提高农村教师工作积极性解决方案 2

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在农村学校如何调动教师的积极性

在农村学校如何调动教师的积极性长期以来，农村教育似乎都是与滞后或落后联系在一起的，在追求教育均衡发展的新形势下，教育的着力点集中于农村教育，集中于解决农村教育中面临的根本问题。

到万家小学当校长近两年的时间，真正的感受到师资、生源和办学经费问题是制约当前农村学校发展的关键。

我认为提高学校的办学效能，提升社会、家长对学校的高度评价和信任，充分调动和发挥教师工作的积极性和创造性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

我第一天上班就召开了老师会议，发现老师们打扮朴素，也非常的纯朴。

我们学校的老师共有50名，中青年教师较多，看到他们年过半百、满头白发，却依然在教育战线上工作的老教师，我不禁觉得自己有些心酸，也由心往外的很佩服。

刚刚接触我们学校的老师，我觉得他们骨子里面散发出淳朴、认真、谦和，但部分教师却对工作的态度不是特别的积极。

随后的几天我找到个别老师细致地谈心，也了解到学校教师的一些基本情况，从中了解到我们万家小学教师的一些基本状况。

首先，许多年轻的老师刚出来工作，都向往城市的生活，而且这儿的交通不是特别的方便，所以造成了农村学校的老师年纪偏大，比例不够协调。

其次，随着新课程改革在农村的推广，更多的农村小学教师面对新课改却无所适从，消极退缩，产生了不同程度的烦躁情绪。

再有，很多的家长把我们学区的孩子都送到了城里的学校，使学校的学生越走越多，现在剩下的只有不到500人。

他们觉得，农村学生的素质从起点上说不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

所以，农村学校的老师认为，我们农村学校的老师在这种情况下，又怎样能够提高教学质量呢，怎能同城镇的学校比呢？听完后，我发现了一个问题：我们的农村小学教师长期地蹲着，他们在仰视别人，这样做的结果，只能使自己更加渺小。

因此，很多老师，自我认识不足，工作不够主动。

加上现代教育技术的频频涌现，并要求逐步成为教师课堂教学的必备手段。

再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，只能是整天疲于奔命，深感力不从心，烦躁情绪油然而生，工作积极性不高。

如何调动农村中学教师工作积级性

如何调动农村中学教师工作积级性积石山县银川中学何举贤学校管理是以调动人的积极性和创造性促进人的发展为宗旨的。

现代学校管理者实施领导行为的过程是激励的过程。

作为学校的管理者如何把握好时势的发展，顺应社会发展的潮流，调动教师的积极性和创造性，这是我们农村学校管理者在目前形势下必须认真应对的实际问题和重要问题。

如何加强对教师队伍管理，调动教师积极性我有以下几点体会。

1、加强师德教育，转变教师观念。

身为学校管理者，一定要让教师深刻理解“规范教育经费管理”的重要意义，正确认识自己的付出与收入的关系。

学校应经常开展师德教育，例如认真学习先进事迹，组织教师讨论听取“师德报告会”后的感受，还可组织教师了解贫困地区的学校教育情况、教师工作情况。

通过学习、对比，让教师提升对“教师价值”的认识。

2、着力改善教师的生活条件。

要千方百计地改善教师的生活条件，这是响应党中央提出的“全面建设小康社会”伟大目标的一个实际行动。

现在，想“发财致富”绝不是一种“坏念头”，而“受苦”更不是一种“美”。

作为教师，我们没有什么“发财致富”的门道，但我们也要适应时代的潮流，通过自己勤劳的双手，去努力创造一个“小康生活”。

千万不要只是知识上、精神上的“小康户”，而成为物质上的“贫困户”。

这样，你就成为社会前进的绊脚石。

我觉得，学校管理者首先有敢于让教师“富”起来的理念，让教师受穷绝不是时代的特征。

因此，作为农村学校的管理者，一定要关心教师的生活问题、特别是那些生活困难的教师，要创造条件去改善教师的生活待遇。

3、关注教师家庭其他成员的状况。

在农村里，许多教师的家人都是在家务农的，甚至是没有工作的，这些因素也是影响教师工作的一个重要方面。

学校未必有能力去解决教师家属的就业问题，但只要我们实施“以人为本”的管理模式，做到政治上关心、生活上关怀他们。

如教师结婚或家里有什么事我们积极筹办、祝贺、慰问。

当我们尽力去做了，不管效果怎样，教师是会理解和感激的。

浅谈如何提高农村教师工作积极性

浅谈如何提高农村教师工作积极性目前，义务教育阶段教师实行绩效工资后，农村中小学教师和公务员及城区学校教师比起来明显感觉到福利待遇差、成长空间小、工作负压力大、工作条件差。

这些因素严重影响了农村中小学教师工作的积极性。

教师职业倦怠问题成为困扰农村学校发展的一个非常重要的问题，如何在越来越少的金钱刺激的前提下提高教师的积极性是我们每个学校面临的新课题。

各校要在全面了解和研究广大教师的需要的基础上，结合学校的发展目标，有针对性地做出决策。

一、选择具有从事教师职业志趣者学校在招聘教师时，不但要注重专业能力的考察，还要注意其对教师职业的志趣，在聘任后，要根据教师的志趣分配不同的任务，使教师有机会根据自己的志趣完成组织上分配的任务。

二、尽力改进工作环境1、重视教师人际关系学校领导应与教师维持良好的人际关系，使教师之间的人际关系保持和谐、融洽的气氛。

在解决教师之间的争论中，学校领导应力求公平、公正，不因教师的地位或者家属的的背景而有所偏袒。

在批评教师时，方式要委婉，态度要诚恳，坚持对事不对人，从而营造良好的人际关系氛围。

2、创设适宜的物质工作環境创设适宜的物质工作环境可以从两个方面着手。

一是一般物质环境，比如学校建筑美观，免于噪声污染，良好的卫生条件，相对完善的购物、文化体育实施等。

二是专业发展环境，比如增添教学资料，充实图书馆等与教师的发展有关的实施。

这样，一方面可以减轻教师的工作负担，另一方面可以消除教师对工作的不满意感。

三、改进领导和管理的方式1、积极鼓励教师参与学校的重大决策教师是学校组织的重要组成部分，作为团体的一部分，他们希望得到重视并有发表意见的机会。

因此，在学校管理过程中，学校领导应通过教职工代表大会和学校工会等组织，充分吸收广大教师关心学校的发展，参与重大问题的决策，使教师积极融入到学校的发展中来。

2、讲求领导艺术校长在管理中要充分发挥领导艺术，学会接纳教师的建议，学会协调不同的意见，学会关心教师，学会客观公正的评价。

教师工作积极性提升的有效方法有哪些

教师工作积极性提升的有效方法有哪些教师是教育事业的核心力量，他们的工作积极性直接影响着教育质量和学生的成长。

然而，在现实中，教师可能会面临各种压力和挑战，导致工作积极性有所下降。

那么，如何提升教师的工作积极性呢？以下是一些有效的方法。

一、提供良好的工作环境一个舒适、安全、整洁的工作环境能够让教师心情愉悦，从而更愿意投入工作。

学校应该为教师提供充足的教学资源，如现代化的教学设备、丰富的图书资料等。

此外，合理安排教师的办公空间，确保有足够的光线、通风和舒适的座椅，也能提高教师的工作效率和满意度。

二、建立公平合理的薪酬体系薪酬是教师关注的重要因素之一。

学校应该制定公平合理的薪酬制度，根据教师的工作表现、教学成果、教龄等因素进行综合评估，给予相应的薪酬待遇。

同时，还可以设立一些激励性的奖金，如教学质量奖、科研成果奖等，以鼓励教师在工作中不断进取。

三、给予教师充分的职业发展机会教师都希望在职业生涯中不断成长和进步。

学校应该为教师提供各种培训和进修的机会，帮助他们提升专业素养和教学能力。

例如，可以组织教师参加教育研讨会、学术讲座、教学观摩等活动，让他们接触到最新的教育理念和教学方法。

此外，学校还可以鼓励教师参与课题研究、发表学术论文等，为他们的职业发展提供更广阔的空间。

四、营造积极向上的校园文化校园文化对教师的工作积极性有着潜移默化的影响。

学校应该营造一种尊重教师、关爱学生、团结协作、积极进取的校园文化氛围。

例如，可以开展丰富多彩的校园活动，如文体比赛、教师社团等，增强教师之间的交流与合作，提高教师的归属感和团队凝聚力。

五、建立科学合理的评价机制科学合理的评价机制能够激发教师的工作积极性。

评价应该全面、客观、公正，不仅关注学生的考试成绩，还要考虑教师的教学过程、教学方法、学生的综合素质发展等方面。

评价结果应该及时反馈给教师，让他们了解自己的优点和不足，以便改进和提高。

六、给予教师充分的自主权在教学工作中，教师应该有一定的自主权，能够根据学生的特点和需求灵活调整教学内容和方法。

如何激发农村教师工作积极性[论文]

浅谈如何激发农村教师工作积极性农村教育一直是我国基础教育的薄弱环节，导致这一现象的原因十分复杂，包括经济、体制和文化等多种因素。

而农村教师工作积极性偏低就是导致农村教育落后的原因之一。

农村教育教师工作教学改革一、农村教师工作积极性不高的表现农村学校由于自然条件差、交通不便、工作压力大（在农村学校，尤其是农村初级小学，有的教师每周课时多达二十余节，任教科目多达六七节，任课班级多达五六个）、成长空间小等客观原因，加上农村教师结构老龄化，专业素质不高，因而，部分教师对教学工作安于现状、缺乏进取意识。

达到什么层次、或干出什么业绩并不关心。

教师在教学过程中失去工作信心，缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，工作不够主动。

与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式。

随着新课程改革在农村的推广，现代教育技术的频频涌现，并要求逐步成为教师课堂教学的必备手段，许多农村教师面对新课改却无所适从，消极退缩，对于现代教育技术不能掌控，退避三舍。

自我认识不足，从而对教学产生了不同程度的烦躁情绪。

部分农村教师认为，农村学生的素质从起点上就不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，只能是整天疲于奔命，力不从心，许多教师出不了成绩，得不到学校、家长、社会的肯定，所以工作热情大打折扣。

二、农村教师工作积极性不高的成因1.教师福利待遇低，影响了积极性伟大的无产阶级革命家列宁同志也曾说过：“在社会主义社会，按劳分配除按工资的形式体现外，还需要用奖金这种形式来鼓励完成或超额完成任务的集体和个人.工资有利于调动集体经营者和劳动者的积极性”（《无产阶级在我国革命中的任务》）。

这句话充分说明奖金的激励作用。

在农村学校，奖金和待遇都是象征性的，甚至没有。

和飞速发展的经济相比显得微不足道。

因而在教师队伍中就出现“我宁可不要，落个逍遥自在”的个别现象。

浅议如何调动农村教师工作积极性

浅议如何调动农村教师工作积极性一、存在问题我校受诸多因素的影响，教师积极性不高，对工作比较懈怠，表现消极，不主动、不认真、不入心。

机制、体制方面存在很大的问题。

在大力推进素质教育的今天，一些农村教师由于种种原因，学校缺乏相关机制，教师的教育思想、教育观念难于适应教育改革的要求，干多干少一个样，干好干坏一个样。

少数教师甚至以为教学工作量多少、教学质量好坏与工资无关，学校领导又能奈我何，因而得过且过，不思进取。

学校工作缺少活力，教育教学质量落后于县城区中小学。

二、主要做法与对策邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设事业培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”这就清楚地告诉我们，在培养人才的过程中，起关键作用的是：“人的因素”。

如何发挥人的管理效能，确实是全面实现学校工作目标的直接因素。

学校管理工作千头万绪，关键是搞好对教师的管理。

教师中蕴藏着极大的工作热情，只要学校领导善于调动它，就能成为推动教育教学改革的巨大力量。

在学校管理中，如何提高农村教师工作的积极性呢？下面就如何调动教师工作的积极性问题笔者谈几点看法。

（一）改革人事制度、实行聘任制，制定文件、政策、措施。

领导挂不定时督查，以提高教师积极性。

1、能者上，庸者下，实现真正意义上的能上能下，职权利相统一。

在领导实行聘任的同时，教师也实行了聘任制。

实行一年一聘，定岗立量，以校点为单位由组织聘任。

如有特长或特殊技能的教师，学校根据工作需要进行特聘或选聘。

这样，让教师有了压力、竞争。

竞争带来压力，有压力就有动力，有动力，教育就有了希望。

2、制定了学校《教师绩效工资管理实施方案》、《工作总结及年度工作计划》、《学校章程》等，并由全校教师多次讨论通过，以激励的机制、制度，提高了全校教师的工作积极性。

3、各级领导，班子成员深入基层，对工作纪律、政治思想、教师职业道德、教研教改、备课、上课、教案、批改作业、校舍、安全、卫生等，进行不定时的、滚动式的检查。

浅谈如何激发农村教师工作积极性

浅谈如何激发农村教师工作积极性作者：张文秀来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第05期农村教育一直是我国基础教育的薄弱环节，导致这一现象的原因十分复杂，包括经济、体制和文化等多种因素。

而农村教师工作积极性偏低就是导致农村教育落后的原因之一。

达到什么层次、或干出什么业绩并不关心。

教师在教学过程中失去工作信心，缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，工作不够主动。

与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式。

自我认识不足，从而对教学产生了不同程度的烦躁情绪。

部分农村教师认为，农村学生的素质从起点上就不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高。

这句话充分说明奖金的激励作用。

在农村学校，奖金和待遇都是象征性的，甚至没有。

和飞速发展的经济相比显得微不足道。

如何调动农村教师的教学积极性

如何调动农村教师的教学积极性要把造就具有正确的世界观和教育思想，掌握现代化教育内容、方法和技术，善于从事素质教育的教师队伍，作为教育一项根本任务来抓。

强化教师队伍建设是实施素质教育的重要保障。

因为教师的素质决定着学生的素质，是影响教育质量的重要因素，是教育成败的关键。

要提高教师的素质首先要调动教师工作的积极性。

一.调动农村中小学教师工作积极性的必要性1.教师工作积极性低下的现状教师具有很强的自尊心，这是教师的职业特点所决定的。

教师素来以人类灵魂的工程师著称，作为教师总是为人师表，无私奉献，很少看到教师的不良表现。

然而在现实的教学活动中，教师总是或多或少的受到伤害，如家长的伤害，有些家长对自己的子女要求很高，当发现自己的子女学习成绩下降时，总是说：“我的子女学习成绩下降了，我们以前成绩很好的，现在不知怎么回事？”这话的言外之意就是你教师的教学水平低下，这无形之中伤害了教师的工作积极性；学校领导的伤害，有些学校领导自身水平低下，处事方式简单，遇到对教学不利的事情总是当众训责教师，不给教师下台的机会；有些同事之间不团结，关系紧张，明争暗斗；有些是学校领导没有很好地照顾到教师们的物质需求和精神需求……在这些情况下，教师对教学失去了信心。

教师在教学过程中缺少工作热情，课堂教学缺乏创新精神，与自己无关的事情一概不管，管理学生也是流于形式，教师没有民主参与学校管理，学校事务校长一人说了算，很少有民主交流，所有这些都反映了教师积极性的低下，这对学校的发展，对学生的发展，对社会的发展都是极不利的。

作为学校的领导者，有必要分析教师积极性低下的原因。

2．教师工作积极性低下的原因分析分析教师工作积极性低下的原因重点集中在以下几个方面：（1）评比不公正，分配不均在每个学期结束时总要进行先进的评比，本来先进的评比可以极大地调动教师工作的积极性，然而由于操作的不当，却极大地损伤了教师的积极性。

先进，顾名思义，必须是在教学上有突出贡献的人。

浅谈如何提高乡村教师工作积极性（1）

浅谈如何提高乡村教师工作积极性百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，一个学校能不能为实现中国梦培养合格的人才，关键在教师。

但现实中，大部分乡村教师都存在工作积极性不高的现象，已严重影响到正常的教学工作和效果。

我认为充分调动教师工作积极性，是当前促进乡村学校快速发展的重要手段，也是乡村学校管理工作面临的重大课题。

本文将针对教师工作积极性不高的问题，结合我校实际，提出建议。

一、教师工作积极性不高产生的原因1.乡村学校教师年龄普遍偏高，且老中青比例不够协调。

比如我校27名教师中，50岁以上的16人，40至50岁的9人，30至40岁的1人，30岁以下的1人。

年龄偏大的教师觉得自己没有发展前途（不能评高一级职称也不能提拔），只想平平稳稳工作到退休，表现消极，得过且过。

2.乡村学校硬件设施较差，家庭条件较好或成绩较好的学生都前往城区学校或条件较好的私立学校就读，留在乡村学校就读的多为条件及综合素质较差的留守儿童。

这些学生从小缺乏父母的管教和关怀，对学习不用心也不重视，特别是进入初中后，由于基础薄弱完全跟不上教学节奏。

近几年，小升初进入我校就读的学生数学及格率只有10%左右，教师很辛苦，学生的成绩也上不来，导致教师的价值得不到体现，工作积极性也不高。

3.乡村学校缺乏相关机制，存在不公平现象，干多干少一个样，干好干坏一个样，少数教师认为教学质量好坏与工资无关，学校领导又不能把我怎么样。

4.农村学校生源少，同一个年级几乎只有一到两个班级，且由同一任课老师任教，在学校内不存在同年级之间的竞争，自然工作积极性大打折扣。

5.家校配合意识淡薄。

在农村，部分人认为读书无用，一些没读多少书的人成为老板的多的是。

教育在他们眼里，老师就得老老实实地教，把教育好子女的事完全推给学校，自己该如何关心子女全然没有考虑。

他们把教育看作是简单的交易，不懂尊重教师、重视教育的意义，从而降低了教师的工作积极性。

二、调动教师工作积极性的做法1.减少城乡差距，均衡教育发展。

农村学校管理中如何调动教师的积极性

农村学校管理中如何调动教师的积极性长期以来，农村小学教育似乎都是与滞后或落后联系在一起的。

在追求教育均衡发展的新形势下，区教委把教育的着力点集中于农村小学教育，集中解决农村小学教育中面临的根本问题，我认为是明智之举。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。

通过有效途径挖掘教师的创造力，调动与激发他们的积极性和主动性，是当前促进农村学校快速发展的重要手段。

我们学校的教师共32人，其中50岁以上的有6人。

看到这些年过半百、满头银发却依然在教坛上耕耘的老教师，我不禁觉得自己有些心酸，也由衷地感到佩服。

通过一系列的会议和与一些教师的座谈，了解到学校教师的一些基本情况。

他们骨子里散发出淳朴、认真、谦和，但大部分教师对于工作态度不是特别的积极。

原因有三：一是学校的交通不是特别方便，加上改制，造成了我校教师年纪偏大，比例不够协调。

二是随着新课程的改革在农村学校的推广，更多的农村小学教师面对新课改却无所适从，消极退缩，产生了不同程度的烦躁情绪。

三是很多的家长把我们辖区的孩子都送到了市里或乡中心小学，使学生越来越少，现在剩下的不到500人。

他们总觉得：农村学生的素质从起点上说不如城镇的好，农村家长的知识水平不如城镇的高，这样导致了我们农村小学的教师长期地蹲着，总在仰视别人，也造成了他们自我认识不足，工作不够主动。

加上现代教育技术的普及，再加上农村小学教师配额少，工作量大，使农村小学教师很难有自主学习的机会，更谈不上深入的思考，深感力不从心，烦躁情绪油然而生，工作积极性不高。

在这种情况下，许多教师出不了成绩，得不到上级领导的肯定，自然工作热情大打折扣。

当我了解这些情况后，如何管理好这一所学校，是摆在我面前的一道难题。

管理的成功与否，决定着一所学校的兴衰甚至生死存亡，决定着一所学校对社会对人类所作贡献的大小。

我想能否充分调动广大教师的积极性，建立起领导与教师融洽、信任、平等的关系，决定着一所学校办学质量的高低。

提高教师工作积极性和创新性的策略

提高教师工作积极性和创新性的策略如何提高教师的工作积极性和创新性教师是学校教育的关键因素，他们的工作积极性和创新性对于学生的学习和成长至关重要。

以下是一些提高教师工作积极性和创新性的方法：1.给予教师足够的自主权和发挥空间教师需要足够的自主权和发挥空间来激发他们的工作热情和创造力。

学校应该给予教师参与决策的机会，让他们能够自主地安排教学策略和活动，这将有助于提高教师的积极性和创造力。

此外，教师也需要有时间来思考和实施新的教学方法和策略，以满足学生的需求和提高教学质量。

2.营造积极向上的工作环境建立互相支持和信任的团队氛围有助于提高教师的工作积极性和创新性。

学校应该鼓励教师之间的合作和交流，并提供必要的技术和资源支持，以帮助教师更好地应对工作压力，同时增强他们的教学能力和团队合作意识。

3.提供专业培训和发展机会提供专业培训和发展机会是帮助教师不断提升教学水平和能力的关键。

学校应该为教师提供各种专业培训和发展机会，包括参加学术会议、研讨会、教育课程等，以帮助教师更新教育理念和教学方法，提高教学效果。

4.建立合理的激励机制建立合理的激励机制有助于提高教师的工作积极性和创新性。

学校应该对教师的优秀表现给予认可和奖励，包括给予奖学金、荣誉证书、晋升机会等，以激励教师更加努力地工作。

此外，学校也应该为教师提供公平的评估机制和透明的晋升渠道。

5.鼓励教师参与决策过程鼓励教师参与决策过程可以让教师感受到自身价值的被重视。

学校应该为教师提供参与决策的机会，如制定教育政策、课程计划等，让教师能够更加积极地参与学校的各项活动，表达自己的观点和建议，提升教师的归属感和责任感。

6.定期开展团队建设活动定期开展团队建设活动有助于增强教师间的交流与合作。

学校可以组织一些团队建设活动，如拓展训练、文化体验、教育交流等，以促进教师之间的互动和合作。

此外，学校还可以鼓励教师参与社区服务和其他公益活动，提高教师的社会责任感和团队合作意识。

调动村小教师工作积极性方法论文

调动村小教师工作积极性方法论文摘要：作为村小校长，要充分结合本校教师、学生的发展实际，采取多种措施，充分发挥调动村小教师的工作积极性，为农村小学教育质量的提升做出自己应尽的贡献。

常言说：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者。

如何调动与激发教师的积极性和主动性，是当前促进农村小学快速发展的重要手段。

在多年的村小管理的实践和研究中发现：学校工作的关键是管理，管理工作的关键是调动教师的积极性，同时还需要用感情去引领，更多地去关心、关注教师们的工作和生活，特别是规模小的学校，要少讲大道理，多投入感情。

一、以身作则，为教师着想作为村级小学的领导，要时时处处心里装着教师，为他们排忧解难，关心他们工作和生活上的各种实际困难。

处人处事要一分为二，公平、公正，关心教师，自觉为教师服务。

要善于用宽容去化解消除同志之间的思想疙瘩，对教师各种意见要认真辨析，正确之言，虚心接受；不妥之言，解释疏导；逆耳之言，听而不想；有则改之，无则加勉，从而拉近了领导与教师的距离，也就会为教师构建健康、和谐的发展环境。

我认为作为一个村小的负责人，首先要从思想上认识到位。

我坚持每天比其他教师提前半小时以上时间到校，等最后一个孩子和教师离开，才离开学校。

管理好自己就为教师树立了榜样，也就等于管理好了教师。

在关心教师方面，我以小事做起，从细节入手。

一个村小校长，没有本事让老师们有一个称心的工作环境，但有能力让老师们有一个舒心的工作心情。

对待教师少一点强制，多一份尊重；少一点限制，多一份人性。

在工作上做到，对待老教师要爱中有严，对待年轻教师要严中有爱，和谐相处，共同发展。

我们学校，年轻教师少，年龄大的教师占比例较大，要经常走到教师们中去，多倾听他们的呼声，关心他们的生活，从小事做起去解决他们的困苦。

比如，老师们身体不舒服，几句暖心的话，家里人生病了，第一时间赶到医院看望；教师家里办婚丧嫁娶等一些事宜，我都积极参与，亲自到场解决教师的后顾之忧，为教师排忧解难，使教师安心于教学工作，极大激发了教师的工作热情和积极向上的精神。

提高农村教师工作积极性解决方案

提高农村教师工作积极性解决方案学校的功能是教育，教育是培养人的一种精神形态的社会生产劳动。

学校的主体是学生，而教育劳动的主体是教师，教师是学生第一接触者，学校的教学成果是通过教师的工作得予实现的。

我国的农村学校现状是：一、家庭条件好的学生和成绩优秀的学生进城读书，农村中学成为托儿式的教育，导致学生的素质下降，从而致使教师工作积极性不高。

二、农村教师的社会地位和工资福利很低，使教师失去了成为人民教师是光荣的依靠心理，社会的认可程度的下降致使教师形成的工作是为了生活的心理。

三、农村教师年龄普遍“老龄化”，岁月磨掉了教师的光芒，使教师缺少了年轻教师的活力与朝气，而三十年如一日的教学工作致使竞争意识下降。

针对农村中学的现状，就如何提高教师工作的积极性，让学校取得良好的教学效果，我认为应以下几点入手：一是要树立“以人为本”的思想。

教师队伍是有思想，有灵感，有悟性的高级群体，最需要的是精神上尊重和关怀，以人为本就是调动广大教师的积极性和创造性。

制度管理下的人，更多的是机械服从。

追求的是不越界、不犯规。

因为有制度框着，大家对学校也不怎么发表意见，学校听不到老师的牢骚、抱怨。

大家像机械一样，单位里死气沉沉，缺乏活力和创造了。

按时上下班，规律的工作才能使得教师不会有“买给”学校这样的怨言。

教师无课可否提前离校，这样能多和家人在一起，家事安稳了，学校才能安稳。

这样也就会使得教师的感情生活更顺心。

对人的管理其核心就是良好关系的建立。

抓住这个核心，必将激发出全校上下的凝聚力和干劲儿。

二是要知人善用，人尽其才。

说起容易，做起更难。

领导要克服以“我”唯亲现象，学会识才，把教育教学工作中能力强、工作业绩突出的同志，敢于越脱自我，人尽其才。

培养年轻教师，让青年教师的活力和动力带动教师工作的积极性，培养“敢、拼、比”的竞争意识。

创建条件使骨干教师成为名优教师，一般教师成为骨干教师，在成就教师的同时成就自我，充分突显教师的荣誉与价值，让其认识工作的光荣性。

如何提高老师的工作积极性（共五则）

如何提高老师的工作积极性（共五则）第一篇：如何提高老师的工作积极性一所学校如何提高老师的工作积极性，提高教学质量是校长考虑最多的问题，要使每位教师能最大限度地发挥个人才能,学校就必须要了解每位教师的迫切需要。

建立有效的激励机制是一所名学校的先决条件。

激励是调动教师积极性的有效手段与途径。

通过运用不同的激励方法，并注意适当适时的具体情况，创造条件以激发教师，调动他们的积极性和创造性，实现学校发展与教师自身发展的统一，达到提高学校教育质量的目的。

教师是提高教学质量的关键，与教师需要有关的因素都会影响到教师教学效果与教学态度。

因此，能否调动教师的积极性的发挥至关重要，而对教师的管理与评价又与教师的积极性的发挥有着密切的联系。

一、完善教师激励机制的措施（一）以教师为本，让教师感受到人文关怀对教师的人文关怀，要从给教师创设一个和谐的外在人文环境入手。

通过加强与教师的感情沟通，与教师建立平等和亲切的感情，让教师体会到学校的关心，从而产生对学校的认同感和归属感，迸发出强大的动作动力。

（二）完善教师工作绩效评估机制，合理评价教师工作绩效绩效评估制度应包括：科学的考核指标体系和严谨的考核方法，以定量为主，定性考核为辅，既坚持原则又灵活运用。

还要有严肃的考核纪律。

既要肯定充分优秀教职工的工作成绩，使提高工作热情，同时要对那些落后的教职工进行鞭策，使他们尽快改进不足。

（三）建立和完善有效的薪酬激励机制薪酬是教师最主要的经济来源，是教师生存的重要保证。

有效的薪酬管理能提高教师工作的积极性，激发教师的工作热情，增强教师的凝聚力。

根据亚当斯的公平理论在薪酬设计时应考虑三方面内容:一是对外具有竞争力;二是内部公平性;三是个人公平性。

对外具有竞争力是指教师的薪酬水平在其他学校，特别是同类型的学校中，应处于同类型教师的平均水平之上。

内部公平性是指学校内部不同职称、不同岗位的教师，其薪酬应与自身所付出的劳动、对学校贡献的大小成正比。

如何调动农村薄弱学校教师工作积极性

探索篇•课题荟萃如何调动农村薄弱学校教师工作积极性梁紫山（甘肃省武威第三中学）学校地处农村，办学条件差，教师的教育思想落后，工作消极，缺乏活力，教学质量低，因此如何优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体水平，提高教学质量，提升办学水平，这是学校管理的核心问题，也是改变农村薄弱学校教学局面的唯一途径。

笔者认为，要改变这种现状，首先要调动教师的工作积极性。

一、现状分析1.工作积极性不高的表现教师缺乏朝气，缺乏积极进取精神和竞争意识；被动学习，知识结构老化，现代教育技术知识不足；责任心不强，不认真备课、上课，混日子；工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识；敷衍塞责，忙于应付，带着不平衡的心理状态面对工作；甚至工作涣散，经常无故旷工或请假、早退、迟到等。

2.工作积极性不高的原因（1）职业倦怠。

教师长期在同一个学校，没有新鲜感，积累了一定的专业经验，缺乏挑战性，“职称”到顶，满足于已有的成就。

教师每天早出晚归，为了教育教学成绩而抛家舍业，生活质量下降，教师社会地位低下，这些都导致教师产生职业倦怠和惰性，工作积极性每况愈下。

（2）教师身心疲惫。

学校教师办公条件简陋，教育资源匮乏，教学成绩竞争激烈，人际关系紧张。

外部教育环境差，学生难管理，师生关系不融洽，学校安全压力大，教师高负荷工作，身心疲惫。

（3）激励性不足。

学校管理制度不健全，考核评价体系不完善，奖惩制度和分配制度不规范，缺乏激励性，尤其对中老年教师的激励办法少，很难调动教师的工作积极性。

（4）职业素养不高。

教师缺乏学习机会，知识陈旧，教育思想落后。

学校缺乏职业理想和信念教育，导致追求物质享受，得过且过，不思进取。

二、调动教师工作积极性1.培养职业幸福感学校改进管理方法，为教师的工作创造更多的幸福点，让教师在工作过程中感受幸福。

营造宽松的人际关系，和谐相处，主动合作，感受团队的温暖，分享团队的幸福。

真诚对待学生，在学生的成长和进步中感受幸福，在与学生一起学习和活动中体味幸福。

调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量

调动农村教师工作的积极性提高教育教学质量我县是一教育大县，同时也是一农业大县，全县建制学校140余所大多在农村，要提升我县教育教学质量，关键在于调动农村教师的工作积极性，而现今的农村中小学教师，普遍存在着工作积极性偏低、不安于位，老想找门路进城；或得过且过，当一天和尚撞一天钟，造成纪律松散，难于管理；而寄以厚望调动教师积极性的绩效工资在为了稳定的前提下又失去了“绩效”的作用。

现就如何提高农村教师的工作积极性提以下两条建议：一、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数在农村，无论在经济发展、生活水平、生活环境、信息、交通、尊师重教的氛围和培训进修的机会等方面，都无法和城市相比，这种城乡差别极易造成农村教师心理“不公平感”；又加上农村学校教学设备的不足，农村中小学教师在教学过程中，存在着严重的“巧妇难为无米之炊”的现象。

这些都严重挫伤了农村中小学教师的工作积极性，导致农村中小学教师对自己的工作不敢有较高的成就期望，也使得一些素质较高，经济条件较好的，都想方设法往城市或经济发达地区流动，造成农村中小学教师人才奇缺或青黄不接，严重影响着农村山区教育的发展和提高。

所以改善农村学校环境、缩小城乡差距，提高农村教师幸福指数是提高农村教师工作积极性的重要保证。

二、设立学校教师奖励基金教师的事业是个良心的事业，它需要爱岗敬业，需要淡泊名利，需要忘我，需要奉献。

一个教师，要创造一次出色的业绩也许不困难，但要创造几次，甚至是几十次出色的业绩就不那么容易了。

要让能够创造出色业绩的教师继续努力创造新的业绩，就应该让他们在精神上得到鼓励，在经济上得到实惠，让他们没有生活的后顾之忧；不能让他们真的像蜡烛一样照亮别人而燃尽自己，教师都热爱教育事业，安心教学，提高教学质量才有保证。

然而被寄予厚望调动教师积极性肯定优秀教师教育成绩的绩效工资在为了大局稳定的前提下失去了应有的“绩效”作用。

这样，建议设立学校教师奖励基金，使干了工作，干好了工作的教师得到应有的奖励和报酬。

提高教师工作积极性的办法

寿光市古城初中王学亮我个人觉得“需要”是提高教师积极性的基础和源泉。

需要的驱使，使教师产生动机，从而引发教师的行为，对人的行为起着导向、激励等作用。

人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因而其工作积极性也就越高涨、越持久。

因此，我们要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他们产生高层次的需要。

启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而激励，用工作去激励”的构想。

满足教师的需要，我觉得从以下几个方面展开一、满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性。

在学校中，不同年龄层次的教职工其优势需要往往是不同的。

比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。

另外他们也有诸如婚姻、住房、子女入托等生活中的问题。

而中年教师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。

老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。

面对教职工的优势需要，学校领导者应该首先树立服务意识。

积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。

为中年教师创造条件，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验，积极推荐他们的学术论文得到发表。

对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展才能的机会。

对于老年教师要给予一定的照顾。

另外要尊重老教师，过年、过节领导亲自到家中去拜访，认真听取老教师对学校工作的意见、建议。

教师对精神享受的追求胜过对物质利益的追求。

但教师作为人类社会成员的有机组成部分，他们的工作积极性依然需要自身以外的推动力来激发。

二、树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性如何才能做到依靠教师办学，充分调动他们的积极性呢？首先，要尊重教师，理解教师，听取他们的意见和建议。

作为校长，要真正树立管理就是服务的思想，摆正自己和教师的关系，决不能在教师面前高人一等、唯我独尊，更不能高高在上、盛气凌人。

农村教师工作中的挑战与解决方案

农村教师工作中的挑战与解决方案2023年，农村教育仍然面临着许多挑战。

农村地区的教师们在日常工作中面对着缺乏资源、教学条件不足、学生素质参差不齐等问题。

然而，作为教育事业的中坚力量，农村教师肩负着培养人才的重任。

本文将探讨农村教师工作中的挑战，并提出相应的解决方案。

一、缺乏教育资源的挑战农村地区的教育资源相对匮乏，学校设施落后，图书馆、实验室等教育设施不全，教师缺乏专业素养的培训机会，这些都给农村教育带来了巨大的挑战。

解决方案：1.政策倾斜。

加大对农村教育的投入，增加农村地区的教育经费，提高农村教师的待遇。

2.资源共享。

与城市学校建立合作关系，积极争取援助和支持。

通过远程教育、网络共享等方式，使农村学校能够分享城市学校的教育资源。

3.建设基础设施。

政府加大农村学校的基础设施建设力度，提供良好的学习环境和设施条件。

二、教学条件不足的挑战农村地区的学校教学条件相对较差，教室废旧、教学设备缺乏，这给教师的教学工作带来了很大的困扰。

解决方案：1.微课堂教学。

通过利用互联网和现代教育技术手段，建立起覆盖农村学校的微课堂平台，教师可以利用这个平台进行远程教学，提高教学质量。

2.多媒体教学。

利用多媒体教学手段，教师可以利用电子教案、多媒体课件等教学资源，提高教学效果。

3.教学协作。

农村教师可以与城市学校的教师进行教学协作，通过网络互动的方式，交流教学经验和教学方法。

三、学生素质参差不齐的挑战农村地区的学生素质参差不齐，学生家庭背景差异大，这给教师的教学工作增加了难度。

解决方案：1.个性化教学。

教师应根据学生的不同特点和需求，采取个性化的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.培养学习习惯。

教师应帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力，增强学生的学习能力和素质水平。

3.培养学生综合素质。

教师要注重培养学生的综合素质，通过开展课外活动、社团组织等方式，培养学生的艺术、体育、社会实践等方面的素质。

四、缺乏培训机会的挑战农村教师由于条件限制，缺乏专业培训和提高的机会，这给教师的职业发展带来了很大的挑战。