知识点4 细胞呼吸

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2021届高考生物二轮专题复习讲义：细胞呼吸

第三课时细胞呼吸一、细胞的概念有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP 的过程二、有氧呼吸注意：（1）反应式中前后的水不可消去（2）不能用等号，要用箭头（3）反应式后面的能量不能写成ATP <4）条件是酶不可省去酶反应式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量三、无氧呼吸反应式:在人或哺乳动物的细胞中以及马铃罰块茎中：C6H12O6C B H6O3（乳酸）+少量能量酶、在酵母菌或植物的根中：石场6 C2H6O+CO2+少量能量四、影响细胞呼吸的因素1.水分：自由水含量越低，细胞呼吸越慢2.02浓度：3.温度典型例題1.（山东卷）某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）。

下列分析错误的是A.滴管中冒出的气泡是反应产生CO,的结果B.试管中加水的主要目的是制造无氧环境C.若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP,其余的存留在酒精中解析：酵母菌无氧呼吸产物为酒精和C02,研究其过程的实验中，首先要控制无氧的条件，其次其他无关变量要适宜，所以A选项是正确的，冒岀的气泡表明进行了细胞呼吸：放出的气体是C02,加水目的是制造无氧的环境，所以B选项是正确的；C选项中把适宜的温度换成冷水，影响酶的活性使其活性降低，所以是正确的；D选项中葡萄糖氧化分解释放出来的能量一部分以热能形式散失，一部分可转移的能量:形成ATP,未释放出来的能量储存在酒精中，所以D选项错误。

答案：D 2.按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8〜10 小时，并对实验结果进行分析。

实验材取样处理分组培养液供氧情料况50 mL破碎细胞甲25 mL75 mL无氧适宜浓（细胞不完乙25 mL75 mL遇氧度整）酵母菌50 mL未处理丙25 mL75 mL无氧液T25 mL75 mL通氧下列叙述正确的是A.甲组不产生CO：而乙组产生B.甲组的酒精产最与丙组相同C.丁组能量转换率与丙组相同D.丁组的氧气消耗量大于乙组解析：酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO：和水，无氧的条件下将葡萄糖分解成COr和酒精。

高中生物第4章第3节细胞呼吸教案苏教版必修1-苏教版高一必修1生物教案

第三节细胞呼吸学习目标核心素养1.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。

2.探究酵母菌的呼吸方式。

1.阐明细胞呼吸过程中贯穿着物质和能量的变化，领悟物质与能量观。

2.通过列表格，画图示的方法比较分析有氧呼吸的三个阶段及有氧呼吸和无氧呼吸的区别。

3.依据教材方案，实施“影响酵母菌无氧呼吸的因素”的实验，记录实验数据，并分析交流。

一、细胞呼吸产生能量和有氧呼吸 1．细胞呼吸(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧场所：活细胞反应物：糖类、脂质和蛋白质等有机物产物：二氧化碳或其他产物(2)特点：条件温和，能量逐步释放。

(3)方式⎩⎪⎨⎪⎧有氧呼吸（主要）无氧呼吸(4)本质：氧化分解有机物释放能量的过程。

2．有氧呼吸(1)条件：氧气、多种酶。

(2)过程(3)有氧呼吸的主要场所为线粒体。

(4)有氧呼吸的总反应式为C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量。

(5)能量释放：细胞有氧呼吸释放的能量一部分储存在ATP 中，一部分以热能的形式散失掉。

(6)意义：有氧呼吸是大多数生物特别是人和高等动植物获得能量的主要途径。

二、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 1．无氧呼吸(1)场所：细胞质基质。

(2)条件：无氧或缺氧、有酶的催化。

(3)反应物：葡萄糖等有机物。

(4)产物：C 2H 5OH(乙醇)和CO 2或C 3H 6O 3(乳酸)，同时释放较少能量。

(5)反应式(以葡萄糖为底物)C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋能量(少量) C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋能量(少量)(6)意义：在缺氧的环境条件下为生物供能。

2．影响酵母菌无氧呼吸的因素(1)实验目的：说明影响细胞无氧呼吸的因素。

(2)实验原理：酵母菌进行无氧呼吸的产物有CO 2，通过CO 2与澄清石灰水的反应速度来探讨O 2的浓度、温度等因素对酵母菌无氧呼吸的影响。

高中生物知识点总结选修1

高中生物知识点总结选修1一、细胞的分子基础1. 细胞的概念与结构- 细胞是生命的基本单位，具有自主代谢和遗传信息传递的能力。

- 细胞的主要结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

2. 生物大分子- 蛋白质：由氨基酸组成，是生命活动的主要承担者。

- 核酸：包括DNA和RNA，是遗传信息的载体。

- 糖类：由单糖组成，主要提供能量。

- 脂类：包括甘油和脂肪酸，构成细胞膜的主要成分。

3. 酶的作用- 酶是生物体内的生物催化剂，能够加速化学反应的速率。

- 酶的特性：高效性、专一性、作用条件温和。

4. 细胞呼吸- 有氧呼吸：在氧气存在的条件下，有机物彻底氧化分解，释放大量能量。

- 无氧呼吸：在缺氧条件下，有机物不完全氧化，释放较少能量。

5. 光合作用- 光依赖反应：在光照下，水分子分解，产生氧气和ATP。

- 光合磷酸化：ATP的生成过程。

- 光合暗反应：固定二氧化碳，合成有机物。

二、遗传与进化1. 遗传的分子基础- DNA的复制：半保留复制原理。

- RNA的转录：DNA信息转录成mRNA。

- 蛋白质的翻译：mRNA指导蛋白质的合成。

2. 基因的结构与功能- 基因是遗传信息的基本单位，控制生物体的性状。

- 基因的结构包括启动子、编码区和终止子。

3. 基因突变- 突变的类型：基因突变、染色体变异。

- 突变的影响：有益、中性、有害。

4. 生物的进化- 进化的证据：化石记录、比较解剖学、分子生物学。

- 进化的机制：自然选择、遗传漂变、基因流、突变。

5. 分子系统发育- 通过比较DNA序列的差异，推断物种间的亲缘关系。

- 分子钟假说：物种分化的时间可以通过DNA序列的变异速率来估计。

三、生态环境与生物多样性1. 生态系统的组成- 生产者：通过光合作用制造有机物的生物。

- 消费者：直接或间接依赖生产者制造的有机物的生物。

- 分解者：分解有机物，释放营养物质的生物。

2. 生态系统的功能- 物质循环：生态系统中物质的循环利用。

- 能量流动：生态系统中能量的传递和转化。

老高考新教材适用2023版高考生物二轮复习知识对点小题练4细胞呼吸光合作用过程及影响因素(含答案)

2023版高考生物二轮复习知识对点小题练：4.细胞呼吸、光合作用过程及影响因素1.玉米根部细胞中既含有乳酸脱氢酶又含有乙醇脱氢酶,能催化不同类型的无氧呼吸,可以分别生成乳酸和乙醇。

如图是玉米根部细胞在无氧气和氧气充足时细胞呼吸生成CO2的相对速率随时间的变化。

下列相关叙述正确的是( )A.ad段和de段细胞呼吸所需的酶和发生的场所完全不一样B.消耗等量葡萄糖时,ab段和bd段细胞释放的能量不相同C.cd段二氧化碳产生速率下降可能与细胞呼吸产物的积累有关D.ab段细胞只进行产生乳酸的无氧呼吸,bd段只进行产生酒精的无氧呼吸2.(2022辽宁沈阳模拟)糖酵解过程是有氧呼吸和无氧呼吸的共同途径。

在有氧条件下,通过糖酵解形成的丙酮酸进入线粒体基质中被氧化;在缺氧条件下,丙酮酸则被还原成乳酸或乙醇,如图所示。

下列相关叙述不正确的是( )A.糖酵解过程发生的场所是细胞质基质和线粒体基质B.糖酵解过程中既有ATP的消耗,也有ATP的产生C.无氧呼吸过程中既有还原型辅酶Ⅰ消耗,也有还原型辅酶Ⅰ的产生D.细胞呼吸过程中产生的中间产物可转化为氨基酸等非糖物质3.O2在生物的生理活动中起着重要作用,下列叙述不正确的是( )A.中耕松土提高土壤肥力B.NADH与O2结合形成水时释放大量的能量,驱动ATP合成C.光合作用中,O2均来自叶绿体类囊体薄膜上水的光解D.等质量的脂肪和糖原彻底氧化分解时,脂肪消耗O2的量更多4.(2022辽宁辽阳二模)玉米固定CO2的能力比小麦的强70倍,这与其具有的磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶(PEPC,玉米等C4植物特有的固定CO2的关键酶)密切相关。

将转玉米PEPC基因的高产小麦幼苗与普通小麦幼苗分别放置在相同的密闭小室中,在充足光照条件下,检测小室中的CO2浓度随时间的变化情况,结果如图所示。

下列有关叙述不正确的是( )A.曲线Ⅰ表示的是普通小麦CO2浓度随时间的变化B.30~40 min,两种小麦的光合速率都与其各自的呼吸速率相等C.若突然降低光照强度,则短时间内两种小麦叶肉细胞中C3的含量与合成速率都增大D.将两种小麦幼苗放在同一小室中重复实验,一段时间后普通小麦先停止生长5.(2022辽宁二模)将长势相同的黑藻分为A、B两组,将A组分别放入装有300 mL自来水的4只烧杯中,放入光照培养箱中,控制不同光照强度(Lux);将B组分别放入装有等量自来水且溶解有不同浓度NaHCO3的4只烧杯中,在光照强度为1 500 Lux的条件下培养,并用溶解氧传感器检测A、B两组烧杯中黑藻的放氧情况(单位:mg·L-1),每2 min采集一次数据,连续采集10 min,实验结果如图所示(忽略不同光照强度对水温的影响)。

第3单元第4课时细胞呼吸的影响因素及其应用

重温高考真题演练
1.(2021·湖南，12)下列有关细胞呼吸原理应用的叙述，错误的是 A.南方稻区早稻浸种后催芽过程中，常用40 ℃左右温水淋种并时常翻
种，可以为种子的呼吸作用提供水分、适宜的温度和氧气
√B.农作物种子入库贮藏时，在无氧和低温条件下呼吸速率降低，贮藏
寿命显著延长 C.油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气 D.柑橘在塑料袋中密封保存，可以减少水分散失、降低呼吸速率，起
第4课时
细胞呼吸的影响因素及其应用
课标要求
1.通过曲线分析认识O2浓度、温度、水分等对细胞呼吸的影响。 2.通过种子储藏、酒精发酵等了解细胞呼吸在生产实践中的应用。
梳理归纳夯实必备知识
1.内部因素 (1)遗传特性：不同种类的植物呼吸速率不同。实例：旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。 (2)生长发育时期：同一植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同。实例：幼苗期呼吸速率高，成熟期呼吸速率低。 (3)器官类型：同一植物的不同器官呼吸速率不同。实例：生殖器官大于营养器官。
D.松土能加速土壤中残枝败叶、动植物遗体的分解，生成更多的二氧化碳
松土可以增加土壤中的空气，促进根细胞的有氧呼吸，释放更多能量，有利于矿质元素的吸收，促进光合作用，A正确；松土能增加土壤中的空气，从而促进硝化细菌将氨态氮转化为硝态氮，有利于硝化细菌的化能合成作用，增加土壤的肥力，B正确；松土促进微生物的分解作用，使土壤中有机物含量减少，无机物含量增加，C错误。
2.科研人员探究温度对密闭罐中水蜜桃果肉细胞呼吸速率的影响，结果如图所示。下列叙述正确的是 A.20 h内，果肉细胞产生ATP的场所有
细胞质基质、线粒体和叶绿体
√B.50 h后，30 ℃条件下果肉细胞没有

高一苏科版生物必背知识点

高一苏科版生物必背知识点一、细胞结构和功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 原核细胞与真核细胞的区别。

3. 线粒体的结构和功能。

4. 叶绿体的结构和功能。

5. 内质网的结构和功能。

6. 高尔基体的结构和功能。

二、遗传与变异1. 遗传物质的组成：DNA和RNA。

2. DNA的结构和复制。

3. RNA的结构和功能。

4. 遗传信息的传递：DNA转录为RNA，RNA翻译为蛋白质。

5. 基因的定义和性状的表达。

6. 基因的突变和遗传变异。

三、细胞代谢1. 蛋白质的合成和代谢。

2. 糖的合成和代谢。

3. 脂类的合成和代谢。

4. 细胞呼吸和发酵。

四、生物的增殖与发育1. 有丝分裂和无丝分裂的过程和功能。

2. 细胞周期和有丝分裂的关系。

3. 减数分裂的过程和功能。

4. 生殖细胞的形成。

五、生物的遗传和进化1. 确定性和配子的分离。

2. 孟德尔遗传定律和自由组合定律。

3. 遗传变异的基因型和表型。

4. 稳定性和可变性的关系。

5. 自然选择和适者生存原理。

6. 确定进化和演化的证据。

六、生物体内物质的吸收和运输1. 水分和无机物的吸收和排泄。

2. 水分和无机物的运输和循环。

3. 营养物质的吸收和运输。

4. 气体的吸收和运输。

七、生物体的调节和保持稳态1. 神经激素对细胞生理活动的调节机制。

2. 具有体温调节作用的器官。

3. 生物体内酸碱平衡的调节。

4. 生物体内酶的活性和酶的调节。

八、生物的抵抗与自卫1. 免疫系统的组成和功能。

2. 抗体的结构和作用。

3. 免疫应答的机制和类别。

九、生物种群与生态系统1. 生物种群的结构和特点。

2. 人口的增长和调控。

3. 生态系统的组成和功能。

4. 营养物质的循环和能量的流动。

5. 生态系统的稳定性和破坏性。

以上是高一苏科版生物必背知识点的简要概括，通过学习和掌握这些知识，可以帮助同学们建立起对生物学科的基础认识和理解，并为之后的学习打下坚实的基础。

在学习过程中，同学们要注重理论与实践的结合，通过实验和实际操作来深化对这些知识点的理解和运用。

高中生物细胞呼吸知识点总结

高中生物细胞呼吸知识点总结
一、相关概念：
1. 细胞呼吸：指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解反应，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量的过程。

2. 有氧呼吸：指细胞在有氧条件下，将有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放大量能量的过程。

3. 无氧呼吸：指细胞在无氧条件下，将有机物不彻底地氧化分解，产生酒精和二氧化碳或乳酸，释放少量能量的过程。

二、有氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：
1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，产生少量[H]，释放少量能量。

2. 细胞呼吸的第二阶段（线粒体基质中进行）：
丙酮酸和水反应，产生二氧化碳、氢离子、少量[H]，释放少量能量。

3. 细胞呼吸的第三阶段（在线粒体内膜上进行）：
[H]与氧气反应，生成水，释放大量能量。

三、无氧呼吸的过程：
1. 细胞呼吸的第一阶段（在细胞质基质中进行）：与有氧呼吸的第一阶段相同。

2. 细胞呼吸的第二阶段（在细胞质基质中进行）：
丙酮酸分解成酒精和二氧化碳或乳酸。

四、有氧呼吸与无氧呼吸的比较：
1. 有氧呼吸能够产生大量能量，而无氧呼吸只能产生少量能量。

2. 有氧呼吸彻底氧化分解有机物，而无氧呼吸不完全氧化分解有机物。

3. 有氧呼吸释放的能量大部分以热能形式散失，而无氧呼吸则将能量储存在酒精或乳酸中。

五、影响细胞呼吸的因素：
1. 内部因素：不同种类的植物、同一植物的不同生长发育时期、不同的器官，细胞呼吸的强度不同。

2. 外部因素：温度、氧气浓度、水分等环境因素也会影响细胞呼吸的强度。

高中生物一轮复习(或同步)知识点：细胞呼吸的原理和应用

第3节ATP的主要来源—细胞呼吸细胞呼吸：是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。

（1）细胞呼吸的实质：细胞内的有机物氧化分解，并释放能量。

（2）细胞呼吸的意义：为细胞的生命活动提供能量；为各种物质间的相互转化提供了丰富的中间产物及多样的途径。

一、探究酵母菌细胞呼吸的方式1.实验原理（1）酵母菌：一种单细胞真菌，其代谢类型是异养兼性厌氧型，其细胞呼吸方式为有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸。

（2）细胞呼吸产物的检测①CO2的检测：使澄清的石灰水变浑浊，浑浊程度越高，产生的CO2越多；使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄，变成黄色的时间越短，产生CO2越多。

②酒精的检测：在酸性条件下，橙色的重铬酸钾溶液会与酒精发生化学反应，变成灰绿色。

（注：创造酸性环境条件时，使用95%～97%的浓硫酸。

）2.实验装置图：（1）甲装置：检测有氧呼吸装置。

A瓶中的NaOH溶液可以吸收通入气体中的CO2，保证C 瓶中的澄清石灰水变浑浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

（2）乙装置：检测无氧呼吸的装置，接E瓶前，先将D瓶封口放置一段时间，使D瓶中的氧气先消耗掉，以确保E瓶澄清石灰水变浑浊是酵母菌无氧呼吸产生的CO2所致。

3.产物检测与实验现象4．(1)实验装置：甲组探究酵母菌的有氧呼吸，乙组探究酵母菌的无氧呼吸。

实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设置对照组？提示：此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对照得出实验结论。

(2)无关变量控制①通入A瓶的空气中不能含有CO2，以保证第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。

②B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，确保通入澄清石灰水中的CO2是由酵母菌无氧呼吸产生的。

③实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸？提示煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。

高一生物必修1第四、五章知识点整理.

高一生物必修1第四、五章知识点整理第四章光合作用和细胞呼吸1.一分子A TP 由1分子腺嘌呤,1分子核糖和3分子磷酸组成2.A TP.结构简式:A-P~P~P符号含义:A代表腺嘌呤核苷,P代表磷酸基团,~代表高能磷酸键,-代表普通化学键3.水解本质:A TP末端的高能磷酸键水解,释放出大量能量。

4.A TP与ADP的相互转化:(时刻发生、保持动态平衡ADP+Pi+能量A TPATP的形成过程中的能量来源:绿色植物的能量来自于呼吸作用和光合作用;人、高等动物、真菌和大多数细菌的能量来自于呼吸作用。

ATP是生物体所需能量的直接来源,能量利用:(1主动运输(2肌肉收缩;(3神经冲动的传到(4细胞的分裂和生长,恒温动物维持体温恒定等5.酶的概念:通常是指由活细胞....的一类特殊有机物。

...产生的具有催化活性注:大多数酶的化学本质是蛋白质,但是也有少数酶的化学本质是RNA6.酶的特性:a.高效性:催化效率比无机催化剂高很多。

b.专一性/特异性:一种酶只能对一定的底物发生催化作用。

c.酶的催化需要适宜的条件:酶促反应的速率与温度、PH、酶的浓度和底物的浓度有关。

注:过酸..结构,低温抑制酶的活性,但不破坏酶的空间结构。

..,均会破坏酶的空间..、过碱..或高温度7.光合作用概念:绿色植物通过叶绿体,吸收光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程。

反应式:CO2+H2O(CH2O+O28.影响光合作用的外界因素主要有:a.光照强度,光照时间,光质b.温度c.二氧化碳浓度d.水e.矿质元素供应9.光合色素(在类囊体的薄膜上——具有吸收、传递、转化光能的作用胡萝卜素:橙黄色(最窄类胡萝卜素叶黄素:黄色色素的分类叶绿素a:蓝绿色(最宽叶绿素叶绿素b:黄绿色叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光10.提取和分离叶绿体中的色素:原理:提取原理:叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中,因此用丙酮提取。

高中生物细胞呼吸知识点

高中生物细胞呼吸知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2021版高中生物新教材浙科版必修第一册教案：第3章第4节细胞呼吸为细胞生活提供能量 (含解析)

第四节细胞呼吸为细胞生活提供能量课标内容要求核心素养对接1.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。

2．探究酵母菌的呼吸方式。

1.从物质与能量视角，探索呼吸作用，阐明细胞生命活动过程中贯穿着物质与能量的变化。

(生命观念、科学思维)2．通过探究酵母菌的呼吸方式厘清对比实验的设置。

(科学思维、科学探究)一、细胞呼吸1．呼吸的概念呼吸是指人体从周围环境中吸入空气，利用其中的氧气，呼出二氧化碳的气体交换过程。

2．细胞呼吸的概念细胞呼吸是指在细胞内进行的将糖类等有机物分解成无机物或者小分子有机物，并且释放出能量的过程。

3．气体交换过程与细胞呼吸的关系在气体交换过程中获得的氧气通过血液循环运送到身体的各个细胞，供细胞在有氧条件下分解有机物，有机物分解时产生的二氧化碳则通过气体交换排出体外。

二、细胞呼吸的本质是糖等有机物的氧化分解1．活动探究酵母菌的呼吸方式(1)探究问题①酵母菌在有氧或者无氧环境中进行呼吸的产物是什么？②酵母菌在有氧或者无氧环境中进行的呼吸具有什么特点？(2)设计活动方案设计活动方案时，特别要考虑下列两个问题：①保证酵母菌有氧或者无氧的生活条件。

②检测酵母菌在有氧或者无氧条件下呼吸的产物的方法。

(3)实施活动方案实验过程中，需认真观察并记录实验现象。

对实验中出现的问题及时分析讨论以不断完善实验方案。

(4)实验结果分析对实验现象以及获得的数据归纳、分析，得到实验结论，在讨论和交流的基础上完成探究活动报告。

2．需氧呼吸(1)概念需氧呼吸必须有氧参加，氧气把糖分子氧化成二氧化碳和水。

(2)特点需氧呼吸是在常温下发生的，所产生的能量逐步释放，其中有一部分能量储存在ATP 中，其余的转化成热能，没有剧烈的发光发热现象。

(3)过程第一阶段：这个过程发生在细胞溶胶中，又称为糖酵解。

在糖酵解的过程中，1个葡萄糖分子被分解成2个三碳化合物——丙酮酸和少量的氢(用[H]表示)，分解过程中释放出少量能量，形成少量ATP 。

高考二轮专题综合复习：第4讲光合作用与细胞呼吸

高考二轮专题综合复习第4讲光合作用与细胞呼吸1.下列关于细胞呼吸与光合作用的说法,正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)光合作用过程中光能转变为化学能,细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP 。

( × )(2)线粒体将葡萄糖氧化分解产生二氧化碳和水。

( × ) (3)无氧呼吸不需要O 2参与,最终有[H]的积累。

( × )(4)放置时间过长的牛奶发生胀袋,是乳酸菌污染导致的。

( × )(5)无水乙醇在色素的提取和分离实验中起到分离色素的作用。

( × )(6)暗反应中14C 的转移途径是14CO 2→14C 3→14C 5→(14CH 2O)。

( × )(7)夏季晴天,植物光合作用的“午休”现象的主要原因是环境中CO 2浓度过低。

( × )[解析] (1)细胞呼吸过程中有机物中的化学能转变为热能和ATP 中的能量,ATP 是直接能源物质,不是能量。

(2)葡萄糖的初步分解发生在细胞质基质中。

(3)无氧呼吸第二阶段消耗[H],无[H]的积累。

(4)乳酸菌无氧呼吸产生乳酸,不能产生气体,所以胀袋不是乳酸菌污染导致的。

(5)无水乙醇在色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用,层析液起分离色素的作用。

(6)暗反应中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)。

(7)出现光合“午休”现象是因为夏季中午温度高,气孔关闭,二氧化碳吸收减少。

2.细读教材,查缺补漏(1)无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量,生成少量ATP。

葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。

(教材必修1 P94)(2)一般来说,线粒体均匀地分布在细胞质中。

但是,活细胞中的线粒体往往可以定向地运动到代谢比较旺盛的部位。

(教材必修1 P93)(3)肌细胞内的肌质体是由大量变形的线粒体组成的,肌质体显然有利于对肌细胞的能量供应。

(教材必修1 P93)(4)细胞呼吸中产生的[H]是氧化型辅酶Ⅰ(NAD+)转化成的还原型辅酶Ⅰ(NADH)。

细胞呼吸过程及能量转化的途径

细胞呼吸过程及能量转化的途径细胞呼吸是指在细胞内将有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出大量能量的过程。

这一过程主要发生在细胞质中的线粒体内。

通过细胞呼吸，细胞可以产生大量的三磷酸腺苷（ATP），以供维持其各种生物学功能的正常运行。

细胞呼吸主要由三个步骤组成：糖的分解、柠檬酸循环和呼吸链。

1. 糖的分解糖是细胞主要的能量来源之一，其分解过程主要发生在胞质中，并产生少量的ATP。

糖的分解可以通过两种途径进行：糖酵解和细胞呼吸。

糖酵解是一种不需要氧气参与的过程，对于无氧环境下的细胞来说尤为重要。

在糖酵解中，葡萄糖被分解成乳酸或乙醛和二氧化碳，并释放出少量的能量。

这个过程在肌肉细胞中尤为突出，当肌肉供氧不足时，乳酸的积累会导致乳酸酸中毒。

细胞呼吸则需要氧气的参与，它将糖分解为二氧化碳和水，并释放出大量的ATP。

细胞呼吸主要通过三个阶段进行：糖解过程、柠檬酸循环和氧化磷酸化过程。

在糖解过程中，糖被酵解成丙酮酸，然后进入柠檬酸循环生成二氧化碳和高能电子。

最后，在细胞膜上的线粒体呼吸链中，这些高能电子被输送到氧化酶，产生水并释放出大量的ATP。

2. 柠檬酸循环柠檬酸循环是在细胞质中的线粒体内进行的，它将糖解过程中产生的丙酮酸分解为二氧化碳和高能电子。

在柠檬酸循环中，丙酮酸经过一系列的反应转化为柠檬酸，再经过多次氧化、脱羧和还原等反应，最终生成二氧化碳。

柠檬酸循环不仅仅是将糖分解为二氧化碳的过程，还产生了大量的高能电子，这些电子将在下一步的氧化磷酸化过程中释放出能量。

3. 呼吸链呼吸链是细胞呼吸过程中最重要的一环，也是产生大量ATP的关键步骤。

呼吸链主要发生在线粒体内的内膜上，它将柠檬酸循环中产生的高能电子传递给氧化酶。

在呼吸链中，高能电子通过一系列的蛋白质复合物传递，最后与氧气结合生成水。

在这个过程中，能量被释放出来，用于合成大量的ATP。

总结起来，细胞呼吸是通过将糖等有机物质分解生成二氧化碳和水的过程，并利用柠檬酸循环和呼吸链中的氧化磷酸化过程释放能量。

细胞呼吸知识点

细胞呼吸知识点
- 细胞呼吸是指生物体细胞内发生的一系列的化学反应，通过
将有机物质（如葡萄糖）氧化分解为二氧化碳、水和能量的过程。

- 细胞呼吸包括三个主要步骤：糖酵解、柠檬酸循环和氧化磷
酸化。

- 糖酵解：将葡萄糖分解为两个分子的乳酸（动物细胞）或两
个分子的乙醇和二氧化碳（植物和微生物细胞）。

该过程在胞浆中进行，生成小量的ATP。

- 柠檬酸循环：将糖酵解产生的乙醇（微生物细胞）或乳酸
（动物细胞）转化为乙酰辅酶A，并与氧化剂NAD+反应，生成二氧化碳、ATP、NADH和FADH2。

该过程在线粒体内进行。

- 氧化磷酸化：利用柠檬酸循环产生的NADH和FADH2，通
过线粒体内的呼吸链，将氧气与氢离子结合形成水，并释放出大量的ATP。

呼吸链是位于线粒体内膜的一系列蛋白质，通
过氧化还原反应来驱动质子泵，形成质子梯度，最终产生ATP。

- 细胞呼吸过程中，氧气是必需的，而二氧化碳是产物之一。

- 细胞呼吸产生的ATP是细胞的能量来源，用于维持细胞的生命活动和执行代谢功能。

总结起来，细胞呼吸是一系列复杂的化学反应，将有机物质氧化分解为二氧化碳、水和能量(ATP)，以满足细胞的能量需求。

一轮复习细胞呼吸

将10mL酵母液放在合适温度下培养，并于不同步间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌旳数量和pH，成果如下表。请解析回答：
培养液中旳营养物质不断被消耗，部分酵母菌因营养缺乏而死亡并解体
(1)表中样品旳取样先后顺序为__4、_ 1、3、2 _。 (2)对酵母菌而言，10mL该培养液旳环境负荷量为_____1_._2_1_×__1_07。 (3)若第5次均匀取样时，样品中旳酵母菌数量为 760个/mm3，产生这一成果旳原因是__________。
6、有氧呼吸产生旳[H]在线粒体基质中与氧结合
生成水( × ) 7、细胞中不能合成ATP旳部位是线粒体旳内膜(×)
8、有水产生旳细胞呼吸一定是有氧呼吸( √)
课前诊疗：
1、苹果果肉细胞进行无氧呼吸时，产生乳酸和二
氧化碳(× )
2、贮藏水果时为降低有机物旳消耗，应放在完全
无氧旳环境中( × )
3、消毒后有生活力旳小麦种子一直浸没在无菌水中，会使种子死亡旳原因是细胞呼吸旳产物对其
;
若发觉装置1和装置2中旳着色液滴均向左移动,则该种
子发芽过程中所消耗旳能源物质主要富是含氢旳物质(如脂,肪理由是富含氢旳物质在被氧化分解时吸收旳氧。
气量不小于释放旳二氧化碳量
知识点四：影响细胞呼吸旳环境原因温度含水量氧气浓度 CO2浓度
1、温度原理：温度经过影响与细胞呼吸有关旳酶旳活性来影响呼吸速率。
？
Ⅰ
Ⅱ
（（12））装若置装Ⅱ置中Ⅰ？向处左应移加动入了旳x，液装体置是Ⅱ清向水右（移清动水了
/yxN，能aO够则H溶表液达/：N有aH氧CO3呼溶吸液氧/Na气2C消O3溶耗液量）。
；
y能够表达：

细胞呼吸知识点归纳

细胞呼吸知识点归纳细胞呼吸是指细胞内产生能量的过程，主要通过糖类和氧气在线粒体内发生一系列化学反应来释放能量，最终产生能量丰富的三磷酸腺苷（ATP）。

下面是细胞呼吸的知识点归纳：1.细胞呼吸的三个阶段：细胞呼吸可分为糖酵解、三羧酸循环和呼吸链三个阶段。

糖酵解发生在细胞质，将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH；三羧酸循环发生在线粒体内，将乙酸进一步分解为CO2释放，同时产生大量NADH和FADH2，并产生少量ATP；呼吸链发生在线粒体内的内膜上，通过氧化磷酸化过程产生ATP，其中使用NADH 和FADH2的高能电子在电子传递过程中释放能量。

2.糖酵解过程：在细胞质中将葡萄糖分解为两个乙酸分子，并产生少量ATP和NADH。

糖酵解包括磷酸化、裂解和氧化三个步骤。

首先，葡萄糖在磷酸酪胺醛酸途径中经过一系列反应被磷酸化为葡萄糖6磷酸，然后通过裂解反应将葡萄糖6磷酸分解为两个3磷酸甘油醛酸，最后通过氧化反应得到两个乙酸分子，同时产生NADH和少量ATP。

3.三羧酸循环过程：三羧酸循环发生在线粒体内的基质中。

乙酸进一步被氧化为二氧化碳，并产生NADH和FADH2。

三羧酸循环的产物有：二氧化碳、ATP、NADH、FADH2等。

三羧酸循环是一个循环反应，其中的关键中间产物是柠檬酸。

三羧酸循环是细胞呼吸的一个重要环节，也是将能量从有机物中转化为高能化学键的过程。

4.呼吸链过程：呼吸链发生在线粒体内的内膜上。

通过一系列酶催化的氧化还原反应，将NADH和FADH2的高能电子传递到氧气上，从而形成水，并产生大量ATP。

呼吸链包括呼吸链复合物、质子泵和ATP合酶等组分。

在呼吸链中产生的质子梯度通过ATP合酶酶活性转化为ATP。

5.细胞呼吸与光合作用的关系：细胞呼吸与光合作用是生物体能量的两个重要途径。

细胞呼吸是通过氧化有机物产生能量的过程，而光合作用则是通过光能转化为化学能的过程。

在生物体中，光合作用和细胞呼吸是相互依赖的，光合作用提供有机物和含能物质（如NADPH），为细胞呼吸提供原料；细胞呼吸产生的ATP为光合作用提供能量。

1.3.4细胞呼吸的方式和过程

– 对比实验是通过设置两个或两
个以上的实验组（相互对照），通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系。
接气泵或橡皮球
A 10% NaOH 酵母菌培养液澄清石灰水
将B瓶先反应一段时间，然后再连接盛有澄清石灰水的锥形瓶
• 配制酵母菌培养液时，必须将煮沸的葡萄糖溶液冷却到常温，才可加入新鲜酵母菌，煮沸的目的是什么？
1.糖酵解过程(细胞质基质中进行)使葡萄糖中的能量转化为丙酮酸、[H]和 ATP中的能量。 2.丙酮酸和[H]在线粒体中彻底分解释放大量能量(以热能的形式散失)并生成大量ATP。
有氧呼吸三个阶段比较
有氧呼吸场所反应物生成物释放能量
第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、 [H] 少量
第二阶段线粒体基质丙酮酸、H2O [H]、CO2 少量
新陈代谢是生物体内进行的物质和能量的变化的总称，是最基本的生命活动过程。
同化作用
新陈代谢
异化作用
最终能源:太阳能
合成物质贮存能量释放能量分解物质
能量代谢物质代谢
• 线粒体具有双层膜结构，含有核酸（DNA和RNA）和核糖体 • 线粒体是有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”
线粒体融合与分裂协同进行，是线粒体形态调控的基本方式，也是线粒体数目调控的基础。线粒体分裂依赖特定的基因和蛋白质来调控。
接气泵或橡皮球
提示2：新配的溴麝香草酚蓝（BTB）
是弱碱性的（蓝色），通入CO2
A
后pH逐渐降低，BTB变色。
10% NaOH 酵母菌培养液澄清石灰水
将B瓶先反应一段时间，然后再连接盛有澄清石灰水的锥形瓶
提示3：P91 葡萄糖能和酸性重铬酸钾反

初中生物细胞呼吸总结教案

初中生物细胞呼吸总结教案目标：1. 理解细胞呼吸的概念和过程。

2. 掌握细胞呼吸的主要步骤和产物。

3. 知道细胞呼吸在维持细胞生命活动中的重要性。

教学内容：1. 细胞呼吸的概念和意义。

2. 细胞呼吸的三个阶段：有氧呼吸、无氧呼吸和乳酸发酵。

3. 细胞呼吸的化学方程式和产物。

教学重点：1. 理解细胞呼吸的意义和过程。

2. 掌握细胞呼吸的主要步骤和产物。

教学难点：1. 掌握细胞呼吸的化学方程式和产物。

2. 理解细胞呼吸在细胞生命活动中的重要性。

教学过程：一、复习通过让学生回答问题或者做简单的练习，复习细胞的基本结构和功能，为细胞呼吸的学习做铺垫。

二、介绍1. 介绍细胞呼吸的概念和意义，强调细胞呼吸在细胞生命活动中的重要性。

2. 介绍细胞呼吸的三个阶段：有氧呼吸、无氧呼吸和乳酸发酵，以及各自的过程和产物。

3. 展示细胞呼吸的化学方程式，让学生了解细胞内氧气和葡萄糖的反应过程以及产生的能量。

三、讲解1. 详细讲解细胞呼吸的三个阶段，让学生掌握每个阶段的过程和产物。

2. 强调有氧呼吸是细胞产生能量的主要途径，无氧呼吸和乳酸发酵只在缺氧或氧供应不足时发生。

四、练习1. 让学生做细胞呼吸相关的练习题，巩固所学内容。

2. 可以让学生展示细胞呼吸的化学方程式，加深他们对细胞呼吸的理解。

五、总结让学生互相交流总结细胞呼吸的主要内容，强化学生对细胞呼吸的理解和记忆。

六、作业布置细胞呼吸相关的作业，让学生在课外巩固所学知识，并提出问题或疑惑以便下次课堂讨论。

扩展可以让学生通过观察实验，了解不同条件下细胞呼吸的表现和影响，进一步加深对细胞呼吸的理解。

教学反思本节课重点讲解了细胞呼吸的概念、步骤和产物，通过生动的教学方式使学生更容易理解和掌握细胞呼吸的知识。

通过本节课的学习，学生可以更好地认识到细胞呼吸在细胞生命活动中的重要性，同时也激发了学生对生物学的兴趣和探究欲望。

细胞呼吸的zong方程式

细胞呼吸的zong方程式
细胞呼吸是生物体利用氧气氧化有机物，释放能量的过程。

其
化学方程式可以用来描述细胞呼吸的总体过程。

细胞呼吸的化学方
程式可以分为三个阶段，糖解、三羧酸循环和氧化磷酸化。

首先，糖解阶段将葡萄糖分解成两分子丙酮酸，产生少量ATP
和NADH。

其化学方程式为：
C6H12O6 + 2 NAD+ + 2 ADP + 2 Pi → 2 CH3COCOO− + 2 NADH + 2 ATP + 2 H2O + 2H+。

其次，三羧酸循环将丙酮酸氧化成二氧化碳和水，产生更多的ATP和NADH。

其化学方程式为：
2 CH3COCOO− + 6 NAD+ + 2 FAD + 2 ADP + 2 Pi + 4 H2O → 4 CO2 + 6 NADH + 2 FADH2 + 2 ATP + 10 H+。

最后，氧化磷酸化阶段是细胞呼吸过程中产生最多ATP的阶段。

其化学方程式为：
10 NADH + 2 FADH2 + 6 O2 + 34 ADP + 34 Pi → 10 NAD+ +
2 FAD + 6 H2O + 34 ATP.
将这三个阶段的化学方程式合并在一起，就得到了细胞呼吸的
总方程式：
C6H12O6 + 6 O2 → 6 CO2 + 6 H2O + 38 ATP.
这个方程式描述了细胞呼吸的总体化学反应，展示了葡萄糖和
氧气在细胞内发生氧化还原反应，最终产生二氧化碳、水和大量的ATP能量。

这个方程式对于理解细胞内能量代谢过程具有重要意义。