北师大版二年级数学上册有多少块糖教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是人教版二年级数学上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够理解100以内数的组成，能够进行简单的加减运算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对于100以内数的认识和运算还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握100以内数的认识和加减运算。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.100以内数的认识和加减法运算。
2.解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识和加减法运算，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。
2.准备一些关于100以内数的认识和加减法运算的练习题。
3.准备一些关于解决实际问题的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生发放糖果，让学生数一数自己手中的糖果，从而引出100以内数的认识和加减法运算的话题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生展示一些关于100以内数的认识和加减法运算的图片或者题目，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际操作，比如用糖果进行加减法运算，或者解决一些实际问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，确保每个学生都能够掌握100以内数的认识和加减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际问题，比如“我有30块糖，我吃了5块，还剩几块？”6.小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对100以内数的认识和加减法运算的理解。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。
但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。
2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。
2.准备PPT，用于展示问题和答案。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。
教师在旁边进行引导和解答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。
二年级上册数学教案-3.1有多少块糖-北师大版
二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版教案：二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第3章第1节的内容。
这一节的主题是"有多少块糖"，主要让学生通过实际操作和数学计算，理解数量的概念，学会用加减法计算物品的数量。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数量的概念。
2. 学生能运用加减法计算物品的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能通过实际操作，理解数量的概念，并运用加减法计算物品的数量。
难点：学生能理解数量的概念，并能在没有实际物品的情况下，通过想象和数学计算，完成数量计算。
四、教具与学具准备教具：糖果、计数棒、算术卡片等。
学具：计数棒、算术卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一包糖果，提问学生："你们猜一包糖果有多少块？"，通过这个问题引出今天的主题。
2. 操作：让学生分组，每组发放一定数量的糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
3. 计算：让学生使用计数棒和算术卡片，进行加减法计算，例如：我有3块糖果，你给我2块，我们还剩下多少块？4. 练习：让学生进行随堂练习，做一些有关数量计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：有多少块糖1. 实际操作2. 数学计算七、作业设计1. 题目：小明有2块糖果，他吃掉了1块，他还剩下几块糖果？答案：小明还剩下1块糖果。
2. 题目：小红有3块糖果，她给了小明1块，她还剩下几块糖果？答案：小红还剩下2块糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数量的概念有了更深入的理解，并能运用加减法进行数量计算。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，进行数量计算，培养他们的数学思维能力。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖 》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。
教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。
但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。
2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的加法和减法”中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。
教材通过两个小朋友分糖果的故事，引出加法运算，让学生在具体的情境中感受加法的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对加法的实际应用还不够熟练。
学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和生动的情境来帮助他们理解加法的意义。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够将加法应用于实际情境，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生在实际操作中理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：糖果、卡片、计数器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，吸引学生的注意力。
然后提出问题：“如果有2个糖果，又拿来3个糖果，一共有多少个糖果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事的方式呈现教材中的情境：两个小朋友分糖果。
小明有2个糖果，小红有3个糖果，他们一起有多少个糖果？让学生观察情境图，回答问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用卡片表示糖果，进行加法运算。
北师大版二年上册数学《有多少块糖》教学设计
北师大版二年上册数学《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学的一篇课文，主要讲述了通过数数和简单的加减法运算来解决实际生活中的问题。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生数数、加减法运算的能力，以及解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数数和简单加减法运算的能力，对于生活中的实际问题，他们能够运用所学的数学知识进行简单的分析和解决。
但在解决较复杂问题时，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过数数和加减法运算解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够在解决实际问题的过程中，提高数数、加减法运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过数数和加减法运算解决实际问题。
2.难点：学生在解决较复杂问题时，能够灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，引导学生主动思考、探究和解决问题，培养学生的动手操作能力、合作意识及创新精神。
六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。
2.制作课件，包括图片、动画和文字等。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些糖果，引导学生观察并提问：“这些糖果有多少块？”学生尝试回答，教师给予肯定和引导。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一个故事情境：小明有5块糖果，小红有7块糖果，他们一共有多少块糖果？引导学生观察情境，发现问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的数数和加减法运算，解决小明和小红糖果数量的问题。
学生分组进行讨论，分享解题过程和答案。
4.巩固（10分钟）教师出示一些类似的实际问题，让学生独立解决。
北师大版二年级上册数学有多少块糖教学设计
北师大版二年级上册数学有多少块糖教课方案情形导入 :看，教师今日给大家带来了什么？（一袋糖果）我要奖赏给今日认真听讲，仔细察看，踊跃思虑的同学 .【活动 1】数一数活动（一数）数数活动（一数）⑴你能猜一猜这袋糖果大概有多少块吗？⑵同学们有各种各种的想法，假如我们想精准的知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？（数一数）那我们今日就一同来数一数有多少块糖。
（板书：有多少块糖）⑶为了让同学们数的方便，我们用圆片来代替糖果，同学们手中的圆片和教师袋中的糖果个数是同样多的，此刻请您们快来数一数吧！（学生数）⑷谁能向大家介绍你的数法呢？⑸看来同学们有各种各种的数法，都数出来糖果的数目，那我们一同再来看看这些数法。
（课件演示各种数法）⑹同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）⑺（边说边课件演示）我们 1 块 1 块数，数了 20 次，我们一同来数数。
2 块 2 块数，需要数几次呢？ 5 块 5 块的数呢，数几次？ 10 块 10 块的数呢，数几次就能够了？请你看一看，你又发现了什么？（生：数的次数不一样）每次数的块数越多，数的次数就越少，每次数的块数越少，数的次数就越多。
【活动2】数数活动（二数）⑴教师这还有其余的糖果，我们一同来看看。
（课件出图）你认真察看，关于这些糖果的摆法，你有什么感觉？（生：齐整）⑵“横着数”真的摆列的很齐整，看（师横着指）这样摆列齐整的是几个？怎么数的？（生：横着数的）他这样横着数的，数一行有7 个，在数学中这样横着数，叫做按行数。
请同学们伸出小手快和教师一同做。
（师生用手横着指）因为这一行一行都有7 块，因此我们叫做每行有 7 块，那有几行呢？（ 2 行）一共有机块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？（课件出示：每行有块，有行，一共有块。
）⑶“竖着数”（1）我们刚刚横着数，知道是按行数，还可以够怎么数？（生：竖着数）怎么竖着数？（生登台演示）像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数。
北师大版二年级数学上册《有多少块糖》教案教学设计含反思
《有多少块糖》教学设计【教学目标】1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2.会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【重点】会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【难点】学会通过多方位思考来解决问题。
【教学过程】一、导入新课1、谈话导入：同学们，看，老师给你们带来了什么？你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！2、小组合作：说说你是怎样想的。
3、师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？师：你们觉得哪种方法最好，为什么？学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。
学生可能出现的数数方法有：（1）一块一块地数：1、2、3、4、5…（2）两块两块地数：2、4、6、8…（3）五块五块地数：5、10、15…二、讲授新课1.数一数，填一填。
每行有（）块，有（）行，一共有（）块。
怎样列式？每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。
7＋7＝14（块）2.数一数，填一填。
每列有3块，有3列，一共有9块。
3＋3＋3＝9（块）3.说一说，算一算。
一共有多少块糖？小组合作：你是怎样算的？课件演示。
横着看，每行5块，有3行。
5＋5＝5＝15（块）竖着看，每列3块，有5列。
3＋3＋3＋3＋3＝15（块）4.做一做。
（1）一共有多少个桃子？横着看，每行有6个桃子，有2行，一共有12个桃子。
竖着看，每列有2个桃子，有6列，一共有12个桃子。
（2）一共有多少个香蕉？每把有（）个香蕉，有（）把，一共有（）个香蕉。
每把有3个香蕉，有4把，一共有12个香蕉。
5.小结：（1）先数一行有多少块，再数一共有几行，最后算出总数。
（2）先数一列有多少块，再数一共有几列，最后算出总数。
三、巩固提升1、数格子。
最新北师大版小学二年数学上册有多少块糖教学设计
最新北师大版小学二年数学上册有多少块糖教学设计最新北师大版小学二年数学上册《有多少块糖》教学设计一、教学目标1.结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历用乘法口诀求商的过程。
2.探索用乘法口诀求商的方法，会用乘法口诀求商，并能解决简单的实际问题。
3.体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便性，体验探究的乐趣。
二、教学重难点教学重点：探索用乘法口诀求商的方法，会用乘法口诀求商。
教学难点：理解乘法与除法之间的联系，解决简单的实际问题。
三、教学过程（一）情境导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢吃糖吗？今天我们就一起来解决一个关于糖的问题。
2.出示情境图：观察图片，说说你看到了什么？3.揭示课题：有多少块糖。
（二）探索新知1.理解题意：从情境中提取数学信息，明确要解决的问题。
2.列出除法算式：根据问题，列出除法算式。
3.探索求商方法：（1）引导学生思考如何求出商。
（2）学生交流讨论，尝试用不同方法求商。
（3）汇报交流结果，教师板书不同方法。
4.优化求商方法：（1）比较不同方法的特点和优劣。
（2）引导学生发现用乘法口诀求商的简便性。
（3）师生共同总结用乘法口诀求商的方法。
5.解决问题：根据得出的商，解决情境中提出的问题。
（三）巩固练习1.基础练习：完成课本中的试一试题目，巩固用乘法口诀求商的方法。
2.提升练习：解决生活中的实际问题，进一步体会乘法与除法之间的联系。
3.拓展练习：引导学生思考如何用乘法口诀解决更复杂的实际问题。
（四）课堂小结1.总结本节课学习的内容和方法。
2.引导学生谈谈学习收获和感受。
3.布置课后作业和预习任务。
四、教学反思本节课以“有多少块糖”这一实际问题为切入口，引导学生探索用乘法口诀求商的方法。
在教学过程中，我注重从学生已有的知识和经验出发，创设生动的情境，引导学生主动参与学习过程，积极探索解决问题的方法。
同时，我注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
北师大版二年级上册有多少块糖课程设计
北师大版二年级上册有多少块糖课程设计1. 课程设计背景和目标北师大版二年级上册的数学教材中，有一篇名为《有多少块糖》的文章。
该文章通过描述小明拿到一袋糖，将其分给小朋友们，借此引导孩子学习解决实际问题的方法和思路，培养他们的数学思维能力和动手实践能力。
因此，本课程设计旨在通过引导学生学习《有多少块糖》这篇文章，加深学生对糖果数量的理解，培养学生的解决问题的方法和思路，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
2. 课程设计内容与步骤2.1 课前准备在课前准备中，老师需要准备一些与糖果相关的物品，如糖果、小纸盒等，用于引起学生的兴趣和注意力。
同时，老师需要收集一些有关《有多少块糖》这篇文章的信息，例如熟悉文章内容的时间和次数等。
在教学中，老师可以根据具体情况调整准备的内容和方式。
2.2 知识导入本节课的知识导入环节，需要通过以小明分糖的场景为切入点，让学生感受到数字的有限性和数学解决实际问题的方法。
可以通过带着问题阅读《有多少块糖》这篇文章，通过细节描写带领学生感受到其中的数学规律和解决问题的方法。
2.3 概念讲解在概念讲解环节中，需要让学生了解基本的数学概念，例如整数、数对、分配、剩余等。
引导学生了解这些概念，并亲身体验以这些概念为基础的糖果分配。
2.4 练习与活动在练习与活动环节中，学生需要通过分糖、计算和检查等环节进行数学实践。
通过实践熟练掌握构建数学模型解决实际问题的方法和技巧。
2.5 小结在小结环节中，可以对本节课的知识点进行回顾和总结，检验学生对学习内容的掌握情况。
3. 课程设计评价本课程设计通过以小明分糖的实际场景进行引入，采用熟练实践，帮助学生深入理解数学知识点较难的学习内容，同时通过实践中的交互活动，让学生成为熟练掌握和解决实际问题的能力发展。
本设计中的实际情境和实践环节，让学生在学习中体会到数学的实际应用，而且这种方法能够很好的提升学生的数学应用能力，推动学生的学习和职业发展。
4. 总结通过本节课程的课程设计，学生将更好地掌握准确计算，运用数学技能解决实际问题的方法；开发自己的数学思维能力，增长如何去做数字分配问题的经验。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计(2)
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计(2)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容，这部分教材主要让学生通过实际操作，掌握10以内数的加减法运算。
通过这个问题，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有所了解。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和数学游戏等方式，让学生直观地理解加减法的含义，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算规则。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在实际操作和游戏中，掌握加减法的运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。
2.准备一些加减法的计算卡片。
3.准备一些关于加减法的数学游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些糖果，引导学生观察糖果的数量。
然后，教师提出问题：“如果再给我几块糖果，我就可以有10块糖果了？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示糖果，引导学生直观地理解加减法的概念。
教师可以拿出3块糖果，然后问学生：“如果我再给你几块糖果，你就可以有5块糖果了？”学生回答后，教师进行实际操作，将糖果给学生，并让学生数一数糖果的数量。
3.操练（10分钟）教师分发计算卡片给学生，让学生进行加减法运算的练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“找朋友”游戏，让学生找到能够组成特定数字的卡片。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决一些关于加减法的问题。
二年级上数学教学设计-有多少块糖-北师大版
二年级上数学教学设计有多少块糖北师大版作为一名资深的数学教师，我设计了这一二年级上的数学教学方案，以帮助学生理解数量的概念和计数方法，并学会通过简单的加法解决问题。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册《数学》第47页至49页。
这部分内容主要包括认识各种糖果，通过数数和观察图片来学习加法运算，以及解决实际问题，如“有多少块糖”。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 能够数数到10并能进行简单的加法运算；2. 学会通过观察和思考来解决问题；3. 培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加法运算的方法，并能够应用到实际问题中。
难点是让学生理解加法运算的概念，并能够独立解决类似“有多少块糖”这样的问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我会给学生展示一些糖果，引起他们的兴趣，然后提问：“你们猜一猜，这一盒糖果有多少块呢？”2. 讲解：接着，我会通过数数和观察糖果的图片，引导学生学习加法运算，解释加法就是将两个数量合在一起。
3. 实践：然后，我会让学生分组进行实践，使用计数棒和算术卡片进行加法运算练习。
4. 应用：在学生掌握了加法运算后，我会给他们出示“有多少块糖”这样的问题，让他们独立解决。
六、板书设计板书设计将简单明了地展示加法运算的步骤和概念，包括加数、和、加法运算符号等。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了加法运算，是否能够应用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或者用加法运算来解决其他学科的问题。
重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。
在这个环节中，我选择了糖果作为实物教具，因为糖果是孩子们普遍喜欢的东西，能够迅速吸引他们的注意力。
通过展示糖果并提出问题，我可以激发学生的好奇心，使他们更加积极主动地参与到后续的教学活动中。
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第五单元《购物》中的一课。
本节课主要通过让学生解决实际问题，掌握“20以内的进位加法”和“100以内数的认识”。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生进行数学思考，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内加减法，对数学问题有了一定的解决能力。
但学生在解决实际问题时，仍存在对数学概念理解不深，运算速度慢，对进位加法的认识不足等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们理解进位加法的运算规律，提高运算速度。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的进位加法，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握20以内的进位加法运算。
2.教学难点：学生能解决实际问题，并理解进位加法的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：糖果模型、计数器、教学卡片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
3.课件：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一颗糖果，引导学生观察。
提问：“如果给你两颗糖果，你有多少颗糖果？”学生回答后，教师继续提问：“如果有10颗糖果，给你两颗，你有多少颗糖果？”学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的进位加法。
”2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现故事情境：小猴摘了15个桃子，又摘了8个桃子，一共有多少个桃子？引导学生观察图片，说一说故事情节。
教师提问：“小猴一共摘了多少个桃子？”学生回答后，教师讲解进位加法的运算过程。
3. 操练（10分钟）教师发放练习卡片，学生独立完成练习。
北师版二年级上册数学教学设计 有多少块糖
第三单元数一数与乘法第一课时有多少块糖教学内容：教材第16、17页。
教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。
教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
教学准备与方法：课件、自主学习、合作探究。
教学过程：一、问题情境。
教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10 、15 、20 、⋯⋯师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、自主探究1、数一数，填一填。
课件出示：教材第 16 页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。
师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是 7 + 7 = 14 （块）；第二幅图应该是 4 + 4 + 4 = 12 （块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。
生 1：第一幅图如果按列数，每列有 2 块，有 7 列，一共有 14 块。
生 2：第二幅图如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共有 12 块。
师：用算式又该怎样表示呢？学生回答。
2、说一说，算一算。
师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。
总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？练习设计：教材第 17 页板书设计：有多少块糖横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块)竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块)教学反思：情境教学法。
有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案
有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识和理解“多少”的概念。
2.能够通过实物，自然语言或图形等方式获取物品的数量。
3.能够通过物品的数量比较大小。
4.能够通过小学生日常生活的实例，感知和掌握加减法运算的思想。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过简单的例子让学生认识“多少”这个概念，和获取物品数量的方式，理解物品的大小关系。
2.教学难点：如何通过简单的实例来体现加减法运算的思想，让学生初步理解加减法的本质。
三、教学内容及时间安排1. 课前热身（5分钟）通过小学生平时生活中的实例，简述加减法的作用和意义，来引导学生对本次学习的主题—“有多少块糖”有一个初步认识。
2. 教学详情（30分钟）a）认识“多少”使用实物，自然语言或图形等方式，让学生感知和认识“多少”这个概念，如：•通过展示糖果，问学生：“老师有多少块糖？”“小明有多少块糖？”“我有多少块糖？”等方式，让学生学会获取物品数量的方式。
•通过实际比较糖果的数量，让学生学会如何比较物品大小关系。
b）有多少块糖提供几组数量不同的糖果，让学生学会如何数数、获取和表达糖果的数量。
引导学生认识：•使用数字来表达物品的数量。
•数量大的物品比数量小的物品要多。
•数量相同的物品，大小可能不同。
c）加和减的概念通过实例，让学生体验加和减的概念，如：•先给学生一堆糖果，然后再多加一些，让学生体验到加法的作用。
•先有一堆糖果，然后从中拿走一些，让学生体验到减法的作用。
d）实践演示在板书上挂上几道题目，设计多种情形，让学生加以解决。
由简及难，不拘泥于一种表现形式。
3. 课后练习（10分钟）教师下发“糖果数量统计表”，让学生完成数数作业，再选取一部分的同学上台展示自己统计出来的结果。
4. 思考延伸（5分钟）通过各种问题引导学生思考，举一反三，如：•如果有4个小朋友，每个小朋友有10块糖，那小朋友总共有多少块糖呢？•如果小明用掉了3块糖，还剩下多少块糖呢？•如果班里有10个小学生，每个小学生有15枚硬币，所有小学生总共有多少枚硬币呢？四、教学反思本次课程的设计是以“有多少块糖”为主题，通过实例和数数、加减的方式，让学生理解和运用“多少”的概念，初步感受加减法的思想，并用简单的例子为学生提供思考和练习的机会。
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是北师大版二年级数学上册的教学内容，主要围绕加减法运算展开。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材通过引入糖果这一具体情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对运算顺序、运算方法等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算方法。
2.难点：运算顺序的掌握，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入糖果这一生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和练习。
2.设计数学游戏，准备相关卡片或题目。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引发学生的兴趣，然后提出问题：“如果有一盒糖果，里面有5块糖，又拿来3块糖，一共有多少块糖？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现不同的糖果图片，并提出相应的加减法问题，如“7块糖减去2块糖，还剩多少块糖？”让学生独立思考并回答。
二年级上册数学教案-第三单元第一课有多少块糖∣北师大版
二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元第一课有多少块糖∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性，下面是我对二年级上册数学教案第三单元第一课《有多少块糖》的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元第一课《有多少块糖》。
本节课主要教授学生如何通过数数的方法来计算不同数量的糖果，并能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握数数的方法，能够准确地数出不同数量糖果，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数数的方法，能够准确地数出不同数量糖果，并能够进行简单的加减法运算。
难点在于让学生理解加减法的概念，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我将准备一些糖果作为教具，同时让学生每人准备一些小卡片，上面写上数字，用作学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会拿出一些糖果，让学生看看有多少块糖果，并尝试用手指头数一数。
2. 例题讲解：然后我会给学生讲解一些简单的加减法题目，例如“如果有2块糖果，再给你3块糖果，你一共有多少块糖果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会让学生自己尝试做一些类似的题目，以巩固他们对于加减法的理解。
4. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论一些更复杂的题目，并尝试找到解答的方法。
六、板书设计：在上课的过程中，我会将一些关键的题目和答案写在黑板上，以便学生能够清晰地看到并进行思考。
七、作业设计：作业题目：1. 数一数，你有几块糖果？2. 如果有3块糖果，再给你2块糖果，你一共有多少块糖果？答案：1. 根据学生的实际情况而定。
2. 5块糖果。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了数数的方法，并能够进行简单的加减法运算。
在课后，我会对学生的学习情况进行反思，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，以提高学生的数学水平。
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》教学设计
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过让学生解决实际问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，对解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。
2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.教师准备糖果道具和问题卡片。
2.学生分组，每组准备一份问题卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示糖果道具，引发学生兴趣，然后提出问题：“老师有20块糖果，分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师将问题卡片分发给学生，让学生阅读卡片上的问题，并尝试解决。
学生在解决问题的过程中，可以进行讨论和交流。
3.操练（10分钟）教师选取几个学生回答问题，并让学生上台演示解决问题的过程。
其他学生观看后，进行模仿和练习。
4.巩固（10分钟）教师再次出示糖果道具，提出新的问题：“老师有30块糖果，分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生独立解决，然后进行分享和讨论。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“还可以用什么方法来解决这个问题？”让学生尝试用不同的方法解决问题，并进行交流和分享。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有多少块糖》教学设计（北师大版二年级数学上册第三单元）
商丘市红旗路小学
刘静
有多少块糖
教学内容
北师大版二年级上册第16.17页的内容。
教学目标
1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。
3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。
教学重点
会用两种不同的数法(一行一行或一列一列)，数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。
教学难点
学会通过多方位思考来解决问题。
教学方法
自主学习、合作探究、讲授法、练习法
教具准备
多媒体课件、圆片
教学过程
一、创设情境
同学们，我们都知道，十月一日是国庆节，是我们伟大祖国的生日，全国上下共同为我们的伟大母亲庆祝生日，在这举国欢庆的日子里，机灵狗为我们带来了一些糖，让我们一起来分享这份喜悦。
你们喜欢吃糖吗？（喜欢）但是想要吃到糖可没那么容易，必须完成机灵狗带来的任务，才能吃到哦，看看机灵狗带来了什么任
务？哦，原来是让我们数一数有多少块糖。
如果谁数得又对又快，谁就能吃到甜甜的糖哦！
大家桌子上的学具袋里有圆片，圆片的数量和糖果的数量是同样多的，同学们就利用圆片，用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。
教师巡视了解不同的数法。
师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？
学生可能出现的数数方法有：
•1块1块地数：1.2.3.4.5……一共是20块。
•2块2块地数：2.4.6.8.10……一共是20块。
•5块5块地数：5.10.15.20……一共是20块。
下面让我们再次回顾一下数的方法。
（ppt播放数的过程）
师：你们觉得哪种方法最好，为什么？
只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。
二、自主探究
1．数一数，填一填
师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？
课件出示：教材第16页插图。
学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。
生1：每行有7块，有2行，一共有14块。
生2：每列有4块，有3列，一共有12块。
师：你能分别用算式表示出来吗？
生：第一幅图应该是7+7=14(块)；
第二幅图应该是4+4+4=12(块)。
师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。
然后交流。
生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。
生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。
师：用算式又该怎样表示呢？
生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。
2．说一说，算一算
师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？学生可能会说：
•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。
•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。
•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。
三、巩固练习
这里画了25个熊猫，25个熊猫基本上是均匀分布。
可以组织学生圈一圈，数一数。
学生可能会想出不同的数法，可以1个1个地数，也可以5个5个地数。
通过这道题使学生明白，要快速数出物体的各数，可先把这些物体分组，然后用加法计算。
学生从图中很容易看出，每盘有4块蛋糕，有5盘，4块4块地数，一共有20块。
当物体1堆1堆地放着，且每堆物体同样多时，学生自然会想到1堆1堆地数。
独立数一数方格，汇报思考过程及数的方法。
组内交流，集体订正。
四、总结提升
师：今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！
五、作业布置
完成课本第17页的第4题。
板书设计
有多少块糖
横着看，每行5块，有3行：
5+5+5=15(块)
竖着看，每列3块，有5列：
3+3+3+3+3=15(块)。