人教版七年级上册语文训练·达标检测第四单元第18课
七年级语文上册 第四单元 第18课 短文两篇 绿色蝈蝈学情分析 (新版)新人教版
《绿色蝈蝈》一、学生知识基础《绿色蝈蝈》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第四单元的一篇科普小品文。
本单元以“科学”为主题，该单元几篇课文，都与科学密切相关，主要反映的是人类对自然世界进行科学探索的内容，学生对于科学探索方面兴致很高。
本文并不像一般说明文一样言语苍白、枯燥乏味，相反是语言精练、生动活泼，在学习本文之前，学生对于文章品读学习的方法已经有了一个较全面的了解，有了一定的知识储备。
要想让学生尽快了解文本内容，品评精练传神的字词句，学习法布尔尊重生命、热爱生活的探索精神，还需要学生在课前做好圈点批注工作，在团队交流探究活动过程中进一步合作提升。
二、生活经验准备学生在日常生活对于蝈蝈并不陌生，部分同学家里还养着蝈蝈，为了让学生更好走进文本，要激发学生课前准备的兴趣，学生要提前了解蝈蝈和作者的相关知识，有条件的同学还要观察蝈蝈。
法布尔的《绿色蝈蝈》不仅为我们讲述了蝈蝈的外貌、声音、习性，更重要的是向世人传达了尊重生命、热爱生活的探索精神，本课的德育目标要注意引导培养学生尊重生命、科学探索的精神。
三、学习难度分析针对学生知识储备、生活经验准备的分析，本课的教学重点为练习快速阅读筛选并概括要点的方法，品味鉴赏文章生动传神的语言美。
教学难点为通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点，感受、学习法布尔的探索精神。
学生普遍认为写作方面认为有难度，本文是科技小品文，运用生动的语言系统地介绍了绿色蝈蝈，一定要抓住蝈蝈的可爱和对蝈蝈的喜爱这种情感来吸引学生，要注意激发学生的兴趣和引导他们进入昆虫世界，这是学好本文的起点，对培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣有着十分重要的意义。
要让学生学会不仅能读懂这一篇文章，还应该教会学生会读这一类现代科技小品文，并善于整理知识和拓展知识。
在教学中，采用激趣导入，让学生关注作品，进行学习。
倡导自主、合作、探究学习的方式，多研讨，多交流，反复阅读。
让学生自主学习，自主展示，体验独立发现知识的快乐，便于形成以后主动学习的习惯。
人教部编版语文七年级上册第18课《狼》能力提升练习题
《狼》能力提升练过基础·教材核心知识精练1.下列词语中，加线字的注音完全正确的一项是（）A.缀行（zhuì）毙命（bì）少时（shào）积薪（xīn）B.弛担（chí）眈眈（dān）苫蔽（zhān）瞑目（míng）C.隧入（suì）劈斩（pī）尻尾（jiǔ）假寐（mèi）D.狡黠（xiá）闲暇（xiá）禽兽（qín）大窘（jiǒng）2.解释下列加线词的意思。
（1）顾野有麦场 ________（2）弛担持刀 ________（3）屠暴起 ________（4）一狼洞其中 ________（5）意将隧入以攻其后也 ________（6）乃悟前狼假寐 ________（7）盖以诱敌 ________3.解释下列各组句子中加线词的意思。
（1）止后狼止而前狼又至止露尻尾（2）意意暇甚意将隧入以攻其后也（3）敌恐前后受其敌盖以诱敌（4）前恐前后受其敌狼不敢前4.下列各项中，加线词意思相同的一项是（）A.少时，一狼径去相去甚远B.禽兽之变诈几何哉学好几何C.止增笑耳震耳欲聋D.狼亦黠矣狡黠5.下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是（）A.其/一犬/坐于前B.方欲/行，转/视积薪后C.意将/隧入/以攻其后也D.禽兽之/变诈几何哉6.下列句中加线词的意义和用法相同的一项是（）A.屠乃奔倚其下乃悟前狼假寐B.后狼止而前狼又至而顷刻两毙C.而两狼之并驱如故禽兽之变诈几何哉D.屠惧，投以骨意将隧入以攻其后也7.填空。
（1）《狼》的作者是________，字________，世称________，清代文学家，其代表作品有文言短篇小说集《________》等（2）“________，________，________？________”点明了全文的主旨，包含着讽刺的意味。
8.【2020河北唐山路北区素质评价】下列对本文的理解和分析无误的一项是（）A.本文故事情节生动曲折，语言简练传神，主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象，给人以深刻的启发。
七年级上学期语文第18课《狼》培优练习(含答案)
七年级上学期语文第18课《狼》培优练习一、阅读下面的文言文，完成下面小题［甲］一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
［乙］有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。
屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。
屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。
遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。
狼乃止。
屠归。
昧爽③，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。
大骇，逡巡近视之，则死狼也。
仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。
（节选自《聊斋志异·狼三则》）［注释］①欻（xū）：忽然，突然。
②蚤：通“早”。
③昧爽：拂晓，黎明。
1．解释下列加点的词。
少时，一狼径去．去：目似瞑，意．暇甚意：狼不敢前．，眈眈相向前：及走，又从．之从：2．请用“/”划出下列句子的朗读停顿。
（每句划一处）后狼止而前狼又至其一犬坐于前3．下列理解不正确的一项是（）A．［甲］文“投以骨”“复投之”中的“投”字，表明屠户最初的侥幸心理，对狼只采取一种迁就退让的方法。
B．［甲］文“屠暴起”中的“暴”字，形象地表现了屠户丢掉幻想，准备抵抗的决心和行动。
C．［甲］“乃悟前狼假寐”中的“悟”字，表明屠户明白了狼“目似瞑，意暇甚”的真正目的，认识到狼的狡诈。
D．［乙］文“日已暮”中的“暮”字，既写出了时间，又表明了屠户在夜晚走路，处境危险。
4．翻译文中划线的句子。
①一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【部编新人教版】七年级语文上册精编练习第18课《鸟》(word文档有答案)
【部编新人教版】七年级语文上册精编练习--第18课鸟==本文档为word格式有参考答案，下载后可随意编辑修改！==01 积累运用1．给下面加点字注音或根据拼音写汉字。
羽翮．() zhà()栏饮啄．()料qiào() 长喙．() 丰yú()秾纤．() 感kuì() 迷惘．()yuān()鹰窗棂．() 褴lǚ()2．下面各项中加点词语使用不恰当的一项是()A．有的只是一个声音，圆润．．而不觉得其单调。
B．在路上几乎同时看到一只手机，张大爷和小许没有据为己有．．．．，而是一起等待失主并报警。
C．金秋十月，在这弹冠相庆．．．．的日子里，我有幸在万里高空与旅客们一同为伟大的祖国庆祝生日。
D．春分时节，神州大地万物复苏．．．．，但地处祖国最北的黑龙江大兴安岭依然春寒料峭。
3．下列句子没有语病的一项是()A．一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。
B．上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”C．利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。
D．能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。
4．请写出下面句子所使用的修辞手法。
(1)冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。
()(2)我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？()(3)有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
()(4)但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。
()5．动物是人类的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。
关爱动物，让动物与人类和谐相处，是我们每个人应有的品德。
为此，你所在的学校七年级(1)班开展了以“善待动物”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
七年级语文上册 第四单元 第18课《蝉》课堂实录 (新版)新人教版
——《蝉》师：请同学们诵读唐代虞世南的《蝉》。
唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（生诵读）师：虞世南借蝉来表达了自己虽身居高位但不同流合污的高洁品质，这种表达情感的方式我们称之为“托物言志”。
今天我们来学习香港作家小思所写的散文《蝉》，看看在这篇文章里，作者想要抒发的是一种怎样的情怀。
下面我来把文章读一遍，大家在听的过程中要注意思考：这篇文章告诉了我们一个什么道理？【评点】开篇让学生诵读唐代虞世南的《蝉》，并藉此导入本节课所要学习的香港作家小思所写的散文《蝉》，这种以此《蝉》导入彼《蝉》，也就是说用“同一题材”文章来导入的做法，不仅导入了所要学习的文章，也开拓学生的阅读视野。
但美中不足的是，在教师未和学生对虞世南的《蝉》进行有效品味的情况下，就急于转入本节课所要学习的香港作家小思所写的散文《蝉》。
这就显得导入过于急促，不免让人觉得“为导入而导入”，其实，导入还有一个重要的功能，那就是为接下来的课堂教学学生有效地理解文本提供帮助。
（师诵读）师：现在我们来交流一下：“这篇文章告诉了我们一个什么道理？”生1：生命是短暂的、脆弱的！生2：不管你活几天，都要好好的活着！师：那我们人类呢？生2：更要好好的活着！师：一个动物都知道要好好的活着，那我们人类更应该把自己的生命过得更加的……生2：精彩！师：是啊，我们人类比蝉的生命更长久，更要像蝉一样把自己的生命过得丰富多彩！但是我觉得这篇文章除了它的思想价值需要我们去学习品味外，还有一些含义隽永的句话值得我们去细细品味的。
孩子们，你们最喜欢这篇文章中的哪句话？生：文章的最后一句“斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕了那烦人聒聒！”师：有同感。
我把它换成了诗歌的形式。
我们一起来念一下。
斜阳里想起秋风的颜色就宽恕了那烦人聒聒（出示诗歌排列形式的幻灯片，生深情读）师：在这里，你能看出作者对蝉的情感发生了怎样的变化吗？生3：先觉得“烦人”，后来明白它的生命意义后，变得感动！师：用句子里的一个词来说，就变成了……生3：“宽恕”【评点】“整体感知”是当前语文课堂教学绕不开的一个环节，它所指向的内容通常是：感知“人物形象”、感知“文本大意”、感知“文本结构”和感知“作者情绪”……一篇文章具体感知什么不仅要“因文而异”，也要“因师而异”。
【精选】人教版七年级上册语文第18课《我的白鸽》优秀教案
【精选】人教版七年级上册语文第18课《我的白鸽》优秀教案【核心素养目标】◎文化自信：感受作者与白鸽之间的深厚情谊，激发对生活和生命的热爱。
◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。
◎思维能力：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
深刻体会作者在文中融注的思想感情。
◎审美创造：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
【教学重难点】重点：把握文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。
深刻体会作者在文中融注的思想感情。
难点：体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。
【教学过程】一、导入新课师：同学们有养动物的经历吗？在喂养的过程中又有怎样的体会呢？（学生自由回答）看来大家几乎都有和动物相处的经历。
不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟”；冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。
荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》，一起看看他有怎样的体会。
（板书文题及作者）【设计意图】以问答开篇，由学生养小动物的生活经历引申到文人作家们的相关经历及体会，从而引出学习的课文，并提出问题，让学生带着问题读课文。
二、整体感知1.知人论世师：了解作者及其写作背景是鉴赏文学作品的重要方法之一，可以帮助读者体会作品。
接下来请大家了解作者陈忠实及其相关写作背景。
课件出示：（1）作者简介陈忠实（1942—2016），陕西西安人。
著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《夭折》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》等。
其中《白鹿原》获第四届茅盾文学奖。
本文原题为《告别白鸽》。
（2）写作背景1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。
人教版七年级上册语文训练·达标检测第四单元第18课
初中语文试卷马鸣风萧萧温馨提示：此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
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训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音完全正确的一项是( )A.收敛．(liǎn) 颤．动(zhàn) 砂．粒(shā)B.蝉．鸣(chán) 卑．微(bēi) 把．玩(bà)C.聒．聒(ɡuō) 宽恕．(shù) 痕．迹(hén)D.不苟．(ɡōu) 淘．洗(táo) 响彻．(chè)2.找出下列词语中的错别字并改正。
生活厉程知知不休精致漂亮花纹回漩短暂细小检起贝壳令人惊叹仔细观查3.选词填空。
(1)杜鹃花还没(散落零落),就听见断续的蝉声了。
(2)贝壳很小,却非常坚硬和(精巧精致)。
(3)它为了生命(延续继续),必须好好活着。
4.综合性学习。
学习了小思的《蝉》后,同学们都被小小的蝉的经历惊呆了,决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。
答:(2)【仿写赞蝉】根据语境仿写。
生命就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;生命就要像金蝉一样, 。
二、美文品析阅读下文,完成5～8题。
孤独的舞者蒋智润①秋天,草地上一片寂静,萧瑟冷清。
大地上积满了落叶,枯败的叶子蜷缩着,如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。
阳光下,小草儿如漂洗过的白银一般,浅黄浅黄的,迎着秋风簌簌作响。
四下里静悄悄的,一切都显得无精打采的,凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
②然而,在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。
瞧去!不远处一只小小的蝴蝶,一身洁白,半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着,宛若一朵飞舞着的雪花,细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。
一忽儿,轻轻地落在草叶尖上,吻一吻,旋即又飞走了。
第18课《我的白鸽》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
“奇迹”指白鸽终于对“我”放下戒备，开始信赖 “我”,愿意落在“我”手臂上啄食。“飞落”“跳弹”“挤”“抢”等动词，生动形象地描绘 出喂食时白鸽落到“我”身上争抢着啄食的情景，表现出白鸽 对“我”的信赖及“我”与它们之间的亲密关系。
整体感知7、第 7段“终于出现奇迹……迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。”这里 的“奇迹”是指什么?试着用自己的话说一说。
那天早晨
白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食
激动、欣慰
又是一个堪称美丽的早晨
发现白鸽产卵
欣喜、期盼
这一天
观察初生形态的白鸽
急切、期盼
又是一个美丽的早晨
看见长成的幼鸽
喜悦、放心
那是一个下午
欣赏墙头落栖的白鸽
震颤、畏怯
黄昏(夕阳绚烂的光线投射过 来 )
看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞
陶醉、满足
情节梳理
整体感知1、概括文章各部分的主要内容●第一部分(1—3):写老舅答应送“我” 一对小白鸽，“我”耐 心地等待着。●第二部分(4—7):写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不 间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。●第三部分(8—13):写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽 的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。●第四部分(14—17):写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们 的本真之美。●第五部分(18—20):写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽 翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。
字音字形
喙(huì)鸟的嘴。
惬意(qièyi)满意，称心。
排解(páijiě)宽慰，消解
豁朗(huòlǎng)开阔明亮；开 朗 。
骊山(líS在陕西临潼 东南，古迹众 多
人教部编版七年级语文上册第四单元达标测试卷(含答案)
第四单元达标测试卷七年级语文上(R版) 时间：100分钟满分：150分一、语文知识及运用(30分)1．下列词语中加点字注音完全正确．．的一组是( )(3分)A．殉．职(xùn) 狭隘．(yì) 热忱．(chén) 鄙薄．(bó)B．纯粹．(cuì) 干涸．(hé) 坍．塌(tān) 酬．劳(chóu)C．灼．热(zhuó) 滑稽．(jì) 恍惚．(hū) 抽噎．(yē)D．附和．(hé) 呻．吟(shēn) 晕眩．(xuàn) 突兀．(wù)2．下列词语中有错别字的一组是( )(3分)A．派遣麻木不仁气喘吁吁漠不关心B．极端精益求精刨根问底沉默寡言C．佩服烘堂大笑参差不齐惊慌失措D．流淌俭以养德淡泊明志宁静致远3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是( )(3分)A．咱们的教室打扫得干干净净，一看就是不毛之地．．．．，应该得最高分。
B．国庆节期间，广场上摆满了一串红，真是花团锦簇．．．．。
C．在新形势下，我们更应该不断学习，见异思迁．．．．，积极进取。
D．大扫除时，有的同学拈轻怕重．．．．，挑肥拣瘦。
4．将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( )(3分)在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行，把衣放在首位，为什么？________。
________，________，________，________。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③ B．③⑤④①②C．④①⑤②③ D．④①③②⑤5．重庆创建文明卫生城市，需要人人参与，从我做起。
请参照画线句，在横线上仿写两个句子。
(要求：语意连贯，句式一致)(4分)校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，______________________________，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交车站台上的有序上下车，________________________________，表现在公共场所中的轻言细语……6．名著阅读。
部编版七年级语文上册第18课《狼》课后练习题(含答案)
部编版七年级语文上册第18课《狼》课后练习题（含答案）一、给下列汉字注音，按拼音写汉字。
屠眈瞑薪隧（ｓｈàｎ）蔽（ｃｈí）担假（ｍèｉ）（ｋāｏ）尾变（ｚｈà）二、给下列加黑的词选择正确的解释，将其字母填入括号中。
1.一狼径去（）A.直径B.径直C.小路2.屠暴起（）A.急躁B.突然C.凶狠、残酷3.顾野有麦场。
（）A.照管B.看C.顾客4.场主积薪其中（）A.柴B.薪水5.缀行甚远（）A.连接B.紧跟C.装饰6.苫蔽成丘。
（）A.苫布B.盖上三、古汉语中，一词多义较多，请正确解释下列各句中加点的词。
四、“其”字在古汉语中常作代词，指代的内容是根据每句话的意思所决定的本文中指代A.两狼B.麦场 C.柴堆 D.屠户 E.半身入垛的狼，指出下列各句中“其”指代什么，将指代的字母写在括号中。
1.屠大窘，恐前后受其敌。
（）2.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下。
（）（）3.屠自后断其骨，亦毙之。
（）4.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（）（）五、调整下列句子的顺序，按正确顺序将下列各句的序号排列起来。
1.久之，目似瞑，意暇甚。
2.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
3.屠自后断其股，亦毙之。
4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
5.方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
6.身已半入，止露尻尾。
7.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
正确顺序：六、选择与原文完全相同的一项，将序号填入括号中。
（）1.屠惧，以骨投之。
一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
2.西蜀之去南海，不知几千里也，富僧不能至而贫者至焉。
人之立志，如蜀鄙之僧哉？3.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
4.妾闻志者不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食，况拾遗求利以污其行乎！七、用现代汉语翻译下列句子，注意加黑词的用法。
1.少时，一狼径去，其一犬坐于前。
七年级语文上册 第18课《短文两篇》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册语文学案
第十八课短文两篇【学习目标】知识与技能1、有感情的朗读课文，理解文章主旨。
2、学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力过程与方法在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。
情感、态度与价值观通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
【重点难点】重点1、读懂课文，体会文章的寓意。
2、借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。
难点1、透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。
2、从整体结构上把握文章的布局。
【知识】作者简介小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍某某香禺，1939年在某某出生。
1964年毕业于某某中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师X学院学习，获教育文凭。
1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
1981年，以论文《中国作家在某某的文艺活动》获得硕士学位。
小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于某某大学中文系，1979年起任教于某某中文大学。
已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《某某文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。
席慕容简介：席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。
祖籍某某察哈尔盟明安旗，1943年出生于某某某某，后随父母由某某迁至某某。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。
生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。
主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
蝉小思【导入新课】“垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
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训练·达标检测
一、双基积累
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.收敛．(liǎn) 颤．动(zhàn) 砂．粒(shā)
B.蝉．鸣(chán) 卑．微(bēi) 把．玩(bà)
C.聒．聒(ɡuō) 宽恕．(shù) 痕．迹(hén)
D.不苟．(ɡōu) 淘．洗(táo) 响彻．(chè)
2.找出下列词语中的错别字并改正。
生活厉程知知不休精致漂亮花纹回漩
短暂细小检起贝壳令人惊叹仔细观查
错别字
改正
3.选词填空。
(1)杜鹃花还没(散落零落),就听见断续的蝉声了。
(2)贝壳很小,却非常坚硬和(精巧精致)。
(3)它为了生命(延续继续),必须好好活着。
4.综合性学习。
学习了小思的《蝉》后,同学们都被小小的蝉的经历惊呆了,决定在班中开展以“金蝉颂”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)【诗歌颂蝉】请你写出一句有关“蝉”的古诗词。
答:
(2)【仿写赞蝉】根据语境仿写。
生命就要像雨滴一样,即使渺小,也要润物无声;生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟;生命就要像金蝉一样, 。
二、美文品析
阅读下文,完成5～8题。
孤独的舞者
蒋智润
①秋天,草地上一片寂静,萧瑟冷清。
大地上积满了落叶,枯败的叶子蜷缩着,如一张张满是皱纹的脸疲倦地向上张望着。
阳光下,小草儿如漂洗过的白银一般,浅黄浅黄的,迎着秋风簌簌作响。
四下里静悄悄的,一切都显得无精打采的,凛冽干燥的寒风暗示着这个季节并不属于脆弱的生命。
②然而,在绝望的阴影里似乎总是潜伏着那么一丝愉悦的惊喜。
瞧去!不远处一只小小的蝴蝶,一身洁白,半透明的翅膀正不紧不慢地拍打着,宛若一朵飞舞着的雪花,细小的身子忽上忽下回旋跳跃着。
一忽儿,轻轻地落在草叶尖上,吻一吻,旋即又飞走了。
我想,它的内心该是被某种热切的渴望敦促着吧,孜孜以求,永不懈怠。
③枯黄的草地在我眼里忽然变成一方广阔的舞台,舞台上,这只小小的蝴蝶正孤独地旋着舞演一场独角戏。
没有灯光,没有音乐,没有观众,没有掌声,孤独的舞者只是默默地奉献着它最美丽的舞姿,舞姿里有忧伤的美丽,舞姿里有优雅
的欢乐。
舞啊……舞啊……所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里。
整个世界停顿下来,默默地注视着,万籁俱寂,周遭的大自然也莞尔笑了。
④一只小小的蝴蝶就这样征服了整个世界。
夏日里,会有许许多多这样的蝴蝶,小小的,白白的,舞动在世界的各个角落,成群结队地飞过这个季节,不留下一丝痕迹。
当花儿慢慢零落,生机勃勃的绿色也渐渐褪去,只留下孤零零的大地,光秃秃地裸露着,生命俱凋亡,仿佛干涸的生命之滩。
夏日,兴旺茂盛的夏日,一天天远去了。
这时,从某个不为人知的角落里,孤独的舞者悄然而至,开始享受它那姗姗来迟的短暂的生命。
尽管,留给这个“不可理喻”的小生命的,并没有多少舒适与安慰,在这静默的季节里,它仍是这广漠舞台上唯一的主角。
不知这小东西是否明白“美好东西的获得往往要做出巨大的牺牲”。
代价的确是巨大的,秋天来临,日子一天天过去,寒冷一天天加剧,这一天天加剧的寒冷会无情地吞噬蝴蝶的生命。
然而,重要的并不是生命的长度,而是其价值。
⑤不要怕在人生的舞台上做一个孤独的舞者!有多少人,在各自的生活中始终扮演着平庸卑微的角色,却从来没有拥有过自己的人生舞台?又有多少人,随波逐流,将自己独特的个性淹没在茫茫人海?舞步回旋,陌陌前路,何处蔷薇?而在世间的某个角落,一个含苞欲放的花骨朵儿正默默地等待着属于她的那只蝴蝶。
有一天,他们相遇,娇嫩的花骨朵儿便张开她的怀抱热情地迎接那久久等待的客人旋着舞步缓缓而来。
(选自《读者》)
5.从全文看,景物描写的作用是什么?
答:
6.仔细阅读②③段,从外形、心态、行动三个方面说说这只蝴蝶的特点。
答:
7.第③段画线句子中,用“忧伤”修饰“美丽”是否恰当?为什么?
答:
8.结合文中“孤独的舞者”的特点,谈谈你对本文主旨的理解。
答:
三、写作练笔
9.【写法借鉴】《蝉》一文运用欲扬先抑的写法。
先写对蝉鸣的“烦”,正是为了更好地表现对蝉鸣的不“烦”。
当了解蝉的生命历程后,作者对蝉的感情陡然发生变化。
在变化中表达感情,在对比中渲染感情,使感情更加浓烈,使文章更加感人。
【片段仿写】请你运用欲扬先抑的手法写一种小动物。
(80字左右)
答案解析
1.【解析】选C。
A项中“颤”应读chàn;B项中“把”应读bǎ;D项中“苟”应读ɡǒu。
2.答案:
错别字厉漩检查
改正历旋捡察
3.答案:(1)零落(2)精致(3)延续
4.(1)答案(示例):明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
——宋·柳永《雨霖铃》饮露身何洁,吟风韵更长——唐·戴叔伦《画蝉》
(2)答案:即使短暂,也要放声歌唱
5.【解析】本题考查对景物描写作用的理解。
本文的景物描写分别在第①③④段中,第①段的景物描写渲染一种寂静,萧瑟冷清的气氛,为蝴蝶的出场做铺垫。
第③段中“枯黄的草地”,第④段描写夏日里的景物,都渲染一种冷清的氛围,衬托蝴蝶的坚强等品格。
答案:①渲染寂静、冷清的气氛。
②衬托出蝴蝶舞姿的优雅、绰约和“孤独的舞者”的坚强。
6.【解析】本题考查对重要信息的提取。
阅读②③段,紧扣题干要求,寻找描写这只蝴蝶外形、心态、行动三个方面的语句总结作答。
答案:①洁白、美丽、可爱等(外形);②内心有热切的渴望,孜孜以求,永不懈怠(心态);③孤独地舞动着(行动)。
7.【解析】本题考查对语言的赏析。
分析画线句子“舞姿里有忧伤的美丽”,联系上下文来看,“孤独的舞者”的舞姿是最美丽的。
“忧伤”是因为“没有灯光,没有音乐,没有观众,没有掌声”。
所以,用“忧伤”修饰“美丽”是恰当的。
答案:恰当。
因为“美丽”指“孤独的舞者”轻盈、优雅的舞姿;“忧伤”指“孤独的舞者”旋舞过程中的孤独,无人欣赏与喝彩。
(或:恰当。
因为文中说“所有的绝望,所有的欢乐,所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”。
)
8.【解析】本题考查对文章主旨的理解。
解答此题,要联系“孤独的舞者”内心有热切的渴望,孜孜以求,永不懈怠的特点,从作者对“孤独的舞者”的赞美和激励人们学习这种精神的角度回答。
答案:通过对“孤独的舞者”的赞美,提醒、启迪、鼓舞、激励人们只要孜孜以求、永不懈怠就能实现人生美好的理想。
9.答案(示例):小时候我被蜜蜂蜇过几次,因此对它非常讨厌,甚至认为蜜蜂是一种邪恶的小动物。
后来看到蜜蜂在春天勤劳地采蜜,尝到了蜂蜜时,我又感到蜜蜂是多么勤劳、无私啊!
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