苏教课标版七年级生物下册教案人体泌尿系统的组成
苏教版七年级生物下册《人体泌尿系统的组成》
1、看：肾的外形
肾的颜色
2、摸： 肾的表面
肾的手感
3、闻：肾的气味
第六页，共十八页。
似蚕豆
红褐色 光滑
柔软
尿臭味
（二）、纵剖面 观察
用解剖刀将 肾纵剖开来, 对照 书本68页图11— 2，观察肾的内部 结构。
请注意安全使用 解剖刀等锐器!
第七页，共十八页。
肾皮质
肾髓质
肾盂
第八页，共十八页。
肾动脉
集合管，与肾盂相连。
第十四页，共十八页。
第十五页，共十八页。
肾是泌尿系统的主要器官
结 构:
肾皮质 肾髓质
肾
肾盂
肾小球
单位
肾单位: 肾小囊
肾小管
第十六页，共十八页。
肾静脉
输尿管
第十页，共十八页。
入球小动5脉
6 出球小动脉
7 毛细血管
第十一页，共十八页。
肾1小球 肾2小囊 肾
单
位
肾3小管
集4合管
第十二页，共十八页。
肾小囊 肾小球
第十三页，共十八页。
肾小管
请你归纳
肾单位有哪些主要结构特点?
1、肾小球是毛细血管球，两端都连着动脉； 2、肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着肾小管，两 层细胞之间的空腔与肾小管相通； 3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管网，最终汇集成
膀胱
（贮存尿液）
第形成尿液的场所
输尿管
膀胱
尿道
输送尿液
排
尿 暂时贮存尿液 的
排出尿液
通 道
泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液
第四页，共十八页。
哪一个器官是泌尿系统的主要
器官？你的理由是什么？
新苏教版生物七年级下册11.1《人体泌尿系统的组成》优秀教案(重点资料).doc
人体泌尿系统的组成教学目标：知识性目标：1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．概述肾的结构和特点。
技能性目标：通过观察、解剖猪肾的分组实验，培养学生的观察、动手能力，及分析和解决问题的能力。
情感性目标：1.通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
2.让学生形成良好的生活习惯。
教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点：说出肾单位的结构。
教学准备：1.泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。
2.解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀等3.自制教具。
4.收集体相关的视频文件和FLASH，自制多媒体课件。
5.防护用品：创可贴，抹布，手套等。
教学过程：）人体为了保持体内环境的稳定，必须及时将产生的废物排出毫升。
老师这个瓶子的容量约为也派了两名小记者采访了市人民医院泌尿科专家教授倪浩东主任，下：人体的肾位于腹后背、脊柱的两侧，左右各一个。
肾的爆炒腰花前都得将腰子切好后浸在水中泡一段时间，你认为这是为什）从肾纵剖面中可以看出中央白色的部分实际上就是与皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，：肾的功能是形成尿液，那尿液是在哪儿形成的呢？其终端汇合成一条出球小动脉。
血液从入球小动脉进入毛细血管，然：板书习题反馈Ｄ、尿道肾——形成尿液泌尿系统的组成输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液结构：肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球单位：肾单位肾小管肾小囊。
苏教初中生物七下《11第1节 人体泌尿系统的组成》word教案 (7)
输尿管 （输送尿液）
尿道 （排出尿液）
肾
（形成尿液）
膀胱 （贮存尿液）
泌 尿
肾
系 统
输尿管
的 膀胱
组
成 尿道
形成尿液的场所
输送尿液
排
暂时贮存尿液
尿 的
排出尿液
通 道
泌尿系统的主要功能是形成和排出尿液
哪一个器官是泌尿系统的主要 器官？你的理由是什么？
肾是泌尿系统的主要器官
人体内的废物排入环境
第一节 人体泌尿系统的组成
教学目标:
1、说出泌尿系统的组成和各部 分的功能 2、概述肾的结构和特点 3、学会观察和解剖猪肾
自学提示：
1、认真阅读书本第74页----第76页 的“人体泌尿系统的组成”内容，观察 图11-1，想一想泌尿系统由哪些器官 组成,它们的功能分别是什么?
观察、解剖猪肾
活动建议： （一）、整体观察
1、看：肾的外形 肾的颜色
2、摸： 肾的表面 肾的手感
3、闻：肾的气味
似蚕豆
红褐色 光滑
柔软 尿臭味
（二）、纵剖面
肾皮质 。
肾髓质 肾盂
肾动脉 肾静脉
输尿管
入球小5动脉 出球小6动脉
毛细血7管
肾1小球 肾2小囊 肾
单
肾3小管 位
集4合管
请你归纳
肾单位有哪些主要结构特点?
1、肾小球是毛细血管球，两端都连着动脉； 2、肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着 肾小管，两层细胞之间的空腔与肾小管相通；
3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管 来自，最终汇集成集合管，与肾盂相连。
肾是泌尿系统的主要器官
肾皮质 结 构: 肾髓质
苏教课标版七年级生物下册教案人体泌尿系统组成
教学目标（一）知识目标1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．说出肾的结构和特点。
（二）能力目标通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
（三）情感目标1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
教学重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点肾单位的结构。
课时安排1课时教学过程：新课导入：教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
新课学习：教师指导学生阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。
人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
学生分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。
教师解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？教师出示肾纵剖结构模式图。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案一、教材依据苏教版七年级生物下册，第二单元《人体的调节与保护》第二章“人体泌尿系统”。
二、教学目标1.理解泌尿系统的概念和作用，知道泌尿系统的基本组成和功能；2.学会解释泌尿系统的结构和功能，在模型或实物图上指出各部分的名称和位置；3.理解排尿的过程，包括肾脏的造尿过程、尿液的输送过程和排尿的过程；4.掌握预防泌尿系统疾病的方法和注意事项。
三、教学内容1. 人体泌尿系统的组成人体泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道四个部分。
•肾脏：肾脏是泌尿系统的主要部分，每个人体内有两个肾脏。
肾脏有造尿和排泄废物的作用。
•输尿管：输尿管是将肾脏产生的尿液传送到膀胱中的管道。
•膀胱：膀胱是储存尿液的器官。
•尿道：尿道从膀胱连接到外部，负责将尿液排泄出体外。
2. 肾脏的结构和功能•肾脏的结构：肾脏有皮质、髓质、肾小管、肾盏和肾盂等部分。
•肾脏的功能：肾脏负责过滤血液中的废物和多余物质，将其转化成尿液，同时还能调节体内的水分、电解质和酸碱平衡等功能。
3. 排尿的过程排尿是泌尿系统的最终功能，是将体内的废物和多余物质排出体外的过程，主要分为三个部分：•造尿过程：肾脏通过肾小球等部分将血液中的废物和多余物质转化成尿液。
•输尿过程：经过输尿管，尿液顺流传输到膀胱中。
•排尿过程：当膀胱充满尿液时，人类需要通过神经控制将膀胱收缩，将尿液从尿道排出体外。
4. 预防泌尿系统疾病的方法和注意事项预防泌尿系统疾病主要依靠保持个人卫生和饮食健康等方面的方法：•多喝水，多排尿，保持体内水分平衡；•避免压迫肾脏，遵守生物钟，保证足够的休息时间；•避免暴饮暴食，健康饮食，减少食用辛辣、刺激性食品；•巩固个人卫生习惯，保持私密部位清洁，防止细菌感染。
四、教学重难点•组成：要求学生能够清晰理解泌尿系统的基本组成和重要性；•结构：学生在理解组成的前提下，能够准确说明各部分的名称和位置；•功能：学生能够简洁明了地解释泌尿系统的功能和作用；•过程：具备大致了解泌尿系统过程的知识，同时能够简单地描述传输和排出过程；•疾病预防：学生能够通过信息整理、问题解答等形式，掌握预防泌尿系统疾病的正确方法。
七年级生物下册第十一章第一节人体泌尿系统的组成教案苏教版
一、教学目标:知识性目标: 1. 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2. 描述肾的结构和特点。
技能目标：通过解剖猪肾, 培养学生的观察、动手能力, 搜集、处理资料的能力以与语言的表达能力。
情感目标: 1．激发学生自主学习的兴趣, 培养实事求是的科学态度和探索精神。
2. 让学生形成良好的生活习惯二、教学重难点重点: 描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能描述肾的结构和特点难点: 描述说出肾单位的结构三、教学准备课件、肾脏、解剖刀、解剖盘四、教学方法观察法、讨论法五. 教学过程（一）新课导入人们在日常生活中, 每天都会产生很多生活污水。
这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。
如果城市的“排污系统”被损坏了, 则这个城市会变成什么样子呢？生: 臭不可闻、污水四溢。
其实, 在人体内也有这样的“排污系统”, 它可以将细胞产生的代谢废物与时地排除体外。
则人体的这个“排污系统”到底是谁呢？生: 泌尿系统。
则今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。
[板书: 人体泌尿系统的组成]（二）泌尿系统的组成活动一: 自主学习人体的泌尿系统的组成。
思考: 人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？（学生看书约2分钟, 教师巡视关注学生学习情况）师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧, 它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。
生: 肾、输尿管、膀胱、尿道。
则这些器官有什么功能呢？请一学生将这些功能与结构对号入座。
生: 将结构与功能贴图对应。
师: 人体的肾位于腰部脊柱的两侧, 左右各一个。
尿液就是在这里形成的。
输尿管与肾相通, 管壁有较厚的平滑肌层, 他有规律的蠕动着, 可以将尿液一点一点地输送至膀胱。
膀胱的内壁也有平滑肌层, 有很强的伸展性, 像一个大容器一样可以贮存尿液。
当尿液贮存到一定量的时候, 人就有了想排尿的感觉, 最终有尿道将尿液排出体外。
则泌尿系统的这些器官中, 哪一个是最主要的器官呢？为什么？生：肾, 因为它是形成尿液的器官。
七年级生物下册11.1《人体泌尿系统的组成》教案(新版)苏教版
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“人体泌尿系统的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
④使用幽默的卡通形象或表情符号，增加板书的趣味性和吸引力。
⑤利用板书的布局和字体大小，营造整洁、有序的视觉体验，方便学生阅读和记忆。
教学反思与改进
1.学生反馈：通过课后调查和个别交流，了解到学生在理解和记忆泌尿系统的组成方面存在一定困难。部分学生对尿液的形成和排出过程不够清晰，需要进一步的解释和例子。
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人体基本器官的知识，如心脏、肺、肝等，并能够理解器官的基本功能。此外，学生应该了解细胞的基本结构和功能，以及人体生理过程的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、具体的教学内容更感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用图片、模型等直观教具，激发学生的学习兴趣。学生的学习能力各有差异，教师应设计不同难度的教学活动，以满足不同学生的学习需求。在教学过程中，注意引导学生通过观察、实验等实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。
-讲解知识点：详细讲解人体泌尿系统的组成，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握泌尿系统的组成。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验泌尿系统的组成知识的应用。
人体泌尿系统的组成-苏教版七年级生物下册教案
人体泌尿系统的组成苏教版七年级生物下册教案一、前言人体是一个复杂的有机体，它由多个系统组成。
每个系统都发挥着特定的功能，从而维持着身体的健康。
本文将着重介绍人体泌尿系统的组成和功能。
二、人体泌尿系统的概述人类的泌尿系统是身体的一个重要部分，它由许多不同的器官组成，以协调身体的液体平衡。
泌尿系统的主要功能是分泌尿液以排除体内废物，维持血液中水分浓度和酸碱平衡，以及排泄体内过量的盐类离子和代谢废物。
三、泌尿系统的组成人类泌尿系统包括肾脏，输尿管，膀胱和尿道四个器官。
1.肾脏肾脏是泌尿系统的中心，它位于后腹膜腔内，每个人都具有两个肾脏。
肾脏是泌尿系统中主要的排泄器官，它的主要功能是过滤血液，去除多余的水分和废物。
肾脏也可以通过释放必要的物质来帮助身体维持正常的生理状态。
肾脏含有数百万个小结构单元称为肾小球和肾小管，它们协同工作以净化血液。
2.输尿管输尿管是一种长而细的管状结构，将肾脏的尿液输送到膀胱。
人类每个肾脏都有一个输尿管，它们接收肾脏分泌出的尿液并将其输送到膀胱，使其储存和渐进性排放。
3.膀胱膀胱是一种大囊状结构，它储存尿液并控制其出口。
膀胱可容纳一定量的尿液，约为500毫升，这是我们需要去小便的时候感觉的容量。
当膀胱内的尿液量达到一定程度时，我们会感到需要排泄的冲动。
4.尿道尿道是将尿液从膀胱排出体外的通道。
在男性中，尿道虽然也是从膀胱伸出，但它长度要长得多，需要贯穿过前列腺和阴茎。
在女性中，尿道更短，只需要穿过阴道即可排出尿液。
四、结语泌尿系统是人体一个极为重要的系统，它在我们的身体中起着至关重要的作用。
当泌尿系统出现问题时，会给我们身体带来许多不适，严重时可能还会致命。
因此，维护泌尿系统健康是非常重要的，我们可以从膳食、生活方式等方面来进行保护。
第一节《人体泌尿系统的组成》教案(苏教版七年级下) (4)doc
泌尿系统的组成及功能（附教学反思）〖教学目标〗1.知识：(1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。
(2)概述肾脏的结构特点。
2.能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。
〖教材分析〗在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。
至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。
第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下节课尿的形成打好基础。
〖设计思路〗知识回顾，提出问题，导入新课→学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点→教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构→录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础→师生共同总结泌尿系统的结构及功能〖教学设计〗1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。
2.关于肾脏的外形和结构的学习：肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。
为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。
然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。
3.关于对肾脏内部微观结构的学习：教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。
最后让学生总结肾单位的结构。
另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。
苏教版-生物-七年级下册-第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》教学设计
《人体泌尿系统的组成》教学设计设计思想：“构建学生在教学过程中的学习主体地位，培养学生自主学习和合作探究精神”是本节课的基本理念。
运用“自主合作探究”课堂教学模式，通过实物、三维动画及深入、具有开放性的问题等，引导学生自主学习、合作探究，让学生自己解决一系列的问题，（如泌尿系统的组成、功能，肾脏结构，肾单位特点等），从而来实现教学目标，突破本节的重难点。
教师指导学生开展小组活动（观察猪肾脏），自主探究（总结肾脏的结构、肾单位的组成），充分发挥学生的主体作用，体现以“学生为主体”的教学理念。
使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习，在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“被动接受式学习向主动自主式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。
教学分析：本节是苏教版九年制义务教育教材七年级下册第11章第一节内容。
本节课主要内容有：1、泌尿系统的组成及其功能2、泌尿系统的主要器官——肾脏。
3、肾单位教学重点：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾的结构和特点。
３、肾单位结构教学难点：概述肾单位的结构和功能。
人体泌尿系统的组成是本章的基础内容，只有很好的掌握了泌尿系统的组成和功能、肾的结构特点，才能更好得理解尿液的形成。
这部分内容也与之前已经学习的循环系统、呼吸系统和以后将要学习神经系统都有一定的联系，因此这一章起着承上启下的作用。
本节课涉及到很多学生自身的问题，如憋尿的坏处、小便失禁的原因、生活中如何挑选新鲜的猪肾等，因此学生会比较感兴趣，可以多举一些生活中这样的例子这样可以激发学生的学习兴趣。
但因为肾的结构比较复杂，肾单位的结构特点抽象，学生缺少感性认识，学习起来会感到一定的困难。
针对学生缺乏感性的这一特点，我选择了让学生观察猪肾的内外特征和播放三维立体动画的两种方法突破了本节的重难点，从而也使学生在本节课中始终热情高涨。
本节课我充分的利用了我校的多媒体电教手段，除精心准备了PPT以外，还多次熟练的在PPT和三维动画间切换，使学生在多感官的参与下轻松的完成本节内容的学习.教学目标1、知识与技能：⑴、能说出泌尿系统的组成和各部分的功能，从而培养学生自学能力和概括能力。
11.1人体泌尿系统的组成优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考和探究，如“泌尿系统是如何维持人体内环境稳定的？”“尿液的形成过程是怎样的？”
2.鼓励学生提出问题，培养他们的疑问精神和独立思考能力。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主寻找问题的答案。
4.问题解答后，进行总结和反思，让学生理解知识点的本质和应用。
2.采用讲解、展示图片和视频等方式，生动形象地介绍泌尿系统的组成和功能。
3.设置问题引导学生参与讨论和思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.设计实践活动，如制作泌尿系统模型，增强学生对知识的理解和记忆。
5.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生运用所学知识解释生活中的现象。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心，激发他们探索生命奥秘的热情。
4.情景创设：利用多媒体展示泌尿系统的图片和视频，让学生直观地了解其组成和功能。同时，创设互动情境，如学生扮演泌尿系统的各个器官，进行角色扮演，增强学生的参与感和体验感。这种情景创设的方式能够提高学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。
5.反思与评价：课堂结束后，教师引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获和不足。同时，设计课后作业，巩固所学知识，让学生运用所学知识解决实际问题。教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、思考能力和实践能力。这种反思与评价的方式能够培养学生的自我评价能力，提高他们的批判性思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探究。
2.设计小组讨论和实践活动，如制作泌尿系统模型、分享学习心得等，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生相互评价和反馈，鼓励他们取长补短，共同进步。
七年级生物下册教案-4.11.1 人体泌尿系统的组成3-苏教版
2、根据课前任务微课的学习，各组成员合作利用课余时间制作肾单位模型。
树立互相帮助、共同提高的理念，同时通过实际操作，提高了动手能力。
拓展升华导入：通过图示让学生思考：肾的结构和功能单位是
什么？
活动二：小组讨论，学生展示自制肾单位模型模型，
同时讲解自己的设计理念。
问题：进一步探索肾单位的结构
1.肾小球是由什么构成的？
2.肾小囊壁与肾小球壁有什么共同特点？
3.肾小管有什么特点？
联系生活：常见的泌尿系统疾病有哪些？我们平时应
该怎样养成哪些良好的卫生习惯？
由此导入到肾脏衰竭、肾移植等目前社会比较热门的
健康问题。
本活动设计培
养了学生的观察能
力，同时除了组织学
生观察之外，还参与
小组讨论，引导学生
观察和思考，进一步
鼓励学生提出问题，
激发了学生的探索
能力和质疑精神。
联系生活，使学
生认识到健康器官
的重要性，形成关爱
社会、关爱健康和社
会责任感的情感价
值观。
课堂小结随堂反馈：2分钟小测
小结：用思维导图填空让学生小结泌尿系统及肾单位
的结构和功能。
梳理知识。
苏教版七年级生物下册11第1节人体泌尿系统的组成优质教案(4)
《人体泌尿系统的组成》教学目标1、通过学习使学生能说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
3、说明尿液形成和排出的过程。
教材分析本节教材有三部分内容：第一部分“泌尿系统的组成”，主要介绍人体泌尿系统的结构，以及与之相连接的血管，推测血液是怎样进出肾脏的，为下一部分做铺垫；第二部分主要尿的形成过程，通过解剖肾脏，分析肾脏的结构探讨血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？第三部分是尿的排出和泌尿系统的卫生保健。
教学重点：1、肾脏的结构。
2、尿液的形成过程。
教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。
2、尿液形成过程中的物质变化。
课时安排1课时教学过程一、情境引入创设课堂气氛：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。
这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。
二、自主探究，合作交流学习任务一：了解排泄和排遗阅读教材P80第一、二段，思考：1、排尿、排便的作用是什么？2、排泄和排遗有什么区别？3、排泄的途径有哪些？学习任务二：观察并掌握泌尿系统的组成1、观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，认识泌尿系统的组成。
2、小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题。
（明确：输尿管上接肾脏，下连膀胱。
泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱组成，此外还有尿道将尿液排出体外等问题）3、拓展反思：引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。
在总结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？学习任务三：掌握理解尿的形成过程1、观察肾的内部结构示意图，对肾的内部结构进行大致描述。
2、什么是肾单位，认识肾单位的基本组成是怎样的？3、阅读P82资料分析内容，分析对比表格中数据，思考讨论题目。
4、交流资料分析中的讨论题目，得出结论。
结论：①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。
②肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。
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教学目标
（一）知识目标
1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2．说出肾的结构和特点。
（二）能力目标
通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。
（三）情感目标
1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2．让学生形成良好的生活习惯。
教学重点
泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。
教学难点
肾单位的结构。
课时安排
1课时
教学过程：
新课导入：
教师：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。
因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。
尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？要想知识这些问题的答案，我们首先来了解泌尿系统的结构和功能。
新课学习：
教师指导学生阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片和泌尿系统的模型想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？
师生共同归纳泌尿系统的组成及其功能：肾脏（形成尿液）；输尿管(输送尿液)；膀胱（贮存尿液）；尿道（排出尿液）。
教师播放FLASH动画：泌尿系统的组成。
教师请同学们用手指一下自己身体上肾脏的位置。
教师：肾是形成尿液的器官，是泌尿系统的主要器官。
人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。
肾的背面和腹面有肋骨保护。
教师安排学生分组完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。
学生用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。
教师在学生观察和解剖实验时巡视，及时发现学生的疑惑。
学生分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出疑问。
教师解释：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。
但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
同时引导学生将所学知识应用于实践今后去买猪腰子时应挑选什么颜色的？
教师出示肾纵剖结构模式图。
教师：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
教师指导学生用显微镜观察肾单位的玻片标本。
出示肾单位的图片，要求学生指出各部分名称及其特点。
教师：每个肾包含100多万个肾单位，它们分布并贯穿在肾的皮质和髓质里。
其中肾小球、肾小囊分布在皮质内，肾小管分布在皮质和髓质内。
血液只有流经肾单位，才能够形成尿。
教师：肾小球是由什么组成的？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
学生讨论，教师归纳：肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。
血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
而人体其他部位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。
最后教师引导学生总结本节课学习的内容。