人教版高中地理必修(二) 第二章问题研究：从市中心到郊区你选择住在哪里课件 (10) (共14张PPT)

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问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里-人教版高中地理必修二教案

问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里
随着城市化进程的不断推进，市中心的房价不断攀升，很多人开始考虑迁往郊区居住。

然而，住在市中心和住在郊区各有优劣，本文将从交通、环境、生活等多个方面探讨选择居住地的因素。

交通
交通是影响居住地选择的重要因素之一。

在城市中心，交通网络密集，公共交通也更为方便，出行更加便捷。

相比之下，郊区的交通条件可能会更差，个人出行难度更大。

然而，在部分城市，随着城市轨道交通等现代化交通设施的建设，郊区的交通已经得到了极大改善，出行成本也大为降低。

因此，在选择居住地时，需要综合考虑当地的交通条件。

环境
居住环境对于人们的生活品质也很重要。

市中心的环境通常会受到汽车排放等不利因素的影响，雾霾等环境问题比较严重。

相比之下，郊区的空气质量通常会更好，环境更加舒适。

此外，郊区的自然环境更为优美，城市压力也相对较小，更适合居住。

当然，作为城市发展的产物，市中心的商业配套和各类服务设施完善，相比之下，郊区可能会有所欠缺。

生活
居住地的选择也影响着人们的生活方式。

在市中心，文化娱乐设施和服务设施完善，购物和娱乐设施更加便利。

同时，城市中心的历史文化底蕴也较深厚，有着浓郁的城市氛围。

相比之下，郊区则更为宜居，居住环境安静优美，适合居住和养老。

此外，郊区的生活成本也相对较低，有着较高的性价比。

结论
无论居住在市中心还是郊区，都会有自己的生活和工作感受，选择合适的居住地应综合考虑每个人工作和生活的需求。

最终的选择也应依据个人的意愿和需要进行。

希望本文能够为大家提供一些思路和参考。

人教版高中必修二优秀教学案例第二章问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里

3.教师可以设计评价表，让学生对自己的学习过程进行评价，包括问题提出、分析、解决等方面的表现，以此激发学生的学习动力，提高学生的综合素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示一张某城市的市中心与郊区的对比照片，引导学生关注居住地点的选择问题。
2.设计一个互动环节，让学生分享自己或家人朋友的居住地点选择经历，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和合作任务，培养学生的团队协作能力。通过分享观点、共同完成调查报告等活动，学生能够互相学习、互相促进，提高自主学习和实践能力。
5.反思与评价：本案例鼓励学生进行自我反思和同伴评价，让学生思考自己在居住地点选择问题上的认识和决策过程。通过评价和反馈，激发学生的学习动力，提高学生的综合素养。同时，教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版高中必修二优秀教学案例第二章问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里
一、案例背景
本节课为人教版高中必修二第二章“问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里”。本章主要通过探讨居住地点选择的问题，引导学生运用地理知识分析、解决实际问题。在案例背景中，我们以某城市为例，让学生了解市中心与郊区的地理、环境、交通、生活等方面的差异，为接下来的问题研究奠定基础。
2.培养学生运用地理知识进行实证研究的能力，使学生在实际问题研究中能够科学、严谨地对待问题。
3.引导学生运用地理信息技术，如地图、卫星遥感等，直观地展示市中心与郊区的各种特点，提高学生的地理信息技术应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关心生活、关注社会的情感态度，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生运用地理知识解决实际问题的意识。
2.创设情景：本案例通过展示某城市的市中心与郊区的图片、视频等资料，让学生直观地感受两者之间的差异。同时，设计角色扮演、辩论赛等情景创设活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识，提高学生的表达能力பைடு நூலகம்合作能力。

高中地理_问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

《从市中心到郊区，你选择住在哪里》教学设计学校：授课教师：【教学目标】知识与能力1.掌握影响人们在城市中选择住房位置的因素。

2.了解什么是郊区城市化及郊区城市化及郊区城市化的影响。

过程与方法收集资料、自主学习、合作探究，分析影响人们在城市中选择住房位置的因素，能够利用所学知识帮助自己和他人选择合适的住房位置。

情感态度与价值观通过对家乡诸城不同区位住房相关资料的收集更加深入地了解诸城的自然与人文特征，学习对生活有用的地理。

【学习重点】1.影响人们在城市中选择住房位置的因素。

2.郊区城市化及郊区城市化及郊区城市化的影响。

【学习难点】如何合理选择居住地。

【授课】【导入】师：唐代诗人杜甫有一名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”其倡导的是“居者有其屋”，而随着经济的不断发展，人们对住宅的要求逐渐转变为“居者优其屋”，其中的“优”字该从哪些方面考虑呢？这节课我们就来研究这么一个问题“从市中心到郊区，你选择住在哪里”。

【分享体验】师：我们学校的小张同学家里想换房子，父母征求他的意见，而小张对诸城的房产信息不太了解，本节课我们就来帮他解决这个问题。

首先小张需要一些现有的住宅区资料，希望同学们介绍一下你家住在哪个位置，并详细说说你家附近有哪些方便和不方便的地方。

不论市中心还是郊区的同学都可以来分享。

板书：现状调查生：独立思考，并组织答案。

师：哪位同学先来分享？生：积极回答。

师：及时评价，评价要有针对性和引导性。

【问题探究】师：刚刚几位同学的分享为小张同学提供了很多有用的信息，而小张自己也在亲戚朋友间做了一些调查，请结合小张的调查资料以及同学们的分享，帮小张总结影响住宅区位置选择时应考虑哪些因素？板书：影响因素生：思考并讨论，将答案整理在学案上。

师：大家讨论的很激烈，我们随机选择了两位同学的答案，我们一起来看一下。

（用红笔批改，并打分）这两位同学的答案很规范，还有哪位同学要来补充吗？生：补充完善。

师：同学们找出了这么多答案，这是老师的答案，仅供参考，这并不可能是完整的答案，所以用了“等”。

人教版》必修2》第二章城市和城市化》问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里

问题研究《从市中心到郊区你选择住在哪里》教学设计【教学目标】知识与能力（1）学会分析影响人们在城市中选择住房的问题（2）了解郊区城市化的趋势过程与方法（1）通过案例分析，明确影响住房选择因素（2）以点带面，通过对广州住房发展趋势案例的分析，了解郊区城市化情感态度价值观（1）学会将所学知识学以致用（2）学会案例分析法，将所学知识进行案例扩展【教学重点】住房选择的影响因素【教学难点】如何合理选择居住地【教学方法】讨论法、总结归纳法【设计意图】本节课的设计力求通过对自身居住体验分享，并结合生活实际使学生的认识由感性上升到理性。

课堂上充分倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手、自我评价。

使课堂学习气氛活跃，激发学生学习思维的展开，同时使学生获得发现问题的能力，解决问题的方法，从而把课堂知识与现实生活结合起来。

【教学过程】[导入新课]播放《大腕》视频片断，通过住在精神病院患者的一段关于房地产的豪言壮语，不仅讽刺了一部人错误的消费观念，同时也从侧面告诉了我们一些影响住房选择的因素。

师问：房地产业有一句名言：“第一是地段，第二是地段，第三还是地段。

”这句名言中所谓的“地段”用地理语言怎么描述呢？生：具有一定区位优势的地方。

[分享体验]大胆分享你住在哪里(在地图上指出)？并与大家分享一下你的居住体验（即说出你的住房所在地的优点和缺点）生1：所在小区离城市中心较近，方便购物、逛街等，交通便利，服务设施较好，但容易出现交通拥堵、停车困难等现象，房价也较高。

生2：所在小区距离城市中心远近适中，基础设施比较完善，房价适中。

生3：住在郊区接近乡村地带，离城市距离较远，环境优美，小区基础设施不太完善，治安环境较差，房价较低。

生4……师述：通过刚才这几位同学的分享，让我们一起来总结一下城区住房和郊区住房的优、缺点，最终找出影响住房位置选择的主要因素。

[板书]从市中心到郊区，你选择住在哪里一、影响人们选择住房位置的主要因素自然地理因素：小区及周边自然环境的好坏社会经济因素：交通通达性、房价与收入的对比、基础设施完善程度、小区治安环境、个人偏好等[小组讨论一]针对课本39页资料1中所提到的某市几位居民对居住地的选择，通过小组讨论的形式，找出有哪些因素影响了他们的决策。

2020-2021学年人教版高中地理必修2第2章问题研究从市中心到郊区你选择住在哪里教案

《从市中心到郊区，你选择住在哪里》教学设计科目地理班级高一学生课时 1教材分析课标要求：把培养现代公民必备的学科素养和培养学生对地理问题的探究精神作为基本理念，强调了探究问题在地理学习中的重要性，要求联系实际探究地理问题，要求培养学生关爱乡土的素养。

高中地理教材的一个突出特点是体现地理学的实用价值，联系生活实际或社会热点、焦点，围绕章节重点内容或核心思想，在每章后设计了一个新“板块”—问题研究。

“从市中心到郊区，你选择住在哪里”是高中地理必修2第二章城市与城市化的问题研究内容，充分利用此课题开展探究性学习活动，既能让学生在活动中体会到学习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理，并将地理课堂知识运用于生活实践中。

教学目标1.对家乡石嘴山不同区位的居住小区进行资料收集，通过小组分工、合作学习，两两对比三个典型居住小区，分析造成房价差异的主要因素。

2.通过自主学习、合作探究，运用相关资料分析影响住房区位选择的主要因素，能够树立理性的购房消费观。

教学思路在课前给学生布置调查石嘴山大武口居住小区的情况，我们从中选取了大武口区的三个典型居住小区，分别是位于市中心、工业区、郊区，将三个小区进行对比，提出问题，学生通过问题探究活动，全面掌握影响住房区位选择的因素。

教学重点造成房价差异的主要因素。

教学难点联系生活实际，分析住房区位选择的主要因素。

教学过程教师活动学生活动设计意图导入：猜一猜，这是哪里呢？展示大武口居住小区照片。

课前请大家调查大武口居住小区的回答问题。

导入新课。

情况，这幅图是同学们所在小区位置的分布图，我们从中选取三个典型小区进行研究，究竟是什么因素影响着住房区位选择呢？本节课一起。

“从市中心到郊区,你选择住在哪里”教学设计

“从市中心到郊区，你选择住在哪里”教学设计王俊朝褚军(安徽省铜陵市第三中学，安徽铜陵）58 ^ 2021 _堂教学一、教材版本人教版高中地理必修2第二章问题研究“从市中心到郊区,你选择住在哪里”。

二、教材分析住房位置的选择既涉及对城市功能区和内部空间结构的静态认识，也涉及背后所反映的城市化过程及其影响的动态认识，因此，本课题的探究是对“城市与城市化”所学知识和原理的综合运用。

通过有效的教学设计，引导学生开展主题探究，在探究中落实区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力等学科核心素养。

三、教学目标1.结合生活实例，运用相关资料说明城市不同区位住房的主要区位优势和不足,分析影响住房区位选择的主要因素（综合思维）。

2.能够结合城区图和不同时期的遥感图像，在城市化背景下认识住房区位选择的变化，感受其中人地关系的变化（区域认知、人地协调观）。

3.运用探究过程中所学的思维方法，尝试就进一步完善城市功能区，建设更加宜居的城市环境提出合理化的建议（区域认知、地理实践力、人地协调观）。

四、教学重难点1.学会分析影响住房区位选择的主要因素和主导因素。

2.运用时空视角，综合、辩证地看待城市化背景下住房区位选择的变化。

3.辩证看待不同区位住宅区的利弊，并提出合理化的改善建议。

五、教学方法情境导人法、案例分析法、启发式教学法、分组合作探究法。

六、教学设计思路该节课的具体教学设计思路如图1所示。

培养核心素养七、教学过程该节课的具体教学过程如表1所示。

整体探[究思路通过收集材料了解人们选择不同住房位置的情况（我的故事）1分析影响住房位置选择的主要因素（“点”—微观层面）(探q 活动一）探究住房选择所反映的城市化进程及影响（“面”——宏观层面）(探究活动二）i提出选择住房的基本思路，给出合理化建议（迁移运用）(探究活动三）i课外拓展延伸图1教学设计思路示意表1 “从市中心到郊区，你选择住在哪里’’教学过程教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入展示学校所在城市的远眺景观图，点明本节课探究主题:从市中心到郊区，你选择住在哪里？观察、思考直观感受城市空间结构，感性认识住宅区是城市最广泛的土地利用方式，明确探究主题作者简介：王俊朝，一级教师，铜陵市骨干教师、铜陵市青年岗位能手，主要从事中学地理教学方法研究。

人教版高中地理必修2第二章问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里教案(3)

高中地理人教版必修2第二章城市与城市化《问题研究从市中心到郊区，你选择住在哪里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】窜学目标知识与能力1.解释城市不同区位的住房，有那些不同的优势区位因素。

2.运用相关资料分析影响住房区位选择的因素。

过程与方法自主学习，合作探究，运用情景表演深入研究、探讨、总结影响住房区位选择的因素。

情感态度与价值观1.通过研究学习，学生能全面客观的来看待城市不同区位的住房，有不同的优势区位因素。

2.通过对家乡抚顺不同区位的住房相关材料的收集，更加深入的了解家乡抚顺自然、人文地理特征，激发学生热爱家乡的乡土情感，树立积极进取的人生观。

2|w青分析高中理教材地的一个突出特点是体现地理学的实用价值，联系生活实际或社会热点、焦点，围绕章节重点内容或核心思想，在每章后设计了一个新“板块”一一问题研究。

“从市中心到郊区，你选择住在哪里” 是高中地理必修2第二章《城市与城市化》的问题研究内容，充分利用此课题开展探究性学习活动，既能让学生在活动中体会到学习的乐趣，又使学生学到了对生活有用的地理，并将地理课堂知识运用于生活实践中。

31M点难点教学重点难点1、培养学生收集资料、处理地理信息的能力和表达能力。

2、影响住房区位选择的因素。

4h学过程4.1第一学时4.1.1|教学活动活动1【导入】，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里房地产业有一句名言：“第一是地段、第二是地段、第三还是地段。

”这充分说明选择住房位置的重要性。

如果让你选择，从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？可以按照下面思路，对这个问题进行探究。

活动2【讲授】从市中心到郊区，你会选择居住在哪里师：在资料l中我们看到三位居民出于各自的具体情况和个人爱好，对居住地有各自不同的选择。

如果是你的话，你选择住在哪里？（这一话题很容易激起学生的热烈讨论，教师要创设一个热烈的讨论氛围）生1:如果让我选择，从市中心到郊区，我会选择郊区。

2024秋季人教版高中地理必修第二册第二章乡村和城镇《问题研究：从市中心到郊区,你选择住在哪里》

教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第二章乡村和城镇《问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：理解城市内部空间结构变化对个人居住选择的影响，培养学生考虑居住环境、生活质量与自然资源保护的平衡观念。

2.综合思维：综合考量经济、社会、环境等多方面因素，分析不同居住区域（市中心与郊区）的优劣势，提升学生综合分析问题的能力。

3.地理实践力：通过模拟决策过程，学生能够运用所学知识分析并做出合理的居住选择，增强地理实践应用能力。

4.区域认知：认识到不同区域（市中心与郊区）的居住特性，形成对城市空间结构的深入理解和区域认知能力。

二、教学重点与难点•教学重点：理解市中心与郊区居住环境的差异，分析影响居住选择的因素。

•教学难点：综合各因素进行权衡，做出合理的居住选择，并理解这种选择背后的复杂性和多样性。

三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材及相关辅助材料•多媒体教学课件（包含市中心与郊区居住环境的图片、视频、数据统计等）•问卷调查工具（用于收集学生关于居住选择的初步意向）•城市发展规划案例、居住满意度调查报告等参考资料四、教学方法•讲授法：介绍市中心与郊区的基本特点及其居住环境的差异。

•小组讨论法：分组讨论影响居住选择的因素，并进行模拟决策。

•案例分析法：通过具体城市的发展规划和居住满意度调查案例，帮助学生理解居住选择的复杂性和多样性。

•问卷调查法：收集学生意见，了解学生的居住偏好及其背后的原因。

五、教学过程1. 导入新课•情境创设：展示一幅城市地图，标注市中心与郊区的位置，引导学生思考：“如果你有机会在城市中选择一个居住地，你会选择哪里？为什么？”•引出问题：揭示本节课的问题研究主题——“从市中心到郊区，你选择住在哪里？”，激发学生的探究兴趣。

2. 新课教学•市中心与郊区对比：•展示市中心与郊区的图片和视频，引导学生观察两者在交通、商业、教育、环境等方面的差异。

人教版高中地理必修(二) 第二章问题研究：从市中心到郊区你选择住在哪里课件(共21张PPT)

由此可见，影响城市郊区化具有
如下主要因素：
这些是宏观
• 城市交通向郊区延伸 • 社会经济的发展
方面的因素，除此之外，个人意志也
• 政策因素的影响
对居住地选
• 人口的外迁
择起关键作用
• 制造业与零售业的外移
普通大众即中等收入家庭会考虑设施是否齐全住房是否方便
一般性需求住房
对于住房有特殊要求
•8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 2021/11/162021/11/162021/11/162021/11/16
• 那么影响人们居住市中心OR郊区的因素到底是什么？下面几个例子将会告诉你答案~~
Eg：美国
• 19世纪，美国郊区“伴随着城市人口激增、不断外迁而形成”。
• 进入20世纪20世纪，美国郊区快速发展，郊区人口增长迅速，产生“郊区倾向”。20年代其人口增长率一跃超过中心城市，郊区发展逐渐形成规模。
• 第二次世界大战后，美国郊区化进程大大加快，进入快速发展阶段。1.战后至50年代末为第一阶段，其主要特征表现为大规模的人口郊迁。2.20世纪60～70年代是美国战后郊区化的第二阶段，即商业活动大规模郊区化阶段。3.第三阶段是“边缘城市”阶段。
郊区VS市中心孰优孰劣？
市中心的好处：交通、购物、入学、看病、就业方便，社会环境基本良好，而且大型活动较多，可以有更大的发展机会
坏处：噪声污染，由于工业较发达，空气质量差（多含SO2、NO2、 CO等有毒气体），容易导致酸雨形成；容易导致热岛效应。容易引起赤潮和水化，影响居民用水安全。导致臭氧层空洞，紫外线强烈，容易导致皮肤疾病；人口、工厂众多，CO2排放也很严重，容易导致温室效应。

《问题研究：从市中心到郊区,你选择住在哪里》教学设计

《问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里》教学设计【从容说课】本节课是高中地理必修2(人教版)第二章问题研究:< 从市中心到郊区,你选择住在哪里>.该问题研究是在学习城市空间结构、地域结构的有关理论基础上进一步分析城市化的过程及城市化对地理环境的影响,特别是人们对居住地选择的问题,此研究问题与学生生活联系密切,教材提供了两段资料供学生讨论,我课前布置学生上网收集资料,这样培养了学生收集信息、处理信息的能力，又可以让学生在搜集资料后能对地理问题有判断能力和独立思考问题能力。

课堂教学采用分组讨论交流形式，激发学生对生活关注，并决心创造美好未来而努力学习！【学情分析】：高一理科班学生虽然地理知识较薄弱，但也具备一定的地理学习能力，并有较高的地理学习热情，易调动情绪，因此在教师的指导下，可以适当完成一些自主学习的任务。

【课标及教学目标分析】：1、教学目标：知识与能力：①、通过本节课的探研，使学生学会了分析问题的能力，明确了在城市中选择住房问题应考虑的因素。

②、通过学习，使学生了解了郊区城市化的趋势。

教程与方法：①、通过案例分析，明确影响住房选择的因素。

②、课堂以点带面，通过对广州住房发展趋势案例的分析，了解郊区城市化现象。

情感态度价值观：①、学会将所学知识在生活中进行应用。

②、学会案例分析法，将所学知识进行案例扩展分析2、教学重点：选择住房时应考虑的因素3、教学难点：如何合理的选择居住地4、教学方法：读图分析法、分组讨论合作法、总结归纳法【设计意图】：本节课的设计主要是指导学生结合生活实际分析教材上的两段资料，使学生的认识由感性上升到理性。

课堂上充分调动学生主动参与，乐于探索、勤于动手、自我评价。

使课堂学习气氛活跃，激发学生学习思维的展开，同时使学生获得发现问题的能力和解决问题的方法，从而使课堂知识与现实生活结合起来。

【教学内容】：一、课前布置学生上网收集信息、资料二、课堂上教师指导学生分组讨论【教学过程】：创设情境（导课）：随着生活水平的提高，人们越来越关注生活质量，因此，生活环境的选择至关重要。

问题研究从市中心到郊区,你选择住在哪里-人教版高中地理必修第二册(2019版)教案

问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里背景介绍城市化进程不断加速，越来越多的人开始关注居住环境与生活质量。

在城市中心区域，人们生活、出行、工作等便利，但也面临着高昂的房屋租金和生活成本；而在郊区，生活成本较低，但出行较不便利。

在这种情况下，如果你需要从市中心到郊区居住，你会选择哪里呢？这是一个需要进行研究的问题。

通过研究，我们可以更好地认识城市，为我们的生活和工作提供指引和参考。

目标与要求本研究旨在通过分析人教版高中地理必修第二册（2019版）教案的相关内容，探讨城市中心与郊区居住的优缺点以及影响因素，以更好地帮助人们进行选择。

具体要求如下：研究内容1.城市中心区域的特点和优势；2.郊区的特点和优势；3.选择居住地的影响因素。

研究方法1.通过分析人教版高中地理必修第二册（2019版）教案相关内容，梳理城市中心区域和郊区的常见特点和优势，并探讨选择居住地的影响因素；2.结合实际生活情况和个人需求，进行案例分析，以便更好地解决问题。

研究内容城市中心区域的特点和优势城市中心区域通常是城市发展历程中的早期中心，以商业、文化中心、政治中心等为主。

在这些区域内，人们可以享受到多种便利：1.交通便利：城市中心通常会有多种公共交通线路，如地铁、公交、出租车等，让人们出行更加简便。

2.商业中心：城市中心是商业活动的中心，人们可以在这里找到各种商品和服务，满足自己的需求。

3.文化中心：城市中心通常会有一些博物馆、图书馆、电影院等文化设施，供人们学习、观赏。

4.政治中心：城市中心通常也是政治活动的中心，各类政府部门、机构都会集中在这里，方便人们处理相关事务。

郊区的特点和优势郊区通常是城市的外围，相对于城市中心而言，更为安静，生态环境也更优美。

在这个区域内，人们可以享受到以下一些优势：1.生活成本低：在郊区居住，房租、物价等生活成本相对较低，可以减轻生活的压力。

2.空气好、环境优美：郊区生态环境比城市中心更好，聚居区离工业区比较远，空气相对较好，能够提高居住质量。

人教版必修二：第二章问题研究《从市中心到郊区,你选择住在哪里》(1)(21)

展望未来
在郊区化之风盛行多年后的许多发达国家，目前正以“回归都市生活”的理念大规模地推进着新一轮的住宅运动。在纽约、在巴黎，随着城市规划建设的日趋完善，越来越多的中产阶级告别郊外重返都市的怀抱。相信若在城市的中心，有一个规模适度、品质高、价格适宜的社区，城市绿化和主题广场、城市公园的大规模建设，让城区的居住环境和生活指数得以大幅度提高，置业者将会毫不犹豫做出选择。
乐活动较多，生活多元化。
坏处：交通拥堵；住房拥挤紧张；噪声污染；空气质量差（多含SO2、NO2、CO等有毒气体）；水质差污染严重，影响居民用水安全。容易导致热岛效应等
郊区VS市中心孰优孰劣？
郊区的好处：自然环境良好，空气质量好。空间开阔，人口密度小。道路通畅。郊区的坏处：交通条件，生活服务设施，市政基

三、能力提升
他们应该住在哪儿？
一号家庭：三口之家，夫妻年龄40岁左右，均为企业中层
管理人员。收入较高，工作繁忙。孩子上小学，即将升入中学。
二号家庭：60多岁退休夫妻，计划卖掉市区房屋，购置新
房安度晚年。
选择一个家庭，分组讨论以下两个家庭选择住房考虑的主要因素和需求，并给出你的购房建议。
树立积极进取的人生观。
教学重难点
1.如何综合各方面因素合理地选择住房
2.居住郊区化的理解
从市中心到郊区，你选择住在哪里？
武汉的郊区别墅住宅群
小组讨论一资料1 某几位居民对居住地的选择张先生， 34岁，低收入人群。他选择在这附近居住，刘先生，40岁，杨女士， 25岁，因为这里房价较低。价格因素对工薪阶层来说是个重属于高收入人群。中等收入人群。要的方面。另外，如果社区配套完善，也不会影响居他对居住的要求首她喜欢住在这一住质量。先是地段一定要清地区，因为这里静，最好临海。因往东有商业区的为平时工作接触人繁华，往西有人很多，回家想有一文景观的浪漫， A 个温馨宁静的环境。这会让自己感觉要有良好的物业管到还是生活在市 B C 理，以保证家人居区中，有浓厚的住的舒适安全。交都市味道。通一定要便利，社区配套设施要完备，人性化。

人教版高中地理必修2课件：第二单元问题研究-从市中心到郊区,你选择住在哪里课件(共20张PPT)

郊区化
城市郊区化是城市人口、就业岗位、工商服务业等在大城市市区里由内向外、由市中心区向郊区拓展的过程。
城市郊区化，村镇、开发区、工矿企业与城市、城乡相融连成一片，几乎是城区、郊区紧紧相连、不分彼此了。从西方发达国家来看，城市郊区化所产生和带来的积极作用是极为相似的。其一、城市郊区化在一定程度上缓解了大城市中心区的人口过度集中、住宅紧张和交通拥挤状况，改善了城市工作条件，促进了人地关系的进一步和谐；其二、注重区域社会经济发展的整体
1．产业结构的调整导致了工业郊区化，从而带动了城市人口的郊区化；
2．土地有偿使用制度的改革和第三产业的快速发展，迫使产业效能不足的工业企业大量外迁；
3．旧城改造和市政建设导致了大量的城市人口外迁；
4．户籍制度改革导致了郊区人口的增加；
5．住房制度改革成为居住郊区化的成因之一；
6．基础设施的完善改善了城郊的交通条件和改变了城郊联系方式，为居住郊区化创造了必要的条件；
小周，25岁，在某科技公司从事产品设计工作。月薪2500元。想用分期付款的形式买一间房子，把老家的父母接来同住。因为刚刚参加工作，所以买不起太贵的房子，只要往得下3口人，上班不是太远就成。
小马，26岁。本来和父母一起住在大马新村，参加工作后特别想享受单身贵族的生活，却又不愿意跟爸妈离得太远，所以只要不是离家太远，房子贵一些也无所谓。
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如果我有车，我就住在郊
区。
如果郊区没有好的环境，你还会选择那里吗？
教学目标
知识目标
1．知道影响人们在城市中选择住房位置的因素；
2．了解什么是郊区化及郊区化对土地利用和城市发展带来的影响。

人教版高中地理必修2课件第二单元问题研究-《从市中心到郊区,你选择住在哪里》优质课件(共21张ppt)

资料展示①——某几位居民对居住地的选择
资料分析①：
1、张先生主要考虑的是什么因素？为什么他会这么考虑？ 2、杨女士主要考虑的是什么因素？她的考虑与年龄结构
和工作类型有没有关系？ 3、刘先生主要考虑的是什么因素？这种因素目前在什么
类型的城市比较普遍出现？为什么？ 4、三位居民在选择居住的时候，位置的分布情况是怎样
资料分析②：
拓展分析：在发达国家或地区，居住区在经历由城市中心到郊区扩散之后，还可能在接下来出现什么样的变化趋势？为什么？ ——“回归都市生活”理念：“回归都市生活”的理念推进
着新一轮的住宅运动。在纽约，在巴黎，随着城市规划建设的日趋完美，越来越多的财智精英告别郊外重新回到都市的怀抱。
在铜陵，我们该如何选择住处？
一、对比几个楼盘 A、
项目名称：中航•长江广场均价
区位： 1、交通：十分便利（长江路、石城大道） 2、教育：资源很好（十五中、实验小学） 3、购物：大型商场超市步行街（）乐购、合百、雨润中央商场、地下商业步行街 4、医疗：临近医院（人民医院、中医院、）市立医院 5、公园：休闲健身（螺丝山公园、笔架山）公园、大铜官山公园
问题研究：
从市中心到郊区，你选择住在哪里
教学目标
（1）、尝试分析哪些因素影响居民住房选择（2）、具体案例分析影响居民住房选择的因素（3）、借助资料了解广州住房发展演变，借此掌握郊区
城市化基本知识（4）、通过已了解到的知识，尝试进行拓展分析
问题引入——关键词“地段”
房地产业有一句名言：“第一是地段、第二是地段、第三还是地段。”——这句话便出自香港著名富翁：李嘉诚
的？综合分析下原因。 5、综上分析，请同学们总结一下可能会影响居民在选择

人教版高中地理必修(二) 第二章问题研究：从市中心到郊区你选择住在哪里课件 (共19张PPT)

(二)选住房位置的第二要素——环境人们的生活和工作，没有一项离得开社会提供的服务。因此，居住环境是挑选住房的一项重要因素。 ①商业环境。②文化环境。③教育环境。④医疗保健环境。⑤治安环境。⑥自然环境。⑧管理环境。
• (三)选住房位置的第三要素——发展
事物是变化的。随着社会的发展，好地段有可能变成不那么热手的地段，而以前看似不怎么样的地段，可能会在某种特殊的条件下转变成高价地段。购房对于普通家庭来说是一件大事，决策之前，应该同时收集、了解政府规划部门对建房地区或附近地段在近期和中期的发展意图，然后再综合作出判断。去住宅所属的房地开发公司了解也是一条途径。其实房地开发公司更留意这方面的动向。如果向他们咨询，他们会很乐意提供的。但要保持清醒：房地公司所提供的信息，可能仅是介绍了这个地段好的一面，对销售不利的信息他们是不会讲的。因此，只能把房地开发公司提供的信息作为参考，而不能由它左右自己的决策。
•8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。 2021/11/92021/11/92021/11/92021/11/9
众多的学校
这样子女可获得良好的教育，进而拥有美好的未来。
利众多的超市为居民提供了生活的便
住房所处位置与房价是一种对应关系，打开报纸，将报上售房广告中的楼盘对应着地图看一看，人们不难发现：那些售价低的住房，其位置几乎全都处于市郊；而售价贵的楼盘，则总是处在商业繁华，交通方便的地方。但是，有的地段的楼盘，在目前看来情况并不很好，因此售价不高。但过几年再看，就升值了。因此，对于实力强的人来说，可直接选目前位置就好的住房，而经济实力有限的朋友就可动脑子挑选那种价格便宜而不远的将来就会成为繁华地段的住房。