计算机科学与技术专业人才培养方案

计算机科学与技术（本科）专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：计算机科学与技术（非师范类）专业代码：080605二、专业定位本专业为四年制（工科）本科专业，主要培养掌握计算机基本技术、基本方法和基本理论，具备解决本专业一般实际问题的能力，初步能综合应用计算机软硬件技术、知识进行集成开发，基本达到网络工程师或软件工程师的知识和技能水平的计算机专门人才。

本专业的招生规模保持在每年100人左右，并根据当地社会的人才需求情况和办学条件，适时适度调整招生规模。

“十一五”期间，该专业的人才培养定位于“以学生能力形成为核心，面向社会需求，突出工程实践训练，具备IT综合技能和创新意识的计算机科学与技术专业应用型本科人才。

三、专业培养目标通过经验的训练和科学的教学，使学生“工程的经验与科学的分析”技能和谐发展，并在德、智、体、美各方面协调发展。

突出工科人才的特点，强调应有的真才实学，掌握计算机应用技术和数学的主要分析方法，具有本专业合理的知识结构和能力结构，能够从事计算机工程中的实际工作，并具有创新精神和实际应用能力的计算机专门人才。

本专业培养目标的核心是掌握各种计算机软硬件系统的应用知识，初步能够应用各种软硬件技术构建计算机应用系统，善于系统的集成和配置，能进行复杂计算机应用系统的常规管理和维护。

另外，作为地方性高校的计算机科学与技术专业，目标应主动适应区域就业市场对专门人才的类型、规格和质量要求，以学生职业能力形成为核心，培养适合当地经济建设与社会发展需要的应用型本科人才。

四、人才质量规格1、本专业毕业生应具备以下4个知识领域和4个方面的能力：2、学生基本素质和能力构成及要求（1）基本素质讲道德、讲文明、有礼貌、守纪律；拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民；崇尚科学、作风严谨、爱岗敬业、乐于奉献；诚信果敢、善于倾听他人见解；具备一定的人文社科知识和文学和艺术修养；具有职业要求的人际交往技能、良好的书面和口头表达能力；学会自我评价和定位、自我调节和控制，身心健康；养成锻炼身体、劳逸结合的习惯，具有良好的身体素质。

（2）基本能力构成①熟练使用常用计算机软、硬件的能力能力标准：i)熟悉计算机各功能部件、性能指标ii)熟悉Windows操作系统的安装并能熟练使用iii)熟练使用Offices软件和图形图像软件（PhotoShop、Flash等）iv)熟悉压缩软件、杀毒软件等常用软件v)熟悉计算机常用外设实现途径：i)开设计算机导论、平面设计、动画制作、课件制作等课程ii)学生自学iii)课外活动②计算机系统一般维护的能力能力标准：i)熟悉多媒体电脑的组装ii)熟悉BIOS设置iii)熟悉硬盘分区、格式化iv)熟悉磁盘分区调整软件实现途径：i)开设计算机导论（含计算机组装与维护内容）等课程ii)学生自学iii)课外活动③管理计算机设备、机房、网络的能力能力标准：i)熟悉计算机网络的基本结构和互联原理ii)熟悉计算机网络设备iii)熟悉网络管理维护iv)熟练掌握组网技术和网站建设实现途径：i)开设计算机网络、网络工程与实验、Linux系统管理、数据库原理与应用、网络程序设计基础、电子商务等课程ii)网络综合课程设计iii)专业实习和毕业设计④小型计算机应用系统的集成开发能力能力标准：i)熟练掌握一门高级程序设计语言，能编制具备一定功能的程序ii)熟悉面向对象程序设计的思想iii)熟练掌握数据库管理软件（Access、SQL Server等），能设计满足实际需要的小型数据库iv)能综合应用程序设计和数据库技术开发小型计算机应用系统实现途径：i)开设高级程序设计语言、Java程序设计语言、数据库原理与应用、面向对象技术与工具、计算机网络、网络程序设计基础等课程ii)程序设计综合课程设计iii)专业实习和毕业设计五、学制和学位1、本专业学制4年，弹性学制4-6年。

2、本专业毕业生通过学士学位课程考试（教学计划中带*号课程，共计9门）、专业实习和毕业设计（论文）答辩，并符合玉溪师范学院授予学士学位的有关规定，可获得工学学士学位。

六、学时和学分1、每个学年分为春、秋两个学期；每个学期20周，其中教学18周（含节假日），考试2周。

2、本专业设置202学分的课程，其中公共课43学分，专业必修课87学分，专业选修课72学分；本专业学生专业选修课应至少修满30学分，总学分至少修满160学分方可毕业。

3、具体的学时学分分配情况如下：（1）总学时学分分配表（2）毕业最低要求学时学分分配表七、教学计划表本专业的教学进程安排采用阶段递进式，即大学一年级主要为学生基本素质形成阶段，学生主要学习政治理论、外语、高等数学及计算机导论等课程；二、三年级主要是专业能力形成和素质拓展阶段，学生主要学习数字逻辑、程序设计、数据库、网络、操作系统、软件工程等以及相关选修课；四年级为学生职业能力和可持续发展能力形成阶段，学生主要完成专业实习、综合课程设计、毕业论文、毕业答辩、就业指导等任务。

具体的课程开设计划如下表所示：八、学位课程及其课程简介1、专业学位课程表2、学位课程简介（1）课程名称：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程简介：略先修课程：略（2）课程名称：大学英语课程简介：略先修课程：略（3）高等数学高等数学是计算机科学与技术专业的一门必修基础课，为众多后继课程如离散数学、概率统计、计算方法等奠定重要基础。

理论表明，凡是可以由计算机来处理的问题，包括问题描述和问题处理过程，均可以数学化或形式化。

该课程主要讲授函数、极限、微积分和级数等知识，使学生掌握理工科基础和最必要的数学知识。

（4）计算机组成原理《计算机组成原理》是高等学校工科计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课。

主要是以冯氏计算机模型为几点，介绍计算机的组织结构和工作原理，剖析计算机的运算器、存储器和输入输出设备的结构、工作原理等。

讲授内容主要包括：计算机中数的表示、基本逻辑电路、各功能部件以及相互之间联系；指令、程序的构成原理与执行过程。

通过本课程的学习，使学生了解电子计算机的基本组成原理与工作过程。

了解设计制造算机的基本方法，掌握微型计算机的组装与调试。

先修课程：电子电路等。

（5）高级程序设计语言高级程序设计语言是计算机科学与技术专业的一门重要必修专业课程。

该课程主要介绍某一种高级语言的基本语法、数据类型和程序设计等。

通过对该门课程的学习，使学生掌握高级语言的基本编程方法，为学习其他类高级语言以及面向对象程序设计语言和数据结构奠定基础。

先修课程：计算机导论等。

（6）数据结构数据结构是计算机科学与技术专业的一门重要必修专业课，同时还是计算机类专业研究生入学考试必考科目。

本课程主要研究计算机所处理的数据元素及它们间的结构关系和操作实现的算法。

通过对该门课程的学习，使学生学会分析研究计算机加工的数据结构的特性，以便为数据选择适当的逻辑结构、存储结构及其相应的算法，并初步掌握算法的时间分析和空间分析技术。

先修课程：高级程序设计语言等。

（7）操作系统操作系统是计算机科学与技术专业的一门重要必修专业课程。

该课程系统地介绍了操作系统的五大资源管理的知识，以及为实现其管理而采取的各种技术与策略。

通过对该门课程的学习，使学生充分了解操作系统的功能地位，以及它对软硬件实施组织的基本方法，不仅能够深入使用和管理操作系统，还能在操作系统上进行开发研究。

先修课程：计算机组成原理、数据结构等。

（8）数据库原理与应用数据库原理与应用是计算机科学与技术专业的一门重要必修专业课程。

该课程融数据库原理和数据库应用为一体，以关系数据库为重点，全面系统地介绍数据库技术的基本内容。

通过对该门课程的学习，使学生掌握数据库技术的基本原理、关系数据库的设计方法，并能应用SQL建立数据库应用系统。

先修课程：离散数学、高级程序设计语言、数据结构等。

（9）计算机网络计算机网络是计算机科学与技术专业的一门重要必修专业课，为后续课程如网络工程、网络操作系统等奠定基础。

本课程介绍计算机网络体系结构与协议、计算机局域网、网络互连与TCP/IP协议、网络互连设备与技术、网络系统集成和网络安全与管理。

通过对该门课程的学习，使学生掌握计算机网络的基本结构、网络设备、互联原理、组网技术、网络管理与网站建设的主要知识。

先修课程：计算机导论、数字逻辑基础、计算机组成原理等。

九、培养学生实践能力的保障措施和办法1、更新教学观念，探索学生实践能力培养的新模式。

让每位教师都充分认识加强学生实践能力培养的重要性和必要性，在强化学生实践能力培养和职业能力形成方面达成共识，并在教学实践中逐步总结和探索落实学生实践能力培养的模式和方法。

2、改革教学内容、教学方法和考试方式，加强实践类课程建设。

（1）明确教师在教学中对学生实践能力的具体要求。

（2）更新教学观念，降低教学重心，调整教学内容，坚持案例教学，坚持“学以致用”，突出学生的实践能力培养。

（3）开展学科研究和教学研究，积极探索适合本专业学生能力形成的教学内容和教学方法。

（4）加强实践类课程建设，使其符合并促进学生实践能力的形成。

（5）鼓励学生参加信产部、人事部“网络工程师”和“软件工程师”等相关“全国资格（水平）考试”，促进教学内容联系社会实践。

（6）以“能力考试”替代传统考试方式，从“知识立意”考试方式到“能力立意”考试方式设计考试内容。

根据课程的类型，采用适合的考试方式，发挥考试“指挥棒”作用，保障教学质量和学生能力的形成。

3、加强专业实验室和专业实习（实训）基地建设。

根据实践教学体系的要求，对实验室建设的规划做出相应调整，使其能满足本专业实践、实验教学的需要。

另外，完善和扩大专业实践教学的实习（实训）基地，使其能更好的加强实践教学效果。

4、加强实践型教师队伍建设。

通过教师自修和外出进修、教师带领具体工程项目、教研活动、引进具有工程背景的新教师等方式，提高教师的实践教学水平，逐步建立一支技术水平高、实践能力强、具有良好教学技能和工程背景的实践型教师队伍。

5、充分发挥课外活动对学生实践能力形成的重要作用。

积极开展学生的课外活动，逐步建立起完善的学生课外活动实施和考核方案，结合专业实际开展课外科技活动，提高学生创新精神和实践能力。

6、注重学生自主学习和协作精神的培养。

提倡在实践教学中采用项目（任务）驱动、分组实施、课内课外相结合方式，强调学生学习的自主性和小组成员间的合作与交流。

教师应加强对小组实践活动的指导、督促和考核。

7、改进学生综合测评方案，突出实践能力水平在学生综合评价中的比重。

目前我校学生综合测评方案并未真正体现学生实践能力的重要性，为达到“以学生职业能力形成为核心”的培养目标，改进现有学生综合测评方案是有必要的。

细化实践能力水平评价方案，并突出该评价在综合测评中的比重，将会引导学生更加注重实践能力的形成。