学前教育研究方法自考复习资料
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】行动研究法是什么?具有哪些特点?2.【问答题】名词解释:演绎3.【单选题】某研究者计划从1000 人中抽取200 人作为样本,他按抽样比率为k=1000/200=5 ,随机选出一个少于 5 的数,每隔5人选一个,直到选够200 人为止,这种抽样方法是()A.类型取样B.分层随机取样C.简单随机取样D.系统随机取样4.【问答题】名词解释:系统误差5.【单选题】某研究者欲研究有“口吃”现象的幼儿的个性特征,他应该选择的抽样方法是:()A.分层随机抽样B.定额抽样C.简单随机抽样D.多级抽样6.【判断题】在比较严格的单因素实验设计中,最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
7.【单选题】下列适宜幼儿圈教师入职中期的研究方法是()。
A.工作目志记录B.时阂取样记录C.眼动记录D.全息录像记录8.【单选题】控制无关变量最彻底的方式是()A.消除B.恒定C.均衡D.抵消9.【问答题】名词解释:归纳10.【判断题】“中图法” 二级以下类目,采用拉丁字母和数字混合制。
11.【问答题】名词解释:文献综述12.【问答题】名词解释:社会测量法13.【单选题】研究报告的核心内容为()A.问题陈述B.文献综述C.结果部分D.方法部分14.【问答题】名词解释:非概率抽样15.【单选题】下列属于描述性研究方法的是()。
A.问卷调查法B.访谈法C.实验研究法D.简单列举法16.【问答题】名词解释:方法17.【判断题】间接观察法是指研究者通过记录别人观察后的描述来获得资料的方法。
18.【单选题】控制无关变量影响的最简单且最有效的方法是()A.消除法B.平衡法C.统计分离法D.随机化法19.【问答题】名词解释:因变量20.【单选题】属于三次文献的是()A.论文B.档案材料C.书目D.动态综述第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【问答题】误差的定义。
自考03657学前学前教育研究方法-考点汇总
•••••本章考点归纳考点1 学前教育研究的研究对象考点2 学前教育研究的类型考点3 观察法的概念考点4 实验法的概念考点5 调查法的概念考点6 学前教育研究的基本环节考点7 不同发展阶段的幼儿园教师适宜的研究方法【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳择考点1 研究问题的来源2、关注国内保教问题3、关注世界性保教问题考点2 研究问题的类型1、理论性研究问题与应用性研究问题3、纵向研究问题、横向研究问题与自选研究问题等。
考点3 研究问题的目的指向与价值判断考点3 研究问题的目的指向与价值判断3、研究问题是有意义的、有价值的4、研究问题是符合伦理、道德的5、研究问题有新颖性、创新性考点4 研究问题陈述的要求考点5 研究问题陈述易犯的错误【答案解析】本章考点归纳考点1 学前教育文献的类型印刷型与非印刷型两类考点2 一次文献的概念等。
考点3 二次文献的概念考点4 三次文献的概念考点5 文献检索的方法考点6 文献检索的途径考点7 文献综述的概念考点8 文献综述的类型考点9 文献综述的步骤【正确答案】C【答案解析】本章考点归纳方案考点1 一般研究计划的内容考点2 研究问题的性质类型1、状态特征分析判断考点3 研究设计的类型考点4 分析单位的类型1、个人2、个体的某一特征或状态3、群体4、组织考点5 研究假设的分类1、事实性假设2、统计假设考点6 抽样设计的概念和类型单纯随机抽样设计,机械抽样设计、整群抽样设计和分层抽样设计)2、非随机抽样(考点7 提出研究假设的方法考点8 概念的操作化【正确答案】A【答案解析】。
学前教育研究方法自考复习
学前教育研究方法自考复习学前教育研究方法是一门对于从事学前教育工作者来说至关重要的课程。
通过系统学习这门课程,我们能够掌握科学有效的研究手段,从而更好地了解学前教育领域的现象和问题,为提高学前教育质量、促进幼儿的全面发展提供有力的支持。
在自考复习过程中,首先要对这门课程的整体框架有清晰的认识。
学前教育研究方法涵盖了多种研究方式,如观察法、调查法、实验法、行动研究法等。
观察法是在自然条件下,有目的、有计划地观察幼儿的行为表现、言语活动等,从而获取有关幼儿发展的第一手资料。
在复习观察法时,要明确观察的类型,比如自然观察和实验室观察,参与观察和非参与观察等。
同时,掌握观察的步骤,包括确定观察目的、选择观察对象、制定观察计划、实施观察以及记录观察结果等。
调查法也是常用的研究方法之一,包括问卷调查、访谈调查等。
对于问卷调查,要学会设计科学合理的问卷,问题的表述要清晰、准确,选项要全面且具有区分度。
访谈调查则需要掌握访谈的技巧,如提问的方式、倾听的技巧以及回应的策略等,以获取真实、丰富的信息。
实验法是一种通过控制变量来研究因果关系的方法。
在复习实验法时,要理解实验的设计,包括自变量、因变量和控制变量的确定,以及实验组和对照组的设置。
同时,要注意实验的实施过程中可能出现的问题,如实验对象的流失、实验环境的干扰等。
行动研究法强调在实际工作中进行研究,以解决实际问题为导向。
复习行动研究法时,要了解其循环的过程,即计划、行动、观察和反思,并且能够将其应用于实际的学前教育情境中。
除了掌握各种研究方法,还需要了解研究过程中的数据收集和分析方法。
数据收集的方法多种多样,如观察记录、问卷调查数据、访谈录音等。
而数据分析则包括定量分析和定性分析。
定量分析常常涉及到统计方法,如描述性统计、相关性分析、差异性检验等;定性分析则包括内容分析、主题分析等。
在复习过程中,要注重理论与实践的结合。
可以通过实际的案例分析来加深对研究方法的理解和应用能力。
自学考试学前教育研究方法
自学考试学前教育研究方法
1.学前教育研究概述:
-学习学前教育研究的目的、意义、特点和分类,了解学前教育研究的基本程序和步骤。
2.学前教育研究设计:
-掌握如何设定研究问题、明确研究假设,学习研究设计的基本类型,如描述性研究、相关性研究、实验研究等。
3.研究方法的选择与应用:
-了解和学习观察法、访谈法、问卷调查法、实验法、个案研究法等学前教育研究常用方法的实施步骤和优缺点。
4.数据收集与分析:
-学习如何进行数据的定量和定性收集,掌握统计分析的基本方法,包括描述性统计分析、推断性统计分析等,以及如何进行定性数据的内容分析、话语分析等。
5.研究报告撰写:
-学习如何撰写学前教育研究报告,包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果、讨论与结论等各个部分的撰写要求和格式规范。
6.伦理原则与规范:
-学习在学前教育研究中应遵循的伦理原则,如尊重参与者权利、保密原则、知情同意等。
江苏自考28050学前教育研究方法重点知识点汇总速记宝典
学前教育研究方法(28050适用江苏省)速记宝典简答题命题来源:围绕学科的基本概念、特征、原则、内容。
答题攻略:(1)不能像名词解释那样简单,也不能像论述题那样长篇大论,但需要加以简要扩展。
(2)答案内容要简明、概括、准确,即得分的关键内容一定要写清楚。
(3)答案表述要有层次性,列出要点,分点分条作答,不要写成一段;(4)如果对于考题内容完全不知道,利用选择题找灵感,找到相近的内容,联系起来进行作答。
如果没有,随意发挥,不放弃。
考点1:简述20世纪50年代以来学前教育研究方法的发展概况。
答:(1)在研究方法上出现了更多的相互移用和引进,使科学研究和综合性增强,而作为一般方法论的系统科学的产生,更促进了综合性思维方法的发展。
(2)科学技术的发展促进了研究方法的现代化进程。
(3)随着人们认识水平的提高,学前教育研究解决的问题日益复杂,这也要求学前教育研究的方法和手段日趋复杂和精密。
(4)20世纪70年代以来,生态化运动促进了生态学与教育学的融合,出现了教育生态学,尤其是人类发展生态影响了人们研究儿童与儿童教育的方法,研究方法趋向于生态化、现场化。
考点2:简述收集资料需要注意的基本原则有哪些。
答:(1)客观性原则;(2)系统性原则;(3)全面性原则;(4)伦理性原则。
考点3:简述确定样本大小应考虑的方面。
答:(1)研究的类型。
(2)预定分析的精准程度,允许误差的大小。
(3)研究的资源和成本。
考点4:简述教育与心理测量的特点。
答:(1)教育与心理测量往往是间接的;(2)教育与心理测量具有社会现象特有的社会性;(3)教育与心理测量结果往往具有近似性,不是绝对准确与不变的。
考点5:简述测量量表的种类。
答:(1)称名量表;(2)顺序量表;(3)等距量表;(4)比率量表;(5)模糊量表。
考点6:简述测量的基本类型。
答:1.按照测量的参照体系划分:(1)常模参照测量;(2)标准参照测量。
2.按照测量的内容划分(1)智力测验;(2)才能测验;(3)成就测验;(4)个性测验;(5)言语测验;(6)创造力测验。
学前教育研究方法自考复习资料
探索性实验:旨在探索和发现新的现象、 规律和理论,为后续研究提供依据。
验证性实验:旨在验证已有的理论和假 设,以验证其正确性和适用性。
干预性实验:旨在通过干预实验对象的行为和环 境,观察其反应和变化,以验证干预措施的效果。
确定研究问 题:明确研 究的目的和 意义,确定 研究的具体 问题。
设计实验方 案:包括实 验设计、实 验材料、实 验程序等。
实施实验: 按照实验方 案进行实验 操作,记录 实验数据。
分析实验结 果:对实验 数据进行统 计分析,得 出实验结论。
撰写实验报 告:详细记 录实验过程、 结果和分析, 撰写实验报 告。
优点:能够控制变量,得出因果关系 缺点:实验环境可能与实际环境有差异,结果可能不具有普遍性 注意事项:确保实验设计科学合理,避免实验结果受到其他因素的影响
学前教育研究方法是学前教育研究 的重要组成部分,是学前教育研究 的基础和前提。
学前教育研究方法可以提高学前教 育研究的质量和效率,促进学前教 育研究的创新和发展。
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学前教育研究方法可以帮助研究者更 好地理解和解释学前教育现象,为学 前教育政策的制定和实施提供科学依 据。
研究假设的来源: 文献综述、理论基 础、实践经验等
研究假设的提出方 法:归纳法、演绎 法、类比法等
研究假设的表述: 明确、简洁、可 操作、可检验
确定研究目的:明确研究的目的和 意义,确定研究的变量。
确定研究方法:根据研究目的和研 究对象,选择合适的研究方法。
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确定研究对象:根据研究目的,选 择合适的研究对象。
学前教育研究方法自考重点知识点
学前教育研究方法自考重点知识点
一、学前教育研究方法的基本概念和研究对象
1.学前教育研究方法的定义和性质
2.学前教育研究的对象和范围
二、学前教育研究的基本原理
1.科学性原理
2.实证性原理
3.系统性原理
4.理性原理
三、学前教育研究的基本步骤
1.确定研究主题和目的
2.制定研究方案
3.收集和整理研究材料
4.实施研究并进行数据分析
5.研究结果的解读和讨论
6.编写研究报告和成果
四、学前教育研究方法的常用技巧和工具
1.问卷调查法
2.访谈法
3.观察法
4.实验法
5.文献资料法
6.统计分析方法
五、学前教育研究的质量评价
1.内部有效性评价
2.外部有效性评价
3.可信度评价
4.效度评价
5.实用性评价
六、学前教育研究的伦理原则和道德问题
1.保护研究对象的权益
2.获取知情同意
3.保护研究成果知识产权
4.研究道德问题的解决途径
七、学前教育研究方法在实际研究中的应用
1.学前教育政策研究
2.学前教育课程研究
3.学前教育评估研究
4.学前教育专业发展研究
总结起来,学前教育研究方法自考的重点知识点包括了学前教育研究方法的基本概念、基本原理和基本步骤,以及学前教育研究方法的常用技巧和工具,研究质量的评价标准,伦理原则和道德问题,以及学前教育研究方法在实际研究中的应用。
这些知识点对于学前教育研究方法的理解和应用都具有重要的意义。
学前教育研究方法自考试题
学前教育研究方法自考试题
自考试题:
一、选择题
1. 学前教育研究方法是指()。
A. 研究学前教育的基本理论和方法
B. 指导学前教育教师的教学方法
C. 学前教育师资培训的方法
D. 进行学前教育政策研究的方法
2. 对于学前教育研究方法来说,以下哪个属于一般性方法?
A. 实证研究法
B. 质性研究法
C. 专家访谈法
D. 教师观察法
3. 如果一个研究对象无法随机分组,而研究者却需要有比较的需要,应采用的研究方法是()。
A. 随机对照实验法
B. 单个案例研究法
C. 类型比较法
D. 描述法
二、简答题
1. 请简述实证研究法的基本原理和步骤。
2. 请解释现代方法论在学前教育研究方法中的作用。
3. 请列举三种常见的质性研究方法,并简要描述其特点。
三、论述题
1. 学前教育研究方法对实际教育工作的指导作用是什么?请结合具
体案例进行论述。
2. 研究者在进行学前教育研究时,如何保证研究的科学性和可靠性?
3. 学前教育研究方法的发展趋势是什么?请从理论和实践两个方面
进行论述。
以上为学前教育研究方法自考试题,每题有多个选项可供选择,还
包括简答题和论述题。
这些题目涵盖了学前教育研究方法的基本理论、方法和应用等方面的内容。
通过回答这些题目,可以测试学生对于学
前教育研究方法的理解和应用能力,促使学生深入思考和理解该领域
的相关知识。
在准备自考时,考生可通过系统地学习和掌握这些题目,提高自己的学前教育研究方法的学习效果。
学前教育研究方法自考复习资料
学前教育研究方法自考复习资料第一章学前教育研究概述1、在我国,学前教育通常是指针对0—6岁幼儿所实施的教育。
2、最早采用纵向研究方法对儿童发展问题进行探讨的是普莱尔。
名词解释:1、科学研究2、教育研究3、学前教育研究4、研究现象5、基础研究6、应用研究7、定性研究8、量的研究9、质的研究简答题1、学前教育研究的特征2、学前教育研究的价值3、学前教育研究的基本原则4、学前教育研究的基本步骤5、学前教育研究的类型第二章研究问题的确立1、确立研究问题是教育研究的首要环节。
2、教育功能研究集中教育的社会功能、育人功能机二者关系的三个方面。
3、教育研究对象是教育存在,教育存在包括三种形态:教育活动型存在、教育观念型存在和教育反思型存在.教育活动型存在是教育科学研究的核心和本源。
名词解释:1、研究问题2、确立研究问题简答题:1、教育研究问题的来源2、确立研究问题的基本原则3、研究问题确立的过程练习:1、结合自己的理解,解释研究问题的来源。
第三章查阅文献知识点:零次文献一次文献二次文献三次文献文献综述的最终目的不是向其他人介绍前沿,而是为了推出自己的研究论述。
名词解释:1、查阅文献2、文献综述简答题:1、查阅文献的基本原则第四章什么是量的研究知识点:效度的种类信度的种类效度和信度的关系量的研究的基本步骤名词解释:1、量的研究2、总体3、样本4、抽样5、自变量6、因变量7、控制变量8、操作定义9、信度10、效度简答题:1、量的研究有点与局限性2、抽样的方法3、测量量表的分类4、教育与心理测量的特点5、误差的分类第五章实验研究与准实验研究知识点:描述常用的准实验设计学会简单的是实验设计:单因素实验设计(仅施后测、非对等控制组设计,前测—后后测、非对等控制组设计,索罗门三组设计)名词解释:1、实验研究2、准实验研究简答题:1、实验研究的优点和局限论述:1、好实验研究的设计标准2、结合具体事例说明实验研究和准实验研究的异同第六章调查研究1、问卷的编制形式(会判断,会举例)名词解释1、评定2、报表简答题1、调查研究的基本类型2、调查研究的具体方法3、问卷设计的编制原则4、问卷的编制程序论述题:以“家长为孩子选择儿童图书“为研究主题,设计一份家长调查问卷,题目不得少于15个。
《学前教育研究方法》复习资料
《学前教育研究方法》复习资料一、名词解释题(1)学前教育研究——(2)本土概念——(3)情境分析——(4)问卷——(5)教育实验法—(6)观察法——(7)行动研究法——(8)选题的可行性原则——(9)研究对象——(10)焦点小组访谈——(11)误差——(12)质的研究——二、填空题:(1)实验课题的评价,即评价实验课题研究的和对教育实践活动的的大小。
(2)在实验研究中自变量来源于和。
(3)教育经验总结法根据其对经验加工的深度不同,可分为和。
(4)发现经验并在此基础上为教育经验总结确立,是运用这种科研方法的第一步。
(5)是解决问题的关键。
(6)根据抽取的研究对象数量的多少,成组研究又分为和。
(7)根据抽样是否按随机性原则进行可将其分为和两大类。
(8)要选好调查对象,就必须系统地考虑调查的、、等问题。
(9)根据研究者是否控制问题回答的形式,可以将问卷分为和_两种。
(10)开展问卷调查的前提是和。
(11)查阅期刊的方法有顺查法、、、、。
(12)根据实物呈现形式的不痛,可以把实物分为作品样本、、和。
(13)实验计划是对实验设计工作的_,也是规范实验活动的。
(14)直接影响着研究结论的科学性水平是和的方法是否恰当。
(15)测验法是一种性的研究方法。
(16)实物分析有两种形式,分别为和两种。
(17)研究资料一般有和两种。
(18)根据对观察的环境条件是否进行控制和改变,观察法分为和。
(19)常用的统计参数主要有、和。
(20)如果要收集态度资料或行为资料,调查可以选择和。
(21)事实性问题一般涉及三种事实:、和。
(22)教育科研论文的学术性具体体现在两个方面:一是,二是。
(23)在观察研究中,观察指标一般有三种类型,即、和。
(24)个案研究是一个、、活动过程。
(25)原始资料根据其主要的表现形式,可以分为和两大类。
(26)根据观察是否有严格设计,可分为和。
(27)根据测试的方式和使用的材料不同,可将测验分为和。
学前教育研究方法复习资料
学前教育研究方法复习资料一、名词解释1、社会测量法向团体中的每个成员提出针对某项活动的问题,让他们选择自己喜欢或不喜欢的团体成员,然后,根据选择结果用数字和图来表示团体人际关系的方法。
2、准实验指在实验中未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验。
3、研究假设研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释,是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。
简单地说,即研究问题的暂时答案。
4、定量观察定量观测要求到物质的组成以及在各物质的含量问题。
是具体到数值,一般比较精确定性就模糊许多。
5、扎根理论扎根理论就是从事实中归纳、抽象出某个具有普遍适用性的理论6、结构式观察:也称有结构观察,有控制观察或系统观察,是根据事先设计好的观察项目和要求进行观察的类型.它要求事先对要观察的内容进行分类并加以标准化,明确研究假设,规定要观察的内容和记录方法,并统一制定观察表格或卡片,卡片上明确列出各种观察范畴和分类,观察者只须在相应的格内标记,而不做出自己的评价.7、无关变量也称控制变量,指与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量8. 常模参照测量是指一种以经典测验理论为基础的测量,主要目的在于把被试同常模比较,从而判断被试在所属团体中的相对位置。
9、文献综述是指就某一时间内,作者针对某一专题,对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
综述属三次文献,专题性强,涉及范围较小,具有一定的深度和时间性,能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势,具有较高的情报学价值10、假设在逻辑学上即假说。
根据一定的事实材料和理论知识,对于研究对象的未知性质及其原因或规律的某种推测性的说明11、事件取样观察法以特定的行为或事件的发生为取样标准,注意记录某些预先确定的行为表现或事件完整过程的观察方法。
2023年10月自考03657学前教育研究方法真题及答案(回忆版)
2023年10月自考03657学前教育研究方法真题及答案(回忆版)二、名词解释题:本大题共3小题,每小题3分,共9分。
31、定量观察(乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点30)乐昇学教育建议答案:定量观察:是事先运用一套定量的结构化的记录方式所进行的观察,也称为结构性观察或系统性观察。
32、教研感悟乐昇学教育建议答案:写教研感悟是教学反思的重要方式,教研感悟既要感同身受,又要感中有悟、悟中寻理。
教研感悟可以在日记、笔记、随笔中体现,也可以在累积中形成系统的思想、观点、态度,甚至转化为系统的行为。
33、教育行动研究(乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点30)乐昇学教育建议答案:教育行动研究可视为应用研究的一种,是教育实践情境中的教师基于实际问题的需要,单独或与专家及研究人员共同合作,将实际问题发展成研究问题并进行系统研究,以解决实际问题的一种研究方法。
三、简答题:本大题共4小题,每小题6分,共24分。
34、简述研究问题陈述的要求。
(乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点14)乐昇学教育建议答案:(1)陈述简洁明了,并确定研究活动的关键内容;(2)名词术语的界定和研究范围限定;(3)采用叙述或描述,以及问题的形式。
35、简述探索性研究的目的。
乐昇学教育建议答案:探索性研究主要有三个目的:(1)为了满足研究者了解某事物的好奇心或欲望。
(2)探讨周密研究某一问题的可能性。
(3)探索更为周密的研究方法。
36、简述观察提纲的主要构成。
乐昇学教育建议答案:一般情况下,观察提纲在遵循观察目标与观察计划的基本要求下,应包括:(1)观察对象。
(2)行为表现。
(3)时间要素。
(4)地点环境。
(5)观察方式。
37、简述学前教育访谈研究的特点。
(乐昇学教育2023年10月自考03657学前教育研究方法考前密训班考点36)乐昇学教育建议答案:(1)整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程。
28050-学前教育研究方法江苏自考-0804
28050-学前教育研究方法江苏自考-0804D题、陈述问题、___。
21.外在效度可以分为两类,其中一类是生态效度,另一类是___。
22.研究者与被研究者关系的___是学前教育研究的发展趋势之一。
23.在结构性观察中确定的观察项目应该是___,并且是___、可以被观察得到的。
三、名词解释(每小题3分,共15分)24.样本25.外在效度26.研究问题27.开放性访谈28.单组实验设计四、操作题(每小题3分。
共15分)29.分析“男、女幼儿教师职业态度的研究”中自变量和因变量。
30.某一研究者研究儿童的游戏,需观察30个儿童在每一时刻参与的游戏类型,游戏类型分为六种:无所事事、旁观、单独、平行、联合、合作。
试为研究者设计一份时间取样观察记录表。
31.一位老师想要研究图画对幼儿社会性发展的作用。
试帮他设计一个等组实验计划。
32.假设你初步选择了“幼儿建构游戏”方向进行研究,试对选定的研究问题进行具体化、明确化的陈述。
33.试给出师生互动中教室的“鼓励和表扬”这一观察项目的操作性定义。
五、简答题(每小题5分,共25分)34.与观察法相比,问卷调查法有什么缺点?35.简述学前教育研究问题的来源。
36.为什么说教师有成为行动研究者的可能性呢?37 哪些因素会影响研究的内在效度?38 要满足是什么样的条件才能说变量A是变量B的原因?六、综合题(每小题10分,共20分)39 结合你的学前教育研究实践论述如何开展行动研究。
40试为南京师范大学学前教育专业的学生设计一份简单的幼儿园家长开放日活动的家长调查问卷。
要求:主要是想了解家长对幼儿园家长开放日活动的看法个建议,问卷的内容需包括前言、指导语和问题三部分,内容需符合问卷的规范和要求,题目的类型需包括封闭型和开放型两种类型,题目数量不少于四个。
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《学前教育研究方法》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】一般把身高、年龄等变量划归为()A.连续变量B.自变量C.间断变量D.定量变量2.【单选题】概念操作化的实质是()A.描述用什么办法来测量概念B.描述概念的内涵C.描述概念的外延D.描述概念的来龙去脉3.【问答题】名词解释:外在效度4.【问答题】运用观察法应遵循哪些原则?5.【单选题】下列文后参考文献的格式中,正确的是:()A.丁钧、张旭, 张通和, 易钟珍. 幼儿教育管理[J]. 北京:北京师范大学出版社,2001.B.黄蕴智,延迟满足—一个值得在我国开展的研究计划[M]. 心理发展与教育,1999,6 (1) .C.张志祥. 间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中的应用[D]. 北京:北京大学数学学院,1998.D.季卫宇. 提高区角活动交流有效性的策略研究[EB/OL].6.【单选题】下列选项中属于差异量数的是()A.众数B.全距C.标准分数D.百分位分数7.【判断题】访谈中开放型问题越多,封闭型问题越少,访谈效果越好。
8.【问答题】简述闯卷版面设计的基本要求。
9.【问答题】名词解释:系统10.【问答题】效度的种类。
11.【判断题】假设被证伪、被否定,意味着研究本身的失败。
12.【单选题】实验设计的符号系统中,x 一般表示()A.自变量B.因变量C.被试D.无关变量13.【判断题】多因素实验是指自变量只能有一个,但可有多个因变量。
14.【单选题】符号G1 X 1 O1 X2 O2;G2 X 2 O3 X1 O4表示的实验设计模式是()A.等组前后测设计B.单组时间系列设计C.等组后测设计D.轮组实验设计15.【问答题】学前教育研究的类型。
16.【单选题】一般把性别、学校规模、家庭教养方式等变量划归为()A.连续变量B.自变量C.间断变量D.定量变量17.【问答题】名词解释:双盲法18.【问答题】名词解释:规律19.【问答题】研究问题确立的过程。
《学前教育研究方法》自考试题(四)
《学前教育研究方法》自考试题及(四)《学前教育研究方法》自考解析(四)一、单选题(共30题,共58分)1.下列学前教育研究类型中,具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()A.应用研究B.基础研究C.开发研究D.评价研究2.学前教育研究过程的第一个环节为()A.查阅文献B.选择研究问题C.研究设计D.收集资料3.适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为()A.工作日志记录B.时间取样记录C.协同行动研究D.全息录像记录4.下列属于三次文献的是()A.专著B.全国报刊索引C.动态综述D.研究报告5.呈现学位论文中论证报告的形式经常为()A.文献综述B.研究计划C.研究意义D.开题报告6.概念操作化的实质是()A.描述用什么办法来测量概念B.描述概念的内涵C.描述概念的外延D.描述概念的来龙去脉7.下列记录方法中,能够提供关于研究对象发展的连续而真实“画面”的为()A.日记描述B.轶事记录C.样本描述D.田野笔记8.首次创立问卷调查法的心理学家为()A.达尔文B.高尔顿C.艾宾浩斯D.冯特9.下列问卷调查方式中,适用于幼儿或文化程度较低受试者的为()A.开放型问卷调查B.图画型问卷调查C.封闭型问卷调查D.半开放型问卷调查10.下列问卷发放形式中效果最好的为()A.委托别人发放B.经过邮寄发放C.亲自到现场发放D.经过网络发放11.将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验,其分类标准是()A.实验目的B.自变量的多少C.实验的控制程度D.实验场所12.世界上第一个智力量表是()A.格塞尔发展顺序量表B.比奈一西蒙量表C.贝利的婴幼儿发展量表D.中国比奈测验13.应用最普遍的集中量数为()A.众数B.中数C.算术平均数D.几何平均数14.下列选项中属于差异量数的是()A.众数B.全距C.标准分数D.百分位分数15.根据访谈是否以面对面的方式进行,可将访谈分为()A.一般访谈和特殊访谈B.一次性访谈和多次性访谈C.直接访谈和间接访谈D.结构性访谈和非结构性访谈16.论文。
自考《学前教育研究方法》复习备考资料(学前教育专业,本科,课程代码03657,秦金亮,高等教育出版)
《学前教育研究方法》复习备考资料第一章幼儿园教师应做什么样的研究1、学前教育研究的特点(简答题、论述题)(1)从研究对象看,学前教育研究的对象是学前教育现象,特别是学前儿童。
(2)从研究过程看,学前教育研究是理解学前教育现象及规律的认识过程,以揭示和发现学前教育领域内各种现象的客观规律,进而用于指导学前教育实践。
(3)从研究内容看,狭义的学前教育研究的范畴是幼儿园里幼儿的行为活动和教师的行为活动。
(4)从研究的学科性质看,学前教育不单纯是一门应用性学科,它注重研究作为一种社会现象的早期儿童教育。
2、学前教育研究的方法体系广义的研究方法体系包括三个层次,即方法论、一般方法和具体研究方法。
学前教育研究方法的最高层次为方法论。
(选择题)学前教育研究方法:广义的学前教育研究方法就是指方法论、一般方法和具体研究方法三个层次既相互区别又相互联系的整个方法体系。
狭义的学前教育研究方法指的是在学前教育实践中解决问题的具体方法和手段。
(名词解释)3、依据学前教育研究的目的,学前教育研究可划分为基础研究、应用研究、开发研究、评价研究和行动研究五种类型。
基础研究属于纯科学研究或学术研究,注重于一般知识、普通原理和原则的建立。
基础研究的目的在于认识未知,发现普遍规律,形成和发展教育基本理论,例如皮亚杰的“儿童发展阶段论”(选择题);应用研究是运用基础研究得出的一般原理和原则,针对某个具体的实际问题深入考察某一局部领域的特殊规律,即将一般原理情境化、具体化,然后提出具有较强针对性的应用理论和方法,例如“促进幼儿早期阅读研究”;(名词解释、选择题)开发研究是根据学前基础研究和应用研究的成果,为学前教育工作者提供能够直接运就用的教育产品,具有可实际操作即“拿来就用”的特点;(名词解释)评价研究是对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断而展开的研究,是为政策分析和决策提供依据的一种重要研究手段;行动研究是学前教育研究者深入幼儿园或其他社会托幼机构,以改进实际工作的一种研究方式。
28050 学前教育研究方法江苏自考0604
2006年4月高等教育自学考试 28050学前教育研究方法一、填空题(每空1分。
共10分)1.学习和掌握学前教育研究方法有助于解决____领域的问题。
2.据课题性质和研究目的的不同,“江苏省幼儿园教师儿童观调查”属于_____调查,而“幼儿社会交往能力发展的调查”属于_____调查。
3.在实验控制中,为寻找两组相同的对象,通常采用的是____和_____两种方法。
4.从参与者对自己的行动所作出的反思来看,行动研究可以分为以下三类:______,_____ 、对行动进行反思。
5_________是围绕研究目的、对与研究问题或假设的有关文献资料的综合性论述。
6.依据召集评价人的方式,可以把教育科研成果的评价方法分为_____和_____二、单项选择题(每小题2分,共16分)在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案,并将其字母标号填入题干的括号内。
7.学前教育研究的研究背景是( )A.广泛的 B.开放的 C.统一的 D.模式化的8.使用下列哪种抽样法意味着总体中的每一个个体有同等的机会被抽取?( A.单纯随机抽样 C.分层抽样 B.系统抽样 D.多级抽样9.观察玩具的磨损程度以推测幼儿对玩具的喜爱程度,这是一种( )A.间接观察 C.抽样观察 B.非参与性观察 D.直接观察10.在访谈过程中,访谈者在听了母亲对孩子的行为种种抱怨之后,说:“也就是说,您对您孩子感到不太满意?”这种回应方式属于( )A.呼应 B.自诉C.重复和总结 D.意义建构11.在教育研究中,建立因果关系的最好方法是( )A.观察法 B.访谈法 C.实验法 D.问卷法12.在实验控制的方法中,弥补排除控制法缺点的一种方法是( )A.随机控制法 B.配对控制法 C.纳入控制法 D.物理控制法13.下列哪项不属于从研究的侧重点对行动研究所进行的分类?( )A.强调行动研究科学性的研究B.强调研究对教育实践的改进功能的研究 C.强调研究参与人员合作方式的研究D.强调研究的批判性的解放性行动研究14.质的研究报告和量的研究报告在下面哪个表现形式上会有明显差异?( )A.文献综述 B.研究背景 C.研究结果分析 D.研究注释三、判断题(每小题1分,共9分) 在题后的括号内。
学前教育研究方法自考重点知识点
学前教育研究方法自考重点知识点学前教育研究方法是对学前教育领域进行研究和探索的方法论体系。
它包括研究目标、研究内容、研究方法和研究工具等方面的内容。
了解学前教育研究方法的重点知识点,对于提高研究的质量和效果具有重要意义。
一、学前教育研究方法的基本概念和特点学前教育研究方法是指在学前教育领域进行科学研究的方法与工具。
它具有以下几个基本特点:1. 学前教育研究方法是一种科学的方法,它要求研究者在研究过程中遵循一定的科学规范和原则,确保研究结果的准确性和可靠性。
2. 学前教育研究方法是一种系统的方法,它包括研究目标的确定、研究内容的选择、研究方法的运用以及研究工具的使用等多个环节,形成了一个有机的整体。
3. 学前教育研究方法是一种灵活多样的方法,它要求研究者根据具体问题的需要选择合适的研究方法和工具,以达到研究目的。
4. 学前教育研究方法是一种创新的方法,它要求研究者在研究过程中不断探索和创新,以提高研究的质量和效果。
二、学前教育研究方法的分类学前教育研究方法主要可以分为定性研究方法和定量研究方法两大类。
1. 定性研究方法是指通过对实际情况的描述和解释,来揭示学前教育问题的本质和特点。
它主要依靠研究者的观察、访谈、文献分析等方法来进行研究,适用于对学前教育现象进行深入了解和分析的研究。
2. 定量研究方法是指通过对数据的收集和分析,来验证学前教育假设和论断的方法。
它主要依靠统计分析等方法来进行研究,适用于对学前教育问题进行量化分析和比较的研究。
三、学前教育研究方法的步骤和流程学前教育研究方法一般包括以下几个步骤和流程:1. 研究目标的确定:研究者需要明确研究的目标和问题,并确定研究的范围和重点。
2. 研究内容的选择:研究者需要选择合适的研究内容和对象,以便进行深入的研究和分析。
3. 研究方法的运用:根据研究目标和内容的需要,研究者需要选择合适的研究方法和工具,如问卷调查、实地观察、访谈等。
4. 数据的收集和整理:研究者需要对研究对象进行数据的收集和整理,以便进行后续的数据分析和解释。
学前教育科研方法复习资料
《学前教育科研方法》复习资料(一)一、名词解释题1.学前教育研究方法2.引文查找法3.事件取样观察法二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点3.简述文献综述的结构三、论述题1.试述访谈法的优缺点《学前教育科研方法》复习资料(一)答案一、名词解释题1.学前教育研究方法学前教育研究方法是解决学前教育实践问题和发展学前教育理论的各种方式、手段。
2.引文查找法引文查找法是以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索,查找有关主题文献的方法。
3.事件取样观察法事件取样观察法是指以预先确定的事件或行为表现作为观察样本的观察取样方法。
二、简答题1.简述学前教育研究选题的原则第一,价值性原则。
学前教育研究应诉求理论价值或实践价值。
理论价值主要体现在促进教育理论的构建、发展和完善,对原有理论的检验或突破。
实践价值主要表现在解决教学实践问题,尤其是教学中普遍存在的、迫切需要攻克的疑难问题。
第二,创新性原则。
选题遵从创新性原则就是要从新内容、新角度、新方法等中选题。
第三,科学性原则。
选题要符合学前教育理论和学前教育发展规律,要有实践基础和事实依据。
第四,可行性原则。
开展学前教育研究要知主观之长短、晓客观之利弊、料时机之来去。
2.简述整群随机抽样方法的概念、适用条件、优点和缺点整群随机抽样是指先按一定标准将总体分成许多群(如学校、班级),然后依随机原则从这些群中抽出若干群作为样本的方法。
它抽取样本的单位是学校,不是个体。
其适用条件:总体范围大、群间较均质、抽样数量多。
优点:便于组织,抽样方便。
缺点:样本分布不均匀,抽样误差因各群间差异较大而较大。
3.简述文献综述的结构(1)引言。
交代研究的背景、文献综述撰写的目的、意义。
(2)现状分析。
从横向上阐述现阶段国内外相关的思想、观点、方法等,并对研究现状作适当的评价。
可按年代顺序综述,也可按不同的研究问题、观点综述。
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学前教育研究方法自考复习资料
第一章学前教育研究概述
1、在我国,学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。
2、最早采用纵向研究方法对儿童发展问题进行探讨的是普莱尔。
名词解释:
1、科学研究
2、教育研究
3、学前教育研究
4、研究现象
5、基础研究
6、应用研究
7、定性研究
8、量的研究
9、质的研究
简答题
1、学前教育研究的特征
2、学前教育研究的价值
3、学前教育研究的基本原则
4、学前教育研究的基本步骤
5、学前教育研究的类型
第二章研究问题的确立
1、确立研究问题是教育研究的首要环节。
2、教育功能研究集中教育的社会功能、育人功能机二者关系的三个方面。
3、教育研究对象是教育存在,教育存在包括三种形态:教育活动型存在、教育观念型存在和教育反思型存在。
教育活动型存在是教育科学研究的核心和本源。
名词解释:
1、研究问题
2、确立研究问题
简答题:
1、教育研究问题的来源
2、确立研究问题的基本原则
3、研究问题确立的过程
练习:
1、结合自己的理解,解释研究问题的来源。
第三章查阅文献
知识点:
零次文献
一次文献
二次文献
三次文献
文献综述的最终目的不是向其他人介绍前沿,而是为了推出自己的研究论述。
名词解释:
1、查阅文献
2、文献综述
简答题:
1、查阅文献的基本原则
第四章什么是量的研究
知识点:
效度的种类
信度的种类
效度和信度的关系
量的研究的基本步骤
名词解释:
1、量的研究
2、总体
3、样本
4、抽样
5、自变量
6、因变量
7、控制变量
8、操作定义
9、信度
10、效度
简答题:
1、量的研究有点与局限性
2、抽样的方法
3、测量量表的分类
4、教育与心理测量的特点
5、误差的分类
第五章实验研究与准实验研究
知识点:
描述常用的准实验设计
学会简单的是实验设计:单因素实验设计(仅施后测、非对等控制组设计,前测—后后测、非对等控制组设计,索罗门三组设计)
名词解释:
1、实验研究
2、准实验研究
简答题:
1、实验研究的优点和局限
论述:
1、好实验研究的设计标准
2、结合具体事例说明实验研究和准实验研究的异同
第六章调查研究
1、问卷的编制形式(会判断,会举例)
名词解释
1、评定
2、报表
简答题
1、调查研究的基本类型
2、调查研究的具体方法
3、问卷设计的编制原则
4、问卷的编制程序
论述题:
以“家长为孩子选择儿童图书“为研究主题,设计一份家长调查问卷,题目不得少于15个。
第七章量的研究报告的撰写
1、量的研究报告的基本结构一般包含标题、署名(作者和单位)、摘要、关键词、文献综
2、各部分的撰写技巧与注意事项
简答题
1、量的研究报告的基本特征
第八章什么是质的研究
知识点
质的研究的特点。
在众多的资料收搜集的方法中,最常用的有观察、访谈、收集和查阅相关文献、记录当事人
名词解释
1、质的研究
2、目的性抽样
3、观察法
4、收集实物法
5、访谈法
简答题
1、质的研究与量的研究的不同
2、质的研究的基本程序
论诉题
1、质的研究取向与学前儿童的发展特点相适应
2、质的研究的思路与学前教育学科相契合
第九章观察法
知识点
1、观察法包括四个要素:观察者、观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。
2、观察法的类型(记住至少4种)
3、量的研究中常用的观察记录方法
4、质的研究中常用的观察记录方法
名词解释
1、观察法
2、时间取样观察法
3、事件取样观察法
4、在观察时要避免的干扰
简答题
1、观察法的特征
2、观察法的优缺点
3、选择时间取样观察法的条件
论述:
1、质的研究观察和量的研究观察的不同之处。
2、说明观察法与其他数据收集方法相比有什么优势和局限。
第十章实物分析
知识点
1、在学前教育研究中,根据实物呈现形式的不同,可以把实物分为四类:作品样本、文字
2、对所收集到实物进行分析,是实物分析的重要步骤,概括来说有两种形式,一是解释,而是假设。
名词解释
1、实物分析
2、成长档案
简答题
1、实物分析的特点:
2、实物分析的原则
3、建立成长档案的价值
4、创建成长档案的原则
第十一章访谈法
1、根据研究者对访谈结构的控制程度,访谈可分为结构型、无结构型和半结构型三种。
(会判断)
2、每次访谈的时间应该在1小时以上,但不应该超过两小时。
3、正式访谈包括:1、提问2、倾听 3、追问
4、回应
5、访谈中的非言语行为
6、访谈中的记录 7
4、焦点小组访谈中,一般为3~5人或6~10人,合理时间范围为1~3小时,3~4次是比较普遍情形。
5、焦点小组访谈中可能出现的问题及策略
6、如何设计访谈提纲?
名词解释
1、访谈
2、焦点小组访谈
简答
1、倾听的三个层面
2、回应的方式
3、焦点小组访谈特点
论述
1、如何对幼儿进行访谈
第十二章资料分析与理论建构
1、资料分析的基本思路:线性模式和互动模式。
2、类属和码号区别
3、扎根理论的宗旨和建构理论的方法
(一级编码(开放式登录、二级编码(关联式登录或轴心式登录)、三级编码(核心是登录或选择式登录)
名词解释
1、本土概念
2、类属分析
3、情景分析
4、扎根理论
简答题
1、资料分析的思维方式
2、情景分析的具体步骤
3、扎根理论的基本原则
4、扎根理论的操作程序
第十三章质的研究报告的撰写
处理研究结果的方式:类属型、情境性和类属与情境结合型。
简答题
1、质的研究报告的特点
2、撰写研究报告的基本原则
3、研究报告的组成部分
第十四章行动研究及其在学前教育领域的应用
1、行动研究的基本工作思路可以归纳为这样几个环节“计划—行动—观察—反思—计划“之间的循环。
2.陈述行动研究的分类方法及其类型
名词解释
1、行动研究
简答题
1、行动研究的特点
2、行动研究的基本步骤
论述题:
1、幼儿园教师在进行行动研究时应注意的问题。