小松鼠和大松树
小松鼠要过冬了(与“松树”相关共5张)
可爱的小松鼠作文200字_作文200字
可爱的小松鼠作文200字可爱的小松鼠今年夏天，我去普达措公园了，在那里，我遇见了可爱的小松鼠。
小松鼠有着一对圆圆的小耳朵，贴在头上，耳朵下面有两只乌溜溜、转来转去的小黑眼睛，好似两颗黑宝石。
它的鼻子也是黑色的，和小嘴靠得很近，鼻子旁边还有长长的胡须呢！它的四只爪子虽然小小的，但很灵活，特别善长爬树。
小松鼠的尾巴蓬蓬松松的，真想摸一摸。
它浑身的毛都是黑、黄、白相间的，连脸上也是。
小松鼠长得真可爱呀！小松鼠经常出没的地方要放轻脚步，这样才有机会和松鼠见面哦！公园里的松鼠大多是隐纹松鼠，喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。
它们还不时发出刺耳的叫声呢！小松鼠跟人和睦相处，有游客喂小松鼠食物，它一点儿也不害怕，大大方方地把食物从地上捡起来吃。
小松鼠爱吃坚果、松子、种子、浆果……就连爸爸喂它的馍干它也吃呢！它吃东西时的样子很可爱，先用两只前爪把食物捧起来，然后“咯噔咯噔”地把食物嚼碎，吞进肚子里去，最后，还不忘拿走点儿慢慢回洞享受。
小松鼠聪明、淘气、可爱，我真喜欢它呀！可爱的小松鼠今天，作文班来了两位小客人，一位叫跳跳，一位叫飞飞。
这两只小松鼠个头和样子一样，可是个性却不一样，一个喜欢跳，一个喜欢“空中飞舞，”它们跳来跳去，好象在跳“交谊舞。
”我先给你们说说跳跳吧！跳跳像一位舞蹈家快乐地在那跳着。
而飞飞呢！它喜欢在笼子里玩“空中飞舞”漂亮极了。
听老师说松鼠还为地球义务劳动呢。
松鼠记忆力特别差，比如，它春天找的果子，当时就埋在土里，可它没有做记号，果子呀！种子呀！就在地上生根发芽，长成大树，而松鼠在找的时候就只有几棵大树了。
松鼠的尾巴可以当毛被，还可以当空中飞行物呢！冬天，松鼠的尾巴盖再身上像一条毛被。
而松鼠从一棵树跳到另一棵树上的时候，可以在空中站好长时间呢！那时侯尾巴像降落伞。
我最喜欢的是松鼠睡觉的时候，它睡觉的时候头缩到肚子底下，四只脚抱着头，尾巴盖再在身上。
我喜欢松鼠，因为它给我带来快乐。
可爱的小松鼠姥姥家有只漂亮的小松鼠，它的样子长得实在是可爱极了！它身上的毛是黑色的又亮又光滑，肚子是白色的，一条又长又粗的大尾巴像一只大毛笔。
小学一年级上册语文短文阅读及答案(完整版)
小学一年级上册语文短文阅读及答案（完整版）一、阅读短文，回答问题。
百鸟朝凤很久很久以前，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不像传说中的那般光彩夺目。
但它有一个优点：它很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都（一颗一颗一棵一棵）地捡起来，收藏在洞里。
这有什么意思呀这不是财迷精大傻瓜吗可别小看了这种贮藏食物的行为到了一定的时候它可发挥大用处了果然，有一年，森林大旱。
鸟儿们觅不到食物，都饿得头昏眼花，快支撑不下去了。
这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛（拔拨）下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是“百鸟朝凤”。
1．这段话一共_____个自然段，第1自然段有____句话。
2．写出下列词语的近义词。
急忙——（_________）用处——（__________）3．用“√”在文中括号里选择合适的词语。
4．给文中第2段加上标点。
5．根据故事内容判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）凤凰是一只勤劳善良的小鸟。
（______）（2）旱灾时，凤凰用自己种的粮食救了其它小鸟。
（______）（3）因为凤凰救了其他小鸟，所以小鸟们一致推举凤凰做鸟王。
（____）二、课内阅读。
外婆包的粽子十分．．好吃，花样也多。
除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
1．这段话共有（______）句话。
2．照样子，写句子。
外婆包的粽子十分．．好吃，花样也多。
_____________十分__________________。
3．用“”在文中画出描写外婆包的粽子花样多的句子。
三、课外阅读。
黄香温席东汉时期，有个叫黄香的孩子，从小就懂得孝敬父母。
《小松树和大松树》教案设计
教学方法单一
虽然采用了多种教学方法，但在某些环节上仍然显得较为单一，缺乏足够的互动性和趣味 性，导致学生参与度不高。这主要是因为对教学方法的研究不够深入，缺乏足够的实践经 验。Biblioteka 到预期的学习效果。05
资源开发与利用建议
拓展阅读资源推荐
儿童文学作品
《小松树和大松树》原文及改编的绘本、故事书等，帮助学 生更好地理解故事情节和角色特点。
相关主题读物
推荐与树木、成长、友谊等主题相关的儿童文学作品，拓宽 学生的阅读视野。
网络资源利用建议
多媒体教学课件
搜集和整理与《小松树和大松树》相关的多媒体教学课件，包括图片、音频、视 频等，用于课堂辅助教学。
提问导入
向学生提出与课文内容相关的问题， 如“小松树和大松树有什么不同？” 等，引导学生思考并引入新课。
新课呈现
讲解课文
通过朗读、讲解等方式，引导学 生理解课文内容，了解小松树和
大松树的故事。
分析角色
分析小松树和大松树的性格特点， 帮助学生理解角色的行为和心理。
讨论主题
引导学生讨论课文所表达的主题， 如友谊、合作、成长等，培养学生 的思考能力和表达能力。
《小松树和大松树》教案设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-23
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 资源开发与利用建议 • 教师自我反思与提高途径
01
课程背景与目标
教材分析
松鼠的日记300字6篇
松鼠的日记300字6篇描写松鼠的日记300字篇1前不久，我在花鸟市场看见了一只爱爱的小松鼠。
我驻足凝视，观察了很久。
小松鼠非常可爱，它那玲珑的脸上长着一对骨碌碌转的小眼睛。
一身灰褐色的毛光溜溜的，好像抹过油似的。
这时它显得十分讨人喜欢，考虑再三，我请求爸爸把它买回家。
小松鼠属于鼠类，生性胆小，害怕见人。
开始时，它对我躲躲闪闪的。
一见我过去，就躲得远远地，两只前爪不断地舞动，好像在说：“别过来，别过来！”一旦我走开了，它才慢慢地探出头来，小心翼翼地，真有点像“小媳妇”的样子。
后来，我听说松鼠爱吃松果、干果之类的东西，我就有意实地接近它，为它一点食物。
每次吃食物时，它总是用后肢立着，用两只前爪捧着吃，吃完后，它还要用前爪“洗脸”，用舌头舔毛，看来，它搞“个人卫生”倒是蛮积极的，还挺文明呢！一周下来，它与我的关系慢慢改善了，我们也能“沟通”了，小松鼠开始在我身边活动了，它常常翘着尾巴跳到我的课桌上，每次都着这只可爱的小松鼠，我几乎会忘记时间的流逝；睡觉的时间到了，我躺在床上，还会不由自主地向小松鼠望一眼。
真没想到，偶然相遇，会使我如痴如迷地喜爱它——可爱的小松鼠。
描写松鼠的日记300字篇2松鼠是一种很可爱的动物。
有一次我在爬山的时候看见一只松鼠，那只松鼠行动非常敏捷，而且爬树的速度很快。
接下来，我为大家介绍一下松鼠。
松鼠在动物分类中属于啮齿目松鼠亚目松鼠科松鼠属。
体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。
四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。
雌性个体比雄性个体稍重一些。
松鼠体态修长而轻盈，体长大约为18——26厘米，尾长而粗大，尾长为体长的三分之二以上，但不及体长。
松鼠的尾毛密长而且蓬松，四肢及前后足均较长，但前肢比后肢短。
耳壳发达，前折时可达眼，冬季耳端具一撮黑色长毛束。
全身背部自吻端到尾基，体侧和四肢外侧均为褐灰色，毛基灰黑，毛尖褐或灰色。
腹部自下领后方到尾基，四肢内侧均为白色。
关于想象的童话作文4篇
想象的童话作文关于想象的童话作文4篇在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的想象的童话作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
想象的童话作文篇1秋天到了，树叶黄了，在一个小小的树洞里，住着一只可爱的小松鼠，由于最近出现了雾霾天气，小松鼠生病了，不停地咳嗽，但是如果再不出去找粮食过冬该怎么办啊，小松鼠只好拖着生病的身体出门了，可是当它从树洞里探出头时，却发现今天天气很晴朗没有雾霾，他就开开心心出门了。
小松鼠走着走着突然发现了一棵大松树，上面长满了松果，当他准备去摘果子的时候，发现离得太远根本够不到，小松鼠的眼珠子转了两圈，看到前面有一朵花，想到了一个好办法，正准备跳到花上时，突然发现后面有一只毛毛虫先生。
小松鼠很有礼貌的问毛毛虫先生：“你要去哪里啊？”毛毛虫先生彬彬有礼的回答：“我要去摘很多没有被虫咬过的树叶，放到我的家里，这样过冬我就有的吃了。
”毛毛虫又说：“孩子，那你又要干什么呢？”小松鼠说：“我要摘好多的松果，这样我过冬也有的吃了。
”最后，毛毛虫先生点了点头离开了。
小松鼠摘到了松果后，又发现旁边有只蝴蝶，她还带来了一只蜜蜂好朋友，小松鼠说：“蝴蝶姐姐，你要去干嘛呀？”蝴蝶姐姐说：“我要去采花蜜，这样我过冬才有的吃啦！”小松鼠又问：“蜜蜂姐姐要去干嘛呀？”蜜蜂姐姐回答：“我也要去准备过冬的食物了”。
蝴蝶姐姐和蜜蜂姐姐异口同声的说：“可爱的小松鼠，你要去哪呢？”小松鼠指着那棵大松树说：“我要去摘松果。
”于是小松鼠跳了一下，呀！小松鼠惊讶的说：“我怎么还是够不着啊？”小松鼠非常失望，于是两个姐姐说要一起帮助它摘松果，小松鼠立刻高兴起来。
等她们摘完之后，交给小松鼠，说：“我们要去采花蜜了，不能再帮你了，否则我们就过不了冬了。
”最后，小松鼠一个人把松果拿了起来，他走着走着听到了一阵呼噜声，呼！呼！呼！（字从小到大代表呼噜声越来越大），他看到一只大熊躺着树上睡觉，小松鼠想大熊还在睡觉，冬天怎么办啊，于是小松鼠爬上树，拿着一个大松果，噗的一声把大熊叫醒了。
小松鼠摘松果数学故事
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友们，今天来讲小松鼠摘松果的故事哟。
小松鼠特别喜欢吃松果。
有一天，它跑到森林里去摘松果。
它看到一棵松树上有 5 个松果，另一棵松树上有 3 个松果。
小松鼠就想，那一共是多少个松果呢？它掰着手指头数呀数，终于知道一共有8 个松果。
它高兴地把松果都摘下来带回家啦。
小朋友们，你们会算吗？小松鼠又看到一棵更大的松树，上面的松果一排有 4 个，一共 3 排。
那这棵树上有几个松果呀？小松鼠想了想，4 个 3 相加，就是12 个。
小松鼠可聪明啦。
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友们，来听听小松鼠的事儿。
从前呀，小松鼠去摘松果。
它先摘了 6 个松果放在篮子里。
后来又看到 4 个松果，也放进篮子里。
那篮子里现在一共有几个松果呀？小松鼠很快就算出来是10 个。
有一次，小松鼠和它的小伙伴比赛摘松果。
小伙伴摘了7 个，小松鼠摘了9 个。
那小松鼠比小伙伴多摘了几个呀？小朋友，你们来帮小松鼠算算。
小松鼠每天都会算一算自己摘了多少松果，可有趣啦。
《小松鼠摘松果数学故事》小朋友，我给你讲小松鼠。
小松鼠发现了两棵松树。
一棵树上有8 个松果，另一棵树上少 2 个。
那少 2 个是几个呀？对啦，是 6 个。
小松鼠把这些松果都摘下来，想平均分成两份。
那每份是几个呢？小松鼠想了想，8 加 6 等于14，14 除以 2 等于7 。
它就把松果分成了两份，一份自己吃，一份留着明天吃。
小朋友们，数学是不是很好玩呀？。
苏教版一年级上册语文理解阅读及答案(全面)
苏教版一年级上册语文理解阅读及答案（全面）一、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下头了。
1．在每个自然段的前面标上序号。
2．读短文，填一填。
小松树长在________，大松树长在_________。
3．照样子写一写。
例：很（远）很（远）的地方很（_____）很（_____）的小河很（_____）很（_____）的（_____________）4．小松树为什么惭愧地低下了头，在正确的答案后面打对“√”。
（1）被风伯伯吹的低下了头。
（）（2）知道自己长的不高很难过。
（）（3）知道自己错了，感到难为情。
（）二、阅读与理解小鸟音符小鸟，小鸟，你们为什么，不坐在高高的树梢？小鸟，小鸟，你们为什么，在电线上来回跳跃？明白了，明白了，你们错把电线当成了五线谱了。
1．将正确答案的序号填在括号里。
（1）小鸟在哪里？（_______）①树梢②电线上2．作者认为小鸟把电线当成了什么？用“”出来。
3．作者喜欢小鸟吗？在你认为正确的答案后面打√。
①喜欢（）②不喜欢（）4．读了儿歌，我也想向小鸟提问题。
小鸟，小鸟，你们为什么____________？三、阅读短文，回答问题。
《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
小松鼠和大松树
指导朗读较为深入，能够引导学生在读中悟。特别是在指导第二自然段朗读时，在突出小松树的骄傲自大时能紧紧抓住关键词语“喂”“多高哇”“很远很远”“你呢”，能够把这些词语放进具体语境中去朗读和感悟，并能讲究一定方法。如在理解“很远很远”时，教师故意读成“我能看到很远的地方，你呢？”，让学生去体会“你觉得这两个词语放在课文中哪一个更好呢,自己读读试试看?”让孩子在读中体会，在比较中感悟。
大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
一、导入新课
1、看图，图上画着什么树？(松树)
板书：松树
2、学习生字“松”
“松”字左右结构，生认真看老师范写“松”。
讲解在书写中“松”字的占位。注意木字旁的第四笔为点，右边的“公”在写时注意撇低ห้องสมุดไป่ตู้高。
3、生书空，扩词。
4、生描红，练写。师巡视指导。（提醒坐姿写姿）
C.谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好了，读出小松树非常骄傲、得意。
D.“你呢？”表达了小松树怎样的意思？——你有我长得高，看得远吗？
E.多种形式表演读：个别读、挑战读、男女生赛读
(3)小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。
(4)听了它的话，大松树生气了吗？如果你是大松树，你会怎么想呢？
（2）它会怎么想呢？那会对大松树或风伯伯说些什么呢？
（3）小结：小松树认识到了错误，一定会改正，变得谦虚
4、你最喜欢故事里的谁，为什么？
【教学意图】学生自由想象，更能了解小松树的转变。
三、分角色朗读课文
1、同桌互读
2、男女生互读
3、指名互读
【教学意图】尊重学生的个人体会。
四．学习生字
1、出示“爷伯呢孩”
3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人 。
大班音乐小松鼠和小松树教案反思幼儿园大班音乐教案小松树及反思
大班音乐小松鼠和小松树教案反思幼儿园大班音乐教案小松树及反思在大班音乐中，小松鼠和小松树的教案是一种受欢迎的教育资源。
不过，对于那些使用它们的老师来说，反思这些教案是非常重要的。
通过反思，教师可以了解孩子们对这些活动的反应，以及他们是否能够从中获得最大的益处。
在编写这些大班音乐小松鼠和小松树教案反思时，教师需要注意确保每个活动都能够满足孩子们的需要，并且能够帮助他们发展各种技能。
在歌唱活动中如何始终抓住幼儿的兴趣呢，如果从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，我在这次歌唱活动中为了提高幼儿的活动兴趣，喜欢随机变换多种演唱方式。
在这周的歌唱教学《小松鼠和小松树》中，我随机用了一些有趣的方法，结果幼儿的演唱兴趣高昂，能按不同的要求顺利又愉快地完成了我教学活动。
歌唱活动《小松鼠和小松树》我分成了二个部分，在第一部分中我们班幼儿已经学会歌曲还能用简单的动作进行匹配。
第二部分的目的是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪,活动的难点就是让幼儿能跟着节奏连贯的唱歌曲，重点是后发幼儿唱出快乐的感觉。
活动目标：1．在《小松鼠与小松树》的律动基础上，用c、d段进行规则变化，逐步完整游戏。
2．在音乐中探索角色在双圈上的不断转换，引导幼儿在合作中将游戏共同推进。
3．幼儿在音乐结束时，能迅速做出造型并做到不影响他人游戏。
活动准备：1．幼儿已经学会律动《小松鼠和小松树》2．PPT、颜色卡片、图片、图谱3．幼儿每人一个彩色手环（分红、黄、蓝、绿四色）4．活动场地中间布置双圆、幼儿围坐半圆活动过程：1．复习律动《小松鼠与小松树》。
2．讨论练习，初步了解游戏《小松鼠与小松树》。
3．随音乐在圆圈上完整游戏。
（l）幼儿两两协商确定小松鼠和小松树角色，并进入双圈。
（2）教师哼唱c段音乐，幼儿尝试在圆圈上完成c段音乐游戏。
（3）播放音乐c段，幼儿再次游戏。
（4）播放abc段音乐，幼儿初步完整进行《小松鼠与小松树》游戏。
松鼠五年级说明文
松鼠五年级说明文松鼠五年级说明文1松鼠是一种小巧、漂亮的树居动物，以榛子、栗子、松果为食。
松鼠面容清秀，整个身子小巧玲珑;在太阳的照耀下，鼻尖还要发光;松鼠的眼睛炯炯有神，常常目不转睛地盯着一个栗子，也不知它在想什么;它还有一条蓬松而宽大的黄尾巴，松鼠在夜晚御寒全靠这条大尾巴，跳跃时，这条大尾巴就像伞一样撑开，把跃变为滑翔，一下子能滑出几米远，松鼠就用这种方法在树之间穿梭;松鼠找到果子时，嘴角会微微上翘，好像在得意地笑。
松鼠在吃栗子时，会先把果子摇一摇，听一听，听听这颗栗子是不是好果子。
如果不是好果子，它就埋在地里不管或扔掉，再去找好栗子。
如果找到了好栗子，松鼠也不是立刻就去咬，而是砸一砸，果壳松一些之后才会去咬开，那时的果壳就能被很轻松地咬开，松鼠就可以吃栗籽了。
如果栗子吃不完，松鼠也不会发愁，因为为了适应环境，松鼠已经在口腔处进化出了一个夹脑袋——运输袋，松鼠把栗仁装进运输袋里带回家储藏起来，以便在没有食物时取出来吃。
在冬天冰天雪地的时候，松鼠换上了厚厚实实的冬衣，在雪地中扒找食物，所以每当冬天来临的时候，去有松鼠的地方看看，就可以看到勤劳的它们在努力的觅食。
松鼠通常在树杈间搭好自己的窝，据法国学者布封着的《自然史》记载，松鼠做窝时，先用几块木片凌乱搭着，再用干苔藓铺上去，之后把台藓压平、压牢，使窝足够平整。
我也曾见过松鼠窝，远远看上去是一个圆状，松鼠从窝上面一个小洞出入。
大松鼠很少带小松鼠出来觅食。
那一次，我见松鼠出窝时，总要抽一抽腿，用前爪抓一抓才出来，看书之后才知道，松鼠窝的洞口有些小，松鼠只能勉强出入，这也是为了防止天敌进入，松鼠很聪明，在做窝时总在窝上做个盖子，防止天敌发现。
今年的冬天又快来了，小松鼠们，你们过冬的食物准备好了吗?松鼠五年级说明文2铃、铃、铃，闹钟响了，我迷迷糊糊地睁开眼睛，正想再赖一会儿床时，突然想起了今天是什么日子，今天可是要去爬香山的呀!我的睡意顿时消了一大半，连忙一个鲤鱼打挺坐了起来。
松鼠的童话作文300字（精选34篇）
松鼠的童话作文300字松鼠的童话作文300字（精选34篇）无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的松鼠的童话作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
松鼠的童话作文300字篇1在一片美丽的森林里，住着一只勤劳、聪明的小松鼠。
有一天，老虎看见了这只小松鼠，它想把这只小松鼠吃掉。
小松鼠说：“你就把我吃掉吧！反正我也不想活了。
”小松鼠接着说：“但是你在吃我之前，我想让你爬上树看看这片森林的风景，到那时你再把我吃了也不迟，胃口也会很好。
”老虎听了，觉得很有道理，就爬上了树。
等老虎爬到树上，才发现这片森林原来真的很美丽。
松鼠说：“你可以坐在树枝上，这样不会很累。
”老虎说：“谢谢，但是你不可以跑！”老虎刚坐下，“咔嚓”树枝断了，老虎被摔得四脚朝天。
猴子跑过来，它把老虎扶起来，讨好似的说：“老虎大王，我们一起把那只松鼠抓起来，给你当午餐。
”猴子把老虎背在背上，然后跳到一棵大树上，那正是小松鼠的家。
小松鼠说：“我就站在这里，你们可以选择立刻就把我吃了，我洞里还有很多食物。
”还没等松鼠说完，老虎和猴子一起跳到洞口，结果它们被卡在洞口，越挣扎卡得越紧，最后被挤死了。
小松鼠真聪明！松鼠的童话作文300字篇2春天来了，鸟语花香，春雨绵绵，动物们也从冬眠中苏醒过来了。
熊哥哥伸了个懒腰、打了个哈切。
开始活动了，它来到河边散步活动活动筋骨，活动完，他来到了松鼠弟弟的家前松鼠弟弟说：“你好呀！熊哥哥，来我家做客吧！”熊哥哥边说边走：“好呀？谢谢你，松鼠弟弟。
”熊哥哥在松鼠弟弟家吃完饭，就回家了。
时间飞速的旋转，一转眼就到了秋天。
动物们都开始准备过冬的粮食了，可是熊哥哥还在玩耍。
这天，熊哥哥又来找松鼠弟弟玩。
熊哥哥大喊道：“松鼠弟弟，出来玩了。
”松鼠弟弟一边忙碌着一边说：熊哥哥我不能和你玩我要开始准备过冬的粮食了，你也快做好准备吧。
森林童话松鼠的作文三年级
森林童话松鼠的作文三年级在一片郁郁葱葱的大森林里，生活着一只活泼可爱的小松鼠。
这只小松鼠呀，有着毛茸茸的大尾巴，像一把降落伞似的，让它在林间跳跃时能够保持平衡，还显得特别威风。
小松鼠的家在一棵高大的老松树上，那树洞就是它温暖又舒适的小窝。
每天清晨，当第一缕阳光透过树叶的缝隙洒在它的小窝时，小松鼠就会从睡梦中醒来。
它伸个大大的懒腰，用小爪子揉揉眼睛，然后探出小脑袋，看看外面的世界。
有一天，小松鼠像往常一样在树枝间蹦蹦跳跳，寻找着美味的松果。
突然，它听到了一阵奇怪的声音。
“沙沙沙，沙沙沙......”小松鼠竖起耳朵，警惕地停下了脚步。
它顺着声音的方向望去，只见不远处的草丛里，有什么东西在动。
小松鼠的心跳瞬间加快，它心想：“这会是什么呢？会不会是大坏蛋狐狸？还是凶猛的大野猪？”想到这里，小松鼠不禁打了个寒颤。
但是，强烈的好奇心还是驱使着小松鼠慢慢地靠近那个神秘的草丛。
它小心翼翼地拨开草丛，眼前的一幕让它又惊又喜。
原来是一只受伤的小兔子，它的腿上有一道长长的伤口，鲜血正不停地往外流。
小兔子疼得直发抖，眼神里充满了恐惧和无助。
小松鼠看到小兔子这副可怜的模样，心里别提多难受了。
它连忙跑过去，用温柔的声音说：“小兔子，别害怕，我会帮助你的。
”小兔子抬起头，看着小松鼠，眼中闪过一丝希望。
小松鼠赶紧跑回家，拿来了一些草药和树叶。
它把草药嚼碎，轻轻地敷在小兔子的伤口上，然后用树叶包扎好。
在这个过程中，小松鼠的动作是那么轻柔，就好像在对待一件无比珍贵的宝贝。
小兔子感动得眼泪汪汪，它说：“小松鼠，谢谢你，你真是个大好人。
”小松鼠笑着说：“别客气啦，咱们都是森林里的小伙伴，互相帮助是应该的嘛。
”接下来的日子里，小松鼠每天都会来看望小兔子，给它带来新鲜的水果和甘甜的泉水。
小兔子的伤口也在小松鼠的悉心照料下，慢慢地愈合了。
在小兔子养伤的这段时间里，小松鼠和小兔子成为了无话不谈的好朋友。
它们一起分享森林里的趣事，一起在草地上晒太阳，一起数天上的星星。
一年级语文S版语文下册阅读理解实验学校习题含答案
一年级语文S版语文下册阅读理解实验学校习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读理解。
小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了，风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下了头。
1．短文一共有（_____）个自然段。
2．风伯伯一共说了（_____）句话。
3．短文中画“”的句子中藏有两对反义词，请把它们写下来。
（__________）（__________）（__________）（__________）4．找到小松树比大松树看得远的原因，在下面画上“”。
5．如果你是小松树，听了风伯伯的话，你会想些什么呢？______________________二、阅读短文。
我是雪人。
冬天来了，我又出现了。
小朋友们喜欢我，常常和我在一起玩。
天气很冷，小鸟飞到我这里来，站在我的头上，对我说：“朋友，你不觉得冷吗？”我说：“我不怕冷，只怕热，太阳一出来，我就会不见的。
”1．这篇短文________个自然段。
2．雪人是在什么时候出现的？雪人是在________出现的。
3．谁常常和雪人在一起玩？________常常和雪人在一起玩。
4．小鸟飞来，站在雪人的什么地方？小鸟飞来，站在雪人的________。
5．找出雪人说的话。
_________________________________6．“太阳一出来，我就会不见的。
”这里的“我”指的是____________。
7．太阳一出来，“我”会怎么样？太阳一出来，“我”会__________。
三、段落阅读。
雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，他想从这座桥上走过，去看看遥远的银河。
冬冬说，彩虹是一条五彩的项链，美丽的仙女戴上它，一定会更加好看。
最新部编版一年级上册语文短文阅读及答案(必考题)
最新部编版一年级上册语文短文阅读及答案（必考题）一、阅读理解母亲与鞋架随着职务的提升，（）工作忙碌，（）应酬也多了起来，我回家再无规律。
一次深夜回家，看到母亲在房门口，显然是在等我。
我带点责备地说：“妈，不用惦记我，您这么大年纪了，该多休息。
”从那以后，再没有看到母亲等在房门口。
一天夜里回到家门口时，屋里传来了清脆的钟声，是大厅墙上老式挂钟报时的声音，抬手看看表，12点了，“他们应该都睡了吧！”我想着，第二天吃早饭的时候，母亲突然对我说：“你昨晚怎么回来那么晚啊！都12点了吧？这样不好。
”我一下愣了，母亲怎么会这么清楚？此后，每次我回家晚了，第二天母亲总会大概地说出我回家的时间，（）不再多说什么，（）我心头的疑问也越来越大：我每次晚归，母亲是怎么知道的呢？母亲是在她43岁那年，因为一次意外，双目失明，此后便一直生活在无光的世界里。
晚上，我又是临近子时才回到家里，因为酒喝得太多，所以我没有回房间睡觉，悄悄地去了阳台，想吹吹风，清醒一下。
站了一会儿，大厅又传来了报时的钟声，12下，清脆而有节奏，我刚到门口就呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双双鞋，她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一双，直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。
原来母亲每天都在等待我的回来，她总是凭借鞋架上有没有我的鞋来判断我是否回家了，总是数着挂钟的声音来确定时间，而她判断我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子闻。
泪水悄然滑出眼眶，虽然我已经习惯以事业忙碌为借口疏淡对母亲的关心，母亲却还是像从前一样时刻牵挂着我，一万个儿子的心能不能抵得上一位母亲的心呢？从那以后，我努力拒绝一些应酬，尽量早些回家。
因为我知道，家中有母亲牵挂着我。
母亲是63岁时病逝的，她去世后，我依然保持着回家的习惯。
我总感觉，那月亮的清辉是母亲的目光，每夜都在凝视着我。
1．在文中括号内填上恰当的关联词。
2．文中画“﹏﹏”的句子中“习惯”是指______________。
小松鼠和大松树教案
一、教案基本信息教案名称：小松鼠和大松树教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小松鼠和大松树的故事情节，理解故事中的角色特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱大自然，珍惜自然资源。
教学重点：让幼儿通过故事了解小松鼠和大松树的关系，培养幼儿的环保意识。
教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备1. 物质准备：故事课件、小松鼠和大松树的图片、环保意识教育卡片。
2. 经验准备：幼儿有看过小松鼠和大松树的相关图片或视频的经验。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿说出小松鼠和大松树的特点。
2. 故事讲述：以生动的语言讲述小松鼠和大松树的故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿谈谈自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
5. 环保教育：通过环保意识教育卡片，引导幼儿学习环保知识，培养幼儿的环保意识。
四、作业设计1. 课后观察：让幼儿回家后观察身边的植物，了解它们的特征和作用。
2. 课后绘画：让幼儿画出自己喜欢的小松鼠和大松树，并简要描述它们的特点。
3. 课后分享：鼓励幼儿在下次课堂上分享自己的观察和绘画作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
2. 观察幼儿在情景体验活动中的表现，评价幼儿的角色扮演能力。
3. 收集幼儿的课后观察绘画作品，评价幼儿的观察力和绘画能力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对环保知识的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行户外自然体验活动，带领幼儿走进大自然，观察和了解树木和动物之间的关系。
2. 开展环保主题活动，如“绿色出行”、“节约用水”等，让幼儿在实际操作中体验环保的重要性。
七、教学反思在课后对教案进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对幼儿的表现调整教学策略，以提高教学效果。
关于松鼠的故事-小松鼠送温暖
关于松鼠的故事-小松鼠送温暖松鼠的形象可爱逗趣，是很多小朋友都会喜欢的小动物，那么下面是小编带来的关于小松鼠的小故事，希望你们喜欢哦。
小松鼠送温暖太阳公公的光真温暖啊!小松鼠躺在摇椅上晒着太阳，这时，小松鼠想到冬天就快来了啊，小松鼠不想感受不到温暖，这可怎么办才好呢?小松鼠想到一个办法，它望着太阳公公说：“太阳公公，你能把你的温暖借给我一些么?”太阳公公微笑着答应了，可是，小松鼠该怎么上去呢?这使小松鼠烦恼了起来，他看到天上的喜鹊阿姨，说：“喜鹊阿姨，你能带我飞到太阳公公的身边么?”喜鹊阿姨答应了小松鼠的请求，小松鼠拿了一个大大的袋子，坐在喜鹊阿姨的背上，飞到了太阳公公的身边，把太阳公公散发出来的温暖装在袋子里，装的满满的。
回到家后，小松鼠用太阳公公温暖的光，做了好多好多的毛毯，送个喜鹊阿姨一个，喜鹊阿姨披在了喜鹊宝宝们的身上，喜鹊宝宝们再也不冷了，欢快的唱着歌。
小松鼠又送给小熊一条，小熊冬眠的时候，盖着小松鼠送过来的毛毯，再也不冷了，温暖的做着美梦。
森林里的动物们都收到了小松鼠送来的毛毯，温暖的度过了一个冬天，小松鼠躺在摇椅上，盖着太阳公公的温暖甜甜的笑着。
机灵的小松鼠小松鼠放学回家，天色渐渐越来越暗，小松鼠一个人走在路上，突然，草丛里窜出来一只狐狸，小松鼠害怕极了，忙说：“你是谁?你想干什么?”狐狸奸笑着说：“松鼠小弟弟，狐狸哥哥身上没有钱了，想向你借些钱花花。
”小松鼠转过身回头大喊，“爸爸——快点过来，我在这，狐狸要抢我的钱。
”狐狸一听，吓的急忙溜走，小松鼠砰砰跳跳的回家了，回到家的小松鼠看见了正在沙发上看电视的爸爸，小松鼠把事情跟爸爸说了一遍，爸爸直夸小松鼠说：“真是个机灵的孩子。
”两只小松鼠在一座大森林里，有一棵很大很大的松树，树上住着松鼠爸爸、松鼠妈妈和刚生下来的两只小松鼠，松鼠妈妈在家里精心地照料两个小宝宝，松鼠爸爸勤劳又能干，一家生活得很快活。
两只小松鼠一天天地长大了，姐姐小红点聪明又伶俐，妹妹小黄点勤劳善良，是个助人为乐的好妹妹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8、小松鼠和大松树
题
8、小松鼠和大松树
课型
新授
课时
2
教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
重点难点
1、能有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
课前准备
挂图、生字卡片、录音
师生教学互动过程
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、导入
二、初读三、初步理解课文
四、教学生字
今天，我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
4、读了课题后，你想知道些什么？
1、放课文录音，听故事。
生按要求自学课文，师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听：是后鼻音。
呢：读轻声。
惭：读平舌音。
伯伯：第二个伯读轻声。
（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。
（5）以下几个词作重点指导：
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容？
1、（出示生字卡片）
2、教学新偏旁。
孩：“孩子”所以就是子字旁，与“子”有什么区别？
4、反馈检查：“孩”、“比”的笔顺。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
答、孩、低、听、伯、多
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
2、自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
3、再读课文，标上小节号，画出生字词。
（1）自读，同座位互相读，互相纠正。
（2）指名读，开火车读，齐读。
（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。
读生字字音，巩固字音。
3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。
低；不能忘记最后一笔点。
孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。
8、生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
一、复习
二、细读、细读第1自然段
2、细读第2自然段。
3、细读第3自然段
4、细读第4自然段。
5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。
（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？
（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？
（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。
（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？
（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？
（1）小松树听了风伯伯的话后，
（2）你能学学小松树的样子吗？
（3）这时他会想些什么呢？
（2）指名分角色朗读课文，评议。
（3）发头饰，自由组合表演。
（4）指名上来表演。
（5）评选最佳演员。
这两棵一大一小的松树长在哪里呢？
齐读第1自然段。
（1）自读第2自然段，边读边想：你知道了什么？
（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？
（5）自己练读，指名读，评议。
（6）有感情朗读小松树的话。
（4）有感情练读风伯伯的话。
（5）齐读第3自然段。
（生齐读第4自然段）
（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？
（1）分角色朗读、表演
板书设计。