幼儿园大班语言：小兔子开铺子

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幼儿园大班语言小兔子开铺子(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言小兔子开铺子(三篇)目录：幼儿园大班语言小兔子开铺子一幼儿园大班语言小刺猬烫头发二幼儿园大班语言小机械立大功三幼儿园大班语言小兔子开铺子一活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重点：会说儿歌。

活动难点：能说准量词。

活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子） (再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。

（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一：小兔子，我要买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。

之三：小兔子，我要买一张桌子。

（老师帮小猴抬下）之四：小兔子，我要买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】

大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】1. 教学目标1.学习量词的基本概念和用法；2.能够掌握歌曲《小兔子开铺子》的歌词，能够唱出来；3.提高学生的听说能力，能够表达自己的想法或意见。

2. 教学内容2.1 量词的基本概念和用法•量词的定义：量词是用来计量量度事物数量的一种词类。

•量词的分类：数量词、单位词、集合词和顺序词等。

•量词的使用：在日常生活中，我们常用的量词有：个、只、条、辆、支、件、本、张、盘、只、双、块、瓶等。

2.2 歌曲《小兔子开铺子》小兔子开铺子，卖一米香肠，一米香肠，香喷喷；小白兔买香肠，拿一把剪刀，一把剪刀，剪啪啪；小灰兔买剪刀，拿一张百元，一张百元，真壕气；小兔子发大财，开了百货公司，百货公司，富得流油。

3. 教学步骤3.1 热身环节教师带领学生们数一下教室里有多少把剪刀、多少个小朋友、多少张纸等。

学生回答之后，教师再引出本课的主题——量词。

3.2 歌曲欣赏教师播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和韵律，再听几遍，让学生跟着唱。

3.3 量词讲解教师介绍量词的概念、分类和使用。

同时，通过歌词的演示和学生的互动，让学生对量词的使用有更深入的了解。

3.4 歌曲演唱教师带领学生掌握歌曲，让学生跟着唱。

首先，教师教唱歌曲的前两句：“小兔子开铺子，卖一米香肠”。

然后，让学生分组合唱，教师带领第一组唱第一句，第二组唱第二句，最后全班合唱。

3.5 练习与巩固教师出示几个物品图片，让学生选择合适的量词来描述，即用正确的量词适当描述图片中的物品。

4. 教学反思4.1 教学成功之处本课教学旨在让学生学会使用量词，通过歌曲《小兔子开铺子》，让学生感受到量词的运用，提高学生的听说能力。

在教学过程中，通过前期的热身环节和歌曲的欣赏，能够更好地引发学生的兴趣，激发学生的参与，同时将学习与游戏相结合，增强学生的记忆。

4.2 教学失败之处教师在上课前没有预先安排好学生在教学中的角色，缺少有效的互动和互动环节，因此有一些学生参与热情不高，没有发挥出效果。

幼儿园大班语言：小兔子开铺子

活動目標：1、初步學會朗誦兒歌，並能以遊戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動重點：會說兒歌。

活動難點：能說准量詞。

活動準備：1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個3、兒歌錄音磁帶一份活動過程：一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容白：在一座大森林裏，小兔子開了一家鋪子。

（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子裏。

）小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子裏有些什麼東西。

（轉身向兔子，指著襪子）這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）(再指著一排瓶子)這一排是什麼？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？兔子：賣，當然賣咯！師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子裏有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）（師拿起兩把塑膠的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然後告訴大家。

（指導幼兒學習用“把”這個量詞）師：還有些什麼？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。

一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。

（幼兒練習頂這個量詞）這裏的東西可真多呀！（突然來了五只小猴子）之一：小兔子，我要買五頂帽子。

小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。

師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。

（幼兒齊答：五頂帽子）之二：小兔子，我要買四個瓶子。

之三：小兔子，我要買一張桌子。

（老師幫小猴抬下）之四：小兔子，我要買三雙襪子。

之五：小兔子，我要買二把椅子。

小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。

（拉上帷幕）二、引出兒歌1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。

（主要集中幼兒注意力）師：是誰把剛才的是編成了這麼好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，理解儿歌中小兔子卖东西的情景。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力，能够用儿歌中的词语进行简单的交流。

3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在唱歌的过程中感受到快乐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，能够用儿歌中的词语进行简单的交流。

难点：让幼儿理解儿歌中小兔子卖东西的情景，培养他们的想象力。

三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小兔子开铺子》歌词，兔子头饰，商品道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小兔子乖乖》，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿介绍儿歌《小兔子开铺子》，让他们初步了解儿歌的内容。

3. 学习儿歌（7分钟）：步骤1：教师带领幼儿一起朗读儿歌歌词，让他们熟悉歌词的内容。

步骤2：教师教唱儿歌，让幼儿跟着学唱，直到熟练掌握。

步骤3：让幼儿分组演唱，培养他们的团队协作能力。

4. 情景表演（5分钟）：让幼儿分组，每组扮演小兔子，用商品道具进行情景表演，再现儿歌中的情景。

五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演儿歌《小兔子开铺子》，并鼓励他们用自己的语言创作类似的儿歌。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，记录他们在学习儿歌过程中的进步。

2. 评价幼儿在情景表演中的表现，关注他们在表演过程中的创造力、合作能力和表达能力。

3. 收集幼儿回家后的作业作品，评估他们在家庭环境中的表现和创造力。

七、教学反思：2. 分析幼儿在学习过程中的困惑和问题，寻找合适的解决办法，帮助幼儿更好地掌握知识。

3. 结合幼儿的反馈和家庭作业情况，调整教学计划，确保教学内容与幼儿的需求相符。

八、教学拓展：1. 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆表现自己，提高演唱能力。

2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与儿歌演唱和情景表演，增进亲子关系。

儿童绕口令小兔子开铺子

儿童绕口令小兔子开铺子
小兔子开铺子，开开铺子，
一张小桌子，两把小椅子，
三根小绳子，四只小匣子，
五管小笛子，六条小棍子，
七个小盘子，八个小豆子，
九本小册子，十双小筷子。

一个大小姐十七八，
提着篮子走娘家。

篮子装着梨和瓜，
还有螃蟹和蚂虾。

走到半路下了雨，
大小姐滑了个仰八叉，
滚跑了梨，
摔烂了瓜，
摔死了螃蟹，
跑了蚂虾。

东有嘀嘟寺，山有嘀嘟寺，
有个嘀嘟爷，上山去祈福。

手提嘀嘟油，腰里别葫芦，
嘴念嘀嘟经，三步一叩首。

面见嘀嘟佛，佛爷开慈目，
大经念三遭，小经唱六度。

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟，
嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟。

嘀嘟梦醒嘀嘟屋，睁眼不见嘀嘟寺，嘀嘟母鸡叫咕咕，嘀嘟老猪打呼噜。

癫子掂垫子，
掂只垫子垫椅子。

椅子垫垫子，
垫上垫子坐癫子。

癫子坐垫子是癫子坐椅子，
垫了垫椅子是癫子垫垫子。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》1. 教学背景介绍《小兔子开铺子》是一本适合大班幼儿的语言故事书。

故事情节简单，生动有趣，富有想象力，能够吸引幼儿的注意力，并帮助他们扩展词汇，培养语言表达能力。

本次教学通过学习这本故事，旨在帮助幼儿掌握一些与商店相关的词汇，并培养他们的合作意识和社交能力。

2. 教学目标•通过阅读故事，让幼儿了解商店的基本概念和相关词汇。

•培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头交流能力。

•培养幼儿的团队合作意识和社交能力。

•培养幼儿的想象力和创造力。

3. 教学准备•《小兔子开铺子》故事书•商店角色扮演道具（如商品标签、收银台等）•彩色画纸及绘图工具4. 教学活动安排活动一：故事导入（15分钟）•引导幼儿观察故事书封面和插图，了解故事的背景。

•提问引导幼儿思考：你们知道商店是什么样子的吗？商店里有什么东西可以买？•教师通过引导和解释，让幼儿了解商店是一个买卖商品的地方，并引发他们对商店的好奇心。

活动二：故事阅读（20分钟）•教师用生动的语言朗读故事《小兔子开铺子》，让幼儿全神贯注地听故事。

•读完故事后，提醒幼儿回忆故事中发生的事件和情节。

活动三：商店角色扮演（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组扮演一个商店的角色，如店主、店员、顾客等。

•教师提供商店角色扮演道具，让幼儿充分参与角色扮演活动。

•引导幼儿在角色扮演过程中运用故事中的情节和词汇，进行语言表达和交流。

活动四：自主绘画（25分钟）•提供彩色画纸和绘图工具，让幼儿根据故事内容自由绘画商店的场景或角色。

•鼓励幼儿用语言描述自己绘画的内容，并与其他同学分享。

5. 教学反思本次教学通过故事阅读、角色扮演和绘画活动等方式，充分激发了幼儿的兴趣和创造力，实现了教学目标。

在故事导入环节，幼儿对商店的好奇心得到了引发，激发了他们对故事的兴趣。

在商店角色扮演环节，幼儿通过身临其境地参与角色扮演活动，不仅积极运用故事中的词汇进行语言表达和交流，还培养了幼儿的社交能力和合作意识。

幼儿园语言活动：小兔子开铺子

幼儿园语言活动：小兔子开铺子兔子开铺子一、活动背景在幼儿园阶段，孩子们对于买卖和交易的概念非常感兴趣。

通过本次语言活动，我们将以小兔子开铺子的故事为背景，让孩子们了解买卖的过程、物品和价格等基本概念，同时锻炼他们的语言表达能力。

二、活动目标1. 了解买卖的概念和过程，熟悉常见的商品和价格。

2. 提高语言交流和表达能力，培养自信心。

3. 培养孩子们的商业意识和经济思维，激发对市场和交易的兴趣。

三、活动准备1. 与故事相关的商品和价格标签，如帽子、围巾、手套、鞋子等。

2. 一个模拟的店铺场景，包括柜台、商品展示架、收银机等。

3. 角色扮演服装和道具，如小兔子、小狗、小猫等。

4. 设计购物清单和购物袋，使孩子们能够进行模拟购物体验。

四、活动过程1. 引入环节：老师讲述小兔子开铺子的故事，通过故事情节引导孩子们进入活动主题。

同时，通过提问和讨论，让孩子们了解买卖的概念和过程。

2. 模拟开店：老师带领孩子们布置店铺场景，将准备好的商品和价格标签摆放在展示架和柜台上。

同时，老师介绍各种商品的特点和用途，让孩子们熟悉常见的商品和价格。

3. 角色扮演：老师分配角色，让孩子们扮演小兔子、小狗、小猫等角色，进入店铺进行购物体验。

在购物过程中，老师引导孩子们使用正确的语言进行交流，如询问价格、挑选商品等。

4. 模拟购物：老师发放购物清单和购物袋，让孩子们根据清单上的商品和价格进行购物体验。

在购物过程中，老师引导孩子们进行讨价还价、找零等交易过程，加深他们对买卖的理解。

5. 分享交流：购物结束后，老师组织孩子们分享自己的购物体验和感受。

同时，通过提问和讨论，让孩子们了解买卖的概念和过程，以及如何正确地使用语言进行交流。

6. 活动总结：老师对孩子们在活动中的表现进行总结和评价，鼓励他们在未来的活动中继续发挥语言交流和表达能力。

同时，也可以通过一些小游戏和趣味知识问答，增加孩子们对商业和经济知识的了解和兴趣。

五、活动评估1. 在活动结束后，老师可以对孩子们的语言交流和表达能力进行评估，了解他们在活动中的表现和进步。

数学绕口令

数学绕口令数学绕口令（一）小兔子开铺子小兔子，开铺子，开开铺子：一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。

数学绕口令（二）四和十、十和四四十和四十，十四和十四。

说好四个数字，全靠舌头和牙齿。

谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“实世”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十、四、十四、四十、四十四。

数学绕口令（三）出东门，过大桥，大桥底下一树枣。

拿着竿子去打枣，青的多，红的少：一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣；十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。

一个半罐是半罐，两个半罐是一罐；三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐；五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐；七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

数学绕口令（四）石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

数学绕口令（五）六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

数学绕口令（六）柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。

有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。

数学绕口令（七）天上七颗星，地下七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。

3. 学会用恰当的语言表达自己的想法，发展语言表达能力。

4. 培养合作意识，提高团队协作能力。

二、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物图片4. 故事相关道具三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。

4. 续编故事：请幼儿分组讨论，根据故事情节为小兔子想一个有趣的结局，并展示给大家。

四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物手偶，进行家庭表演。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子铺子”，让幼儿模拟经营铺子，发展幼儿的社交能力。

五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事的喜爱。

在续编故事环节，幼儿能够发挥想象，创造性地为小兔子想出各种有趣的结局。

在活动延伸中，幼儿表示回家后要与家长一起制作手偶，体现了幼儿对活动的兴趣。

总体来说，本次活动达到了预期的目标，但在组织讨论时，可以更加注重引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。

六、活动目标：1. 能够理解故事的基本情节，感知故事中的角色特征。

2. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力和表演能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。

4. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。

七、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子、狐狸、熊等动物手偶3. 故事相关道具（如兔子铺子的招牌、商品等）4. 表演场地布置八、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。

2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。

3. 角色扮演：分组进行角色分配，引导幼儿用手偶进行故事角色扮演。

4. 表演故事：让幼儿在表演场地进行故事表演，其他幼儿观看。

九、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起创作关于《小兔子开铺子》的故事续编，可文字形式或绘画形式。

幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。

难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。

三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。

b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。

c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。

4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。

b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。

5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。

如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。

2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。

3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。

2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。

3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。

【大班语言教案】大班语言教案：小兔子开铺子

【大班语言教案】大班语言教案：小兔子开铺子活动目标：1.初步学会背诵儿歌，并以游戏的形式表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

活动重点：会讲童谣。

活动难点：能说准量词。

活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2.兔头饰一猴头饰五3、儿歌录音磁带一份活动流程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一片大森林里，小兔子开了一家商店。

（他一边说着，一边拉开窗帘。

婴儿看到的是商店里的一只小兔子。

）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（部门外观）：哇！小兔子开了一家商店。

张先生带大家去看了一眼。

商店里有些东西。

（转向兔子，指着袜子）这是什么？一共有多少？（请回答并学会正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：当然卖了！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（老师拿起两把塑料椅子）你觉得它漂亮吗？让我们数一数总数，然后告诉你。

（指南）幼儿学会使用量词“Ba”师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）看，有这么多帽子，大大小小的，白色的和花的。

让我们数一数。

一，二，三，四，五，总共五顶帽子。

这里有很多东西！（突然来了五只小猴子）小兔子，我想买五顶帽子。

小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。

老师：孩子们，告诉小兔子小猴子想买多少顶帽子。

（幼儿齐答：五顶帽子）第二：小兔子，我想买四瓶。

之三：小兔子，我要买一张桌子。

（老师帮小猴抬下）第四：小兔子，我想买三双袜子。

之五：小兔子，我要买二把椅子。

小兔子：我已经卖完了。

我明天开店。

（拉上窗帘）二、引出儿歌1.幕布拉开时，播放录音带，第一次欣赏儿歌。

（主要关注儿童的注意力）师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

幼儿园大班语言说课教案小兔子开铺子

幼儿园大班语言说课教案——小兔子开铺子一、教学目标1. 提高幼儿的语言表达能力，使幼儿能够流利地讲述故事情节。

2. 培养幼儿的想象力，引导幼儿创编故事结局。

3. 教育幼儿懂得珍惜友谊，分享快乐。

二、教学内容1. 故事主题：小兔子开铺子2. 故事主要角色：小兔子、小松鼠、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：小兔子开了一家铺子，卖各种好吃的食物。

小松鼠、小刺猬、小狐狸纷纷来买东西，但是它们都忘带钱了。

小兔子决定送给它们食物，并与它们成为了好朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解故事情节，参与角色扮演，提高语言表达能力。

2. 教学难点：引导幼儿创编故事结局，培养幼儿的想象力。

四、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、食物图片等。

2. 材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，如“故事里都有哪些角色？它们都做了什么？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，感受角色的心情。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行互动表演，提高幼儿的语言表达能力。

4. 创编故事结局：教师引导幼儿发挥想象力，创编故事的不同结局，并鼓励幼儿分享自己的创编成果。

5. 手工制作：教师发放材料，指导幼儿制作故事中的食物，培养幼儿的动手能力。

6. 总结：教师引导幼儿回顾故事情节，教育幼儿珍惜友谊，分享快乐。

六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的语言表达能力和情感投入程度。

2. 评价幼儿在创编故事结局时的想象力和创造力。

3. 评估幼儿在手工制作过程中的动手能力和合作意识。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达故事情节。

2. 开展幼儿之间的故事分享活动，让幼儿互相讲述自己喜欢的故事。

八、教学注意事项1. 确保故事课件的图像清晰，声音清晰，以便幼儿更好地理解故事。

2. 在角色扮演环节，鼓励每个幼儿积极参与，给予他们充分的时间表达自己。

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》1. 教学目标1.1 知识目标•学习并掌握与主题相关的基础词汇和句型。

•理解故事情节，表述出故事的主题和情感。

1.2 能力目标•提高听说能力，培养学生正确认识语言和使用语言的信心。

•培养团体合作意识和团队协作精神，促进学生互相合作分享知识的能力。

1.3 情感目标•激发学生的学习兴趣，培养积极向上的情感态度。

•培养学生优秀的道德品质和社交公德心。

2. 教学重点•学习并掌握与主题相关的基础词汇和句型。

•理解故事情节，表述出故事的主题和情感。

3. 教学准备•教材：新版大班语言教材。

•幻灯片：《小兔子开铺子》的绘本、相关图片、单词和图片识记方式等。

•学生用具：书籍、笔记本、笔和颜色笔等。

4. 教学过程4.1 Warming Up以课堂互动为主，实现学生进入状态，创造放松、愉快、轻松、积极的氛围，让学生有充分的参与感和愉悦感。

提出问题：“大家是否听说过《小兔子开铺子》这个故事呢？”让学生在无压力、积极向上的氛围中回答问题，增进互相了解、让学生更好地适应课堂。

4.2 Presentation在活跃气氛的基础上，进行主题介绍，通过基本语言技能及知识技能的引导，向学生介绍故事的背景、人物角色、情节、主题等等相关内容。

利用幻灯片或书籍展示《小兔子开铺子》的封面，向学生介绍故事的主人公——小兔子、小鼠、猫头鹰以及他们的生活。

同时，向学生介绍一些与故事相关的基础单词和句型，例如“opening a store”（开铺子），“selling”（卖），“making a profit”（盈利）等等。

4.3 Practice进行基础知识训练，通过多种方式，例如听力训练、口语训练、写作训练等等，让学生掌握与主题相关的基础知识及技能。

在掌握了基础知识后，可以进一步拓展学生的能力，例如让学生分组，对故事中的人物角色进行表演。

做练习题：向学生出示若干故事情节相关单词和图片，让学生根据故事情节的发展，回答对应的单词和图片。

大班语言《小兔子开铺子》

大班语言：《小兔子开铺子》教学设计与反思静宁县第一幼儿园姚宝明一、设计背景《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。

同时此儿歌最后都是以“子”结束，所以幼儿读起来比较朗朗上口，容易记住，同时这首儿歌也比较能让幼儿形象的表演！教育价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力。

同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！二、活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

三、活动重点：会说儿歌。

四、活动难点：能说准量词。

五、活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌光盘一张六、活动过程：（一）情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。

（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。

）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。

（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。

一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。

（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一：小兔子，我要买五顶帽子。

大班语言活动《小兔子开铺子》教案

一、活动目标1. 理解故事内容，感知小兔子开铺子的过程。

2. 能够用完整的句子讲述小兔子铺子里卖的东西。

3. 发挥想象，创造性地设计自己的铺子。

4. 感受故事带来的乐趣，培养对语言活动的兴趣。

二、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各类物品图片4. 记录卡、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小兔子手偶，引起幼儿兴趣。

2. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子开铺子的过程。

3. 结合故事内容，提问幼儿：“小兔子铺子里卖了什么？”、“这些东西是谁买的？”、“他们为什么要买这些东西？”引导幼儿用完整的句子回答。

4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己想卖的东西，并说明理由。

5. 展示环节：每组派代表分享讨论成果，并展示自己设计的铺子。

四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作铺子海报，并在班级分享。

2. 环境创设：在班级创设“小小铺子”区域，让幼儿自主选择角色，进行买卖活动。

3. 艺术创作：鼓励幼儿用绘画、手工等方式，创作属于自己的铺子。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事倾听、提问、讨论环节的表现，评价其语言表达能力。

2. 关注幼儿在小组讨论、展示环节中的合作意识与创新精神。

3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。

4. 环境创设、艺术创作环节，观察幼儿的参与程度及创作能力。

六、活动准备教具：小兔子手偶、故事课件《小兔子开铺子》、记录卡、画笔、各类物品图片、模拟货币（如纸币、硬币）、篮子或购物车等。

环境：活动室布置成小兔子铺子的样子，有货架、商品模型等。

七、活动过程1. 导入：教师出示小兔子手偶，唤醒幼儿对上节课的记忆，引发对本节课的兴趣。

2. 复习故事：教师带领幼儿共同回忆《小兔子开铺子》的故事情节，引导幼儿讲述小兔子卖的东西和顾客的情况。

3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿在实际操作中感受故事情节。

4. 小组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小兔子、顾客等），利用提供的商品模型、模拟货币等，进行模拟买卖活动。

幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，了解儿歌中描述的小兔子的行为和情感。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力，使其能够大胆地在集体面前演唱儿歌，并能够用自己的语言表达对儿歌内容的理解。

3. 情感目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使其能够通过观察和想象，体验到儿歌中小兔子的快乐情绪，并能够用自己的方式表达出来。

二、教学内容：1. 儿歌《小兔子开铺子》的歌词学习。

2. 儿歌中的角色扮演和唱歌练习。

三、教学方法：1. 示范法：教师先向幼儿展示儿歌的演唱，让幼儿通过观察和倾听，理解儿歌的内容和旋律。

2. 互动法：教师与幼儿一起唱歌，引导幼儿积极参与，提高其歌唱兴趣。

3. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿扮演儿歌中的角色，进行语言表达和歌唱练习。

四、教学准备：1. 儿歌《小兔子开铺子》的歌曲。

2. 与儿歌相关的图片或道具。

3. 教学场地和音响设备。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的唱歌和舞蹈活动，调动幼儿的情绪，使其进入学习状态。

2. 教学新歌（5分钟）：教师向幼儿介绍儿歌《小兔子开铺子》，让幼儿初步聆听并学习歌词。

3. 角色扮演（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过扮演，熟悉儿歌中的角色和情节。

4. 唱歌练习（5分钟）：教师带领幼儿进行唱歌练习，让幼儿掌握儿歌的旋律和歌词。

5. 总结与展示（5分钟）：教师让幼儿用自己的语言表达对儿歌内容的理解，并进行歌唱展示。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，判断其对儿歌的学习兴趣和积极性。

2. 通过幼儿的歌唱表现，评价其对儿歌旋律和歌词的掌握程度。

3. 听取幼儿对儿歌内容的理解和表达，评估其语言表达能力和创造力。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起唱歌，巩固幼儿的学习成果。

2. 主题活动：组织与小兔子相关的主题活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步发挥想象力和创造力。

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》一、教学目标1.能够理解并朗读课文内容。

2.能够运用掌握的词汇和句型进行口头表达。

3.能够通过角色扮演，进行情景对话。

4.能够通过一些简单的语言表达方式，进行商店购物的模拟活动。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解并朗读课文中的内容。

2.教学难点：学生能够通过角色扮演，进行情景对话。

三、教学准备1.教学课件。

2.小兔子、小熊、小猫等角色头饰。

3.小兔子开的铺子模型。

四、教学过程1. Warm-up通过展示图片或物品，引入课程主题，并与学生进行简单的问答互动。

2. Presentation通过展示课件，给学生播放小兔子开铺子的视频。

让学生观看视频，引发学生对小兔子开铺子的兴趣。

3. Practicea.与学生一起大声朗读课文，教授生词和短语。

b.分组进行角色扮演，模拟小兔子开铺子的场景。

学生可以自由选择角色，并通过模拟对话来练习语言表达能力。

4. Consolidation教师出示一张购物清单，然后模拟购物场景，学生扮演顾客，使用所学的语言进行问询和购物。

5. Homework布置相应的阅读和写作任务，以巩固所学内容。

在本堂课中，我选择了《小兔子开铺子》这篇课文进行教学，通过角色扮演和购物模拟活动，培养了学生的语言表达能力和合作意识。

整个课堂，我遵循了循序渐进的教学法，并利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。

在课前通过视频引入的方式，让学生快速了解故事的情节，并激发了学生对小兔子开铺子的兴趣。

在课堂的Presentation环节，我与学生一起大声朗读课文，帮助学生熟悉课文内容，并教授生词和短语。

通过与学生一起朗读，我发现学生在发音和语调上还存在一些问题，因此我重复地模仿正确的发音，让学生跟读，并进行纠正。

这样的练习可以帮助学生更好地掌握课文中的语音和语调。

在Practice环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟小兔子开铺子的场景。

学生自由选择角色，并通过模拟对话来练习语言表达能力。

幼儿园语言活动：小兔子开铺子

幼儿园语言活动：小兔子开铺子教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2. 通过故事引导幼儿学习和理解物品的名称和用途。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们参与故事的创作和表演。

4. 培养幼儿的社交技巧，如分享、轮流和合作。

教学内容：本次语言活动的主题是“小兔子开铺子”。

我们将通过讲述故事、角色扮演、物品识别和创编新故事等方式进行教学。

教学准备：1. 故事绘本《小兔子开铺子》。

2. 各种玩具物品（如水果、蔬菜、文具、衣物等）代表小兔子铺子里的商品。

3. 小兔子头饰和其他动物头饰。

4. 白板和标记笔。

教学过程：1. 引入：教师佩戴小兔子头饰，以小兔子的身份向孩子们介绍自己开的铺子，并邀请孩子们参观。

2. 讲述故事：教师朗读故事绘本《小兔子开铺子》，并展示相应的物品，帮助孩子们理解和记忆各种商品的名称和用途。

3. 角色扮演：邀请孩子们选择自己喜欢的动物头饰，扮演故事中的角色。

教师引导孩子们模拟在铺子里购物的情景，练习使用简单的交易语句，如“我要买一个苹果”、“给你钱”等。

4. 创编新故事：分组让孩子们根据提供的物品，创编新的“小兔子开铺子”的故事，并进行表演。

5. 总结回顾：教师引导孩子们回顾今天的活动，总结学到的新词汇和交易礼仪。

教学延伸：在日常生活中，鼓励孩子们在家庭或幼儿园的模拟商店游戏中实践所学的知识和技能。

教学总结：通过本次语言活动，孩子们不仅学习了物品的名称和用途，还体验了购物的过程和交易礼仪。

同时，他们的语言表达能力、想象力和创造力也得到了锻炼。

教学评估：1. 观察孩子们在故事讲述和角色扮演过程中的参与度和语言表达能力。

2. 通过孩子们创编的新故事，评估他们的想象力和创造力。

3. 在模拟商店游戏中，观察孩子们是否能正确使用交易语句和遵循交易礼仪。

4. 邀请家长反馈孩子在家中的表现，如是否能主动分享今天学到的新知识，是否能在游戏中实践所学的技能等。

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》教案：课题：《小兔子开铺子》教学目标：1. 学会理解和朗读故事《小兔子开铺子》；2. 学会用简单的句子表达故事中的事物和动作；3. 学会通过角色扮演，培养参与意识和合作能力。

教学准备：1. 故事书《小兔子开铺子》；2. 彩色卡片或图片，包括故事中的角色和物品；3. 教学媒体：幻灯片或投影仪。

教学过程：Step 1: 情境导入1. 引导学生回忆之前学过的故事《小兔子的礼物》，与本节课的故事进行联系。

2. 利用幻灯片或投影仪展示故事《小兔子开铺子》的封面和部分插图，鼓励学生猜测故事的内容。

Step 2: 故事阅读1. 教师朗读故事《小兔子开铺子》，注意语速和语调。

2. 学生跟读故事，在朗读过程中，教师引导学生理解故事的情节和主要角色。

Step 3: 故事理解1. 教师利用卡片或图片展示故事中的角色和物品，鼓励学生用简单的句子描述和询问。

2. 分组活动：将学生分为小组，每个小组分配一些卡片或图片，要求学生根据故事情节进行角色扮演和对话。

Step 4: 故事回顾1. 教师提问学生关于故事的问题，检查学生对故事的理解和记忆。

2. 学生可以用简单的句子回答问题，提高口语表达能力。

教学反思：本节课通过阅读故事《小兔子开铺子》，培养了学生的想象和阅读能力。

通过角色扮演和对话训练，激发了学生的参与意识和合作能力。

同时，学生也通过回答问题展示了对故事的理解和口语表达能力的提高。

在教学过程中，教师可以适时给予学生一些鼓励和肯定，增加学生的自信心。

对于学习较困难的学生，可以给予额外的支持和指导，让他们感受到成功的喜悦。

整体来说，本节课的教学效果较好，学生对故事内容有了较好的理解，参与度也较高。