人教版五年级语文下册教案(表格式)剖析
五年级语文下册全册备课教案(人教版)
五年级语文下册全册备课教案（人教版）第一章：《草原》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解草原的美丽。
（2）以小组合作的形式，探讨课文中描述草原景色的句子。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文描述的草原美景。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解课文中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示草原图片，引导学生欣赏。
2. 朗读课文，让学生感受草原的美丽。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析课文，探讨作者描述草原的方法和修辞手法。
5. 总结课文，引导学生热爱大自然，保护生态环境。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于草原的短文，运用所学生字词。
第二章：《古诗两首》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读古诗，理解古诗的意境。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生了解古诗描绘的景色。
（2）以小组合作的形式，探讨古诗中的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生欣赏古诗，体会古诗韵味的能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解古诗的意境。
三、教学难点1. 学会生字词的正确书写。
2. 理解古诗中的修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课，展示古诗描绘的景色图片，引导学生欣赏。
2. 朗读古诗，让学生感受古诗的意境。
3. 学习生字词，解释词义，让学生学会正确运用。
4. 分析古诗，探讨作者描绘景色和表达情感的方法。
5. 总结古诗，引导学生欣赏古诗，体会古诗韵味。
五、课后作业1. 熟读古诗，巩固生字词。
2. 仿写一首古诗，运用所学生字词。
第三章：《笋芽儿》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
人教版下册小学五年级语文教案5篇
人教版下册小学五年级语文教案5篇人教版下册小学五年级语文教案1一、教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。
它们有个共同特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
此外，本组课文以“人”为本，紧紧围绕专题安排了“口语交际”“习作”“交流平台”。
本组教材作家在刻画人物时采用了不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。
这三篇课文向我们展示了描写人物的一些方法。
本组教材紧紧围绕专题，形成了“读人、说人、些人”的这样富有特色的一组教才。
二、教学目标1、认真学习本组课文要求掌握的生字新词。
2、感情朗读课文，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
3让学生学会积累，并把积累运用到学习中去。
三、教学重难点：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。
四、课时安排略人教版下册小学五年级语文教案2教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。
培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的。
3.有感情地朗读课文。
教学课时：一课时教学过程：一、检查预习指名读课文，读后思考讨论：l.课文中讲的这块琥珀有什么特点?(透明的琥珀里有一只苍蝇、一只蜘蛛躺在里面。
)2.那么，这块琥珀有什么价值呢?(人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这为科学家进行科学研究提供了依据。
)二、启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程。
三、阅读课文1.指名读第一自然段。
2.读后讨论：“约摸”是什么意思?为什么一万年前要用上“约摸”这个词?(“约摸”，大概估计。
从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。
五年级下册语文《月是故乡明》教案(表格式2课时)
作者在第2—4自然段描写了对故乡与童年的回忆。第2自然段是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深厚的感情，虽然只在故乡待了六年，但儿时的记忆连同那少年的梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的叙述显得更加动人。（板书：对故乡与童年的回忆。）
1.课件出示：【出示课件1】
静夜思
唐代：李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.学生欣赏新学堂歌，互相交流读诗的感受。
3.教师评议并小结：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来一直成为文人墨客所吟咏的对象，在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁，寄托了作者的悲欢离合，展示了他们的人生经历。今天，我们一起学习季羡林的《月是故乡明》，感受文中蕴含在“月”中的思想感情。（板书课题：月是故乡明）学生齐读课题。
搜集和积累与月亮有关的诗词和文章以提高学生的语文素养，培养学生对语文的兴趣。
课堂作业新设计
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
（1）在烟波浩渺（miǎo mǎo）的海边,我们点起篝（gòugōu）火。听着海浪声，看着火光闪动，一种激动在心底萌（méngmíng）发。抬头望去，那澄（dèngchéng）澈（chè cè）的月光是如此的温柔。
既训练学生的默读能力，也让学生充分地自主地读文，在读中理清文章的结构，在读中感悟文章的语言的特点。
课堂小结及拓展延伸（2）分钟
六、课堂总结，布置作业。
1.这一节课，我们初读了《月是故乡明》这篇课文，学习了文中的生字词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故乡的明月”。
人教版五年级下册语文全册教案
人教版五年级下册语文全册教案第一单元我爱阅读
第一课《捉迷藏的乐趣》
课时安排
本课时为第一课时，共需一课时完成。
教学目标
- 了解“捉迷藏”游戏。
- 阅读课文，感受读书的乐趣。
- 理解语文知识点，并能运用到实际生活中。
教学重点
- 阅读课文，理解课文内容。
- 研究语文知识点，并能运用到实际生活中。
教学难点
- 能够理解课文更深层的含义。
- 能够将语文知识点运用到实际生活中。
教学准备
- 多媒体教学设备。
- 相关绘本和课件。
- 课堂小游戏和趣味互动环节。
教学过程
1. 开始课堂，介绍本节课的主要内容和整个单元的研究目标。
2. 让学生们谈论一下自己喜欢玩的游戏，并引入本课将要研究的内容。
3. 播放一段有关“捉迷藏”游戏的视频，并与学生们分享自己小时候玩过的有趣的游戏。
4. 介绍本课的词汇和知识点，并让学生们自己翻阅课文，理解文章的表层含义。
5. 分组阅读课文，思考文章中“爱读书”的含义，并与同伴进行讨论。
6. 班级互动环节，设计一个带有趣味性的小游戏或互动环节，将课文内容和语文知识点进行巩固和回顾。
课后作业
完成课后题并写一篇心得体会。
总结
本单元是围绕“我爱阅读”这个主题展开，在教学过程中我们不仅要让学生们了解到阅读是一种乐趣，更要让他们明白阅读对于人的成长是至关重要的，认识到学习语文知识和运用语言是十分必要的。
人教版五年级下语文教案(精选5篇)
人教版五年级下语文教案(精选5篇)人教版五年级下语文教案篇1教学目标知识与技能1. 认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
过程与方法1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。
2.质疑问难，有针对性地再读课文。
3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。
4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。
情感、态度和价值观通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。
教学重点：1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。
2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。
教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.认识本课生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知，了解故事梗概。
4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学重点：1.整体感知，了解故事梗概。
2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。
教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。
2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看*中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。
(齐读课题)二、初读，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.再次浏览，思考：*写了一件什么事?(指名回答)3.默读课文，提出不懂的问题。
4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?三、精读，理解感悟。
新人教部编版小学语文五年级下册教案设计 22 手指 教案(表格式,含教学反思、课后作业及答案)
22.手指课后作业基础积累大巩固一、给加点字选择合适的读音。
1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇．（mǔ mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈．（yòu yǎo）窕．（tiǎo zhǎo），他的工作比大拇指复杂．（zh á zá）；无名指和小指能力最薄．（bó báo）弱，他们只是其他手指的附庸．（rōng yōng）。
二、比一比，组词语。
拇（）瘙（）秽（）汤（）母（）搔（）岁（）烫（）扭（）享（）曾（）康（）纽（）哼（）憎（）庸（）阅读能力大提升三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。
《手指》是先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指，。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的和。
最后阐明了一个道理：“五根手指如果能，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么、之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
四、重点段落品析。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
1.“屏障”的意思是，在这里，“屏障”是指。
2.“养尊处优”的意思是。
联系文段，中指养尊处优，体现在。
3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？4.这段话运用了的手法，以精妙之笔勾勒出中指的姿态和的特点。
思维创新大拓展五、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。
五年级人教版语文下册全册完整教案
五年级人教版语文下册全册完整教案一、第一单元：古诗两首1.1 《村居》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。
理解古诗的意境和主题。
培养对古诗的欣赏和表达能力。
【教学内容】朗读和背诵古诗。
解释古诗中的生词和短语。
分析古诗的意境和主题。
讨论古诗中的情感和表达方式。
【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。
2. 解释生词和短语的意思。
3. 分析古诗的意境和主题。
4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。
【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。
评估学生对生词和短语的理解。
观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。
1.2 《童年的水墨画》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。
培养对童年生活的感悟和表达能力。
培养对文学作品的欣赏和理解能力。
【教学内容】朗读和理解课文。
分析课文中的形象描写和情感表达。
引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。
【教学步骤】1. 朗读和理解课文。
2. 分析课文中的形象描写和情感表达。
3. 引导学生进行思考和讨论，分享对童年生活的感悟。
【评价方式】检查学生对课文的朗读和理解情况。
评估学生对课文中的形象描写和情感表达的分析。
观察学生在讨论中的表现，以及对童年生活的感悟和表达能力的培养。
二、第二单元：同步阅读2.1 《古诗两首》【教学目标】能够正确地朗读和背诵古诗。
理解古诗的意境和主题。
培养对古诗的欣赏和表达能力。
【教学内容】朗读和背诵古诗。
解释古诗中的生词和短语。
分析古诗的意境和主题。
讨论古诗中的情感和表达方式。
【教学步骤】1. 朗读和背诵古诗。
2. 解释生词和短语的意思。
3. 分析古诗的意境和主题。
4. 让学生进行讨论，分享对古诗情感和表达方式的理解。
【评价方式】检查学生对古诗的朗读和背诵情况。
评估学生对生词和短语的理解。
观察学生在讨论中的表现，以及对古诗意境和主题的理解。
2.2 《荷叶母亲》【教学目标】能够正确地朗读和理解课文。
培养对母爱的感悟和表达能力。
培养对文学作品的欣赏和理解能力。
人教版五年级下册语文第13课表格式教案
13.打电话
本课时内容
教科书57页——61页
教学目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重难点
1.在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3.边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
五、作业：熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
板书
设计
13.打电话
说话的特点
相声的启发
相声的艺术特点
教学
反思
2.了解相声语言表达上的特点。
课前准备
1.相声《打电话》录音。
2.其他相声节目的录音
课时安排
1
教学过程
教师空间
一、激发兴趣，出示课题
1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
人教版五年级语文下册教案(精选5篇)
人教版五年级语文下册教案(精选5篇)人教版五年级语文下册教案（篇1）【教学目标】1有感情地朗读课文。
2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
3学习按一定顺序写的表达方法。
【重点难点分析】理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。
同时学习作者按一定顺序写的表达方法。
【教学媒体选择与应用】播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生理解课文内容，找出第二次获胜的原因。
同时，片中人物的表情和语气也能为学生分析人物做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，落实重点训练项目。
1、读了课题，你推想课文会写哪些内容?(田忌与谁赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
完成课后练习第一题。
3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。
】二、再读课文，理清*段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败“转”胜的过程?2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。
【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。
同时落实单元训练重点。
】三、亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。
1、自读课文，说说两次赛马的情况。
2、用已准备的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。
】四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。
1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书，你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
(1) 指导学法：一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)【用科学的学习方法引导学生与文本进行交流，突破难点，升华感悟。
部编人教版小学五年级语文下册全册教案(表格式)
部编版五年级下册语文全册教案（表格式）
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时口语交际
第二、三课时习作及评改
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时教学《牧童》
第二课时教学《舟过安仁》
第三课时教学《清平乐·村居》
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日
第一课时
第二课时
小学集体学案（备课）用表
编写时间：2013 年月日。
新课标人教版五年级语文下册全册完整教案
新课标人教版五年级语文下册全册完整教案一. 教材分析新课标人教版五年级语文下册教材内容丰富，包括了许多有趣的故事、寓言、古诗等，旨在提高学生的阅读兴趣和语文素养。
本册教材共有八个单元，每个单元主题鲜明，内容多样，既符合学生的认知水平，又贴近他们的生活实际。
通过本册教材的学习，学生可以进一步巩固和提高所学的语文知识，提高语文运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文字、词语、句子有一定的认识和理解。
在学习过程中，他们能够主动参与、积极思考，通过合作、交流等方式提高自己的语文能力。
然而，部分学生在阅读理解、写作、语法等方面还存在一定的困难，需要教师针对性地进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握本册教材中的故事、寓言、古诗等，理解其中的寓意和道理，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感，培养良好的道德品质和人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练阅读教材中的故事、寓言、古诗等，理解其中的寓意和道理。
2.教学难点：部分学生在阅读理解、写作、语法等方面存在困难，需要教师针对性地进行引导和帮助。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.启发式教学法：教师引导学生主动思考、探究，培养他们的独立学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行交流、讨论，提高他们的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计合理的教学方案。
2.学生准备：提前预习教材内容，了解学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小故事或问题引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，如故事、寓言、古诗等，并用生动的语言、动作、图片等辅助手段进行讲解，帮助学生理解和记忆。
五年级人教版语文下册教案模板集合五篇教案及反思
五年级人教版语文下册教案模板集合五篇教案及反思五班级人教版语文下册教案模板集合五篇作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的五班级人教版语文下册教案5篇，欢迎大家共享。
五班级人教版语文下册教案篇1学习目标1.学会本课的11个生字.2.朗读使同学了解松鼠的外形特征、生活习性.3.了解本文的说明挨次，方法.4.增长同学的学问，激发同学观看小动物的爱好.课前预备：老师关于松鼠形态及生活习性的课件.2.同学查找关于松鼠的资料文件资料.3.同学自读课文，预备字典关怀扫清生字障碍.教学过程一、激发爱好.导入新课二、初读课文，自同学字三、默读思索，合作沟通◆默读课文，想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?◆在同学思索后，在小组内沟通、争论自学结果，老师参加沟通，适当点拨.四、围绕重点，全班争论◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞同学从不同方面回答，老师加以归纳.五、阅读感悟.体会写法◆松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话.同学自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.◆把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、积累.思维拓展.练习表达◆向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请同学补充课外资料文件资料.◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?五班级人教版语文下册教案篇21 《草原》教案教学目标：一、学会14个生字，会认4个字，能准确读写词语。
背诵课文一、二自然段。
二、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的意思。
受到喜爱祖国和民族团结、和谐的训练。
三、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。
完整word版,人教版五年级语文下册教案5(表格式)
第五单元内容:中国古典名著之旅执笔者：龚晓鸿一、教材简析：悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。
4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。
本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。
通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
其次要注意适度拓展，举一反三。
二、学情分析：经过第一、第二学段的学习，学生已初步形成了比较稳定的学习习惯，初步具备了朗读默读的能力。
在联系上下文理解词句意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用，把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情等方面也具备了一定的能力。
根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，以达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。
三、教学目标:1.知识与技能：（1）能按要求掌握生字。
（2）积累文中出现的新词。
（3）通过自学，读懂课文，理解课文。
2.过程与方法：（1）通过查阅各种资料和其他教学辅助手段，体会文章的情感。
（2）学生通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑问。
3.情感态度与价值观（1）感受名著的魅力。
（2）激发学生阅读名著的兴趣。
四、教学重点：1.让学生感受古典名著的魅力。
2.激发学生阅读名著的兴趣。
五、教学难点：1.通过自主、合作、探究性学习，解决学习中的疑惑。
2.通过读书感受名著的魅力。
人教版五年级下册语文全册教案及反思.表格式教案
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
预测：
（1）草原的景色如何？
（2）草原的人们怎么样？
受到欢迎————由寂静变热闹
热情相见————气氛热烈
盛情款待————食品丰富，有歌有舞
愉快联欢————载歌载舞，不忍离别
教学反思
1、课前要求同学们通过上网或查阅有关书籍，了解草原的有关资料，如内蒙古的位置、范围以及当地人民的风土人情自然风光等。教师也要收集相关的图片，制成课件，给学生一些感性的东西。读一些描写草原的诗词、文章也有助于对文章内容的理解。
2、学生小组内交流，教师巡视。
3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：
（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；
（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；
（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。
（3）作者第一次来到草原有何感受？
………
二初读课文，自学本课生字。
1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？
2引导学生概括课文内容。
3学生自学课文生字，新词。
4检查学生的自学结果：
（1）读生字和词语。
A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：
新课标人教版五年级语文下全册教案
新课标人教版五年级语文下全册教案一、教学目标本教案旨在通过全面贯彻新课程标准，结合人教版五年级语文下册教材，帮助学生达到以下教学目标：1.了解五年级下册语文教材内容和学习要求；2.掌握阅读理解、作文表达等语文技能；3.培养学生良好的语文学习习惯和兴趣；4.提高学生的综合素养和语言表达能力。
二、教学重点本教案的教学重点如下：1.教学组织形式与教学方法的合理运用；2.阅读理解和作文表达技巧的训练；3.学习策略的引导，培养学生自主学习能力。
三、教学内容本教案将按照人教版五年级语文下册的教学内容进行设计，分为以下几个部分：单元一：汉字的结构与书写（3课时）•学习汉字的基本结构；•学习正确的笔画顺序；•练习常见汉字的书写。
单元二：行为表情的描写（2课时）•学习如何正确描写人物的行为表情；•阅读相关文本，进行阅读理解训练。
单元三：习字笔和文房四宝（2课时）•了解中国传统文房四宝的用途和特点；•学习正确使用习字笔进行书写。
单元四：记叙文的写作特点（3课时）•学习记叙文的特点和结构；•分析篇章结构，进行分析和归纳；•练习记叙文的写作。
单元五：词语的辨析与造句（2课时）•学习常见词语的辨析与用法；•进行造句练习，巩固词语运用能力。
单元六：古诗词的欣赏与改编（2课时）•学习古诗词的欣赏方法和技巧；•进行古诗词的改编，培养学生的创造力和想象力。
单元七：语文常识的学习与应用（2课时）•学习语文常识，了解汉字的演变和发展；•进行语文常识的应用练习。
单元八：语文游戏与思维拓展（2课时）•进行语文游戏，拓展学生的思维能力；•进行思维导图练习，培养学生的逻辑思维。
四、教学方法本教案将采用多种教学方法，以期达到教学目标和教学重点，如下：1.讲授法：通过课堂讲解和示范，向学生传授知识，引导学生理解和掌握语文知识和技能；2.合作学习：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生合作意识和共同学习的能力；3.情景教学：通过情境、图表、视频等方式，创设真实的语境，提高学生的语言运用能力；4.综合评价：通过作业、测试、口头表达等方式，评价学生的综合素质和学习能力。
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1．课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法。
2．草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语。
3．品读课文，从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客？
4．交流讨论。
句1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
出示图片体会“襟飘带舞”——师：瞧，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。
品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”
词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”
看课文插图草原图片体会清鲜、明朗的准确。
品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”
看草原图片理解“一碧千里”。
积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？
4、渗透《中华人民共和国对外贸易法》、《中华人民共和国货物进出口管理条例》。
教学重点
有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解体会丝绸之路的重要作用。
教学难点
培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，激发了解西部历史的兴趣，树立强烈的民族自豪感。
预习要求
解决字词，初步理解课文。
学法指导
自读,自悟,想象画面,联系生活实际来理解课文重点句.
教学难点
背诵第一、二自然段。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
预习要求
认识字词，熟读课文。
学法指导
自读、分角色读,小组合作交流,谈谈对草原的感受.
教学方法
引导学生自读自悟, ,组织学生讨论..
教具准备
搜集有关草原的风光、资料。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程
教学行为
学习行为
备注
1．学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？
②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
师：不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？
如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣赏音乐《天堂》
（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）
品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
出示草原图片体会“柔美”的感觉。
知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技来的意境美、形式美、艺术美。）
出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”
①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。）
3．默读课后“资料袋”。同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
师：老师也有一个小小的资料和大家交流。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，因此古罗马出现了中国丝绸的热效应。从此以后，罗马城内的豪华市区内就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过丝绸之路进入罗马城内的，而这条路的开辟者就是张骞。
教学方法
让学生自读,自悟,想象画面,组织学生交流。
教具准备
搜集有关丝绸之路的资料
教学课时
一课时
教学过程
教学行为
学习行为
备注
一、新课导入
1．师：有一条路，它东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。出示地图教师根据地图讲述。
师：这条路，承载了无数的驼队与商旅；这条路，传播了东西方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交流的通道。这就是著名的“丝绸之路”。今天，让我们随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空一起认识丝绸之路.
4．齐读课文最后两个自然段，说说你有什么体会？
5、渗透《中华人民共和国对外贸易法》
第二条本法适用于对外贸易以及与对外贸易有关的知识产权保护。本法所称对外贸易，是指货物出口、技术进出口和国际服务贸易。
第二十一条国家实行统一的商品合格评定制度、根据有关法律、行政法规的规定，对进出口商品进行认证、检验、检疫。《中华人民共和国化物进出口管理条例》
②有感情地朗读这段话。
三、品读课文，感受草原人情之美。
1．师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。
2．自由读课文2—5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如果要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（板书：热情好客）
欣赏草原风光图
师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。
二、品读课文，感受草原之“大”
1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的？
2．品读句子。
2．齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、检查预习，整体感知课文
1．指名轮流读课文，读准字音，读通句子。
2．解答上课开始提出的简单问题。
师：公元前119年，张骞第二次出使西域开辟了这条丝绸之路。这条路在历史上起着什么样的作用？它在沟通东西方物质文化交流方面具有什么样的重要价值呢？请同学们认真读课文，在文中找到依据。
四、总结全文。
古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。这是古老的中国西部地区的发展史，而今我国西部正发生着翻天覆地的变化，同学们有兴趣，课后可以去做个了解。
齐读课题。
轮流读课文
请同学们认真读课文，在文中找到依据。
1．认真读课文，探究问题。
2．交流体会。
读课文
同学交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
齐读课后“资料袋”交流搜集到的有关丝绸之路的故事。
，
齐读课文最后两个自然段
作业
1.同学们而今我国西部正发生着翻天覆地的变化，如果有兴趣课后可以去做个了解.
2.抄写优美语句;背诵第一自然段.
板书设计
丝绸之路_______是一条伟大的路。
生字认读,要求读准字音.
默读课文，思考：草原给你留下了什么印象？
学生自由朗读第一自然段，指名展示读
学生自由朗读第一自然段。
读句子。
读句子。
读句子。
读句子。
句子比较。
有感情地朗读第一自然段。
练习背诵第一段。
第二课时
教学行为
学习行为
备注
一、复习引入
这节课我们继续学习老舍先生的《草原》。通过上节课的学习，我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？（草原景色美，草原的人美）
3．师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段。
4．师：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。
学生自读，说说学习本组课文要注意些什么？
欣赏歌曲，思考问题。
体会句意：这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
师：这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时也给读者以回味的余地。是呀，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留连不已，难分难舍。
师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。
三、品读课文，感受草原的风光美
1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。
2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？
3、渗透《中华人民共和国草原法》
第三十一条对退化、沙化、盐碱化、石漠化和水土流失的草原，地方各级人民政府应当按照草原保护建设、利用规划，划定治理区，组织专项治理。大规模的草原综合治理，列入国家国土整治计划。第四十九条禁止在荒漠、半荒漠或严重退化、沙化、盐碱化、石漠化、水土流失的草原以及生态脆弱区的草原上采挖植物和从事破坏草原植被的其他活动。
要把握主要内容，还要联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子。
2．这节课我们首先走进西部草原，去内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。
一、新课导入
1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。
2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题：1草原我们和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那里美丽的风光和独特的民族风情。
教学后记
课题
3．白杨
教学内容
第十页——第十三页
品读句4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”