苏少版 八年级美术教案 第2课 用心灵接触自然(第1课时)
第2课 用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案
第2课用心灵接触自然-苏少版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解自然与生物的相互作用和影响2.学会运用比例关系解决绘画中的问题3.培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力二、教学内容本课程主要包含以下三个部分：1. 自然与生物的相互作用和影响教师可在课堂上介绍自然与生物之间的相互作用和影响，引导学生关注身边各种生物的生存状态和变化，例如：气候变化对生物的影响、生物之间的互相依存等等。
2. 运用比例关系解决绘画中的问题教师可通过绘画作品的比例让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
3. 培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力教师可引导学生通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并介绍与之相关的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。
三、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备相关的艺术作品、图片和视频资料，用来辅助教学。
2. 导入新知教师可通过图片或视频展示，在课堂上探讨自然与生物之间的相互作用和影响，并指导学生在日常生活中关注身边各种生物的变化。
3. 拓展知识教师可通过讲解绘画作品的比例关系，让学生了解比例关系在绘画中的重要性，并指导学生通过比例关系解决画面构图和细节上的问题。
4. 练习教师可让学生进行绘画练习，通过观察自然中各种生物的外观特征，提高学生的观察能力，并指导学生运用比例关系进行画面设计。
5. 总结归纳教师可在课堂上对本节课进行总结，让学生反思今天学到的知识和技能，并指导学生完成相关作业。
四、教学评价1.通过观察学生绘画作品，评价其绘画技巧和表现能力。
2.考察学生对课堂知识的掌握情况，进行课堂测试或作业测评。
五、教学小结本节课主要围绕自然与生物的相互作用和影响、运用比例关系解决绘画中的问题、培养学生的观察能力和艺术鉴赏能力等方面进行探讨。
通过本节课的学习，旨在培养学生对自然和艺术的感性认知能力以及观察和表现能力，为其之后的艺术学习和生活实践奠定基础。
初二美术用心灵接触自然树木的变化教案
一课时
教学过程
一．导入：欣赏秋季美景视频，由景入情，引出课题。
二．新授：
1.欣赏达·芬奇《与西斯图合作的树的习作》，分析树的结构，学生用所学知识跟着教学视频，尝试完成树的单色速写。
2.从形态的变化、色彩的变化、绘画工具的变化、视角的变化和风格的变化等五个方面，分析绘画作品中树的表现形式的多种变化，让学生从不同角度了解以树为主的风景画。
3.视频播放以树为主风景画的铅笔淡彩教学过程，引导学生自我创作，引导学生可以变化画面场景来表达不同的情感。
三．作业布置：建议学生做一个有心人，学会发现美、欣赏美、表现美，走出家门，完成秋日美景的写生。
四．小结拓展：生活中处处都有美景，关注自然的变化，做一个有心人，你会发现美无处不在。平时用心去观察树木枝叶的细节，你会发现每一棵树都有自己的个性，秋季正是写生好时节，我们既可以在家中描绘窗外的自然景色，也可以带上纸笔出门，用自己喜欢的方式记录下美景，近距离的感受大自然给与人类的馈赠，等返回学校课堂，将作品带到班级，和同学们一起交流自己写生的心得体会吧。
用心灵接触自然——树木的变化
年级
义务教育课程标准试验教科书第八册第2课（苏教版）
课时安排
1课时
教学程序
教学活动
复备区
教学目标
1．欣赏不同表现方法对以树为主自然风景的塑造，多视角欣赏感受树的造型、色彩之美，了解树的基本结构。
2．学习用不同的绘画工具来表现技法，能大胆地运用自己的方式表现树为主的风景画。
3.感受不同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节不同树木的美，体会不同风格风景画艺术的特征和艺术感染力，提高审
美情趣，更加热爱生活。
教学
重、难点
教学重点：通过赏析和感受，了解掌握树的基本结构，学习用不同绘画工具表现。
最新苏少版美术八年级上册第二课《用心灵接触自然》word教案
用心灵接触自然教材分析本课属于“造型·表现”单元。
应和着季节得变化让学生接触自然、走进自然、投入自然，以春天得季节为契机，让学生感受自然和生活得美，并比较四季得变换和每个季节带来得乐趣。
春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，总是给人以无限美好得遐想。
夏天绿意澎湃、清水碧波、骄阳狂放，让人充分感受生命得热情。
秋天天高气爽、细雨清凉、硕果累累，每个人都能体会到丰收得喜悦和成功得辉煌。
冬天，白雪皑皑，如梦如幻，人们尽情地享受着生活得安详……通过树木得变化组织引导学生用多角度进行观察，走进山林、原野，寻找和发现、感悟自然界得美，并利用画笔和一切可以利用得美术表达工具，涂抹自己心目中对季节得感受、表现自己得感受、表达自己热爱自然地情感，培养学生得美术审美和创造能力，激发他们对大自然和生活得热爱，丰富他们五彩得精神世界。
本课接触到一些画家和世界绘画大师表达自然界得作品，引导学生观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感，进一步提高自己得艺术审美能力和欣赏能力。
表现得手法以绘画为主，兼可运用其他得辅助材料。
绘画所采用得具体方法和工具也应由学生自行选择，炭笔、水彩、水粉、油画、水墨等等，鼓励学生尝试相互配合使用，尽情表现自己得观感。
一、教学路径欣赏——欣赏大师笔下表达自然界得作品，观察和体会他们得绘画方法和手段，体会他们所要表达得思想内容和内心情感。
探究——探究风景构图得基本方式。
学会运用取景框对风景进行取舍。
学习——学习树得基本写生方式，并能在写生中加以运用。
实践——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自然，用线条和色彩，记录自己喜欢得风景，抒发自己美好得情怀。
交流——通过师生互评、生生互评，提高对美术作品得审美能力。
二、课时建议本课建议为两课时。
第一课时欣赏了解风景画，学习风景画得构图方法和树得画法。
第二课时走进大自然，尝试写生，借景抒情。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对自然得观察，发现自然界丰富得色彩，感受季节美。
《用心灵接触自然》第1课时
用心灵接触自然
……
任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树木、河流、田野、山川……从 窗口向外看，四季的更替，朝暮的变化悄悄地给我们带来了不同的惊喜。
窗外的美景， 让我们陶醉， 风景画便是用笔表达情感， 传递美的感受。
眺望窗外（油画）1914-1915
1、取景：
2、构图： 用简单的线条勾勒出景物的轮廓。
3、用铅笔或淡色彩画出明暗关系。
4、上色： 观察自然的色彩，转换成 自己的感受，作于画上。
5、调整： 使画面色彩丰富统一。
作业： 面对教室中的一扇窗户，描 绘窗外的自然景色。
谢 谢
讨论
风透 景过 有窗 什从 么不 变同 化的 ？角 度 看
窗外的风景 就像是一幅画， 窗户看起来是很 有趣的取景框。 透过取景框 观察决定要表现 的风景范围。
面对宽广的大自然，如何取舍画面？ 如何进行构图？
探究
风景画的构图
1、用手
2、用取景框
尝试用做一个取景框，观察 你手框中的景色。
绘画步骤：
夏加尔（法国）
蜡笔和油画棒作品。画面表现了窗 户里的静物和窗外院子里的风景相 互呼应。
《 窗 里 窗 外 的 绿 》 油 画 棒 盛 梅 冰 《门》油画 拉风景、画风景 。《窗里窗外的绿》 就是这样一幅作品。《门》则是画家透过蓝色铁门看院外的景色， 画家大胆的用色仿佛将我们带进了童话世界。
《用心灵接触自然》教案
第二课用心灵接触自然江心实验学校余阳教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。
描绘的主题是以花草树木为主的自然风景，涉及速写、素描、油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
本课教学内容是第一课时欣赏了解风景画，学习风景画的取景构图方法和风景画的画法。
学情分析：对于初中的大多数学生来说，如何欣赏、分析、塑造美术作品，他们还没有确切的认识，应利用多方面教育资源，引导学生欣赏大师作品，了解经典作品，并学会取舍性临摹，提高学生的审美、动手创造能力，为培养学生对艺术作品形成全面的感悟、认知奠定基础。
教学目标：认知目标：通过对自然风景的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
技能目标：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用油画棒、彩铅等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景，并合作展示。
情感目标：通过欣赏，感受风景画表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美素养，培养健康高雅的审美意趣。
感受大自然风光的变化及表现之美。
教学重点：自然风景画的构图方法。
通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
教学难点：风景画作品中的艺术表现力。
引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察、审美自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换的反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然。
教学准备教具：收集以花草树木为主的风景画图片、多媒体课件、纸张、颜料等。
（课本、花草树木盆景、作品展示所需夹子、麻绳、吸铁石、架子等用具、学生拼图构图展示时的风景剪纸、板书）学具：收集以花草树木为主的风景画图片、纸张、颜料、毛笔等绘画写生工具。
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是让学生在第一课时中，通过绘画、观察、想象等综合艺术活动，理解“用心灵接触自然”这一主题的内涵，掌握初步的写生技巧，并激发学生对自然美的感受与创作欲望。
二、作业内容作业内容分为三个部分：1. 自然写生：学生需选择一幅自然景象的实景照片或到校园内外进行实地写生，捕捉自然中的色彩、线条和形态，尝试用线条和色彩来表现所观察的自然。
2. 创意想象：基于写生的基础，学生可以自由发挥想象，创作一幅与自然相关的主题画作。
可以是对自然景观的变形处理，也可以是人与自然和谐共生的场景描绘。
3. 作品描述与感悟：学生需在作品背面简述自己的创作过程和作品所表达的情感与感悟，如对自然的理解、对生命的敬畏等。
三、作业要求1. 写生部分：要求学生在写生过程中注重观察，尽量准确地表现自然景象的色彩和形态。
写生作品应体现出对自然细节的捕捉能力。
2. 创意想象部分：鼓励学生大胆发挥想象，作品应具有创意性和艺术性。
画作应能体现学生与自然的互动关系。
3. 作品描述与感悟：要求学生在描述中真实反映自己的创作过程和情感体验，文字应简洁明了，能准确表达自己的想法。
4. 格式规范：所有作品应在规定的时间内完成，并按照教师指定的方式提交。
画作需保持整洁，背景和正面描述清晰可辨。
四、作业评价1. 评价标准：评价将依据学生的作品在写生准确性、创意性、艺术性和情感表达四个方面的表现进行。
2. 互评与自评：学生之间可以相互评价作品，提出自己的看法和建议。
同时，学生也需要对自己的作品进行自评，反思自己在创作过程中的收获与不足。
3. 教师评价：教师将根据学生的作品和评价，给出针对性的反馈和建议，同时对学生的整体表现进行评价。
五、作业反馈1. 反馈形式：教师将通过课堂讲解、个别指导和书面评语等形式，给予学生作业的反馈。
2. 改进建议：针对学生在作业中表现出的不足，教师将提出具体的改进建议，帮助学生提高绘画技巧和创作能力。
《第2课 用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、感受自然，培养学生的审美意识和观察能力。
2. 提高学生利用美术手段表达自然的能力。
3. 增强学生对自然的敬畏之心，培养环保意识。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需在第一课时结束后，利用周末时间，去校园周边或城市郊区，观察自然景色，尤其是树木、花草、天空、水流等元素。
观察过程中，要求学生记录下自己的观察感受，可以使用自己的语言或简单的美术符号进行记录。
2. 创作作业：在观察的基础上，学生需在第二课时开始前，完成一幅以“接触自然”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是素描、水彩、油画、版画等，要求真实反映观察到的自然景色，同时融入自己的感受和理解。
三、作业要求：1. 观察作业需真实反映观察地点、时间、观察对象等信息，作品需妥善保存，以便教师检查。
2. 创作作业需独立完成，不得抄袭或代笔，作品尺寸和形式不限，但需认真完成。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到任何问题，应及时向教师请教，以便得到及时的指导。
四、作业评价：1. 观察作业的评价：教师将根据学生提交的观察记录，对其观察地点、观察对象、观察感受等方面进行评价，以确定学生是否认真完成了作业。
2. 创作作业的评价：教师将根据学生的作品质量、创意性、技术水平等方面进行评价。
对于优秀作品，将在班级内进行展示，并给予一定的奖励。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，应向教师提交作业成果，并附上自己对本次作业的感想和收获。
教师将对提交的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和兴趣点。
2. 教师应对学生的反馈进行认真阅读和回复，对学生的问题和疑惑给予及时的解答和指导。
同时，教师也应根据学生的反馈情况，对教学计划和教学方法进行适当的调整和改进。
3. 家长也应积极配合教师的工作，关注孩子在完成作业过程中的表现和收获，给予适当的鼓励和支持。
同时，也应引导孩子正确看待美术作业的意义和价值，培养孩子的审美意识和艺术素养。
用心灵接触自然
第二课《用心灵接触自然》教案教学目标：①知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
②过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
③情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点：重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。
难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。
教学课时：2课时第一课时教学准备：教师：多媒体课件，将学生分组。
学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。
教学过程设计：一、导入任何时候，美妙的大自然都吸引着我们：树木、田野、山川、河流……【无一不震撼着我们的心灵！】二、体验四季的更替和朝暮从窗口向外看，四季的更替、朝暮的变化悄悄给我们带来不同的惊喜。
【出示春、夏、秋、冬四张景色图片，☆并提问画面中有什么？画面呈现什么色调？】（1）这是一幅由树木、河流和天空构成的春景图，整个画面呈现绿色调。
（2）这是一幅由娇艳的荷花、葱郁的荷叶以及一汪深绿的池水构成的夏景图，整个画面呈现深绿色。
（3）这是一幅由树木、道路以及散落在道路上的影子构成的黄橙色调的秋景图。
（4）这一幅是由被白雪覆盖住的树木和道路以及浩瀚的天空构成的冬景，这个画面呈现的淡蓝色调。
（5）这是朝阳——正喷薄而出（6）这是晚霞——璀璨夺目！小结：如果用颜色来总结四季的特点的话，那么春天——灰绿夏天——深绿秋天——黄橙冬天——淡蓝【当我们赖以生存的大自然以她美丽的景色，博大的情怀吸引着无数的人们为之陶醉，同学们人们遐想着窗外的美景，请透过窗户看一看教室窗外的美景。
第二课《用心灵接触自然》教案
第二课《用心灵接触自然》教学目标：知识与技能：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
过程与方法：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
情感、态度与价值观：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
教学重点、难点：重点：通过欣赏和感受，了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。
难点：能够用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言表现自然美。
教学课时：2第一课时：教学准备：教师：多媒体课件，将学生分组。
学生：从网上或书籍上查阅有关大师的资料，各种美术表现工具。
教学过程：一、导入说一说你走在野外的感受。
讨论一下自然界中你最喜欢的颜色是什么？你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
二、新课（1）欣赏课本中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。
结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。
（3）结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。
教师进行适当的总结。
（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?（6）你准备用什么工具表现画面?三、拓展活动（1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?（2）用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
用心灵接触自然
《用心灵接触自然》教学设计苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册张亚丽【教材分析】本节课取自苏少版义务教育课程标准实验教科书美术八年级上册《用心灵接触自然》第一课时。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景，涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以让我们表现自然的美。
《用心灵接触自然》可分为两课时，第一课时的教学，引领学生感受大自然风景的世界，聚焦大自然的丰富面纱。
通过观察与尝试了解树木的基本表达特性。
第二课时建立于第一课的基础上尝试进行写生。
在自然中感受美，提炼美，表现美！【学情分析】八年级的学生对色彩和造型有着一定的感性认识，因为早在孩提时他们就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对大自然的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，难以捉摸，为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知大自然多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
无疑利用通感体验学习，是最佳方式。
教学环节流程为：激趣导学、明确目标——设疑导思、探究悟理——实践巩固、创作提升——总结归纳、当堂评价——课后拓展知识延伸。
课堂层层推进，围绕“导”，使学生自觉地将学习与生活经验相结合，从而能应用色彩进行创意设计，表达情感。
学法方面遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与、尽情表达情感，学会自主探究和合作学习。
教学内容流程为：自主探究大自然的独特个性——有效深入展开探究（听形象、赏色彩、感受丰富）——当堂训练，探索尝试树木的（情绪）表达——多维评测，总结归纳。
【教学目标】1.知识目标：体会利用不同感官感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
2.技能目标：学习自然风景画的构图、构成和表现技法，来表达情感。
3.情感目标:感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
《用心灵接触自然》教案1
《用心灵接触自然》教案教学目标：（1）、认知领域：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。
通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
(2)、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学月，互相研究，掌握一定的风景绘画技能技巧。
（3）、情感领域：通过欣赏，盛受风景画(西方一般称为风景画，中国传统的风景画一般为山水画，与西方表现手段、意境和观察方法、构思不同)表现的艺术美，并尽可能多地了解名画家的风景画作，提高审美情趣，培养健康高雅的审美意趣。
（4）、创新领域:通过观察、欣赏井进一步感悟，让学生在理解表现语言的基础上，发挥自己的潜能，通过自己的理解尝试运用各种语言进行风景创作，表达自己对自然的热爱。
教学重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，体验美术探究活动的快乐。
教学难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
课前准备：教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。
学生:从网上或书籍上查阅有关大师的资料，初步欣赏他们的作品。
自己选择各种美术表现工具。
教学过程：第一课时进入活动师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。
现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?学生之间互相讨论、表述。
大胆发言。
请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
发展活动A、欣赏书中画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
苏少版美术八年级上册第二课《用心灵接触自然》
16 册
探 究
从 心 底 接 触 自 然
义务教育课程标准试验教科书第
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16 册
窗外的风景 就像是一幅画， 窗户看起来是很 有趣的取景框。
16 册
b.树木的
表现方法
从 心 底 接 触 自 然
树枝：逐渐变细
树干：粗壮
义务教育课程标准试验教科书第
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16 册
b.树木的
表现方法
从 心 底 接 触 自 然
叶：枝尖最密集
组树：高低节奏 前后穿插
义务教育课程标准试验教科书第
16 册
从 心 底 接 触 自 然
表现内容 色彩感觉 构图形式
小 结
义务教育课程标准试验教科书第
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16 册
窗给大家的印象是什么？
从 心 底 接 触 自 然
讨 论
义务教育课程标准试验教科书第
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从 心 底 接 触 自 然
义务教育课程标准试验教科书第
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16 册
观察——写生
a.角度
从 心 底 接 触 自 然
义务教育课程标准试验教科书第
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《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程《用心灵接触自然》的学习，使学生能够：1. 了解自然景观的基本特征和表现手法；2. 培养学生对自然美的感知和表达能力；3. 提高学生的美术创作兴趣和审美水平。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 观察与记录：学生需在课前或课后进行自然景观的实地观察，并运用绘画或摄影的方式记录自然中的细节，如树形、鸟迹、风痕等。
记录的内容需表现出对自然之美的理解和感悟。
2. 创作准备：学生需在画册上构思一幅以自然为主题的创作草图，构思内容可以是静物、风景或动植物等自然元素，注意表达个人情感和体验。
3. 创作实践：根据草图，学生运用所学美术知识和技能，创作一幅以自然为主题的美术作品。
作品应注重色彩、线条、构图等美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解。
4. 作品整理：学生需将完成的作品进行整理，包括装裱、标注等，使其更具展示效果。
同时，学生需准备一份简要的创作说明，阐述作品的创作过程和创作理念。
三、作业要求1. 观察与记录：观察需细致入微，记录需真实生动，能准确反映自然之美；2. 创作准备：草图应简洁明了，能准确表达创作主题和构想；3. 创作实践：作品应注重美术要素的运用，体现个人对自然的独特理解；4. 作品整理：作品装裱应整洁美观，创作说明应简明扼要，能准确阐述作品的创作过程和理念；5. 提交形式：学生需将作品、草图和创作说明整理成册，按时提交给老师。
四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、创作草图、美术作品、作品整理及创作说明等多方面进行评价；2. 评价标准包括创意性、技术性、表现力、整体效果等方面；3. 教师将给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高美术创作水平。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并给予针对性的反馈和建议；2. 学生需根据教师的反馈，对作品进行修改和完善；3. 教师将收集学生的意见和建议，以便对未来的美术课程教学进行调整和优化。
八年级美术上册《用心灵接触自然》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感态度，激发他们对自然美的热爱。
2.引导学生关注生活中的美好事物，培养他们积极向上的生活态度。
3.通过美术创作，培养学生尊重他人、欣赏他人作品的价值观，提高他们的审美素养。
4.学生在情感态度上，大部分学生对大自然充满热爱，但在珍惜生态环境、关注生活美好事物方面，仍有待加强。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们用心灵感受自然，提升美术素养，培养良好的情感态度和价值观。同时，教师还需关注学生的学习需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。
5.结合所学知识，为家人或朋友制作一份以自然景观为主题的明信片，要求设计独特、创意新颖，能够体现出大自然的美丽和和谐。
作业提交时间：一周后。
注意事项：
1.学生在完成作业过程中，要注重观察、思考和创作，充分运用所学知识，提高自己的美术素养。
2.作业完成后，请认真检查，确保作品质量。在提交作业时，附上创作心得体会和相关分析文章。
3.分组讨论，互助学习：将学生分成小组，让他们相互交流观察心得，分享创作技巧，提高学生的合作能力和创作水平。
4.案例分析，示范引导：精选优秀自然景观作品，进行案例分析，为学生提供创作灵感。同时，教师进行现场示范，引导学生掌握绘画或摄影技巧。
5.实践活动，提高能力：设计丰富的实践活动，如户外写生、摄影比赛等，让学生在实践中提高美术素养，培养热爱大自然的情感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解自然景观的基本元素和特点，如山、水、云、植物等，并教授绘画或摄影技巧。
过程：教师以讲解、示范、案例分析等形式，向学生传授自然景观的基本元素和特点。同时，针对绘画或摄影技巧进行详细讲解，让学生了解如何运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现自然美。
美术初中用心灵接触自然说课稿
美术初中用心灵接触自然说课稿《用心灵接触自然》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是江苏少年儿童出版社美术教材八年级上册第2课《用心灵接触自然》一课，下面，我着重从说教材、说学情、说教学目标、说教学重、难点、说教法学法、说教学流程六个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材本课属于“造型·表现”学习领域。
本课描绘的主题是以树木为主的自然风景,涉及油画、水粉、水墨等多种绘画工具和表现方法，画种和工具的罗列，是为了展现不同的绘画种类和自然风光的变化之美，学习绘画风景，可以激发学生丰富的想象力与创造愿望，并且能很好的创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱。
二、说学情本节课要面对的教学对象是义门中学八年级的学生，这一阶段是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合中学生的学习特点，本着使学生提高对美的感受能力和理解能力。
三、说教学目标：认知技能：欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。
过程方法：通过观察校园内不同树种，能大胆地运用自己的方式表现以树为主的风景画。
情感、态度、价值：感受大自然风光的变化及表现之美。
四、说重、难点教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，并学习风景画的构图方法。
教学难点是：引导和鼓励学生用自己的心灵和情感去表现自以树为主的风景画。
[以上是我对教材的分析下面谈谈教法学法]五说教法、学法教法学法：在本课教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的欣赏过程，针对中学生的心理特点和认知规律，我遵循“作品欣赏为主导，学生临摹为主体”的教学思想，通过多媒体展示，引导学生主动探究，体验分析思考的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过动手激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
[下面谈谈我对教学过程的设计]六.教学过程为了使学生都能在视、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（一）、导入环节，我才取谈话导入，同学们当我们走进大自然就会发现身边的自然风光很美,如花园内春意盎然；校园内银杏树的一抹绿；果园里成熟的橘黄色果实；公园里雪花飘落在树枝上的那一幕，自然美景尽收眼底，这节课就让我们一起——用心灵接触自然。
《第2课用心灵接触自然》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《用心灵接触自然》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 引导学生观察和感知自然之美，提升其审美能力。
2. 通过对自然元素的描绘，培养学生的美术表现力和创作兴趣。
3. 让学生通过美术作业与同伴合作交流，增进团队协作能力。
二、作业内容1. 素材收集：学生需利用周末时间前往校园周边或居住地附近的公园、植物园等自然环境，实地观察树木、花草、小溪等自然景观，用速写的方式记录下至少三幅具有代表性的自然景物或景象。
速写过程中，应着重培养学生的观察能力和表现技巧。
2. 主题构思：学生根据所收集的素材，选择一个最具表现力的自然场景作为创作主题。
例如，可以是以树木为主题的森林景色，或是以小溪为主题的静谧画面。
3. 创作绘画：学生运用所学的美术知识和技能，以水彩或素描的形式创作一幅以所选主题为核心的绘画作品。
要求作品中表现出自然的和谐与美丽，体现个人的心灵感悟。
4. 小组讨论：学生与同组同学分享自己的速写作品和绘画构思，通过讨论与交流，相互学习，取长补短。
三、作业要求1. 速写部分要求画面简洁明了，重点突出自然元素的基本形态和特点。
2. 绘画作品需主题明确，画面清晰美观，能够反映出自然的美丽和宁静。
3. 创作过程中要求学生注意色彩搭配、构图等基本美术技巧的运用。
4. 学生应保持作品的整洁与卫生，严禁在作品上涂改过多或造成作品破损。
5. 学生应按要求时间提交作业，逾期不交将按课程规定处理。
四、作业评价1. 教师将从画面表现力、构图布局、色彩运用和主题立意四个方面对作业进行评价。
2. 鼓励学生进行互评，互评中注意关注同学的优点和可取之处。
3. 对于优秀的作品将在课堂上进行展示并给予表扬，激发学生的创作热情。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 针对学生在创作过程中遇到的问题，教师将给予指导与帮助。
3. 鼓励学生在下一次课时前根据教师及同学的建议对作品进行修改和完善。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在加深学生对自然景观的观察力与表现力，同时培养学生的创作情感和美术感知，引导学生运用美术技巧将心中对自然的感悟与热爱表现在作品中。
新苏少版(苏教版)八年级美术下册第2课(1)教案
第2课轻描重彩总相宜第一课时教材分析美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着浓郁的人文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。
工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。
教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。
引导学生感受宋人花鸟画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。
1. 教学路径看：工笔花鸟画在中国画中属于工整细致的类型，它以动植物为主要描绘对象，常常先勾线后渲染，设色精微细腻，富有装饰美。
工笔画的绘画工具有：墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。
学：工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。
工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。
宋人花鸟画中一草一木、一花一叶，常常被人们寄寓丰富而深邃的精神涵义，因此，工笔画是“笔工而意写”。
一幅工笔花卉的绘画过程清晰易辨：勾线、渲染、罩色、刻画。
白描碧桃图碧桃图扇面陈之佛寒雀图北宋崔白实践：通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面体现的装饰美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的诗情画意。
创新：选用不同的材料，熟宣、绢等，创作或临摹一幅工笔花鸟画，美化居室。
2. 课时建议本课设计为2 课时，第一课时为工笔花P8~9鸟画的发展史及分类赏析，教师演示工笔花鸟画步骤。
第二课时为临摹、创作及评价。
临摹是学习、借鉴和继承优秀传统绘画的主要途径与手段。
临摹练习中鼓励学生体验宋人在造型、设色、布局方面的装饰美，在愉快的学习气氛中提高审美品位。
芙蓉锦鸡图北宋赵佶瑞鹤图北宋赵佶教学内容一、教学目标认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。
八年级美术从心底接触自然教案
八年级美术从心底接触自然教案苏教版实验教科书美术第16册第2课从心底接触自然——树木（第二课时）[教学目标]（1）感受树木的自然美，体验树木造型的艺术美。
（2）初步认识树木的生长规律及其外形特征与结构。
（3）运用所学的知识，创造性地表现树木的美。
[教学用具]教师（多媒体、实物投影仪、投影片、教学挂图等）学生（a、课前认真、仔细观察1—2棵树，能够说出其外形特征和给自己的感受。
b、准备好常规的作画工具） [教学重点]体验树木造型的艺术美以及树木的画法。
[教学难点]树木的画法。
[教学过程]一、组织教学1、欣赏以树木为主的风景图片、风景绘画作品，激发兴趣，导入课题。
2、启发学生了解树木在风景画中的重要性。
（风景复式投影片）提问：这幅风景画给我们什么样的感受？它缺少些什么？给它加上树木，前后两幅对比，出现了什么变化？（在风景画中有了树木，就有了生机，有了气势。
这正如古人所说的：“树是山水景物之‘衣’”。
）二、阐述树木的结构形态（结合学生课前在校园中对树木的观察）1、结构形态：树干、树枝、树叶、（树根）2、投影片：（1）“冬天的落叶树”（2）“树干”树干—粗细、曲直、俯仰（3）“树叶”树叶—大小、宽窄、疏密三、以线造型“松树”为例，学习树木的画法。
1、欣赏投影片：（1）“迎客松”在绝壁上依势生长，刚毅挺拔，造型奇特。
好似热情的主人，伸出双臂欢迎远道而来的客人。
（2）“大雪压青松”以陈毅的诗“青松”渲染学生——师生一同朗诵这首诗。
以松树的刚强挺拔、傲雪凌霜、坚贞不屈的高尚品格教育学生。
2、板画示范：松树松树：皮如鳞状、叶如针状，这是松树区别于其它树的最大特征。
（线条虚实相应，树干要挺，即使是弯曲的枝干也要有力量。
枝干曲直多变，给人以卷曲如铁似的苍劲。
叶的形状象针，聚集于一点，呈扇子形，互相穿插，给人以乱中有序之感。
）3、树木特征（举例）a、柳树（线条是比较柔软的、下垂，柳叶是窄长的，随风飘荡，姿态优美。
）b、梧桐（叶子大，树干光滑。
苏少版美术第八册教案用心灵接触自然
苏少版美术第八册教案用心灵接触自然用心灵接触自然教学目标：认知目标：大自然中的景物在四季中都有不同的变化。
技能目标：能在自然景物中取出感兴趣的景物进行绘画表现，能描绘出大自然中的景物四季不同的变化情感目标：留意生活，关注自然的变化，享受美景，通过对自然景物的描绘，深入的了解自然，热爱自然。
教学重点：能用不同的表现方式描绘出大自然景物的变化教学难点：描绘景物时能有所取舍，布置好构图。
教学准备：绘画工具、风景图片、取景框等。
教学过程：一、谈话导入任何时候，美妙的大自然都吸引着我们，走进自然，更让我们陶醉其中。
风景画便是用画笔来描绘这样的感受。
1、同学们你所见过的风景里有什么？2、你喜欢什么样的风景？二、欣赏分析1、欣赏画家作品2、讨论分析：走进这些画中，你能听到什么？触摸到什么？（1）《窗里窗外的绿》，画家轻快的笔触将窗外的阳光带进室内，使画面的色彩明亮而动人。
（2）《门》，鲜艳的蓝色铁门间隔着院外的景色，画家大胆的用色仿佛将我们带进了童话世界。
生活中处处有美景，好看的风景展现在眼前，可是太宽广了，都没办法决定画什么了。
三、教师示范1、取景（1）用取景框看一看，选择要画的对象。
（2）用手指比作方框来取景，一边比一边决定你想要画的范围。
取景框与眼睛的距离决定你收取景物的范围。
2、作画（1）用简单的线条勾勒出景物的轮廓。
（2）用铅笔或淡色彩画出明暗关系。
（3）给画上色，观察自然的色彩，转换成自己的感受，作于画上。
（4）最后统一调整，使画面色彩丰富统一。
四、学生作业作业：面对教室中的一扇窗户，描绘窗外的自然景色。
（画窗景，可以先画窗子，在填充。
也可以先画窗外的景物，再补画窗格。
）要求：1、构图均衡2、线条流畅，富有变化3、色彩丰富统一4、表现出自己对自然风景的感受，让人陶醉其中，心旷神怡。
五、展示评价1、自评描述你作品的内容，想表达的意境以及对自己作品的感受。
2、同学互评挑选你欣赏的作品，从作品的构图、色彩和意境进行评价5、教师点评选择典型的学生作品进行点评六、总结延伸大自然的美景数不胜数，千奇百态，让人流连忘返，心旷神怡。
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请小组选派代表将自己带来的关于自然的图片资料送到讲台前进行展示，介绍一下图片的内容、来源、精彩之处和给人带来什么样的美的享受。
2.新授课
（1）欣赏书中第6、7页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
作业
布置作业：画一幅表现窗外自然景物的图画
预习内容：第2课用心灵接触自然（第2课时）
教
后
感
检查
记录
该课时教案已检查，同意上课使用。
学科领导签字：检查时间：2015年9月11日
注：1、格式及排版要求：字体（楷体-GB2312）；字号（小五，标题加粗）；缩进（首行）；行间距（固定值22磅）。
2、模板格式已固定，不得随意修改，只能在表格内填写或增加内容。切记
（2）画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，感受画家的心情。
（3）结合自己的课前收集和阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
（4）讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
主备人：殷仕军核校人：备课时间：2015年9月10日
八年级美术第2课（章）第1节（单元）第1课时授课时间：2015年9月日
课题
第2课用心灵接触自然（第1课时）
课型
造型·表现
教学
目标
认知目标：体会从不同的角度感受自然之美，了解自然风景中的变化法则和表现方式。
技能目标：学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法。
（4）通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。
4.延伸活动让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。
学生:从网上或书籍中查阅大师的相关资料，初步欣赏他们的作品。自己选择各种美术表现工具。
板书
设计
第2课用心灵接触自然（第1课时）
一、欣赏表现自然景物的画二、如何选择自然景物入画
1．学会取景构图2.学会概括表现
教
学
环
节
教学过程
教师活动
学生活动
1.导入师:同学们，课前老师请同学们利用课余时间到野外走一走，看一看自然界的景色。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说自然界中你最喜欢的颜色是什么，你最喜欢哪些自然界中的景物，它们跟你有关系吗?它们给你的印象是什么?你对它们有什么样的感觉和感受?
情感目标：感受自然风景的美，体会风景画的艺术特征和艺术感染力。
教学
重难点
重点
了解自然风景的绘画法则，学习自然风景画的构图、构成和不同绘画工具的表现技法特点。
难点
体验和感受自然风景绘画作品的艺术表现力和艺术感染力。
教具
与课件
教师:选择可以让学生亲身体验的自然景点，多媒体课件，教学常规用具，将学生分成四人或六人小组。
（5）思考:自然风景画的表达和中国传统的什么绘画有点关系?它们有什么相同或不同的地方吗?
（6）你准备用什么工具表现画面?
3.拓展活动（1）透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?
（2）用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
（3）选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的观察和理解，画一张自己喜欢的大自然景象。