北师大版小学五年级下册语文《微笑》课件PPT
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(北师大版)五年级语文课件_微笑(1)PPT、优质教学课件
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
教学目标：
1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人
与人之间应当和谐相处。
生字
• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng • • 顿 dú 燃 rán 淳 chún
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 燃烧 善良淳厚 温馨
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
永远微笑吧！ 在人生的旅途上， 最好的身份证就是 微笑。
• 再读课文，加深理解
• 1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”？你是怎样理解？
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
） ） 古（ ） 邻（
盲（） 您（ ３． 扩词训练。
） ） 郊（ ） 您（
教学目标：
1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人
与人之间应当和谐相处。
生字
• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng • • 顿 dú 燃 rán 淳 chún
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 燃烧 善良淳厚 温馨
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
永远微笑吧！ 在人生的旅途上， 最好的身份证就是 微笑。
• 再读课文，加深理解
• 1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”？你是怎样理解？
(北师大版)五年级语文课件_微笑(1)PPT、优质教学课件
一、学习《静夜思》 1．板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静 静
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
教学目标：
1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人
与人之间应当和谐相处。
生字
• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng • • 顿 dú 燃 rán 淳 chún
的夜晚)
“思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意 思? 过渡：诗人会思念什么? 2．(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1) 从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学
生说的基础上进行补充。
(2) 此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3．学诗句。
4.再读课文，读准字音，读通句子。 5.检查自学效果。 (1)(出示生字词)
①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节 s 川，要读准翘舌音。 “思
”：是整体认读音节 si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。 “层
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
教学目标：
1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人
与人之间应当和谐相处。
生字
• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng • • 顿 dú 燃 rán 淳 chún
北师大版微笑课件共34页文档
“身份证”是一个人身份的证明， 是人们从事各项活动、工作时必需 的证件。
微笑代表了善良、友好，作者把 微笑比作身份证，即是说人们若有 了“微笑”，无论走到哪里，都会 受到别人的欢迎和帮助，所以说， “微笑是最好的身份证”。
所以，诗人倡议大家什么呢？ 诗人把微笑比喻成了身份证，你想 把微笑比喻成什么呢？
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
北师大版微笑课件4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
• 有了它，家庭充满温馨 有了它，生意兴隆荣耀
它使陌生者不再陌生
它是朋友间交流的暗号
作用巨大
它使劳累者疲劳顿消 它为失意者重燃希望的火苗 对悲伤者它有如太阳 比所有礼品都更有效
• 人人都需要微笑 而没有人 比一个忘记微笑的人 对它更加需要 如果匆忙中我忘记对你微笑 请原谅我 而善良淳厚的你 能否给我一个微笑？
笑、少、高、报、秒、 好、要、耀、号、消、苗、 效、
再读课文，加深理解
• 1、自由朗读，诗人为什么把微笑比作 “最好的身份证”？你是怎样理解的？
• 2、相互交流，谈谈自己的理解。
• 一个微笑，花费很少 价值却很高 给的人幸福 收的人回报 一个微笑，仅有几秒 就转瞬即逝 留下的回忆 终生美好 没有人富 富到对方不需要 也没有人穷 穷到给不出一个微笑
小节提高
小学五年级下学期语文《微笑》PPT课件PPT、优质教学课件
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
小学五年级下学期语文《微笑》PPT课件PPT、优质教学课件
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
北师大版小学五年级语文下册3.2 微笑 (1)精品ppt课件
同学们在理解的基础上， 齐读最后一节。
永远微笑吧！在人生的旅途上， 最好的身份证就是微笑。
大家都来说一说。
你经常把微笑送给别人吗？你 曾感激地接受过别人的微笑吗？说 一说自己的经历吧！
1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的 身份证”？你是怎样理解？
2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
3. 联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”的理解？
（2）课文中几次提到微笑？
我会认
shùn shì lónɡ dùn rán chún
瞬 逝 隆 顿燃淳
瞬间 流逝 兴隆 顿时 燃烧 淳朴
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 燃烧 善良淳厚 温馨
默读第一小节，说说这节主要讲什么。
一个微笑，花费很少， 价值却很高；给的人幸福， 收的人回报。
讲微笑花费很少，价值却很高。
2019/9/15
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
23
有了它，生意兴隆荣耀；
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的暗号。
微笑又有哪些好处呢？请同学们 在文中画出相应的语句。
它使劳累者疲劳顿消，
它为失意者重燃希望的火苗；
对悲伤者它有如太阳，
比所有礼品都更有效。
“我忘记对你微笑，你能 否给我一Байду номын сангаас微笑？” 你是如 何理解这句话的？
这句话告诫我们彼此之间要 相互理解，和谐相处。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
(北师大版)五年级语文课件_微笑(1)PPT、优质教学课件
排练一下，呆会儿表演表演吧。 分小组排练。师巡视，关注各组参与情况，并重点了解其中有创 意的一组的表演。 9.指名一至二组上台表演，师可客串猎人。有时又可跳出来，提 醒大家注意观察细节。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！一、创源自情境1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
小节提高
• 这首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴 真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通 过生活中最简单的一个表情——微笑， 拉近了人与人之间的距离，使整个社会 大家庭更加和谐。表达了作者对美好生 活的向往，对人性的呼唤。
• 拓展延伸，畅所欲言
• 1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的 接受过别人的微笑吗？
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
在细节处教师可相机提醒关注，并引导用语言表达。 如：在小熊装死时，问：“他装得像吗？”并追问“哪里像”。 在营救行动的关键之处教师可提示：嘘！成败在此一举啦！注意！一、创源自情境1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
小节提高
• 这首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴 真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通 过生活中最简单的一个表情——微笑， 拉近了人与人之间的距离，使整个社会 大家庭更加和谐。表达了作者对美好生 活的向往，对人性的呼唤。
• 拓展延伸，畅所欲言
• 1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的 接受过别人的微笑吗？
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
北师大版小学五年级下册语文《微笑》课件
北师大版小学五年级下册语文《微笑》课件绿色圃中小学教育网教学目标： 1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
生字瞬shùn 逝 shì ? 隆 lóng ? 顿 dú燃 rán 淳 chún 初读课文，整体感知初读课文 1.同学们朗读诗歌，要求：（1）本文为什么以《微笑》为主题？（2）课文中几次提到微笑？一个微笑，花费很少，价值却很高；给的人幸福，收的人回报。
一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；留下的回忆，终生美好。
没有人富，富到对方不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。
有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的暗号。
它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。
人人都需要微笑，而没有人，比一个忘记微笑的人，对它更加需要。
如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我，而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
再读课文，加深理解 1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？你是怎样理解？ 2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
3. 联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？ 4.文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
小节提高这首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情――微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
小学五年级下学期语文《微笑》PPT课件PPT、优质教学课件
组成并填写学案中 建构检验 用 已 有 知 素的方法，
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
分是什
物。
么？ 是不是有机
生
见的有机 图
物。 在轻松愉
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
机物
片：
探究活动三：丁烷 分析、 总 实验现象， 中 是 否 含 探究活动
的元素
结。
运
碳、氢元 三。
难点：有机物与无机物的区别。
【课堂教与学.互动设计】
*创设情境.导入新课
食物成分中主要有六大营养素，除水和无机盐外的糖类.脂肪.蛋 白质 .维生素等都是有机物，让我们首先来学习蛋白质。
北师大版五年级语文下册《微笑3》PPT课件
有了它，家庭充满温馨，
有了它，生意兴隆荣耀；
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的暗号。
微笑又有哪些好处呢？请同学们 在文中画出相应的语句。
它使劳累者疲劳顿消，
它为失意者重燃希望的火苗；
对悲伤者它有如太阳，
比所有礼品都更有效。
请同学们再读课文，想想， 诗人为什么把微笑比喻成“最好 的身份证”？
你是怎样理解的？
同学们在理解的基础上， 齐读最后一节。
永远微笑吧！在人生的旅途上， 最好的身份证就是微笑。
1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”？你是怎样理解？
2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的 接受过别人的微笑吗？
2.联系实际谈经历。 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
１.有感情地朗读并背诵课文。 ２.在实际生活中体会感受微笑的重要意义，Fra bibliotek随时记录下来。
转瞬即逝 顿消 生意兴隆 失意 善良淳厚 温馨
同学们，知道这是什么歌吗？ 听了歌曲之后,你们有什么感受呢？
《歌声与微笑》
请同学们带着以下问题自由朗读课文。 （1）本文为什么以 “微笑”为课题？
（2）课文中几次提到微笑？
默读第一小节，说说这节主要讲什么。
一个微笑，花费很少， 价值却很高； 给的人幸福， 收的人回报。
讲微笑花费很少，价值却很高。
请同学们齐读第二节，说说你 读懂了什么?
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝；留下的回忆，
终生美好。
说一 说
请同学们用同样的方法，自学 第三节。 没有人富，富到对它不需要； 也没有人穷，穷到给不出一个微笑。
这节主要讲：无论穷富，都需要微笑。
有了它，生意兴隆荣耀；
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的暗号。
微笑又有哪些好处呢？请同学们 在文中画出相应的语句。
它使劳累者疲劳顿消，
它为失意者重燃希望的火苗；
对悲伤者它有如太阳，
比所有礼品都更有效。
请同学们再读课文，想想， 诗人为什么把微笑比喻成“最好 的身份证”？
你是怎样理解的？
同学们在理解的基础上， 齐读最后一节。
永远微笑吧！在人生的旅途上， 最好的身份证就是微笑。
1.自由朗读，诗人为什么把微笑比喻成 “最好的身份证”？你是怎样理解？
2.请同学们相互交流，谈谈自己的看法。
1.你经常把微笑送给别人吗？你曾感激的 接受过别人的微笑吗？
2.联系实际谈经历。 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
１.有感情地朗读并背诵课文。 ２.在实际生活中体会感受微笑的重要意义，Fra bibliotek随时记录下来。
转瞬即逝 顿消 生意兴隆 失意 善良淳厚 温馨
同学们，知道这是什么歌吗？ 听了歌曲之后,你们有什么感受呢？
《歌声与微笑》
请同学们带着以下问题自由朗读课文。 （1）本文为什么以 “微笑”为课题？
（2）课文中几次提到微笑？
默读第一小节，说说这节主要讲什么。
一个微笑，花费很少， 价值却很高； 给的人幸福， 收的人回报。
讲微笑花费很少，价值却很高。
请同学们齐读第二节，说说你 读懂了什么?
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝；留下的回忆，
终生美好。
说一 说
请同学们用同样的方法，自学 第三节。 没有人富，富到对它不需要； 也没有人穷，穷到给不出一个微笑。
这节主要讲：无论穷富，都需要微笑。
小学五年级下学期语文《微笑》PPT课件PPT、优质教学课件
chún
淳 淳朴 淳厚
回报： 报答、酬报。
温馨： 温和芳香；温暖。
失意： 不得志，不如意。
淳厚： 淳朴，诚实善良。
累
lěi 累计 日积月累 lèi 劳累 累乏
léi 累赘 果实累累
课文中几次提到微笑？本文为什么 以《微笑》为主题?
课文中7次提到微笑，因为 作者在这首诗中从不同方面谈了 对微笑的看法:微笑是珍贵的、 美好的、平等的、作用巨大的、 重要的、相互的
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
淳 淳朴 淳厚
回报： 报答、酬报。
温馨： 温和芳香；温暖。
失意： 不得志，不如意。
淳厚： 淳朴，诚实善良。
累
lěi 累计 日积月累 lèi 劳累 累乏
léi 累赘 果实累累
课文中几次提到微笑？本文为什么 以《微笑》为主题?
课文中7次提到微笑，因为 作者在这首诗中从不同方面谈了 对微笑的看法:微笑是珍贵的、 美好的、平等的、作用巨大的、 重要的、相互的
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
(北师大版)五年级语文课件_微笑(1)PPT、优质教学课件
• 2.联系实际谈经历。 • 3.把谈到的实际生活中的感受写下来。
看谁能在最短的时 间内能把这首诗歌
背下来。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
看谁能在最短的时 间内能把这首诗歌
背下来。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
• 提示：这是本文中的经典，告诫我们彼此之间 要相互理解，和谐相处。
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