上海教师资格证考试语文学科备考：病句辨析方法

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上海教师资格证考试初中语文病句修改方式

上海教师资格证考试：初中语文病句修改方式（一）【修改的方式】⑴检查文句，判明缘故。

先阅读原句看语病出在哪儿。

语法、修辞、逻辑方面的语病，有不同的修改要求。

找出病因是修改病句的前提。

⑵先主后次，对症下药。

若是是语法错误造成的病句，修改时第一要找出句子的骨干，看成份是不是残缺，搭配是不是适当，结构是不是混乱，并将发觉的错误加以更正;然后再检查附加成份，把误用的词语、倒置的语序或同搭配不妥的附加成份一一加以更正。

⑶修改病句应在不改变句子原意的基础上，采纳增(增加字词)、删(删去多余字词短语)、调(调整字词的顺序)、换(改换其他字词)等方式。

不能另造新句。

【常见病句的种类】一、成份残缺：指句子中缺少主语、谓语、宾语等成份，从而造成语病。

例：关于这种浪费人材的现象，至今没有引发有关部门的重视。

析：这句话缺少主语，删去“关于”即可。

例：咱们要尽一切力量使我国经济走上知识经济。

析：那个句子缺少宾语，应加上“的道路”。

二、搭配不妥：指之间的搭配违背语法规律或语言适应，造成语病。

常见的类型有主谓、动宾、和中心语不搭配等。

例：今年春节期间，那个市的210辆消防车和3000多名消防官兵，舍弃休假，始终坚持在工作职位上。

析：此句“消防车”与“舍弃休假”搭配不妥，可把“的210辆消防车和”删去。

例：他马上召集大伙儿开会，安排了会议的内容、时刻和应注意的问题。

析：“安排”与“应注意的问题”搭配不妥，应改成：安排了会议的内容、时刻，指出了应注意的问题。

例：秋季的北京是一个。

析：主语“秋季的北京”与宾语“漂亮的季节”搭配不妥，主语改成“北京的秋季”。

例：关于如此一个错综复杂的形势，咱们要维持旺盛的警戒性。

析：宾语修饰语“旺盛”与中心词“警戒性”搭配不妥，应把“旺盛”改成“高度”。

3、结构混乱(句式杂糅)：指把两种句式硬套用在一路，而造成语病。

例：我必然要做好一个受群众欢迎的辅导员工作。

析：这句话把“我必然要做一个受群众欢迎的辅导员”和“我必然要做好辅导员工作”这两句话套用在一路，使句子结构混乱。

语文病句解题技巧

语文病句解题技巧修改病句是语文考试中常见的题型，也是很多头疼的难点之一。

下面是的语文病句解题技巧，欢迎查看参考。

（1）找并列（一般用“和”“以及”“及”“与”等连接）。

①检查：a。

这几个概念是否相互包容；b。

各项能否与前后相关成分搭配。

②句子有多层定语和多层状语时，可以考虑：a。

语序是否不当或；b。

是否产生歧义。

（2）找介词①介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。

②“与”、“和”、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。

③句子有“”、“对于”、“对”，考虑是否混淆了三个词的用法。

（3）看否认①正反连用的词：句子中有“是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否认、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。

②“否认”词：要考虑是否误用多重否认。

（4）看关联词①联词与主语的位置是否颠倒，关联词是否配套使用②分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。

（5）看谓语①“是”、“成为”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。

规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。

②句子谓语是“防止”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。

看代词（可考虑代词是否指代不明）（6）看数量词①句子中有数量词或数量词加名词“的”、“和”、“或”，要检查a是否搭配不当b语序失当或歧义。

②缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。

缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。

如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。

1。

先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当。

从汉语语法角度来说，一个完整的句子，都由主语、谓语、宾语这几个最重要的成分组成。

要判断一个句子是否有语病，首先要检查主谓宾是否完整，或者是否搭配妥当。

例如：这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。

病句题的做题技巧

病句题的做题技巧
病句题是考试中常见的一种题型，主要考察学生对于汉语语法的掌握程度。

以下是解答病句题的一些技巧：
1. 检查句子的主干：确定主谓宾是否搭配得当。

2. 检查句子的修饰语：例如定语、状语是否合适，是否有多余或缺失的情况。

3. 检查句子中的关联词：如“虽然...但是...”、“不仅...而且...”等，确保它们使用正确。

4. 检查句子中的否定词：如“不”、“非”等，确定它们是否被正确使用。

5. 检查前后矛盾的词：如“几乎”与“完全”、“很少”与“众多”等，确保没有矛盾。

6. 检查代词的指代对象：确保代词指代的对象明确，没有歧义。

7. 检查长句子的结构：对于长句子，可以尝试将其拆分成短句，以便更好地理解其含义。

8. 注意标点符号：标点符号使用不当也可能导致句子有病句。

9. 积累常见的病句类型：例如“成分残缺”、“语序不当”等，并学习其识别和改正的方法。

10. 细致分析，保持冷静：面对病句题时，不要慌张，细致地分析每一个词
语和句子结构，逐步找出问题所在。

希望这些技巧能帮助你更好地解答病句题，提高正确率。

语文病句：判断修改病句的方法

语文病句：判断及修改病句的方法一、判断病句的方法(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是"青年担负着建设成为强国"。

从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后,全句成为"老红军向我们讲述了……一曲壮歌。

"这样我们可清楚地看到"讲述"与"一曲壮歌"搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。

如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视",再比照它的结构造句:"这值得他们的学习""这值得我们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，原句要将"教师的重视"中的"的"删去。

,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。

不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

这个句子第一部分中的"不管……都极端不利"显然不合习惯,正确的说法是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。

上海教师资格证考试语文学科备考：病句辨析方法

上海教师资格证考试语文学科备考：病句辨析方法一、语法病句的辨析语法病句是指不合语法规则的句子。

1.词类误用即把这一类词误作另一类使用。

例如：我一直思想着那件事。

(“思想”是名词，不能带宾语。

这里是把它作动词使用了，应改为“思考”。

)2.句子成分残缺句子缺少了应该具备的成分，影响了意思的表达，就成了一种结构不完整的病句。

常见的成分残缺通常有主语残缺、定语中心语中心语残缺等。

例：半夜里在旷野中听到了那种咯咯咯的声音，使我毛骨悚然。

解析：前半句省主语，后半句不能再省主语。

如用“声音”做主语，可将“了”改为“的”，如用“我”做主语，可删去“使”。

3.句子成分搭配不当主语和谓语的搭配，要注意谓语能不能正确的陈述主语;动词和宾语的搭配，要注意动词表示的动作行为能否支配宾语表示的事物;修饰语和中心语搭配，要注意对中心语的修饰是否合适。

例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重和紧张。

解析：这个句子主语的中心语是并列词组“任务和工期”，它和谓语中心语“沉重和紧张”搭配不当。

应当分开说：“任务艰巨，工期紧张”。

4.语序不合理汉语的各种句子成分的排列次序是比较固定的，如主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心语前头，几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

例：电视台频繁地在观众等待下一个节目的时候播送广告，使观众很有意见。

解析：这个句子有一个比较复杂的状语，其中的“频繁”应放在动词“播送”前面。

5.句式杂糅不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。

把两种说法，两种句式杂糅在一起，往往会造成结构上的混乱。

例：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

解析：这个句子把两个介宾词组杂糅在了一起，句子的结构混乱。

可以改为：明天，在两车鬼子荷枪实弹押送下的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

或者：明天，由两车鬼子荷枪实弹押送的车队要经过一条山沟，这可是伏击的好机会。

语文辨析语病题、修改病句题答题技巧

语文辨析语病题、修改病句题答题技巧语文辨析语病题、修改病句题答题技巧考点解读在日常生活和学习中，不仅要能够准确地辨析句子的正误，即是否合乎语法习惯、句意表达是否明确、有无逻辑错误、运用修辞是否正确等，还要能够在不改变句子原意的情况下进行修改。

这是语文实际运用能力的具体体现。

考点导学病句的辨析与修改考查学生语文实际运用能力，是历年中考的一个重点、难点。

福建中考语病修改分值一般在3分左右，试题材料主要来自报刊媒体，考查形式有选择题、填空改错题两类。

主要考查点在于：能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。

对病句的考查主要涉及以下几个方面：1．辨析并判断句子的正误。

2．从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。

3．修改习作中有明显错误的语句。

4．找出病句并进行修改或用符号修改。

方法总结怎样辨析病句1．感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

【辨析】谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

2．梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

【辨析】此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

3．类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

【辨析】用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

4．分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

语文学科教师招聘考试辨析病句之五大方法

语文学科教师招聘考试辨析病句之五大方法病句辨析是语文教师招聘考试中的重头戏，病句类型有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

病句辨析出题范围比较广，往往具有一定的迷惑性，难度比较大，不容易把握。

如果你掌握了病句辨析方法，答案就手到擒来，这些分数更是你的囊中之物;但是如果没掌握方法，病句辨析题对于你来说则是一座横亘的高山，无法攀越。

现在我就来给同学们讲解辨析病句之五大方法，帮助你来备战教招考试。

1.语感审读法仔细审读，先从语感上来看语句是否有毛病，也就是按照习惯来看是否别扭。

如别扭则再作分析比较，明辨原因。

【牛刀小试】不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

【方法指导】句子的前半句中的“不管……都极端不利”读起来很别扭，显然不符合人们的语言习惯，所以应改成“不管……多么不利”或“尽管……非常不利”。

2.主干压缩法我们都知道，一个句子分为主谓宾三部分，句子的主干则是由这三部分的中心词组成(有时主语中心词和谓语中心词之间还有否定词)。

通过分析找出句子的主干，分辨句子各成分搭配是否恰当，是否残缺或赘余。

【牛刀小试】老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

【方法指导】这种方法可以分两步进行：第一步：通过分析找出句子主干，也就是主语、谓语和宾语。

这句话的主干是：老红军向我们讲述了……一曲壮歌。

第二步：分析主干，看是否存在搭配不当或成分残缺、赘余词语，分析后发现，“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

3.主干枝叶梳理法如果通过主干压缩法没有发现病因，可以再看附加成分，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。

【牛刀小试】刁亦男指导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖，而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠，成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。

【方法指导】上面的句子可以压缩为“《白日焰火》获得金熊奖，廖凡摘取桂冠，成为‘影帝’”，主干没毛病，理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当，应调整为“柏林电影节历史上第一个”。

语病辨析题解题技巧

语病辨析题解题技巧辨析语病的方法常有：（一）紧缩法先去掉句子的枝叶部分(定、状、补)，紧缩出主干(主、谓、宾)，看主干是否有毛病。

如果主干无问题，再检查枝叶。

如："为了防止这类交通事故的不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

"其主干是："我们加强教育和管理。

"主干无问题，再检查枝叶。

这句的介宾短语紧缩后为："为了防止不再发生。

"显然是动宾不搭配，"防止不"的意思是"应该"或"要"，与下文明显矛盾，造成语意不明。

把"不"字删掉，就通顺了。

（二）语感法调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

若别扭，则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

如："不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

"这个句子第一分句"不管……都极端不利"，显然不合习惯。

"不管"后的内容应是不确定的，把"不管"改成"尽管"，就通顺了。

（三）类比法有些句子是否有毛病，一时拿不准。

这时依照原句的结构再仿造几个常用的句子。

经过比较，问题就搞清了。

如："忠王李秀成临刑时是不是表现得很英勇呢？从一些历史资料看，并不是这样。

"乍一看不知对否，但仿写一句就可以看清了："你是不是很勇敢呢？从现实看，并不是这样。

"显然，"这样"含糊不清，表意不明，是勇敢还是不勇敢，尚未表述清楚，有些模棱两可。

因此可以推断原句有语病（四）逻辑法有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

这要从概念使用、判断、推理等方面考虑是否恰当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。

如："该市有人不择手段仿造伪劣产品。

病句的做题方法

病句的做题方法修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句的做题方法有哪些呢?下面是小编整理的病句的做题方法，欢迎阅读病句的做题方法11、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型;语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。

修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。

修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。

这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。

无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。

抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。

上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。

应在“赔偿”前面加上“责令他”。

4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的。

这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。

如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

5、从逻辑事理入手。

中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。

平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。

有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

2024年考语文病句辨析与修改的技巧

要辨析和修改语文病句，可以采取以下技巧：
1.注意句子结构：确保句子的主语、谓语和宾语等要素的一致性和合理性。

例如，如果主语是单数形式，谓语动词也应使用单数形式。

2.注意时态和语态：要根据句子的语境和逻辑关系，正确使用时态和语态。

避免在一个句子中混用过去时、现在时和将来时等。

例如，如果句子主语是第三人称单数，应使用相应的动词形式。

3.注意修饰语的位移：确保修饰语与被修饰的词汇之间的关系清晰、准确。

修饰语应该紧密跟随在被修饰的词汇之后。

例如，避免出现“他买了一台新的电脑旧”这样修饰语位置不当的表达。

4.注意动词和名词的准确使用：选择准确的动词和名词，以便清晰地表达意思。

避免使用“错别字”、“词不达意”或者“中式英语”的表达方式。

5.注意句子逻辑关系：要确保句子之间的逻辑关系清楚明确。

修正句子中的倒装、重复和未明确句子结构的错误。

另外，还要注意上下文之间的衔接，避免句子之间信息断层。

6.注意标点符号的使用：正确使用标点符号，使句子结构完整、逻辑清晰。

例如，避免句子之间缺乏逗号分隔、标点位置不当或者标点符号过多的情况。

7.多审阅和修改：在翻译过程中，要重复阅读并修正错误的部分。

多次审查可以帮助提高翻译的准确性和流畅性。

总之，辨析和修改语文病句需要细致入微地分析句子的各个组成部分，并结合语境和逻辑关系进行适当的修改。

持续的练习和积累经验也是提高
语文病句辨析和修改能力的关键。

语文辨析语病及修改病句做题技巧

语文辨析语病及修改病句做题技巧汇总！一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

二、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

三、修改病句的方法(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换四、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

语文基础知识专题复习-病句辨析解题技巧

语文基础知识专题复习病句辨析解题技巧01什么是病句顾名思义，“病句”就是有病的句子。

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。

想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。

如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。

通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。

02怎样辨析病句（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。

如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。

[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。

在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。

（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。

先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。

此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。

如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。

[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。

应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。

（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。

如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。

[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。

（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。

如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。

[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。

03病句的类型01搭配不当句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。

（1）北京的秋天是个令我向往的地方。

（主谓搭配不当，“秋天”不是地方。

）（2）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。

语文语病题解题技巧

语文语病题解题技巧病句是语文考试中的一部分。

接下来店铺为你整理了语文语病题解题技巧，一起来看看吧。

语文语病题解题技巧(一)一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。

它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。

这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

(谁对谁呢?颠倒了主客体。

)②为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”湮没了句子主语，应去掉)③只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。

(“诸”即“之于”，与“于”重复。

)二、留意句中的程度副词副词一般是用来修饰形容词的，一般情况下是不会出错，但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语义的重复。

这类副词主要有“十分”“非常”“很””过分“等。

例：①许多家长对孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手，这对孩子的成长是有害的。

(“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。

)②这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。

(“奇缺”就是“非常缺少”的意思。

)三、留意句中指代性的词语使用代词的目的是使行文简洁。

但如果使用不当，则会指代不明，使文意模糊。

在病句题中，代词使用的考查也较常见，所以一旦句中出现了代词，就要认真分析，弄清它所指代的对象。

例：①搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。

中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面。

(“这”指“搜集史料”，还是“鉴定、整理和运用史料”呢?)②张主任和技术员小李正在谈话，他告诉他说：“攻下这道关，就可以试制了。

”(谁告诉谁?两个“他”均指代不明。

)四、留意并列的短语和句子并列的句子和句中的并列短语，也是一个最容易出错的地方，往往顾此失彼，造成一些错误。

辨析病句的步骤和方法

3、“望”见句中有“是否”、“能否”、“优劣”、、优劣” 见句中有“是否” 能否” 好坏” 成败”等肯定与否定、 “好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。词时，要检查人一面或两面的搭配问题。例：（1）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一面。）（2）机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。（前面“好坏”是两面，后面也应在“生产”前加“能否”，形成两面）
（三）．逻辑分析法。）．逻辑分析法。逻辑分析法有的语病不好从语法上查，有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断`和推理等多个侧面进行分析不可一叶障目，和推理等多个侧面进行分析，判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。森林。如：“不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才”这个不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才” 句子，读起来通顺，语法上找不到错误。句子，读起来通顺，语法上找不到错误。经推敲，经推敲，就会发现句子把必要条件假言判断误为充分条件假言判断，要把“只要”改为“只有” 件假言判断，要把“只要”改为“只有”，把“就”改句子就没有毛病了。为“才”，句子就没有毛病了。
辨析语病的步骤与方法

一、辨析语病的步骤辨析病句是修改病句的前提与基础，辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确的辨析病才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。句，才能有效地修改和消灭病句，从而提高语言表达的准确性。快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：快速而又准确地辨析病句一般有三个步骤：（一）．将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，）．将句子先读上一两遍，凭语感感觉一下句子是否正确，将句子先读上一两遍这样发现病句自然是最快捷最理想的。这样发现病句自然是最快捷最理想的。可是高考试题中的病句往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，我们往往有一定的难度，不是很容易就能看得出来的，那么，就必须走下一步了。就必须走下一步了。（二）．从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，是）．从语法角度分析。之所以先语法而后修辞、逻辑，从语法角度分析因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，因为语病中语法错误占的比例最大。另外，即使不是语法错误，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，分析一下句子结构对把握句意也有一定的好处，便于我们再作修辞、逻辑的分析。修辞、逻辑的分析。（三）．如果一个句子在语法上看不出什么毛病，就应再从修）．如果一个句子在语法上看不出什么毛病，如果一个句子在语法上看不出什么毛病逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。辞、逻辑角度检验，主要看它是否合乎事实、情理。

2024年中考必备语文辨析语病及修改病句做题技巧

要掌握语文辨析语病及修改病句的做题技巧，首先需要对常见的语病有一定的了解。

下面是一些常见的语病及相应的修改技巧：1.词语辨析错误：常见的词语辨析错包括音、形、义等方面。

解决这类问题的关键是通过上下文和语境来判断词语的准确含义。

例如：原句：很多人对科学持怀疑态度。

修改后：很多人对科学持质疑态度。

2.语法错误：语法错误通常包括主谓不一致、时态错误、冠词用错等。

解决这类问题的关键是对语法规则的熟悉。

例如：原句：我们班有三分之一的同学喜欢足球。

修改后：我们班有三分之二的同学喜欢足球。

3.句子结构错误：句子结构错误包括主谓宾语不完整、词序不当等。

解决这类问题的关键是理清句子的逻辑结构和语序。

例如：原句：他跑了回家。

修改后：他跑回了家。

4.标点符号使用错误：标点符号的使用错误通常包括标点缺失、多余或使用不当等。

解决这类问题的关键是根据句子的意思和语气来正确使用标点符号。

例如：原句：我们去看电影，遇到了他。

修改后：我们去看电影遇到了他。

在做题过程中，可以运用上述修改技巧，同时注意以下几点：-仔细阅读题干和选项，理解题目要求，有针对性地找出语病。

-分析句子结构、语法规则和逻辑关系等方面，找出错误所在。

-对于修改选项，通读全文，判断是否符合语境和句子的逻辑关系。

-做题时要注重细节，注意语病的种类和具体表现形式。

-多做一些语文辨析语病及修改病句的练习，熟悉常见的错误和修改技巧。

通过不断的练习和积累，相信你可以在2024年中考中熟练地辨析语病并修改病句。

祝你取得好成绩！。

教师招聘语文学科病句辨析技巧

教师招聘语文学科病句辨析技巧2017教师招聘语文学科病句辨析技巧导语：语文病句辨析是教师招聘考试的重点，无论是哪个地区，都会考查学生病句辨析的能力，而病句辨析对于大多数学生来说还是比较困难，考生总是纠结怎样才能提高病句辨析的能力，它有没有一定的答题技巧呢。

在此，会为大家解决这些问题。

一、了解病句辨析题的考查形式。

一般病句辨析题会以选择题的形式呈现，比如：下列句中没有语病的一项是( )A.通过持续舏入含有1073R-1乳酸苗的酸奶饮料，会使学生患流感的几率有效降低。

B.在上海家电博览会上，海尔集团推出了全球首台可去除PM2.5的空调。

C.乌篷船转了一个弯，前面出现了一个挂满绿藤的石桥。

抬眼望去，仿佛看到有马车的铃声轻轻响过，车内檀香氤氲，轻烟袅袅，徒增了一层古朴与神秘的色彩。

D.学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事。

二、掌握病句辨析的技巧。

一般会按照以下步骤进行：首先，缩句，提取句子主干，分析句子主干是否有问题，尤其关注其搭配是否合适、成分是否残缺。

例句：今年，我市的蔬菜生产量供应蔬菜缺乏的北方各省。

缩句的结果为“生产量供应北方各省”，我们发现“生产量”不能搭配“供应北方各省”，正确的应该是“今年，我市的蔬菜供应蔬菜缺乏的'北方各省”。

其次，分析修饰成分，注意修饰成分的在顺序上以及搭配上是否有问题。

例句：批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

缩句的结果是“批评和自我批评是方法”，主干没有问题，接着，分析“方法”的修饰语“有效的改正错误提高思想水平的”，顺序不对，应该是“改正错误提高思想水平的有效的”，所以，最后的结果应该是“批评和自我批评是改正错误提高思想水平的有效的方法”。

例句：他有良好的习惯和意志。

注意分析修饰语“良好的”与中心语“习惯和意志”的搭配，发现，“良好的”可以修饰“工作习惯”，但是不能修饰“意志”，正确的应该是“他有良好的习惯和坚强意志”。

教资国考：初中语文病句修改方法（二）

教资国考：初中语文病句修改方法（二）【掌握辨析病句的方法】辨析病句的方法主要是结构紧缩法——先找句子的主语、谓语、宾语，检查句子主干是否完整，搭配是否得当，如果句子主干没有问题，再检查句子中的附加成分——定语、状语、补语是否有问题，看修饰语与中心词之间搭配是否得当。

通过结构紧缩法，我们可以比较迅速而准确地发现造成语病的原因，确保修改正确。

下面结合例题来具体说明结构紧缩法。

例：我们学校开展了“学雷锋”的班级竞赛高潮，析：首先找出这句话的主干是“学校开展高潮”，这样我们很容易就发现了句子的问题所在，显然“开展”与“高潮”是不搭配的。

紧缩句子的主干之后，就使复杂的句子变简单了，也就容易发现问题了。

例：十一界三中全会后，人们普遍的觉悟提高了。

析：这句话紧缩之后变成“觉悟提高”，这是没有语病的。

检查“十一界三中全会后”这个表时间的状语，也没有问题。

再看“觉悟”的修饰成分“普遍的”，我们就发现了问题，“普遍的”和“觉悟”搭配不当，那就改为：十一界三中全会后，人们的觉悟普遍提高了。

①例：市长亲自参加了制定全市开展工业技术培训计划。

析：这句话紧缩之后变成“市长参加了计划”，显然是搭配不当的。

再局部进行细查，“定······计划”和“开展······培训”是没有问题的。

所以应把全句加上“工作”或“活动”，改为：市长亲自参加了制定全市开展工业技术培训计划的工作(或活动)。

例：过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内就可完成。

析：用紧缩法，这个句子的主干是“事情卫星完成”，“事情”不能说“完成”，只能说“做完”，这儿犯了搭配不当的错误。

例：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。

教资国考语文备考指导：辨析语病四步走

给人改变未来的力量教资国考语文备考指导：辨析语病四步走本篇文章来源于：/中公教育新疆分校教师考试对病句进行明确辨别和认识，是修改病句的基础，是对同学语言表达较高层次的要求，了解病句主要类型，辨析病句可分四步走：一、先找句子主干，即找出句子的主、谓、宾中心语，看句子成分有无残缺、赘余或搭配不当的现象。

例：1. 这些角色不同类型，距离相当大，如果演员无表演技巧，那是演不好的。

(“这些角色不同类型”缺谓语，应补上“属于”就通了)2. 近几年，他们在全县推广了裴庄坚持科学种田。

(推广的是什么？缺宾语，应为“……的经验”)3. 从很多的实践中告诉我们，要掌握真理，必须自己动手。

(介词结构不能做主语，把“从”“中”删掉)4. 你需要的文件，我们正在进行准备，明天就可以送到。

(谓语“进行”多余，可将它去掉)5. 上海科技开发中心聚集了一批善于管理的专业化队伍。

(动宾搭配不当，聚集的是“专业化人才”而非“队伍”)二、句子主干恰当，再检查局部，看语序是否恰当，修饰语与中心语，修饰语内部是否正确。

例1. 有效利用时间，对于我们的国家，我们的事业，我们的同志，我们的民族，具有特殊的意义。

(语序不当。

“我们的民族”放在“我们的事业”之前)2. 这次大会上，中英代表交换了广泛的意见。

(“交换了广泛的意见”改为“广泛的交换了意见”)3. 大量远方的人口涌入了这座现代化城市。

(定语语序不当，多层定语的排列顺序为领属关系的名词、代词+数量词+动词短语+形容词+表性质材料的名词)4. 在上海1995年召开了一次重要会议。

(把时间名词放在最前面，多层状语排列顺序为时间状语+处所状语+副词状语+形容词状语+介词结构状语+中心词)。

上海教师资格证考试：语文基础知识重要考点(二十一)

上海教师资格证考试：语文基础知识重要考点（二十
一）
【病句的辨析与修改】
辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。

修改病句，是就病句的动手修改而言。

常见的病句种类，大概有以下几种：
1.语序不当
语序不当有多种情况，产生的原因也各不相同。

常见的错误包括：定语位置不当、状语位置不当、关联词位置不当和逻辑顺序不当。

2.搭配不当
现代汉语的句子都有一定的结构规律，句中各种成分的搭配要符合这些规律。

搭配不当，就会不合事理，或者不合语言习惯。

分析时应注意以下几种情况：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语、限定语与中心语搭配不当以及一面与两面搭配不当。

3.成分残缺或赘余
成分残缺或赘余，是指句子的主、谓、宾等主要成分和应该有的修饰成分，如关联词语等残缺或者出现重复多余，使语意表达不清楚或者显得啰嗦重复。

分析应注意以下两种情况：成分残缺和成分赘余。

4.结构混乱
结构混乱是指句子中各个成分的关系不符合语法规则，造成结构含混不清。

主要表现在：句式杂糅和层次混乱。

5.表意不明
句意让人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。

主要表现在：
(1)对短语、句子的结构有不同的理解，容易产生歧义。

(2)省略了不该省的成分，造成表意不明。

6.不合逻辑
不合逻辑指的是由于概念使用、分类、判断失误造成语病，或不合语意逻辑，或不合事理逻辑。

主要包括：概念不清、不合事理、自相矛盾。

教师招聘考试语文专业知识辨析并修改病句指导

在教师招聘考试语文专业知识的考试中，“辨析并修改病句”是必考内容。

病句一般分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。

如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢？首先，我们来看看句子的基本成分都包括哪些。

1.句子的基本成分远定语+近定语+主语+远状语+近状语+谓语+补语+远定语+近定语+宾语注意：这是用来分析句子成分和语病的图式，现实中的句子不一定完全遵从这种图式，自有它特定的灵活性。

2.句子成分口诀：主谓宾定状补，句子成分要清楚。

句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有助词的地得，帮助区分定状补。

了解了句子的基本成分，下边我们结合具体实例来介绍一下具体方法：一、看句子是否合事理，前后是否一致有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在表达上不合事理，前后矛盾，或前后不一致，这样的句子也是病句。

例1．我忙得要命，不仅没法上你家里，而且连写信的功夫都没有，现在只好写封短信把这件事告诉你吧。

例2．考试能否取得优良的成绩，决定于平时的努力学习。

例3．上次语文测验，全班同学的平均成绩基本超过80分。

例1中忙得“连写信的功夫都没有”与“现在”“写封短信”矛盾，可把“没有”改成“很少”。

例2前面的“能否”包含正反两面意义，我们只能说“取得优良成绩”决定于平时的努力学习，而不能说平时成绩的不好也决定于平时的努力学习。

例3中的“平均成绩”只有一个分数，不存在“基本超过”的问题，可把“基本”删去。

二、看语序是否合理语序是指各种句子成分的排列顺序。

汉语的种种句子成分的排列次序是比较固定的，一般来说，主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心词前头。

几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。

如果语序不当，会使句子表达不合事理或产生歧义。

语序不当主要有:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当等。

例如：例1．我们认真研究听取了大家的意见。

例2．数学对于我不感兴趣。