ang、eng、ing、ong
汉语拼音angengingong优质课件
汉语拼音ang eng ing ong优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学内容依据教材第四章第三节《后鼻韵母的学习与应用》进行详细讲解。
二、教学目标1. 熟练掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，能够准确区分它们之间的不同。
2. 学会正确拼写含有ang、eng、ing、ong的汉字，并能运用到实际语境中。
3. 提高学生的听说读写能力，培养他们学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，以及正确书写含有这些韵母的汉字。
教学重点：ang、eng、ing、ong的正确发音和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音频播放设备、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，让学生注意这些词语中的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解ang、eng、ing、ong的发音特点，配合音频播放，让学生模仿跟读。
同时，列举一些典型的词语，如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“空调”等，让学生感受这些韵母在实际语境中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组同学用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行接龙，锻炼学生的反应能力和团队协作能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音ang、eng、ing、ong2. 内容：ang：帮忙、阳光eng：苹果、风筝ing：瓶子、心情ong：空调、彩虹七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
(2) 用ang、eng、ing、ong拼写下列词语：长、冷、醒、重、空、筒、风、送。
2. 答案：(1) 含有ang的词语：帮忙、阳光、长、唱、亮。
汉语拼音angengingong
xiǎo wén huà le yì duǒ hóng huā
小文画了 一朵红花
xiǎo qīng huà le yì zhī bái é
小 青 画 了 一只 白 鹅
wǒ huà le yìtiáo měi lì de cǎ i hóng
我 画了 一 条 美丽 的 彩 虹
lǎo shī jiāo wǒ mēn yòng jì suàn jī
老 师 教 我 们 用 计算 机
huà huà xiǎo wén huà le yì duǒ hóng
画 画。小 文 画 了一 朵 红 huā xiǎo qīng huà le yì zhī bái é wǒ
花。 小 青 画 了 一 只 白 鹅。我
huà le yì tiáo měi lì de cǎi hóng
任务二：
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能 准确拼读音节，正确书写音节。
我要过关！
zhang shang zhuang shuang
我要过关！
beng meng geng heng
我要过关！
jing xing ming ting
我要过关！
cong chong qiong xiong
赤 橙 黄 绿 青 蓝紫，
shǔ shǔ yán sè yǒu qī dào
数 数 颜色 有 七 道。
老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥
老师 文 朵 鹅 条雨天 桥
这节课我学会了后鼻韵母
( )，整体认读音节（
）
还认识了汉字（ ）
1、你平时还读过哪些带 有数字的汉字歌谣？
2、把我们学过的儿歌读 给家长听。
汉语拼音第13课 ang eng ing ong
《angengingong》教学反思
《ang eng ing ong》教学反思《ang eng ing ong》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《ang eng ing ong》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《ang eng ing ong》教学反思1“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。
本课学习的难点就是读准字音，区别前鼻音与后鼻音。
本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了几幅图画：山羊、老鹰、台灯、钟表，在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，这种方法得到了学生的喜爱，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。
在后鼻韵母的教学中，我先利用图片让孩子先说出图片上的名字，如：台灯，告诉他们“灯”的读音中去掉d 就是eng 的读音了，在教师说清楚发音的方法，然后通过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。
在学习ying 这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除胆小情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。
我班有几名外地学生,ang eng ing ong 是他们学习的一大难点，由于受方言影响，孩子的发音不准，大多数孩子都不会发后鼻音，经常是en eng ,in ing 分不清楚，在学习中，我主要让孩子听，看，利用现有的教学资源让孩子能够模仿我的发音，虽然，并不是所有的孩子在本节课中都会发后鼻音了，但是，经过学习，孩子们都知道了前鼻音与后鼻音有区别，我相信：经过学习，在发音方面，在学习普通话的方面会越来越好！《ang eng ing ong》教学反思2今天的语文课，我兴致勃勃的走进教室，因为这是我第一次在北京小学上课，同时也自我感觉课件坐的能够吸引学生，能利用这一点提高他们的学习效果。
汉语拼音《angengingong》(导学案)
在今天的汉语拼音《ang eng ing ong》教学中，我发现学生们对后鼻韵母的发音和书写存在一定难度。首先，ang与an、eng与en、ing与in的发音区分是学生们的一个普遍问题。在课堂上，我尽量通过生动的例子和反复的示范来帮助他们理解和掌握发音要领。同时，我也注意到个别学生在书写时容易混淆这些韵母，这需要我在今后的教学中进一步加强个别辅导。
另外，实践活动中的分组讨论和实验操作环节，学生们表现得积极主动，课堂氛围十分活跃。他们通过实际操作，更好地理解了后鼻韵母的发音方法。但在小组讨论中，我也发现有些学生较为内向，不够大胆地发表自己的观点。针对这个问题，我将在后续的教学中多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题来启发学生思考。从成果分享来看，学生们对于后鼻韵母在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中容易偏离主题，这提示我在今后的教学中要更加注意引导学生围绕主题进行讨论。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“后鼻韵母在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.对于发音难点，应设计更多有趣的练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习，提高发音准确性。
2.在小组讨论环节，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表观点，提高团队合作能力。
3.及时总结课堂教学，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
《angengingong》汉语拼音课件
《angengingong》汉语拼音课件一、教学目标1、让学生掌握汉语拼音中ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、书写规则和拼读方法。
2、通过对ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的拼读练习，提高学生拼读汉语拼音的能力。
3、培养学生的观察、思考和记忆能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学内容及重点难点1、教学重点：让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法、书写规则和拼读方法。
2、教学难点：让学生能够准确拼读由后鼻韵母组成的音节。
三、教具准备1、黑板：用于书写韵母及音节。
2、投影仪：用于展示韵母及音节的图片。
3、教学软件：用于播放拼音音乐、视频及演示拼音书写方法。
四、教学过程设计1、导入新课：教师播放一首拼音歌曲，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢这首歌曲吗？今天我们要学习新的韵母，就是ang、eng、ing、ong。
”2、学习新课：教师通过投影仪展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的图片，让学生观察图片上的发音口型，然后教师播放录音，让学生跟读。
接着，教师通过黑板书写韵母的书写规则，让学生观察并记忆。
教师播放由后鼻韵母组成的音节拼读的视频，让学生进行拼读练习。
3、巩固练习：教师通过投影仪展示一些由后鼻韵母组成的音节，让学生进行拼读练习。
教师还可以设计一些拼音填空题，让学生根据题目要求填写正确的后鼻韵母。
4、课堂小结：教师总结本节课学习的内容，并再次播放拼音歌曲，让学生跟着歌曲进行朗读。
汉语拼音后鼻音angengingong标题：汉语拼音后鼻音ang、eng、ing、ong要的部分。
它们不仅在普通话中占有重要地位，而且在方言中也有广泛的应用。
后鼻音的存在使得汉语语音更加丰富和多元，同时也为人们日常交流和表达提供了更多的手段。
ang、eng、ing、ong这四个音素的发音技巧和特点各不相同。
ang发音时，舌尖抵住下齿龈，舌根尽力后缩，向软腭移动，然后让气从鼻腔中发出来。
汉语拼音angengingong教案
汉语拼音angengingong教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母进行讲解，包括它们的发音要领、书写规则以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母拼读词语，提高汉语阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，增强学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、汉语拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并以示例词语进行示范。
（2）讲解四个后鼻韵母的书写规则，引导学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生模仿老师，朗读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生自主练习书写四个后鼻韵母，老师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用所学的后鼻韵母进行词语接龙游戏，提高团队合作能力。
（2）布置课后作业，拓展学习内容。
六、板书设计1. ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）ang、eng、ing、ong的书写规则（3）含有ang、eng、ing、ong的词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
fang（） zheng（） king（） kong（）（3）课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，并进行分类。
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng__ing__ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
engbeng gengmen Nhomakorabea heng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
xìn fēng
fēng zheng
xīng xing yíng huǒ chóng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
tài yáng
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
lǎo shī wén duǒ é
老 师 文朵鹅
tiáo yǔ tiān qiáo
条 雨 天桥
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ing
jing ming
xing ting
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本 一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
ong
cong chong qiong xiong
一年级上册语文汉语拼音《ang__eng_ _ing__ ong》 部编本
《angengingong》公开课的教案
《angengingong》公开课的教案一、教学内容本节课选自《英语课程标准》第三册第五章，具体内容包括ang, eng, ing, ong四个后缀音节的认读和拼写。
通过本节课的学习，学生将掌握ang, eng, ing, ong的发音规律，能够在单词中正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼写ang, eng, ing, ong音节，并能在实际单词中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写。
难点：区分ang, eng, ing, ong音节在不同单词中的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示含有ang, eng, ing, ong音节的图片，引导学生观察和猜测。
2. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT和卡片，展示ang, eng, ing, ong音节的例词，引导学生跟读和模仿。
b. 学生自主拼读和书写相关音节，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选几个具有代表性的例题，详细讲解解题思路。
b. 学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（15分钟）a. 教师发放练习册，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和解析。
5. 小组合作（5分钟）a. 学生分组，每组挑选一个ang, eng, ing, ong音节，设计一个单词接龙游戏。
b. 各小组展示游戏成果，其他同学进行评价。
a. 教师对本节课所学内容进行简要回顾。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《ang, eng, ing, ong音节的认读和拼写》2. 板书内容：a. ang, eng, ing, ong音节及其例词。
angengingong说课稿部编版
angengingong说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册拼音教学“ang eng ing ong”。
一、说教材《ang eng ing ong》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音的最后一个教学内容。
教材在编排上，结合了学生的生活实际，通过情境图引入要学习的后鼻韵母。
这些韵母的发音对于一年级的小朋友来说有一定的难度，需要我们在教学中运用多种方法，帮助学生准确发音，认清形。
教材中的情境图描绘了夜晚的星空，弯弯的月亮，还有放风筝的小朋友。
这样的画面不仅能够激发学生的学习兴趣，还为学习韵母提供了丰富的语境。
二、说学情对于刚入学不久的一年级小朋友来说，他们正处于从幼儿向小学生的过渡阶段，认知能力有限，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢形象生动的教学方式。
在之前的拼音学习中，学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的发音方法，为本课的学习奠定了一定的基础。
但由于后鼻韵母的发音部位和发音方法较为特殊，可能会给学生带来一定的困难。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。
2、能在四线格中正确书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。
3、能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节。
4、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，认识“车、羊、走、也”4 个生字。
四、说教学重难点教学重点：1、后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的正确发音和书写。
2、声母与后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母 eng、ing 的发音以及三拼音节的拼读。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法。
创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法。
汉语拼音angengingong精品教案精选
汉语拼音ang eng ing ong精品教案精选一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的学习和练习。
通过对这些韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习，使学生们能够熟练掌握并运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
2. 培养学生正确拼读音节，提高其汉语拼音阅读能力。
3. 培养学生的语感，激发他们对汉语拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个复元音韵母的发音、书写和在词语中的应用。
难点：区分相似音节，如ang与an、eng与en、ing与in等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，让学生感受ang、eng、ing、ong四个韵母的发音，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解ang、eng、ing、ong四个韵母的发音要领、书写方法，并通过例词进行展示。
3. 实践情景引入：设计“找出生活中的ang、eng、ing、ong”活动，让学生观察身边的事物，找出含有本节课所学韵母的词语。
4. 例题讲解：讲解并示范如何正确拼读音节，如“张（zhāng）、冷（lěng）、听（tīng）、风（fēng）”。
5. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相检查音节的发音和书写。
六、板书设计1. 板书课题：ang、eng、ing、ong韵母学习2. 板书内容：ang：张、王、上、光eng：冷、风、疼、碰ing：听、看、想、行ong：风、空、工、红七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有ang、eng、ing、ong的词语各5个。
（2）用ang、eng、ing、ong组成句子，要求句子通顺、合理。
答案：（1）ang：张、王、上、光、方eng：冷、风、疼、碰、灯ing：听、看、想、行、影ong：风、空、工、红、梦（2）示例：阳光明媚，天空湛蓝，小鸟在枝头欢唱。
拼音angengingong教案教学设计
拼音angengingong教案教学设计汉语拼音angengingong第一课时【教学目的】学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
【教学重点】学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。
【教学难点】读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。
【教学过程】一、谈话导入上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。
板书：angengingong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìn g”（一）学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yáng”。
3、教师示范读“yáng”，学生随读。
4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。
5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些跳动。
6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。
7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”那个音节。
8、请同学们观看“ang”是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次显现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来确实是“ang”。
注：教师能够做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。
（二）学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案1一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的`音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
后鼻韵母 ang--eng--ing--ong
an en in yin un ün yuan yun
shēn tǐ
拼一拼
chūn tiān dān xīn pīn yīn
kùn nán
后鼻韵母
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
比一比，读一读，看谁分得清。
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
一只老鹰ing ing ing
读“inɡ”时，先发“i”的音，然后在用舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔出来，发“鹰”的音—— inɡ。
īng
b īng
妹妹爱吃冰淇淋。
íng
p íng
桌子上有一只花瓶
ǐng
j
ǐng
有事要找警察叔叔
ìng
b ìng
生病了，去医院。
yīnɡ
雄鹰展翅
小乌龟赢得了比赛的冠军
yínɡ
我和爸爸妈妈去看电影。
yǐnɡ
yìnɡ
影子倒映在水里。
报时时钟ong ong ong
读“onɡ”时，先发“o”的音，然后在用舌根 顶住软腭，让气流从鼻腔出来，雪了。
óng
n óng
农民伯伯种庄稼
ǒng
h ǒng
妈妈哄宝宝睡觉
òng
今天天气好晴朗。
ànɡ
d ànɡ
妹妹喜欢荡秋千。
一盏台灯eng eng eng
读“enɡ”时，先发“e”的音，然后舌根顶 住软腭，让气流从鼻腔发出来，发“enɡ”的 音
ēng
f ēng
我爱放风筝。
éng
p
é ng
小狗和小猫是朋友。
ěng
l
ěng
天冷要加衣。
angengingong教案
angengingong教案angengingong教案第1篇一、复习1.听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2.找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3.指名读四个后鼻韵母。
二、新授1.拼读音节练习。
（1）出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。
四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
【点评】给个人和小组在全班展示的.机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。
（2）出示：j——i——ongq——i——ongx——i——ong说说读这样的音节时要注意什么？自由试读三拼音节。
指名读，“开火车”读。
2.拼读音节词。
（1）出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。
（2）指名读拼音词，遇错及时纠正。
（3）去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
3.练读拼音句群。
（1）出示图画，问：图上画了谁？她在干什么？她看到什么？（小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。
）（2）书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。
（3）互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。
（4）指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。
（5）各种形式集体读。
三、练习1.谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
zheng jǐng gāng lang2.练读拼音词。
gōng jīxue shēng re qing tang guǒangengingong教案第2篇教学目标１、学会后鼻韵母ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节。
angengingong绕口令
ang eng ing ong绕口令许多地方的人受方言等因素的影响说不好普通话。
比如后鼻音ang eng ing ong发不出，绕口令可以帮助你解决这个问题。
下面店铺为大家整理了ang eng ing ong绕口令，希望对大家有帮助。
ang eng ing ong绕口令一：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。
ang eng ing ong绕口令二：小光和小刚，抬着水桶上岗。
上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。
乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。
小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
ang eng ing ong绕口令三：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。
儿童绕口令1.鸟和猫——树上一只鸟，地上一只猫。
地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。
2.小猪——小猪扛锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
3.白石塔——白石白又滑，搬来白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑。
4.花鸭与彩霞——水中映着彩霞，水面游着花鸭。
霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。
麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
5.四和十——四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
6.鹅过河——哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅。
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
7.颠倒歌——咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。
东西街，南北走，出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
8.兜装豆——兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。
倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。
部编版《angengingong》精品教案
一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。
课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。
妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。
床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。
透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节míng liàng的书写格式。
本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。
本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。
教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。
三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。
【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。
2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。
4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。
【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。
【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。
重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。
难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。
教师：生字、词、字母卡片及投影。
学生：预习新课。
幼儿园拼音《angengingong》教案
幼⼉园拼⾳《ang eng ing ong》教案 拼⾳公开课《ang eng ing ong》是幼⼉教学中重要的掌握内容，怎样掌握它的教学教案呢?下⾯是店铺为⼤家整理的幼⼉园拼⾳《ang eng ing ong》的公开课教案设计，希望对你们有帮助。
《ang eng ing ong》教案设计篇⼀ 教学要求： 1.学会后⿐韵母ang 、eng ,读准⾳，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang 、eng 组成的⾳节，能够准确的拼读⾳节。
教学重、难点： 后⿐韵母的发⾳、声母和后⿐韵母组成⾳节的拼读。
教学准备：声母卡、前⿐韵母卡、⼩⿊板、图⽚、⾳节卡设计理念：学习与⽣活紧密结合，让孩⼦到⽣活中去寻找学习的乐趣;“⾳节超市”等多种形式的训练⽅式激发了学⽣的参与意识，提⾼了学⽣的拼读能⼒。
教师不再是传道授业解惑的教书先⽣，⽽是孩⼦的学习伙伴，是学习活动的指导者和帮助者。
教学过程： ⼀、复习检查 1、师：我们已经在拼⾳王国认识了许多朋友，你还认识他们吗?⼩⼩⽕车横着开。
⽣：谁来开?指⽣开⽕车读声母。
2、昨天刚学过的前⿐韵母也想我们了，谁来读?出⽰卡⽚，指读，齐读。
⼆、看语境图，学情境歌 1、师：今天，我们继续到拼⾳王国游玩、找朋友。
师⽣齐拍⼿：⾛，⾛⾛⾛，我们⼀起找朋友。
看(看书上情境图)，⼀群⼩朋友也来到了拼⾳王国，他们在⼲什么呀? ⽣：他们正在放风筝呢。
师：他们的风筝真好看，有有引⽣说完整的话。
2、师：⽼师看到这么美的景象，禁不住编了⼀⾸⼉歌：星期天，天⽓晴，⼩朋友放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有⼀只⼤⽼鹰。
跟⽼师来说⼀遍。
⽣跟学语境歌。
3、图中⿊⾊、清晰的韵母就是我们这⼀课要学的内容。
三、创设情境，读准字母⾳，学会⾳节 1、师：我们先来学习ang.“昂⾸挺胸”的“昂”读轻声就是“ang”。
(1)师：仔细观察ang 由哪⼏个字母组成? ⽣：由a、n、g 三个字母组成。
师：拿出笔把ang 的描红描好。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ang、eng、ing、ong13、 ang、 eng、 ing、 ong 一、教学目标：1、学会后鼻韵母 ang、 eng、 ing、 ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与 ang、 eng、 ing、 ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。
4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、 ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学过程：第一课时一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母 an、 en、 in、 un、 n。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。
出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那1 / 9是一只座钟） 2、相机出示音节 yng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习 ang a. 读准 ang 的音。
①师指着图 1 读羊。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说羊是由哪两个音拼出来的。
（羊是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）②出示 ang，告诉学生把羊的韵母ng 读的平声就是 ang 的读音。
③将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音 ng。
④知道发准 ang 的音。
告诉学生 ang 的发音方法。
⑤范读，领读，指名读，齐读。
b. 教学 ang 的四声：出示āng、 ng、ǎng、 ng 学生自由练读，随即抽读。
c. 师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习 eng。
教师巡视，相机指导。
a. 读准 eng 的音。
①探究台灯的灯是由哪两个音拼出来的。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------②发现 eng 与灯的韵母发音的联系。
③联系 eng 的发音。
（先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。
） b. 学习 eng 的四声。
c. 四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习 ing、 ong。
a. 读准 ing 和 ong 的音。
①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。
提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母 ing、 ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音，同桌相互练习。
④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。
⑤小组赛 ing、 ong 的四声。
6、巩固练习。
谈话：我们认识了 4 个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①做送信游戏：3 / 9请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。
（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。
）②听音组合：将单韵母 a、 e、 o、 i、 u、ǖ和尾音 ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。
②学生组词，学习 ying 的四声。
如：yīng（英雄，老鹰）， yng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、 yng（软硬、答应）三、指导书写 1、指导书写后鼻韵母ang、 eng、 ing、 ong。
2、指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。
第二课时一、复习导入 1、创设小兔采蘑菇活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上长了许---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多蘑菇，这些蘑菇后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。
2、过渡：这些鲜美的蘑菇与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节 1、学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节：1）学生自由拼读 2）指名拼读，齐读。
2. 学习拼读 b、 m、 g、 h 与 eng 组成的音节：beng、 meng、 geng、heng 1）四人小组互练。
2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。
3. 学习 j、 x、 m、与 ing、 ch、 c 与 ong 组成的音节。
1）出示音节：jing、 xing、 ming、 ting、 cong、 chong。
2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。
3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。
4. 巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hng，zhǎng，qīng， chng， yng 三、学习儿歌《彩虹》 1. 出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。
5 / 92. 学习朗读儿歌。
1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2）学生看图听老师范读儿歌。
3）领读，齐读，表演读。
（适当的加上活泼的动作） 3. 识记生字：雨，天，桥。
1）读准字音。
指名读，齐读。
天和桥是三拼音节；雨是整体认读音节，要指导学生读准确。
2）记忆字形。
启发学生自主识记生字雨天。
（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：大字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：木桥、石桥、天桥、大桥、小桥，识记生字桥。
四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三课时一、复习导入表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节 1. 复习三音节的拼读方法。
生练习拼读，指名读，齐读。
2. 联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗）， qiong（贫穷的穷），---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ shuang（双手的双）， xiong（凶猛的凶）。
三、学习音节词 1. 学习音节词 ti yng 1）练习拼读。
学生试拼：指名读。
2）指导书写。
2. 扩展练习。
1）比一比，说说每组字母有什么不同 anang eneng ining 2）拼一拼d yn bāng mng fēng zheng xn fēng no zhōng shān dng dēng long yng huǒ chng 3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文 1. 谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣，想读吗？ 2. 学习朗读短文。
a 学生自由读短文，教师巡视。
b 指名读，随机正音。
（重点指导朗读第一句） c 教师范读，领读，指名读，赛读。
3. 了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 4. 识记生字。
1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；7 / 9文、师、老、鹅、朵、条 2）在具体的语境中识记生字。
问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1. 天上飘着一朵朵白云。
2. 小朋友们爱老师。
3. 一条条金鱼在水里游来游去。
（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习 1、学习词语搭配：↗ （）↗ （）一条（）一只（）↘（）↘（） 2、谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。
（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）教学反思：在后鼻韵母的教学，关键在于ng 的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。
首先出示ng ，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开火车读。
利用合作学习，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教ang、 eng、 ing、 ong、 ying 的发音，以点带面，面向全体。
一节课下来，学生拼读不是很熟，很多同学不能熟练拼读出来，还需继续加强拼读和书写练习，进行巩固；儿歌《彩虹》，大部分同学能够熟练朗读出来，但在感情上还是欠缺一点。
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