一年级下册语文教案-8 小松树和大松树
2016—2017学年第二学期 =一年级语文教案
23.小松树和大松树
主备人：主备研讨人：一年级语文组审核人：
个案修改人：个案修改审核人：审核时间：
【教材分析】
《小松树和大松树》讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得高、看得远，瞧不起山下的大松树。后来，风伯伯告诉它，它之所以能看得远，是大山爷爷把他托起来的。这个故事告诉我们不能盲目骄傲，要了解自己，认识自己。课文把深刻的道理蕴含在生动的故事之中，充满童真童趣。
【教学目标】
1.学会本课11个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，认识1个新偏旁。
2.能正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得做人不能盲目骄傲。
【教学重难点】
1.能在田字格里正确美观地书写6个生字，认识1个新偏旁；
2.能正确、流利地朗读课文，能讲述故事。
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.能读准生字词的读音，正确、流利地朗读课文。
2.学写本课的3个生字并认识一个新偏旁。
3.大致知道故事内容，并提出自己的疑问。
【教学重难点】读准生字字音，正确.流利地朗读课文。
【教学准备】生字卡片、课件
【教学过程】
一、看图导入，揭示课题
1．看图谈话：小朋友们，今天，我们班级里来了两位客人，他们是两棵松树，出示字卡，正音棵，他们是大松树和小松树。
2．板书课题，读读课题，你有什么想问的？让我们带着问题来读读课文。
二、初读指导
1．让学生自己借助拼音读课文，要求：做到字字读准，句句读通。
2．再读课文要求画出生字词，尤其要读准生字的字音。
3．检查自学效果
（1）出示生字
喂多高哇你呢
看得远长得高托起来
风伯伯大山爷爷孩子
摸头回答说话
（2）指名认读.正音
注意读好语气词：喂哇呢
4．把生字词放到课文中去读一读，把句子读正确，流利。
5．再指名分自然段读课文，评点。
三.、精读第一自然段
1．出示第一自然段，读一读。
2．简笔画画山。指名给松树找家，上台来贴。
3．找出这句话中的两组反义词。
4．让我们拿起书，把第一自然段连起来读一读。
四、教学生字
1．读生字：呢答被
2．教学新偏旁衣字旁，共五笔，不能少写第四笔短撇。
3．有什么好办法来记住这些生字？
4．自学课后生字的笔顺。
5．指导书写
呢：口字旁，靠上写，长撇伸到口下面。
答：合字靠上，撇捺伸长，横短口扁。
被：左窄右宽。衣旁，点横分离，点竖对齐，中部紧凑。
6．进行描红，写习字册。
第二课时
【教学目标】
1．分角色有感情地朗读课文，在读中感悟课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
2．能正确.美观地书写“话、伯、孩”。
3. 培养学生良好的读书写字习惯，学会仔细倾听。
【教学重难点】
分角色有感情地朗读课文，在读中感悟课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
【教学准备】生字卡片、课件
【教学过程】
一、复习导入
（课件出示：高高的山上，有一棵小松树，山脚下，有一棵大松树）
齐读第一段
二、精读课文第二自然段
1．它们接下来会发生什么呢？请小朋友自己读第二段
2．指名读第二段
3．小松树说的话，你听懂了吗？它说的话是什么意思？引导学生说出它的得意，自以为了不起。
4．那小松树自认为了不起在什么地方？
①你看我长得多高哇！
你能读好这句话吗？读出小松树的得意，认为自己很高。指名读，齐读。
它除了认为自己长得高，还认为自己怎么样？
②我能看到很远很远的地方，你呢？
你能读好这句吗？
5．齐读，读出小松树的得意
三、学习第三段
过渡：小松树是不是比大松树高呢？
学生自己读风伯伯说的话。“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那
是大山爷爷把你托起来的呀！”
你能明白风伯伯说的话吗？用自己的话来说说。
如果没有风伯伯，小松树会是什么样呢？
课件出示没有大山衬托的小松树。
从图你可以看出，没有大山爷爷，小松树比大松树怎么样？（矮多了）
四、学习第四自然段
1. 小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。“惭愧”到底是什么意思？哪位小朋友愿意上来演一演？
练习用“惭愧”说话
2．思考：小松树为什么会惭愧地低下了头呢？
3．你会对小松树、风伯伯、大山爷爷说些什么呢？
出示：
对小松树说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
对风伯伯说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
对大山爷爷说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
4. 演一演：小松树和大松树的故事多有意思啊！要是能把它演出来就更好了。戴好头饰，找你的小伙伴演一演吧。
五、指导书写
1．读生字：“呢、答、话、被、伯、孩”，巩固读音。
2．教学新字
话：言字旁，点横相离，竖稍左斜；左右上部对齐，右横略长。
伯：左窄右宽，左右等高。
孩：左窄右宽，左右避让。
关注右边“亥”的字形，点横下面是一个撇折、两个撇，最后是一点。
3．在书上描红，写习字册
【教学反思】