九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化导学课件新人教版

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部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案(统编)

第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。

他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

部编版历史九年级下册第7课近代科学与文化课件

牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。
牛顿
1687年的巨作《自然哲学的数学原理》，开辟了大科学时代。牛顿是最有影响的科学家，被誉为“物理学之父”，他是经典力学基础的牛顿运动定律的建立者。他发现的运动三定律和万有引力定律，为近代物理学和力学奠定了基础，他的万有引力定律和哥白尼的日心说奠定了现代天文学的理论基础。直到今天，人造地球卫星、火箭、宇宙飞船的发射升空和运行轨道的计算，都仍以这作为理论根据。
19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是达尔文。把生物学建立在科学的基础上
万有引力定律、光学分析和微积分学（三大成就）
梵高名言：我总是全力以赴地画画，因为我的万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。
”被苹果“砸醒”后，牛顿发现了（） 3、能从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。奠定了近代自然科学的基础
他的作品构思宏大，气势磅礴，具有强大的感染力。
英雄交响曲”。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；
3、能从作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
《欧也妮·葛朗台》《高老头》把生物学建立在科学的基础上
思考：人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
梵高成功的运用色彩来表现夜间户外写生的效果。
贝多芬是19世纪的音乐泰斗。
新知讲解牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

近代科学与文化【教学目标】一、知识与能力目标：1．知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；2．知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作；3．知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就。

二、过程与方法目标：通过引导学生分析认识牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人在各自领域取得巨大成就的原因，培养学生善于思考、观察、勤奋、坚持不懈等能力与品质。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对牛顿、达尔文、贝多芬等人物成就的介绍，培养学生勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神。

2．通过本课的学习，使学生了解人类文明的多样性；通过分析本课各领域的杰出人物取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观。

【教学重点】本课通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。

【教学难点】各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了广阔的舞台。

这一时期，在文学艺术等领域涌现出许多杰出人物及其代表作品。

今天，我们就来学习相关的知识。

二、讲授新课：（一）科学家1．牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。

①三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

②著作：《自然哲学的数学原理》（1687年）——使物理学称为一门独立的科学。

2．达尔文：英国生物学家。

①著作：《物种起源》（1859年）②观点：“进化论”（物竞天择、适者生存、优胜劣汰）。

③意义：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

（二）文学巨匠1．巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。

①代表作：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。

②作品特点：巴尔扎克的作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

新人教版九年级历史下册《二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化》教案_35

专题五第二次工业革命和近代科学文化【复习目标】通过电的利用，内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题；2、通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

【知识梳理】第二单元第二次工业革命和近代科学文化第5课第二次工业革命一、电的应用1、第二次工业革命开始的时间：19世纪六七十年代；2、第二次工业革命的特点：科学研究同工业生产紧密结合；3、第二次工业革命最显著的成就：电力成为新的能源进入生产生活领域；4、电的应用的过程：①英国人法拉第发现电磁感应现象（第二次工业革命还没开始）；②后来，德国人西门子发明了发电机；③美国人爱迪生发明了白炽灯泡，建造了发电站；④人类社会进入了“电气时代”。

二、内燃机和新的交通工具1、德国人奥拓发明煤气内燃机2、德国人戴姆勒发明汽油内燃机3、德国人狄塞尔发明了柴油内燃机4、德国人本茨发明了汽车5、美国人福特用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命6、美国人莱特兄弟发明飞机三、化学工业和新材料1、瑞典化学家诺贝尔发明了现代炸药和无烟炸药。

2、美国人海厄特发明了塑料。

3、法国人夏尔多内发明了人造纤维。

（用于纺织）4、第二次工业革命的影响：[来源:学科网]①促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活；②主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国；③出现了垄断组织；④资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。

第6课工业化国家的社会变化两次工业革命带来的影响：一、人口增长和大众教育开始推广①各工业国人口迅速增长；②工人阶级队伍不断壮大；③越来越多的妇女成为工业劳动者，为妇女社会地位提高创造了条件。

④各工业国推广大大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。

二、城市化进程加快1、城市化：大量的人口不断从农村流向城市；2、城市中出现的问题：①环境污染严重；②社会贫富差距大；③基础设施落后以及人们生活方式落后（基础设施和人们的生活方式从19世纪中期开始改善）。

部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》(含反思)

第七课《近代科学与文化》一、教学目标知识与能力：了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

过程与方法：通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀。

情感态度与价值观：树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

二、教学重难点教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

三、教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

牛顿观察“苹果落地”受到了怎样的启发？万有引力定律是怎样的一个定律？这与牛顿观察“苹果落地”有怎样的关系？二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料，了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就，认识万有引力定律在物理学上的重要贡献。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

设问：牛顿出版的著作《自然哲学的数学原理》提出了哪些科学理论？对“哈雷彗星”的预言说明了什么？提示：提出了万有引力定律，总结了运动三大定律。

“哈雷彗星”预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例。

牛顿的主要成就：英国科学家，是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；《自然哲学的数学原理》。

2.引导学生阅读教材和史料，认识达尔文提出的“进化论”及其理论贡献。

第7课++近代科学与文化(精品课件)-【上好一堂历史课】九年级历史下册优质教学课件(部编版)

长辞。
巴尔扎克
二、文学巨匠
1.巴尔扎克
相关史事
（1）《高老头》反映了人们对金钱的追逐；《高老头》的主人公高老头出身寒
（2）揭露了资本主义社会的罪恶，是世界微，后来做粮食承包商发了大财。他
文学史上不朽的丰碑。《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。
把大部分财产给两个女儿作陪嫁，后
（3）《欧也妮•葛朗台》揭露了资本主义社来自己却被女儿们抛弃，一贫如洗，
牛顿
瓦特
蒸汽机
一、科学家
1.科学家—牛顿据说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。
牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。
一、科学家
2.科学家—达尔文（1）因为人的存在，世界才如此的精彩，那么同学们知道人是怎么来的？
作品内容
作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会
特别是巴黎上流社会的变迁史。
巴尔扎克，19世纪法国著名的
作家，创作甚丰，写出91部小说，
塑造了两千四百七十二个栩栩如生
的人物形象，合称《人间喜剧》。
《人间喜剧》被誉为“资本主义社
会的百科全书”；
但他劳累过度
于1850年与世
3.体会科学家勇于探索的精神，为科学献身的人生理想，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质。增强学生的家国情怀核心素养。
一、科学家
一、科学家
1.科学家—牛顿
国籍
英国
地位
英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一。
成就
万有引力定律、光学分析、微积分
著作

第7课近代科学与文化课件 2024-2025学年度统编版历史九年级下册

课前导入
有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。你能猜到是哪三个“苹果”吗？
第一颗苹果被亚当和夏娃吃下，最后有了人类的诞生；
第二颗苹果掉在牛顿头上，带来了影响世界的万有引力定律；
第三颗苹果被乔布斯咬了一口，引领了当今世界科技的又一场革新。
九上第二单元第二次工业革命和近代科学文化
新课标：通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。
托尔斯泰的文学创作深刻反映了俄国社会的变革与矛盾，他的作品因其深度、广度以及对人性的细腻剖析而闻名于世。
托尔斯泰（1828—1910）
二、文学巨匠
2. 列夫•托尔斯泰：
国籍
俄国
著作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
历史价值
①描绘出俄国社会各阶层的生活场景;
②一方面猛烈抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨;另一方面又否定暴力革命，宣扬道德上的博爱；
意义
给后人留下了一部法国社会巴黎上流社会的变迁史。
二、文学巨匠
2. 列夫•托尔斯泰：
列夫·托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家、文学家及思想家之一。他出生于贵族家庭，早年经历了双亲早逝，由亲戚抚养成人。青年时期，他曾在喀山大学学习，后回到家族庄园，开始文学创作和对农奴制的改革尝试。
中年时期的巴尔扎克以惊人的毅力创作了大量作品，一生创作甚丰，写出了91部小说，塑造了两千四百七十二个栩栩如生的人物形象，合称《人间喜剧》。《人间喜剧》被誉为“资本主义社会的百科全书”。
巴尔扎克（1799—1850）
二、文学巨匠
1. 巴尔扎克：
国籍
法国
①“人间喜剧”小说集：把观察到的种种社会现象细致地描绘出来，塑造著作出许多令人印象深刻的人物形是象；及被誉为“资本主义社会的百科全书”。特点 ②《欧也妮·葛朗台》《高老头》：再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。

九年级下册历史第7课《近代科学与文化》知识点

九年级下册历史第7课《近代科学与文化》知识点
一、科学家
1. 牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一，在天文学、数学、力学等领域都有杰出贡献。

代表作有1687年出版的《自然哲学的数学原理》。

2.达尔文：英国生物学家，他提出了“进化论”的观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论。

代表作有1859年出版的《物种起源》。

二、文学巨匠
1.巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。

他的《人间喜剧》系列小说，再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。

2.列夫·托尔斯泰：被称为“俄国革命的镜子”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

三、音乐美术大师
1.贝多芬：德国天才作曲家，第三交响曲《英雄交响曲》是他的代表作之一，体现他对自由、平等、博爱的渴望。

2.梵高：荷兰的杰出画家，代表作：《向日葵》《夜间的咖啡馆》。

人教部编版九年级历史下册第7课近代科学与文化课件 (27张)

材料一：万有引力定律、光学分析和微积分学是牛顿的三大成就。1687年，牛
顿的具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科。牛顿的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名
为牛“哈顿雷的彗《星”自。然哲学的数学原理》出版，物理学成为一门独立的学科。牛顿的发现，促进了科学的进步。
以充分的事实证明了物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，从而完整地确立了生物进化学说。他指出自然界是“物竞天择，适者生存”的结果。
理论：生物进化论核心：物竞天择，适者生存。
探究：
以牛顿、达尔文为例，我们能从科学家身上学到什么样的优秀品质？
我之所以能成功，是因为我站在巨人的肩上。
发展背景：
科学家
随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。
科学家
代表：
牛顿
国籍：英国物理学家、数学家、天文学家
贡献：
①万有引力定律、光学分析和微积分是他的三大成就。
②1867年，出版了具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理成为一门独立的学科。
地位：近代自然科学的奠基人之一
A．莎士比亚 B．维克多•雨果
C．巴尔扎克 D．列夫托尔斯泰
A
论，重创了教会的神创说，从根本上改变了人们以往对人类
在生物界位置的看法。该理论是（） A．浮力定律 B．相对论
D
C．经典力学
D．生物进化论
（2019•湖南长沙）21．爱因斯坦在纪念某位伟大人物时说：
“他对于西方摆脱教会统治和学术统治枷锁的精神解放所作的贡献几乎比谁都要大。”这位伟大人物是（）

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等重要文化艺术家的贡献。

通过本课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的辉煌成就，以及这些成就对人类社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的科学理论和复杂的文化艺术作品难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握重要科学理论和文化艺术家的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：近代以来的科学技术和文化艺术成就。

2.难点：科学理论和文化艺术作品的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解科学理论和文化艺术的特点和影响。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的画像，引导学生思考：这些人物为什么被称为近代科学的巨人？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等文化艺术家的贡献。

统编版历史九年级下册第7课近代科学与文化教案与反思

第7课近代科学与文化原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！举世不师，故道益离。

柳宗元一、课标内容通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。

二、教学目标目标1：结合电子教材或者教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

目标2：阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。

（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：同学们知道苹果熟了之后为什么掉地上吗，这个原因是哪位科学家探索出来的？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合电子教材或者教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，完成下列表格，列出牛顿与达尔文的国籍、贡献、地位。

学生填写，教师出示答案。

设计意图：表格列举，便于记忆。

师讲述：牛顿生平【合作探究】2.阅读教材，说出巴尔扎克的文学成就有哪些，他的作品内容是什么？学生回答：成就：他一生创作了90多部小说，总名为《人间喜剧》。

内容：《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。

师：恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

【合作探究】3.为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？生：他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。

【合作探究】4.听音乐，感受贝多芬《英雄交响曲》，并说出这首曲子为谁而作，表达了什么感情？师播放：英雄交响曲生回答：表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。

【合作探究】5.阅读教材，说出梵高的代表作有哪些？并说出梵高的代表作有哪？生：夜间的咖啡馆（室外）、向日葵师展示图片。

播放教学视频：梵高作品欣赏师：梵高：荷兰，印象派。

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。

教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。

但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。

3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。

2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、视频、音乐等教学素材。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

人教(部编版)九年级历史下册第7课近代科学与文化教案

第7课近代科学与文化教材分析本课内容主要讲述了牛顿、达尔文、居里夫人等科学家取得的成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰等文学巨匠取得的成就；贝多芬、梵高等艺术家取得的成就。

让学生了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

通过学生搜集、介绍近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，培养学生刻苦钻研的品质。

学情分析九年级学生已经具有初步的历史知识和初步分析问题的能力，他们对活动课有较高的兴趣。

从认知能力来说，他们对牛顿、达尔文、居里夫人、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人的成就有一定的了解，特别熟悉牛顿，通过实践活动，帮助学生理解科学和文化的进步推动社会发展，培养学生崇尚科学文化的情感。

课时安排1课时教学目标知识与能力：了解牛顿、达尔文、居里夫人、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高等人在近代科学、文化和艺术领域取得的成就，认识科学家在社会发展中的作用。

过程与方法：通过学生搜集资料、小组合作、展示汇报、实践活动等过程培养学生收集、处理信息的能力、合作探究能力及实践能力。

情感态度与价值观：通过学生搜集介绍近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，学习名人们优秀的品质，培养学生刻苦钻研的品质及崇尚科学文化的情感，培养提高学生对文学艺术作品的价值认识及鉴赏能力。

教学重点牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰取得的成就。

教学难点达尔文的著作《物种起源》提出的进化论的内容、意义和影响的理解,了解科学文化在近代社会发展中的作用。

教学方法教师教法：分组合作学习法、讨论式教学法、多媒体辅助教学法。

学生学法：自主交流学习法、实践操作法、探究式学习法。

教学准备知识拓展：查阅相关资料。

教具器械：课件、手抄报、A4纸、画纸、对联。

学生准备：全班分为3个小组，每组12人，每组选出2名组长，确定研究的方向。

选一名主持人，主持本节课。

教师准备：指导学生搜集、整理资料，制作PPT，形成解说稿。

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》精品教案

第7课近代科学与文化教学设计第7课近代科学与文化1 教学分析【教学目标】知识与能力了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物过程与方法通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，培养学生善于观察、勤于思考和关注国家前途命运的基本素养和情怀情感态度与价值观树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2 教学过程一、导入新课据传说，有一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

牛顿看见后，反复思考苹果掉落的原因。

在“苹果落地”的启发下，经过专心研究，他提出了万有引力定律。

材料展示：1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次一、科学家1、牛顿：英国、万有引力、三大成就2、达尔文：英国、生物进化论二、文学巨匠1、巴尔扎克：法国、《人间喜剧》2、托尔斯泰：俄国、《战争与和平》三、音乐美术大师1、贝多芬：德国、《英雄交响曲》2、梵高：荷兰、《向日葵》大飞跃。

英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律，计算并成功预言了彗星的回归时间，这颗彗星被命名为“哈雷彗星”。

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。

通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。

2.难点：科学对社会发展的推动作用。

五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。

2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。

3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。

各组选取一个典型案例，进行分享和分析。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。

人教(部编版)九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿

人教（部编版）九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

教材从三个方面展开，分别是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

科学技术的发展部分，主要讲述了牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。

文学艺术的成就部分，主要介绍了莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。

科学文化的普及部分，主要讲述了印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及，他们都有所了解。

但是，对于这些知识的具体细节，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，深入了解教材中的内容。

三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下三个目标：1.知识与技能：了解近代以来科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

2.过程与方法：通过阅读教材，观看视频，以及进行讨论等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学文化的热爱，以及对历史文化的尊重。

四. 说教学重难点本节课的重难点是科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及这三个方面。

其中，科学技术的发展部分，重点是牛顿的经典力学体系，达尔文的生物进化论，以及爱因斯坦的相对论等重要的科学理论。

文学艺术的成就部分，重点是莎士比亚的戏剧，贝多芬的音乐，以及毕加索的绘画等代表性的艺术作品。

科学文化的普及部分，重点是印刷术，报纸，电影等大众传媒的发展，以及义务教育制度的建立等。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下三种教学方法：1.阅读教材：学生通过阅读教材，了解教材中的内容。

2.观看视频：学生通过观看视频，直观地了解科学技术的发展，文学艺术的成就，以及科学文化的普及。

部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计

部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》这一章节主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大发展。

教材从近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展等方面进行了阐述。

通过本章的学习，学生可以了解到近代科学技术和文化艺术的辉煌成就，以及它们对社会进步和人类文明发展的巨大贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代历史有一定的了解。

但科学技术发展迅速，学生可能对一些专业术语和科学原理难以理解。

此外，学生对于文化艺术的认识可能局限于传统的书画、音乐等，对于现代文化艺术形式可能较为陌生。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识科学技术和文化艺术对社会进步和人类文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起和发展。

2.科学研究方法的形成和完善。

3.科技革命对生产力的推动作用。

4.近代文化艺术的多元发展。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.教材《近代科学与文化》。

2.相关资料和案例。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示近代科学技术和文化艺术的发展概况，引导学生思考：为什么近代科学技术和文化艺术能够取得辉煌成就？2.呈现（10分钟）分别介绍近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。

让学生了解各个领域的重要人物、重要成果和影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，如牛顿的经典力学、达尔文的进化论等。

引导学生运用所学知识，分析案例中的科学原理和文化艺术特点。

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级下册历史课程的一部分，主要介绍了近代以来科学与文化的的发展。

教材通过生动的实例，展示了近代科学技术的进步和文化艺术的繁荣，使学生了解近代科学与文化的成就，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究历史问题。

但同时，学生对于一些专业科学名词和文化艺术形式可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学技术的主要成就，掌握科学家的重要贡献，了解近代文化艺术的主要形式和代表人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、追求真理的品质，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。

四. 教学重难点1.教学重点：近代科学技术的主要成就，科学家的重要贡献，近代文化艺术的主要形式和代表人物。

2.教学难点：科学技术名词的理解，文化艺术形式的鉴赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体的科学和文化事例，引导学生了解近代科学与文化的成就。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学家和他们的成就的图片，引导学生思考：为什么近代会出现这么多杰出的科学家？他们的成就对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现近代科学技术的主要成就，如牛顿的三大定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时介绍科学家的重要贡献。