必修一课程标准调整内容标准
2020年修订课程标准必修高中地理湘教课标版必修一
地理课程标准内容（2020年）地理1本模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。
本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识；理解一些自然地理现象的过程与原理;增强对生活中的自然地理现象进行观察、识别、描述、解释、欣赏的意识与能力。
【内容标准】1.1 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。
1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。
1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
1.4野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。
1.5运用图表资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产生活的联系。
1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理, 并解释相关现象。
1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。
1.8运用图表等资料，说明海水性质和海水运动对人类活动的影响。
1.9野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。
1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。
1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。
1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
【教学提示】以认识自然地理环境要素及其与人类活动的关系为线索组织教学。
充分利用景观图像、地理视频、虚拟技术、遥感影像、地理信息系统和周边自然与社会资源支持教学。
指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践学习活动。
帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
【学业要求】学习本模块之后，学生能够：运用地理信息技术和其他地理工具，观察、识别、描述与地貌、大气、水循环、海水、土壤、生态系统等有关的自然现象；具备一定的运用实验、考察、调查等方式进行科学探究的意识和能力（地理实践力）。
运用地球科学的基础知识，说明自然现象之间的关系和变化过程（综合思维）。
说明自然灾害与人类活动之间的联系（人地协调观），并能在一定程度上合理描述和解释特定区域内的自然现象（区域认知）。
小学数学三年级上册课程纲要
（三年级上册）王利平《三年级数学上册》课程纲要课程名称：小学数学必修一课程类型：小学数学必修教学材料：人民教育出版社2004年出版的《三年级上册数学》授课时间：62课时左右授课教师：王利平【课程总目标】1．会笔算三位数的加、减法，会实行相对应的估算和验算。
2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会实行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3．初步理解简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步理解分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4．初步理解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会实行测量。
5．理解长度单位千米，初步建立1千米的长度观点，知道1千米=1000米；理解质量单位吨，初步建立1吨的质量观点，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观点，知道1分=60秒，会实行一些相关时间的简单计算。
6．初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描绘。
7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的水平。
8．体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合使用数学知识解决问题的水平。
【课程内容】根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容实行教学，其课程内容包括：一、测量（7课时）千米的理解…………………………………………………………4课时左右吨的理解3课时……………………………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法…………………………………………………………………3课时左右减法…………………………………………………………………3课时左右加法和减法的验算…………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说……………………………………………………………1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法……………………………………………………………3课时左右一位数乘二、三位数…………………………………………………5课时左右中间、末尾有0的乘法……………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………………………………1课时七、分数的初步理解（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷……………………………………………………………………1课时十、总复习（6课时）【内容标准与教学安排】课时1：开学前教育，巩固上课应遵守的纪律，掌握准确的学习方法。
高一化学必修一教学计划标准模板（3篇）
高一化学必修一教学计划标准模板一、高一化学教学指导思想和要求认真____教育部和省教育厅有关新课程改革的精神。
以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般本事等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。
为新课程下的化学高考做准备。
二、高一化学教学具体工作和措施1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自我的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系。
改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。
4、发挥备课组的团体作用团体备课，团体讨论，补充完善。
同时，根据各班的具体情景，适当进行调整，以适应学生的实际情景为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改。
备课组要做到资源共享。
作业在完成课本上的习题的基础上，根据不一样层次的学生，要求完成补充习题。
三、高中化学新课程的实施与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生本事的培养，又强调师生双边、多边活动的过程。
设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内。
突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思走过程要有特色。
2、授课要求（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。
最新备课资料：人教版高中历史必修一课程标准解读.pdf
普通高中历史课程标准（实验）第一部分前言进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。
一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。
基础教育改革已成为世界潮流。
新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。
但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。
普通高中历史课程改革势在必行。
普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。
一、课程性质普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。
普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。
通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。
通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。
二、课程的基本理念普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。
通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。
地理必修一课程标准
地理必修一课程标准地理是一门研究地球表层及其上的人类活动和自然环境相互关系的学科。
地理必修一课程标准是对地理学科教学内容和教学要求的规范，旨在帮助学生建立正确的地理世界观和地理思维方式，培养学生的地理素养和地理技能，使他们能够更好地理解和适应自然环境和社会环境。
一、课程目标。
地理必修一课程标准的首要目标是培养学生对地球的认知能力和地理思维能力。
通过学习地理知识，学生能够了解地球的构造、地理环境和地理现象，理解自然地理和人文地理的相互作用关系，认识地理环境对人类生产生活的影响，形成正确的环境保护意识和可持续发展观念。
二、课程内容。
地理必修一课程包括自然地理和人文地理两大部分。
自然地理内容主要包括地球的构造与地貌、气候与水文、土壤与植被、动植物资源等；人文地理内容主要包括人口与城市、农业与工业、交通与通讯、资源与环境等。
通过这些内容的学习，学生能够全面了解地球的自然环境和人文环境，认识地理现象的成因和发展规律，理解地理环境对人类社会的影响和作用。
三、教学方法。
地理必修一课程的教学应注重培养学生的地理思维能力和地理技能。
教师应采用多种教学方法，如讲授、实验、实践、讨论、案例分析等，引导学生主动参与学习，培养学生的观察、分析、综合和判断能力。
同时，教师应注重培养学生的地理实践能力，组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身感受地理环境和地理现象，提高他们的地理素养和地理技能。
四、评价方式。
地理必修一课程的评价应注重考查学生的地理知识、地理思维和地理技能。
评价方式既包括笔试、口试、作业等传统评价方式，也包括实验报告、课题研究、实践成果等综合评价方式。
通过这些评价方式，能够全面了解学生的地理学习情况和地理素养水平，促进学生的全面发展和个性化发展。
五、教学要求。
地理必修一课程的教学要求是要求教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习；要求学生要积极参与学习，主动思考和实践；要求教育管理部门要加强对地理教学的指导和管理，提供良好的教学条件和环境。
高中语文新课程标准
高中语文新课程标准（性质理念目标）普通高中语文课程标准（通用）（一）指导思想普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。
社会的发展对我国高中教育提出了新的任务和要求。
必须顺应时代的需要，调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程。
高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。
高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。
高中语文课程要为造就时代所需要的多方面人才,增强民族的生命力、创造力和凝聚力，发挥应有的作用。
（二）课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
（三）课程的基本理念高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
1．充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
高中历史必修一课程标准
高中历史必修一课程标准高中历史必修一是我国高中阶段学校历史课程的重要组成部分，它是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程。
本课程旨在通过对历史的学习，培养学生的历史意识、历史思维和历史文化素养，引导学生正确理解历史，认识历史对人类社会发展的重要作用，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。
高中历史必修一课程标准的核心内容主要包括中国古代史、世界古代史和近代史三个部分。
其中，中国古代史包括夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代十国时期、宋元明清时期等历史时期的学习；世界古代史包括古代东西方文明的交流与互鉴、古代世界各大洲的历史文明、古代世界的政治、经济、文化、科技等方面的学习；近代史包括近代中国的社会变革、中国近代史上的重大事件、世界近代史上的重大事件等内容。
在教学过程中，教师应根据学生的学习特点和实际情况，采用多种教学手段，如讲授、讨论、实践、研究等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维和解决问题的能力。
学生应主动参与学习，积极思考，勇于质疑，善于发现问题和解决问题，形成对历史的正确认识和理解。
高中历史必修一课程标准的实施，对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。
通过对历史的学习，学生可以了解历史的发展脉络和历史的重大事件，认识历史对人类社会发展的重要作用，形成正确的历史观念和历史认识，激发学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的综合素质和创新能力。
总之，高中历史必修一课程标准是学生学习历史知识、了解历史文化、培养历史思维的基础课程，它对学生的历史学习、历史思维和历史文化素养的培养具有重要意义。
教师和学生应共同努力，认真贯彻执行高中历史必修一课程标准，推动历史教育的改革与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
高中化学必修一新旧教材特点比较
对大气的污染
氯离子的 检验
三氧化硫
二氧化硫
二氧化氮
氯气的性
质
氯
2.富集在海水 中的元素
二氧化硅和 硅酸
硅
1.无机非金 属材料的主 角
硅酸盐
硅单质
化非 合金 物属
及 其
硫
氮
3.硫和氮的氧化 物
一氧化 氮
氨
4.氨 硝酸 硫酸
硫酸的氧化性
硝酸的氧 化性
四、、教材的逻辑线索
初中元素ห้องสมุดไป่ตู้合物部 分的延续与提高
二、新课程中元素化合物教材编写 特点
• 1 ）新课程打破元素种类界限，改变以往以元素中心，以 一种元素单线纵深发展（典型元素——化合物——族）的 模式，而是依据元素化学性质研究方法为主线，把若干种 常见元素横向比较，得出规律。
• 2）注重用分类的思想，建立分类观，重视同种元素的不 同物质的转化，形成转化观。
四、元素化合物教学的一般模式：
• （3）实验室制法：药品、原理、装置、净 化、干燥、收集、检验、尾气处理
• （4）重要离子、及化合物的检验 • （5）存在形式、保存方法 • （6）用途（生活、生产、环境保护、人类
健康、对生态环境影响等） • （7）以元素化合物知识为命题背景、情境
的化学计算（如二元化合物计算、过 • 量计算、多步计算、数形结合计算）
铁的重要 化合物
常见合金的 重要应用
金属的化学性质
金属与酸和水 的反应
金属与非金属 的反应
合金 物属
及 其 化
用途广泛的金 属材料
正确选用金 属材料
四、主要教学内容及建议：
（1）金属元素知识体系： 单质 → 氧化物 → 氧化物对应水化物 → 主要的盐
高中生物新课程标准2017版-新旧课程标准对照
高中生物新课程标准2017版-新旧课程标准对照导和解决问题。
旧课程目标则更加注重知识的传授和学生对知识的掌握程度。
新课程目标更加注重学生的综合素养和能力的培养，旨在培养学生具备适应未来社会发展和个人生活需要的能力和素养。
三、课程内容的不同新课标的课程内容更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，突出大概念的教学，让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念。
旧课标则更加注重知识点的讲解和学生对知识点的掌握程度。
四、教学方法的不同新课标注重探究性研究和实践经历，强调学生研究的过程是主动参与的过程，让学生积极参与动手和动脑的活动，通过探究类研究活动或完成工程学任务，加深对生物学概念的理解，提升应用知识的能力，培养创新精神。
旧课标则更加注重教师讲解和学生的听课笔记。
五、评价方式的不同新课标的评价方式更加注重以评价促进学生的研究与发展，重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用。
致力于创建一个主体多元、方法多样、既关注学业成就又重视个体进步和多方面发展的生物学课程评价体系。
旧课标则更加注重考试成绩和学生的听课笔记。
本文介绍了生物学课程的目标、核心素养及达成标准。
旧课程目标包括获得生物科学和技术的基础知识、提高对科学和探索未知的兴趣、养成科学态度和科学精神、认识科学的本质、初步学会生物科学探究的一般方法、初步了解与生物科学相关的应用领域。
而新课程的结构图则发生了很大变化，不再是必修4学分的模式。
生物核心素养包括学业质量水平、物质与能量观等观念、科学能力、遗传与进化等相关的生物学科学、人与自然和谐发展的基本观念。
学生在生物学课程研究过程中逐渐发展起来的核心素养，是在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。
在物质与能量观等观念方面，学生能初步以结构与功能观、光合作用和呼吸作用观念物体组成结构和功能之间的关系、中的物质与能量转换、遗传与变异的物质基础和规律等。
高中历史必修一课程标准
★★★★★★《高中历史必修一课程标准》★★★★★★历史必修1着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。
它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。
了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训，是高中历史学习的基本内容之一。
本模块的学习要点：1．古代中国的政治制度（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
2．列强侵略与中国人民的反抗斗争（1）列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
（2）列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
3．近代中国的民主革命（1）了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
（2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
（3）概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
（4）概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
4．现代中国的政治建设与祖国统一（1）概述中华人民共和国成立的史实，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。
（2）了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
（3）列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
高中英语必修一新课标
高中英语必修一新课标包括以下几个方面的内容：
1. 语言知识：学生需要掌握一定数量的词汇和语法知识，包括名词、动词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、语气等语法结构。
2. 语言技能：学生需要具备听、说、读、写四个方面的技能，能够理解英语语言的特点和表达方式，能够运用英语进行简单的口头和书面交流。
3. 学习策略：学生需要掌握一些学习策略，如预测文本内容、概括文章大意、推理判断等，以提高学习效率。
4. 文化意识：学生需要了解一些英语国家的文化背景知识，如风俗习惯、历史传统等，以更好地理解英语语言和文化。
5. 情感态度：学生需要培养对英语学习的兴趣和积极态度，增强自信心和合作精神。
以上是高中英语必修一新课标的主要内容，具体的教学内容和要求可以根据不同版本教材和课程标准有所差异。
[整理版]高中生物必修一新课程标准
![[整理版]高中生物必修一新课程标准](https://img.taocdn.com/s3/m/e037075af6ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d5b.png)
三、“分子与细胞”模块的解读本模块内容包括：细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细胞的分化、衰老和凋亡5个部分。
活动建议共有12个本模块江苏教材增加了一个引导章节：“生物科学和我们”，人教版教材也增加了一个引导章节：“走近细胞”1、“细胞的分子组成”部分具体内容标准活动建议概述蛋白质的结构和功能。
简述核酸的结构和功能观察DNA、RNA在细胞中的分布。
概述糖类的种类和作用检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质举例说出脂质的种类和作用。
说明生物大分子以碳链为骨架说出水和无机盐的作用教学建议Ø简述生命元素的类别，说明生物大分子以碳链为骨架。
Ø说出细胞内水和无机盐含量、存在形式和生理作用；概述糖类的种类和作用，明确糖类既是细胞的重要结构成分，又是生命活动的主要能源；Ø知道脂质具有区别于糖类的特征组分，举例说出脂质的种类和作用；Ø举例说出蛋白质的相对分子质量较大，阐明蛋白质是结构和功能最复杂的生物大分子，认识蛋白质分子的空间结构对其功能起决定性作用；Ø简述科学家研究核酸化学组成的大体过程，概述核酸的分子结构和功能。
2、“细胞的结构”部分具体内容标准活动建议分析细胞学说建立的过程使用显微镜观察多种多样的细胞有条件可以组织学生参观电子显微镜实验室简述细胞膜系统的结构和功能举例说出几种细胞器的结构和功能观察线粒体叶绿体阐明细胞核的结构和功能尝试建立真核细胞的模型教学建议简介虎克和列文虎克在细胞发现过程中的贡献，简述细胞学说的创立过程及其基本观点。
列举细胞的多样性，观察多种多样的细胞。
阐明生物膜结构“流动镶嵌模型”的主要论点，简述细胞膜的大体功能；说出细胞溶胶的功能，描述细胞骨架的作用；举例说出几种细胞器的结构和功能，掌握细胞器之间的分工合作关系；简述细胞核的基本结构，阐明细胞核贮存遗传信息。
举例说出细胞各部分结构相互联系和协调一致，理解细胞是一个有机的统一体。
人教版高中地理必修一老教材课程标准
人教版高中地理必修一老教材课程标准
人教版高中地理必修一老教材的课程标准主要包括以下几个方面：
1. 知识目标：学生需要掌握地理学的基本知识和原理，包括地球的基本知识、气候、地形、水文、土壤、植被等方面的知识。
2. 能力目标：学生需要具备运用地理学知识解决实际问题的能力，包括读图、用图、分析图表、计算、实践操作等方面的能力。
3. 情感态度与价值观：学生需要培养对地理环境的热爱和保护意识，了解人类活动对地理环境的影响，树立可持续发展的观念。
4. 课程实施：课程实施需要注重学生的主体性，采用探究式、合作式等多种教学方式，注重实践和实验教学，加强与社会的联系。
5. 课程评价：课程评价需要采用多种方式，包括笔试、实践操作、作品评定等，注重过程评价和结果评价的结合，关注学生的个体差异和全面发展。
具体来说，人教版高中地理必修一老教材的课程内容主要包括地球基础知识、气候、地形、水文、土壤、植被等方面。
在教学过程中，需要注重培养学生的地理技能和能力，通过实验、观察、思考、讨论等多种方式引导学生探究地理现象及其规律。
同时，需要加强与社会的联系，让学生了解人类活动对地理环境的影响，树立可持续发展的观念。
高中政治必修一课程标准要求
高中政治必修一课程标准要求
1.描述不同社会形态的本质特征。
2.解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
3.分析资本主义社会的历史地位。
4.概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。
5.阐述新民主主义革命的性质和特点。
6.理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
7.阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。
8.论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
9.阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
以必修一为例,谈谈如何构建历史课程标准与教学大纲整体框架和思路？商州区中学 南友锋
以必修一为例，谈谈如何构建历史课程标准与教学大纲整体框架和思路？《高中历史教学大纲》修订于2002年，《高中历史课程标准》（征求意见稿）也出现在2002年，它们都是国家指导普通高中历史课程设置、教学目标、课程实施及评价的纲领。
现在，就以必修一政治文明史为例，谈如何构建《高中历史教学大纲》与《高中历史课程标准》整体框架和思路。
必修一共8单元27课内容，是按照《高中历史课程标准》的要求，以专题的形式展现古今中外政治文明史。
①、在知识内容上，与以前的《高中历史教学大纲》相比，增加了分封制和宗法制，增加了世界古代史的内容（比如古代希腊罗马的政制，法兰西第三共和国宪法，德意志帝国宪法，资产阶级代议制的作用等）。
②、在编排体系上，打破了原来严密的学科知识体系，突破了古代史的王朝体系，改变了编年史体系，以专题方式呈现。
比如，在古代中国的政治制度学习要点中，通过宗法制、分封制与君主专制中央集权制度构筑了整个中国古代政治制度发展史，线索清楚，内容简洁，便于学生掌握。
但也有缺点，内容有重合（如辛亥革命与孙中山）。
③、在课程内容设计上，反映了学生的心理特征与认知水平。
尽量注重基础性，对知识与能力要求尽量减低，强调在学习过程中学生在“过程与方法”、“情感态度与价值观”方面能够有所收获。
可以看到对知识与能力基本上是要求了解、知道、列举、概述，较少提出评价、应用等能级较高的要求。
注重设计学生学习活动的内容，在每一个专题后面都有大量的学习活动作为参考。
通过这些活动以促进学生能够自主学习，学会探究与合作，并在学习的过程中实现学习方式的改变。
比如，在第1课后，查阅自己的姓的来历。
为了适应新课程，我按以下内容来进行教学：①、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
②、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
人教版高中化学必修一教科书解析优质课件(共127张PPT)
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元素化合物知识编排调整
主题X …… 【内容要求】
X-1 核心概念 （描述性具体课程内容） ……
X-2 …… 【教学提示】
1.教学策略 ……
2.学习活动建议 ……
3. 情境素材建 议
……
【学业要求】 1. …… 2. ……
精编优质课PPT人教版高中化学必修一 教科书解析 课件(共127张PPT)(获奖课件推荐 下载) 精编优质课PPT人教版高中化学必修一 教科书解析 课件(共127张PPT)(获奖课件推荐 下载)
认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是电子的转移，知道常见的氧化剂和还原剂。 2.3 电离与离子反应
认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实 验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常 见离子的检验方法。 2.4 金属及其化合物
结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铁及其重要化合物的主要性质，了解这些物质在生产、生活中 的应用。 2.5 非金属及其化合物
章引言的优化
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栏目的优化
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新课标人教A版高中数学必修一课程标准细化
新课标人教A版高中数学必修一课程标准细化1、了解映射的概念及其与函数的关系；2、掌握映射的表示方法；3、能够判断给定的映射是单射、满射还是双射；4、了解反函数的概念及其应用。
二．教学重点和难点1、映射的概念及其与函数的关系；2、映射的表示方法，包括箭头图、矩阵、集合等；3、单射、满射、双射的判断方法及其应用；4、反函数的概念及其应用。
难点在于单射、满射、双射的判断方法。
教学目标：1.通过实例让学生了解映射的概念和表示方法。
2.结合简单的对应图表，让学生理解一一映射的概念。
3.让学生理解函数概念与映射概念的区别与联系。
教学重点：映射的概念教学难点：映射的概念教学内容：1.3.1 函数的单调性教学目标：1.通过已学过的函数，特别是二次函数，让学生理解函数的单调性及其几何意义，形成增（减）函数的直观认识。
2.通过具体函数值的大小比较，让学生认识函数值随自变量的增大（减小）的规律，由此得出增（减）函数单调性的定义，并掌握用定义证明函数单调性的步骤。
3.让学生树立数形结合的思想，学会运用函数图像理解和研究函数的性质。
教学重点与难点：1.函数的单调性及其几何意义。
2.利用函数的单调性定义判断、证明函数的单调性。
1.3.2 函数的奇偶性教学目标：1.通过具体函数的图像，让学生理解函数的奇偶性及其几何意义，学会运用函数图像理解和研究函数的性质，并学会判断函数的奇偶性。
2.通过函数奇偶性概念的形成过程，培养学生观察、归纳、抽象的能力，渗透数形结合的数学思想。
教学重点与难点：1.函数的奇偶性及其几何意义。
2.判断函数的奇偶性的方法与格式。
第二章：基本初等函数2.1.1 指数与指数幂的运算研究目标：1.通过平方根、立方根等式，让学生理解n次方根的意义，能进行简单的n次方根的运算。
2.通过n次方根和数的运算，让学生理解有理数指数幂的含义，掌握根式与有理数指数幂的互化。
3.通过数学逼近过程，让学生理解无理数指数幂的意义。
河南高一数学必修一教程
河南高一数学必修一教程一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是依据《普通高中数学课程标准（2017年版）》，针对河南高一学生，进行数学必修一的教学。
内容包括集合与函数的概念、基本初等函数、导数及其应用等，旨在帮助学生构建扎实的数学基础，提高逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
2、教学对象本课程的教学对象为河南省普通高中一年级学生，他们在初中阶段已经掌握了基本的数学知识和技能，具备一定的数学思维能力。
然而，由于个体差异，部分学生对数学学科可能存在一定的恐惧感或抵触情绪，因此，教学中需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心。
同时，针对不同学生的学习需求，教师应制定有针对性的教学策略，确保每个学生都能在数学学科上取得进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解集合的概念，掌握集合的表示方法，能够进行集合的交、并、差运算。
（2）掌握函数的定义及其性质，理解函数图像与函数解析式之间的关系，能够解决实际问题中的函数问题。
（3）掌握基本初等函数（如幂函数、指数函数、对数函数等）的定义、性质、图像及应用。
（4）理解导数的概念，掌握导数的计算方法，能够利用导数研究函数的单调性、极值和最值问题。
（5）通过数学建模，学会运用数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
2、过程与方法（1）培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生学会通过查阅资料、讨论交流等方式获取知识。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考、提出问题，培养他们的问题意识。
（3）通过典型例题的讲解，使学生掌握解题方法，形成自己的解题策略。
（4）鼓励学生运用数学软件、图形计算器等工具进行探索和验证，提高数学实验能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学科的兴趣，培养他们热爱数学、追求卓越的情感态度。
（2）引导学生体验数学的美，感受数学在科学、技术、社会等领域的广泛应用，增强数学学习的价值观念。
（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，使他们形成独立思考、自主学习的能力。
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●绘制全球气压带、风带分布示意 “三圈环流的形成过程”，调整为阅读。 图，说出气压带和风带的分布、移动 规律及其对气候的影响。 ●运用简易天气图，简要分析锋面、 “锋面气旋”， 不作教学要求。 低压、高压等天气系统的特点。 ●运用示意图，说出水循环的过程和 “潜水”、“承压水”，不作教学要求。 主要环节，说明水循环的地理意义。 “河流的补给类型”，调整为阅读。 ●运用地图，归纳世界洋流分布规 “密度流”、“补偿流”等成因类型，不作教学要求。 律，说明洋流对地理环境的影响。 “厄尔尼诺现象”、“拉尼娜现象”，调整为阅读。 ●运用地图，分析地理环境的地域分 “山地雪线”，调整为阅读。 异“月球对地球的影响”，不作教学要求。 “地方时差”，掌握简单的地方时和区时计算即可。 “地表水平运动物体发生偏转的成因”，不作教学要 求。 “恒星日和太阳日的差异”，不作教学要求。 “正午太阳高度的计算”，不作教学要求。
●阐述太阳对地球的影响。 ●分析地球运动的地理意义。
●说出地球的圈层结构，概括各圈层 “水圈、生物圈的主要特点”，不作教学要求。 的主要特点。 ●运用示意图说明地壳内部物质循 “造岩矿物、地壳元素的组成”，不作教学要求。 环过程。 先学“造成地表形态变化的内、外力因素”，后学“岩 石圈的物质循环过程”。 ●结合实例，分析造成地表形态变化 “岩浆活动”、“变质作用”，调整为阅读。 的内、外力因素。 “冰川、波浪等外力作用”，调整为阅读。 ●运用图表说明大气受热过程。 “大气对太阳辐射的散射作用”，不作教学要求。 “逆温现象”，不作教学要求。 与热力环流有关的“等压面”、“山谷风”等内容，不 作教学要求。 近地面风向的“受力分析”，不作教学要求。