第8课:春秋战国的纷争151

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中国历史第一册答案

中国历史第一册答案

第1课祖国境内的远古居民【重点难点提示】重点:“北京人”“山顶洞人”难点:所学内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握基本内容。

【课文中动脑筋答案与提示】1.对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别?古猿和北京人头部的特点是前额低平,眉脊骨粗壮;颧骨高突;嘴部前伸,没有明显下额。

2.想象一下,北京人的一天是怎样生活的?思路一:可从衣、食、住、行等方面去想象。

思路二:可按一天从早到晚的时间顺序去想象。

3.想一想,北京人是怎样得到火的?可以从这几条渠道得到火:大自然雷电生火;森林草木自燃生火;露天煤自燃起火;偶然摩擦生火。

4.海蚶是生活在海里。

在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题?你怎样看?一万多年前北京的地貌同现在基本相同。

因此,在山顶洞穴里发现海蚶壳,只能说明山顶洞人已经走得很远了。

【课后习题答案与提示】活动与探究1.议一议:山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?2.看图分析:这是北京人使用过的一件石器,假如让你来使用,你怎样操作?用它来干什么最方便?提示:可先观看前面彩页图1《北京人的生活》,从画面左边那个持尖状石器使劲挖掘植物块根的动作中寻找答案。

第2课原始的农耕生活【重点难点提示】重点:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点:大汶口文化是原始社会晚期的典型。

由于社会生产力的发展,出现了私有财产和贫富分化,产生了阶级,这些概念和结论初一学生难于掌握,【课文中动脑筋答案与提示】1.河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步?河姆渡原始居民已使用磨制石器,用耒耜耕地,种植水稻,他们住着干栏式的房子,过上定居的生活。

已挖掘水井,饮水更加方便。

还饲养了家畜,会制造陶器,并能制作简单的玉器和原始乐器。

2.想象一下,我国原始农耕时代的居民有怎样的劳动分工?妇女主要从事耕作、纺织,男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产,老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩。

初一历史上册《春秋战国的纷争》课件北师大版

初一历史上册《春秋战国的纷争》课件北师大版
初一历史上册《春秋战国的 纷争》课件北师大版
•一、教材分析 •二、教法分析 •三、学法指导 •四、教学程序 •五、教学特色
•一、教材分析
•1、教材的地位和作用: •2、教学目标:
•(1)知识与能力: •(2)过程与方法: •(3)情感态度与价值
• 观3、:重点、难点:
•二、教法分析、
•三、学法指导
•〈四〉突破“春秋战国的争战”这一重点 •〈五〉借助图片,突破难点: •〈六〉总结升华: •〈七〉拓展延伸,留有余味
•预测一下:
•通过本课的学习,你认为哪一个 •国家将统一天下?为何能统一天 •下?
•五、教学特色
•1、本节课给学生创造了轻松环境下自主合作学习的氛围, •引导学生观察图片,阅读文字资料,激发了学习兴趣,培 •养了学生读图、识图能力以及通过多种途径获取信息并处 ••理2、历本史节信课息把的现能代力信。息技术与学习内容有机结合,一些 抽 •象的历史概念、历史方位用多媒体演示出来,开阔了 学 •生的眼界,促进了学生思维的活跃。 •3、在本节课中,注重培养学生的团队合作精神,为学生 •终身发展打下基础。
•思考:
• ①找出两幅图的不同? • ②你知道是什么原因吗? • ③为什么会发生战争? • ④战争的目的又是什么? • 战争需要的条件是什么?
•卧 薪 尝 胆
• z.xx.k
•思考:齐桓公、晋文公、越王勾践成
就霸业的原因?
•讨论:
齐桓公、晋文公成就霸业
•的共同原因?从中你会 •得到什么启示?
•〈三〉交代清楚“东周”的概念内涵及历史

分期,为什么取名春秋战国?
•〈四〉突破“春秋战国的争战”这一重点
•〈五〉借助图片,突破难点:
•〈六〉总结升华:

初一历史上册第8课《春秋战国的纷争》

初一历史上册第8课《春秋战国的纷争》
重农抑商政策
商鞅变法中实行重农抑商政策,鼓励农业生产,限制商业发展,增 强了秦国的经济实力。
加强中央集权
商鞅变法通过加强中央集权,削弱了贵族的势力,使秦王的权力得到 加强,为秦国的统一大业奠定了基础。
04
文化交流与民族融合
百家争鸣现象分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
01
02
03
04
儒家思想
以孔子、孟子为代表,强调仁 爱、礼制和道德教化。
民族融合现象探讨
01
02
03
华夏族的形成
春秋战国时期,各诸侯国 之间的兼并战争促进了民 族融合,华夏族逐渐形成。
各民族文化的交流
各民族在融合过程中,相 互交流、借鉴各自的文化, 丰富了中华民族的文化内 涵。
民族认同感的增强
随着民族融合的深入,各 族人民的民族认同感逐渐 增强,为后来统一多民族 国家的形成奠定了基础。
春秋战国时期,各国之间频繁进行战争和外交活动,加强了不同文化、思想和技术的交流 与融合,为后世统一多民族国家的形成奠定了基础。
推动了中国历史的发展
春秋战国时期的纷争和变革,促进了社会制度的演变和进步,为中国历史的发展注入了新 的活力,推动了封建社会的形成和发展。
丰富了中华文化的内涵
春秋战国时期是中国古代思想文化的辉煌时期,儒家、道家、墨家、法家等学派纷呈,为 中华文化注入了丰富的内涵和多元的思想。
05
经济变革与科技发展
铁器牛耕普及对农业影响
铁制农具广泛使用
铁器逐渐取代石器、木器 成为主要农具,提高了农 业生产效率。
牛耕技术的推广
牛耕逐渐普及,使得耕作 更加精细,提高了土地利 用率。
农业产量提高
铁器牛耕的普及促进了农 业生产的发展,增加了粮 食等农产品的产量。

历史初一上岳麓版第8课春秋战国的纷争教案

历史初一上岳麓版第8课春秋战国的纷争教案

历史初一上岳麓版第8课春秋战国的纷争教案课题春秋战国的纷争目的要求内容标准知道春秋争霸和战国七雄的史实。

知识与能力掌握春秋和战国的历史分期,了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及作用。

培养学生用联系的观点、发展的观点去分析看待历史现象的能力。

过程与方法通过学习“烽火戏诸侯”故事中得出的教训和启示,以及对齐桓公为什么能首先称霸和对“卧薪尝胆”、“乐不思蜀”不同结果的认识,使学生得到成功人士的秘诀,从而培养学生在比较中认识历史的能力。

情感态度与价值观通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。

兴人是兴国的关键。

重点、难点本课重点是齐、晋称霸。

难点是春秋战争和战国战争的不同特点及其影响。

教法讲解法、阅读法和启发式提问相结合。

教具课件评价方法观察法、个人代表作品档案法教学过程【一】导入新课播放《东周列国》第一集“烽火戏诸侯”片段,提出问题:1、片子反映的是什么故事?2、这个游戏骗局最终害了谁?为什么?3、这个故事的例子和我们平时听到的什么故事性质相似?4、他们的骗局导致了什么后果?学生回答后,师总结导入新课二、学习新课〔一〕春秋争霸1、介绍春秋、战国名称的由来和阶段特征出示《春秋争霸》指导学生看图了解春秋各国大致方位2、诸侯争霸的实质边讲解边出示:政治上:号令诸侯经济上:迫使各国向霸主贡赋3、齐桓公首先称霸引导学生阅读教材和28页上《春秋争霸形式图》,提示注意齐国所在的地理位置有哪些优越条件,提出问题:齐桓公为什么能够首先称霸?在学生回答基础上边总结边出示:要点:自然条件:资源丰富,经济富庶雄厚实力:管仲改革,富国强兵高明手段:“尊王攘夷”,深得民心4、晋楚争霸指导学生阅读教材后,提出:晋楚争霸中最著名的战役是什么?学生回答后进一步提出据记载,城濮之战中,晋国约两万人,楚军约四万人,但结果却晋胜楚败,为什么?学生回答后进一步提出问题:你能不能分析“退避三舍”的作用?〔学生回答后师出示总结〕诚信:实现诺言、报恩战术:“退避三舍”、诱敌深入5、吴越争霸指导学生阅读小字内容,出示问题:在吴越争霸中,你印象最深的是什么?〔卧薪尝胆〕在大家知道的成语故事中,那一个成语是其反义成语?学生回答后总结:事业成功要有毅力志向,还要勤业、有创新精神,这样才不会被潮流淘汰,过去是这样,今天也是这样。

第8课《春秋战国的纷争》课件

第8课《春秋战国的纷争》课件

吴越争霸
勾 践 卧 薪 尝 胆
吴 其 为 沼 伍 乎 子 胥 !
二 十 年 之 外 ,
而 十 年 教 训 ,
越 十 年 生 聚 ,
1、“十年生聚,十年教训,”是什么意思? 2、“卧薪尝胆”的故事给你什么启示?
——
卧薪尝胆
《史记·越王勾践世家》:‚吴既赦 越,越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆 于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。‛ 成语寓意:越王勾践被夫差战败,囚 禁在吴国。勾践在吴三年,受尽苦难。 越王勾践的成功 周敬王二十九年(公元前491年),吴王 夫差赦勾践归国。他回国后,广纳贤士,给我们的启示? 立志报仇雪恨,为了不忘屈辱,他在室 要成为霸主就必须 内挂了一个苦胆。吃饭时一定要先尝苦 胆。睡觉时候身下垫着木柴,以使自己 改革内政,发展军事, 警惕,不得居安忘危,丧失报仇雪恨的 决心。后来越国终于强大起来,灭掉了 增强国力;统治者必 吴国。‚卧薪尝胆‛常被用来形容人刻 须勤于政事,与民休 苦自励,发奋图强。

齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
马陵之战
马陵
秦赵长平之战
战国时期黄河、长江中下游地区图
今陕西咸阳东北
燕 赵 魏 秦 韩 楚
今北京 今山西高平西北

今山东淄博东北 今山东范县西北 今河北邯郸 今河南开封 今河南新郑 今湖北江陵纪南城
你还知道战国时期 的什么著名战役?能讲 一讲吗?
桂陵之战、即墨之战、伊阙之战等
息,赢得民心等。
越王庙
越 王 勾 践 剑
苏州盘门
齐 桓 公 晋 文 公 吴 王 阖 闾
齐 越 桓 王 公 勾 践
楚 庄 王
春秋时期的霸主有 哪些共同点?
①有成就宏图霸业的雄心壮志; ②重用人才; ③重视改革内政和发展生产,增强国力;

第八课 春秋五霸与战国七雄

第八课 春秋五霸与战国七雄

大臣们常劝我,我也不听,甚 至还下令:谁敢再劝,就砍谁 的头!
1 3
我当大王后,总是贪图享乐, 天天吃喝玩乐,不理朝政。
2
漫 画 说 史
我决心改革,富国强兵,终于一 鸣惊人,于邲之战,打败死敌晋 国,成为霸主问鼎中原。
后来有位大臣用“五彩鸟”的隐 语劝我,我决定痛改前非。
4
吴越争霸
越王勾践
哎,当年因为和吴国硬 拼,结果吃了眼前亏, 惨败,我只好前往吴国 求和投降,并甘当人质, 给吴王夫差当马夫,受 尽羞辱,回国后,我立 志报仇,为不忘亡国之 耻,卧薪尝胆,并励 精图治,终灭吴国,称 霸一时。
2. 管仲改革,国富 兵强 —根本原因 3. “尊王攘夷” —外交口号
管仲改革内容: 1、政治:改 革内政 2、经济:发 展生产 3、军事:训 练军队 4、外交:以 尊王攘夷为口 号,扩充疆界
晋文公称霸
看图说史
1. 重耳流亡 2. 楚成王的礼待
3.晋军“退避
三舍”
4. 晋文公终成霸主
楚庄王称霸
材料三:春秋初期的100多个小国逐步归并
齐 楚
合 纵 合 众 势 以 攻 一 强

燕 韩 赵 魏
为什么 六国合 纵抗秦 不能成 功?
苏秦画像
苏秦是合纵主张的代表
:
燕 赵

连 横 事 一 强 以 攻 众 弱
:


魏 韩
张仪画像 张仪是连横主张的代表
知识结构
春秋战国的纷争 春秋争霸
齐桓公 晋文公
战国兼并
春秋时期霸主的共同点
1、雄心壮志
2、重用人才,发展生产,提高国力
3、运用正确谋略,在政治、经济、
军事上取得优势

第8课春秋战国的纷争PPT课件

第8课春秋战国的纷争PPT课件
落。晋文公下令,命令将士们只要把楚军赶跑就是了,不再 追杀。晋军占领了楚国营地,把楚军遗弃下来的粮食吃了三 天才凯旋回国。不久晋文公约了各国诸侯订立盟约,晋文公 就当上了中原霸主。
公元前262年,秦派兵攻赵,廉颇驻守长平,筑垒固守
相持三年不分胜负。战公国元时前代26—0年—,兼赵并王急于求战,中了秦
齐桓公:“管仲与我有一箭之仇,我要杀死他”。 鲍叔牙:“如果君主想成就天下霸业,那么非管仲不可。管仲到
哪个国家,哪个国家就能强盛,不可以失去他”。 齐桓公:(沉思后)“你说的有道理,他确实是个不可多得的人
才。放了管仲,寡人要以管仲为相”。 旁白:次日,管仲被释放,并向齐桓公进谏。 管仲:“要想成就霸业,君主必须改革内政,发展生产,改革军
赵括(不以为然):他只是胆小如鼠之辈而已,母亲,请放 心,我一定不辱赵王使命,全军出击,攻破强敌。
赵母 (无奈):哎……,赵国亡矣。 廉颇 (连连摇头)
旁白:赵括到了前线,不顾廉颇劝阻,全线出击,落入秦军 的重重包围之中,自己被射杀,40万赵军群龙无首,投降秦军, 大多数被秦军坑杀。赵括的一时之勇,给赵国带来了灭顶之灾!
军的反间计,启用赵括代替廉颇,率兵大举进攻。秦国大将
白起佯败后退,诱敌追击,将赵军分割包围。赵军被困46天,
赵括被秦军射死,40多万赵军全部投降,除240个年幼的回
国报信外,其余全被活埋。
一鸣惊人 围魏救赵 纸上谈兵 退避三舍 卧薪尝胆
晋文公 赵括 勾践 楚庄王 孙膑
探究点一
小明说:春秋时期没有正义的战争。
廉颇:(语重心长):秦军现在士气正盛,锐不可当。我等 应以守为攻,耗其士气,以待其自退。
赵括:(漫不在乎)大敌当前岂能不打?你没有听说秦军最 怕我赵括吗?你是老了,我可不能辱没了我将门虎子的名声。

春秋战国的纷争初中七年级历史讲课PPT课件

春秋战国的纷争初中七年级历史讲课PPT课件

分小组讨论
1 春秋争霸的历史原因 2 春秋五霸的称霸原由 3 城濮之战的历史意义
战国的由来
从周元王元年至秦王政二十六年 的二百五十五年中,有大小战争 二百三十次。
齐楚燕韩赵魏秦
战国时期,铁器开始出现与使用, 取代了石器而与青铜器同时并进 使用,而春秋时的井田制被取消。 农业进一步发展,各国人口增多。
春秋战国的纷争
演讲人
东周(前770年-前256年),中国历史 上继西周之后的朝代,诸侯拥立原先被废 的太子宜臼为王,史称周平王。
东周
春秋
公元前 770年~476年
战国
公元前 475年~221年
本课重难点
桓公称
春秋的由来
春秋时期的得名,是因孔子修订 《春秋》而得名。
春秋时期周王的势力减弱,诸侯群雄纷争,齐桓公、晋文公、宋襄公、 秦穆公、楚庄王相继称霸,史称“春秋五霸”。
齐桓公称霸
齐桓公在位期间任管仲为相,推行 改革,齐国逐渐强盛。
宋楚之争
宋襄公试图效法齐桓公,以 抵抗楚国进攻为名,再次大 会诸侯以成为霸主。
践土之盟
周襄王二十年(前633年), 楚军包围宋国都城商丘。
商鞅变法
前356年和前350年,秦孝 公任用商鞅,两次进行变 法,史称商鞅变法。
秦并两周
秦昭王于是发兵攻西周,西周君 不得不将其三十六邑全部献给秦, 西周国灭亡。
周赧王五十四年,秦派大将王龁夺取上党,与廉颇军在长平交战,赵军数 败。
秦灭六国
秦王政九年(前238),平嫪毐之乱,秦王 嬴政亲自执掌政权,随即出动大军,以摧枯 拉朽之势,横扫六国旧势力,史称秦灭六国。
百家争鸣
所谓“诸子百家”,并非实指百 家,主要有儒家、墨家、道家和 法家。

第8课 春秋战国的纷争

第8课   春秋战国的纷争
3.学生在认知障碍点上,刚进中学,学生对知识的掌握比较薄弱,况且历史是一门刚接触的新学科。许多学生出现知识遗忘,因此应该全面系统的去讲述。另外,学生学习本知识,改革与国家的强大关系不容易理解,所以应该讲解得简单明白,进行入浅出的分析
4.为了学生更好地学习和掌握历史知识,我引导他们学习历史的专门著作。向他们推荐《中华上下五千年》、《史记》、《资治通鉴》、《春秋》、《战国策》等历史著作。
课题
第8课 春秋战国的纷争




1.学生熟悉许多历史成语,这是我们在本节课中可以利用的资源。通过历史成语故事的营造活跃课堂气氛,引导学生学习历史知识、分析历史问题,从而激发学生的学习兴趣。
2.分析、探讨家喻户晓的历史时,学生表现出极其强烈的学习欲望,利用这个特点,积极引导学生剖析历史背后本质问题。有些学生对历史的兴趣重在历史过程的起伏跌宕,而不注重理性分析。评价历史人物时往往比较片面,需要加强引导分析讨论。
活动目的
课前预习
约10分钟
布置预习(p34—38)内容
快速阅读后完成预习作业
了解内容




导入
新课
1.讲述故事《烽火戏诸侯》。
2..什么是烽火台呢
学生听故事后:
理解春秋和战国两个不同历史时期的内涵。
了解内容




教学中多媒体显示(春秋五霸、战国七雄、马陵之战、长平之战)。
一、春秋争霸东周的建立和分期
德育目标
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习,使学生认识到国兴靠治,人兴靠明确的追求目标、坚韧不拔的毅力。兴人是兴国的关键。




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什么是战国七雄?它与春 秋五霸在出现时间上有什 么不同?
战国七雄的名称、方位 不同:春秋五霸先后出现 战国七雄同时并存
战国时期黄河、长江中下游地区图
今陕西咸阳东北
燕 赵 魏 秦 韩 楚
今北京 今山西高平西北

今山东淄博东北 今山东范县西北 今河北邯郸 今河南开封 今河南新郑 今湖北江陵纪南城
三、战国七雄
你还知道战国时期的什么 著名战役?能讲一讲吗?
战国时期黄河、长江中下游地区图
东 南 西 北 后 中 间
燕 赵 魏 秦 韩 楚

齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
在战国时期的地图上,为什么看不到春 秋时期的中原大国晋国呢?
三、战国七雄
1、战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、战国时期的社会状况:七个国家不断进行兼并 战争,著名的战役有马陵之战、长平之战等。 3、魏齐马陵之战(公元前342年):采用“减灶 计”, 齐军胜。 4、秦赵长平之战(公元前 260年):采用“反间 计”, 秦军胜。 5、“三家分晋”:韩、赵、魏三家瓜分了晋国的 土 地和人口。
晋 秦 雍 齐 临淄 宋
新田
洛邑
今河南洛阳 今河南商丘

商丘 吴 吴 楚 郢
今江苏苏州 今浙江绍兴 今湖北江陵西北
越 会稽
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦

新田

临淄
关于春 秋五霸的另 一种说法是 什么?

洛邑 商丘 吴


郢 会稽
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦
雍 新田

临淄

东周是哪一年由谁 建立的?
前770 公元前
周平王 年,周平王 洛邑 迁都洛邑, 东周开始。
东 周
春 秋
公元前770年 ~公元前476年
战 国
公元前475年 ~公元前221年
春秋争霸的原因、实质 齐桓公霸主地位的确立 晋楚争霸 吴越争霸 春秋五霸 争霸战争的影响
阅读下列资料:“平王立,东迁于洛邑, 辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微, 诸侯强 并弱 并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯。” 政由方伯 ——《史记· 周本纪》 春秋争霸局面出现的原因是什么? 春秋争霸的实质是什么? 诸侯国之间为争夺土地、人口和支配别 国的权力展开的斗争。
1、战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、战国时期的社会状况:七个国家不断进行兼并战 争,著名的战役有马陵之战、长平之战等。
马陵
(1)采用“减灶计”的策略。 (2)结果:齐军胜(公元前342年)
三、战国七雄
1、战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、战国时期的社会状况:七个国家不断进行兼并 战争,著名的战役有马陵之战、长平之战等。 3、魏齐马陵之战(公元前342年):采用“减灶 计”, 齐军胜。
1、大国兼并小国,诸侯数目逐渐减少,出现了局部 统一,形成了统一的趋势。
2、争霸战争激烈和残酷无情,频繁的战乱必定带来人 员伤亡、财产损耗、生产破坏的后果。
再 见
春秋时期的争霸战 争有什么影响?
春秋时期的争霸战争给人民带来了 灾难,但诸侯国减少,各民族之间交往 增多,客观上有利于国家走向统一。
二、春秋五霸
7、争霸的影响(作用):春秋时期的争霸战 争给人民带来了灾难,但诸侯国减少,各民族 之间交往增多,客观上有利于国家走向统一。
战国七雄
马陵之战 长平之战
洛邑 商丘 吴

齐桓公 宋襄公 晋文公 秦穆公 楚庄王

郢 会稽
春秋时期的霸主有 哪些共同点?
①有成就宏图霸业的雄心壮志; ②重用人才; ③重视改革内政和发展生产,增强国力; ④能运用正确的谋略,取得政治上、军事上的 优势; ⑤他们的争霸战争都给人民带来了灾难,但 又在客观上有利于民族融合和国家走向统一。
勾 践 卧 薪 尝 胆
吴 其 为 沼 乎 伍 ! 子

二 十 十 年 生 聚 ,
1、“十年生聚,十年教训,”是什么意思? 2、“卧薪尝胆”的故事给你什么启示?
——
越王庙
越 王 勾 践 剑
苏州盘门
二、春秋五霸
5、越王勾践称霸:春秋时期的最后一个霸主。
(1)卧薪尝胆
秦赵长平之战
(1)采用“反间计”的策略。
(2)结果:秦军胜(公元前262——260年)
三、战国七雄
1、战国七雄:齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 2、战国时期的社会状况:七个国家不断进行兼并 战争,著名的战役有马陵之战、长平之战等。 3、魏齐马陵之战(公元前342年):采用“减灶 计”, 齐军胜。 4、秦赵长平之战(公元前 260年):采用“反间 计”, 秦军胜。
从管仲和齐桓公的故事
中,你得到什么启发?
二、春秋五霸
1、最先称霸的齐桓公
(1)采用“尊王攘夷”的策略。 (2)重用管仲(不计私仇)
(3)霸主地位确立的标志:公元前651年,号 召诸侯“葵丘会盟”
晋 文 公
晋文公是
怎样称霸的?
重耳流亡
城濮之战
3.晋军“退避三舍”
晋文公终成霸主
二、春秋五霸
2、晋文公称霸(公元前632年)
齐国盛产鱼盐,是东方大国; 任用管仲为相,国力大增;
运用“尊王攘夷”的谋略,提高了齐国 的地位;
齐桓公霸主地位确立的标志是什么?
公元前651年,召集诸侯“葵丘会盟”。
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 秦




吴 越
管 仲
管仲为齐国的发展 做了哪些贡献?
你知道哪些有关管 仲的故事?
管 仲 与 齐 桓 公
(1)采用“退避三舍”的策略(晋楚争 霸 )。 (2)城濮之战,打败楚军,称霸中原。
城濮之战
楚庄王的礼待
你知道楚庄王“一鸣惊人”的故事吗?
二、春秋五霸
3、楚庄王称霸(公元前632年)
(1)城濮之战后,楚国不甘失败。 (2)楚庄王问鼎中原,打败晋国。 4、吴王阖闾称霸:春秋末年,吴王阖闾打败楚国。
(2)十年生聚,十年教训 6、春秋五霸:齐桓公、晋文公、楚庄王、阖闾、 勾践(先后出现)
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
晋 雍
新田
洛邑
齐 临淄

在图中找出齐、 晋、楚、吴、越 的地理位置,及 都城所在地和今 地名。
商丘
吴 吴
楚 郢 越 会稽
春秋列国时期黄河、长江中下游地区图
今陕西宝鸡东 今山西翼城东南 今山东淄博东北
一、春秋争霸
1、原因:春秋时期周王室日益衰弱,各诸侯国不再 听从周天子的命令,周天子反而依附于强大的诸侯。
2、实质:诸侯国之间为争夺土地、人口和支配别 国的权力展开的斗争。
3、目的:争夺土地、人口和支配别国的权力
齐 桓 公 晋 文 公 吴 王 阖 闾
齐 越 桓 王 公 勾 践
楚 庄 王
齐桓公最先称霸的原因是什么?
史 海 拾 贝
赵武灵王胡服骑射图
1. 春秋时期最先称霸的是( A.齐恒公 C.晋文公 B.齐桓公
B

D.越王勾践
2. 湖南在战国时期 属(
A

A. 楚国
C. 燕国
B. 赵国
D. 秦国
畅想天地
史书记载西周初年有800诸侯国,到了春 秋初年,还剩170多个,而到战国初期只有十 几个诸侯国了,这一历史现象说明了什么?
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