三年级下册语文教案第三单元 12 一幅名扬中外的画 人教(部编版)
小学语文三年级(部编版)下第三单元12一幅名扬中外的画(教案)
小学语文三年级（部编版）下第三单元12一幅名扬中外的画（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“名扬中外、北宋、都城、热闹、摊位、骑马、形态各异、大模大样、跑买卖、半裸”等生词，理解词语的意思。
学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 过程与方法：通过观察、讨论等方式，让学生了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古代绘画艺术的热爱和尊重，激发学生对传统文化的兴趣。
教学内容1. 课文内容：《一幅名扬中外的画》描绘了北宋时期都城汴京的繁华景象，通过一幅画展示了当时的社会生活、民俗风情、建筑风格等。
2. 背景知识：《清明上河图》是中国古代绘画的杰作，被誉为“东方的蒙娜丽莎”，具有重要的历史价值和艺术价值。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
2. 教学难点：学生能够通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点，培养学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示《清明上河图》的图片和相关信息。
2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录重点内容和感想。
教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习：教师讲解课文内容，引导学生理解《清明上河图》的历史价值，感受古代绘画艺术的美。
学生通过观察、讨论等方式，了解《清明上河图》的艺术特点。
3. 巩固练习：学生通过完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 重点内容：课文内容、历史价值、艺术特点3. 难点内容：对《清明上河图》的艺术特点的理解和欣赏作业设计1. 书面作业：完成练习题，巩固对课文内容的理解和记忆。
2. 拓展作业：收集关于《清明上河图》的更多信息，进行深入研究。
部编版三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案+反思
12.*一幅名扬中外的画［教学目标］1.会认14个生字，积累多音字“都”“作”“乘”“笼”。
2.能从第2—4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
［教学重难点］1.了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。
2.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
［教学课时］1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1.导语：同学们，有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。
这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！（板书课题）2.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题）二、快速阅读，整体感知1.默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？2.根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？（小组交流）3.赏读，展开想象。
（1）张贴挂图或课件展示《清明上河图》。
（2）《清明上河图》图美，文也美。
课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。
三、细读课文，深入探究1.默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。
边读边做批注。
2.选你最感兴趣的内容，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
（1）重点引导学生看图上画了哪些行业的人物？（通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”再引导学生体会张择端花了很大功夫，画出来的画了不起。
板书：人物多）（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会张择端的画技高超，内容丰富。
板书：街市热闹）（3）桥北头发生了一件什么事？（引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。
部编人教版三年级下册语文教案 - 第3单元 12.一幅名扬中外的画
部编人教版三年级下册语文教案 - 第3单元12*一幅名扬中外的画1.正确、流利地朗读课文。
2.对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值,激发热爱祖国传统文化的感情。
3.培养学生的自学能力。
4.初步培养学生的收集、整理、处理信息的能力。
重点：1.了解《清明上河图》这幅画的基本情况,包括它的年代、作者、大小、画面内容以及艺术上的价值。
2.感受《清明上河图》的生动、传神,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
难点：1、了解《清明上河图》的艺术上的价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2、初步培养学生收集、整理、处理信息的能力。
(难点)【教师准备】多媒体课件。
【学生准备】课前搜集有关《清明上河图》的资料。
1课时方法一导语:这一单元我们已轻轻地打开了中华传统文化的大门,已领略了很多。
今天,我们要来欣赏一幅古画,一幅名扬中外的画。
请读读课题,想一想什么叫“名扬中外”。
(指很有名气,在全世界有名声。
)为什么说这是一幅名扬中外的古画呢?认真、反复地读读课文,遇到你认为重要的信息可以多读几遍或是画下来,并交流你从课文中了解到了什么。
学生自由、反复地读课文2~3遍,然后回答以上的问题。
方法二导语:同学们,这幅画叫什么?你对它有什么了解?课件展示《清明上河图》。
(学生简单地交流对《清明上河图》的了解。
)这幅图给你留下了怎样的印象?用文中的一个词语说一下?(学生抓住重点词语“名扬中外”。
)方法三导语:同学们,今天我们将从一个崭新的视角,在更宽泛的环境下,感受我国宋元时期的社会风貌,让我们一起走进中国古代最大的风俗画——《清明上河图》,去领略中华民族璀璨的文化,去探究《清明上河图》展现的社会风貌。
根据你收集的资料,说说你所了解的《清明上河图》。
学生依据收集的资料,介绍《清明上河图》。
我们一起看看这幅图的内容吧。
课件展示《清明上河图》,介绍《清明上河图》的创作背景及描绘的主要内容。
一、整体感知,自主学习1.自读课文,读准字音,读通课文。
新人教部编版小学语文三年级下册 第三单元第12课一幅名扬中外的画(教案)
《一幅名扬中外的画》教案教材分析：《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1.正确、流利地情朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备课件，资料卡。
课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。
1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）2.揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题？3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
）二、明确学法，初步感知。
1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。
三年级下册语文教案-第12课一幅名扬中外的画人教部编版
三年级下册语⽂教案-第12课⼀幅名扬中外的画⼈教部编版《⼀幅名扬中外的画》教学⽅案教材解析这篇课⽂介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》。
课⽂通过对画上⼈物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
全⽂共5个⾃然段，第⼀⾃然段对《清明上河图》作了简要的介绍：图画的年代，作者，画⾯内容，⽬前保存的情况。
只有3句话，所含信息量却很⼤。
第⼆⾃然段讲述了画上的众多⼈物，三教九流⽆所不包。
第三、四⾃然段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的，第三⾃然段先概述画中的⼈物各有各的情态，接着在第四⾃然段中具体描写了桥北头的情景，突出了画作的“传神”。
第⼆⾄四⾃然段集中说明《清明上河图》具有极⾼的艺术价值，这是《清明上河图》能够名扬中外的根本原因。
第五⾃然段点明《清明上河图》还具有历史价值。
课⽂的语⾔⾮常朴实，⽤⽩描的⼿法展现了《清明上河图》的艺术特点。
第⼆⾃然段和第三⾃然段连续运⽤排⽐句式，如“有从乡下来的农民，有撑船的船⼯，有做各种买卖的⽣意⼈，有留着长胡⼦的道⼠……”“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着⽑驴，有的推着独轮车……”如实地把画上⼈物及状态描述了出来。
第四⾃然段是⼀段细节描写，通过对骑马⼈、两头⼩⽑驴、站在桥栏杆边欣赏风景的⼈的细致刻画，展现了画作的细腻传神。
课⽂插图是《清明上河图》的局部，对应的是课⽂第⼆⾄四⾃然段的内容，有助于学⽣图⽂对照理解课⽂内容。
教学⽬标1.认识“择、都、宫”等14个⽣字，读准“都、乘”等3个多⾳字。
2.能从第⼆⾄四⾃然段中选择⼀个⾃然段，说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课⽂内容和图画向别⼈介绍《清明上河图》。
教学重点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点能说出课⽂是怎样围绕⼀个意思把⼀段话写清楚的，能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
部编本人教版小学三年级语文下册第三单元第12课《一幅扬名中外的画》教案
3.布置作业，拓展知识：同学们，其实在生活中我们随时可以感受到中国传统文化的丰富多彩，比如精美的民间工艺品，独特的民的时候进行展示和交流。
板书设计：
亲身体验会给学生带来更深刻的感受，引起更强烈的兴趣，所以一开始让孩子们动手画画，为学生能更好地进行自主阅读奠定基础。另外，学生在充分预习的基础上，会更加顺利地进入阅读阶段，为后续的自主学习做铺垫。因此，上课时对学生搜集的资料进行交流，资源共享就尤为重要。
2.正确、流利地朗读课文， 对照画面， 了解课文描写了画面上的哪些内容， 了解《清明上河图》的历史价值。
教学难点：
增强热爱祖国传统文化的感情。
师生活动
设计意图
一、谈话导入
1.师：（学生拿出图画纸）现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。人物的表情和动作，你可以自己设计。（学生画画）在这张长25厘米，宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么依此类推，在一张长约528厘米，高24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。可是你们知道吗？有这样一个人，他在这样的纸上画了好几百个人物，个个活灵活现，你相信吗？让我们一起来见识一下吧！
四、单元总结
1.体会情感：本文表达了作者怎样的思想感情？（学生畅谈感受，体会民族文化的灿烂和古代劳动人民的智慧等。）
2.回顾单元内容：本单元的几篇课文向我们展示了中华民族的优秀传统文化，使我们进一步了解了古代著名诗人王安石、杜牧、王维；了解了蔡伦是怎样发明造纸术的；欣赏了李春设计并参加建造的赵州桥；了解了张择端著名的画——《清明上河图》。现在，你有什么想说的吗？（学生畅谈对古代劳动人民智慧的赞美，对祖国灿烂的文化感到自豪。）
第12课《一幅名扬中外的画》(教案)部编版语文三年级下册
教案第12课《一幅名扬中外的画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：介绍一幅名扬中外的画，包括画的作者、创作背景、画面内容以及画作的艺术价值等。
2. 相关知识：介绍与课文内容相关的历史、文化、艺术等知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 教学难点：使学生能够理解课文中的生词和句子，把握课文的主旨。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一幅名扬中外的画，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 展示与表达：教师邀请学生上台展示自己的作品，并用自己的话进行简要复述。
六、板书设计1. 课题：《一幅名扬中外的画》2. 作者：X3. 创作背景：X4. 画面内容：X5. 艺术价值：X七、作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：要求学生用自己的话简要复述课文内容，不少于100字。
3. 思考题：要求学生思考课文中的问题，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：本课的教学目标是否达到，学生的理解和表达能力是否有所提高。
2. 教学方法：本课采用的教学方法是否合适，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本课的学习内容是否感兴趣，是否有积极参与课堂活动。
新人教版(部编)三年级语文下册《三单元 12 一幅名扬中外的画》教案_0
《一幅名扬中外的画》教学设计教材分析：《一幅名扬中外的画》是人教版（部编版）课程标准实验教材小学语文三年级下册第三单元的课文。
这个单元以“中华传统文化”为主题，共包括四篇课文。
本单元为学生悄悄打开了中国传统文化的大门，介绍了中国传统节日，了解了纸的发明，领略了古代建筑赵州桥的风采，欣赏了名扬中外的古画。
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清明上河图》的历史价值结尾。
学习这篇课文的目的是让学生在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作为炎黄子孙的骄傲。
学情分析：三年级的许多学生能够搜集有关的资料。
心理学研究表明：小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。
由于本课的历史背景和学生的生活情景相距很远，我提前布置了让学生搜集有关《清明上河图》的资料。
教学目标：1.学习本课“择、、都”等14个生字，掌握多音字“都、作、乘、笼”；2.正确、流利地朗读课文。
（重点）3.阅读课文并观察图画，初步了解课文描写了画面上的那些内容，了解《清明上河图》的历史价值艺术价值。
（重点）4.继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
（难点）教学设想：1“对照画面学课文”这种学习方法是学生新接触的。
考虑到《语文课程标准》对这个学段的学生的要求，以及学生对《清明上河图》画面中生活情景不熟悉，我制定了这样的教学目标。
由于画面中的场景距离现实很远，学生对画的鉴赏能力还不强，因此了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情是教学难点。
2.充分利用多媒体直观法，创设各种情境，让学生能够置身在课文描绘的情景中，调动学生的积极性，主动性，更好的理解课文内容。
3.设计让学生对照多媒体上的图片还有课本上的局部图，凭借联想，借助生活体验，将文本信息转化为形象。
2023年部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教案与反思第【1】篇〗教学目标《一幅名扬中外的画》教案及课后反思1、正确、流利地朗读课文。
2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3、培养自学能力。
教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
教学时间一课时教学过程：一、单元导入，揭题解题。
1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。
今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课题）齐读课题。
什么叫名扬中外？2、（课件欣赏）说说自己的感受。
3、这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？（生自由交流与习资料）二、初读课文，了解课文大意。
1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么？生自由地读课文，指名交流。
2、指名分段读文，重点正音三个多音字作溜乘。
3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落？三、精读课文。
1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。
2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的'课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用图文对照法。
3、自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会三百六十行，哪一行的人都画在上面了。
体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。
统编版语文三年级下册第三单元 12 一幅名扬中外的画 优质教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《一幅名扬中外的画》，让学生了解中国古代绘画艺术，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生掌握《一幅名扬中外的画》的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 背景知识：介绍《一幅名扬中外的画》的作者、创作背景及艺术价值。
2. 艺术特点：分析画作在构图、线条、色彩等方面的特点。
3. 艺术鉴赏：学会欣赏和分析中国古代绘画的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分析《一幅名扬中外的画》的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
2. 教学难点：如何引导学生从多角度欣赏和分析画作，提高学生的艺术鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、画作图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的中国古代绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 背景知识介绍：利用多媒体设备，展示《一幅名扬中外的画》的图片，介绍作者、创作背景及艺术价值。
3. 艺术特点分析：引导学生从构图、线条、色彩等方面分析画作的艺术特点，学会欣赏和分析中国古代绘画。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一幅中国古代绘画进行欣赏和分析，分享自己的观点和感受。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《一幅名扬中外的画》的艺术价值，激发学生对中国传统文化的热爱。
六、板书设计1. 《一幅名扬中外的画》2. 课题：中国古代绘画鉴赏3. 教学内容：- 作者、创作背景及艺术价值- 构图、线条、色彩等艺术特点- 欣赏和分析方法4. 教学重点与难点- 艺术特点分析- 艺术鉴赏能力培养七、作业设计1. 课堂练习：让学生根据本节课所学，选取一幅自己喜欢的中国古代绘画，从构图、线条、色彩等方面进行分析，并写下自己的感受。
2. 课后作业：让学生课下搜集关于《一幅名扬中外的画》的资料，深入了解其背后的文化内涵，下节课分享。
统编版小学语文三年级下册第三单元《一幅名表中外的画》教案
统编版小学语文三年级下册第三单元《一幅名表中外的画》教案教学目标：1. 知识与技能目标：a. 了解中国画和西洋画的区别。
b. 掌握描述和比较画作的词语。
c. 能够准确理解课文内容，并能够运用课文知识进行简单的写作。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察和思考的能力。
b. 培养学生合作学习和互动交流的能力。
c. 培养学生运用所学知识解决问题的能力。
教学重难点：1. 重点：了解中国画和西洋画的特点和区别。
2. 难点：引导学生运用所学知识进行简单的写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和问答的方式，调动学生的积极性，激发学生对画作的兴趣。
a. 准备一些中国画和西洋画的图片，让学生观察并回答相关问题。
b. 提问：你们见过这些画作吗？它们有什么不同之处？二、新授（10分钟）1. 呈现课文《一幅名表中外的画》，并逐句解读。
a. 教师朗读课文，同时提醒学生注意生字词的理解。
b. 通过提问的方式，引导学生理解课文的基本内容。
2. 学习比较描述词语。
a. 呈现比较描述词语的卡片，如“大、小、高、低、长、短”等。
b. 解释每个词语的含义，并请学生举例进行练习。
三、互动（10分钟）T：上午好，同学们！S：上午好，老师！T：今天我们要学习的内容是《一幅名扬中外的画》。
在这个课文中，有一个画家叫许重阳，他的画作非常有名。
请大家打开课本，跟我一起读一读这个课文。
（学生跟着教师读课文）T：好，现在大家都读完了吗？S：读完了！T：非常好！这个课文主要讲述了许重阳创作的一幅著名的画作，题目是《云峰图》。
他在画中运用了丰富的色彩和细腻的笔触，展现了美丽的山水景色。
但是，画中最吸引人的地方是什么？S：老师，是画面中那片蓝天白云！T：非常棒！的确，那片蓝天白云给人一种宽广开阔的感觉。
如果你是画家，你会如何描绘这片蓝天白云呢？请大家动手试试，用纸和彩色笔，画出你理想中的蓝天白云。
（学生们拿起纸和彩色笔，开始画画）T：同学们，画完了吗？S：画完了！T：让我们来一起看看大家的作品。
12《一幅名扬中外的画》(教案)-语文三年级下册
12*一幅名扬中外的画教学目标1．认识“择、宫”等8个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2．能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学重点1．了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
教学难点能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学策略认写字词在教学中，择机指导学生读准本课生字的读音，重点关注“择”，它是平舌音。
本课还有2个多音字“乘、笼”，可以让学生通过查字典的方式了解这两个多音字在文中的意思，引导学生根据它们在文中的具体意思确定读音。
阅读理解三年级的学生要逐步提高默读速度，做到一边读一边想，带着问题去默读。
要指导学生在默读课文时，带着问题默读，在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。
另外，要让学生学会根据文字想象画面。
这是一篇如实描述风俗画的文章，课文插图是《清明上河图》的局部。
要引导学生边读边想象画面，以读促进理解。
积累运用了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
学习第2自然段时，引导学生从具体的词句中进行体会，如课文用7个“有的……”的句式写出了形态各异的人，从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。
引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。
教学准备教师准备：1.《清明上河图》视频。
2．制作课件，搜集《清明上河图》的背景资料。
学生准备：1.了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等。
2．一张图画纸。
教学课时1课时。
教学过程板块一 实践对比，激发兴趣1．实践激趣：(学生拿出图画纸)现在请同学们在这张纸上画出你所能画的人物。
人物的表情和动作，你可以自己设计。
(学生画画)在这张长25厘米、宽18厘米的纸上大家最多画清楚了四五个人，那么以此类推，在一张长528.7厘米、宽24.8厘米的纸上最多也就能画100多个人物。
统编版语文三年级下册12、一幅名扬中外的画(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“宫、凑”等9个生字，会写“赵、廉”等13个字，会写“名扬中外、形态各异”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。
3. 学生能够用自己的话介绍《清明上河图》。
过程与方法1. 通过图片展示、朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，感受《清明上河图》的艺术魅力。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
2. 培养学生欣赏艺术、珍惜文化遗产的态度。
教学内容1. 学习课文《一幅名扬中外的画》。
2. 了解《清明上河图》的历史背景和艺术特点。
3. 讨论如何保护传统文化和艺术。
教学重点与难点重点1. 理解课文内容，了解《清明上河图》的历史价值。
2. 培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。
难点1. 理解课文中的生字词。
2. 用自己的话介绍《清明上河图》。
教具与学具准备1. 课文《一幅名扬中外的画》。
2. 《清明上河图》的图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 学生笔记本、彩色笔。
教学过程一、导入1. 展示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画叫什么名字吗？它有什么特别之处？”2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课文《一幅名扬中外的画》。
二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师带领学生朗读课文，解释生字词。
3. 学生再次朗读课文，理解课文内容。
三、讨论1. 教师提出问题：“《清明上河图》为什么能名扬中外？它有哪些独特的艺术特点？”2. 学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。
3. 教师总结并补充讲解《清明上河图》的历史背景和艺术特点。
四、实践1. 学生用自己的话介绍《清明上河图》。
2. 学生分组绘制《清明上河图》的部分场景，展示并讲解。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获和感受。
3. 教师布置作业。
板书设计略作业设计1. 抄写生字词。
【精品整理】人教部编版三年级下册语文(教案+反思)12 一幅名扬中外的画
《清明上河图》这幅画远离学生的生活，因此借助视频拉近距离，用图文对照的方法和想象的方法引导学生感悟画家高超的绘画技艺。这样学生既读懂了文本又培养了语言表达能力。并且使孩子在心田累积的不仅是画面，是文字，更是文化的积淀，从而达到培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2.同学们，《清明上河图》是我们的国宝，在2010年的上海世博会上它被制作成三维电子版的在中国馆展出，今天我们只是借助多媒体远远的欣赏了这幅画，不过，通过学习我们知道真正的画现在放在故宫博物院里，希望大家去北京旅游时别忘了去亲眼看看这稀世之作。
3.学生练习有感情的朗读全文。
五、布置作业，延伸课外
1.对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。
2.赏读，展开想象。
（1）张贴挂图或播放光盘《清明上河图》
（2）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。
（3）学生读文、看图、想象。
四、 美读，表达情感
1.我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给其他同学听。
2.理解题目。
（1）你知道什么叫“名扬中外”吗？（很有名气，名字传遍了世界。）
（2）读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题。）
二、快速阅读，整体感知
1.通读课文，借助拼音把课文读正确。
2.边读边想：课文描写了画面上的哪些内容？
3.师生交流：
（1）看着同学们认真读书的样子，我知道你们已经胸有成竹了。这些词语你会读吗？出示词语：
部编版三年级语文下册第三单元12＊一幅名扬中外的画教案
部编版三年级语文下册第三单元12＊一幅名扬中外的画教案教案目标：1. 学生能够了解名画《蒙娜丽莎》的基本信息。
2. 学生能够理解并运用相关词汇和表达方式。
3. 学生能够运用所学知识，进行创意绘画。
教案内容：一、课前准备：1. 准备一幅名画《蒙娜丽莎》的图片。
2. 打印一些相关词汇和表达方式的小抄，供学生参考。
二、导入新知：1. 展示《蒙娜丽莎》的图片给学生观看，引导学生发表自己的感受。
2. 引导学生观察并讨论画中的细节，激发学生对名画的兴趣。
三、讲解画作背景：1. 介绍画作《蒙娜丽莎》的作者以及其在艺术史上的地位。
2. 讲解画作的创作背景及其象征意义。
四、学习相关词汇和表达方式：1. 分发小抄，让学生阅读并理解其中的词汇和表达方式。
2. 帮助学生运用这些词汇和表达方式，描述他们对《蒙娜丽莎》的感受，并与同伴分享。
五、创意绘画活动：1. 提醒学生画出他们的创意绘画作品，可以是《蒙娜丽莎》的改编或者其他自己的创作。
2. 鼓励学生在画作中运用所学的词汇和表达方式，并注重细节的描绘。
六、展示和分享：1. 学生完成绘画后，进行展示和分享。
2. 鼓励学生互相欣赏并交流对彼此作品的理解和观点。
七、总结与反思：1. 回顾学习过程中学到的知识，强调名画的魅力和艺术性。
2. 鼓励学生对自己的绘画进行评价，提出改进意见。
八、作业布置：1. 让学生写一篇关于自己创作绘画过程的日记，包括对《蒙娜丽莎》的感受和表达方式的运用。
2. 鼓励学生将日记中的细节和感受进行详细描述。
教学反思：通过这一节课的教学，学生对名画《蒙娜丽莎》有了更深入的了解，并且能够通过所学词汇和表达方式进行准确描述。
创意绘画活动也能够激发学生的创造力和想象力，并且通过展示和分享，提高了学生的艺术鉴赏能力和对彼此作品的理解。
个人感想反思方面，在布置作业时，可以要求学生多思考一些创新的点子，或者提供一些绘画技巧的指导，以进一步提高他们的创作水平和绘画表达能力。
三年级下册语文教案-第三单元 12 一幅名扬中外的画 人教(部编版)
12* 一幅名扬中外的画【教学目标】1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.了解《清明上河图》名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
4.感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国优秀传统文化的感情。
【重点难点】重点正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
难点了解《清明上河图》名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【教学准备】1.搜集《清明上河图》的相关资料。
2.教学课件。
3.抒情音乐【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题。
今天，我们将一起去欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2．揭题解题。
（板书：一幅名扬中外的画）齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）二、初读，感知大意。
1.课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
生自由地读课文。
2.指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。
3.这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
4.交流、梳理信息，了解课文大意。
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
生：我知道这幅画离现在已有八九百年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。
三、精读，赏画感悟。
1．赏读第二、三、四段。
从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
请你们再细细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？汇报：（指着相应位置进行解说）（1）生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。
部编版小学语文三年级下册 第三单元12一幅名扬中外的画教学设计
学生活动：
1.学生带着问题，讨论交流。
2.学生默读第1自然段，并思考相关问题。
3.学生汇报。
4.学生活动：默读课文，思考相关问题并小组内讨论。
5.生品读第2自然段
6.生：光是画上的人物就有好几百个，画上有农民、船工、生意人、道士、医生、摊贩、官吏和读书人……
（1）默读课文第1自然段，说说关于这幅画，你了解了哪些内容？
（2）小结：第1自然段从年代、作者、画名、画面内容、保存地点，总体介绍了这幅画。
3.学习2-4自然段，了解《清明上河图》名扬中外的原因。
①教师提出问题：画上都有什么？为了把画面上的“各行各业的人物众多”这个意思写清楚，课文用“有……有……有……”的排比句式来具体介绍，并用省略号告诉我们还有许多其他的行业。板书：人物 多
师生合作朗读：教师读“有的”,学生读后面的部分。板书：形态各异 清楚
（4）品读第4自然段，这一段是写的哪里？板书：情景 传神
①教师出示桥北头局部动图。
②教师小结。
4.学习第5自然段，了解画的历史价值。
教师播放视频，学生赏析《清明上河图》。欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，你想说什么？
活动意图：
充分利用形象直观的图片，激发学生的学习兴趣。
环节二：了解画家、作品
环节三：初读课文，解决生字
教师活动：
1.通过预习，你们知道这幅画的作者是谁吗？
2.教师介绍张择端（出示课件）
3.了解作品（出示课件）
4.《清明上河图》为中国十大传世名画之一。此画为绢本长卷，纵24.8厘米，横528.7厘米，现藏北京故宫博物院，有人称它为我国宋代的小百科全书。
部编新人教版三下语文教案《第三单元--12.一幅名扬中外的画》(表格式+反思)
的内容。同时利用抓中心句的方式进一步理解课文的主要内容。与此同
时，教师还在教学设计及教学过程中努力为学生营造一种张扬祖国灿烂
反
文化的学习氛围，让学生通过图文对照、资料补充等多样化学习形式更
好地感受到祖国文化的灿烂、历史的悠久，从而自然激发出内心的自豪
思 与骄傲之情。但本课教学还存在着一些问题，例如学生的倾听、表述等
（20XX-20XX 学年度下学期）
课题：12.一幅名扬中外的画 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学
内容 简析
《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，主要介绍了北宋画家张择 端的绘画作品《清明上河图》的画面内容、历史价值，表现了中华传 统文化的博大，激发了炎黄子孙的骄傲之情。
学生 学情 分析
三年级学生才刚刚具有初步的阅读能力，他们对事物的鉴赏能力 还有些稚嫩，况且这是一幅学生不容易见到的名画，要让他们通过语 言文字去感受《清明上河图》的绘画艺术和历史价值是有难度的。但 是现在网络发达，因此可以借助视频用图文对照的方法引导学生读懂 课文，感受中华传统文化的魅力。
教学 重点 难点
重点：初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。 难点：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感，
教具学具及 收集关于画作作者张择端的资料，背诵文 课时
1 课时
精品文档
1
多媒体应用 化背景资料；多媒体课件
教学 目标
1.认识本课“择、都，宫、摊”等 14 个生字，理解相关词语的意思。
教
教师活动
学生活动
精品文档
2
学
2.板书课题：一幅名扬中外的画，引导学生理 解“名扬中外”的意思(名气很大)，同时明确 画作名称(《清明上河图》。
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12* 一幅名扬中外的画
【教学目标】
1.认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作”等4个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.了解《清明上河图》名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
4.感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国优秀传统文化的感情。
【重点难点】
重点
正确、流利地朗读课文，了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
难点
了解《清明上河图》名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【教学准备】
1.搜集《清明上河图》的相关资料。
2.教学课件。
3.抒情音乐
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题。
今天，我们将一起去欣赏一幅古代的绘画作品，认识一位杰出的画家。
2．揭题解题。
（板书：一幅名扬中外的画）齐读课题引导学生解读“名扬中外”——全世界都有名；换词（举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海等）
二、初读，感知大意。
1.课文将怎样向我们介绍这幅古画呢？请同学们认真地读读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
生自由地读课文。
2.指名逐段读文，读后大家评价，字音是否正确，句子是否通顺。
3.这到底是一幅怎样的画呀？画上画了什么？想用什么方法来
读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。
4.交流、梳理信息，了解课文大意。
生：我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
生：我知道了这幅画叫《清明上河图》，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
生：我知道这幅画离现在已有八九百年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。
三、精读，赏画感悟。
1．赏读第二、三、四段。
从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
请你们再细细地看这幅画，再读读课文的二三四小节，你从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画？
汇报：（指着相应位置进行解说）
（1）生：画面上的人物很多，涉及到的行业也很多。
（板书：人多）出示课文插图，请同学们认真看图根据这些人物的外貌动作猜猜他们是干什么的？
课文中是怎样介绍的？（指名读）想一想，还有哪些人？
（2）生：这幅画展现了街市上的热闹场面。
并读第3自然段（板书：热闹）
师：街市上有各种店铺、作坊、酒楼、茶馆——（语气放慢，引导学生继续想像）
师：街上的人，有的——有的——有的——有的——
还有什么样的？（生进行想像，交流）
这可真是“形态各异,栩栩如生”
（3）桥北头的场景非常有趣，读第4自然段。
老师补充：连生活中这样一个普通的场景都被张择端描摹的活灵活现，趣味十足，画家的技艺真可谓“高超”。
这幅画真可堪称是“一幅名扬中外的画”。
四、升华，情读积累
1.欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
（学生畅所欲言，教师适时点拨）
生：张择端画这幅画的时候，肯定下了很大的功夫去观察收集各行各业的形象，街市热闹的场景、趣事。
生：张择端真令人佩服，画中的人物、景物-------无论大小都是那么传神。
2.让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
带着自豪的感情朗读全文。
（生自由读文）
五、作业
1.向别人介绍《清明上河图》。
2.收集生活中的传统文化。
【课文小结】
课文用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——画家用高度概括和集中的手法，广泛而细致地描写了各种复杂的社会形象和民俗风貌。
清明上河图，是我国灿烂的艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
【板书设计】
12* 一幅名扬中外的画
总体介绍：行业——人多
具体介绍：街市——热闹
情景——传神
艺术价值
【教学反思】
一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”
我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。
二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
首先学生自读课获取信息。
学生自主阅读之后，给学生提供足够的交流空间，交流各自读懂了什么。
课上，学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分。
值得一提的是，这一部分虽是放手让学生自主阅读，但我并没有放任自流。
我顺势梳理和归纳学生的零星信息，并将个体的读书收获不断辐射到全体学生。
通过自主阅读和交流信息，学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解。
然后，读文，感悟语言，激发情感。
重点赏读第二、三、四自然段。
这一过程仍然充分关注到了学生个体的读书感受，没有在理解课文内容方面提过高的要求，花费过多的时间。