畅优新课堂九年级物理上册 7.3 电磁铁的磁力课件 (新版)教科版
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九年级物理上册 第七章 3电磁铁课件 (新版)教科版
，调整滑动变阻器滑片P的位置，使电路中的电流保持不变， 可发现指针B偏转的角度将会__变__大______。
(3)经过对电磁铁的研究，可得出电磁铁的磁性强弱与
____电_流__大_小______及__D_线_圈__匝_数__的__多_少__有关。
2020/1/1
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3.电磁铁
[实验点拨]在探究电磁铁磁性强弱的影响因素时，主要探究的因素是 电流的大小和线圈匝数的多少，研探究方法主要是“控制变量法”和 “转换法”。
图C7－3－2
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编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花心思
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3.电磁铁
(2)观察如图7－3－2所示的实验。
图7－3－2
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3.电磁铁
思考： 问题1：通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它 __磁__性__强_弱___的不同。 问题2：通过比较__b_和__c __两种情况，可以知道通过电磁铁的电流 越大，电磁铁的磁性越强。
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谢谢欣赏！
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第七章 磁与电
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九年级物理上册7.3电磁铁课件(新版)教科版
3.电磁铁
第一页，共12页。
各种(ɡè zhǒnɡ)形状 的电磁铁
第二页，共12页。
电磁铁
什么(shén me)是电
磁铁？
1.定义 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
(dìngyì)：
2.构造
螺线管
(gòuzào)：
铁芯
思考交流
1铁芯有什么作用？铁芯用软磁材料还是硬磁材料？ 2电磁铁的工作原理是什么？
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的 接法是 （ D ）
A. S1接1，S2接3
R
B. S1接1，S2接4
12
C. S1接2，S2接4
S1
D. S1接2，S2接3
3 R S2
4
第十页，共12页。
电磁铁的应用(yìngyòng)
如图7－3－6所示是一个限流装置的示意图。图中P是电磁 铁，S是闸刀开关，Q是衔铁，可绕O轴转动。当电流过大时， 它会自动切断电路，这是由于 ____电__流_过__大__时__，_电__磁__铁_磁__性__增__强_，__电__磁__铁_吸__引__衔__铁_，__弹__簧__拉___ __动__(_lā_d__ò_n_ɡ_)开__关__S_断__开___________________________。
_通__过__(_tō_n__g_g_u_ò_)_电__磁__铁__电__流__的__大__小__和__线__圈__匝__数__的_多__少_。
第七页，共12页。
实验结论 电磁铁通电时__有__磁性，断电时磁性
_消__失__(_x；iāo通sh过ī) 电磁铁的电流越__大__，电磁 铁的磁性__越__强__；当电流一定时，电磁铁 线圈的匝数_越__多__，磁性 越强 .
第一页，共12页。
各种(ɡè zhǒnɡ)形状 的电磁铁
第二页，共12页。
电磁铁
什么(shén me)是电
磁铁？
1.定义 电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
(dìngyì)：
2.构造
螺线管
(gòuzào)：
铁芯
思考交流
1铁芯有什么作用？铁芯用软磁材料还是硬磁材料？ 2电磁铁的工作原理是什么？
2.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的 接法是 （ D ）
A. S1接1，S2接3
R
B. S1接1，S2接4
12
C. S1接2，S2接4
S1
D. S1接2，S2接3
3 R S2
4
第十页，共12页。
电磁铁的应用(yìngyòng)
如图7－3－6所示是一个限流装置的示意图。图中P是电磁 铁，S是闸刀开关，Q是衔铁，可绕O轴转动。当电流过大时， 它会自动切断电路，这是由于 ____电__流_过__大__时__，_电__磁__铁_磁__性__增__强_，__电__磁__铁_吸__引__衔__铁_，__弹__簧__拉___ __动__(_lā_d__ò_n_ɡ_)开__关__S_断__开___________________________。
_通__过__(_tō_n__g_g_u_ò_)_电__磁__铁__电__流__的__大__小__和__线__圈__匝__数__的_多__少_。
第七页，共12页。
实验结论 电磁铁通电时__有__磁性，断电时磁性
_消__失__(_x；iāo通sh过ī) 电磁铁的电流越__大__，电磁 铁的磁性__越__强__；当电流一定时，电磁铁 线圈的匝数_越__多__，磁性 越强 .
7.3节 电磁铁(课件)九年级物理上册(教科版)
线圈
铁芯
2.特点：有电流通过时有磁性，没有电流时磁性消失。
3.工作原理：利用电流的磁效应来工作。 思考：插入铁芯后，为什么磁性明显增强？ 电磁铁通电后，铁芯在螺线管的磁场中被磁化，两磁场 叠加，使电磁铁的磁性大大增强。
动手做：自制电磁铁 用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝， 一个简单的电磁铁就做成了。
2、电磁铁的应用
电磁铁的应用
电磁起重机
2、电磁铁的应用
电磁铁的应用
磁 悬 浮 列 车
2、电磁铁的应用
电磁铁的应用
老式的音像磁带
电脑的机械硬盘
2、电磁铁的应用
电磁铁的应用 需要强磁场的
核磁共振成像
大型强子对撞机
课堂小结
构成 原理
电 影响磁
磁 性强弱 铁 的因素
优点 应用
螺线管+铁芯
电流的磁效应
电与磁的说法正确的是（ B ）
A．电磁铁的铁芯可以用铜棒代替 B．电磁铁是根据电流的磁效应制成的 C．磁场中的磁感线是真实存在的 D．磁感线总是从磁体的N极出来，回到S极
2．连接如图所示电路，提供足够数量的大头针，只通过控
制开关和调节滑动变阻器滑片的位置，无法探究（ B ）
A．电流的有无对电磁铁磁场有无的影响 B．电流方向对电磁铁磁场方向的影响 C．电流大小对电磁铁磁场强弱的影响 D．线圈匝数对电磁铁磁场强弱的影响
你制作的电磁铁是否成功？
把电磁铁的钉尖直接放在大头针里（不通电）， 然后再把通了电的电磁铁直接放在大头针里，观察有什么 现象发生？
结论：电磁铁不通电时无磁性，通电后有磁性。 思考：通过控制通断电可以控制电磁铁磁性的，能否控制 磁性强弱呢？
二、电磁铁的磁性强弱
教科版九年级上册物理 7.3 电磁铁 课件(共25张PPT)
课堂练习
1.电磁铁有许多优点:它的磁性有无可以由电 流的__通__断___来控制，磁性强弱可以由__电__流__大小__ 来控制，磁极的极性可以由__电__流__方__向 来控制； 在线圈中插入__铁__芯__就成为电磁铁而使其磁性大 大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝数_越__多 磁性越强。
2.如图所示,当滑动变阻器的滑片向右移动时, 电磁铁中的磁性将 减弱 .
电磁铁
一、复习奥斯特实验:
奥斯特实验通电导体周围存 在着磁场.
二、复习通电螺线管的磁场
1、通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，磁场 的方向与电流的方向有关。
2、用安培定则 (右手螺旋定则) 判定通电螺 线管的极性.
方法: 用右手握住螺线管,让四指弯曲的方向 跟螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的 方向就是通电螺线管的北极(N极）。
3.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么 螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：
A.不变 B.缩短 C.伸长 D.不能判断
思考：若悬挂的铁块
改为如图所示的磁铁，情
N
况又将怎样呢？
五、电磁铁的应用
1、利用电磁铁产生磁力：如利用电磁铁制成 电磁起重机、电铃、电磁刹车、电磁继电器、磁 悬浮列车、电话等。
2、利用电磁铁产生磁场：如电动机、发电机 磁疗设备、电视机等都利ห้องสมุดไป่ตู้了电磁铁的磁场工作。
（1）电磁起重机
电磁起重机
电磁起重机的吸盘
（2）磁悬浮列车
（3）电铃
（4）电 话
思考题： 1、根据电流方向判断通电螺线管的极性。
2、根据电流方向判断通电螺线管的极性及磁感线 的方向。
3、根据磁感线的方向判断螺线管的极性及电源的 正负极。
最新教科初中物理九年级上册《7.3 电磁铁》PPT课件 (1)
1、猜想： 磁性强弱可能与电流大小、线圈匝数有关。 2、实验器材： 电源、开关、滑动变阻器、导线、电流表、大头针、电磁铁 3、设计电路图： 4、实验方法和过程：
A a、实验方法：控制变量法
b、实验过程：
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（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
不变量： 线圈匝数 改变量： 电流大小 现 象： 电流越大，吸引的铁钉越多
3.电磁铁
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复习提问：
1.首先发现电流磁效应的科学家是: 奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明: 通电导体和磁体一样，周围也存在着磁场 。
3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁铁 十分相似。
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系, 可以用 安培定则 来判定。
5.右手安培定则的内容：
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（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？
不变量： 电流大小 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的铁钉越多
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5、实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： a、电流大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强； b、线圈匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
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电磁铁的优点:
电磁铁的磁性有无可以控制： 通电有磁性、断电无磁性.
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电磁铁的磁性强弱可以控制： 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱.
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电磁铁的磁极方向可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极.
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机电 磁 起 重
自学提示：
自学课本，思考:
1.定义：
电 磁 铁
A a、实验方法：控制变量法
b、实验过程：
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（1）电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系？
不变量： 线圈匝数 改变量： 电流大小 现 象： 电流越大，吸引的铁钉越多
3.电磁铁
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复习提问：
1.首先发现电流磁效应的科学家是: 奥斯特 .
2.奥斯特的实验说明: 通电导体和磁体一样，周围也存在着磁场 。
3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁铁 十分相似。
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系, 可以用 安培定则 来判定。
5.右手安培定则的内容：
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（2）电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系？
不变量： 电流大小 改变量： 线圈匝数 现 象： 线圈匝数越多，吸引的铁钉越多
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5、实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有： a、电流大小： 电流越大，电磁铁的磁性越强； b、线圈匝数： 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；
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电磁铁的优点:
电磁铁的磁性有无可以控制： 通电有磁性、断电无磁性.
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电磁铁的磁性强弱可以控制： 通过改变电流大小改变电磁铁的磁性强弱.
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电磁铁的磁极方向可以控制：
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极.
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机电 磁 起 重
自学提示：
自学课本，思考:
1.定义：
电 磁 铁
九年级物理上册 7.3.电磁铁课件教科教科级上册物理课件
结论
电磁铁通电时____有_磁性，断电时磁性_____. 消失
第四页，共十三页。
（2）研究电磁铁的磁性强弱(qiánɡ ruò)跟电流的关系 实验 改变电流
(shíyàn)
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
第五页，共十三页。
1.如图当开关S闭合后，
要
使电磁铁磁性增强，
可
Ａ 采用的方法(fāngfǎ)是（
）
A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动
C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
2 .使通电螺线管磁性增强的操作是（ ）Ａ
A 把线圈的匝数增加一倍
B 改变电流方向
C 把电流减少一半
D 把螺线管中的铁芯抽出来
第十一页，共十三页。
3.如图所示，要使电磁铁磁性(cíxìng)最强，正 确的接法是 （ D）
A. S1接1，S2接3 R
B. S1接1，S2接4
Hale Waihona Puke C. S1接2，S2接412
S1
3
R S2
4
D. S1接2，S2接3
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
3.电磁铁。可能与电流大小(dàxiǎo)、线圈匝数、电磁铁长度、粗细、有无铁芯有关。电磁铁通 电时_____磁性，断电时磁性_____.。（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系。(3)研究电磁铁的磁
No 性跟线圈匝数的关系。电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______。当电流一定时，电磁铁线圈的
匝数_____，磁性____.。评估：下面是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”的实验的 方案。B 改变电流方向。D
电磁铁通电时____有_磁性，断电时磁性_____. 消失
第四页，共十三页。
（2）研究电磁铁的磁性强弱(qiánɡ ruò)跟电流的关系 实验 改变电流
(shíyàn)
现象
增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_增__多__. 结论 通过电磁铁的电流越__大__,电磁铁的磁性__越__强_.
第五页，共十三页。
1.如图当开关S闭合后，
要
使电磁铁磁性增强，
可
Ａ 采用的方法(fāngfǎ)是（
）
A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动
C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
2 .使通电螺线管磁性增强的操作是（ ）Ａ
A 把线圈的匝数增加一倍
B 改变电流方向
C 把电流减少一半
D 把螺线管中的铁芯抽出来
第十一页，共十三页。
3.如图所示，要使电磁铁磁性(cíxìng)最强，正 确的接法是 （ D）
A. S1接1，S2接3 R
B. S1接1，S2接4
Hale Waihona Puke C. S1接2，S2接412
S1
3
R S2
4
D. S1接2，S2接3
第十二页，共十三页。
内容(nèiróng)总结
3.电磁铁。可能与电流大小(dàxiǎo)、线圈匝数、电磁铁长度、粗细、有无铁芯有关。电磁铁通 电时_____磁性，断电时磁性_____.。（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系。(3)研究电磁铁的磁
No 性跟线圈匝数的关系。电磁铁通电时____磁性，断电时磁性______。当电流一定时，电磁铁线圈的
匝数_____，磁性____.。评估：下面是某同学在研究“保持电流不变，磁性与匝数的关系”的实验的 方案。B 改变电流方向。D
九年级物理上册 7.3 电磁铁课件教科教科级上册物理课件
第十七页，共三十三页。
三、电磁铁的应用(yìngyòng)
在生活中，我们经常看到一些大型机器在工作 （如大型吊车），而它们的电流可达几十安、上百安， 直接(zhíjiē)控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这 些强大的电流？
12/12/2021
第十八页，共三十三页。
电磁铁：插入(chā rù)铁芯的螺线管
铁
来判定其磁性强弱的。
吸引(xīyǐn)大头针数
量
12/12/2021
第三十页，共三十三页。
3．（1）实验中通过电磁铁
来
判定吸其引磁(x性īyǐn强)大弱头的针。数量
（2）分析图2、图3的实验现象，
相同
时，
越大磁性越强。
（3）线分圈析匝图数
的实验现象，电电流流(diànliú)相同
时，
越多磁性越强。
12/12/2021
第三页，共三十三页。
温故知新(wēn gù zhī xīn)
1.首先(shǒuxiān)发现电流磁效应的科学 奥斯特 2家.奥是斯: 特的实验说明: 通电导体周围存在着磁场.
3.通电螺线管的磁感应线分布与 条形磁相铁似。
4.通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,可以
来判定安。培定则
12/12/2021
通电螺线管的磁场将铁芯磁化 (cíhuà)，磁性增强。
第六页，共三十三页。
永磁体
电磁铁
12/12/2021
第七页，共三十三页。
生活 中的电磁 (shēnghuó) 铁
12/12/2021
第八页，共三十三页。
一、电磁铁
线圈
铁芯
演示电磁铁的工作
1．插入铁芯的通电(tōng diàn)螺线管称为电磁铁。
教科版九年级上物理7.3电磁铁PPT25张 (共25张PPT)
3. 有无铁芯对电磁铁磁性的影响；
实验方法:
保证线圈匝数和电流大小不变,使电 磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉 的多少来判断电磁铁磁性的强弱.
（3）研究电磁铁的磁性与有无铁芯的关系 实验 有无铁芯
现象 电磁铁有铁芯，磁性__强___。 电磁铁无铁芯，磁性__弱___。 结论 当电磁铁的线圈匝数和电流一定时，有
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
设计实验，回答以下问题：
1.主要的实验研究方法： 控制变量法
2.如何比较出电磁铁的磁性强弱： 观察被吸引大头针的数目
3.如何改变电流大小:
四、应 用：
电磁选矿机
电磁起重机
电铃
门铃
电话
电磁继电器
磁悬浮列车
磁悬浮列车是利用磁力使列车悬浮于轨道上， 因为没有与轨道直接接触，因此能将阻力减 到最小，达到高速的目的。
磁悬浮列车前进示意图
磁悬浮列车
磁悬浮列车使用了许多的电磁铁， 用电流方向来改变磁极，车身与 车轨道磁极间利用同极相斥、异 极相吸的作用，产生前吸后推的 现象，将列车吸引前进，方便而 且容易控制。
S1
D. S1接2，S2接3
3 R S2
4
5.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成 闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那 么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：( C)
A.不变 B.缩短
C.伸长 D.不能判断
思考：若悬挂的铁块 N 改为磁铁，情况又将 怎样呢？( B )
拓展升华
1、小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系， 设计了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉 上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同 时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象 得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。
7.3 电磁铁(共20张ppt) 教科版九年级上册物理
(C) A.电磁铁的磁性逐渐减弱 B.铁块受到的摩擦力不变 C.铁块受到水平向左的摩擦力 D.电磁铁的左端为S极
合作探究
探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关 1.探究实验:研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 【器材】电源、开关、 滑动变阻器 、 电流表 、电磁铁、 小铁块、弹簧、导线等。 【步骤】①如教材图8－1－4所示连接好实验器材； ②闭合开关，观察电流表的 示数 和弹簧的 长度 ；
预习导学
2.自制电磁铁 实验器材:大铁钉、漆包线、学生电源、导线若干、开关、大 头针。 制作过程: 用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝， 把漆包线的两端接到电路中 。 实验过程:(1)闭合开关将螺线管通电，将自制的电磁铁靠近大 头针，观察发生的现象；
预习导学
(2)断开电路，观察发生的现象。 实验现象:当螺线管通电时 能 吸引大头针，断电时 不能 吸引大头针。 实验结论: 当螺线管中有电流时，电磁铁有磁性；当断开电 路时，电磁铁的磁性立即消失 。
合作探究
③调节 滑动变阻器 ，观察电流表的 示数 和弹簧的 长 度 变化情况。 【现象】 当电流增大时，弹簧的长度变大；当电流减小时， 弹簧的长度变短 。 【结论】在电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流 越 大 ，电磁铁的磁性 越大 。
合作探究
2.探究实验:研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 【器材】电源、开关、滑动变阻器、电流表、 电磁铁2个(线 圈匝数多少不同) 、小铁块、弹簧、导线等。 【步骤】①如教材图8－1－4所示连接好实验器材； ②闭合开关，观察 电流表的示数 和弹簧的 长度 ；
预习导学
1.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是 (C)
A.插入铁芯后，铁芯带了电 B.插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了 C.插入铁芯后，铁芯被电流的磁场磁化成了磁铁 D.插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
合作探究
探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关 1.探究实验:研究电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 【器材】电源、开关、 滑动变阻器 、 电流表 、电磁铁、 小铁块、弹簧、导线等。 【步骤】①如教材图8－1－4所示连接好实验器材； ②闭合开关，观察电流表的 示数 和弹簧的 长度 ；
预习导学
2.自制电磁铁 实验器材:大铁钉、漆包线、学生电源、导线若干、开关、大 头针。 制作过程: 用大铁钉作铁芯，把漆包线在铁钉上密绕20~50匝， 把漆包线的两端接到电路中 。 实验过程:(1)闭合开关将螺线管通电，将自制的电磁铁靠近大 头针，观察发生的现象；
预习导学
(2)断开电路，观察发生的现象。 实验现象:当螺线管通电时 能 吸引大头针，断电时 不能 吸引大头针。 实验结论: 当螺线管中有电流时，电磁铁有磁性；当断开电 路时，电磁铁的磁性立即消失 。
合作探究
③调节 滑动变阻器 ，观察电流表的 示数 和弹簧的 长 度 变化情况。 【现象】 当电流增大时，弹簧的长度变大；当电流减小时， 弹簧的长度变短 。 【结论】在电磁铁的线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流 越 大 ，电磁铁的磁性 越大 。
合作探究
2.探究实验:研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系 【器材】电源、开关、滑动变阻器、电流表、 电磁铁2个(线 圈匝数多少不同) 、小铁块、弹簧、导线等。 【步骤】①如教材图8－1－4所示连接好实验器材； ②闭合开关，观察 电流表的示数 和弹簧的 长度 ；
预习导学
1.通电螺线管插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是 (C)
A.插入铁芯后，铁芯带了电 B.插入铁芯后，使螺线管中的电流增大了 C.插入铁芯后，铁芯被电流的磁场磁化成了磁铁 D.插入铁芯后，螺线管内的空间变小了
教科版九年级物理上册课件：7.3.电磁铁(共12张PPT)
磁悬浮列车
工作原理：列车轨道 上强电磁的磁极与列 车上的电磁铁的磁极 是同名磁极相互排斥， 使列车悬浮，消除了 磨擦，减少阻力，增 加运行速度。
做一做
1.如图当开关S闭合后， 要使电磁铁磁性增强，
可采用的方法是（ Ａ ）
A滑片P向左移动 B 滑片P向右移动 C减少线圈的匝数 D增加通电的时间
2 .使通电螺线管磁性增强的操作是（Ａ）
A 把线圈的匝数增加一倍 B 改变电流方向 C 把电流减少一半 D 把螺线管中的铁芯抽出来
3.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正
确的接法是 （ D ）
A. S1接1，S2接3
R
3 R S2
B. S1接1，S2接4
C. S1接2，S2接4
12 S1
4
D. S1接2，S2接3
制 作 50匝的电磁铁和80匝的电磁铁 设 计 分别将两个电磁铁接在同一个
电源上，设计简单、思路明朗。
线圈的匝数（匝）
50
80
记录
吸引的图钉（个）
5
9
结 论 “电流一定时，匝数越多电磁铁的磁性就越强”
电磁铁的应用
• 电磁起重机 • 磁悬浮列车 • 电磁继电器的结构 • 电铃 • 水位报警器 • 温度自动报警装置 • 防盗报警装置
3.电磁铁
什么是电磁铁？ 1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管.
线圈
2.构造：
铁芯
3.研究电磁铁
提出问题
猜想与 假设
电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关？
可能与电流大小、线圈匝数、电磁铁长度、 粗细、有无铁芯有关 怎样判断电磁铁磁性强弱？ 比较吸引大头针个数或比较弹簧的伸长长度
设计实验 采用方法：控制变量法、间接测量法。
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100圈 16 18 20 18 大
150圈 22 24 26 24 很大
分析实验数据，这些数据说明了什么？
• 我们的发现：
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。
当堂检测题
• 一、判断题（对的打√，错的打×） • 1、增加线圈的匝数，电磁铁的磁力就会增加。
（√ ）
• 2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电
看看吊车强磁力电磁铁的厉害！
电磁铁的磁力
电磁铁的基本构造
线圈
铁芯
电池
先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的， 再对“电磁铁的磁力与哪些因素有关”作出假设，并记录下来。
与电流有关， 电池少则磁力小， 磁性由通电线圈产生的。 电池多则磁力大。
电磁铁磁力大小应该与这三个方面 有关 ：
（ B ）。
• A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数
• 4、下列电磁铁磁力最大的是（C ）
• A、铁钉上绕10圈线圈
• B、木棍上绕10圈线圈
• C、铁钉上绕15圈线圈
• 5、我们在做“检验电磁铁的磁力与线圈圈数
的关系”的实验时，应当控制不变的条件有A
（）
• A、电流的大小 B、通电的时间
电磁铁磁力 怎样改变这个条件？
与线圈圈数 关系的假设。
•
为了实验的公平，应当控 制不变的条件有哪些？怎
样控制这些条件不变？
保持导线长度不变，绕制三个分别 为：20圈、60圈、100圈 的电磁铁。
完成下表
线圈圈数
20圈
60圈 100圈
导线长度不要变，铁芯形状、 粗细长短不变，电流大小不变 。
• 提示：
• 第一，与线圈有关。可能与线圈圈 数有关，与线圈粗细、长短有关， 与绕线圈的导线粗细有关等。
• 第二，与铁芯有关。可能与铁芯粗 细、长短、形状等有关。
• 第三，与电流有关。
• 用对比实验 • 制定小组研究计划。
对我们的假 • 怎样设计这个对比实验？ 设进行检验。• 我们要检验的因素也就是 • 先共同检验 需要改变的条件是什么？
• 不要长时间接通电磁铁，以 免电池耗电太多，影响实验 的准确性。
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系 实验 改变线圈匝数
现象 匝数越__多____, 磁性越__强____. 结论 当电流一定时，电磁铁线圈的匝数__越__多__, 磁性_越__强___.
20圈 2 3 2
2小
60圈 6 8
7
7 稍大
• C、电流方向
源的电磁铁磁力大。（× ）
• 3、线圈匝数相同，电池的数量决定电磁铁磁力
大小。（√ ） • 4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（×） • 5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
• 6、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越
大。（ √ ）Байду номын сангаас
• 7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。
（ ×）
• 8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应
一样。（ √ ）
• 二、选择题
• 1、电磁铁和磁铁相比，其优点是（ C ）
• A、有磁性 B、有两极 C、两极和磁力大小可 以改变
• 2、下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ B）
• A、磁铁 B、电磁铁 C、环形磁铁
• 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是