伸教师可以进一步引导学生探索复式折线统计图的概念和应用，让学生更深入地理解折线统计图的特点和优势，提高学生的数据分析和解决实际问题的能力。

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》导学案

教师：根据总体情况来看，你预测2012年参赛队伍数量会有多少支呢？你是怎么想的？（指名回答）
（2）绘制折线统计图。
教师：刚才同学说得都有道理，老师得知2012年中国青少年机器人大赛的参赛队伍有519支，刚才预测比较接近的同学举手。
教师：你能把2012年的数量在折线统计图上表示出来吗？谁来说说？你能来指指吗？教师根据学生回答结合课件展示结果。
2、探究体会折线统计图的绘制过程。教师：通过观察和分析，我们已经知道了折线统计图是由点和线组成的，那该如何绘制呢？我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？（学生回答相同）教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。（强调不能连0）
桃川镇中心小学数学学科导学案
折线统计图导学案
年级
五年级
科目
数学
课时
累计课时
课型
新授
主备教师
陈明芳
授课教师
教材分析
“单式折线统计图”这部分内容是在学生已经学过数据的收集和整理、统计表、条形统计图，以及能对数据作简单分析的基础上教学的。通过教学，可以让学生初步认识折线统计图的特点和作用，而这也是进一步学习复式折线统计图的基础；同时，可以进一步形成统计思想，能用统计的思想分析获得的数据，提高初步的统计能力，进一步掌握统计思想。
教师：那图中其他的点又分别表示什么意思呢？（指名回答）教师：根据同学们的回答，我们在折线统计图中也能看出每年参赛的队伍数量，这一点与条形统计图一样。
（2）了解折线统计图中的线段。
教师：在图中除了点还有什么？（线段）这些线段看起来有什么不同呢？（长度不同，倾斜角度不同）请思考一下，为什么这些线段的长短、倾斜角度会不同呢？

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计

人教版数学五年级下册《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握单式折线统计图的特点和绘制方法。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，提高学生分析和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的基本知识，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。

但学生在实际操作中，可能对折线统计图的绘制方法和特点理解不够深入，需要通过实例分析和实践操作来进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握单式折线统计图的绘制方法，能正确绘制和解读单式折线统计图。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握单式折线统计图的绘制方法。

2.难点：理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，并能运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、实例分析法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示单式折线统计图的绘制过程和实例分析。

2.学习材料：准备相关练习题和实际问题，供学生实践操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅单式折线统计图，让学生观察和描述图中的信息，引导学生思考折线统计图的特点和作用。

2.呈现（10分钟）讲解单式折线统计图的绘制方法，包括数据的收集、整理和绘制过程。

通过实例分析，让学生了解折线统计图能反映数量的增减变化情况。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据给定的数据，绘制单式折线统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，描述统计图中的信息，并解答同学的疑问。

教师点评学生的作品，总结折线统计图的特点和绘制方法。

新人教版五年级下册数学第七单元导学案

新人教版五年级下册数学第七单元导学案通道县小学五年级数学下册学案(学生用)研究内容课前单式折线统计图教材P104页例1及做一主备人审核人执教人研究时间做阶段生学案【研究目标】认识单式折线统计图，能读懂折现统计图，并能根据折现统计图回答简单的问题，对事物的发展趋势作出简单的判断和预测。

【研究重点】能读懂折线统计图，能制作折线统计图，并能进行简单分析。

【研究难点】根据折线统计图解决问题并进行合理推测。

【预要求】1.预课本并完成课本上的做一做和课本中的简单练。

2.在不懂处、重难点处做上记号。

课中一、挑战记忆挑战开始了，加油！我们以前研究过哪些统计图？它们有什么特点？二挑战新常识1、教材104页这个统计图是中国青少年机器人大赛参赛队伍条形统计图。

这个条形统计图的特点是用条形的（）来表示数量的（），优点是便于（）数量的多少。

从图中可以发现（）年的参赛队伍数量最少，（）年的参赛队伍数量最多。

2、教材105页上面这个统计图是中国青少年机器人大赛参赛队伍单式折线统计图。

这样的统计图叫做（）统计图。

我发现这个单式折线统计图的特点是不但能反映数量的（），而且能清楚地表示出数量的（）。

3、从这个折线统计图中可以看出，中国的青少年机器人大赛参赛队伍的数量逐年（），（）年和（）年略有减少。

说明了（）。

我会归纳总结：折线统计图不仅能反映出数量的（），而且能清晰地反映出数量的（）。

挑战练一练：完成在课本105页上做一做，在小组内交换。

恭喜你挑战成功！三、挑战知识应用1、填空折线统计图不仅能反映出数量的（），而且能清晰地反映出数量的（）。

2、某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生人数如下表。

根据表中的数据，制成折线统计图。

（1）四年级喜欢看科普读物的人数是（）。

（2）XXX所在的年级喜欢看科普读物的人数排第2位，XXX是（）个年级。

（3）你还能提出什么问题？四、拓展提升下面是我国农村居民2005年—2011年年人均收入情况统计图。

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计

人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教学设计一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的特点、作用以及如何绘制。

通过学习，学生能够理解折线统计图能反映数量的增减变化情况，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图和扇形统计图的相关知识，对统计图有一定的认识。

但是，对于折线统计图的特点和作用，以及如何绘制还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生发现折线统计图的特点，理解其作用，并学会绘制。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，掌握折线统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养学生的数据观念和统计意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解折线统计图的特点和作用，学会绘制单式折线统计图。

2.难点：学生能够灵活运用折线统计图来表示和分析数据。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

通过创设情境，引导学生发现折线统计图的特点，学会绘制；通过合作学习，让学生在实践中掌握折线统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、统计图素材、折线统计图模板等。

2.学具准备：学生自带的统计图素材、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，让学生观察并思考：如何才能更直观地表示这组数据？引导学生回顾已学的条形统计图和扇形统计图，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师展示单式折线统计图，让学生观察并回答以下问题：1.折线统计图有什么特点？2.折线统计图是如何表示数据的？3.折线统计图能反映什么样的信息？通过引导学生发现折线统计图的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

操练（10分钟）教师发放折线统计图模板，让学生动手绘制一张折线统计图。

人教版小学数学五年级下册单式折线统计图教案教学设计

《单式折线统计图》教学设计【教学内容】人教版五年级下册数学课本P104-105页“单式折线统计图”。

【教学目标】1.能根据统计表正确绘制单式折线统计图；能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。

2.通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图；通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。

3.培养学生观察、分析数据和合理推测能力；体会统计在生活中的作用和意义。

【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。

【教学难点】能根据单式折线统计图提出问题并解决问题。

【教学准备】导学案、课件。

【教学过程】一、情境导入，出示目标，明确方向1. 谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。

下面老师给大家带来了一些青少年机器人大赛的作品图片，一起看吧。

（课件介绍青少年机器人大赛的情况。

）2.设问：如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，我们可以怎样做？（预设：调查、统计）3.引入：今天我们一起来探讨统计中的数学问题。

（屏幕出示学习目标）。

（板书课题：折线统计图）二、展示交流,探究新知1.组内交流，纠错补充师：同学们，通过课前先学，你们一定有不少的收获，也许还有疑问。

就带着收获和疑问与小组同学进行交流。

小组交流时要注意什么呢？请听要求。

小组学习要求：组长分工，有序交流；（师巡视，了解学生自学情况，对交流有困难的小组进行指导，准备汇报。

）【设计意图】通过小组合作学习使学生初步感知折线统计图的形成过程，培养自学能力和合作意识。

2. 小组汇报，互动学习出示小组汇报要求：发言：声音响亮，表述清晰；聚焦：全神贯注发言的同学；倾听：认真倾听，及时补充、质疑；欣赏：善于发现同学的优点。

3.根据学生的回报结果总结重点，并进行板书三、新知检测师：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？（想）请同学们听清要求后完成导学案第二页的新知检测。