2015南京二模语文精编版

• 白闻天下谈士【游说之士】相聚而言曰：“生不用 封万户侯，但【只】愿一识韩荆州。”何【副词， 怎么】令人之景慕【景仰、仰慕】，一【竟然。 《滑稽列传》：“寡人之过一至此乎？”】至于此 耶！岂【难道】不以【因为】有周公之风，躬吐握 之事【补充：《鲁周公世家》“一饭三吐哺，一沐三 握发。”】，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门 【比喻得到有名望、有权势者的援引而身价大增。 后亦指科举时代会试得中。】，则声价十倍！所以 龙蟠凤逸【比喻贤人在野或屈居下位】之士，皆欲 收名定价【获取美名，奠定声望】于【在】君侯 【对尊贵者的敬称】。愿【希望】君侯不以【因为】 富贵而骄【怠慢、轻视、傲慢地对待】之、寒贱 【贫寒低贱】而忽【轻视、怠慢】之；则三千之中 有毛遂。使白得颖脱【锋芒全露；比喻才能全部显 示出来】而出，即【就是】其人焉。
10．（1）简析首联运用的修辞手法及表达的情 感。（3分）
• 诗人骑快马着轻衫，在三百叠的群山中一闪而 过，用夸张的手法传达了轻松愉悦之情。
• （3分）修辞手法夸张1分，情感1分，简析1分。 • 参考示例： • ①夸张，山有万座，而独诗人骑马而来，表达了诗 人豁达愉悦、轻松闲适之意。（3分） • ②用夸张的修辞手法，写出了山的雄伟和高耸，表 达了对景色的赞叹。（1分）
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我听说天下谈士聚在一起议论道：“人 生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆 州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度！ 岂不是因为您有周公那样的作风，躬行吐 哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔 走而归于您的门下。士人一经您的接待延 誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士， 都想在您这儿获得美名，奠定声望。希望 您不因自己富贵而傲视他们，不因他们微 贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会 出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会显 露才干，我就是那样的人啊。
（2）诗中哪些方面可见“野人舍”的特点？ （4分）
• 室外环境：修竹倚山,淸泉橫道； • 生活用品：芒鞋竹杖，蒲荐松床。
• • • • （4分,每点2分） 每个方面概括1分，对概括的说明1分。 参考示例： ①环境清幽，依山傍水有竹林；简陋朴素，是松 床蒲草、竹杖芒鞋；孤寂偏僻，夜深风露只有孤 萤。（4分，前2点得满分4分。） • ②“修竹清泉”可见其清幽，“芒鞋松床”可见 其简陋。（3分,明确必须有概括）
在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的正确抉择；
14．“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展 的?(6分) 【参考答案】 ①在双方对峙时，老人答话，打破沉默； ②在克里斯演奏时，老人打拍子响应，缓和气氛； ③在克里斯告辞时，老人插话，促成帕皮的正确抉 择。
【阅卷说明】 每点概括出老人的举动得1分，对情节发展的作用得 1分。只笼统答推动情节发展不给分！ “打破沉默”如答成“引出拉小提琴的情节”也可； “促成帕皮的正确抉择”如答成“促成自首”也可。
• 君侯制作【著述；创作】侔【齐等；相当】神明， 德行动天地，笔【散文——此处指文章】参【并立】 造化【自然——造化钟神秀】，学究【推寻、探 究——《报任安书》欲以究天人之际】天人（天道 人事）。幸愿开张【开扩，舒展】心颜（希望您度 量宽宏，和颜悦色），不以【因为】长揖见【我】 拒。必若【如果一定】接之以【用】高宴【盛宴】， 纵（任凭）之以【用】清谈，请日试万言，倚马可 待（那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷 刻可就。）。今天下以君侯为文章之司【主管、掌 管】命【命运】，人物之权衡【标准】，一经品题 【品评】，便作佳士。而君侯何惜【吝惜】阶前盈 尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云【奋发意气于 青云之上。】耶？
• ②这对完美的弯弓挺立着，正在寻找一片青草亲吻。 （3分。“弯弓”无法挺立，内容表达不准确。） • ③这奔跑的双腿，正在寻找一片草原奔驰。（1分。 没有修辞，“羊”的特征不明显。）
与韩荆州书
• 【背景介绍】 • 李白初见韩朝宗时写的一封自荐书。文 章开头借用天下谈士的话——“生不用封万 户侯，但愿一识韩荆州”，赞美韩朝宗谦恭 下士，识拔人才。接着作者毛遂自荐，介绍 自己的经历、才能和气节。 文章表现了 李白“虽长不满七尺，而心雄万夫”的气概 和“日试万言，倚马可待”的自负，以及他 不卑不亢，“平交王侯”的性格。文章写得 气势雄壮，历来广为传诵。
8（2）
• 有的由于才干名声被您知晓，有的因为操 行清白受您赏识。 • 2分。重点落实“或”“见” • 参考示例： • 有的人凭借才华名气被知晓，有的人凭借 清白声誉被赞赏。（2分）
8（3）
• 但愿您推恩于身居下位的人，多加称赏赞美， 还望您考虑！ • 3分，重点落实“下流”“惟”“图” • 一句一分，第一句“下流”必须译出，可译为： 身居下位的人、地位低微的人、卑微的人等。 • “奖饰”可意译，如：奖赏、赞美、赞赏、褒 奖。 • “图”必须译出。 • 参考示例： • ①宠幸举荐出身低微的学士，加大封赏赐，希 望您考虑。（2分） • ②幸得推行下放恩惠，盛大地奖励装饰，只有 君侯你能图谋它啊！（0分）
9.请简要分析第四段举例的用意。 （4分）
• 暗示自己也是有才之士，希望韩荆州 推荐自己.（每点2分） • “自己有才”2分，“希望推荐自 己”2分。
自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍 苏轼
• • • • 溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。 倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。 芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。 夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。
•
您的著作堪与神明相比，您的德行感动 天地；文章与自然造化同功，学问穷极天 道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不 因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来 接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日 写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。 如今天下人认为您是决定文章命运、衡量 人物高下的权威，一经您的品评，便被认 作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之 地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂 扬、气概凌云呢？
• 参考示例： • ①通过老人与克里斯的交谈自然引出克里斯弹琴的 情节；以老人的形象与帕皮形成对比，表现他们都 渐渐被琴声感染，对主要人物形象起烘托作用；逐 步推动情节的发展，使文章更有条理。（ 分） • ②介绍帕皮是最好的提琴手，让警官对琴产生兴趣 进而演奏；在警官离开时，提到卡尔的事情，进而 让帕皮沉思，最终带儿子自首。（ 分） • ③帕皮不愿与克里斯答话时，老人代替帕皮与克里 斯交谈，使克里斯得以施展琴技；克里斯施展琴技 时，老人打拍子，暗示气氛开始变得融洽和克里斯 的技艺高超；离开时与克里斯交谈，使帕皮思考， 为下文自首作铺垫。（ 分）
南京市2015届高三语文二模
• 5.示例:这一片孤独的白云,被谁从蓝天上摘下来，绣在 了草原的胸前？（4分,修辞手法2分,表达效果2分）
• 内容：紧扣“羊”的特征展开描写，运用一种或以 上修辞手法（不指定哪一种）。示例是比喻和拟人。
• 表达：生动形象即可。 • 参考示例：
• ①这朵洁白的云彩，飘动着，正在寻找一片草原 栖息。（4分）
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• • • • • • • • 1）静言思之 2）择其善者而ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之 3）且夫水之积也不厚 4）尽态极妍 5）水中藻荇交横 6）一片神鸦社鼓 7）其臭如兰 8）不要人夸好颜色
琴声缉凶
14．“老人”这一形象是如何逐步推动情节发展的?(6分)
【文本信息】
7“我和帕皮是老朋友。”老人答道。 9 ……屋内沉默了一会儿，然后那个老人答道：“帕皮。他是这一带最好的小提 琴手。你应该听听他拉的《草丛中的火鸡》。”
• 一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完 美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？ 至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要 请您过目，只怕这些雕虫小技，不能受到 大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作， 那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后 我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝 剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添 价值。但愿您推恩于身居下位的人，多加 称誉赞美，还望您考虑。
• 白，陇西布衣【平民】，流落楚、汉。十五好 剑术，遍干【干谒，对人有所求而请见】诸侯。 三十成文章，历【逐一】抵【投靠、依附—拜 谒】卿相。虽长不满七尺，而心雄【胜过】万 夫。王公大臣，许【赞许】与【介词，以】气 义（气概，道义）。此畴曩【往日、过去】心 迹【心志与行事】，安【怎么】敢不尽于【向、 对】君侯哉！ 我是陇西平民，流落于楚汉。十五岁时爱好 剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成 就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺， 但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有 气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎敢 不尽情向您表露呢？
• 从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召 荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀 州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、 尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐 举过一位严协律，进入中央为秘书郎；还 有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有 的由于才干名声被您知晓，有的因为操行 清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨， 忠义奋发。因此我感动激励，知道您对诸 位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归 向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难 有用我之处，我当献身效命。
• 昔王子师为豫州（刺史），未下车【官吏初到 任】 ，即辟【征召】荀慈明，既【已经，„„以后】 下车，又辟孔文举；山涛作冀州，甄【甄别、选拔】 拔三十余人，或为侍中、尚书，先代所美（这都是 前代人所称赞的。）。而君侯亦一荐严协律，入为 秘书郎，中间崔宗之、房习祖、黎昕、许莹之徒 【这类人】，或【有的人】以【凭借、因为】才名 见【表被动】知，或以（操行）清白见赏。白每观 其【他们】衔【心中怀着】恩抚躬，忠义奋发。白 以此【因此】感激【感动奋发】，知君侯推赤心于 【向】诸贤腹中，所以不归他人，而愿委【托付】 身国士【国中杰出人才——“士之才德盖一国则曰 国士”】。倘急难有用，敢【谦词。犹冒昧。】效 【献出】微躯。
12．依据小说中有关“枪”的细节，分析帕皮这一人物的 心理变化。(4分) 【文本信息】 2.那个留胡子的中年男子仍然靠窗站着，手里拿着一把手枪 5.没错，我是卡尔的爸爸。你们抓不到他的。”枪指着克里 斯。 紧张戒备 11.走过去取那把小提琴时，克里斯知道枪仍然在瞄准 他。……老人开始用一只脚在积满灰尘的地板上打起了拍 子。但帕皮仍然一动不动地站着，紧握着枪，冷冷地看着 克里斯。 敌对仇视