2014年四川省英语科四川考试说明及考点分析

2014年英语科四川考试说明及考点分析一四川考试说明I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

II．命题原则及指导思想2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）英语学科的命题，将按照“有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，遵循“注重能力考查，体现课改理念，力求平稳推进”的指导思想，依据《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》和《2014年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）考试说明》规定的范围和要求命制试题。

命题坚持以能力测试为主导，在考查考生基本知识、基本能力的同时，注重考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力，突出考查学科意识、学科思维、科学素质和人文素养，力求做到科学、准确、公平、规范。

III．考试内容一、考核目标与要求（一）语言知识要求考生掌握并能够运用英语词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3000左右。

（二）语言运用能力阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息，考生应能：1.理解归纳语篇的主旨和要义；2.理解语篇中具体信息；3.根据语篇上下文推测词义；4.作出简单判断和推理；5.理解语篇的基本结构；6.理解作者的意图、观点和态度。

写作要求考生根据提示进行书面表达，能够准确运用英语词汇、语法和句型，清楚、连贯地表达自己的意思。

二、考试范围和要求考生修完必修1~5模块以及选修6、7模块所应达到的《普通高中英语课程标准（实验）》规定的八级目标要求。

三、考试形式和试卷结构一、考试形式笔试、闭卷二、考试时间及分值考试时间120分钟，试卷满分150分，其中选择题90分，非选择题60分。

三、试卷结构及题型试卷由I卷和II卷两部分组成。

第I卷包括第一、第二部分，为选择题。

第II卷即第三部分，为非选择题。

第一部分英语知识运用本部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：单项填空共10小题；每小题1分，满分10分。

每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：完形填空共20小题；每小题1.5分，满分30分。

在一篇300词左右的短文中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思、前后连贯、结构完整。

本部分所需时间约为25分钟。

第二部分阅读理解本部分共两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。

第一节：阅读理解共20小题；每小题2分，共40分。

要求考生根据所提供的短文的内容（共有5篇短文，总阅读量不低于1000词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：补全对话共5小题；每小题2分，满分10分。

在一段对话中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳答案，使补足后的对话意思通顺、连贯。

本部分所需时间约为45分钟。

第三部分写作本部分共三节，测试考生获取和处理信息的能力以及准确实用英语词汇、语法进行书面表达的能力。

第一节：阅读表达共5小题；每小题2分，满分10分。

要求考生阅读一篇短文，并根据短文后所给题目要求进行回答。

第二节：短文改错共10小题；每小题1.5分，满分15分。

本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误。

错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。

要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。

第三节：书面表达共1小题，满分35分。

要求考生根据所给情景用英语写一篇120个单词左右的短文。

情景包括目的、对象和内容等；提供情景的形式有图表、图画、提纲等。

本部分所需时间约为50分钟。

试卷题目数、计分和时间安排如下：试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。

二川卷语法项目考点分析表（2010——2014年）①单项填空常考考点分析备注：虚拟语气在能力题中考。

注意高考考点一定是考纲词汇，派生词只能在阅读中出现，不作为考点。

熟记：熟知考点，结合语境，避开干扰，抓住关键，运用方法，巧妙解题。

②完形填空解题步骤：通览——试填——复核1.掌握文章大意（话题），读懂作者对人物或事件的态度（确定文章的褒贬色彩）完型的文章多为记叙文，往往用1-2条线索贯穿始终。

除了用文字描述故事发展过程的明线外，一般还有一条描述故事主人公情感变化或态度变化的暗线。

所以一定要注意把握作者的观点态度。

同时确定文章的中心词，联想相关的词汇为选词打好基础。

2. 遵循先语篇后上下文的原则设空分为三类：(1)前制性设空（上文）；(2)后制性设空（下文）；(3)语篇性设空，难度依次提高，所以解题时要有全局观。

高考通过考虑上下文来解答的题目每年要占70％以上，其中需要从全文角度考虑的占1／3以上，这体现了“突出语篇”的命题思路。

3. 解题时遵循篇章学的and增补型原则（表递进，说明），but 转折型原则（体现前后意义，褒贬，程度上的相反）；原因型（因果关系）；时间型（按时间顺序）以及同义互现（词汇链：上义词，下义词，反义词）；同义复现（同义词，近义词）的命题原则。

4. 遇到难度大的干扰项时从以下几方面考虑：1）动词的及物和不及物，常搭配的主语，宾语和介词等2）感情上的褒贬3）语气上的强弱4）体现变化的动态与静态5）程度上的深与浅6）范围上的大与小。

5. 完形填空对词汇的考查在很大程度上与上下文的语境有关，也就是填入的单词要依赖于试题的上下文，从已知信息中推论出未知信息。

为了达到文章衔接和连贯的目的，文章中的词汇会通过不同的方式复现出来。

词汇的复现关系指的是某一词以原词、同义词、近义词、反义词、概括词等形式重复出现在语篇中，语篇中的句子通过这种复现关系达到互相衔接。

【完形填空的解题顺口溜】记叙为主夹议论，实词为主少虚词。

文章首句要重视，全篇理解有启迪。

通读全文明大意，句段之间找信息。

相近词义细辨析，连副考查靠逻辑。

个别填空借常识，固定短语凭记忆。

【完形填空复习点评】1. 历届高考试题的利用，还原高考完形填空题，进行阅读，再做题，注重体会，培养词感；2.常用词要查阅英英和英汉双解词典；3. 教师对题型特点的分析和介绍；4.完形讲评阅读化，注重训练学生的语篇结构意识（大意、篇章结构分析）、逻辑思维能力（文章细节、词句的理解和推断）、对语言知识（文章的词汇、句型以及相近词辨析）以及语言运用（完形基础上的话题写作、体裁写作）能力的关注意识。

5.大声朗读做过了的完形填空文章（带空）。

③阅读④阅读表达考核功能：既考查学生阅读理解能力，又检测学生用英语进行思维和表达的能力（正确理解，准确表达）。

形式：以特殊疑问句提问，以简略形式回答。

题目顺序基本与行文顺序一致。

阅读表达答题注意：词数（简略、换个说法、以代词替代名称、以短语替代从句等）、大写第一个词第一个字母、问什么答什么、怎样问怎样答、问与答自成一体（问题与答案应该是语法正确、信息完整的对话）；该类题常用why, when, where, how, what, who, which 等设问。

回答阅读表达问题常用语言形式：Because/To do/By/Doing/In…/At…/On…(原因、目的、方式、时间、地点、何事、何物、何人等）作答细节题：1）切忌审题不清，造成答非所问；2）避免理解偏差，造成信息句定位错误；3）切忌答案与问题不协调一致；4）切忌时态与题干不符合、词数不符合规定；切忌出现拼写错误、标点符号错误、大小写混乱、词性混用、主谓不一致等方面的问题。

作答时要浏览试题，找出试题关键词。

带着问题迅速读文章，定位答题信息。

⑤短文改错I.解题步骤：通读全文，掌握大意和把握文章的主时态，把有错的用铅笔作记号，从句法，词法和行文逻辑上进行分析，加以改正。

最后复读全文，从一致性上检查核对，确定答案后誊写到答卷上。

II.注意事项：1. 保持短文的原意，对原文作最小变化的改动；所以不会出现添加或删除实词现象。

词序不改，一词不改成两词。

2. 规范答题，标示正确，确保所改单词在划线单词或加词符号的正下方。

3.单词拼写要仔细，变化形式要正确，如名词的复数—s形式，动词的-s,—ing；ed分词等；4.高考短文改错的考点不一定全部涵盖，解题时首先应从知识上去把握，其次再排查考点。

5.保持卷面整洁。

先在试卷上改，确认无误后才誊写到答卷上III．考点：名冠形，连介代，非时逻，一添一删。

⑥书面表达【书面表达五步法】一审、二提、三联、四查、五写“一审”就是认真审读书面表达题目，准确掌握文字、图表、图画等信息，明确体裁（找准可套用的模板），确定格式。

“二提”就是提炼出要点（一般5－6个），以词及点：用一两个单词或短语写出每句话的细节要点。

“三联”就是将提炼出的要点与相应模板结合，组成完整的句子，形成书面表达的短文。

“四查”就是检查修改。

包括检查修改人称、时态、语法及拼写等错误；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。

“五写”就是定稿后认真誊写，要求书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁。

特别要注意标点符号和大小写的书写。

阅读理解秘籍阅读理解做题顺序（这是读文章的重点，也是难点，一定多多练习。

）1.扫描题干，确定题型，划出题干中的关键信息词作为定位词：数字处；专有名词的人名和地名或者关键词，在文中能很快找到信息句子。

2.扫描文章，划出以下内容。

（阅读文章的主要的目的：抓框架，抓考点）（1）首段、各段首句、末段末句（2）与题干信息词相关内容（3）因果关系（because, therefore, thus等）（4）转折关系（but, however, yet）（5）强调信息：1）绝对词汇2）比较级，最高级3）强调句4）强信息词（6）并列/列举：扫过标记（7）举例：扫过，知目的（8）指示性的具体信息：1）时间对比2）专有名词3）数字3.再次阅读题目，联系文章，解决简单题目。

4.对于难以确定的题目，再次回原文反复的看相关的信息点句子。

略读一篇文章的主题信息通常会出现在以下几处：文章各段的首句和尾句这些处于较明显、较特殊位置的句子往往是段落和文章的主题句，具有相当大的重要性；强转折处通常以but, however, rather, yet, instead等词为标志，这些词汇后面的句子是主题性信息；因果关系处通常以therefore, as a result, thus, so, Tha t is why…等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面的句子是主题性信息；递进处通常以moreover, furthermore, what‟s more, what‟s the most important, most important of all, most importantly等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面出现的信息是被强调的信息，即主题信息出现的地方；例证处通常以for example, for instance, Let‟s take…, Consider…等词汇、短语或句式为标志，这些词汇、短语或句式表示举例，也是支持性的细节信息，位于例子前后的句子一般都是例子要说明的主题；————观点或者结论推断题并列处通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thing…for another, on the one hand…on the other hand等组合为标志，这些组合都是支持性的细节信息，位于这些组合前后的句子一般都是这些细节信息所要支持的主题。