粤人版七年级地理下册《九章美洲第三节巴西》公开课教案_3

合集下载

【公开课课件】粤人版七年级下册第九章第三节巴西共34张ppt

位置
半球位置南半球、西半球纬度位置多位于赤道和南回归线之间的热带地区海陆位置位于南美洲东部，东临大西洋
巴西----南美洲面积最大，占了南美洲总面积的一半。
地形：以平原、高原为主
地势：南高北低
巴西的气候亚马孙平原
巴西高原
亚马逊河：世界水量最大、流域面积最广的河流
伊泰普水电站
分布着地球上面积最大的热带雨林。
水能资源仅次于中国；森林覆盖率达60%；热带面积最大，水热充足
热带雨林的开发与保护
思考：热带雨林为人类提供了哪些资源？ “地球的肺” ——亚马孙热带雨林的作用
热带雨林的开发与保护
巴西是怎样开发和利用热带雨林的？
巴西热带雨林中公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。
人
主要工业：钢铁、造船、汽车、飞机
文
环
人口分布
主要分布在东部沿海地区
境
种族构成：白种人、混血种人、黑种人、印第安人等
重要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚
世界第二大水电站
伊泰普水电站
农业
天然橡胶
可可甘蔗棉花剑麻
香蕉
大豆
农业：咖啡、甘蔗、柑橘等产量居世界首位。
甘蔗
课堂小结
种族构成：白种人、混血种人、黑种人、印第安人等
位置：
纬度、海陆、半球
巴地形：西气候：
河流：
亚马孙平原、巴西高原
热带雨林、热带草原
亚马逊河
人口分布主要分布在东部沿海地区
重要城市：里约热内卢、圣保罗、巴西利亚
随堂训练 1、世界上面积最大的热带雨林分布在（ D ）
A.刚果盆地
B.马来群岛
C.巴西高原

粤教版七年级地理下册第九章美洲第三节世界足球王国-巴西教案

巴西赖日红一、教学目标（一）知识目标1、巴西的自然环境特点。

2、巴西农业生产的布局与特点。

3、巴西的工业布局及高科技的特点。

4、巴西对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标1、运用巴西的地形图、气候图的分布图，揭示地形、气候两个要素对巴西农业分布的影响。

2、运用巴西的矿产资源图以及巴西主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对巴西工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习巴西对资源的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点1、揭示巴西农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对巴西经济的推动作用。

3、认识巴西等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破1、利用地图说明巴西的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明巴西的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用巴西的地形图和气候图，揭示巴西农业的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对巴西经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识巴西等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备（一）教师准备世界政区图、巴西的地形图、巴西的气候图、巴西的农业带(区)图、巴西的工业区与主要城市图、巴西的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备地理填充图册、地理图册，巴西工业品的品牌等。

示）4．巴西的主要地形：亚马孙平原---世界最大的冲积平原，占面积的 1/3巴西高原-----世界面积最大的高原，占面积的2/3（提问）：（一）.为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家？（学生回答）。

（教师总结）：1.地理位置决定。

初中地理广东人民七年级下册(2023年新编) 美洲《第三节巴西》教案

第三节《巴西》第一课时教案[教学目标]：知识目标：了解巴西的文化特征；读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；能说出巴西人口和城市的分布特点。

技能目标：能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和人文特征；培养学生的读图和分析问题的能力。

情感目标：了解巴西文化，培养学生对世界文化的热爱之情。

[教学重点]：根据地图分析巴西的地理位置、地形地势特点、气候特征和人口分布特点。

[教学难点]：利用地图综合分析地理位置、地形对气候、农业生产、人口分布的影响；教学用具:巴西狂欢节视频、《巴西气候图》、巴西轮廓图等。

[教学过程]一、导入请同学们欣赏图片和视屏“足球”“桑巴舞”和狂欢节，从而导入新课“巴西”。

使学生满怀好奇地开始本节的教学，整个导入轻松、愉快，并为后面的教学内容做好铺垫。

二、解读巴西，了解巴西概况（合作探究）探究活动一：小组活动：读教材54页图，写出巴西的地理位置：1、经度位置:2、纬度位置：3、海陆位置:最后小组汇报（小组讨论并统一答案，然后每两个同学分别站在屏幕两侧，一个同学说出答案，另一个同学指图——指出自己同伴提到的地理事物，如说到纬度范围时，要指出巴西的最北端和最南端，提到大西洋时就指到大西洋。

）探究活动二：小组活动：看书70页图，在图中找出巴西的主要地形区，并归纳其1、地形特点：2、地形分布特点：3、地势特点：探究活动三:读图分析巴西的主要气候类型和气候特征探究活动四:先让学生根据巴西的气候地形等因素，猜测巴西人口城市的分布特点，然后展示巴西人口城市分布图，让学生说出巴西人口和城市的分布特点。

三、当堂检测让学生完成检测题，了解学生本节课知识掌握情况四、PK 活动每两个小组各选出一个代表上讲台，点击自己认为符合巴西地理事物特征的选项，点击正确得分，点击错误扣分，最后比较总分。

五、板书第三节巴西一、地理位置1、经度位置:2、纬度位置：3、海陆位置:二、地形地势特点1、地形特点：2、地形分布特点：3、地势特点：三、气候类型和气候特征四、人口城市的分布特点。

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计1

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计1一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教材从巴西的自然地理、人文地理以及巴西与中国的交往等方面进行了全面的介绍。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解巴西的基本国情。

此节内容安排在七年级下册，旨在让学生在已有地理知识的基础上，进一步了解南美洲的重要国家——巴西。

二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理知识，对南美洲有一定了解。

但学生对巴西的地理位置、自然环境、人文特点以及与中国的交往等方面的认识尚不深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入了解巴西的基本国情，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握巴西的地理位置、自然环境、人文特点及其与中国的交往情况。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对巴西及其他发展中国家的了解，增强国际视野，提高学生尊重、包容不同文化的意识。

四. 教学重难点1.重点：巴西的地理位置、自然环境、人文特点及其与中国的交往情况。

2.难点：巴西的自然环境对人文地理的影响，以及如何在实际问题中运用所学知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，引导学生深入了解巴西。

2.案例分析法：以巴西为例，分析其地理特点对人文地理的影响。

3.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围，培养学生合作、探究的精神。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好教学问题，引导学生思考。

3.准备好PPT，以便于课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示巴西的地图、图片等资料，引导学生关注巴西的地理位置、自然环境等基本信息。

提问：你们对巴西有哪些了解？2.呈现（10分钟）详细介绍巴西的地理位置、自然环境、人文特点。

通过PPT展示相关图片、数据等，让学生直观地感受巴西的风光。

同时，引导学生思考巴西的自然环境对其人文地理的影响。

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计2

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教材从巴西的自然地理特征、人文地理特征以及巴西与中国的友好关系等方面进行了详细的介绍。

本节课的主要内容包括巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面。

通过本节课的学习，学生可以全面了解巴西的基本情况，提高对巴西的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。

但是，对于巴西这个国家的具体情况，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导学生了解巴西的自然地理特征和人文地理特征，提高学生对巴西的认识和理解。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的基本情况，提高学生对巴西的认识和理解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过介绍巴西的美丽风光和丰富的资源，激发学生对巴西的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的基本情况。

2.教学难点：巴西的地形、气候、河流、动植物资源的分布特点及其对巴西经济发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师指导下，独立完成学习任务，获取知识。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。

3.探究学习法：学生通过观察、实验、调查等方法，发现问题，分析问题，解决问题。

4.案例分析法：教师通过提供典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作巴西地理特征的课件，包括地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的图片和图表。

粤人版初中地理七年级下册第九章第3节巴西课件

2、足球与桑巴舞：为“大众运动”，无论是在海滩上，还
巴巴西巴西巴西足巴足西狂足是巴球在狂球西球的热西城队队热市队队街的的获的人进的街员进头巴得足头球巴世带巷球足西球界尾瞬西球瞬球，少杯都间球过冠间迷有年军人迷踢球。
【国情与资源】桑巴舞起源于黑人舞蹈，现已被公认
2、足球与桑巴舞：为巴西和巴西狂欢节的象征。
【国情与资源】
3、地形：
巴西的地形以 _平__原___ 、 _高__原___ 为主。亚马孙平原主要由__亚__马_孙__ 河冲积形成，是世界上面积最__大___ 的平原。巴西高原是世界上面积最 __大_____ 的高原。
巴西高原
【国情与资源】
4、气候：
热带雨林气候
巴西气候
热带草原气候
亚热带湿润气候
甘蔗香蕉
【国情与资源】
9、工业：
巴西的经济发展水平和实力均居__南__美__洲_首位，有比较完整的工业体系，采矿业是重要的工业部门。
汽车产业是其重要的经济支柱部门，乙醇燃料汽车启发？
合理利用资源：因为巴西的石油资源并不丰富，而生产乙醇的植物资源却十分丰富
保护环境：目前全球大城市中汽车尾气带来的大气污染十分严重，以乙醇为燃料可以减少环境污染。
启发：因地制宜开发利用资源，注意经济发展和环境
保护相协调。
【国情与资源】
10、人口与城市：
从图上看，巴西的人口和城市主要分布于巴西 __东__南__部__沿_海_____地区。巴西的首都是_巴__西_利__亚_ ，最大的海港、原来的首都是_里__约_热__内__卢__ ，最大的城市是_圣__保_罗______ 。
巴西的首都巴西利亚是世界上最年轻的人类遗产

粤教版七年级地理下册第九章美洲第三节世界足球王国-巴西PPT培训讲学

问题：请同学们参考航班展示的世界地图和课本图思考以下问题：
总结巴西的地理位置（海陆位置和纬度位置）
海陆位置：巴西位于南美洲东部，东临大西洋，是南美洲面积最大的国家。
纬度位置：赤道穿过北部，跨南北两个半球；主要位于热带，是世界上热带面积最大的国家。
三
大家好，我是本次旅行
：
团第的三巴天西将导会游去，往欢玛迎瑙来斯
凉爽的巴西利亚：巴西利亚是巴西的新首都，位于巴西南部，相比里约热内卢，巴西利亚更适合作为一个国家的首都。
三权广场
水晶宫外交大厦
首都开拓者铜像及国会大厦
闷热的马瑙斯，壮阔的亚马孙河
问题：
请参考课本图中巴西利亚和马瑙斯所在位置，思考：
（1）为什么巴西利亚凉爽而马瑙斯闷热呢？两者所在的地形和气候有何差异？
谢谢大家！
共同进步！
巴西是世界重要的农产品出口国之一，咖啡、可可、蔗糖、柑橘等热带和亚热带作物产量和出口量均居世界前列。
巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国，素有“咖啡王国”之称，巴西所产咖啡质量优良，远销世界各地。
六：写篇游记吧
我们的旅游今天暂时告一段落，请每位同学写一篇游记，看看大家的游记能不能把以下内容描述清楚吧！
乙：你领导的？埃及被称为“我的赠礼”，他们称我为“母亲”呢！甲：母亲？那你太伟大了，我认输！不过你到底是谁？乙：这个还是由大家来回答吧。同学们，你们知道我们分别是谁吗？
亚马孙河尼罗河
第一大河经过热带雨林气候地区
埃及人民的母亲河热带雨林被称为“地球之肺”
非洲的河流南美洲的河流
第一长河第二长河
乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄儿好汉吧？！我本人是绝对货真价实的世界第一长！

粤人版七年级地理下册《九章美洲第三节巴西》公开课课件_7

亚马孙河发源于安第斯山脉，流经巴西北部，自西向东注入大西洋，是世界上第二长河，也是世界上流量最大、流域面积最广的河流。
巴西高原面积500多万平方公里，除南极洲的冰雪大高原，它是世界上最大的高原。介于亚马孙平原和拉普拉塔平原之间，海拔300～1500米，地面起伏平缓，向西、北倾斜。
伊瓜苏瀑布是世界上最宽的瀑布，位于巴西和阿根廷交界的伊瓜苏河下游。峡谷顶部是瀑布的中心地带，那里水流最大、最猛，被称为“魔鬼喉 ”。瀑布高82米，宽 4000米，最大流量可达12750立方米/秒。
地处赤道地区，属于全年多雨的热带雨林气候，降水丰沛。
居民
读图并阅读下列材料，归纳巴西人口的分布特征。
巴西人口和城市分布极不平衡，主要分布在东部沿海地区，尤其是东南部沿海为巴西人口最密集的地区。巴西人口主要居住在城市，城市化水平很高。
东南沿海地区气候温暖湿润，矿产资源丰富，交通便利，历史悠久，经济条件好，所以人口和城市密集。
*巴西的城市化问题
巴西城市人口占人口总数的3/4，人口高度集中，城市化进程过快。城市化可以给人类带来财富和繁荣，但又会带来很多难以解决的问题。如交通拥挤、住房紧张、就业困难、污染严重等。
圣保罗是巴西最大的城市，金融、商业和制造业中心。
里约热内卢——第二大城市和最大海港，31届奥运会举办地
读图9.16“卞卡一家”，说说巴西在种族构成上具有什么特点？
巴西人种复杂，以白色人种和混血人种为主。
（混血种人）
爸爸（混血种人）妈妈（印第安人）
祖父（非洲黑人）祖母（欧洲白人）
阅读巴西各类人种占总人口的比例状况表，归纳巴西的人种特征。
巴西人种白人黑白混血人种黑人其他人种

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计

粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教材从巴西的地理位置、气候、自然资源、人口和城市等方面进行了详细的介绍。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解巴西的基本情况。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握巴西的基本地理知识，培养学生对巴西这个国家的兴趣和认识。

二. 学情分析七年级的学生对地理知识有一定的了解，但对于巴西这个国家可能了解不多。

学生在学习本节课时，可能对巴西的地理位置、气候、自然资源等方面感兴趣，但对于巴西的人口和城市等知识点可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要针对学生的兴趣和认知水平进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口和城市等情况。

2.培养学生对巴西这个国家的兴趣和认识。

3.提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.巴西的地理位置和气候特点。

2.巴西的自然资源和人口分布。

3.巴西的主要城市和经济发展。

五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示巴西的地理、气候、自然资源、人口和城市等情况。

2.运用地图和图片，帮助学生理解和记忆巴西的地理位置和气候特点。

3.通过实例和数据，让学生了解巴西的人口和城市分布，以及经济发展状况。

4.采用小组讨论和课堂提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括巴西的地图、图片、视频等资料。

2.准备相关的教学道具，如地图、人口分布图等。

3.准备巴西的相关数据和实例，以便在课堂上进行讲解和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示巴西的地图和图片，引导学生关注巴西的地理位置和气候特点。

提问：你们对巴西有什么了解？巴西有哪些独特的地理特点？2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，详细介绍巴西的地理位置、气候、自然资源、人口和城市等情况。

在介绍过程中，结合地图、图片和数据，让学生直观地了解巴西的基本地理知识。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析巴西的人口和城市分布规律，以及经济发展状况。

2020-2021学年粤人版初中地理七年级下册 9.3 巴西 (第一课时) 教案

巴西（第一课时）[教学目标]：认知目标：◆了解巴西国情◆读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；◆能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；技能目标：◆能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征；情感目标：◆认识城市化带来的问题和保护生态环境的重要性树立忧患意识。

[教学重点]：◆巴西地理位置、自然环境和人文环境；◆了解巴西的城市化带来的问题和资源与环境问题◆利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响；[教学过程]引言：巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。

如果按传统的教法，太过乏味。

因此，在教学设计中我尝试引入了综艺节目《奔跑吧，兄弟》的一些环节，再配以图片，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。

一、游戏导入，激发学习兴趣“公元2017年5.1劳动节，据情报显示，来自本国的公主为完成国王下达的某一任务，不小心闯进R王国，被R王国的士兵抓住。

R王国对本国国王发出信号：如果要解救你们的公主，必须了解R王国，完成4个任务并通关”。

然后，教师引出：国王召集本国的骑士，一起来到R王国，（展示R王国地图），学生认出R王国就是巴西。

从而引出巴西，进入本节内容---奔跑吧，巴西。

走进巴西王国。

使学生满怀好奇地开始本节的教学，整个导入轻松、愉快，并为后面的教学内容做好铺垫。

二、了解巴西概况—自主学习每个国家的国旗都有深刻的寓意，而巴西国旗中的色彩、图案恰恰是巴西概况的缩略图，以此为切入点，使巴西概况一一落实在国旗上，既有助于学生加深印象，又丰富了课外知识。

教师展示巴西国旗和巴西地图，学生完成自主学习内容1. 读P68，巴西王国：南美洲面积的国家，产量和出口量居世界前列。

2.国旗的含义：黄色和绿色是巴西的国色，绿色象征，黄色象征。

是其重要的国民经济基础。

粤人地质版七年级地理9.3 巴西教案

教学基本信息课题9.3 巴西课型新授课课时安排 1 年级七年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；2.能说出巴西工农业生产的特征；3.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

教学重难点1、巴西地形气候特征；2、经济特征及主要热带经济作物。

教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入1、巴西的国粹是什么？足球、桑巴舞2、巴西的国旗意义在哪里？绿色代表森林，黄色代表矿产资源，26颗星代表26个州，上面一颗星代表首都巴西利亚。

创设情境，激发兴趣讲授新课一、读图说巴西的位置展示巴西图片，引导学生自行寻找巴西所在位置。

让学生了解巴西位置。

1、东临大西洋，西、北部有十个邻国。

2、大部份国土位于赤道和南回归线之间，是热带国家。

二、巴西的自然环境结合课本，让学生发现巴西的气候类型及其所在的位置。

1、地形：亚马孙平原和巴西高原。

让学生了解巴西自然环境的特点，包括地形、气候、河流。

亚马孙平原—占巴西陆地总面积1/3；巴西高原—占巴西陆地总面积的2/3。

2、气候：热带雨林气候和热带草原气候。

3、河流：水量最大的亚马孙河。

亚马孙河：最大的河流，世界第二长河，仅次于尼罗河。

巴拉那河：世界第五长河。

伊普泰水电站：在巴拉拿河上，为巴西和巴拉圭两国共有。

三、面积、人口与语言1、面积：851.42万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大、中国、美国，排第五位。

2、人口：1.816亿，仅次于中国、印度、美国、印度尼西亚，世界排名五位。

3、官方语言：葡萄牙语，原因：独立（1822年9月7日）以前一直是葡萄牙的殖民地。

四、行政区划分共26个州及一个联邦区。

首都：巴西利亚。

主要城市：（1）圣保罗：全国最大的城市（2）里约热内卢：全国最大的港口城市。

五、经济状况巴西是南美洲（拉丁美洲）经济最发达的国家，属发展中国家。

（1）、主要经济作物：咖啡，甘蔗，柑橘产量都居世界第一位。

（2）、主要矿产：铁、金、铬、锰六、雨林与环境（1）热带雨林对人类的奉献：让学生明白巴西的面积、人口与语言让学生了解巴西的经济状况。

粤人版初中地理七年级下册 9.3 巴西教案

巴西（第1课时）教学目标：1、知识与技能：◆ 知道巴西的基本国情和主要资源，热带雨林的作用。

能简单介绍巴西的文化特色◆认识巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，人口和城市分布在东南沿海地区，工农业经济发展迅速，城市化建设独具特色。

◆能够利用资料分析巴西的人文特色，说明巴西是一个“民族大熔炉”的缩影。

◆知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。

2、过程与方法：◆ 通过读图、思考活动题进一步培养学生运用地图获取知识的能力◆ 学会利用资料描述巴西的人文特色，分析一个国家的自然、社会环境对民俗的影响。

3、情感态度与价值观◆ 了解社会经济发展与地理环境的关系，树立人口、环境、资源之间协调发展与可持续发展的意识◆ 通过分析巴西自然资源的利用和城市建设布局的变化，认识保护生态环境的重要性和正确处理人地关系的意义，培养学生从小树立环保意识。

教学方法：多媒体、地图教学、资料分析、讨论等教学过程第一课时新课引入提到足球，大家大都会想到巴西，为什么？学生发表见解，教师展示展示巴西足球与狂欢节的图片，引入学习巴西的国情国情与资源1、民俗文化国球足球国舞桑巴舞狂欢节展示资料，包括巴西的足球、狂欢节、桑巴舞等文字和图片资料足球是巴西的国球，已成为巴西人生活得一部分，足球文化在巴西文化中有举足轻重的地位。

桑巴舞是巴西的国舞，跳桑巴舞是巴西人热衷的民间娱乐活动，每年2月中下旬狂欢节，巴西各地都要举行盛大的狂欢活动。

展示巴西国旗提问：每个国家的国旗都有深刻的含义，而巴西国旗中的色彩和图案正是巴西概括的缩略图。

国旗中的黄色、绿色、白色和星星各代表什么？为什么绝大部分星星在白色飘带的南面？2、国色：黄色：矿产资源绿色：森林自然环境与经济发展展示巴西图学生在图中找到赤道并说出巴西的地理位置。

教师小结。

位于西半球，大部分位于热带，赤道从北部穿过，南回归线从南部穿过，东临大西洋，西与多国接壤。

巴西是一个海陆兼备的国家，纬度低，热带面积广大，光热资源充足。

粤人版七年级地理下册《九章美洲第三节巴西》公开课课件_1

问题
图中绿色和黄色代表的是？图中白色的星星代表的是巴西的26个州和一个区，为什么大多分布在蓝色球体的下面？
一、南半球面积最大的国家
• 1、海陆位置：
• 位于南美洲：
西
• 大部分国土
位于热带，最南
部处于亚热带
地形
• 北部平原 • 南部高原
气候
• 北部热带雨林气候 • 南部热带草原气候
• 1、巴西的地形特征
– 北部平原面积广阔，是世界面积最大的亚马孙平原，南部有占国土面积三分之二的巴西高原。
• 2、为什么亚马孙河的流域面积广、流量大而且稳定？
– 亚马孙河流经赤道地区，这里终年高温多雨，且分布有世界上面积最大的热带雨林。
• 3、找出伊泰普水电站
– 位于西南部的巴拉那河上，是巴西与巴拉圭合资修建。
5、雨林与环境：
（2）人类对热带雨林破坏： 1）毁林造田； 2）修路建房采矿； 3）森林火灾； 4）过度砍伐。
这些问题不仅使巴西，而且使全球生态环境受到严重威胁。目前，巴西政府正在改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式。
巴西经济发展历程
• 殖民初期，巴西主要出口木材 • 16世纪中期开始，开辟甘蔗种植园，制糖
• 4、说出巴西的主要矿产资源
– 锰、铁、铬、金、铅锌、煤、石油、金刚石等矿产资源，其中巴西的铁矿储量大，质地优良，产量和出口量都居世界前列
• 5、找出巴西的主要城市：巴西利亚、里约热内卢、圣保罗，说出巴西人口的分布特点。
– 巴西利亚分布在中部高原上。 – 里约热内卢和圣保罗分布在东南部沿海地区。
巴西为什么发展以乙醇为燃料的汽车？这对我们有什么启发？
• 合理利用资源。因为巴西的石油资源并不丰富，而生产乙醇的植物资源却十分丰富

粤人版地理同步七年级下册配套教案设计：第九章美洲第三节巴西

教学重难点
关键
教学重点：
巴西人种构成特征；经济特征及主要热带经济作物；热带雨林的作用、开发与保护；主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。
教学难点：
如何进行热带雨林的合理开发与环境保护。城市化过程中产生的问题及解决的办法。
教学方法
读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等
运用的
1.地形：以平原和高原为主
北部亚马孙平原（占全国面积1/3）
南部巴西高原（占全国面积2/3）
2.气候：热带雨林气候和热带草原气候
3.河流：亚马孙河（世界上流域面积最广，水量最大的河流）拉普拉塔河
自然资源：
1.矿产资源：铁矿丰富，但缺少优质煤和石油
2.水能资源：伊泰普水电站
3.生物资源：热带雨林
知识点3、热带雨林的危机
教学过程
设计意图
时间安排
【引入新课】
多媒体展示：学生欣赏图片（巴西足球、巴西狂欢节、巴西国旗等）导出本节课学习的国家——巴西
探究一：利用课本和地图册的“南美洲政区图”、认识巴西的位置与范围
【板书】一、巴西的位置与范围
1.经纬度位置：0°—23°26’S；40°W—70°W
2.海陆位置：位于拉丁美洲中部偏东，东临大西洋
【小结】从展示在黑板的纸条可以分明地看出热带雨林遭受破坏更主要是人为原因。
为了兴建亚马孙横断公路等数条大型干线公路，许多受雇于外国公司的伐木者，把公路沿线的木材席卷而去；为了发展采矿业、开辟大型农牧场，不惜把大片的森林化为乌有；为了种植粮食，巴西本国的贫苦农民，也在公路两旁采用原始的刀耕火种的方法，肆意砍倒树木，开荒种地…使得雨林遭到严重的破坏。
保护热带雨林刻不容缓，它是全世界人民的共同责任。

粤人版七年级下册地理教案：93《巴西》

《巴西》本节教材是《西半球的国家》中重点介绍的一个国家，巴西在认识西半球及拉丁美洲的自然、文化、经济等地理方面最具代表性，(1)本节教材把学生日常生活中最为直观的感受---人种作为切入点，诱导学生思考日常生活中世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，引出了值得学生思考的大标题民族大熔炉的缩影。

同时在举例中采取"引而不发"来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面；(2)在掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析；(3)在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。

【知识与能力目标】1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程；2.能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；3.能说出巴西工农业生产的特征；4.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

【过程与方法目标】1.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；2.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。

【情感态度价值观目标】1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成【教学重点】巴西人种构成特征◆教学目标【教学难点】经济特征及主要热带经济作物；1. 图片《拉丁美洲地形图》、《拉丁美洲气候图》2.巴西轮廓图提问：为什么有人说足球加桑巴舞就等于巴西呢？板书：第三节巴西一、国情与资源教师：随着社会的发展，旅游成为时尚，实地旅游需要时间和金钱。

今天我带领大家一饱眼福。

首先猜问题作为门票：（出示问题)让我们怀着希望，背着行囊，乘上国航班机，飞过太平洋，来到西半球的拉丁美洲，领略这个古老国家的风土人情。

如此优美，有机会一定要到此地旅游。

如果我们到巴西旅游，应做哪些准备？这就要求我们了解巴西的自然概况------位置、地形、气候、河流等的特征。

2020-2021学年粤人版初中地理七年级下册 9.3 巴西教案

《巴西》教学设计【教材分析】巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，教材通过对巴西“国情与资源”“雨林与环境”两方面内容的分析,让学生对南美洲有更加深入的了解，以点带面。

【学情分析】本节课涉及七年级上学期世界气候的分布、地形的分布，判断一个国家地理位置等相关内容。

学生已经具备一定的读图能力、分析能力与归纳能力，为本节课的学习奠定了基础。

【课标要求】1.在地图上指出巴西的地理位置和首都。

2.运用地图分析巴西的自然环境特点。

3.举例说出巴西在热带雨林开发和保护的经验、教训。

【教学目标】知识与技能1、能够根据地图说出巴西的地理位置、地形和气候的特点。

2、读图分析巴西工农业分布特点以及掌握巴西农产品在世界中的地位。

3、分析巴西城市分布特点及原因。

4、说出热带雨林的作用及其现状，遭受破坏的原因及保护措施。

过程与方法通过读图、填图、析图，在讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征及经济特征、人文特征，培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习一个国家的一般方法。

情感态度与价值观增强学生的环保意识，逐步养成爱护环境的行为习惯。

【教学重难点】重点：巴西的工农业及农产品在世界中的地位。

难点：总结巴西在保护热带雨林方面的经验和教训。

【教学方法】引导教学、自主学习、合作讨论、探究学习【教学用具】多媒体课件【课时安排】1课时【导入新课】师：同学们，你们知道2016年奥运会的主办城市是哪个？这个城市在哪个国家？生：里约热内卢，在巴西。

师：下面观看两张幻灯片，并阅读课本第68页，（稍作解释）图中的足球队以及热情奔放的桑巴舞。

【讲授新课】老师：（提问）同学们还记得认识一个国家的基本方法吗？主要从哪两方面学习呢？里约热内卢：原巴西首都，第二大城市，海港，风景优美，旅游胜地。

(幻灯片)巴西为什么要把首都从里约热内卢迁往巴西利亚?促进内地的发展；分散里约热内卢的城市职能；缓解巴西人口分布不均的压力。

粤教版地理七年级下册9.3《巴西》教学设计

粤教版地理七年级下册9.3《巴西》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级下册9.3《巴西》是本册教材中的一个重要章节，主要介绍了巴西的自然地理、人文地理以及巴西与中国的经济、政治、文化等方面的联系。

本节课的内容丰富，信息量大，对于学生来说，既陌生又具有很大的吸引力。

本节课的教学内容旨在让学生了解巴西的基本情况，掌握巴西的自然和人文地理特点，培养学生对于地理学科的兴趣和热情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了一定的地理知识，对于地理学科有了一定的认识和理解。

但是，对于巴西这样一个遥远的国家，学生可能仅仅局限于知道巴西是一个足球强国，而对于巴西的自然地理、人文地理等方面的知识了解甚少。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步了解和掌握巴西的知识。

三. 教学目标1.让学生了解巴西的自然地理、人文地理的基本情况。

2.培养学生对于地理学科的兴趣和热情。

3.提高学生观察、思考、讨论、表达的能力。

四. 教学重难点1.巴西的自然地理特点，如气候、地形、河流等。

2.巴西的人文地理特点，如人口、种族、语言、宗教等。

3.巴西的经济、政治、文化等方面的基本情况。

五. 教学方法1.观察法：通过观察图片、地图等，让学生了解巴西的自然地理、人文地理特点。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入探讨巴西的知识，提高学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析巴西的案例，让学生了解巴西的经济、政治、文化等方面的基本情况。

六. 教学准备1.图片、地图、视频等教学资源。

2.教学课件。

3.小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示巴西的图片、地图等，引导学生关注巴西，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）利用教学课件，呈现巴西的自然地理、人文地理的基本情况，让学生了解巴西的自然和人文地理特点。

3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生深入探讨巴西的知识，提高学生的思考和表达能力。

4.巩固（5分钟）通过回答问题、做练习等方式，巩固学生对于巴西知识的掌握。

粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第三节 巴西》公开课教案_3

【公开课课件】粤人版 七年级下册 第九章第三节巴西 共34张ppt

粤教版七年级地理下册第九章美洲第三节世界足球王国-巴西教案

初中地理广东人民七年级下册(2023年新编) 美 洲《第三节巴西》教案

粤人版地理七年级下册《第三节 巴西》教学设计1

粤人版地理七年级下册《第三节 巴西》教学设计2

粤人版初中地理七年级下册 第九章第3节 巴西 课件