第一单元卷面分析

合集下载

二年级语文上册第一单元试卷分析

二年级语文上册第一单元试卷分析第一篇：二年级语文上册第一单元试卷分析二年级语文第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。

试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。

多数同学没有错误。

第二题，看拼音写字。

个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。

第三题，比较组词。

这是这次考试错误较严重的一道题。

相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。

这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第四题，照样子写句子。

要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。

凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。

旨在教育学生多看书多积累。

第五题，填上合适的词语。

把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。

有少数学生字写错。

二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。

第六题，按偏旁写字，再组词。

对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。

还是基础不牢固。

第七题，照样子，写句子。

学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。

下步应当加大这部分的讲解引导和联系。

第八题，根据课文填空。

个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。

第九题，阅读天地。

对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。

下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第十题，写话。

完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。

改进措施：1、面向全体，关注差异。

我们允许差异，但我们更要关注差异。

我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。

不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。

五年级语文上册第一单元试卷分析

五年级语文上册第一单元试卷分析一、基本情况本次检测参考人数34人，优秀22人，不及格人数2人。

本次考试从卷面来看试题分为基础知识、积累运用、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

二、基础试题特点1、看拼音写词语此题考查了生词掌握情况。

学生正确率为90%，试卷中要考查的字词，都是第一单元课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，学生对字词的掌握一般。

部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。

2、选择多音字此题考察了学生对字的读音的掌握情况，出错率为60%，课堂掌握不牢。

3、比一比组词此题的正确率是89%，本次数显的这四组字，其中第一、第二组练的较少，尤其是“讯与汛”混淆，组词时多数同学不明白其含意，4、词语积学用此题全面考察了学生对本单元词语的掌握和运用情况，学生正确率为70%。

5、句子万花筒，此题的正确率为87%。

做得不很好，各别同学出现有写错别字的。

学生对病句的修改，学生在这题中失分较多，正确率75%，这也说明平时在这方面训练的不到位，在今后的教学中加强这部分的训练。

6、课文小回放此题考察了学生对课文主要内容的掌握情况，正确率为89%。

三、阅读阅读（一）是课文精彩回放，学生的失分率为25%，情况较为理想。

极个别学生扣分在4分以上。

阅读（二）课外阅读，大部分学生感悟不深，理解不够透彻，失分较多失分率58%，要想学生阅读到位，语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师应在今后教学中注意的事项。

四、作文本单元作文是写我与书的故事，好的方面大致有以下几点：一是是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。

但学生在作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是不能够认真审题，致使文章题目和内容不符。

一年级数学第一单元试卷分析

一年级数学第一单元试卷分析通过试卷分析，我们可以参照试卷的效度、信度、区分度和难度对学生进行综合评价，整体检查自己的教学情况。

下面小编为大家带来一年级数学第一单元试卷分析的内容，希望对你有用。

一年级数学第一单元试卷分析(一) 一、试题结构本单元数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

课程标准指出，人人获得必须的数学识。

不同的人得到不同的发展。

本试卷注重考查了学生学习过程，试题内容全面，共计九个大题。

试题较好的体现了层次性。

其中:基础题占70，稍难题占30。

试题内容主要考察学生对空间的初步认识，灵活运用从不同角度辨别不同的位置。

二、答题情况第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。

第五大题出错较多，有16个同学出错。

原因是分不清镜子中看到的和自己是一样的。

第六题画一画出错最多，只有几个学生作对了，学生对于排和列还分不太清，记不住这样的题应该从下往上数，应该对出错的同学加强集体指导练习，找出错因。

反复练习直到熟练了为止。

创新空间:动脑筋，排一排。

学生做对的较少，一群小动物排队，学生感到不知从哪儿下手，多数只把最前面的和最后面的排对了，中间的就混乱了。

三、存在的问题第五大题出错多的原因是学生对于排和列分不清，从哪儿数搞不清。

我从一张报纸上看到了这样一个位置歌，想来应该能帮助学生更好的记忆。

四、补救措施在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。

以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习;树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。

另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。

加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。

教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

一年级数学第一单元试卷分析(二) 一、检测内容及检测整体情况本次检测主要分成五个部分：(1)数一数、照样子画一画;(2)连一连;(3)比一比;(4)画一画。

五年级上册一单元试卷分析

二、主要成绩：1、基础知识与基本技能——给加点的字选择正确的读音、看拼音写词语、语文乐园中的固定搭配及古诗名句的得分率较高，基础知识积累得不错。

2、班上最高分94分：赵梓珺邱诗琪【她们两个孩子的字迹也写得相当漂亮！】三、卷面主要问题及现象分析：1、卷面书写——将近一半的学生字迹不够美观，表现为写错后随意涂划、字迹潦草不清、甚至有到处牵线和用好几种颜色的笔做一张试卷。

卷面显得十分不整洁，易给批改老师造成不良印象，影响成绩。

这是由于平时不重视写好字，考试时时间紧迫就更无法用心将字写好了。

这个毛病看起来很小，但必须重视，强调“提笔即是练字时”。

2、填写句子的语气——题目问的是“下列句子分别是什么语气”，十几名同学没有认真读题，表现为粗心大意的将答案“感叹、疑问、反问、肯定”后多加了一个“句”字，最终答非所问失分严重。

3、阅读积累与理解——其实说句实在话，第一单元的试卷成绩出来以后我才真正了解孩子们语文的能力水平。

因为今年的《语文课堂作业》一直没有发下来，平时更多的是做语文基础知识的作业。

从考试来看，我发现班上的孩子有一个通病：就是不够细致，阅读题答题习惯很不好，寥寥几句而已，不够全面，无法获得问答题的满分。

对于课外阅读，更有同学几乎没有读完短文就开始想当然的答题，答案更是五花八门。

4、作文——学生能以作文题目《“我”与书的故事》写，大部分孩子能够做到篇幅完整，但仅仅只有5-6个孩子做到了语言生动，故事吸引人，比较精彩。

其余的孩子写的与书的故事简直就像一杯无味的白开水，让人不想继续读下去。

更有部分孩子审题发生失误，写了“我”读过的一本书里面的故事，造成跑题了，可惜可惜！以后对于作文，还得多想法子教给他们更多的写作审题技巧。

一、需要说明的问题此次参加考试的一共43人，考试的时间一共是70分钟。

规定时间内没有完成的有3人。

从试卷上反映出来，孩子们最近状态不是很好。

本张试卷两极分化很严重。

最高分100分，最低分70多。

五年级上册语文单元试卷分析

第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。

.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。

二年级上册数学第一单元试卷分析

二年级上册数学第一单元试卷分析二年级上册数学第（一）单元试卷分析分析人：XXXXXX本单元考试，合格率为96%。

其中100分2名，90—99分29名，80—89分17名，60—79分6名，43分1名。

总体来说，成绩还是理想的。

这次测试难度比较适中，符合二年级学生的知识水平。

现在我具体分析一下今次考试我的得与失。

一、计算部分今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值15分，都是100以内的加减法，所以学生在这部分都做的比较好，个别学生XXX（扣8分），XXX（扣10分），XXX （扣14分）除外，其他基本上都是满分。

二、基础知识部分1、填空题由8小题组成：数线段、米和厘米的进率、看刻度尺、用米和厘米估计事物、几个量的大小比较、填大小号、带有长度单位的计算。

着重考察学生对一定的长度单位米和厘米概念的认识程度。

突出了教材的重难点。

失分比较多的是：2到8是（）厘米，较多学生都将这两个数字进行了相加，都理解错误了。

从长到短的顺序排列：XXX将它完全相反了，写成了从短到长，说明他根本就没有看这个大于、小于的符号，自己随意的写下来。

比较大小和多个单位比较时，米和厘米在一起还不会，如XXX【完全不懂】，XXX和XXX拉题没有写，说明做题不够细心。

2、判断和选择，主要是考察学生的米和厘米之间进率、线段、量物体、估计等的进一步的了解。

错比较多是：“量比较长的物体或距离，通常用米做单位。

”有11位学生认为是错的，通过了解，发现他们没有将题读到，以为是用什么来量。

【粗心，要多提示读题】。

我们可以用卷尺量一量教室里黑板的长度”。

较多学生都打了错，认为量黑板用的是米尺，没有想到卷尺也是可以测量的，这可能因为我在课堂中只是提示到，没有拿起卷尺将黑板进行实践操作的缘故。

【以后要让学生多多动手进行操作】小朋友的拇指宽约（）。

”有6名学生选了“米”，2名学生空着没有做选择。

【看来学生对米和厘米大概说对这个“宽”还不是很理解，还要再强调】3、画线段，进一步了解10厘米之内个数的长度观点，画一条长5厘米的线段，学生基本上都画对了，也注明了是几厘米。

五年级数学上册第一单元试卷分析精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）五年级数学上册第一单元试卷分析第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。

共计 100 分。

其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。

本班学生全部参考，平均分为60.5分。

优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。

现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。

2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。

主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。

3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。

如：填空题2 小题：一个数（0 除外）乘以大于1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。

）；)。

2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。

计算主要考的是小数的乘法。

学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。

因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与检查习惯。

3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：（1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高；（2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。

小学四年级下册数学第一单元质量分析

四年级数学下册第一单元检测质量分析一、试题分析1.本次测试试题都以《义务教育课程标准人教版教科书》为依据。

题量及难易程度适中，区分度不太大，符合学生认知水平.2.从试卷来看,本次测试试卷内容涵盖了第一单元的知识，试题灵活，较好的体现了新课程理念，试卷从“填空、计算、判断、列综合算式、列式计算、按要求填数、解决问题七个方面对学生进行了检测。

二、成绩分析四年级4个班共有196人，参考人数196人，从测试的整体情况来看,总分为13573分，平均分为69。

25分。

及格率87.24％，优良率45%.三、学生答题情况分析1.从学生答题情况来看，绝大多数学生对基础知识、基本概念、基本方法、基本数学思想掌握较好.少数学生还需加强对基础知识和基本技能的训练。

2.少数学生不注意答题的格式，卷面不工整、清洁，以后将对学生数学格式作出更严格的要求。

四、存在问题1.部分学生粗心大意，没有养成认真审题的习惯，导致有些简单的问题也会出错.2.学生对知识迁移的能力还有待提高，一部分学生不会灵活解决问题。

3.一部分学生还没有形成严密的数学逻辑思维的能力，导致答题是错漏的比较多。

五、今后的教学措施1.继续认真、扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的教学，在教学中注重培养学生掌握基础知识的基本数学思想,激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量.2.更加重视对学困生的激励和帮助，教学中要在时间与精力上给予更多的倾斜。

3。

注重教学情境的设置,让学生充分参与到教学中来，充分调动学生的学习积极性,培养学生学习数学的兴趣。

4。

让学生养成良好的学习习惯。

5.通过让学生办数学手抄报，丰富学生的数学知识和课余生活，激发学生的学习兴趣。

6。

教学中,加强学生与生活的联系，让学生懂得数学来源于生活,又用于生活，增强学生学习数学的信心。

城关二小2017年3月6日。

四年级语文第一单元试卷分析

四年级语文下册第一单元试卷分析一、试题分析本单元依据小学语文课程标准，以课本为载体，注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

试题大致可以分为四部分，第一部分是基础知识；第二部分是知识回顾；第三部分是阅读；第四部分是作文。

从总体情况看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

全卷题型多样，内容丰富，重视阅读和习作能力的测试。

二、卷面分析这次考试共有31人参加，均分80—90分11人，70—80分18人，60分以下1，0分1人。

通过查阅试卷，发现优点有1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。

2.大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.学生文本知识掌握比较牢固。

三、失分情况及存在的问题1．基础知识这部分内容分别从看拼音写词语、形近字组词、选择正确读音、选词填空、补充词语、春联连线、句子训练七部分来考查学生对字词句的掌握情况。

从学生答题情况来看，整体不错，出错主要表现以下几点：共性问题：（1）表现在仿写句子的训练，关联词语平时进行了专项训练，但试题中以仿写句子的形式出现，学生不会灵活运用，出错较多。

2.知识回顾这部分总分为12分，全班均分为10.5分。

主要考查学生对课文的理解和灵活运用情况，这部分完成情况较好。

3.阅读这部分分课内阅读和课外阅读两部分。

课外阅读比较难，“防不胜防”这个词语让学生结合课文理解，学生理解起来困难，失分严重。

还有学生得到的启示和收获，学生能够体会一部分，但不够完整全面。

个别孩子对关联词语的正确使用也掌握得不够好。

今后要在语文阅读课上还要加强训练4.习作（没记录到总分中）主要问题是选材不够恰当，主题不鲜明，语句不够精炼，错别字较多等。

教学试卷分析总结

教学试卷分析总结教学试卷分析总结篇一篇1：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。

本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。

二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。

考试时间60分钟。

从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。

四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。

使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。

增强了学生学习的自信心。

五、主要存在的问题1.写数字的时候，每一级中间或者末尾应该写几个零？有些同学没有掌握好，犯了很多错误。

2.读数不准确，没有按照正确的阅读方法阅读，导致错误较多。

3.有些同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中问题很多。

不及物动词原因分析学生原因：1，题目比较简单，学生粗心，简单题目丢分。

2.学生对知识细节缺乏了解，导致阅读不准确。

4，上课不专注，知识点掌握不牢。

我的理由:1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。

2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。

七、改进措施1.加强学生思想教育，端正学习态度。

2.加强优秀生和未成年生的培养，坚持对学困生的引导，努力使每一个知识点都通过，把之前的知识补上。

第二篇:2016年四年级数学试卷分析嘉园小学2016—2017学年度第一学期期末检测卷面分析表学科年级一、成绩统计：注：各学科均按照：90分（含90分）以上为a级；75-89（含75分）为b级；60-74（含60分）为c级；40-59（含40分)d级；39分以下为e级进行数据统计，保留两位小数（考虑中学试卷最后20分难度较大，中学语、数、英也按此分数统计）。

六年级语文第一单元试卷分析

六年级语文第一单元试卷分析一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷,它由最基本的字词到句段,由课内延伸到课外,由读记拓展到运用,比较全面细致地检测了学生的语文素养。

凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

难易、分量适中，具有一定的指向性。

二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率（85分以上）为38％，及格率97.5％。

从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍,说明学生对已学知识的积累不够,作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。

三、改进措施：1、重视学习习惯的培养平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。

做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。

精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、加强写作的训练作文教学在指导上要重在开拓学生的思路，丰富写作题材，同时要大力加强作后评讲，还得教会学生自己修改作文的本领。

平时要指导学生关心周围事物，注意身边的变化，培养学生观察事物、分析事物的能力，让学生养成写的习惯。

小学一年级语文第一单元测试质量分析

小学一年级语文第一单元测试质量分析一、考试情况：由于这是孩子进入小学第一次正式考试，加上刚刚学完拼音和少量识字，对拼音的掌握不够熟练。

故考试中，老师带着孩子一起读题，并教给孩子如何理解题意，怎样去做。

每个孩子的智力、学情等方面都有所不同，故考试中也会存在差异。

以下的分析主要从卷面扣分的原因、今后的对策等方面来进行分析。

二、卷面分析：(一)、你的拼读能力强。

(此题以后进行抽测)(二)、考考你的听记力。

这既是考孩子的听记力，也是考孩子对声母、韵母、音节掌握的熟练程度。

发现上课听讲认真，积极跟着读音节的孩子做得相对好些，那些平时少开口或不愿开口的孩子就弱一些。

同时，审题不清(主要是没注意听老师读题)，也是导致孩子扣分的原因。

今后，老师和家长要加强听写的训练。

(三)、拼音知识你都会。

1、看图写声母。

除了一个同学没按要求做题、个别同学“j”的位置没摆对外，大部分同学掌握得很好。

2、帮声母找到自己的家。

此题扣分的原因有两点：一是对个别前鼻、后鼻韵母分辨不清；二是汉语拼音在拼音格中的位置没写对。

3、把整体认读音节圈出来。

这题扣分的人数较多，主要是对整体认读音节掌握不够熟练。

4、给拼音词加声调。

由于这种题型大幅地练习较少，内容一多，学生易糊涂。

5、拼一拼，填一填。

该题主要考察“”和“”的拼写规则。

扣分是因为知识点的混淆，还有书写不规范，及粗心的问题。

6、连一连。

主要考察学生读拼音的情况。

7、选择与图意最准确的句子。

此题扣分的主要原因是孩子对图意的把握不准。

如：“弟弟在浇花”和“弟弟要浇花”，一字之差，意思相差很远。

但孩子却没意识到。

8、认字游戏。

考察学生的识字量。

(四)、语文能力大比拼。

这题主要是考孩子的课外知识，大部分孩子做得很好。

扣分的原因主要是孩子把螃蟹少画或多画几条腿；只有一个孩子没理解题意，不知在哪儿画。

多读：后一阶段，多让孩子开口读拼音词，拼音句子。

多写：1、今后要注意孩子作业中书写的规范性，摆位不正确的要多练习。

三年级语文上册第一单元试卷分析

三年级语文上册第一单元试卷分析一、试题分析：本单元试题依据课标，结合教材，对学生第一单元学习情况，进行了全面综合性的考察。

主要考察了给汉字选择音节，看拼音写汉字，多音字、形近字运用；查字典，修改病句，按课文内容填空；阅读及写话等题目。

试题难易适度，限于课标设定的目标范围内。

二．试卷分析：从学生答题情况来看，绝大多数同学能够熟练掌握所学的语文知识，并在具体的语境中正确地运用所掌握的语文技能，如拼读能力，字词的运用及书写能力，读句子理解句子的能力等，而且已经养成了良好的学习习惯。

本次试卷主要从以下几个板块来分析：（一）、优点：1、整体卷面书写整齐认真。

2、汉语拼音方面，大部分学生能正确的拼读出字词，书写认真。

3、多音字、形近字运用运用学生掌握较好，出错率较低。

4、课文内容填空，学生书写认真、正确、规范。

5、阅读题目，学生能认真读文，准确找出文中内容填写题目。

6、作文题目，学生能读懂题意，抓住重点，语句通顺，展开想象。

（二）、存在问题：1、少数学生对多音字分不清，不会拼写音节。

2、田字格中书写生字，有待加强训练，书写不规范。

3、修改句子题目中，部分学生将“一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、”写的句子不连贯。

4、写作文中，部分学生语句不通，书写格式不正确，不会正确运用标点符号。

（三）、改进措施：1、继续要求学生书写认真、规范。

加强对于汉语拼音的巩固和练习，发现问题及时的指导。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、平时教学过程中重视学生基础知识训练、积累。

4、多渠道识字，增加学生识字量。

写字教学要坚持长期有效的指导，对于字词的教学要结合具体的语境，指导学生学会运用。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力，开展多读书活动，培养学生对语言的理解和感悟能力。

四年级数学上册第一单元试卷分析

四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

（一）学生卷面反馈。

1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。

2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。

3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。

4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。

5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。

6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。

7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。

求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。

原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。

8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。

只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。

此题，学生的得分率非常低。

（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。

有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。

我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

一年级语文第一单元试卷分析

一年级语文第一单元试卷分析通过试卷分析，可以让我们准确的做出客观评价。

下面是店铺为大家整理的一年级语文第一单元试卷分析，欢迎大家参阅。

一年级语文第一单元试卷分析(一)一、基本情况：本班共有13名学生参加了检测考试，其中79%的学生能及格;平均分65.9。

现结合学生的考试情况，做如下分析：1、班里百分之85以上的学生对基础知识掌握的不够牢固。

在给下面的字加上偏房或部首变成新字再组词，比一比再组词，把下面成语补充完整”“用下面的词语各组成一句话””“写上反义词”这几个题型上，学生表现尤为突出。

2、学生书写不认真，字迹不工整，卷面不整洁。

3、“看图写话”是全班同学的弱点。

学生在平时虽然练习说话，但是组成通顺的句子还有一定的缺点，学生答题效果较一般。

4、个别学生的词语听写还是一个弱点。

二、今后要改进以下几个方面的工作：1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养，加强句子通顺的锻炼。

正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。

”严格要求学生。

2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。

发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。

3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。

4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。

而且，测试内容多是学生见过和练过的题目，只要做题仔细都能体会到成功的喜悦。

一年级语文第一单元试卷分析(二)一、试卷分析(一)、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，将学生第二单元必须掌握的拼音知识作为重点考查的内容，这些知识能为将为学生以后的学习打下坚实的基础。

(二)、试卷总体情况分析从试卷看，学生整体答题情况较好，学生能够认真听题，仔细答卷，并书写工整。

五年级数学各单元试卷分析

五年级数学各单元试卷分析五年级数学下册第一单元测试试卷分析本次试卷难度适中，题量适当，能够全面展现教材中的内容，并注重考查学生的数学能力。

通过此次测试，教师可以发现自己教学中的不足，以改进教学方法。

本次考试全班41人参加，最高分96分，最低分27分，平均分75.6分。

虽然成绩不太理想，但是基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

本试卷共分为七道大题。

第一大题为填空题，主要考查学生对基础知识的掌握。

学生对这道题掌握得还不错，只有少数学生不会做这道题。

第二大题为判断题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。

有个别学生混淆了概念。

第三大题为选择题，考查学生对轴对称图形、对称轴和旋转图形的掌握情况。

学生大体上掌握得比较好。

第四大题为数图形的对称轴，考查学生对画图中对称轴的判断能力。

绝大多数学生都能正确答题。

第五大题为计算题，主要考查学生简便方法的运用。

只有少数学生最后一小题没用简便方法，错误不多。

第六大题为看图回答问题，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。

这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。

第七大题为动手操作题，第1小题要求学生画出一个图形的轴对称图形。

此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。

第2小题要求学生画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后要加强练。

第3小题要求学生画出向右平移5格后的图形。

不少学生平移的格数不对，出错的也不少。

为了改进教学效果，我们应该加强学生对基础知识的掌握，培养学生动手操作的能力，以及良好的研究惯。

一、本次试卷命题基于材和新课标，旨在考察学生的基础知识和解决实际问题的能力。

试题难度适中，覆盖全册教材内容，题型灵活多样，注重趣味性、实践性和创新性，突出学科特点。

二、全班41人参加本次测验，总分3048分，平均74.4分，最高分99分，最低分33分。

及格率82.9%，优秀率43.9%。

三、试卷设计简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。

五年级数学上册第一单元小数乘法练习卷分析

五年级数学上册第一单元《小数乘法》练习卷分析一、试卷总体分析:这张练习的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点是五年级上册第一单元所学的小数乘法内容。

试卷共有四大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。

二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。

三、计算题（分为口算和竖式计算和简算）；四、解决问题。

考察学生运用知识解决问题的能力。

从卷面上看,大部分学生的书写认真，卷面整洁,但仍然有几名学生乱涂乱抹，说明学生养成良好的书写习惯还有待提高。

此次考试，从总体上看,大部分学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。

但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。

二、考生答题情况分析；1.分数情况2.在试卷上存在的问题：①判断与选择题，正确率较高，但部分学生不够细心，还是出现一些错误。

②填空题方面：本题面广量大，分数约占全卷的1/4。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。

错的较多的题是第3、4小题。

第3题学生缩小到十分之一写成10倍，第4题错误的原因是学生对长方形周长面积公式分不清。

③计算题方面：分为三个知识区域，一是口算。

二是是竖式计算，三是简算。

此题得满分的比率在80%以上。

错误主要是简算方面，尤其是0.72×98错误较多。

④解决问题方面：共5题，其中第1,3,5题学生做得很好。

问题较多的第2题，错误的原因是学生没有进行单位换算。

第4题，铺砖有的是面积，不少学生直接用边长计算，还有的用周长计算，错误较多。

三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

在平时练习中注重简便运算的练习巩固。

2、课堂效果有待提高。

有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。

当然也证明强化训练不够。