新版pep五年级英语上册课程纲要
小学五年级上册英语全册课程纲要
小学英语五年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市米村镇贾寨小学郭蕾蕾◆授课对象：小学五年级一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
五年级的学生已经有一定的英语基础，本学期应达到以下目标：学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写92个短语和单词以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读16个单词（带“△”）。
3、我能根据书上的要求完成6个手工制作。
4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、我能借助录音听懂、会吟唱12首歌谣。
6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、我能借助动画理解6个幽默小故事。
8、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。
能力目标：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时（一）课程内容Unit 1 My new teachers.训练话题appearance& character主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learnLet’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目标（１）我能借助图片、录音掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
小学英语五年级上册课程纲要
小学英语五年级上册《课程纲要》学校：年级：姓名：小学英语五年级上册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语五年级上册授课课时：48课时授课教师：孙红梅适用年级：小学五年级一、课程目标五年级学生在完成一级目标基础上，在本册学习中应达到的学习目标有： 1、能听、说、读、写92个单词、短语以及13组句子和9个单句，（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题）听，说、认读16个单词。
要求能在真是语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听懂、会说12组对话，并能在情境中运用。
3、能听懂、会说12个read and write,并能够仿照例子写句子、对话、简单的文章。
4、能唱8首歌曲，能听、说、吟唱12首歌谣，能听懂6个幽默小故事，并能了解6项简单的中西方文化知识。
5、在学习中乐于参与、积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。
二、课程内容根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP五年级上册》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：6个单元和2个复习单元。
每单元分为“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页，教学内容分别为会话、词汇、对话、单词、发音、任务型活动、检测综合练习、故事文化歌曲等。
教学进度如下：三、课程实施（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
1、注意词汇的呈现方式，利用Let's start 部分引入新词。
Let's start既可以复习三、四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词。
2、让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
五年级英语上册课程纲要
PEP小学英语五年级上学期课程纲要名称:小学英语课程类型: 必修教材来源: 人民教育出版社（PEP版），2019年6月山东第6次印刷适用年级:五年级上学期课时：课时授课对象：六年制小学五年级学生设计者：一、课程背景1.课程标准的相关内容2教材分析（1）本册教材编排的内容：整册书共六个学习单元和两个复习单元，分别是“What’s he like?”、“My week”、“What would you like?”、“What can you do?”、“There is a big bed”、“In a nature park”按照每单元6课时编排，每单元包含3个大部分：Part A，Part B和Part C(选学) ,A、B每一部分又分为三个小部分：A中的Let’s talk，Let’s learn和Let’s spell. B中的Let’s talk，Let’s learn和Read and write. 五年级的教材与三、四年级的比较，在单元结构上发生了变化：从五年级开始去掉了Let’s do板块，迈入五年级，学生的心理日趋成长，不像三四年级学生对肢体动作那么感兴趣，性别意识增强，所以边做动作边学英语这种轻松愉悦的方式对小学高年级学生来说有点不好意思、意义不大。
本书涉及了新的小板块Let’s try和Let’s wrap it up. Let’s try是一个听力练习，通过听音、看图、理解关键词等，感知Let’s talk部分的新句型，从而导入学习。
Let’s wrap it up是对每单元出现的语法知识的小总结（一单元涉及be 动词的用法、二单元是一些简单的合成词、三单元主要讲了复数变换形式、四单元讲了play后接名词是否加the、五单元牵扯到there be句型的基本结构、六单元是对there be 句型进行一般疑问句的简单变化）。
我个人观点是语法知识讲解讲清基本原理即可，不用涉及过于偏颇的例子。
新版PEP五年级上册教学大纲全册
新版PEP五年级上册教学大纲全册一、教学目标1. 掌握五年级上册所涉及的知识点和技能，培养学生的研究兴趣和研究能力。
2. 培养学生的基本语言表达能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，培养良好的研究惯和道德品质。
4. 增强学生的综合素质，培养他们的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 语文：包括阅读、写作、识字等各方面的内容。
2. 数学：包括四则运算、数的认识、几何等方面的内容。
3. 英语：包括词汇、听力、口语、阅读等方面的内容。
4. 科学：包括生物、物理、化学等方面的内容。
5. 社会与生活：包括地理、历史、道德与法治等方面的内容。
三、教学方法根据课程内容的特点和学生的实际情况，采用多种有效的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验、问题解决等，以提高学生的研究效果和兴趣。
四、教学评价通过日常考核、作业评定、测试等形式，对学生的研究情况进行评价，及时发现问题并及时给予指导和帮助。
同时，也鼓励学生主动参与评价，培养他们的自我评价和互相评价的能力。
五、教学资源准备充分的教学资源，包括教材、教具、多媒体设备等，以支持教学的进行。
六、教学安排根据学科特点和教学目标，合理安排每个学科的教学进度和时间分配，确保教学的有序进行。
七、其他要求1. 教师要有敬业精神和创新意识，积极引导学生，关注学生的研究进展和心理健康。
2. 学生要积极参与课堂活动，按时完成作业，与教师进行有效的互动和沟通。
3. 家长要关注学生的研究情况，与教师保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长。
以上是新版PEP五年级上册教学大纲的概要，具体细节可参考教材。
小学英语课程纲要五年级上册
小学英语课程纲要（五年级上册）小学英语学科五年级赵淑云赵旻高书香郭琪课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册一．课程目标1. 能听，说，读，写92个单词以及13组句子和9个单词（包括教师，课程，食物，家务等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2. 能听，说，认读16个单词。
3. 能学会6个手工制作。
4. 能听懂，会唱8首歌曲。
5. 能听懂，会吟唱12首歌谣。
6. 能完成6个自我评价活动。
7. 能理解6个小幽默故事。
8. 能了解6项简单的中西方文化生活知识。
二．内容安排：三．实施建议：(一) 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
在教学中教师应该注意:1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；2、要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；3、鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；4、创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
（二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。
消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。
因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
五年级英语上册课程纲要
小学英语五年级上学期课程纲要◆课程材料：PEP人教版小学英语五年级上册◆学校名称：小学◆教师：◆日期：◆适用年级：五年级◆授课课时：48课时课程标准相关陈述一、语言技能;听：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
2.能听懂简单的配图小故事;3.能听懂课堂中的简单提问；4.能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说： 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;3.能运用一些最常用的日常套语。
读： 1.能认读所学词语;2.能根据拼读的规律，读出简单的单词；3.能读懂教材中简单的要求和指令；;4.能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
写： 1.能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。
2.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
玩演：1.能按要求用简单的英语做游戏，2.能表演歌谣和演唱英文歌曲;3.能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
二、语言知识：语音：了解简单的拼读规律，了解单词有重音，语音清楚，语调自然。
语法：1.知道主要人称代词有区别，了解表示地点和位置的介词。
2.了解英语简单句的基本形式和表意功能。
话题；能理解和表达有关话题的简单信息。
三、情感态度:1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
四、学习策略：1.积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.对所学内容能主动练习和实践。
3.积极运用所学英语进行表达和交流。
4.注意观察生活和媒体中使用的简单英语。
五、文化意识：1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
2.了解英语国家中的重要节假日。
3.了解世界上主要国家的重要标志物。
教材、学情分析1.教材分析：通过两年的学习，学生已经具备一定的英语基础，能够听懂、会说一些简单的语言，会就一些简单的话题进行会话练习。
在此基础上，编者对五年级上册学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，在每个单元的main部分增加了Let’s start和Let’s chant的内容，对旧知的复习和新课引入起到了很大的作用。
新版pep五年级英语上册课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013年版适用年级：小学五年级课时： 48课时设计者：背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：实施：一、课程资源学习材料：教材，活动手册工具材料：录音机，卡片，教学光碟等网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二、教学活动1.词汇教学（A,B板块中的Let’s learn）充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等多种方式进行教学。
2.对话教学（A,B板块中的Let’s talk）通过自主预习、创设情境、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
通过跟读、操练（学生领读、小组互读、自读等形式）、语境交际等多种形式让学生掌握对话。
3.阅读教学(B板块中Read and write)在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、录音、录像、多功能投影仪等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
小学五年级英语课程纲要
《小学五年级英语（上）》课程纲要课程名称：小学五年级英语上册课程类型：义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）教学材料：人民教育出版社2003年8月第一版授课时间：42课时授课教师：授课对象：小学五年级学生一、课程目标英语是基础教育阶段的必修课程。
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
现在我来从总体上把握一下全册的教学目标：1．能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听、说、认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂、会唱8首歌曲。
5．能听懂、会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
二、课程内容本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。
6个单元均分为“A、B、C”三个部分，共十二页。
第1-2页为单元情景图，呈现本单元语言及词汇教学目标，让人一目了然。
此页不占课时。
老师可根据实际教学需要加以利用。
第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容（A部分3页、B 部分3页），用6课时完成。
教师可根据实际与需要进行调整：1、A部分用2课时，B部分用2课时，第5课时用于补遗和巩固，第6课时用于巩固和拓展；2、A部分与B部分各用3课时，C部分的教学融合在A、B两部分中。
总之，教师可以根据实际情况和需要进行合理安排与适当调整。
第9-10页为C部分，系选用内容（C部分2页），不占课时（也可调整为占用课时）。
最新人教版五年级英语上册课程纲要
英语（五年级上册）课程纲要学期课程纲要有四个关键要素，即学期目标，内容安排，课程实施和课程评价。
“学期目标”是学生要学会什么，“内容安排”说明我们用什么教与学，“课程实施”告诉大家怎么学，“课程评价”则是如何证明学生的学会。
学期课程纲要和学生分享，让学生更好地把握自己的学习状态，体现学生主体的地位。
学期课程纲应该是教师与学生共同制定的，分享给学生并不仅仅是告知，学生也有权利对自己怎样学等问题提出建议。
所以我们可以简明扼要概括为课程纲要就是以最提纲挈领的方式呈现一个学期的课。
编写课程纲要最关键是处理好“四要素”以及保证“四要素”的一致性。
那么如何使四个要素（目标、内容、实施、评价）达到一致呢？第一，要确保关键目标在内容、实施、评价部分的落实。
目标在整个学期课程纲要里，引领内容、引领实施、引领评价。
内容安排、课程实施和评价这几个方面要紧紧围绕学期目标来进行设置或撰写，做到目标、内容、实施、评价的一致性。
也就是说，我们要针对关键目标组织与选择合适的课程内容、提出实施策略和建议、设置评价方案。
第二，要确保评价框架与目标的一致性。
如六年级下册要求学生在口语方面达到的目标是“以角色扮演、小组合作等形式，运用本学期所学话题句型，能就习惯、饮食、安全等八个话题进行交谈，进一步提高口语表达的准确性。
”围绕目标对各个单元话题内容进行课时划分，适当进行删减。
同时设计合理的评价标准来检测这条目标的达成。
第三，内容实施与处理是否有利于学生产生更好的表现。
在英语教学实施过程中要创设情景激发学生的学习动机，也就是学生能够用英语完成各种各样的生活化任务，这类任务既来自学生的生活，又能整合语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度，使学生产生更好的表现。
一、学情分析：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要
(修订版)部编版五年级英语上册课程纲要一、课程概述部编版五年级英语上册课程纲要旨在全面提高学生的英语素养，以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面为总体目标。
通过本课程的学习，使学生能够熟练运用所学英语知识进行有效的沟通，拓展国际视野，培养跨文化交际能力，为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 语言技能- 能听懂、说得出本册书中的重点单词、短语和句型。
- 能熟练运用所学生词和句型进行日常交流。
- 能根据课文内容进行角色扮演和情景对话。
2. 语言知识- 掌握本册书中的基本语法知识，如时态、语态、句型结构等。
- 了解英语中的常用表达方式和习惯用法。
- 能正确书写英语单词和句子，具备一定的拼写能力。
3. 情感态度- 培养积极的学习兴趣，树立自信心。
- 学会合作学习，培养良好的团队精神。
- 增强跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
4. 学习策略- 学会使用英语学习方法，提高自主学习能力。
- 掌握有效的记忆技巧，提高词汇量和语法水平。
- 学会自我评价和反思，调整学习计划。
5. 文化意识- 了解英美等国家的文化背景，提高跨文化交际能力。
- 对比中西方文化差异，增强文化敏感性。
- 培养全球视野，树立国际情怀。
三、教学内容部编版五年级英语上册课程共分为10个单元，每个单元包括课文、单词、短语、句型、语法和练习等部分。
教学内容涵盖了以下几个方面：1. 日常交际：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。
2. 家庭成员和亲戚：父亲、母亲、兄弟姐妹、祖父母等。
3. 动物和植物：常见动物、植物的名称和特征。
4. 食物和饮料：日常饮食、烹饪方法和饮食习惯。
5. 身体部位和健康：身体部位名称、健康常识和运动。
6. 天气和季节：天气状况、季节变化和气候特点。
7. 时间和日期：时间表达、日期命名和日常作息。
8. 学科和学习：学科名称、学习用品和学习方法。
9. 爱好和兴趣：业余活动、兴趣爱好和才艺展示。
10. 节日和庆祝：中外节日、庆祝活动和传统习俗。
五上英语课程纲要
小学英语五年级上册课程纲要课程类型：义务教育必修课程所用教材：五年级英语上册，PEP版，2013年版授课时间：49课时授课对象：五年级学生设计教师：苏艳萍一、课程目标：1.对继续学习英语有兴趣。
能够在教师的帮助下，借助图片、录音等教学媒体听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括教师、课程、食物、家务、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中灵活运用并能读懂简短语篇。
2.通过积极合作、乐于参与，结合所学知识完成1个手工小制作。
3.通过吟唱6首歌曲，形成感知能力，陶冶情操。
4.通过完成6个自我评价活动，培养合作精神、发掘潜能、发展个性。
5.通过理解6个幽默小故事，培养兴趣、开发思维。
二、课程内容单元单元主题读、写训练重点学习内容课时安排分享课程纲要学生看、听、说教师解读课程纲要 1Unit1 What’she like?能听懂、会描述教师的体貌特征及性格特点；能够灵活替换句中的体貌词语。
能够简单描述自己教师的体貌特征和性格特点；能够询问并介绍学校教师的情况。
6Unit2 My week 听说读写 A/B部分四会单词和句子。
描述一周内的学习和生活；介绍学校的课程及个人周末安排。
6Unit3Whatwouldyoulike ?能够认读A/B 部分的单词和句子并掌握四会单词；能够写四会句子。
提问一日三餐吃的食物；描述一些食物的味道；询问最喜欢吃的食物What’s your favoritefood ?6Recycle1复习1-3 单元语言和词汇、句型;能够听说读写四会单词、句子。
完成四会句子的采访任务；会用Would you likesome…?做Pair work .3Unit4 What canyou do?听说认读本单元的单词;简单介绍自己、询问别人做哪些家务；认读、掌握四会句子。
掌握部分四会单词句子；听说认读百体词和句子；解Pronunciation中字母组合的发音规律。
五英上课程纲要yu
五年级英语（上册）课程纲要设计者：小关镇口头小学五年级英语郁春艳五年级上册英语学科课程纲要2.21个单词。
5.10首歌谣。
6.6个自我评价活动。
7.6个幽默小故事。
8.6项简单的中西方文化知识。
内容安排：What’sIsrooms 有关房间物品的描述课程实施：1、教学流程设计：课时1Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know时2 A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time 3 A Read and write, Make a survey, C Pronunciation 4 B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing 5 B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time 6 B Read and write, Let’s play, C Let’s check1、教学流程设计：课时7Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s find out 8 A Let’s try, Let’s talk, Make a survey, Read and write, Let’s play9 B Let’s learn, Group work 10 B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, Read and write, Let’s find out 11 C Task time, Pronunciation, Let’s check, Good to know, Let’s sing , Story 12Review this unit1、教学流程设计：课时13Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know时14 A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time 15 A Read and write, Make a survey, C Pronunciation 16 B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing 17 B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time 18 B Read and write, Let’s play, C Let’s check2、教学中应注意的问题：因为本单元所学的食物名称在生活中经常见到，所以教师应注意呈现方式的徐多样性和趣味性，避免一味地按顺序呈现、机械跟读。
PEP五年级上册第一单元课程纲要
人教版五年级英语上学期第一单元《课程纲要》学校名称赵寨小学课程类型必修课程设计教师李伟超适用年级五年级总课时6课时左右设计日期2012.8学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看1、本单元的教学对象：农村学生占多数，英语基础很薄弱。
2、本单元学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。
所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
从学习内容看：《My new teachers》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。
本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。
其中难点在于A、B部分Read and write中对话的口头以及书面表达。
学生在A、B部分Let’s talk活动中做了铺垫，在教学过程中反复利用已学知识，让学生通过活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
课程目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He's tall and strong．He's very funny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who's your English teacher? Mr Carter．He's from Canada．What's he like? He's tall and strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let's try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
Pep版小学英语五年级上册课程纲要
P e p版小学英语五年级上册课程纲要课程总目标1．能听、说、读、写70个单词和11个短语以及7组句子和2个单句包括身高,胖瘦,星期食物水果;打扫卫生;家具;方位词自然等几个话题;要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇;2．能听、说、认读70个单词;Unit1Mynewteachers教学目标:1.学会用形容词来谈论自己老师;如Heistallandstrong.等2.学会询问别人关于谁是;;;,及介绍自己的;;;如,WhoisyourEnglishteacher Ihaveanewteacher.3.学会英语一般疑问句,并作肯定及否定回答如,IssheyongYes,sheis.No,sheisn’t.教学重点：学会用英语询问别人他的老师关于高低胖瘦等形容词;并且会用英语介绍自己的老师关于高低胖瘦等形容词的;教学难点：能够用英语对身边的人进行提问,也就是一般疑问句,及肯定回答和否定回答语法知识：一般疑问句的用法及其肯定回答和否定回答;还有以who开头进行提问的特殊疑问句的提问及回答;Unit2Mydaysoftheweek内容标准：1.学会用英语询问别人今天是周几,并能够回答;如,WhatdayisittodayTodayisSunday.2.学会用英语询问别人都有什么科目;并作回答;如,WhatdoyouhaveonManday IhaveanEnglishlessonandtwoChineselessons.3.能够用目标语言对自己身边同学或者朋友做一个跟踪调查;教学重点：学会对星期的提问并且回答,及学会询问上什么课并回答教学难点：了解介词on的用法,及have在不同句子中的不同用法语法知识：介词on的用法Unit3What’syourfavouritefood内容标准：1.学会用英语问别人吃的什么饭并作回答;如,WhatdoyouhaveforlunchonSunday IhavenoodlesonSunday2.学会问别人最喜欢的食物或者水果是什么并作回答;如,What’syourfavouritefruit Myfavouritefruitisapple.3.能够用目标语言对身边的人或者家人用英语交流关于吃什么水果饭菜及最喜欢的食物水果是什么教学重点：用英语询问最喜欢的食物及水果;询问别人吃了什么饭并作回答;主要句型有What’syourfavoritefruit WhatdoyouhavefordinneronSunday教学难点：以what引导的特殊疑问句及其回答方式语法知识：以what引导的特殊疑问句及其回答方式;以及介词on,for的用法; Unit4..Whatcanyoudo内容标准：1.学习一些有关家庭劳动方面的词汇,如cookthemeals,watertheflowers…2.掌握有关can的句型,如,Whatcanyoudo Icansweepthefloor.3.有关can的一般疑问句以及肯定回答和否定回答;如,Canyousweepthefloor Yes,Ican.No,Ican’t.4.培养学生热爱劳动,讲卫生的好习惯教学重点：有关can的有关用法,特殊疑问句,一般疑问句,以及肯定和否定回答;如,WhatcanyoudoIcansetthetable.CanyousetthetableYes,Ican.No,Ican’t.教学难点：情态动词can后面的动词要用动词原形;肯定回答和否定回答时如果主语是人称代词,要进行相应的人称代词的变化;如,CanyoudothedishesYes,Ican.No,Ican’t.语法知识：情态动词can后面的动词要用动词原形;Unit5..Mynewroom内容标准：1.学习有关家庭用品的词汇,如,curtain,livingroom.2.有关方位介词的用法,如,inthetrashbin,ontheendtable.3.Therebe句型的用法如,Therearetwobedrooms,akitchenandalivingroom.4.学会跟别人介绍自己家庭用品的摆放位置及一些提问和回答;教学重点：Therebe句型的用法及方位介词的用法,如,Thereisanappleandtwomirrorsontheendtable.教学重点：Therebe句型中be动词的用法是按照临近原则,如,1.Thereisanappleandtwomirrorsontheendtable.2.Therearetwomirrorsand anappleontheendtable.语法知识：Therebe句型的用法及注意技巧Unit6..Inanaturepark内容标准：1.让学生学会一些有关自然景物类的单词例如,river,forest,house.2.要求学生掌握Therebe句型的一般疑问句及肯定和否定回答,如,Isthereariverintheforest Yes,thereis.No,thereisn’t.3.教育学生保护动物,热爱大自然;教学重点：Therebe句型句型的一般疑问句和肯定及否定回答;Arethereanypandasinthemountains Yes,thereare.No,therearen’t教学难点：1.Therebe句型在变成一般疑问句中some要改成any,例如,Isthereanywaterinthatlake 2.在肯定回答和否定回答时,要跟主语保持一致,例如,Isthereanywaterinthatlake Yes,thereis.No,thereisn’t.而不用Yes,itis.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语（五年级上册）课程纲要
课程名称：英语
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2013年版
适用年级：小学五年级
课时： 48课时
设计者：张秀霞
背景：与四年级教材相比，本册教材提出了书写对话的要求；词汇量增大，复现率较高；文本篇幅较长。
五年级学生至少具备了两年的英语学习基础，已经能够听懂简单的指令，如Touch your nose;能与同伴交流简单的个人信息，如I have a pen ,能较熟练读出文本单词；能写出四会词汇和单句。
培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生进一步学习奠定良好的基础。
目标：
1.借助卡片，录音或多媒体资源，能听出，会说，正确朗读认读，规范书写四会单词，短语，并能按拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词造句。
2. 借助图片，录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读会话。
3．借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就有关人物性格和外貌，课程名称，食物名称，日常家务劳动，家具名称及方位，自然公园景观等六个话题进行简单交流。
4．借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的6个小故事。
5．借助网络资源或课外读物，了解人物称呼，重大节日等简单中西方文化知识。
内容：
实施：
一、课程资源
学习材料：教材，活动手册
工具材料：录音机，卡片，教学光碟等
网络资源：郑州“优教班班通---数字教育资源公共服务平台”。
二、教学活动
1.词汇教学（A,B板块中的Let’s learn）
充分利用班班通资源，采用直观演示、情景体验、师生互动交流、说唱表演，游戏等多种方式进行教学。
2.对话教学（A,B板块中的Let’s talk）
通过自主预习、创设情境、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
通过跟读、操练（学生领读、小组互读、自读等形式）、语境交际等多种形式让学生掌握对话。
3.阅读教学(B板块中Read and write)
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、录音、录像、多功能投影仪等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。
把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，以培养学生的兴趣。
4.其他版块教学
每个单元中 Let’t try、 Let’t check、Let’s spell 穿插在A,B教学中。
C板块中Story time 作为阅读文本处理，可朗读，表演，其中涉及到一些中西方文化知识，要求有些认识和了解。
评价：
一、评价的形式
采用学生自评、小组互评、教师评价和家长评价等形式。
1、学生自评
学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果等以及他们之间关系的评价。
学生可以从课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面对自己的学习状况进行评价。
2、小组评价
合作学习的方式在英语课堂中极为普遍。
合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。
3、教师评价
教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动。
学习态度、学习策略以及学习效果等评价学生，
教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。
4、家长评价
家长根据小孩在家的学习情况、完成作业等给予评价或写出评语。
二、学期评价
根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期或学年学习英语的情况。
测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用能力。
口试以学期初制定的学科特色训练计划为依据，其他测试以试卷标准为依据。
三、教学改进
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。
注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。