优胜教育化学导学案1.1(1) 编号2

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中学化学人教版九年级下册：化学学科导学案资料 (15)

复习导入：上节课我们学习了溶质的质量分数，初步学习了有关溶质质量分数的计算的简单计算和配制溶液的计算。本节课我们继续学习有关溶液稀释的计算和溶质质量分数计算与化学方程式计算的综合。新知导读：引导学生结合学案和课本 44 页后，填写学案空格；
- 1 -
解：（1）设参加反应的碳酸钙的质量是 x；稀盐酸中溶质的质量是 y
山阳县色河中学九年级化学学科导学案
主备人：吴良兵审核人：号：
学习内容
授课班级（1）（2）
备课组：理化生
编
第九单元（章）第 3 课（节）：
(第 2 课时 )
课型：新授课
学习目标
1 进一步认识溶质的质量分数；掌握有关溶质质量分数的计算——溶液稀释的计算及溶质质量分数与化学方程式计算的综合； 2、结合例题和问题使学生初步学会有关溶液稀释及溶质质量分数与化学方程式计算的综合； 3 感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；培养应有的化学计算能力。导课 2 分、自学 10 分活动交流 15 分、
7.3g ×100%=7.3% 100g
活动交流某实验小组需要用锌粒和稀盐酸制氢气，但实验室只有 36.5%的浓盐酸。试计算：（1）、将 20g36.5%的浓盐酸稀释成 7.3%的稀盐酸，需要加入水的质量是多少？（2）、用（1）中所得的稀盐酸与足量锌粒反应能得到氢气的质量是多少？展示纠错：把得出的结论或看法说出来与大家分享；本课小结：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测 1、将 80 质量分数为 35%的浓盐酸，稀释成 10%的稀盐酸，需加水的质量是（） A、80g； B、100g； C、200g； D 280g； 2、100g 某硫酸溶液恰好与 13 g 锌完全反应。试计算这种硫酸溶液中溶质的质量分数是多少？作业：课本第 45 页：5、6 题

优胜教育高一年级化学学科教学计划

8.离子键
9.共价键
10.离子化合物和共价化合物的判断
1.元素周期表
2.核素和同位素
3.元素在周期表中位置的判断
4.元素周期律
5.粒子半径的比拟
6.元素金属性和非金属性强弱的判断规律
7.离子化合物和共价化合物的判断
12
第六章
化学反响与能量
1.化学键与化学反响中的能量变化关系
2.化学能与热能的相互转化
3.化学反响中能量变化的计算方法
4.化学能转化成电能
5.原电池
6.化学反响速率
7.化学反响限度
化学平衡状态的判断规律
1.化学能与热能的相互转化
2.原电池正负极的判断和电极反响方程式的书写
3.化学反响条件的控制
4.化学反响速率的计算
5.化学平衡状态的判断规律
8
第七章
有机化合物
1 最简单的有机化合物——甲烷
优胜教育学员高一年级化学学科教学方案
学员姓名：XXX
日期：201X年X月X日
授课教师：XX
优胜教育个性化教学方案
一、学情分析
学生姓名:年级:学科:
任课老师:学习参谋:教学平台:
学生现状分析
知识点掌握情况〔由授课教师结合学生实际填写〕
学习习惯方面：〔由授课教师结合学生实际填写〕
本学年整同学，是一个理解能力强的学生，但是进入高中，放松了学校，同时知识累积有点多，导致已经课堂上一片混乱了，针对松懈式学习模式，唤起学生学习的意识，树立好成绩学生的典范，让她自己主动学习，因为她主动学习后，吸收特别快，此时将所累积的知识点按照有逻辑的方法对她进行总结讲解，在很短时间内快速跟上学校进度并期末时取得优异成绩。
4.氮及其化合物
氮及其化合物的性质及用途

中学化学人教版九年级下册化学导学案1021

山阳县色河中学九年级化学学科导学案
主备人：吴良兵审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：
学习
内容
第十单元第1课时中和反应课型：新授课
学习
目标
1、认识中和反应及其实质；了解中和反应在实际中的应用；
2、学会借助酸碱指示剂的变色探究中和反应的发生；学会借助联系实际生活和生产实例认识化学知识源于生活；
A、用生石灰做食品干燥剂；B、用熟石灰处理泄露的浓硫酸；
C用碳酸钠除掉发酵面团中产生的酸；D用稀盐酸除去铁锈；
5、20g质量分数为20%的氢氧化钠溶液和20g质量分数为20%的硫酸溶液充分反应后，滴入紫色石蕊溶液显（）
A、蓝色B、红色C、无色D、紫色
6、以下说法正确的是（）
A、中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应；
（2）中和反应在实际中的应用
2、新知导读
（1）酸与碱作用（反应）生成和的反应，叫做中和反应；中和反应的实质是：酸解离出的和碱解离出的结合生成水的过程。
（2）中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用：A、农业生产中利用中和反应调节土壤的酸碱度。例如，人们将适量的加入土壤中以中和土壤的酸性；B、工业生产中的污水处理可利用中和反应来处理。例如，硫酸厂的污水可用进行中和处理；印刷厂的废水可加入进行中和；C、人体胃酸过多可以服用含药物中和过多的胃酸；D、人体被蚊虫叮咬皮肤内注入了蚁酸，可涂一些含有的溶液以减轻痛痒。
本课小结：说说本节课你的收获有哪些？
当堂检测：
1、下列反应中属于中和反应的是（）
A、CaCO3+ 2 HCl ==CaCl2+ CO2↑+ H2O
B、Ca(OH)2+H2SO4==CaSO4+2H2O

【高中化学导学案】新课标高中化学必修一全册导学案(习题附参考答案)

1.1.1化学实验基本方法（1）◇课前预习◇【知识回顾】1.试剂的存放易挥发类：见光易分解类：常见易挥发类试剂有：常见易分解类试剂有：?2.试剂的取用固体试剂的取用（以KClO3，Zn为例进行分析）液体试剂的取用（以浓硫酸为例进行分析）3.固液试剂的加热方法4.化学实验常用仪器有哪些使用时有哪些注意事项反应类仪器：量器类：其他常用仪器：、以上仪器中能直接加热的有：不能直接加热的有：5.常见气体的收集方法密度小于空气的：密度大于空气的：密度接近空气不易溶于水的：密度接近空气易溶于水的：6.实验室常见安全事故的处理~【自学内容】1.实验室安全应注意的问题2.掌握一些常用危险化学品的标志◇课堂互动◇化学实验基本方法（1）%班级姓名学号【学习目标】1.掌握基本实验操作2.了解化学实验的安全常识（重点）。

【学习过程】1.初中知识回顾〖探究活动〗学生回答课前预习题目，教师点评〖教师释疑〗指出实验中重点部分〖思考与交流〗(1)下列试剂保存方法正确的是（）A．浓硫酸难挥发，可以敞口放置B．高锰酸钾与有机物可以放在一起C．剩余的BaCl2残液可以倒入下水道中D．酒精可以密封在无色试剂瓶中。

(2)下列各操作正确的是（）A．用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯B．用托盘天平称量固体药品时，砝码放在左盘C．量取液体时，视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平D．稀释浓硫酸，应将水沿器壁慢慢注入酸中(3)下列做法存在安全隐患的是（）A．氢气还原氧化铜实验中，先加热氧化铜后通氢气B．皮肤上沾有少量浓硫酸时，立刻用大量水冲洗，再涂上稀碳酸氢钠溶液C．配制浓硫酸与酒精混合液时，3体积的浓硫酸缓慢倒入1体积的酒精中D．用烧瓶加热液体时投入碎瓷片}2．要做到实验安全，应注意遵守实验室规则，了解安全措施，掌握正确的操作方法等问题。

〖探究活动〗以下图片，请同学们想一下在哪些地方见过你知道什么意义吗【教师释疑】危险品：这类试剂应分类存放并远离火源。

优胜教育化学教案

（6）物质发生化学变化时，一定有（） A.气体生成 B.放出光和热 C.颜色变化 D.新物质生成（7）判断以下变化属于物理变化还是化学变化：蔗糖溶于水炸药爆炸钢铁生锈灯泡通电发光食物腐烂纸张燃烧滴水成冰木已成舟轮胎爆炸 3、经典中考题（温馨提示：独立完成以下题目，在十二分钟内完成下列各题）（1）下列成语或俗语涉及到化学变化的是（） A. 滴水成冰 B. 木已成舟 C. 百炼成钢 D. 大浪淘沙（2）下列变化肯定是化学变化的是（） A. 蒸发 B. 燃烧 C. 爆炸 D. 变色（3）下列变化中，有一种与其它不同的是（） A．消化食物 B．焚烧垃圾 C．冰块融化 D．西瓜腐烂（4）下列常见现象中，不发生化学变化的是（） A．天然气燃烧 B．大米霉变 C．灯泡发光 D．铁钉生锈（5）我们每天都和化学变化打交道，下列叙述不是化学变化的是（） A．人吃进的食物逐渐被消化 B．人体的呼吸作用 C．使用煤气作燃料烧饭做菜 D．水在冰箱里结成冰（6）下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（） A．用海水晒盐浓硫酸使白纸变黑 B．牛奶变酸米酿成醋 C．矿石粉碎食物腐烂 D．蜡烛燃烧酒精挥发（7）2010上海世博会开幕式上的精彩表演中，发生化学变化的是（） A．焰火表演 B．霓虹灯表演 C．音乐喷泉 D．气球升空学习总结
（3）叫做物理变化。例如：、、等。（4）叫做化学变化。例如：、、等。（5）物理变化和化学变化的本质区别是：。（6）物理变化和化学变化的联系：。 2、合作探究（1）下列诗句所涉及到物理变化的是（） A.只要功夫深，铁杵磨成针 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.野火烧不尽，春风吹又生 D.遥知不是雪，为有暗香来（2）判断镁条燃烧属于化学变化的主要依据（） A.燃烧时发出耀眼的光 B.燃烧时放出大量的热 C.燃烧后变成白色固体 D.镁条燃烧后消失（3）节日里的下列现象伴随着化学变化的是（） A.五光十色的烟火礼花 B.不断闪烁的霓虹灯 C变幻无穷的音乐喷泉 D.满屋飘香的茅台酒（4）生活中的下列现象属于化学变化的是（） A.汽油挥发 B.车胎爆裂 C.木条燃烧 D.玻璃破碎（5）下列各变化判断错误的是（） A.红纸剪窗花——化学变化 B.泥土烧成瓷器——化学变化 C.木板制成模型飞机——物理变化 D.冰块制成冰雕——物理变化

人教版七年级化学下册全套导学案(2023年)

人教版七年级化学下册全套导学案(2023年)导学案一：物质的组成与分类1. 导学目标：- 了解物质的组成和分类方法。

- 掌握常见物质的分类。

- 学会使用化学式表示物质。

2. 导学内容：- 什么是物质？- 物质的分类方法。

- 常见物质的分类和化学式。

3. 导学活动：- 观察周围环境，列出你能看到的物质，并尝试对其进行分类。

- 根据常见物质的特征，填写它们的化学式。

- 制作一个海报，介绍不同类型的物质和它们的应用领域。

导学案二：固体的性质1. 导学目标：- 掌握固体的性质及其在生活中的应用。

- 理解固体的分子运动及其与性质的关系。

- 学会使用实验方法观察和验证固体性质。

2. 导学内容：- 固体的性质及分类。

- 分子在固体中的排列和运动。

- 固体与温度的关系。

3. 导学活动：- 进行一些实验，观察不同固体的性质，如硬度、熔点等。

- 思考为什么不同固体具有不同的性质。

- 设计一个实验，验证固体的导电性与温度的关系。

导学案三：液体的性质1. 导学目标：- 了解液体的性质及其在生活中的应用。

- 掌握液体的表面张力和沸点。

- 理解液体的分子排列和运动。

2. 导学内容：- 液体的性质及分类。

- 表面张力和沸点的概念及影响因素。

- 液体与温度的关系。

3. 导学活动：- 进行有关液体表面张力的实验观察。

- 讨论液体的沸点与气压的关系。

- 设计一个实验，观察液体的粘度与温度的关系。

导学案四：气体的性质1. 导学目标：- 掌握气体的性质及其在生活中的应用。

- 理解气体的分子运动和化学性质。

- 研究气体的压力和温度。

2. 导学内容：- 气体的性质及分类。

- 气体的分子速率和对壁的撞击。

- 气体与压力、温度的关系。

3. 导学活动：- 设计一个实验，观察气体的可压缩性和扩散性。

- 理解气体与压力、温度的关系。

- 讨论气体的化学性质，如燃烧反应。

导学案五：空气1. 导学目标：- 了解空气的组成和性质。

- 掌握空气中气体的检验方法。

人教版九年级化学上册导学案全册1.1物质的转变和性质(第一课时)

1.走进化学世界物质的转变和性质（第一课时）一、学习目标：1.了解物理转变和化学转变的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理转变和化学转变；2.熟悉化学转变的大体特征，理解反映现象和本质的联系。

3.在实验进程中，引导学生观察化学实验，并进行简单的实验现象的描述，慢慢养成良好的学习适应和方式4.学习重点与难点：物理转变和化学转变的概念与判断。

【课前预习】1.日常生活中水的常见状态有、、三种。

2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体，观察到的现象是3.在日常生活中，咱们常常见到水加热会变成水蒸气、在冰箱中的水会变成冰；铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈；纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。

你可否再举一些类似的转变实例呢？并把这些例子进行归类。

【情境导入】二、自主探讨：:（1）以上五个转变在本质上有什么不同的地方？（2）试归纳总结物理转变和化学转变的概念，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学转变中常常伴随着一些明显的现象，请回顾适才所做实验总结在化学转变中伴随着哪些现象？是不是具有上述现象的转变必然是化学转变？请举例说明。

2.实验探讨：物理转变和化学转变有无联系？实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。

（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题试探：（1）蜡烛燃烧属于什么转变？该转变中是不是伴随其他转变？（2）物理转变和化学转变之间有何联系？3.归纳小结：结合你对物理转变和化学转变的理解，然后从以下方面比较物理转变与化学【教你一招】化学转变韵语化学转变，很有特征；新的物质，伴随而生；发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；奇异现象，五彩缤纷；物理转变，同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？【我的收获】三、自我测评【课堂练习】～31.下列物质发生的转变中，属于化学转变的是（）A.冰激凌融化B.苹果腐臭C.玻璃打坏D.海水晒盐2.古诗词是前人为咱们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理转变的是（）A.野火烧不尽，春风吹又生B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C.只要功夫深，铁杵磨成针D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏3. 能用于判断是不是发生了化学转变的依据是（）A．生成新物质 B．生成沉淀或气体 C．发生颜色转变 D ．发光发烧4.下列成语描述的转变中，必然包括化学转变的是（）A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰5.人类需要能量。

人教版九年级化学上册导学案(全册)

导学案设计本学校——————————————————班级——————————————————学科——————————————————教师——————————————————导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。

自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。

自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。

也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。

它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

优秀导学案模板

优秀导学案模板导学案模板：导学目标：1. 理解本课的核心概念和重要知识点。

2. 运用所学知识解决问题和进行思考。

3. 培养学生的学习方法和自主学习能力。

导学过程：1. 导入（5分钟）介绍本课将要学习的主题，并和学生讨论一下相关的问题，引入学习的内容。

2. 概念解释（10分钟）为学生简要解释本课重要概念的定义和意义。

可以通过举例或图表来帮助学生更好地理解和记忆。

3. 知识点讲解（15分钟）详细讲解本课的核心知识点，并引导学生进行思考和提问。

可以通过示范、实例分析、综合归纳等方式进行讲解。

4. 案例分析（15分钟）给学生提供相关的案例或问题，让学生运用所学知识解决问题。

可以通过小组合作、讨论分享等方式进行，激发学生的思考和创造力。

5. 总结归纳（10分钟）总结本课的核心内容，强调重要知识点，并帮助学生进行反思和总结。

可以通过提问、讨论等方式进行，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

6. 拓展延伸（5分钟）引导学生进行进一步的学习和思考，提供相关的资源或问题，让学生深入探究和拓展。

可以鼓励学生自主学习和独立思考，培养学生的自主学习能力。

7. 作业布置（5分钟）布置本课的相关作业，可以是巩固练习题，也可以是课外拓展阅读等，以加深学生对所学知识的理解和应用。

导学反思：在导学过程中，我充分调动了学生的参与积极性，通过举例和案例分析等方式，帮助学生理解和记忆知识点，同时培养了学生的学习方法和自主学习能力。

课堂气氛活跃，学生的思维能力得到了有效的训练和提升。

下一步，我将继续改进和完善导学过程，提高教学效果和学生的学习成果。

中考化学人教版九年级下册：化学导学案101.2

义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容第十单元（章）第2课时常见酸课型：新授课学习目标 1、认识常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途；掌握浓硫酸的特殊性质；进一步认识酸；2、学会观察盐酸、硫酸得出相关物理性质、；借助实验现象来认识浓硫酸的特殊性质；自学获取盐酸硫酸的用途；3、感受和体会化学物质的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望。

重点：盐酸、硫酸的重要物理性质及浓硫酸的特殊性质；难点：浓硫酸的特殊性质；时间分配导课 2 分、自学新知10分实验探究15分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知1、自学引导（1）、盐酸、硫酸的物理性质；（2）、盐酸、硫酸的重要用途；（3）、浓硫酸的特殊性质；2、新知导读（1）、纯净的盐酸是色、容易的液体；打开装有盐酸的试剂瓶盖，能看到有“”出现，因此盐酸要密封保存；盐酸溶于水；纯净的硫酸是色，粘稠油状液体；不易挥发，溶于水；（2）、盐酸是重要的化工产品。

用于金属表面；人体胃液含有盐酸可；硫酸也是重要的化工产品。

也可用于金属表面；在实验室里，浓硫酸可作剂，用来吸收气体中的水蒸气；（3）、浓硫酸具有许多特殊的性质：A、浓硫酸有性；B、浓硫酸对纸、木材、衣服、皮肤等有脱水作用，表现出强烈的性；C、浓硫酸在稀释操作上特殊——在稀释浓硫酸时，一定要把沿器壁慢慢注入里，并不断搅拌。

切不可将倒入中。

实验探究：1、演示实验10-3，将纸、小木棍、布放在玻璃片上，然后分别滴上或蘸上浓硫酸，观察现象。

并探讨由此得出什么结论？2、演示实验10-4，将浓硫酸注入盛水的烧杯里，用玻导入方法：问题：什么是酸?你了解到那些酸？（学生思考后回答）。

今天我们来重点了解和认识两种常见的酸——盐酸和硫酸的物理性质和用途。

自学新知：指导学生自学课本52-53页常见酸——几种常见酸和浓硫酸的腐蚀性；然后填写新知导读中的空格；实验探究：（预设结果）1、纸上出现黑色字迹；小木棒变黑；蘸上浓硫酸的小布上出现变黑或破洞；说明浓硫酸具有强烈的腐蚀性；2、感到热或烫手；说明浓硫酸也溶于水且放出大量的热；3、因为浓硫酸易溶于水且放出大量的热，浓硫酸的密度大于水的密度，将水倒入浓硫酸中，水会迅速沸腾带着有强学习过程璃棒搅拌，用手触碰烧杯，有何感觉？3、为什么稀释浓硫酸时，必须把浓硫酸注入水中而不能把水倒入浓硫酸中？4、不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应该怎么处理？如果是稀硫酸呢？展示纠错：把观察到的现象或得出的结论说出来和大家分享。

中学化学人教版九年级下册化学导学案912

实验方案：
画出锁设计的实验装置简图;
记录;
水中加入的溶质
NaCl
NH4NO3
NaOH
加入溶质前睡的温度（。Ｃ）
溶解现象
溶质溶解后溶液的温度（。Ｃ）
结论：
；
2、在自学课本30页的前提下，比较认识溶解与乳化有何不同？
展示纠错：积极发言把自己的看法和认识说出来和大家分享。
本课小结：简单回顾，谈谈自己的收获对本课予以小结。
3、在盛有水的烧杯中加入一下某中物质，形成溶液的过程中，温度下降。这种物质是（）
作业：
1、课本第32页：1、4题
2、另行设计于小黑板上
问题导入：上节课我们简要认识了溶液的概况。试说说溶液的定义、组成、特征、命名等各是什么？
溶质以分子或离子的状态分散到溶剂分子中形成均一的、稳定的混合物。在这个过程中是否伴随有热量的变化？这节课我们主要来探究这一问题。
。探究交流：1、指导学生积极思考，制定实验方案，有装置的画出图；然后分组实验观，观察现象并记录现象，得出结论。
2、引导学生自学课本32页后围绕探究题讨论。
展示纠错：鼓励学生积极发言，与大家分享。
当堂检测：
1、D
2、B
3、D
板书设计：
溶解与乳化
一、溶解时的吸热和放热现象
二、乳化现象
教学反思
3感受和体会化学实验在获取化学知识的重要途径；保持和增强学习化学的强烈欲望。
重点：溶解时的吸热和放热现象
难点：实验探究，结合现象得出正确的结论。
时间
分配
导课3分、探究交流25分、小结2分、巩固10分
学习
过程
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
探究交流

优胜教育高中化学教案

优胜教育高中化学教案课题：化学元素及周期表教学目标：1. 了解化学元素的概念，掌握化学元素的命名、符号及重要性；2. 理解元素周期表的构成和分类规律，能够运用周期表进行元素的查找和归类；3. 能够运用化学元素和周期表的知识解决实际问题。

教学重点：1. 化学元素的概念和分类；2. 元素周期表的构成和分类规律。

教学难点：1. 元素周期表的分类规律；2. 运用周期表解决实际问题。

教学准备：1. 化学元素和周期表的图表资料；2. 实验室设备和化学试剂。

教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍化学元素的概念和重要性，引导学生思考元素在日常生活和化学反应中的作用。

二、讲授（15分钟）1. 化学元素的概念和分类简要介绍化学元素的定义、组成和命名规则，让学生了解元素的基本概念和分类方法。

2. 元素周期表的构成和分类规律通过展示元素周期表的结构和周期性规律，让学生了解元素周期表的构成和分类规律。

三、实验操作（20分钟）1. 实验目的：了解元素的化学性质2. 实验步骤：a. 将铁片和氧气置于试管中，加热后观察反应现象；b. 将氢气通入液态氧中，观察反应产物。

四、讨论和总结（10分钟）1. 学生根据实验结果讨论元素的化学性质；2. 教师总结本节课的重点内容，强调元素周期表的重要性和运用。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生总结化学元素及周期表的相关知识，提出解决实际问题的思考。

六、课堂小结（5分钟）教师回顾本节课的重点内容，强调学生的学习重点和难点，鼓励学生积极参与讨论并提出问题。

教学反思：本节课通过结合实验操作和讨论，引导学生深入了解化学元素和周期表的重要性和应用价值，培养了学生的实践能力和探究精神。

在今后的教学中，应该加强学生的实验操作和思考能力，使他们更好地掌握化学知识。

化学人教版九年级下册：化学导学案12-3

九年级化学学科导学案主备人：审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：学习内容第十二单元课题3 有机合成材料课型：新授课学习目标 1、正确理解有机物与无机物的概念；了解认识三类有机合成材料——塑料、合成纤维、合成橡胶的基本常识性知识；2、学会联系身边和日常生活中接触到的日用品来认识化学物质的方法。

学会热爱生活，保护环境；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。

重点：有机物概念理解；塑料的分类、解决“白色污染”有效办法；鉴别各种纤维的简单方法；难点：认识防止“白色污染”的重要意义及自觉养成爱护环境的习惯；时间分配导课 2 分、自学新知15分合作探究10分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）有机化合物（2）有机合成材料2、新知导读（1）化合物分为简称（）和简称（）。

化学上把含有元素的化合物称为有机物，但CO、CO2及含有CO32-离子的化合物归为；根据相对分子质量的大小可将有机物分为和；（2）有机合成材料就是用有机高分子化合物制成的材料，简称合成材料。

合成材料主要有、合成、合成；其中塑料分为性和性；合成纤维与天然纤维如，、、等不同，区别它们可用的方法；合成橡胶与天然橡胶相比，具有、、、和等性能。

合成材料的使用和发展大大方便了人类的生活，但是合成材料的废弃物的急剧增加带来了环境污染，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。

解决的办法有：A、；B、；C、；D、。

合作探究：1、课本102页合作认识有机化合物；2、探究初步鉴别各种纤维的简单方法及现象；展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；本课小结：说说本节课你的收获有哪些？导入方法：从物质的分类入手，引出化合物分两大类——有机物和无机物，进而导出有机合成材料；自学新知：指导学生自学课本102-110页的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：引导学生积极展开小组讨论；（预设结论）1、完成课本102页表格后，分组讨论得出结果；2、分别取各种纤维样品点燃，能闻到烧焦羽毛气味的是羊毛纤维；燃烧后灰烬成粉末的是棉纤维；燃烧时卷曲，冷却结成玻璃球状硬块的是合成成纤维；展示纠错：鼓励小组学习过程当堂检测：1、材料与人类生活密切相关。

中考化学人教版九年级下册：化学导学案92.2

义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容学习目标 1 了解固体的溶解度及其影响因素；正确认识固体溶解度曲线并能灵活运用曲线解决问题；2、通过认识固体溶解度的概念及饱和溶液来认识溶解度曲线；联系函数图象的意义来发现曲线上的；3感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望。

重点：固体溶解度的定义及溶解度曲线提供的信息；难点：能够灵活运用曲线解决问题；时间分配导课 3 分、自学10分探究交流 15 分、小结 2 分、巩固 10 分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知1、自学引导（1）固体溶解度的概念；（2）温度影响固体溶解度的表示方法；（3）溶解度曲线的用途(或提供的信息)；2、新知导读（1）在，某固态物质在溶剂里达到时所溶解的溶质的，就是该溶质在该温度下的溶解度；（2）固体溶解度受内因——；受外因——的影响；固体溶解度随温度的变化而变化的表示方法有法和法；（3）用图象法得出的溶解度与温度的变化关系图象就是；探究交流1、溶解度与溶解性的关系是怎样的？2、怎样建立固体溶解度曲线？3、固体溶解度曲线有哪些用途？展示纠错：把得出的结论或看法说出来与大家分享；本课小结：试说说本节课你的收获和感受；当堂检测1、下列对“20°C时，硝酸钾的溶解度为31.6g”的解释正确的是（）A、20°C时，31.6g硝酸钾溶解在水中；设问导入：我们已经知道，蔗糖或食盐等固体在一定温度下，一定量的溶剂里是不能无限制的溶解的，也就是说有一定的限度。

怎样来表示这种固体溶解的限度呢？本节课学习的溶解度就是用来表示溶解的限度的量。

自学新知：指导学生自学课本35-36页内容。

然后完成学案中填空。

探究交流：指导学生分组讨论后发言交流；（预设结论）1、固体溶解度与溶解性的关系详见课本36 页左上角资料卡片。

2、在直角坐标系里，用横坐标表示温度，用纵坐标表示溶解度；然后将某固体物质在不同温度下的溶解度值对应的描出点；最后用平滑的曲线将各点连接起来。

中学化学人教版九年级下册化学导学案

6、生活中常见的三种物质：（1）柠檬汁，（2）肥皂水，（3）食盐水。柠檬汁能使紫色石蕊溶液变红，肥皂水显碱性，食盐水的PH=7.它们的PH由小到大排列，正确的是（）
7、今有（1）肥皂水；（2）食盐水；（3）杨梅汁（4）白糖水（5）蒸馏水五种液体，根据你的生活经验判断，其中PH<7的是，PH>7的是（填序号）。
本课小结：引导学生说出自己的学习收获，给予连接成知识体系；
当堂检测：
1、A
2、D
3、D
4、B
5、B
6、B
7、（1）；（3）
板书设计：
溶液酸碱度的表示方法——PH
一、溶液的酸碱性
二、表示溶液酸碱度的方法——PH
教学反思
作业：课本66页习题1、4题。
导入方法：
学习了酸和碱的化学性质，应该认识到酸性是氢离子的体现，碱性是氢氧根离子的体现。那么怎样表示溶液酸性碱性强弱的程度呢？本节课就来学习表示的一种方法。
自学新知：
指导学生自学课本61-64页的内容，然后填写学案中的空格；
合作探究：（预设结果）
1、（1）引导学生认真观察，注意测定方法；
中学化学人教版九年级下册化学导学案
主备人：吴良兵审核人：授课班级（1）（2）备课组：理化生编号：
学习
内容
第2课时溶液酸碱度的表示方法（pH）课型：新授课
学习
目标
1、初步认识溶液的酸性和碱性；初步掌握表示溶液酸碱度的方法——pH的范围、及其与溶液酸碱性的关系等；
2、学会如何利用利用PH试纸测定溶液的酸碱度，会利用溶液酸碱度知识解决实际问题；
中性溶液的PH7；
D、测定PH最简单的方法是，这种方法只能粗略的测定溶液的酸碱度，测定值为整数。
合作探究：

优胜教育中考化学模拟试卷(1)

优胜教育中考化学模拟试卷(1)
1 / 1
2016 年优胜教育中考化学模拟试卷（ 1）
一、选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共
20 分，每个小题给出的四个选项中，只有一个符合题意）
1．下列变化不属于化学变化的是（）
A ．植物的光合作用
B ．白磷自燃
C ．石蜡熔化
D ．洁厕剂除垢
2．下列物质中，属于纯净物的是（）
A ．大理石
B ．钛合金
C ．液氧
D ．矿泉水
3．下列物质放入水中，能形成溶液的是（）
A ．面粉
B ．牛奶
C ．白糖
D ．植物油
4．下表列出了部分元素的原予结构示意图．下列叙述不正确的是（
）
O
Mg
S
Cl
A ．硫原子在化学反应中易得到电子
B ． O 2﹣
的核外电子总数为 10
C ．由镁元素和硫元素组成化合物的化学式为 Mg 2S
D ．氧元素和硫元素化学性质具有相似性的原因是它们的原子最外层的电子数相同
5．下列没有运用中和反应原理的是（）
A ．用含碳酸氢钠的药物治疗胃酸过多症
B ．用熟石灰改良酸性土壤
C ．蚊虫叮咬人体分泌出蚁酸，涂上氨水可减轻痛痒
D ．印染厂的废水中含有少量氢氧化钠，可加入适量稀硫酸除去 6．下列实验操作（如图）正确的是（
）
A ．
滴加液体 B ．
稀释浓硫酸 C ．。

人教版九年级化学导学案全册整理

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。

3. 知道化学学习方法。

重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。

教学难点：引导学生学习化学的学习方法。

学习过程：学习研讨：1、什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。

再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。

要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。

用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。

思考以下内容:（1）.什么是化学？（2）.化学的简单发展史。

（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。

（4）.怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学1、化学的发展历史①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。

②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。

（道尔顿、阿附加的罗）③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。

（门捷列夫）④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。

3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。

如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？归纳总结：化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。

（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。

目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。

那么，如何能学好化学呢？1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。

2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。

评价样题：1．化学研究的主要内容是：( )①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律A、①②B、③④C、①③D、②④2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（）A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。

中考化学人教版九年级下册：化学导学案112.1

义务教育基础课程初中教学资料山阳县色河中学九年级化学学科导学案学习内容第十一单元第1课时化肥简介课型：新授课学习目标 1、了解几类化肥的主要成分及其功效；正确认识使用化肥、农药的利弊及如何合理使用化肥与农药；2、联系生产实际认识有关化肥农药的相关知识；学会辩证看待客观问题；3、感受和体会化学知识的重要作用；保持和增强学习化学的强烈欲望；激发学习科学知识的热情。

重点：氮、磷、钾肥及复合肥的主要成分和功效；难点：正确理解使用化肥农药的利弊；时间分配导课 2 分、自学新知15分合作探究10分小结3分巩固提高10分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）自学新知：1、自学引导（1）常见化肥的化学成分及其主要作用（2）使用化肥农药的利弊2、新知导读（1）农作物必须的营养元素有等，其中需要量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化学肥料；（2）氮肥主要有尿素、氨水、铵盐如碳酸氢铵氯化铵，以及硝酸盐如硝酸铵和硝酸钠；氮肥哟促进植物茎、叶生长茂盛，；磷肥有磷矿粉、钙镁磷肥、过磷酸钙等。

磷肥可以促进作物生长，还可增强作物的、能力；钾肥主要有硫酸钾、氯化钾等。

钾肥具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强和能力等功能；复合肥是指同时含有两种或两种以上的营养元素，常见的有磷铵和和等；合作探究：1、结合当地实际，试说出你见到过或接触到的化肥有哪些？2、如何看待农业生产上使用化肥、农药？展示纠错：将上述合作探究的结果说出来与大家分享；导入方法：化学知识源于社会生活，学好化学知识服务于生活。

民以食为天，食物最初来源于粮食，保证粮食增产增收重要途径得施肥，有了化学知识作基础，人们就可以用空气、水、矿物质为原料制造出化学肥料。

本节课就来了解常用的化肥和农药。

自学新知：指导学生自学课本79-82页第一部分的内容，然后填写学案中的空格；合作探究：1、鼓励学生踊跃发言；2、辩证地看待：有利的是确保粮食增产增收，减少病虫害；不利的是大量使用化肥农药间接伤害人体健康；展示纠错：鼓励小组同学习过程本课小结：说说本节课你的收获有哪些？当堂检测：1．下列化学肥料属于钾肥的是（）A．NH4NO3B．KOH C．NH4HCO3D．KCl2．下列化学肥料属于复合肥料的是（）A．NH4H2PO4B．K2CO3C．NH4HCO3D．CO(NH2)23．下列氮肥中含氮量最高的是（）A．NH4NO3B．NH4HCO3C．CO(NH2)2D．NH4Cl4．有些水果在成熟期易发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。