河流对土地的作用
河流对土地的作用教案
河流对土地的作用教案一、教学目标1.了解河流对土地的作用；2.理解河流的运动和侵蚀作用；3.认识河流管理在土地保护中的重要性。
二、教学重难点1.理解河流的运动和侵蚀作用；2.认识河流管理在土地保护中的重要性。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张河流的图片，请学生观察并描述图片中的河流。
2.开启学生思维，提问：“你认为河流对土地有什么作用呢？”请学生回答。
（二）讲解河流的运动和侵蚀作用1.教师通过讲解和示范，向学生介绍河流的运动和侵蚀作用。
2.通过投影仪或课件展示一些河流的侵蚀现象，如河床的改变、河岸的冲刷等。
3.请学生观察和分析，总结河流的侵蚀作用。
（三）展示河流管理案例1.教师通过投影仪或课件，向学生展示一些有效的河流管理案例。
如修建防洪堤坝、加固河岸等。
2.请学生观察并讨论这些河流管理措施的目的和效果。
（四）小组讨论1.组织学生分成小组，讨论河流对土地的正面和负面影响，并记录下来。
2.每个小组派一位代表汇报讨论结果。
（五）整理学习成果1.请学生将讨论结果整理成报告并展示。
2.其他学生可以提问或发表自己的意见。
四、课堂延伸1.组织学生进行实地考察，到附近的河流观察和记录河流的运动和侵蚀作用。
2.布置小作业，要求学生调查本地区的河流管理情况，并撰写观察报告。
五、课堂总结1.请学生回答：“你觉得河流对土地有什么作用？”2.教师总结河流对土地的作用，强调河流管理的重要性。
六、板书设计河流对土地的作用1.河流的运动和侵蚀作用2.河流管理的重要性七、教学反思通过引导学生观察和思考，本节课让学生了解到了河流对土地的作用，并强调了河流管理在土地保护中的重要性。
结合实地考察和小组讨论，提高了学生的实际动手能力和综合思考能力。
同时，在课后的调查和报告中，能够进一步加深学生对河流的认识和理解。
河流袭夺形成的地貌特征
河流袭夺形成的地貌特征一、引言河流是地球表面最重要的自然力量之一，它们在地球表面形成了许多独特的地貌特征。
其中，河流侵蚀和沉积作用形成的地貌特征是最为显著的。
本文将主要探讨河流侵蚀作用所形成的地貌特征。
二、河流侵蚀作用河流侵蚀作用是指水流通过撞击、冲击、磨蚀等方式对岩石和土壤进行剥蚀，从而改变了地表形态。
这种作用可以分为两种类型：垂直侵蚀和横向侵蚀。
1. 垂直侵蚀垂直侵蚀是指水流通过撞击、冲击等方式对岩石进行剥离和破碎，从而使得河床不断下降。
这种作用在山区尤其明显，因为山区地势陡峭，水流冲刷力强。
随着时间的推移，垂直侵蚀会逐渐形成以下几种地貌特征：（1）V字谷：V字谷是指由于水流不断削减山谷底部而形成的一种狭长的、V形的沟谷。
这种地貌特征在山区尤其常见。
（2）峡谷：峡谷是指由于水流不断侵蚀而形成的一种深而窄的沟谷。
这种地貌特征在山区尤其常见，有时候会形成非常壮观的景象。
（3）峰林：峰林是指由于水流不断侵蚀而形成的一种尖锐、陡峭的山脉。
这种地貌特征在高山地区尤其常见。
2. 横向侵蚀横向侵蚀是指水流通过磨蚀和冲击等方式对岩石进行削减和移动，从而改变了河道宽度和深度。
这种作用在平原地区尤其明显，因为平原地区土壤松软，水流冲刷力强。
随着时间的推移，横向侵蚀会逐渐形成以下几种地貌特征：（1）河床平原：河床平原是指由于水流不断削减河岸而形成的一片平坦开阔的土地。
这种地貌特征在平原地区尤其常见。
（2）河漫滩：河漫滩是指由于水流不断冲击和沉积而形成的一片宽阔的土地。
这种地貌特征在平原地区尤其常见。
（3）冲积扇：冲积扇是指由于水流不断冲刷和沉积而形成的一片三角形的土地。
这种地貌特征在山区和平原地区均可见到。
三、结论综上所述，河流侵蚀作用所形成的地貌特征非常丰富多样，其中最为显著的是V字谷、峡谷、峰林、河床平原、河漫滩和冲积扇等。
这些特征不仅美丽壮观，而且对人类社会具有重要的经济价值和科学研究意义。
因此，我们应该更加重视并保护好这些宝贵的自然资源。
整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案
整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案整理小学五年级科学《河流对土地的作用》教案教学目标：1、知识与能力：掌握河流也是流水侵蚀土地而形成的，河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法：小组合作做河流实验，探究河流对土地的作用。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度与价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的；培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。
教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教学过程：一、导入新课提问：1、你知道有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？学生讨论交流、2、教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
板书课题）二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看课本60页插图。
3、学生做实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，把它的宽度、深度标记在图上，并用不同、的符号分别标记水流速度、水流速度慢有土沉积的地方。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
教科版小学科学五年级上册第三单元《河流对土地的作用》
河流与土地之间的相互作用不仅影响彼此的自然属性，还对人类社会经济发展产生重要影 响。例如，河流的洪涝灾害会对沿岸土地造成破坏，而土地利用方式的改变则会影响河流 的水质和生态环境。
综合治理
为了实现河流与土地的可持续发展，需要采取综合治理措施，包括加强水土保持、恢复性 种植、合理规划土地利用等，以维护河流与土地之间的动态平衡关系。
生物沉积。
04
人类活动对河流与土地关系影 响
水土流失问题及其危害
水土流失现象
由于人类活动如过度开垦、乱砍 滥伐等，导致河流流域内土壤侵
蚀、流失严重。
危害农业生产
水土流失使土壤肥力下降，影响 农作物生长，降低农业产量。
生态环境恶化
水土流失导致河流淤积、水库库 容减少，破坏生态平衡，影响生
物多样性。
冰川沉积
冰川搬运的物质在冰川消融时会沉积 下来，形成冰碛丘陵、冰碛湖等冰碛 地貌。
海浪侵蚀与沉积作用
海浪侵蚀பைடு நூலகம்
海浪冲击海岸，对海岸进行侵蚀，形成海蚀崖、海蚀洞、海蚀柱等海蚀地貌。
海浪沉积
海浪搬运的物质在波浪减弱或遇到障碍物时，会沉积下来形成沙滩、沙坝、潟 湖等海积地貌。
THANKS
感谢观看
侵蚀造成地形变化
河流侵蚀作用会形成许多不同 的地形，如V形谷、U形谷、牛 轭湖、瀑布等。
河流的侵蚀和堆积作用还会形 成河流阶地、冲积扇、三角洲 等地形。
长期的河流侵蚀作用还会改变 地表的形态，形成各种地貌类 型，如山地、丘陵、平原等。
实例分析：黄河侵蚀作用
黄河的侵蚀作用非常显著，黄河中游流经黄土高原地区，由于黄土高原 土质疏松，植被稀少，加上夏季暴雨集中，水土流失严重，黄河成为世 界上含沙量最大的河流。
《河流对土地的作用》优秀课件
课前复习
河流对土地的作用
1、土地侵蚀的程度和 坡度大小 、有无植被 、降雨量大小这些
因素有关。
2、做坡度的大小与侵蚀程度的实验时，要改变的条件是
，
不改变的条件是 坡度大小 、降雨量大小、有无植被 、降雨高度
ห้องสมุดไป่ตู้
等条件。
探索河流对土地的影响
地表有很多溪流和沟壑，溪流汇聚成河 流，那河流对土地又有什么作用呢？
河流会侵蚀两岸的土地吗？
如果河流从 崎岖不平的 山地流到地 势平缓的地 方，河水携 带的泥沙会 怎样呢？
水流速度快 水流速度快
被流水侵蚀 有土沉积
长江三角洲平原
黄土高原
华北平原
侵蚀和堆积形成的地形地貌
侵蚀和堆积形成的地形地貌
河流与土地利用变化的关系
河流与土地利用变化的关系河流与土地利用是人类社会和自然环境相互作用的重要方面，二者之间存在着密切的关系。
河流作为水系的重要组成部分，对土地利用有着巨大的影响，同时，土地利用的变化也会对河流生态系统产生深远的影响。
本文将探讨河流与土地利用变化之间的相互关系，并探讨其对环境和社会的影响。
首先，河流对土地利用的影响可以体现在水资源的供给和调控上。
河流是水资源的重要载体，供应着人类社会的饮水、灌溉、工业用水等方面的需求。
一些经济发达地区的城市和农田都依赖于附近的河流来保证水源的供给。
因此，人类对河流的利用和管理与土地利用密切相关。
如果河流的水量不足，或遭受污染，将对附近土地的利用带来限制和威胁。
此外，河流的调水能力也对土地利用产生影响。
通过合理的引水和排水工程，可以改变土地利用结构，提高土地利用效率。
其次，土地利用的变化也会对河流生态系统产生深远的影响。
不同的土地利用方式对河流生态系统的水质、水量和生物多样性均有不同程度的影响。
例如，城市化过程中大量的水泥和沥青覆盖会增加河流的径流速度和水量，导致洪水风险增大。
同时，城市化还会增加污水排放和受污染的地表径流，对河流水质产生负面影响。
相比之下，农田利用的变化对河流生态系统的影响也不可忽视。
农田的化肥和农药使用会通过地表径流进入河流，造成水质污染。
大规模耕地的开垦和农业灌溉会消耗大量的水资源，导致河流干涸。
因此，合理的土地利用规划和流域管理对维护河流生态系统的健康至关重要。
此外，河流与土地利用变化还对社会经济发展产生重要影响。
河流作为交通运输的重要通道，为人们提供了便捷的运输方式。
一些重要的城市和港口都位于河流沿岸，依靠河流进行商品运输和工业发展。
因此，河流的利用和交通能力对土地利用和经济发展至关重要。
与此同时，河流也成为旅游和休闲的重要场所。
许多河流沿岸的风景名胜地和休闲度假村都吸引了大量的游客和投资，带动了当地经济的发展。
因此，合理保护和利用河流资源，为社会经济发展提供了重要的支撑。
五年级科学上册地球表面及其变化第7课河流对土地的作用教学建议教科版
第7课河流对土地的作用（一）背景和目标在探究了雨水对土地的侵蚀后,本课继续探究流水对土地的侵蚀,不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
学生对河流不陌生,许多地方都有河流。
人们往往把城市建立在河流的两岸,沿河而居,是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。
人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲,说明河流对人类的重要。
但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题,如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。
但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关,了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的,本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。
本课内容分为两部分。
第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
科学概念●河流也是流水侵蚀土地而形成的。
●河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土,在水流比较缓慢的地方,这些泥土又会沉积下来。
●河流的侵蚀和沉积作用,形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法●做河流实验,探究河流对土地的作用。
●推测河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方将会有侵蚀,什么地方将会有沉积。
●观察河流实验中的现象,用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果,并对实验结果做出自己的解释。
●尝试解释冲积平原的形成原因。
情感、态度、价值观●认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
●培养对土壤的感情,认识保护耕地不被破坏的重要性。
●风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
（二）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
（三）教科书说明河流是地球表面较大的天然水流的统称,它是由冰雪融化或降雨产生的径流汇集而成的。
河流生态系统
河流生态系统河流是自然界中重要的水体系统，其生态系统是由水、陆地和生物组成的一个生态环境。
河流生态系统具有独特的生态功能和价值，对维持土地可持续利用、水资源管理和生物多样性保护等方面起着重要作用。
本文将重点讨论河流生态系统的结构、功能及其面临的挑战和保护措施。
一、河流生态系统的结构河流生态系统主要由水体、河岸带和洪泛区组成。
水体是河流生态系统的基础，提供了生物生存和繁衍所需的水源、营养物质和氧气。
河岸带是连接水体和陆地的过渡区，其植被能够有效固定土壤，减缓水流速度，同时为动植物提供栖息地和食物来源。
洪泛区是河流在洪水期间被淹没的区域，其水动力条件、水位变化和湿润环境为特殊植物和动物提供了栖息和繁殖的机会。
二、河流生态系统的功能1. 水循环调节功能：河流生态系统通过水的蒸发、沉降和河流流动等过程，调节了水体的循环和分布。
它可以缓冲降雨的冲击，减少洪水的发生概率，并保持水源的供给。
2. 生物多样性维持功能：河流是众多物种的栖息地，拥有丰富的生物多样性。
其中包括鱼类、昆虫、两栖爬行动物和河流植物等。
这些生物通过生态链条的关系，维持着生态系统的平衡和稳定性。
3. 水质净化功能：河流生态系统通过沉积物的沉降和植物吸收等方式，能够净化水中的污染物质，改善水质。
河流生态系统是一个自然的水处理系统，对水资源的净化和保护起着重要作用。
三、河流生态系统面临的挑战河流生态系统在人类活动和自然因素的影响下，面临着一系列的挑战。
1. 水污染问题：随着工业化和城市化的发展，河流受到了各种污染物的威胁，如重金属、有机物、悬浮物和营养物质等。
这些污染物不仅对水生生物造成危害，也会对人类的健康和生活带来风险。
2. 河道改造和水库建设：由于经济利益和水资源管理的需要，许多河道被篡改和改造，水库也随之建设。
这些行为破坏了河流生态系统的连通性，导致生物迁徙和栖息地减少。
3. 生物入侵和物种灭绝：人类活动和气候变化加剧了生物入侵的风险，一些外来物种对当地生态造成威胁。
科教版五年级上册《河流对土地的作用》实验报告
班级
时间
实验课题
河流对土地的作用
实验目的
通过模拟河流的实验，了解河流有侵蚀作用，还有沉积作用，了解因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、有植物生长的土1块、一侧有孔的长方形塑料水槽2两个、小铲子1把、降雨器1个、水、接水容器（烧杯）2个、尺子1把、饮料瓶1个。
实
验
过
程
1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，并稍微拍紧。注意空出盒的三分之一不要装土，然后在斜坡上用小棍挖凿宽、深都约为1厘米的“河道”。
2.在塑料杯子底部侧面扎一个直径约2毫米的小孔，用木块垫在杯子下方，使出水孔对准河道。用大饮料瓶装满水缓缓地向杯内倒水，保持杯内的水始终是满的。在实验盒的出水口处准备用桶接住流下来的水。
3.水流出来了，河流形成了。观察河水流动速度的变化及地形的变化，当一瓶水倒空了，河流不再流动时，仔细观察河道，并改变地形地貌
7河流对土地的作用
A、土壤流失 B、土壤沉积 C、海水冲刷
5、我国的平原大多都是（ B ）形成的。
A、人类填埋 B、河流搬运
C、海水冲刷
6、河流对土地有（ C ）作用
A、侵蚀 B、沉积
C、侵蚀和沉积
河流对土地的作用
1、在河流的下游河床上堆满细沙。（ √ ） 2、黄河的水面高出地表，是有名的地上河。（ √ ） 3、河床越宽、水流越快，携带泥沙的能力越强。（ × ） 4、河水有很强搬运能力，能把上游沙石搬到下游（ √ ） 5、我国的平原大多在河流的下游。（ √ ） 6、风、冰川、海浪等对土地也有侵蚀和沉积作用。（ √ ）
河流对土地的作用
中游河床布满了许多鹅卵石
早期的和现在的侵蚀现象
经过海浪侵蚀后，形成了垂直悬崖及海蚀现象
一条新的溪流由于沉积而最终断流
河流对土地的作用
1、在河流的上游河床上，我们能看到布满的 大石块 ，中游河床 上堆积了很多的 鹅卵石 ，下游的河床上堆满了 细沙 。 2、自然界中每时每刻都有 侵蚀 和 沉积 现象发生。 侵蚀 使 得一些地面突起的地方土壤流失，而 沉积 却填平了一些低洼 的地方。因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。 3、风 、冰川 、 海浪 等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作 用。
河流对土地的作用
1、河水流出山谷后，坡度慢慢变小，水的流速也（ B ）。
A、变快 B、变慢 C、不变
பைடு நூலகம்
2、在上游的河床上，我们能看到很多的（ A ）。 A、大石块 B、鹅卵石 C、细沙
3、水的流速快，携带泥沙的能力就（ A ）。 A、强 B、弱 C、无法判断
4、长江中下游平原是由于（ B ）形成的。
教科版《河流对土地的作用》优秀公开课教案2
第七课河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
河流对土地的作用
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响
1、河流会侵蚀两岸的土地吗？
2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？
回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
3、学生实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。
推测：当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？
在河道上记下自己的推测，用虚线标出。
学生动手实验。注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。确保无误后，才能正式向“河道”注水。注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。
教学难点
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教具准备
湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯
教学过程
一、引入
1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？
华坪小学电子教案
2011年秋
科目
科学
年级
五
教者
王浩
单元
五年级上科学教学反思-河流对土地的作用教科版
五年级上科学教学反思-河流对土地的作用教科版《河流对土地的作用》是教科版五年级上册第三单元第七课的内容从本节课四个班的教学来看收获还是很多的。
这节课主要有两个内容：一是“探索河流对土地的影响”，二是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
第一个内容是通过一个水流通过地形的实验，让学生了解在这一过程中，河水对两岸的土地产生了侵蚀。
坡度大的地形，侵蚀的程度大，平缓的地形，侵蚀程度小，而且会产生沉积。
第二个内容是让学生了解，从河流的上游冲下来的大量泥沙，经历了长途旅游在下游沉积下来。
上游的水土流失，改变了上游的地形地貌。
下游泥沙的沉积，改变了下游的地形地貌。
例如：黄河经过黄土高原，侵蚀了那里的土地，在下游沉积，形成了华北平原。
长江上游的土地被侵蚀，形成了长江中下游平原。
通过本课的学习，学生对地形地貌的形成，有了进一步的认识。
1、本节课的实验装置比较复杂，所以，在教学的过程中，我对其稍作改动，在坡顶出设计了一个凹槽作为一个模拟的湖泊，这样，可以省去为了保证河流的水流未定了安装的一个比较繁琐的装置。
这样，如果让学生自己来做，对于实验七彩的准备和学生自己动手做实验都是降低了一定的难度，但是，实验的效果同样是可以达到的。
2、如果本次试验采用的演示实验，那么，建议请动手能力比较强的学生上台演示，并且，在学生动手前，教师应该做详细的说明，注意倒水的两河位置，可以教师事先先稍微做示范。
本次是银行的一个关键还在于，排水孔的位置以及演示时整个装置的倾斜程度，建议水平放置，这样沉积的现象是比较明显的。
3、在教学过程中，不能忽视学生的对实验现象的猜测，这里可以先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果，还可请两位学生上黑板画出自己的想法，再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来观察实验，受到的教学效果会更加的好。
4、由于本节课，对于完成实验这一块的内容花的时间比较多，包括学生的推测，包括实验中的注意事项的说明，是的本节课在时间上有些紧张，是的对其他自然力量带来的侵蚀讨论得不都深入，使本节课在时间上有些紧张，对其他自然力量带来的侵蚀讨论得不都深入，下次上课时最好能直入主题。
河流对土地的作用 教案
第七课河流对土地的作用【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
五年级上科学教学反思河流对土地的作用_教科版
五年级上科学教学反思-河流对土地的作用教科版《河流对土地的作用》一课是新教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第七课时。
是在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
虽然学生对河流不陌生，但“河流会侵蚀两岸的土地吗?如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？”这样的问题如果不是仔细观察过。
学生很难回答。
于是我认为有必要让学生亲身体验。
课前我收集了大量的资料和图片，还下载了关于黄河的视频，在课堂的上给学生提供了大量的知识素材，在短时间内给学生很大的信息量。
学生在自己设计实验过程，和老师交流的也是很好，实验准备充分，所以完成实验的时间很快。
本课受课时和条件限制，教师只能泛泛而谈，未能组织学生做有效的实验。
从教材上来看，这一课的内容信息对学生来说是艰深的，书上安排的实验，实验的过程太简略，实验效果不显著。
这部分的教材和教学设计需要重新考量。
由于本节课，对于完成实验这一块的内容花的时间比较多，包括学生的推测，包括实验中的注意事项的说明，是的本节课在时间上有些紧张，是的对其他自然力量带来的侵蚀讨论得不都深入，建议在引出课题方面可以开门见上，直入主题。
在教学过程中，不能忽视学生的对实验现象的猜测，先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果，再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来观察实验，受到的教学效果更加的好。
在课前要有效的组织学生进行分组实验，最重要的是实验材料的收集，在准备装置的时候可以选择大的纸箱，在上面铺上塑料薄膜防止水的渗漏，河道的制作老师可以事先演示制作过程，最好请学生自由发挥各种各样的河道制作，这样才能更好的体会河流对土地的作用。
科学课不仅仅是教给学生知识，不要太多的夸夸奇谈，而是要教给学生自主探究自主学习的能力，我们应该把时间留给孩子，让他们在动手操作的试验中，培养动手能力，相互协作的能力，孩子才是学习的主体。
《河流对土地的作用导学案》
《河流对土地的作用》导学案导学目标：1. 了解河流对土地的作用及影响。
2. 理解河流在地理环境中的重要性。
3. 掌握河流与土地之间的互相干系。
导学内容：1. 河流对土地的侵蚀作用。
2. 河流对土地的滋养作用。
3. 河流对土地的调节作用。
4. 河流对土地的利用作用。
导学步骤：第一步：导入请同砚们看一段视频，观察视频中的河流对土地的作用，并思考河流与土地之间的干系。
第二步：进修1. 河流对土地的侵蚀作用：河流在流动过程中会不息侵蚀岸边和底部的土地，形成河岸和河床。
这种侵蚀作用会改变土地的形态，同时也会带走土地中的养分，对土地造成一定的损失。
2. 河流对土地的滋养作用：河流在流经土地时会带来水分和养分，使土地得到滋润和肥沃。
河流水源的不息补给，为土地提供了发展所需的水分和养分，增进了土地的农作物发展。
3. 河流对土地的调节作用：河流在降雨过多或过少时会发挥调节作用，可以缓解洪水和旱灾的影响。
河流的存在可以调节土地的水分含量，保持土地的湿润度，从而对土地的生态环境起到珍爱作用。
4. 河流对土地的利用作用：人类可以利用河流来进行灌溉农田、发电、航运等活动，提高土地的利用率并增进经济发展。
通过合理利用河流资源，可以使土地得到更好的利用和珍爱。
第三步：讨论请同砚们结合所学知识，讨论河流对土地的作用在自己所在地区的具体体现，并思考如何更好地利用和珍爱河流资源。
第四步：总结河流对土地的作用是多方面的，既有正面作用也有负面影响。
了解河流与土地之间的互相干系，可以更好地珍爱和利用地球资源，实现可持续发展。
拓展延伸：1. 请同砚们自行查阅相关资料，了解世界各地闻名的河流对土地的影响。
2. 通过实地考察或调研，深入了解内地区河流对土地的具体作用和意义。
3. 尝试设计一份调查问卷，了解周围同砚对河流与土地干系的认识和看法。
通过本次导学，置信同砚们对河流对土地的作用有了更深入的了解，同时也增强了对地理环境的认识和珍爱认识。
希望同砚们能够加强对地球资源的珍惜和珍爱，为构建美丽故里贡献自己的力量。
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3.7河流对土地的作用
一．教学目标
科学概念：
1．河流是流水侵蚀土地而形成的。
2．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
3．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：
1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。
2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4．尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度与价值观：
1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
2．培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
3．风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
二．教学重点；做河流实验，探究河流对土地的作用。
三．教学难点；观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
四．教学准备
分组器材：湿润、混有少量沙的土，长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置），报纸，塑料薄膜，小铲子，大饮料瓶，塑料杯（杯底侧边扎孔），水，尺子，接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
五．教学过程
一、引入
（出示河流的图片）师：河流一般是由冰雪融化成的小溪或是山涧溪流汇集而成的,当河流漫过地表时会对土地产生什么样的影响呢？我们曾学过一篇语文课文《一个小村庄的故事》，由于人们的乱砍乱伐，导致洪水来临时，泥石流冲毁了小村庄。
今天，我就和同学们一起来探究一下河流对土地的作用（板书课题）。
二、探索河流对土地的作用
1、河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？
师：流水侵蚀土地形成了沟壑，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果（出示千沟万壑的图片）。
那么形成后的河流对两岸的土地还会有侵蚀吗，你认为的侵蚀是什么样的呢？
生：会。
2、讨论河流对土地还会产生什么影响。
师：如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？（观看沉积实验图和关于“大石头——鹅卵石——细沙图片）
师：看了这组图片你有答案了吗？河水携带的泥沙会怎样呢？请你和你的小组同学讨论一下。
生：汇报（当河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，由于流水的速度减慢，河水携带的泥沙会慢慢沉积下来，沉积按照由重到轻。
）
3、实验探究河流对土地的作用
师：到底是不是像同学们说的那样呢？实验会告诉我们真相。
老师为同学们准备了实验装置和观察记录纸，请同学们仔细观察无河水流过的“河道”，记录员在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
师：在实验之前请同学们推测一下：当河流形成时，什么地方水流速度大，什么地方水流速度小，什么地方会被流水侵蚀，什么地方会发生沉积？（用铅笔标记猜测）师：做好标记的小组来领取第二组器材。
实验方法指导：把正方体在土上紧贴水槽壁一侧，纸杯放在正方体上，检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。
确保无误后，才能正式向“河道”注水。
注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。
在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。
实验记录要求：一边做实验一边注意观察河水流动速度的变化，按照观察提示边观察边记录。
师：汇报观察结果，你都观察到了什么？（全班交流、汇报。
）
6、小结：“河流”形成后，“河床”的宽度和深度都增加了，在“河流的下游”比较平缓的地方，发生了沉积的现象，原来没有泥土的地方出现了泥土。
而且在“河床”坡度较大的地方水流的速度较快，侵蚀现象比较严重。
侵蚀的过程中流水带走的是比较细小的颗粒，而小石子等较大较重的颗粒却很难被冲走。
4、侵蚀和沉积形成的地形地貌。
师：刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。
那现在我们来看一下这地形图（课件）。
在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么？
师：河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢？
（课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如：V形谷、U形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。
）
5、拓展延伸：这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，请同学们阅读单元资料库让我们在课外继续去关注还有哪些自然的力量也会对土地发生作用呢？
六．教学反思；。