2019苏教版五年级下册语文第15课埃及的金字塔生字精品教育.doc

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五年级下册语文教案课《埃及的金字塔》》苏教版

15课《埃及的金字塔》教学设计苏教版语文五年级一、教材分析本文选自小学语文苏教版五年级下第四单元第十五课，这是一篇说明文，介绍了文明古国埃及举世闻名的世界七大奇迹之一的埃及金字塔。

以清晰条理，平实的语言介绍了金字塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

二、学情分析五年级学生对金字塔这充满神奇色彩的建筑一般都会有极高的兴趣，只不过由于知识水平有限，在学习本课之前不会有太深的了解。

这就要求学生做好预习工作，对于埃及金字塔资料有所收集和了解。

而教师本身也要结合课本，搜集有关知识，为学生开拓眼界，提高他们更深一层的兴趣。

升腾起了解埃及金字塔以及金字塔内部的神秘。

?三、教学目标：知识与技能1 、学习本课生字词语，在阅读过程中理解并积累“象征、宏伟、巍然屹立、傲对长空”等词语。

2 、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法声音、图片导入，激发兴趣；自读课文，整体感知课文内容；品味语言，渗透说明方法，用动画的形式体会金字塔建造过程，感受金字塔的宏伟和精巧。

?3、情感与价值观感受金字塔建造过程的不容易，真正感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

?四、重点与难点：重点：1、懂得作者是怎样写工程的“宏伟”和“精巧”的，以及科学的建造。

难点：2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

六、教学用具：多媒体课件七、教学过程：?（一）创设情境，激趣导入。

1、同学们认识图片上是什么吗（中国的万里长城）对于很多外国人来说提起万里长城就会想到（中国）那么如果老师提起金字塔，大家就会想到（埃及）前法国总统密特朗说过“没爬过长城就相当于没到过中国,没看过金字塔,就相当于没到过埃及”那么今天我们就一起去探索神秘的埃及金字塔。

（课件出示）（二）初读课文，感悟魅力在学习课文之前，我们先来认识几个词语朋友，出示图片词语。

（学生自读，找出读的好的领读）带着问题，初读课文1、金字塔座落在哪里它是什么样子的哪些词语体现了金字塔的气势金字塔是为什么而建的为什么叫做金字塔2、找出文中的过渡句.师：小组读文，边读边讨论。

苏教版小学语文五年级下册--15埃和的金字塔共44页文档

对国外五大知名钢铁企业管理考察分析报告中国钢铁工业协会党委书记兼副会长刘振江2009年11月5日一、关于企业管理机制1、企业管理的核心点管理的本质是协调，管理的基本内容是管理者对所拥有的资源进行合理配置和有效使用，管理的核心是实现目标。

因此，尽管企业管理所涉及的内容很多，但搞好企业管理必须抓住核心点。

企业管理的核心点是什么呢？应该是：正确调整生产关系，合理组织生产力，实现企业的可持续发展。

我们一定要围绕这个核心点研究企业管理。

2、企业管理体制通过对这五家企业的考察，我们有个共同的感悟：企业管理的核心点得以有效实施的首要保证应当是企业管理体制。

这和治国一样，治理国家须有国家体制，也叫国家机器，其中政治体制、政治制度在国家机器中是首要的，是左右政府、军队和司法的。

企业是以资产为纽带的经济实体，这个经济实体的“上层建筑”，也就是法人治理结构，是有效进行企业管理的先决条件。

先进的管理若来自于先进的管理体制，这个管理是可持续的，先进的管理若来自于时任领导者个人魅力，管理的可持续性容易因人的改变而改变。

因此，研究企业管理要先认真研究管理体制的先进性，再研究高层领导的管理，这两点有了高度，企业管理才能有高度。

企业管理体制必须与经济基础、资产纽带相协调，与企业业务主线相贯通，同时具备高效运转的机理。

这五家企业的法人治理结构的共同点就是都设有董事会。

但仔细分析一下，则发现他们在董事会的设置上又存在着许多差异性，在有些方面这种差异性还比较大。

集中在董事会的定位、董事会与股东大会及其他机构的横向纵向关系、董事会成员构成及职责设置等方面互有差别。

这些差别都与他们各自企业的资产构成、企业布局、产品结构、企业发展理念和发展战略直接相关，这恰恰说明这些企业在董事会的设置上紧密地结合了本企业的实际。

这五家的情况说明，企业管理体制在世界上没有唯一模式，也不应该是只有一种模式，否则就是形式主义。

我认为值得我们注意的主要有三点：一是我们在建立现代企业制度过程中，对法人治理结构的设置要防止唯一模式化、齐步走、注重形式。

苏教版五年级语文第二学期下册：15课埃及的金字塔【ppt精美课件】

举世闻名：全世界都知道，形容非常有名。
摩天大厦：高耸入云的大楼。
请同学们带着以下问题读课文。核心问题：
本文主要从哪几个方面向我们介绍了埃及的金字塔？
串珠问题： 1.作者在介绍金字塔的外形时主要运用了什么说明方法？ 2.在没有先进工具的情况下，古埃及人是怎样建造金字塔的？ 3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧的结晶”？
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造
了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人
们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
15 埃及的金字塔
课题解读：埃及金字塔是一种方锥形建筑物，一般认为，金字塔是古埃及法老（国王）的陵墓。
据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
“据说”一词能否删去？为什么？
“据说”一词不能删去。“据说”一词体现了作者用词的严谨。因为这种砌塔的方法只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的，还没有确凿的证据。
把大石头运到建造金字塔的地点。砌金字塔时，先砌
好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，然后顺着倾料的土坡把石块拉上第二层，这样一层层砌上去。塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
3.从文中哪些地方可以看出金字塔“是古埃及人民智慧
的结晶”？
金字塔外观宏伟，建造工程十分浩大；金字塔结构精巧，时至今日，石缝间仍插不进锋利的刀片；金字塔矗立在起伏的黄沙中已有四五千年，仍十分坚固，这在世界上非常罕见。

15 埃及的金字塔

当堂训练
1.抄写生字词两遍。 2.完成《新课堂》中练功房的第１、２两题。
苏教版五年级下册
埃及的金字塔
第二课时
学习目标
1.了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
自学指导一
默读课文第2、3自然段，思考： 1.金字塔的外形具有什么独特之处? 2.以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
• 金字塔高（）米多，相当于（）层高的摩天大厦。绕金字塔（）周，差不多要走（）公里的路程。塔身由（）万块巨石砌成，这些石块平均每块重（）吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要（）万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有（）万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整（）年时间。
Hale Waihona Puke 词语解释• 埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸人云的大楼。
• 自学指导二
默读课文，了解课文主要内容，理清课文层次。
分段
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
当堂训练
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的柳树，要写出柳树的特点。

五年级下册语文教案-15埃及金字塔苏教版

谈话导入、激发情趣
1．同学们知道四大文明古国吗？
板书：古埃及、古印度、古巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。比如，说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
2．板书课题看。
基本信息
名称
埃及的金字塔
科目
语文
课时
2
所属教材目录
苏教版五年级下册四单元15课
教材分析
《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了其外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整篇课文条理清楚，语言平实，描写细致。
（这两个数字说明什么？当你站在40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）
B．绕一周走一公里
（体会到金字塔底面积很大，用数学来说明；指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）
C．230万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了！
2．交流汇报：
这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
结合资料，个人汇报：
A．高146米，相当于40层大厦
难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。

[精选]苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》多音字讲解

精品资料范文苏教版五年级下册语文《埃及的金字塔》多音字
1. 厦的多音字（shà、xià）
2. 重的多音字（zhòng、chóng）
1厦的多音字（shà、xià）
一、（shà）高楼大厦1.这些高楼大厦是干什么的？2.这些年我们镇上建了
许多高楼大厦。

3.英皇道两旁都是高楼大厦和商店，呈现一片繁盛的景象。

4.现代化的都市里遍地是高楼大厦。

5.他们正在那里兴建高楼大厦。

二、（xià）
厦门 1.厦门的夜景,宛如是一个如诗如梦的仙境,让人着迷,令人心醉,一切都是那么富有诗情画意…… 2.厦门大学教授易中天引经据典，风趣幽默地讲述三国，颠覆荧屏原有的历史人物。

3.他去厦门出差了。

4.厦门是一座美丽的城市。

5.我的老家在厦门。

2重的多音字（zhòng、chóng）
一、（zhòng）重量1.他身体的重量把树枝压弯了。

2.冰太薄，承受不住你
的重量。

3.他曾经是重量级职业拳击手。

4.这块钢板的重量是一吨。

5.这个力比火箭总重量大多得。

二、（chóng）重复 1.他老是重复这些陈词滥调。

2.我真不好意思重复这些话。

3.他一字不差地重复她的话。

4.对每个工作日
重复该操作。

5.把这些话自己重复几遍吧。

1。

苏教版小学五年级下学期语文《埃及的金字塔》PPT课件

思考：
金字塔的地理位置在哪里？为什么叫金字塔？金字塔的宏伟和精巧表现在哪里？它是如何建造起来的？为什么说它是古埃及人民智慧的结晶？
小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
用木橇运石修石路运石
垒堆石同块样
高的土坡
他们计划建造一座埃及历史上最大的金字塔。量好底座的外框后，在沙漠上划线标记。
开工后，巨大的石块首先在附近的采石场进行切割，然后拖到施工地点堆砌。
建好第一级后，工人们用土坯、石灰石、粘土建成土坡，利用斜坡把石块运上去建第二级。
为了移动石块，他们得依靠滑橇、滚木和杠杆，一边拖一边向滑道内注入润滑油，就这样逐级堆砌。
（1）熟读课文。（2）
例：“金”字塔
“ ”字脸 “ 蛇阵
例：（丹凤）眼
(
)眉（
” 字胡 “ ” 字长
）鼻（
）嘴
课堂超级贴吧
例：“金”字塔 “ 国 ”字脸 “ 八 “ 一 ” 字长蛇阵
” 字胡
例：（丹凤）眼
( 柳叶 )眉（酒糟）鼻（的生物学家们断定己经死了好几千年的埃及公主梅纳，她诩诩如生的躯体上的皮肤细胞，仍具有生命力。
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
•苏教版五年级语文下册第四单元
180（千米）地中海
苏伊士运河

五年级语文下册第四单元第15课《埃及的金字塔》课件苏教版

为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？
①为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
②勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
（1）熟读课文。（2）阅读有关埃及金字塔的课外书。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
默读课文第2、3自然段，思考：
（2）胡夫金字塔具有哪些特点? ①胡夫金字塔外观上高大且坚固。 ②胡夫金字塔在结构上平整且紧密。
画出文中相关的句子，读一读。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第 2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
同学们知道四大文明古国吗？
古埃及、印度、巴比伦、中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。
今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
āi fén shī kuò
小组合作学习，给课文分段。
第一段(1)：交代埃及金字塔所处的地理位置及概貌。
第二段(2—3)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
小组合作学习，给课文分段。
第三段(4—5)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(6)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
请同学们自读第一段，思考以下问题。
1、“举世闻名”这个词是什么意思? 2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。

五年级下册语文教案15埃及的金字塔苏教版

五年级下册语文教案15埃及的金字塔苏教版教学目的：1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2、从本课言语文字资料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重点：了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点：从本课言语文字资料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学时间：二课时教学进程：一、激起兴味，学习课文第一、二自然段1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描画一下你看到的金字塔吗？〔出示词语：角锥形修建物巍然屹立傲对碧空举世知名，停止描画。

〕2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？〔如：有什么特点？怎样建成的？为什么而建？等。

〕相机板书有关效果。

明天我们这节课就要围绕同窗们提出的这些效果去探求金字塔的微妙。

二、协作学习，研读课文第三、四、五自然段。

1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会通知我们什么呢？先生自读课文。

2、交流汇报：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。

绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很严密，几千年过去了，这些石块的接缝处连尖利的刀片都插不出来。

……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。

全部工程用了整整30年时间。

结合资料，团体汇报：〔高146米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗诵指点：我们的综合楼只要四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时分，你怎样看？你会怎样想？异样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。

〕绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明；指点朗诵，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？〕〔231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，假设把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。