受力分析学案及课件

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初中物理完整:受力分析ppt课件

初中物理完整:受力分析ppt课件
例2 如图,两物块在水 平拉力作用下作匀速直 线运动,两物块保持相 对静止,分别画出两物受 力分析图。
2024/1/17
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二、受力分析的一般步骤:
1、明确研究对象,即明确分析哪个物体的受力情况。
2024/1/17
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隔离法与整体法
1、整体法:
以几个物体构成的整体为研究对象进行求解的方法。 在许多问题中可以用整体法比较方便,但整体法不能 求解系统的内力。
2、只分析研究对象所受的力,不分析研 究对象对其他物体所施的力。
3、判断弹力有无和静摩擦力有无及方向 可用假设法
4、不要把“效果力”和“性质力”混淆重
复分析,通常只分析“性质力”不分析“效
果力”。 2024/1/17
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※三、注意事项:
5、结合物体的运动状态和力作用的相互性 也是确保受力分析正确的有效途径。
N f静
N f动
G
G
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分析光滑球的受力
N
T
G
比较
T G
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课堂检测
f N
G
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例3: 在竖直双线悬吊着的斜木梁M上,放着 物体m,分析斜梁受哪几个力的作用?
F3
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F2 Ff F1 GM
F
A
A.木块受到的静摩擦力等于F1 B.木块受到的滑动摩擦力等于F1
C.若用恒力以2v的速度匀速向左拉动长木板,则弹簧秤 的示数为2F1.
D.若用恒力2F向左拉动长木板.则长木板受到的滑动摩擦
2024力/1/1等7 于F1.

受力分析讲解.ppt

受力分析讲解.ppt

G
物体静止在斜面上
G
物体沿斜面匀速下滑
例4.如图所示。
N
f G
物体沿粗糙 斜面上滑
二、分析物体的受力情况
例5.如图所示,水平传送带上的物体。
N
v
随传送带一起
G
向右匀速运动
N
f
传送带由静
G
止开始起动
二、分析物体的受力情况
例6.如图所示,倾斜传送带上的物体。
v
N f0
v
N f0
G
G
向上运输
向下运输

学 中
弹力




摩擦力
产生条件 方向 大小
作用点
二、物体的受力分析 (一)、物体的受力分析的概念:
是指找出物体受力的个数,画出物体的受力示意图。
(二)、物体受力分析的方法:
(1)明确研究对象(受力物体)。
(2)地面附近的物体一定受到地球对物体的 重力作用。
(3)根据物体所处的环境(可能的施力物体) 以及弹力、摩擦力的产生条件来分析物体所受 的弹力、摩擦力,先分析弹力再分析摩擦力。
二、分析物体的受力情况
例7.如图所示,电梯上的人。
N
N
f0
G
G
v
v
随电梯匀速上升
刚踏上电梯的瞬间
二、分析物体的受力情况
例8.分析光滑球的受力。
N T
G
光滑球
T G 光滑球,绳竖直张紧
二、分析物体的受力情况
例9.分析球的受力
N
T
f0 G
(1)静止
N
f0
F
G
例2.如图所示,处于水平地面上的物体。 (2)向右匀速运动

高一物理-第二章 受力分析课件

高一物理-第二章 受力分析课件

4.检验物体受力情况与运动状态是否相符.
• 受力分析要注意三要三不 • 1.只分析性质力,不分析效果力 • 2.只分析受力物体的受力,不分析施力物体
的受力
• 3,只分析实际受力,不分析效果力
例1.如图1,球与AB面、 AC面同时接触,球受到 哪几个力的作用?
学习·探究区
解析:确定研究对象是小球。先分析重力,方向竖直向下;



专题:物体的受力分析




受力分析专题
一.定义 1.受力分析:指分析物体(或系统) 所受到的外力. 2.外力:指研究对象之外的其它物 体对研究对象的作用力. 3.内力:指研究对象之内的物体之 间作用力.
学习·探究区
二.受力分析的一般步骤:
1.明确研究对象,即首先要确定分析哪个物体
的受力情况,研究对象可以是单个物体也可以是多
图中球形物体的接触面光滑).
本 学 案 栏 目 开 关
图7
自我·检测区
3.如图 8 所示,一传送带上有一物
体 A,试判断在以下两种情况下
本 学
A 是否受摩擦力以及摩擦力的方


向.
图8

(1)传送带匀速运动;


(2)传送带向右加速运动,物体相对传送带静止.
答案 (1)A 不受摩擦力 (2)A 受摩擦力,方向向右
自我·检测区 答案
本 学 案 栏 目 开 关
4.如图 9 所示,物体 B 靠在水平天花板上,在竖直向
上的力 F 作用下,A、B 保持静止,A 与 B 间的动摩
擦因数为 μ1,B 与天花板间的动摩擦因数为 μ2,则关
本 学
于 μ1、μ2 的值下列判断可能正确的是( )

《受力分析》PPT课件

《受力分析》PPT课件

A A
G
G
FBA
A A
B
F地B
GA
B
FAB GB 14
A
B
F
F地B
F地A
Ff
Ff A
F1 F2
B
F
GB GA
F
A
B
A B
FBA
A
Ff
F
GA
F地B
Ff地B B
F
FfAB FAB
GB
FBA
Ff A
F
Ff地B
F地B
B
FfAB
GA
FAB
h GB
15
在进行受力分析时,应注意:
• 1.防止“漏力”和“添力”:按正确顺序进 行受力分析是防止“漏力”的有效措施。 注意寻找施力物体,这是防止“添力”的 措施之一,找不出施力物体,则这个力一 定不存在。
h
1
一、复习基本知识
1.力
(1)定义: 力是物体间的相互作用。
(2)作用效果: 力是使物体运动状态发生变化的原 因;力是使物体发生形变的原因。
(3)力的三要素: 大小、方向和作用点 力的图示、力的示意图、用语
(4)力的表示方法: 言描述 (5)力的测量: 测力计(如弹簧秤)
h
2
一、复习基本知识
2.力学中的三种力
• 2.深刻理解“确定研究对象”的含意,题目 要求分析A物体受力,那么A物体对其它物 体的力就不是A所受的力。
h
16
力的个数 重力:有且仅有一个 弹力≤接触点个数 摩擦力≤弹力个数
h
17
受力分析口诀
• 认准对象找 重力 • 绕物一周找 弹力 • 合力分力莫重复 • 多漏错假要分清

《受力分析》课件

《受力分析》课件

行四边形的对角线表示。
PART 04
动力学基础
质点和质点系的运动
质点
具有一定质量,在研究物体运动 时,其大小和形状可以忽略不计
的物体。
质点系的运动
由多个质点组成的系统,其整体运 动特性由各质点的运动共同决定。
运动学方程
描述质点或质点系位置随时间变化 的数学表达式。
动力的概念与牛顿运动定律
力的概念
三力平衡
作用于同一物体的三个力 ,如果能使物体保持平衡 状态,则这三个力构成三 力平衡。
三力平衡条件
作用于物体的三个力构成 一个平面力系,且合力为 零。
力的合成与分解
力的合成
01
将两个或多个力合成为一个力的过程。
力的分解
02
将一个力分解为两个或多个分力的过程。
力的合成与分解的平行四边形法则
03
力的合成与分解遵循平行四边形法则,即合力和分力可以由平
整体法
将相互作用的多个物体视为一个整体,分析其受力情况的方法。适用于分析外力 ,确定作用点。
假设法与实验法
假设法
根据物理现象和规律,对物体受力情 况进行假设,然后通过逻辑推理判断 假设是否成立的方法。适用于解决一 些难以直接分析的问题。
实验法
通过实验手段,测量物体受力情况的 方法。需要设计合理的实验方案和测 量方法,确保实验结果的准确性和可 靠性。
工程结构的安全性和稳定性依赖于精确 的受力分析。
VS
详细描述
在工程结构设计中,如桥梁、高层建筑和 道路等,需要对各种力和力矩进行详细分 析,以确保结构的稳定性和安全性。这需 要对材料力学、结构力学和静力学等知识 有深入的理解和应用。
机械系统中的受力分析
总结词

(教案课件)受力分析初步

(教案课件)受力分析初步

教案课件:《受力分析初步》一、教学目标1. 让学生了解力的概念,理解力的作用。

2. 使学生掌握二力平衡的条件,会用平衡条件分析物体受力情况。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:力的概念,二力平衡的条件。

2. 教学难点:二力平衡条件的应用。

三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究,提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备1. 教具:多媒体课件、力的示意图、实物模型等。

2. 学具:学生手册、笔记本、画图工具等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示力的示意图,引导学生思考:什么是力?力的作用是什么?2. 自主学习让学生阅读学生手册,了解力的相关概念,掌握二力平衡的条件。

3. 课堂讲解讲解力的概念,解释力的作用。

通过实例分析,阐述二力平衡的条件,并用平衡条件分析物体受力情况。

4. 动手实践让学生利用画图工具,绘制力的示意图,分析图中的力是否满足二力平衡条件。

5. 小组讨论引导学生分组讨论,分享各自分析力的示意图的体会,互相交流解决问题的方法。

7. 课后作业布置相关练习题,让学生巩固所学内容,提高解决问题的能力。

8. 板书设计力的概念二力平衡的条件9. 教学反思在课后对教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学策略,为后续课程做好准备。

10. 教学评价通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式,对学生的学习效果进行评价,为改进教学提供依据。

六、教学拓展1. 延伸知识点:重力、弹力、摩擦力等常见力的作用和受力分析。

2. 实例讲解:分析现实生活中常见的力的作用和受力情况,如运动员举重、汽车行驶等。

七、课堂小结2. 强调受力分析在实际生活中的重要性,激发学生学习兴趣。

八、课后作业1. 绘制一个力的示意图,并分析图中的力是否满足二力平衡条件。

2. 结合生活实例,运用所学知识,分析物体受力情况。

九、教学评价1. 课后收集学生的课后作业,评估学生对受力分析的理解和应用能力。

简单的受力分析ppt课件

简单的受力分析ppt课件

F
A
B
静止
B v
AB 两 物 体 一 起匀速下滑
பைடு நூலகம்09:09
受力分析常用的方法
5N
2.整体法与隔离法
10N
整体法:就是将整个系统作为一个研究对象进行
分析的方法,受力分析时不再考虑系统 内物体间的相互作用力
隔离法:将研究对象从周围的物体中隔离出来,
并分析周围有哪些物体对研究对象施加 了力的作用。一般隔离受力较少的物体
09:09
受力分析的步骤
(1)明确研究对象;(可以是质点、结点、物体、 物体系)即确定我们是要分析哪个物体的受力情况。 不要找该物体施加给其它物体的力。 (2)按顺序分析:“一重二弹三摩擦再其它”
重力、弹力、摩擦力、己知力、其它力
(3)对画出的受力图进行检验, 防止“添力”、“漏力”。
注意:惯性不是力。
运动)的物体,其合外力为零等等。
口诀:认准对象找重力,绕物一周找弹力。
判断有无摩擦力,施力不画画受力。 多漏错假要分清,作图认真要仔细。
分析水平面上物体的受力情况
1.如图所示,处于粗糙水平地面上的物体。
F支 v
F动
F支 v
F动 F
F支 v F F动 A
G
向右运动
09:09
G
在水平力F作
用下向左运动
整体法 1 2 3 4
12 3 4 F
f
f32
1 2 隔离法
f=2mg
4mg
2mg
f+f32=2mg f32=0N
受力分析归纳总结
1、整体法与隔离法,灵活运用 2、不要找该物体施加给其它物体的力。 3、不要把作用在其它物体上的力错误的认 为通过“力的传递”作用在研究对象上。

教案课件)受力分析初步

教案课件)受力分析初步

受力分析初步一、教学目标:1. 让学生了解和掌握受力分析的基本概念和原理。

2. 培养学生运用受力分析解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过受力分析,培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 受力分析的概念和意义。

2. 常见力的分类和特点。

3. 受力分析的方法和步骤。

4. 受力分析在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点:1. 重点:受力分析的概念、方法和步骤。

2. 难点:受力分析在实际问题中的应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究受力分析的原理和方法。

2. 使用案例分析法,让学生通过实际问题,掌握受力分析的应用。

3. 利用演示实验法,让学生直观地感受不同力的作用效果。

五、教学准备:1. 教案课件。

2. 教学素材(图片、视频等)。

3. 实验器材(如弹簧测力计、气球等)。

4. 练习题。

六、受力分析的基本原理1. 讲解受力分析的基本原理,引导学生理解受力分析的核心思想。

2. 通过实例演示,让学生掌握受力分析的基本方法。

七、重力与支持力1. 介绍重力和支持力的概念,讲解它们的作用和特点。

2. 分析实际问题中的重力和支持力,引导学生运用受力分析解决问题。

八、摩擦力1. 讲解摩擦力的概念,区分静摩擦力和动摩擦力。

2. 分析摩擦力在实际问题中的应用,让学生学会计算摩擦力。

九、力的合成与分解1. 讲解力的合成与分解原理,让学生掌握力的合成与分解方法。

2. 通过实例分析,让学生学会运用力的合成与分解解决实际问题。

十、受力分析的综合应用1. 分析复杂物体的受力情况,引导学生运用受力分析解决实际问题。

2. 培养学生运用受力分析进行创新思维和解决问题的能力。

教案课件应根据实际教学需求进行调整,以达到最佳教学效果。

六、受力分析的基本步骤1. 讲解受力分析的基本步骤,包括识别受力物体、找出所有作用力、画出力的图示、计算力的合成与分解。

2. 通过实例演示,让学生按照基本步骤进行受力分析。

七、实际问题中的受力分析1. 分析实际问题中的受力情况,引导学生运用受力分析解决问题。

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受力分析学案及课件
物理必修1(人教版)
第四课时受力分析
水平测试
1.如图所示,a、b(a、b均处于静止状态)间一定有弹力的是( )
答案:B
2.如图所示,A、B两物体叠放在一起,用手托住,让它们静止靠在墙边,然后释放,使它们同时沿竖直墙面下滑,已知mA>mB,则物体B( )
A.只受一个重力
B.受到重力、摩擦力各一个
C.受到重力、弹力、摩擦力各一个
D.受到重力、摩擦力各一个,弹力两个
答案:A
3.如图所示,轻质弹簧的劲度系数为k,小球重G,平衡时小球在A处,今用力F压小球至B处,使弹簧缩短x,则此时弹簧的弹力为( )
A.kx B.kx+G
C.G-kxD.以上都不对
答案:B
4.如图所示,物体m静止于倾角为θ的斜面上,现用垂直于斜面的推力F=kt(k为比例常量、t为时间)作用在物体上.从t=0开始,物体所受摩擦力Ff随时间t 的变化的关系是下图中的( )
答案:A
5.如图所示,与水平面夹角为30°的固定斜面上有一质量m=1.0kg的物体.细绳的一端与物体相连,另一端经摩擦不计的定滑轮与固定的弹簧秤相连.物体静止在斜面上,弹簧秤的示数为4.9N.关于物体受力的判断(取g=9.8m/s2),下列说法正确的是( )
A.斜面对物体的摩擦力大小为零
B.斜面对物体的摩擦力大小为4.9N,方向沿斜面向上
C.斜面对物体的支持力大小为4.93N,方向竖直向上
D.斜面对物体的支持力大小为4.9N,方向垂直斜面向上
答案:A
6.(双选)如图所示,晾晒衣服的绳子两端分别固定在两根竖直杆上的A、B两点,绳子的质量及绳与衣架挂钩间的摩擦均忽略不计,衣服处于静止状态,如果保持绳子A端在杆上位置不变,将B端向下移到B′位置,稳定
后衣服仍处于静止状态.则( )
A.绳子的弹力变大
B.绳子的弹力不变
C.绳对挂钩弹力的合力变
D.绳对挂钩弹力的合力不变
答案:BD
7.(双选)质量为m的物体B置于地面,通过一劲度系数为k的轻弹簧与物体A相连,开始时A、B都处于静止状态,如图所示,现通过细绳将物体A向上匀加速提升,到B刚要离开地面,下列关于物体A的加速度a、速度v、细绳拉力F与物体A的坐标x关系的图象,正确的是哪些?(假设弹簧一直在弹性限度范围内,以A静止位置为原点,建立方向向上的x轴坐标)( )
答案:A.(双选)如图所示,质量分别为m1、m2两个物体通过轻弹簧连接,在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(m1在地面,m2在空中)力F与水平方向成θ角.则m1所受支持力N和摩擦力f正确的是( ) A.N=m1g+m2g-Fsinθ
B.N=m1g+m2g-Fcosθ
C.f=Fcosθ
D.f=Fsinθ
答案:A.(双选)如图所示,一个处于伸长状态的弹
簧,上端固定,在倾角为θ的粗糙斜面上弹簧拉着质量为m的物块保持静止.若将斜面倾角θ逐渐增大的过程中物块始终保持静止,则物块受到各力的变化情况,下列说法正确的是( )
A.受斜面的弹力变大
B.受斜面的摩擦力变大
C.受弹簧的弹力不变
D.受到的重力沿斜面向下的分力变大
答案:BD
素能提高
10.有三个相同的物体叠放在一起,置于粗糙水平地面上,物体之间不光滑,如下图所示,现用一水平力F 作用在B物体上,物体仍保持静止,下列说法错误的是( )
A.C受到地面的摩擦力大小为F,方向水平向左
B.A受到水平向右的摩擦力作用
C.B对C的摩擦力大小为F,方向水平向右
D.C受到五个力的作用
答案:B.如右图所示,各接触面粗糙,A在拉力F 作用下被匀速抽出,在A完全抽出前,B在绳子的牵制下,始终静止.试分析此过程中A,B的受力情况.
解析:(1)先分析A物体的受力,首先A物体一定受到方
向竖直向下的重力GA;其次A跟B和地面接触,因都有
挤压,将受到B竖直向下的压力FNB和FN地,且A沿地面向右滑动,所以将受到B和地面向左的摩擦力F1和F2,加上水平拉力F,一共受到6个力的作用,如下图左所示. (2)再分析B的受力.B除了受到重力GB和支持力FNB′外,由于作用的相互性知B还受到A对它向右的滑动摩擦力F1′;由平衡条件知还有绳子的拉力FT,共4
个力,如上图右所示.
答案:见解析
台球
台球是一种深受欢迎的体育项目,台球基本的规则
就是用主球将目标球击落到袋中,当然需要靠主球和目
标球碰撞来实现,所以打台球会用到很多的关于碰撞的
知识.
我们看到有的时候主球击中目标球后会定住不动,
这就是台球中的定球.根据碰撞的知识,如果两个相同
质量的球发生弹性正碰,也就是说碰撞前后两个球中心
在一条直线上,那么它们将交换速度,所以目标球将以
主球的速度跑开,而主球将停在目标球的位置.所以打
这种球的关键就是球杆要击中主球的中心,并且球杆要
在两个球的球心连线上.
在两球相碰的过程中,经常都不是正碰.这时目标
球和主球的前进方向又如何呢?如下图所示,如果主球的速度方向并不通过目标球的中心,两球相碰时,
我们可以将主球的速度v分解在两球心的连线方向和与
此连线方向相垂直的方向上.其中v1通过目标球的中心,在v1的方向上,两球发生的是对心的弹性碰撞,碰后目标球就以v1的大小,沿两球心连线的方向运动.主球在两球心连线方向的分速度被交换,但还保持着与连线方
向垂直的v2,所以主球就以v2的大小,沿垂直于连线的方向运动着,故两球碰后呈直角状分开.高水平台球运
动员
在击球前总要仔细观察和反复测量,这样做的目的就是
选择合适的线路和击球力度,不仅要把这个目标球打进,还要为击打下一个目标球做好准备.
当然,台球里包含的物理知识还远不止这些,像常
用的跟球、缩球、旋球等打法就包含关于摩擦力、速度
合成等知识.从这个小小的例子中可以看出,物理确实
是一门实用的学科.。

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