培智一年级比较多少
培智教育一年级上生活数学容器内食物比多少
B能按要求区分容器内食物的多少
C能遵守课堂规则，参与课堂活动
E能按要求完成练习
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
实验班教案(比多少（二）)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
准备：
课时1：
一、目标：
1、理解容器内的பைடு நூலகம்少比较
2、能按要求区分容器内食物的多少
3、能按要求完成练习
二、过程：
1、出示零食两袋,，分装两盘，请小朋友来品尝
2、吃过后，请生观察两盘零食有什么不一样，哪盘多，哪盘少？为什么不一样？
3、请生上来指一指，说一说，多、少
4、翻到39页，看图谁在干什么？桌上有几碗米饭，一样吗？为什么一碗多，一碗少呢？
5、同理，桌上的汤
6、小结：39页下图，看图总结：蓝碗里米饭多，绿碗里米饭少；碗里汤少，碗里汤多。
7、练习：40页，看一看，有些什么食物，请生指一指少的汤圆、多的饺子、少的火腿肠。
8、练习：p41
培智教育一年级上生活数学比大小同类物品大小比较大小分类
4、捡回叶子后，举起叶子给老师看看，指一指大叶子，指一指小叶子。
5、师出示两个盒子，请生把大叶子放进大盒子里，小叶子放进小盒子里。
6、练习1，请生指一指哪个大，并圈起来。
练习2，请生比一比，在大球下面画√
练习3，在一堆球中，圈出大的球。
练习4，给大的图形涂上红色，小的涂上蓝色
实验班教案(比大小（一）)
课程内容及教学过程
目标
学生
目标编号
目标达成情况
备注
一、目标：
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
二、准备：
三、过程：
1、出示大小叶子各一片，提问：这是什么？它们一样吗？
2、师黑板上张贴叶子，板书大、小，请生来认一认、指一指、说一说。
A能区分常见物体大小
B尝试用一句话正确述物体的大小
C能主动参与，体验数学活动的乐趣
E
张芯铭
李星成
徐钰松
蒋娜娜
周发申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
一年级数学比多少教案
一年级数学比多少教案一年级数学比多少教案1设计说明对于一年级的学生来讲，比多少并不难，但不一定会用一一对应的方法来比较两组事物的多少。
通过本节课的学习，使学生学会用一一对应的方法来比较事物的多少。
1、故事导入，激发学习兴趣。
新课伊始，我充分给学生创造条件，利用教材提供的资源，采用学生喜欢的故事形式，创设生动的故事情境，提高学生的学习兴趣，活跃了学生的思维。
2、放手让学生尝试比较的方法，学会用一一对应的方法比多少。
我直接提问：“你是怎样看出来的？”让学生通过观察，感悟“多”“少”“同样多”。
放手让学生去观察、操作，尝试各种比较的方法，在活动中调用已有的“比多少”的经验，通过图片的帮助和教师的引导，理解“比多少”的道理，学会用“一一对应”的方法来比较多少，同时注意培养学生的观察能力和思维的灵活性。
在教完知识点后，让学生自己找图中还有哪些是同样多的，谁多谁少，并让学生自主操作，加深理解“一一对应”的比较方法。
课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡小兔、小猪卡片各一张学生准备圆片10个小棒10根教学过程⊙复习1～10各数，导入新课1、出示小兔、小猪的卡片各一张贴在黑板上，瞧，这是谁？它们准备去干什么？谁来猜一猜？(生自由发言)那么我们一起来听一听小猪是怎么说的。
课件播放“小猪帮小兔盖房子”的动画场景。
(1)请同学们认真观察主题图，从图上你能看出小动物们在干什么吗？(2)上节课我们已经学会了数一数，你们能用昨天学习的本领说一说看到的各种事物的数量吗？(生自由说一说)2、揭示课题。
你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪些事物数量多，哪些事物数量少呢？今天就让我们一起来比一比。
(板书课题：比多少) 设计意图：一年级学生喜欢听故事，通过引入童话故事，帮助学生复习旧知识，有效地激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参与到学习过程中去，符合低年级学生的年龄特点和心理特点，培养了学生的观察能力与语言表达能力。
培智数学一年级《多少》
参赛学科：数学年级：培智一年级教材版本：人民教育出版社全日制培智学校教科书（试用本）章节：第一册第一章准备课《多少》课型：新授课课时：一课时教学设计：教学目标：1、使学生初步了解“多少”概念的含义。
2、让学生在比一比的活动中体验、掌握“一一对应”比较多少的方法。
3、让学生了解正确的执笔方法。
4、使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情，以及主动参与学习的精神。
5、培养学生遵守课堂纪律，认真听讲的学习习惯。
教学重难点：让学生掌握用“一一对应”的方法来比较多少。
教学准备：CAI课件、头饰、图片教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示课件，引出问题：篮子里的苹果和梨比，谁多谁少？小猫不知道，想请小朋友帮忙比一比。
2、老师谈话，引入新课，同时板书课题：多少。
二、探究新知，体验发现1、由故事引出例1.—（1）让学生认识水果：出示苹果、梨的图片。
（2）主动探究：学生利用学具摆一摆、比一比、想一想苹果和梨，谁多谁少，老师巡视。
（3）让学生汇报比的结果，师生一起点评。
（4）老师讲解“找朋友”，比多少的方法。
（便于学生理解，我们把抽象的“一一对应”方法，形象为“找朋友”）即：老师把篮子里的苹果和梨，用排好队找朋友的方式摆出来，并标出对应线。
2、例2.———（1）请学生用老师教的“找朋友”的方法在自己课桌上摆一摆，比一比，想一想谁比谁多，谁比谁少。
（2）请一名学生到黑板上演示他是怎么摆的，并说一说苹果和桃比，谁多谁少？（3）集体评价（4）老师小结：今天，我们学习了用“找朋友”的方法来比较多少。
孩子们学得开心吗？接下来我们来做有趣的游戏。
三、趣味游戏，巩固新知1、游戏：抢凳子（1）讲游戏名称及规则。
（2）游戏完提问：小朋友和凳子比，谁多谁少？（3）小结，评价学生表现。
2、课堂练习（1）连线练习。
①学生连线，老师指导正确的执笔方法。
②请学生回答谁比谁多，谁比谁少？（2）看课件比多少①请学生看图比一比，谁多谁少？②集体评价3、游戏：小白兔拔萝卜（1）讲游戏名称及规则（2）游戏完提问：小白兔和萝卜比，谁多谁少？（3）延伸：小白兔全部是我们班的女同学扮演的，萝卜全部是我们班的男同学扮演的。
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5
人教新课标一年级数学上册1.2《比多少》教案5一、教学目标1.知识与能力：能听懂比多少的基本概念，能正确运用比较大小的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题的能力，发展思维。
3.情感、态度与价值观：培养学生的观察力，判断力和严谨的态度。
二、教学重点与难点•重点：掌握比多少的概念，能正确比较大小。
•难点：引导学生对比多少的问题进行深入思考，培养逻辑思维能力。
三、教学准备1.课件：多媒体课件或者制作的教学PPT。
2.教具：小熊等大小卡片、白板、笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用小熊等大小卡片进行比较，提出问题“这两只熊谁更高？”引起学生思考。
2. 比大小活动（10分钟）•带着学生一起比较课室中不同物品的大小。
•请学生两两成组进行大小比较演示。
3. 比多少的概念介绍（10分钟）•通过课件或白板，引导学生了解比多少的基本概念，例如：“3比1”、“4比2”等形式。
•鼓励学生用自己的语言解释比较多少的含义。
4. 练习与讲解（15分钟）•让学生进行练习题，带领学生一起讨论解题方法。
•引导学生将自己的思考表达出来，解释他们为什么这样选择。
5. 拓展活动（10分钟）•给学生提出新的比多少问题，鼓励他们进行讨论。
•让学生用多样的物品进行比较，培养学生观察力和分析问题的能力。
6. 练习与总结（10分钟）•让学生进行相关练习题，巩固所学内容。
•总结比多少的概念，并提醒学生在日常生活中的运用。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对比多少的理解更加深入，能正确运用比较大小的方法。
六、作业布置•布置练习题，要求学生练习比多少的题目，并结合实际生活综合应用。
根据教育部颁布的新课标，本教案侧重于培养学生的观察和分析问题的能力，并引导学生正确运用比较大小的方法。
通过多种不同形式的比较、练习和讨论，帮助学生深入理解“比多少”的概念。
培智教育一年级上生活数学比多少 同样多精编版
集体活动：
1．复习1和许多。
师：请兔宝宝轻轻的坐下来，我们来玩个问答游戏。
师：小朋友，告诉我，现在兔妈妈有几个？幼儿：有1个。
师：小朋友，告诉我，现在兔宝宝有多少？幼儿：有许多。
师：小朋友，告诉我，天上月亮有几个？幼儿：有1个。
C能遵守课堂规则，参与课堂活动
E
张申
刘鑫洋
刘如
棋
蓝煜博
陈俊宏
刘如棵
魏椿林
龙凤娇
江亚州
张艺可
3．作业单
三、活动过程：
预热活动：
1.师：今天呢陈老师要和小朋友一起做游戏，我来扮演兔妈妈，请小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧！（戴头饰）
2.师：小兔子平时都会和兔妈妈散步，你们看这里有条蓝色的线，请你们把你们的小脚踩在线上，听着好听的音乐来散步吧！看看谁走得又平又稳。
3、师：兔宝宝们走得可真好啊！现在让我们停下来跳一跳，呼吸一下新鲜的空气，动动我们的身体，一起来玩个游戏吧！请你们跟着兔妈妈唱儿歌，还可以和我一起做动作好吗？
第二组：买菜。师生互动，要求：买进“1”和“许多”。
第三组：卖水果。幼儿互动，要求：卖出“1”和“许多”。
验证：请幼儿用自己的语言表述所完成的工作。表现最好的3名兔宝宝可以摸奖品。
收拾学具。
四：交流小结。
师：这几天我们学了什么？幼儿：今天我们学了“1”和“许多”。
师：“1”和“许多”有什么关系呢？幼儿：一个一个组成许多，许多可以变成一个一个。
2、圈一圈
（1）老师示范，圈出“许多”
（2）抽部分生上台圈一圈，师点评纠错
（3）所有学生做课本上14页练习题1（1）
培智数学 人教版一年级上册 比多少(四) 第1课时
教师示范，将一组图卡按一一对应的方法进行排列。学生按示范进行一一对应操作，并说出每组图卡的物品数量都是同样多。
活动四：课堂总结
1.展示学生学习成果并评价。
2.总结本课重难点。
P60视频：《我的玩具》
P61视频：《玩具摆一摆》
P61游戏：《玩跷跷板》
P61文字：《配配对》
P61学具：《配配对》
1.游戏：《玩跷跷板》。
玩法：通过在跷跷板两端放数量相同的小动物，让跷跷板平衡。
（1）拖动2只小白兔到右边让跷跷板平衡（左端有2只小兔，右端没有小兔）。
（2）拖动3只小狗到右边让跷跷板平衡（左端3只小狗，右端没有小狗）。
2.实践活动：《配配对》。
活动准备：
（1）磁性白板。
（2）3组有对应关系的图卡（第一组是 4 个芭比娃娃和 4 条连衣裙；第二组是 3 根钓鱼竿和 3 条鱼；第三组是 2 把锁和 2 把钥匙）。
情感态度与价值观：积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。
本课时目标
知识与技能：
1.初步感知同样多的含义。
2.发现玩具间的一一对应关系。
3.通过一一对应比较玩具的多少。
过程与方法：通过摆一摆、连线，体会上排物品和下排物品间的对应关系，得到同样多的结论。
情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体学习数学的乐趣，激发学生的学习兴趣。
教学重点
初步感知同样多的含义。
教学难点
学习用一一对应的方法比较理解同样多的概念。
教学资源
配套教学资源
视频：《我的玩具》《玩具摆一摆》；游戏:《玩跷跷板》；文字：《配配对》；学具：《配配对》。
自备教学资源
各种有对应关系的玩具。
教学过程
培智一年级下册评语
培智一年级下册评语小学数学一年级下册比多少评课稿今天听了周老师上的《比多少》一课,由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化，因此，周老师对学生已有的生活经验十分重视。
这些“经验”是学生的“数学现实”；同时，正是通过经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。
周老师让学生将生活中有关数学现象的经验进行类比、分析、归纳，加以总结，从而逐渐建立起规范化、系统化的数学知识。
我们的课堂教学需关注学生已有的生活经验，引导学生自主探索本课中，学生于对“比较”并不陌生，应有不同程度的了解，但是他们知道哪些知识，教师充分学生让展示了原有的认知水平，充分展示自己的思维过程，展现自己的认知个性，让学生在原有的基础上有所发展，为学生的主动学习创设了良好的基础。
《比多少》评课稿二比大小这节课是在刚学习完10个数以后进行的，其教学目的：1、使学生认识=、〉、〈，会读这些符号。
能理解其含义，并会说出比较的过程。
2、初识比较大小的方法，能根据“一一对应”的方法进行比较。
教学重点：认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，掌握比多少的方法。
教学难点：会用大于号小于号表示比较的结果。
由于一年级孩子刚入学不久，学习习惯还没有养成，所以我们训练孩子的重点就是听老师指令行事，能坐、会听，会说，按要求发言。
课堂一开始，是复习铺垫，为学习新知打基础，紧接着就是以孩子喜欢的游戏“两个班拔河比赛”引出“怎么还没有开始”而入题，接着利用摆圆片也就是一一对应的方法去验证9和10的大小关系。
从而认识大于号和小于号等号，知道三种符号的作用，并利用儿歌帮孩子有效记住大于号和小于号的特征，其目的是让孩子在情境中感觉到学习数学的乐趣，去感觉生活中处处有数学，并体会学习数学的价值。
在这需要给大家说明的有两点：一就是信7a686964616fe59b9ee7ad9431333337383833息窗的处理，本来是让孩子看图说信息，提问题，可是试讲的时候感觉头重帽大，也就是新课10分钟还没有进入重点处，于是我们决定在这简单处理，直接取用有用信息，老师引导孩子进入红点标志问题，目的让孩子的集中力在重点处发挥。
一年级数学课程《比多少》教案
一年级数学课程《比多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识“同样多”、“多”、“少”的含义，并学会用一一对应的方法比较物体的多少。
初步培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 过程与方法：通过数一数、比一比、摆一摆的实践活动，体验比较的方法。
培养学生的合作意识，学会与同学合作完成学习任务。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣和学习热情。
培养学生的数学意识和用数学解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.重点：知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2.难点：能够灵活运用一一对应的方法，正确比较多个物体的多少。
三、教学准备1.教师准备：数字卡片（1-10），小猪、小兔等动物卡片，录音机及故事录音，多媒体课件。
2.学生准备：学具盒（包含铅笔、橡皮、圆形卡片、三角形卡片等），数字卡片（1-10）。
四、教学过程1.导入新课创设情境，激发兴趣:请学生观察班级中男女生的人数，提问：“是男生多还是女生多？还是一样多？你们是怎么知道的？”引出课题：“今天我们就来学习如何比较多少，课题是《比多少》。
”2.、主动研讨，获得新知A.听故事，学知识播放《三只小猪》的故事录音，或教师讲述故事，引出小猪帮小兔盖房子的场景。
提问：“有几只小猪？几只小兔？他们在干什么？”B.教学“同样多”出示兔子和砖块的一一对应图，引导学生观察：“一只小兔搬一块砖，有没有多余的兔子或砖块？”得出结论：“兔子的只数和砖的块数同样多。
”板书：4=4，介绍等号。
C.教学“多”与“少”提问：“小猪和木头谁多谁少？”引导学生观察并回答。
学生操作：用圆形卡片代表小猪，三角形卡片代表木头，在桌子上摆一摆，比较数量。
得出结论：“小猪比木头少，木头比小猪多。
”板书：3<5 或5>3，介绍大于号和小于号。
3.巩固练习A.说一说引导学生再次观察图画，提问：“你还能用‘多’或‘少’说一句话吗？”鼓励学生自由发言。
培智一年级数学《比长短》教学设计
（生动手比一比）
师：有谁愿意和老师的笔比一比呢？
（拿出笔和一学生比长短，然后和另一学生的比一比）
师：刚才老师的笔和A2的笔比的时候，老师的笔长，和B比的时候，老师的笔却短了，这是为什么呢？
生沉默
师：因为刚才比的对象变了，所以比较的结果也发生了变化。
A层学生：带领你的组员用橡皮泥搓两长条，然后用这节课学的方法比一比他们的长短。
B:层学生：能说说动画片里谁的尾巴最好看吗？
有哪些小动物？
B1：你能简单说说哪个颜色的尺子长吗？
（此生只能说简单的词，师总结成句子，在练习中训练说话的能力）。
B2：通过观察用手指一指哪个长，哪个短？（此生动手能力相对其它能力要强，通过简单的动作让他获得成功感）
(师提示：通过手摸的？）
生：用眼睛看的，好聪明的孩子，老师为你们骄傲。
师板书“观察”
（二）方法二：一端对齐
师：孩子们你们太棒了，我们判断长短的时候可以用我们的小眼睛看。
再看看大屏幕上是什么呢？（出示长短不一的铅笔）
生：铅笔
师：对，同学们都很棒，那能不能看看哪支长呢？
生：第一支长。
生：第二支长。
师：有的同学说是第一支长，有的说是第二支长，到底哪支长呢？像这样我们不能用眼睛一下看出它们哪个长哪个短的两个物品，老师教给大家一个方法：把它们一段对齐，然后再看另一端，谁长，谁短。（老师通过动画把笔的一端对齐）同学们你们再看看哪个长？
师：我要看看哪个同学坐得最好，上课表现得最聪明。
师：再看看哪个指头最短呢？
生：拇指最短。
师：孩子你们太了不起了。
师：我们在教室里来找找长短吧，看看老师的头发和A同学的头发哪个长呢？