2019年人教版高中地理选修一宇宙与地球 第二章第一节《太阳和太阳系》课件共108张PPT语文

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人教版高中地理选修一1.1《天体和天体系统》(共22张PPT)

人教版高中地理选修一1.1《天体和天体系统》(共22张PPT)

流星体、流星及陨星
流星体本来是一种星际空间运行中的数量众多的 尘粒和固体小块。当她们接近地球并进入地球大 气层后与大气摩擦而燃烧发光,我们把这种现象 叫流星。
未燃烧尽而掉落地面的就是陨星(不是天体,属 于地球上的物体)。
流星体、流星和陨星
天体类型比较表
天体
概念
恒星 由炽热气体组成,能自己发光的球 状天体,其主要成分是氢和氦
河 外 星 系
天体系统的层次
月球 地球
地月系
太阳系
太阳系其他行星系
太阳系外其它恒星系
银河系 总 星 系
河外星系
板书设计
• 第一节地球在宇宙中
• 第一课时 天体和天体系统
• 一、人们对宇宙的认识: • 二、宇宙的组成:天体(自然天体和人造天体) • 三、天体系统及天体系统的层次结构
• 2、宇宙有什么物质构成? 自然天体和人们发射的人造天体
• 3、宇宙中的最基本天体是什么? 恒星和星云
天体
恒星
星云
行星
卫星Leabharlann 彗星流星体人造天体
恒星(太阳)
恒星是由炽热气体组成, 能自己发光的球状天体, 其主要成分是氢和氦
星云
星云由气体 和尘埃物质 组成的呈云 雾状外表的 天体。其主 要成分是氢
天体和天体系统
• 蒲城县党睦中学
张文刚
人类认识宇宙的过程
• 盖天说-天圆地方 • 地心说——地球为宇宙中心 • 日心说——太阳为宇宙中心 • 宇宙大爆炸
小 学 散 学 典 礼活动 班主任 讲话稿
孩子们: 上午好! 时 间 过 得 真 快,转眼 一年的 时光匆 匆而过 。回顾 这一年 来和孩 子们在 一起的 点点滴 滴 ,老 师 感 谢 你们曾 经带给 我的快 乐。 你 们 都 是 一 些5、6岁 的孩 子,可是 经过一 年的学 习,能够 适应小 学的学 习与生 活,提 高 了 自 理 能 力。

高中地理书选修目录

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高中地理书选修目录选修1宇宙与地球第一章宇宙第一节天体和星空第二节探索宇宙第三节恒星的一生和宇宙的演化第二章太阳系与地月系第一节太阳和太阳系第二节月球和地月系第三节月相和潮汐变化第三章地球的演化和地表形态的变化第一节地球的早期演化和地质年代第二节板块构造学说第三节地表形态的变化选修2海洋地理第一章海洋概述第一节地球上的海与洋第二节人类对海洋的探索与认识第二章海岸与海底地形第一节海岸第二节海底地形的分布第三节海底地形的形成第三章海洋水体第一节海水的温度和盐度第二节海水的运动第四章海-气作用第一节海-气相互作用及其影响第二节厄尔尼诺和拉尼娜现象第五章海洋开发第一节海岸带的开发第二节海洋资源的开发利用第三节海洋能的开发利用第四节海洋空间的开发利用第六章人类与海洋协调发展第一节海洋自然灾害与防范第二节海洋环境问题与环境保护第三节维护海洋权益加强国际合作选修3旅游地理第一章现代旅游及其作用第一节现代旅游第二节现代旅游对区域发展的意义第二章旅游资源第一节旅游资源的分类与特性第二节旅游资源开发条件的评价第三节我国的旅游资源第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特性第二节旅游景观欣赏的方法第三节中外着名旅游景观欣赏第四章旅游开发与保护第一节旅游规则第二节旅游开发中的环境保护第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动第二节参与旅游环境保护选修4城乡规划第一章城乡发展与城市化第二节城市化与城市环境问题第二章城乡合理布局与协调发展第一节城市空间形态及变化第二节城镇布局与协调发展第三节城乡特色景观与传统文化的保护第三章城乡规划第一节城乡规划的内容及意义第二节城乡土地利用与功能分区第三节城乡规划中的主要布局第四章城乡建设与人居环境第一节城乡人居环境第二节城乡商业与生活环境第三节城乡公共服务设施与生活环境选修5自然灾害与防治第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响第三节人类活动对自然灾害的影响第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点第二节中国的地质灾害第三节中国的水文灾害第四节中国的气象灾害第五节中国的生物灾害第三章防灾与减灾第一节自然灾害的监测与防御第二节自然灾害的求援与求助第三节自然灾害中的自救与互救选修6环境保护第一章环境与环境问题第一节我们周围的环境第二节当代环境问题的产生及其特点第三节解决环境问题的基本思想第二章环境污染与防治第一节水污染及其成因第二节固体废弃物污染及其危害第三节大气污染及其防治第三章自然资源的利用与保护第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策第三节可再生资源的合理利用与保护第四章生态环境保护第一节森林及其保护第二节草地退化及其防治第三节湿地干涸及其恢复第五节中国区域生态环境问题及其防治途径第五章环境管理及公众参与第一节认识环境管理第二节环境管理的国际合作第三节公众参与选修7地理信息技术应用第一章数字时代与地理信息技术第一节席卷全球的数字化浪潮第二节地理信息技术的发展与应用第二章记录和传递地理信息的工具——地图第一节地图和地图投影第二节不同地图的特点和用途第三章人眼的延伸——遥感(RS)第一节什么是遥感第二节遥感信息的获取和处理第三节遥感图像的目视判读及其在地图编制中的应用第四章精确定位的现代工具——全球定位系统(GPS)第一节什么是GPS第二节GPS的应用与发展第五章数字时代的产物——地理信息系统(GIS)第一节什么是GIS第二节GIS的基本功能第三节GIS的数据库及其应用第四节GIS的发展第六章地理信息技术的集成应用与中国数字地球建社第一节3S技术的集成及其应用第二节中国数字地球的建设。

人教版高中地理选修一宇宙与地球-第二章第一节《太阳和太阳系》课件

人教版高中地理选修一宇宙与地球-第二章第一节《太阳和太阳系》课件

直接提供的光、热(维持生物的生长);
维持地表温度,促进地球上水、大 气运动和生物活动;
2、太阳辐射与我们的生活有什么关系? 直接利用
日常生产和生活的能源
太阳灶
太阳能热水器
地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能;
间接利用
煤 石油
太阳辐射对地球的影响
太阳辐射能维持着地表温度,是促进地 球上的水、大气运动和生物活动的主要 动力
14 、再难受又怎样、生活还要继续。现实就是这样、没有半点留情、你不争就得输。 4 、知识、辨别力、正直、学问和良好的品行,是成功的主要条件,仅次于兴趣和机遇。 7 、当一个人有了想飞的梦想,哪怕爬着,也没有不站起来的理由。 3 、当你停下脚步的时候,不要忘了别人还在奔跑。 15 、世间成事,不求其绝对圆满,留一份不足,可得无限美好。 15 、我每天都自问有没有犯错误。 16 、人在人上时要把别人当人看!人在人下时要把自己当人看! 6 、那些尝试去做某事却失败的人,比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 12 、财富不是一个人的专利,独富不如众富。 6 、大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足,却对眼前的机遇熟视无睹。 3 、与其祈求生活平淡点,不如祈求自己强大点。 20 、事实也证明,面对生活,没有人是事事顺心的,也正是一次次的焦虑让我们反思,进步。 10 、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 16 、用最少的悔恨面对过去。用最少的浪费面对现在。用最多的梦面对未来。 18 、如果要飞得高,就该把地平线忘掉。 20 、你不可能要求每个人都读懂你,理解你,那样会显得你是一件廉价品。 7 、不苦不累,高中无味,即拼又累,一生无悔。 5 、这个社会,没有朋友,就意味着你没有团队。一个没有团队的人是干不成什么事的。 2 、流星之所以美丽在于燃烧的过程,人生之所以美丽在于奋斗的过程。 16 、所有的努力,不是为了让别人觉得你了不起,是为了能让自己打心里看得起自己。 4 、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

2019精选教育人教版高中地理选修一宇宙与地球 第二章第一节《太阳和太阳系》课件(共34张PPT).ppt

2019精选教育人教版高中地理选修一宇宙与地球 第二章第一节《太阳和太阳系》课件(共34张PPT).ppt
绕太阳转动的。
精品课件
日心说把宇宙的中心从地球挪向太阳,这看上去 似乎很简单,实际上却是一项非凡的创举。哥白尼依 据大量精确的观测材料,运用当时正在发展中的三角 学的成就,分析了行星、太阳、地球之间的关系,计 算了行星轨道的相对大小和倾角等,“安排”出一个 比较和谐而有秩序的太阳系。这比起地心说,不仅在 结构上优美和谐得多,而且计算简单。更重要的是, 哥白尼的计算与实际观测资料能更好地吻合。因此, 日心说最终代替了地心说。
太阳系的中心,质量占99.86%
水、金、地、火
类地 行星
九大行星
木、土
巨行星
彗星
天、海、冥
彗核、彗发、彗尾
远日 行星
流星体 、流星、流星群、陨石等
精品课件
太阳系的组成
读图 “太阳系示意图” P6 1.谈谈你对太阳系的认识
a.太阳系的中心是太阳,它集中了太阳系 99.86%的质量. b.太阳系各天体的运动是按照一定轨道有规 律的绕太阳公转的,各天体的排布是有规律的. 2.说一说按照与太阳由近及远顺序,依次写 下九大行星的名称.水、金、地、火、木、土、天、海、冥
2.公元1609年,意大利科学家伽利略发明 了天文望远镜后,人们才撩开太阳系神秘的面 纱.
3.1781年,英国科学家威廉赫歇耳发现了 天王星.
4.1846年法国的勒维耶与英国的亚当斯发 现了海王星.
5.1930年,美国的汤博发现了冥王星.
6.20世纪50年代,航天探测器的运用,是 人类对太阳系的认识进精品入课件了一个全新的时代.
精品课件
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
太 阳 系 家 族 诞 生了 !
精品课件
关于太阳系的形成还有哪 些学说?
“灾变说”认为,地球等行星的物质是因 为某种偶然的巨变而从太阳中分离出来的。

地球的宇宙环境课件-高中地理人教版(2019)必修一

地球的宇宙环境课件-高中地理人教版(2019)必修一
人造天体:由人工研制并用运载火箭或航天飞机发射到宇宙空间的飞行体,运行规律与天体相同或基本相同。如:人造卫星、空间站、宇宙飞船、航天飞机等
自然天体判断——“三看法”
1、空间位置:必须独立存在于宇宙中,位于地球大气层之外,在大气层以内的不是天体。而不是某天体的组成部分。2、物质形态:必须是宇宙中的物质,而不是自然现象。3、运行轨道:必须在一定轨道上独自运转,拥有独立的运行轨道,而不是依附在其他天体上运行。
彗星
云雾状,有彗尾
冰物质,如哈雷彗星(公转方向自东向西,周期约76周年)

拖着扫帚状长尾
A 流星体
ห้องสมุดไป่ตู้B 流星现象
C 陨星(陨石、陨铁)
2、多层次的天体系统
注:天体的判断是否为宇宙中物质存在形式,星际物质肉眼看不见,但它是天体;是否为宇宙间的物质,天体的某一部分不是天体;是否位于地球的大气层之外;
天体
1.1地球的宇宙环境
古印度人认为,世界像球面的一部分,由几头巨兽驮着,高高的塔尖就是高耸入云的山峰 。
古埃及人认为他们居住的地方是四周环绕高山的谷底,天被山峰支撑着。
人类对宇宙的认识
古印度的宇宙观
古埃及的宇宙观
公元140年前后,托勒密在前人研究的基础上创立了地心说:地球位于宇宙中心静止不动。每颗行星都在一个称为“本轮”的小圆形轨道上匀速转动。恒星都位于被称为“恒星天”的固体壳层上。在16世纪“日心说”创立之前的1 000多年间,“地心说”一直占统治地位。
探索地外文明
谢谢
日、地、月的位置关系
在地球上观察到的现象
同太阳出没比较
月出时刻
月落时刻
出现时期(农历)
新月
月球位于太阳 与地球之间

第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)

第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)
第一章 宇宙中的地球
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。

高考地理一轮总复习第二章第一节地球的宇宙环境与太阳对地球的影响课件(人教版)(31张PPT)

高考地理一轮总复习第二章第一节地球的宇宙环境与太阳对地球的影响课件(人教版)(31张PPT)

命题视角(二) 太阳辐射的分布规律及影响因素 实践性学习
西藏自治区丰富的太阳能开发利用 在西藏,每当夜幕降临,广布在西藏广袤土地上数不清的太阳能路灯与璀璨 的星空交相辉映,照亮雪域的夜空,也点亮人们的生活。太阳能产品和技术应用 的背后是生活在西藏这片土地上人们的智慧选择。环保供电、分散供电、持续供 电和小功率供电是基于西藏自然条件和社会条件以及人口分布状况的必然选择。 太阳能资源作为绿色清洁能源,其在西藏地区的开发利用具有极其重要的价 值和极其深远的意义。太阳能的充分应用不仅能够减轻西藏对化石能源的依赖, 保护生态环境;而且能够极大地保护亚欧大陆的生态和气候,为全球生态保护和 治理做出贡献。
因素
纬度
地势
天气
年太阳辐 射总量
纬度越低,正午太阳高度 地透势明高度,高大,气大稀气薄对,阴雨天气,大气对
越大,获得的太阳辐射越 太阳辐射的削弱作 太阳辐射的削弱作
多;反之ห้องสมุดไป่ตู้少
用弱,到达地面的 用强,到达地面的
太阳辐射多
太阳辐射少
①不考虑其他因素,各纬
多阴雨天气的地区,
日照时数
度年日照时数相同,均为 半年。②北半球夏半年,
题点(二)同 差一 异地 的区 原不 因同 分时 析段年太阳辐射总量出现 太阳直接辐射是指太阳以平行光线的形式直接投射到地面上。读北京太阳
直接辐射年变化图,回答 3~4 题。
3.北京冬季太阳直接辐射比夏季少的主要原因是
()
A.冬季太阳高度较小,且白昼较短
B.冬季多阴雨天气
C.夏季可受到太阳直射
D.冬季冰雪反射率高
而阿里地区由于海拔高,气温低,所以观测站设计施工不需要考虑高温 影响,B正确;阿里地区地形破碎,位于板块交界附近,地壳运动活跃, 多滑坡等地质灾害,C、D错。第5题,观测精度与波段范围主要与仪器 性能相关,A、D错;南极点附近观测到的天区范围更加固定,B正确; 由材料可知,阿里观测站可以实现全天候追寻,C错。 答案:

人教版地理必修一 1.1《宇宙中的地球》 课件(共45张PPT)

人教版地理必修一 1.1《宇宙中的地球》 课件(共45张PPT)

案例探究:火星上有否生命存在?
2004年,美国宇航局发射的“水 手”、“勇气”号火星探测器在火星上 成功登陆。环火星轨道运行的欧洲“火 星快车”首次发现火星南极存在水冰, 随后“机遇”号火星探测器又在火星表 面发现曾经有水的线索。
根据以上条件,你觉得火星上是否 有生命存在呢?谈谈你自己的看法。太 阳系以外的地方呢?
太阳光照稳定
宇宙环境安全 适宜的温度 适宜的大气 有液态水
课堂练习
1.距离地球最近的恒星是 ( A )
A.太阳
B.比邻星
C.金星
D.月球
2 .可称为天体的是
(C)
A.天上彩虹
B.乌云和闪电
C.北极星和牛郎星
D、太阳系
3 .下列属于天体的是
( D)
A、天空中的大型客机
B、陨星
C、山顶坠落的巨大石块 D、宇宙中的气体
4 .地球的特殊性是指
(D )
A、地球体积和质量与其他行星没有太大的 区别
B、有一个较稳定的宇宙玩境 C、 日地距离适中
D、地球上有生命
5.下列天体系统与河外星系处于同一层次的是( C )
A.地月系
B.太阳系
C.银河系
D.总星系
6.距离地球最近的自然天体是 (B ) A.太阳 B.月球 C.比邻星 D.牛郎星
4、火星也具固态的岩石表面,但是荒芜的世界。
5、火星的大气成分,CO2占95%
日前,一些美国科学家们相信,人类自己完 全可以将这颗红色星球改造成一颗充满蓬勃 生命的“绿色星球”。许多天文学家都承认, 因有水存在,火星完全可以被改造成一颗生 机盎然的“小地球”,尽管人类可能需要为 此付出数十年的时间和无法估量的高昂代价。 据报道, “改造火星”的第一个步骤,将是 寻找一种方法来加厚它的大气层。第二便是 使火星表面变得更加温暖。

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》_7

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》_7

教学目标1.使学生能够正确认识太阳的基本特征及其外部结构。

2.了解太阳活动对地球的影响及太阳的能量来源。

教学重点太阳大气结构,黑子和耀斑对地球的影响。

教学难点太阳活动(黑子和耀斑)对地球的影响。

教学方法谈话法。

教学媒体投影片、挂图。

教学过程【导入新课】在前面我们学习了地球在宇宙中,初步了解了地球的宇宙环境,认识到地球只不过是千千万万颗普通天体中的一个,然而地球又以其具有生命存在而大大不同于一般天体,这其中,地球和太阳的千丝万缕的关系是至关重要的。

今天我们就学习离我们最近的恒星和恒星系统——太阳和太阳系。

【板书】第二节太阳和太阳系一、太阳概况【启发引导】太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉,有了太阳,地球上才有了万物生机。

你们知道太阳有多大吗?它又是由什么物质组成的?太阳同所有的恒星一样,也是由炽热的气体构成的,主要成分为氢和氦。

这颗距离地球最近的恒星,日地平均距离也有1.5亿千米远。

光走过这段距离,也需要8分18秒的时间。

跟地球相比,太阳到底有多大?我们来看一组数据:【板书】日地平均距离1.5亿千米【出示投影】地球与太阳的几组对比数据项目太阳地球倍数半径(R)70万千米6371千米109体积(V)1.41×1018千米311000亿千米3130万质量(m)1.989×1027吨5.976×1021吨33万密度(ρ)1.41克/厘米35.5189克/厘米31/4表面重力加速度(g)27300厘米/秒2980厘米/秒228【指导学生看书】【承转过渡】我们许多同学都听说过太阳黑子,这黑子到底是什么物质?存在于太阳的什么地方?除了黑子之外,太阳上还有些什么?这些要求我们必须去了解太阳的结构了。

事实上,人类对于太阳的了解还是太少了。

太阳的内部结构,直到目前我们也知之甚少,大多只能根据理论推算,从太阳中心到边缘可分为核反应区、辐射区、对流区和太阳大气。

【边介绍边画太阳内部结构板图】太阳的中心是核反应区,通过热核聚变释放出巨大的能量,能量通过辐射区、对流区向外传递。

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》优质课教学设计_21

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》优质课教学设计_21

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动——大气运动第一课时:热力环流和风的形成《大气运动》位于教材的第二章第一节“大气的热状况与大气运动”。

这一节包括三部分内容:大气的受热过程、大气运动和几种重要的天气系统,本节课主要讲大气运动中的热力环流与风的形成,这是大气运动最基本的状态与原理,是学生理解大气运动的知识基础和最佳切入口,为学习大气环流奠定知识基础,同时分散、降低了教学难度、便于学生理解和掌握。

【三维目标落实】[知识与技能]1.熟练阅读热力环流示意图,理解热力环流的形成原理及过程。

2.理解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下风的形成过程。

[过程与方法]本课遵循由设置问题情境→实验获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律(理性认识)→多媒体演示突破难点→应用规律解决实际问题的教学主线,在此过程中进一步培养学生用实验、分析、推理、归纳、实践等方法学习地理知识。

通过观察演示实验和课后自主设计实验,培养综合分析问题的探究能力和运用地理知识解决实际问题的实践能力;通过分析大气运动原理立体图式的立体图和平面图,培养理解地理事物和规律三维立体空间概念的能力;通过绘制局部环境热力环流图培养学生的绘图能力,以及能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际问题的能力。

[情感态度与价值观]1.在操作实验、自主学习与合作交流中激发学生探究地理问题的兴趣和动机;2.通过对生活实际问题的探讨,使学生树立理论联系实际的观点,培养学生探索自然、热爱科学的精神,进一步提高学生的环境意识;3、通过自主探究的过程,培养学生勇于探索、不怕困难的心理品质,对学生进行辩证唯物主义思想教育。

【教学重点、难点分析】“冷热不均引起的大气运动”是本课时的重点,它解决了大气为什么要运动,是学习本节内容的基础。

这部分内容与物理知识紧密结合,因果关系、逻辑性强,教师要设置情景,实验操作、多媒体演示,结合实际问题,启发学生主动探求、大胆想象,从而得出结论,以达到学生主动掌握知识,提高学生推理和空间想象能力。

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》_11

人教版高中地理选修1《第二章 太阳系与地月系 第一节 太阳和太阳系》_11

第二节太阳对地球的影响教学设计【课标要求与分析】阐述太阳对地球的影响课标分析1、本节课是上节课的延伸,以太阳为案例,进一步说明宇宙环境对地球的影响,新课标太对阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求,甚至可以不涉及,重点应放在太阳辐射和太阳活动对地球的影响上。

因此,本节课的重点解决的任务是,阐述太阳对地球为什么会有影响,有什么影响,怎样影响,结果如何。

2、太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响太过广泛,因此本节课主要运用举例的教学方式进行阐述。

【教学目标】1、知识与技能(1)举例说明太阳辐射是人类活动的主要能量源(2)通过读图分析、比较和综合分析,从时空的角度归纳太阳辐射的纬度变化规律以及其对地球的影响。

(3)说出太阳活动的类型,描述太阳活动的特征(4)用辩证的思想阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响,并能分别举例说明。

2、过程与方法(1)参与探究活动,掌握读地理图并归纳地理事物或现象分布规律的方法,以及自然要素之间的相互联系(2)收集、分析、整理太阳对地球的影响,提出问题、分析解决问题。

3、情感态度与价值观(1)运用辨证的思想看待宇宙对地球的影响,从而形成科学的辨证的宇宙观、世界观。

(2)激发学生探究关于太阳辐射、太阳活动的兴趣,培养分析地理问题的能力和地理素养。

【教科书分析】本节课内容体系很明确,包括两大部分:一是太阳辐射对地球的影响,主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射为地球和人类活动提供能量、太阳辐射的变化对地球和人类活动的影响。

二是太阳活动与地球,主要太阳的结构、太阳活动的主要类型以及太阳活动对地球的影响。

太阳辐射对地球的影响比较贴近学生的日常生活,而太阳活动,如黑子、耀斑则远离学生日常生活,且该部分知识较为深奥,刚进入高中的学生知识储备不充分,对学生来说不容易理解,教师应把该部分当做难点来讲授。

教材是按照由易到难、由熟悉到陌生、由表象到实质的顺序安排的,符合学生认知的特点。

人教版高中地理选修一1.1《天体和天体系统》(共22张PPT)

人教版高中地理选修一1.1《天体和天体系统》(共22张PPT)

• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/11202 1/8/11 August 11, 2021

17、儿童是中心,教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。202 1/8/112 021/8/1 12021/8/11202 1/8/11
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
天体和天体系统
• 蒲城县党睦中学
张文刚
人类认识宇宙的过程
• 盖天说-天圆地方 • 地心说——地球为宇宙中心 • 日心说——太阳为宇宙中心 • 宇宙大爆炸
宇宙
• 1、宇宙有多大? 无边无际,可观测到约150亿光年
• 2、宇宙有什么物质构成? 自然天体和人们发射的人造天体
• 3、宇宙中的最基本天体是什么? 恒星和星云
天体
恒星
星云
行星
卫星
彗星
流星体

人教课标实验版-选修1宇宙与地球-第二章太阳系与地月系-第一节太阳和太阳系(省一等奖)

人教课标实验版-选修1宇宙与地球-第二章太阳系与地月系-第一节太阳和太阳系(省一等奖)

第二章课时建议本章教学时间11课时,其中第一节4课时,第二节3课时,第三节3课时,教学总结和探究活动l课时。

关于本章“内容逻辑联系”框图的说明:1.“太阳系演化”的内容在课标中未要求(课标要求大爆炸宇宙起源、恒星演化和地球演化)。

为了使从宇宙到地球演变的完整“故事”不“断裂”,教材中用少量文字补齐宇宙演化的链条。

2.“行星的卫星”与“太阳系的小天体”之间以虚线相联,是因为行星的卫星虽然归属于行星,但有些卫星在大小和物质组成上相当于太阳系小天体。

3.在小学和初中讲过的日月食现象是日月会合运动在特定条件下的后果。

由于课标未作要求,教材未讲日月食现象;但这里将日月食现象以虚线框的形式列在日月会合运动的后果中,同时在本章末“参考资料”中也给出一些有关日月食现象的内容,以便教师们形成日月会合运动及其后果的完整观念,融会贯通。

强调“周期性地穿行于地球公转轨道面的两侧”,与“思考”的第一题相呼应,都是要求注意月球并非总是偏离黄道5°,大部分时间离黄道很近。

27.32日的周期称为恒星月。

图2.21也是按真实比例画的,其准确程度比图2.20还高。

只是月球的色彩淡了些,要仔细看。

“思考”第一题是为后文“月球观测”服务的。

第二、第三题则是趣味性知识拓展题。

造化安排的月球空间位置也确实神奇,使日、月看上去恰好差不多大,以致地球天空中极其难得地呈现一对阴阳“圆盘”,这种景观在太阳系是绝无仅有的。

第三题则进一步提示:由于椭圆轨道运动,月球看上去有时比太阳大一点,有时又小一点,使地球观测者能看到环食、全食景观。

注意图2.22中月、地绕转方向的画法与同向性的关系。

为与下节朔望月和月相内容相配合,图中还画出月球的昼、夜半球。

该图还用字母A标注月面的某地,以便与下页月球自转内容相衔接。

左图可以帮助理解为什么从位置1到位置5,月球逆时针绕地球运转了一周多。

月球相对地球的空间方向从位置l到位置5,正好一个朔望月。

由于朔望月是下面才引出的概念,这里先含糊地说“一个月”,但不影响作图。

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水手10号宇宙飞船拍摄的水星表面:水星的表面很貌 似月球
水手10号的空间探测发现水星有比较强的磁场,水星 的磁场及内部的秘密还没有揭开。
40
TRACE太空 船于1998年 四月发射升 空。
图为美国NASA的“TRACE”太阳观测宇宙飞船,在 1999年11月15-16日所拍摄的水星凌日现象。水星凌 日是难得一见的天文现象,平均每世纪发生十三次, 1993,1999,2006年分别发生了水星凌日。下次要 到2016年才会发生水星凌日。
道上,后来发现的海王星,定出的距离相差较大,而冥王 星偏离更大。此定则在历史上对小行星的发现起到了推 动作用。
34
下表给出了由提丢斯定则得到的行星距离与 真实情况的比较:
行星名称 提丢斯定则计算的距离(AU)
水星
0.4
金星
0.7
地球
1.0
火星
1.6
谷神星
2.8
木星
5.2
土星
10.0
天王星
19.6
海王星
观测最佳时机是东大距 与西大距 :水星的大 距角在18˚ ~28°之间, 金星的大距则在 45°~48°之间。
27
地内行星的视运动
28
由于水星离太阳太近,看到它的机会很少, 而金星常在早晨或黄昏时见到,因此可选 择金星观察地内行星在天球上的行踪。
29
地外行星观测的最佳时机 火星、木星、土星、天
木星、土星、天王星、海王星及冥王星九大行星及 其卫星和众多的小行星、彗星、流星体以及弥漫的 行星际物质,都围着太阳转。 太阳是太阳系的中心天体,它的质量占太阳系总质 量的99.86% 。
4
质量分布
太阳
99.86%
其它太阳系天道 距离( 周期( A.U.) 年)
38
水手10号是人类设计的首个执行 双行星(水星和金星)探测任务的 飞行器,也是第一个装备图像系 统的探测器。在1973年11月3日, 由美国发射升空。重503千克, 装备有紫外线分光仪、磁力计、 粒子计数器,电视摄像机等仪器。 1974年2月5日,水手10号从距金 星5760千米的地方飞过,拍摄了 几千张金星云层的照片。
王星、海王星和冥王星: 地外行星的视运动有4 个很重要的特殊位置即; 合、冲、东方照和西方 照。 最佳时机是冲(冲日)、 东方照和西方照 。 当行星过近日点时,并 发生冲,称为“大冲”。
2005年11月7日 火星大冲(-2.3等)
30
地外行星的视运动
31
2)行星的轨道运动定律
32
万有引力定律 开普勒行星的运动三定律
依据第三定律可以计算太阳的质量及有卫星 绕转的大行星的质量M。由近似公式可以得到:
4 2 a3
M G P2
只要知道行星绕太阳或卫星绕行星公转的周期 和轨道半长径就可以求出太阳或大行星的质量。
33
提丢斯-波得定则
1766年,德国的一位中学教师提丢斯在翻译一本荷兰 文著作《自然的探索》时,煞费苦心的加进了一个脚注, 叙述了他对行星距离的研究结果:
同一行星的亮度不同时期也有明显的变化。 水星、金星还有 明显的圆缺的“位相”变化。
行星相对于恒星背景有明显的移动:“顺行”;“逆行”;
“留”。
25
行 星 的 视 运 动
26
地内行星(在地球轨道之内运动)观测的最佳时机
水星和金星:绕日公转 比地球快。从地球上看, 内行星绕日转动,有4 个特殊位置很重要,即 下合、上合、东大距和 西大距。
王星的自转是自东向西转,可以说它们是太阳系的
“逆子”。
7
为什么把冥王 星从九大行星
除名
8
冥王星(Pluto)
1930年发现 一直视为第九行星
直径 2300km 距日 39.5AU 周期 248 年
9
10
谷神星(Ceres)
1801年发现的第一个小行星 直径 952 km 距日 2.9 AU 周期 4.6 年
41
新发现的水星表面由于致冷和收缩形成的皱纹区 (Scarp)
42
2)金星
金星(Venus),我国古代称为太白 金星,由于金星分别在早晨和黄昏出 现在天空,故也称“启明”、“长庚” 星,古罗马则用爱情与美丽之神— “维纳斯”(Venus)来称呼金星。
它是我们肉眼能看到的最亮的行星,视星等为-4.4 等。它的圆面亮度和月球一样也有盈亏的变化。金星 自转方向与公转方向相反,就是说在金星上看太 阳是西升东落。
43
金星的质量比地球略小,相当于0.81个地球质量。 在金星的周围有一层浓厚的大气层,所以看起来,
金星像是蒙上了面纱。这层浓厚的大气高温而且 有腐蚀性,温度高达 480℃以上,气压高出地球 的近百倍,又充盈着腐蚀性很强的硫酸雨滴。 金星大气中二氧化碳居多,达到97%以上,还有近 3%的氮和很少量的水蒸气、一氧化碳等。金星表 面高达480℃的炎热温度主要原因是由于金星大气 的“温室效应”。
木 星 5.2027 0.0483 1°.3 4332.71 13.06
土 星 9.5555 0.0560 2°.5 10759.50 9.66
天王星 19.1911 0.0461 0°.8 30685.00 6.80
海王星 30.1090 0.0097 1°.8 60190.00 5.44
冥王星 39.5289 0.2482 17°.1 90800.00 4.74
95
9.5 31
15
4.0 21
17
3.9 11
0.002 0.2 1
332000 109 -
0.41 0.44 -0.72 0.67 -6.4 25.8
1300 700 1300 1600 2100 1400
地球质量M=5.967×1024kg (59万亿亿吨) 6
大行星可分成两大群体:
“类地行星”,水星、金星、地球和火星
水星
0.39 0.24
金星
0.72 0.62
地球
1.0
1.0
月球
-
-
火星
1.5
1.9
谷伸星(小 2.8
4.7
行星)
木星
5.2
11.9
土星
9.5
29.4
天王星 19.2 84
海王星 30.1 164
冥王星 39.5 248
太阳
-
1AU=1.496×108km 地球半径R= 6371.03 km
质量(地 半径( 卫星 球质量) 地球半 数目
36
3. 九大行星概况 1)水星
水星离太阳最近,在上合之后,日落以后出现 在西方天空,表现为昏星;在下合后,黎明前出 现在东方,称为晨星。古代西方人称水星为墨丘 利。墨丘利是罗马神话中专为众神传递信息的使 者,他神通广大,行走如飞。
水星出现在太阳的附近,经常掩没在耀眼的太阳光辉 之中,即便在有利条件下,人们也只有在夕阳余辉 中或是在黎明时才能看到。它离太阳的角距不超过 28度(在18°~28°之间)
13日正式将编号为“2003 UB313”、昵 称“齐娜”的矮行星命名为“厄里斯” (Eris),“
直径 2400±100 km 近日距 38AU 远日距 97AU 周期 560年
14
15
16
国际天文学联合会大会 2006年8月24日通过决议, 对太阳系“行星”做出 新定义,
《行星定义》三判据之一
行星 轨道半长径 偏心率 倾角 公转周期 轨道运动
a(AU)
(日) 平均速度
(km/s)
水 星 0.3871 0.2056 7°.0 87.97 47.87
金 星 0.7233 0.0068 3°.4 224.70 35.02
地 球 1.0000 0.0167 0° 365.27 29.79
火 星 1.5237 0.0934 1°.9 686.98 24.13
38.8
冥王星
77.2
真实距离 (AU) 0.39 0.72 1.00 1.52 2.77 5.20 9.56
19.19 30.07 39.46
35
九大行星的轨道要素
---------------------------------------------------------------------------
11
12
2003年11月,美国天文学家发现一个暗红色 行星,现距太阳130亿公里公里,而轨道最远点 离开太阳的距离达到1300亿公里,它围绕太阳 运行一周的时间为10500地球年。直径1700公 里,命名为“赛得娜”,Sedna (2003VB12) 。
13
2003 UB 313
2005年发现者声称是 第十行星 命名:齐娜星(Xena) 国际天文学联合会(IAU)2006nian 8月
37
水星确实像墨丘利那样,行动迅速,公转速度平均 为47.89千米/秒,是太阳系中运动最快的行星。水 星一年的时间(公转)等于它的一天半的时间(自转)。
水星绕日公转轨道是椭圆,平均视星等为-1.9等。 水星很靠近太阳,而且它的一昼夜大约是地球上的
88天,白昼日照时间很长,因而,在水星表面赤道 区域,白昼的温度高达+350℃,一块铅放在上面也 要熔化。而在夜间的温度降至-170 ℃左右。在温 度变化如此剧烈的恶劣环境下,是个“不毛之地”, 没有智慧的生命生存。
径)
0.055 0.38 0
0.82
0.95 0
1.0
1.0 1
0.012 0.27 -
0.11
0.53 2
0.00015 0.073 0
自转周 平均密度 期(天) (kg/m3)
59 -243 1.0 27.3 1.0 0.38
5400 5200 5500 3300 3900 2700
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