自选课题提升科研型医学研究生科研思维能力的探索
提高医学研究生科研创新能力的分析和思考
提高医学研究生科研创新能力的分析和思考作者：薛琴汪晓莺来源：《科教导刊》2017年第17期摘要医学研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。
目前，课程教学的创新意识不足、导师队伍建设的滞后和研究生自身原因等因素影响了医学研究生科研创新能力。
因此，高校应通过改革课程教学、加强导师队伍建设、增强研究生创新意识和提供良好的创新环境等手段来提高医学研究生的科研创新能力。
关键词医学研究生科研创新能力研究生教育是我国高等教育的最高层次，它担负着为国家培养高素质、具有创新能力人才的使命和责任。
医学研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，其培养出来的研究生不仅要具备扎实的基础理论知识和临床专业知识，还要具备一定的创新意识和创新能力。
随着医学事业的迅速发展，医学领域的新理论、新知识和新技术不断出现，对医学研究生的创新能力也提出更高的要求。
然而，目前我国医学研究生的科研创新能力普遍不高，亟待提高。
1影响医学研究生科研创新能力培养的因素1.1课程教学创新意识不足课程教学是研究生培养过程中不可或缺的一个重要阶段，是研究生掌握基础理论知识和系统的专门知识的重要途径。
然而，目前我国医学研究生的课程教学并不令人满意，主要表现有：课程体系设置不合理，过于偏重学科理论，以理论课程为主，而技术实验类的课程偏少，缺乏对实践能力的培养，使得学生在后期科学研究阶段对实验操作方法缺乏系统性的掌握和了解；课程内容陈旧，有部分内容与本科教学重复，且内容的深度和前沿性不够，学生对本专业领域的新知识、新技能和新动态了解甚少；教学方式仍然以传统的集体授课为主，教师单向灌注式教学，缺乏学生的参与和讨论，不能培养学生发现问题、解决问题的能力。
1.2导师队伍建设稍显滞后导师是研究生培养过程中的关键要素，他是研究生科研创新道路上的引路人，导师的质量直接影响着研究生的培养质量。
近年来，随着研究生招生规模的扩大和学科知识的快速发展，导师队伍建设稍显滞后。
部分导师的学术业务水平不高，科研项目和经费少，制约了研究生科研实践机会。
医学生科研思维及创新能力调研报告
基金项目首都医科大学燕京医学院教学模式与方法推进院级项目(2019yjjx 051)作者简介王琚丽,硕士在读,主管药师,研究方向:药事管理与临床药学㊂Email :wangjuli 3344@通信作者刘长利,博士,副教授,研究方向:医学教育管理与中药资源学㊂Email :lcl 74@DOI :10.3969/j.issn .2096-045X .2020.06.020㊃调查研究㊃医学生科研思维及创新能力调研报告王琚丽1㊀李慧民1㊀聂志品1㊀赵凤龙1㊀李红杰1㊀罗晓英1㊀刘长利2(1.北京市延庆区医院科教科,北京102100;2.首都医科大学中医药学院,北京10069)ʌ摘要ɔ目的㊀了解基层医院医学生科研思维及创新能力的现状,探讨其培养方法㊂方法㊀采用调查问卷的方式,对首都医科大学教学医院104名 乡医班 3+2 医学生以不记名方式进行调查㊂内容涉及学生基本情况㊁参与科研现状㊁对科研思维及科研创新能力的认识㊁参与科研的意愿㊂结果㊀发放问卷104份,回收率100%㊂学生较少参与科研课程㊁项目㊁课题,学校未设置相应课程;学生意识到科研创新能力的重要性,参与意愿较强烈㊂结论㊀基层医学生的创新能力的现状不容乐观,但对科研创新能力的认识正面,兴趣较高,应采用多种形式,加强对学生科研思维及创新能力的培养㊂ʌ关键词ɔ基层医院;医学生;科研思维;科研创新能力ʌ中图分类号ɔG 642;R 4Report on scientific research thinking and innovation ability of medical students inprimary hospitalsWang Juli 1,Li Huimin 1,Nie Zhipin 1,Zhao Fenglong 1,Li Hongjie 1,Luo Xiaoying 1,Liu Changli2(1.Science and Education Department ,Beijing Yanqing District Hospital ,Beijing 102100,China ;2.Collegeof Traditional Chinese Medicine ,Capital Medical University ,Beijing 100069,China )ʌAbstract ɔObjective ㊀To understand the current situation of medical students scientific research thinking and innovationability in primary hospitals ,and to explore its cultivation methods.Methods ㊀104medical students in rural medical classand 3+2 in teaching hospitals of Capital Medical University were investigated anonymously.The content involves students basic information ,current situation of participating in scientific research ,understanding of scientific research thinking andinnovation ability ,and willingness to participate in scientific research.Results ㊀104questionnaires were issued and the recovery rate was 100%.Students seldom participate in scientific research courses ,programs and projects ,and correspondingcourses are not available.Students are fully aware of the importance of scientific research innovation ability and have a strongwillingness to participate.Conclusion ㊀The current situation of medical students innovation ability is not optimistic ,butthey have a positive understanding and a keen interest in scientific research innovation ability.ʌKeywords ɔprimary hospital ;medical students ;scientific thinking ;scientific research and innovation ability㊀㊀基层医学生作为未来乡村医生及基层医院的主力军,其科研思维及科研创能力的强弱,将在一定程度上对我国的卫生健康事业产生不同的影响㊂随着现代科技发展,医学院校培养人才的核心不再局限于夯实医学生的理论基础和临床技能,还要求他们同时具备较强的科研能力和创造力,才能很好地适应社会的发展,更好地为人类健康事业做贡献[1]㊂科研思维是主动发现问题㊁解决问题的思维模式,包括推理性思维㊁创新性思维㊁批判性思维等,是临床医学生必须具有的素质[2]㊂科研创新能力的培养不但可以加强对本专业知识的了解,提高学习积极性㊁还可以提高医学大学生的综合素质,培养团队合作意识[3]㊂本文以基层医院的医学生为研究对象,以调查问卷的形式了解其科研思维及科研能力的现状,进一步探讨其培养方式㊂1㊀调查对象及方法1.1㊀调查对象本次调查对象是首都医科大学延庆㊁密云㊁平谷㊁通州4所医院教学医院的 乡医班 3+2 医学生共104名学生为调查对象㊂1.2㊀方法1.2.1㊀调查方法采用网络不记名问卷调查的方式进行,回收后逐一检查㊂1.2.2㊀问卷设计调查问卷内容及目的见表1㊂1.2.3㊀统计学处理采用Excel表格进行数据收集整理与统计分析,计数资料以构成比表示㊂2㊀结㊀果2.1㊀参与调查医学生一般情况本次参与调查的学生,男女各占34.62%㊁65.38%;年龄18~25岁所占比例最大为75.00%㊁其次是31~35岁所占比例为18.27%;乡医二年级㊁三年级分别占25.96%㊁20.19%,3+ 2本科一年级㊁本科二年级占12.50%㊁40.38%;96.16%学生毕业后会从事乡村医生和基层医院的工作,只有3.85%学生会继续深造(图1)㊂2.2㊀参与调查医学生的科研现状纳入调查的学生中只有8.65%学生经常看文献,很少看㊁基本不看的学生占52.88%㊂使用过万方或者CNKI数据库的学生占14.42%㊂85.58%的学生没听说过没用过㊂没有学生发表过论文,只有一个同学参与过科研课题,13.46%的学生参与过科研相关的学术会议,8.65%的学生参与过相关培训㊂4.81%的同学表示学校设置了相关课程,但是没有学生写出具体课程的名称(图2)㊂表1㊀调查问卷的内容及目的调查目的涉及内容基本情况性别㊁年龄㊁年级㊁未来毕业方向参与科研现状阅读期刊文献频率㊁使用数据库情况;发表论文情况㊁是否参与科研课题㊁科研相关的学术交流会㊁相关培训;学校课程设置对科研思维及科研创新能力认识基层医学生参与科研创新能力的必要性㊁重要性㊁形式㊁参与科研创新活动的好处;科研创新能力包括哪些方面㊁评判自己的科研思维及科研创新能力参与科研的意愿参与兴趣如何;如果有机会是否愿意参加学校或者教学医院组织的科研培训及科研课程㊁更愿意参加哪种科研创新活动;参与科研创新活动遇到的主要困难㊁提高科研创新能力的方式㊁根据兴趣选择科研训练形式㊁对不同的科研形式难易程度进行选择;不愿意参与科研的原因㊁激励参与科研的手段㊁填写能够激励基层医学生参与科研创新能力的方式图1㊀参与调查的医学生基本情况图2㊀104名基层医学生参与科研现状2.3㊀科研思维及科研创新能力的认识参与调研的医学生中68.27%认为培养科研创新能力有必要,84.62%学生认为科研创能能力的培养会对以后产生一定甚至是决定性的影响;59.61%的学生认为课程的形式应该以选修课或者必修课的形式出现;47.12%学生认为实验课是科研能力培养的主要授课形式,25.96%学生选择课堂教学,选择网上授课的学生占16.35%;62.50%以上的学生认为培养科研思维参与科研创新活动对学习工作有益㊁趣味性强㊁培养兴趣㊁开阔眼界㊁锻炼思维㊁提高能力等积极正面的影响㊂科研能力包括什么:自主学习能力79.81%㊁文献阅读能力占72.12%㊁科研思维占61.54%㊁实验操作能力占57.69%㊁团队合作能力占56.73%㊁语言表达能力占53.85%㊁论文写作能力占46.15%㊂68.27%同学认为自己的科研能力较差或者很差(图3)㊂图3㊀参与调研医学生对科研思维及科研创新能力的认识2.4㊀参与调研学生参与科研的意愿参与调研的学生中,仅6.73%的表示没兴趣或者厌烦,69.23%学生表示愿意参加学校或者医院组织的科研培训的课程或者讲座㊂医学生比较倾向的科研活动依次是:听学术报告65.38%㊁参加相关培训课程51.92%㊁单位见习43.27%㊁参与科研项目㊁发表论文22.12%㊁学科竞赛21.15%㊁其他13.46%;同学认为参与科研创新遇到的主要困难:科研能力有限占48.08%,缺乏教师指导占28.85%;同学认为能提高学生的科研创新能力的方法依次是:参加科研项目训练56.73%㊁科研课程54.81%㊁学术讲座52.88%㊁小组讨论37.5%㊁单位见习32.69%㊁写课程论文18.27%㊁学科竞赛18.27%;同学不愿意参与科研实践创新活动的原因有:缺乏实验条件69.23%㊁缺乏教师指导68.27%㊁资料查找困难64.42%㊁占用课余时间59.62%㊁经费困难49.04%㊁缺少相应的奖惩制度31.73%㊁学校课程设置问题22.12%;72.12%同学认为各级奖学金评定时加分㊁66.35%同学认为各级评优时加分等可以激励自己参与科研创新活动(图4)㊂图4 学生参与科研的意愿党的十九大报告提出 创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑 ㊂为了更好地推动创新引领发展的第一动力,顺应社会和国家发展需要,李克强总理提出 大众创业㊁万众创新 重要思想㊂丁海云等[4]南京市乡村医生满意度调查显示:学习培训机会少是乡村医生不满意现状的9个因素之一平瑞琼[5]调查显示乡村医生队伍专业素质不高,医疗服务能力急需提高㊂基层医院作为国家培养乡村医生㊁基层医生的重要途径,其发现问题解决问题的能力㊁科研思维和科研创新能力的强弱对基层患者的健康将起到重要的影响㊂3.1㊀参与调查医学生一般情况讨论本研究的医学生多集中在18~25岁㊁30~ 35岁,绝大多数以后会从事乡村医生㊁基层医院医生的工作㊂继续深造的人数占3.85%,毕业以后系统的接受科研思维与科研创新能力的机会很少㊂医学是一门通过科学和技术的手段处理人类疾患或病变的学科,随着现代科技研究的迅猛发展,为了顺应时代发展的步伐以及医学日新月异的进步,这就要求医学生不仅能掌握基本的医学知识,还应该锻炼科研能力以提升自己的学习能力和业务水平[6]㊂3.2㊀参与调查医学生的科研现状的讨论刘欣玥等[6]调查结果显示:本科阶段,临床医学生应养成良好创新习惯,积极接触科研活动,促进个人科研创新品质的养成㊂但是也同时调查也发现,大多数学生虽认识到参与科研创新类活动的必要性与紧迫性,但对科研类活动了解不足,参与度不高㊂此次调查发现,基层医院医学生科研现状更是不容乐观㊂无论是从文献的阅读频率㊁数据库的使用情况㊁参与科研课题㊁培训㊁课程方面㊁撰写论文的情况都处于较低水平㊂蒋继锋等[7]认为医学生通过科研能力训练可以增强问题意识和分析解决问题的能力㊂基层医学生是未来基层医院㊁乡村医生的重要力量,针对医学生科研参与的现状应加强医学生科研思维及创新能力的培养㊂3.3㊀科研思维及科研创新能力的认识的讨论科研能力的培养是积累医学知识㊁应用医学知识的重要保障,是医学技术进步和临床医疗水平提高的重要保障,也是更好地服务于精准医学的重要保障[8]㊂大多数学生认为科研思维和创新能力的培养会对自己工作学习产生一定影响,大多数可以将这一类课程的形式选择为必修课或者选修课㊂并且认为培养科研思维参与科研创新活动对学习工作有益㊁趣味性强㊁培养兴趣㊁开阔眼界㊁锻炼思维㊁提高能力等积极正面的影响;科研能力依次包括什么:自主学习能力㊁文献阅读能力㊁科研思维㊁实验操作能力㊁团队合作能力㊁语言表达能力㊁论文写作能力㊂同时68.27%同学认为自己的科研能力较差或者很差㊂可以看出,科研论文写作是医学生科研能力较弱的环节㊂科研写作能力有待提升,科研能力有待提高㊂3.4㊀参与调研学生参与科研的意愿讨论基层医学生参与科研的意愿强烈,可以接受多种形式的科研课程及科研项目㊂其中科研能力有限㊁缺乏教师指导是参与科研中遇到的主要困难㊂参加科研项目训练㊁科研课程㊁学术讲座是大多数同学认为可以提高科研能力的方式;缺乏实验条件㊁缺乏教师指导㊁资料查找困难㊁占用课余时间是大多数同学(50%以上)认为不愿参与科研思维及科研创新课程的原因㊂大多数同学认为各级奖学金评定时加分㊁各级评优时加分等可以激励自己参与科研创新活动㊂3.5㊀如何培养基层医学生的科研思维及创新能力张立民[9]提出学生㊁教师㊁学校不同层面加强医学生科学精神培养的对策,以期逐步建立地方院校医学生 接触科研-了解科研-参与科研-主持科研 的 四步走 模式,推动高素质创新型医学专门人才的培养㊂范芳等[10]提出依托作者指导的国家级大学生创新创业训练计划项目,分析了 大创项目 在申报㊁实施过程中遇到的问题,探讨了如何引导学生积极主动地学习,提高学生对医学科研的兴趣,培养科研创新能力,以期对高校培养大学生创新能力的创新教育体系提供借鉴意义㊂杨泽俊等[11]提出让学生参与第二课堂感受到了传统学习方法的弊端,形成了新的主动学习的学习方法,并且可以培养医学生对于科学的探索精神以及批判思维㊂结合乡医医学生的自身情况,需要学校㊁老师㊁学生自身等多方面多种形式共同作用,加强对学生科研思维及创新能力的培养学校应加强科研思维及创新能力方面的基础教育㊂首先:学校可以结合学生科研现状合理设计课程和讲座㊂从基础做起,如学校可以安排万方医学网㊁CNKI等中文数据库的使用,文献的下载,文献阅读㊁使用文献阅读管理软件等课程和讲座㊂其次:学校可以鼓励学生运用网络课程:比如中国大学慕课㊁中医在线㊁丁香园等医学网络资源进行学习㊂学校还可以通过各级奖学金评定㊁评优时加分㊁等鼓励医学生写论文,参与教师科研课题等科研行为,进一步强化学生的科研思维及创新能力㊂教师应采用多种形式加强学生科研思维及创新能力的培养㊂通过调查分析可知基层医学生参与科研的意愿强烈,但科研能力有限㊁缺乏教师指导是参与科研中遇到的主要困难㊂可见,教师的指导对基层医学生的科研思维及创新能力的培养会起到重要作用㊂首先,教师可以通过现有的课题㊁项目通过实例讲解让学生了解立题㊁临床设计方法㊁建立队列研究方法和技术方法改进等科研问题的解决㊂其次,教师在教学中应结合学生的实际情况,把一部分科研兴趣强的学生加入到自己的项目团队中,让学生有机会参与课题讨论㊁查阅文献㊁撰写论文并发表等㊂学生自身加强对科研思维及创新能力的培养㊂首先,基层医学生应该明确科研不是三甲医院才可进行的 高大上 的内容㊂基层的好医生更需要善于发现问题㊁解决问题㊁创新能力,而在临床实践中发现问题后找规律㊁总结与创新就是临床科研的过程㊂其次,基层医院医生有做科研的优势:根据基层医生接触的病人范围可知,可以第一手接触病人㊁了解病人情况㊁可以更好的和病人沟通㊁后续回访等这些都是科研的便利条件㊂基层医学生更应该通过多种途径主动加强科研思维及科研创新能力的培养㊂新一代的乡村医生基层医生,要适应时代的发展,其发现问题,解决医学问题的能力必须增强㊂科研思维的培养对乡医学生至关重要㊂学校㊁老师㊁基层医学生应采用多种形式,多种途径,加强科研思维及创新能力的培养㊂参考文献[1]周露茜,黎晓莹,关力理,等.浅谈医学新生科研思维的培养[J].广州医科大学学报,2016,44(6):59-60.[2]袁红艳,倪维华,李冬,等.培养医学生科研思维能力的免疫学教学模式初探[J].中国免疫学杂志,2020,36(8):1001-1003.[3]王君敏,李鸣,尚琳,等.医科大学生科研创新的必要性与培养策略[J].教育现代化,2019,6(85):65-68.[4]丁海云,杨大锁.南京市乡村医生满意情况调查及对策建议[J].江苏卫生事业管理,2020,31(2):246-249.[5]平瑞琼.乡村医生队伍建设问题浅议[J].农家参谋,2020(6):14.[6]李新民,杨丽萍,李晓冰,等.医学生科研能力培养的思索[J].中国中医药现代远程教育,2016,14(20):29-30.[7]蒋继锋,景婷.以学生科研能力培养为导向促进地方医学院校学风建设探讨[J].教育教学论坛,2019(35):23-24.[8]傅聪.浅谈精准医学时代医学生科研能力的培养[J].科技视界,2020(7):169-170.[9]张立民,冯妞妞,郜思齐,等.地方院校医学本科生科研方法教育的现状与对策分析[J].医学教育研究与实践,2020,28(3):396-400. [10]范芳,李长福,朱欣婷,等.依托 大创项目 培养医学生科研创新能力的实践[J].基础医学教育,2019,21(12):999-1001.[11]杨泽俊,尚宏伟,路欣,等.科研第二课堂对于医学教育的实践与展望[J].继续医学教育,2019,33(12):41-42.(收稿日期:2020-06-28)(本文编辑:高健)。
提升中西医结合学术型研究生创新思维和科研实践能力的模式思考
提升中西医结合学术型研究生创新思维和科研实践能力的模式思考成绍武刘萍（湖南中医药大学湖南·长沙410200）摘要应对拔尖创新人才培养面临的挑战，已经成为全球一流大学重点关注的战略课题，也是高校事业发展的核心问题。
中西医结合学术型研究生是我国特有的、兼通中医学和现代医学的高层次科研型人才，是开展中医现代研究、促进中西医融合的骨干后备力量。
关键词学术型研究生教育中西医结合中图分类号：G642文献标识码：A学术研究是一项极其复杂和细致的工作，要求研究者具有浓厚的学术研究志趣，从内心接受和从事学术研究。
而在当今市场经济的社会中，校园四处充斥物化的诱惑，研究发现我国硕士生学术动机总体水平不高，以做学问来获得物质的回报,漠视了精神上的愉悦价值，造成其学术动机不纯。
在课程体系和创新平台构建方面，我国医学研究生教育大部分采用传统的学科课程体系，科研实践与教学课程学习相脱节，医学前沿技术方法及研究生创新思维培养方面的课程相对较少，医学研究生公共课教学内容更新较慢，重复率较高。
同时，不少研究生在学习期间往往是在导师的指导下完成部分科研项目，独立工作后却难有进一步的发展。
而且我国医学研究生缺乏创新科研思维，学术型医学研究生教育培养了一大批实验技术人员，却鲜有科学家出现。
现代研究生教育是19世纪上半叶在德国产生，1810年德国柏林大学建立初始，即提出了著名的“洪堡精神”，即尊重学术自由和教学与科研相结合。
中西医结合研究生教育起始于1978年，原国家教委在1978年设置了中西医结合硕士、博士学位教育，确立了中西医结合为独立的一级学科，开展了高层次中西医结合高等教育。
1998年国务院学位委员会将医学研究生分为“医学科学学位”（学术型）和“医学专业学位”（专业型）。
培养学术型研究生主要是为高等教育机构和科研机构培养教学和科研人员，这强调学术指向性与创新性。
2012年，教育部、卫生部在《关于实施卓越医生教育培养计划的意见》中指出，将开展临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接的综合改革。
浅谈如何提高医学生的科研能力
浅谈如何提高医学生的科研能力摘要：更新教育理念，开展理论研究；发挥课堂主渠道的导师的引领作用；组织读书报告及学术活动；积极开展课外科研；实施科研激励制度，从以上五个方面，对如何提高医学生的科研能力进行了探讨。
关键词：医学生科研能力学术活动21世纪是科技竞争的世纪，随着现代医学科技的迅速发展，社会对医学生的综合素质提出了更高的要求。
医学生必须具备良好的科学素养和科研能力，才能适应现代社会发展的需要。
因此，培养医学生的科研素质已经成为现代医学教育的重要内容。
这就要求必须培养基础理论深厚、专业知识扎实、具备科学研究素养、创新能力强的高层次医学人才，使每一名医学生都具备一定的科研能力，以及提高医疗卫生服务水平的能力。
以下从医学院校的角度探讨医学生科研创新能力的培养。
一、更新教育理念，开展理论研究创新能力是21世纪人才必备素质的核心，创新人才将成为决定竞争力强弱的关键所在，教学与科研相结合是开发大学生创造力的重要途径，它给学生提供了实实在在的科学思维实践、创造的环境和机会。
为适应未来社会科技发展的需要，医学院导师首先应转变教育观念，摒弃传统的以医学知识的多少作为衡量人才的标准，树立符合现代社会和科技发展的医学人才综台素质质量观，把加强对医学生科研素质的培养这一问题提高到战略的高度来认识，为学生科研素质的培养创造良好的外部环境。
学校每年应投入一定的经费资助和鼓励导师和相关管理人员开展医学生的创新教育理论研究。
通过制定医学生科研创新项目指南，不仅可以提高教育理论研究的针对性，也保证了研究的制度化和经费保障，激发了学生开展研究的积极性。
二、发挥课堂主渠道的导师的引领作用为使学生具有基本的科研能力，必须开设基础科研课程供学生选修，如医学文献、医学信息学、图书馆和中外文工具书的利用等，让学生具备查阅文献的能力。
在此基础上，选择性地开设医学统计学、科技写作、统计软件应用等课程，并让学生掌握科研活动必备的一些如科研选题、申报科研立项，科研调查统计分析、科学信息收集与检索、论文撰写及有关科研方法等基本技能。
医学生科研思维的培养
医学生科研思维的培养作为医学生，科研思维的培养对于我们的成长和发展至关重要。
科研思维是指在科学研究过程中所需要具备的思维方法和能力，包括问题意识、创新思维、逻辑思维、实验设计和数据分析等。
本文将从以下几个方面探讨医学生科研思维的培养。
培养问题意识是科研思维的基础。
作为医学生，我们应该时刻关注医学领域中存在的问题，并思考如何解决这些问题。
例如，在临床实践中，我们经常会遇到一些难以解决的疑难病例，这时我们就需要运用科研思维，提出科学合理的假设，并通过实验和观察来验证假设，最终找到解决问题的方法。
创新思维是科研思维中不可或缺的一部分。
创新是指在已有的知识和经验基础上，通过新的组合或变异，产生新的理论、方法或产品。
医学领域的科研需要不断地创新，以满足人们对健康需求的不断提升。
因此，作为医学生，我们需要培养创新思维，不仅要学会运用已有的知识，还要有勇于尝试新方法、新思路的精神。
第三，逻辑思维是科研思维的重要组成部分。
科学研究需要严密的逻辑推理，只有在逻辑上合理的基础上，才能得出科学有效的结论。
在医学研究中，我们需要学会运用归纳和演绎的思维方法，将研究中的各个环节连接起来，形成一个完整的逻辑链条。
只有这样，我们的研究才能具备说服力和可靠性。
实验设计和数据分析也是科研思维中不可或缺的一部分。
实验设计是指在科学研究中，为了验证或证伪某个假设而进行的一系列操作和措施。
良好的实验设计能够使实验结果具有可比性和可信度。
数据分析是指对实验或观察所获得的数据进行统计和解释的过程。
通过合理的数据分析，我们可以从数据中发现规律和趋势，并得出科学有效的结论。
医学生科研思维的培养对于我们的成长和发展至关重要。
通过培养问题意识、创新思维、逻辑思维、实验设计和数据分析等科研思维，我们可以更好地进行医学研究，为医学领域的发展做出贡献。
因此，我们应该积极参与科研活动，提高自己的科研能力，不断探索和创新，为医学事业的发展贡献自己的力量。
加强临床医学研究生科研思维自我培养的思考
加强临床医学研究生科研思维自我培养的思考本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！医学研究生的成长关系到我国医学事业的未来，应具有更广阔的视野和更开放的科研思维。
临床医学研究生应当具备厚实的人文和科学素养，较强的临床医学专业实践技能，一定的医学科学研究训练，较大的发展潜力和后劲。
科研能力的培养成为研究生教育的重点，而科研思维的建立又是其中的重点。
科研思维的培养，以往多是从教师的角度探讨教学和导师培养方式的改革，但研究生如何将学习到的知识和科研思维方法进行自我消化和总结，才是真正培养属于自身的、个体化、稳固的科研思维能力的关键。
现就临床医学研究生科研思维自我培养的相关问题探讨如下。
1.医学科研能力存在不足I1研究基础薄弱目前，我所研究生来源主要为应届本科毕业生，他们在大学学习期间很少或没有机会参与科学研究，科研经验几乎为零；临床实践不足，多不具备从临床上发现问题的能力，甚至不了解自己的研究方向和目标，在读研究生之前也没有详细了解过该方面的内容;选择导师时多根据导师名气和目前社会上的热点而选择;进入研究生阶段后，往往不能及时调整学习方法，仅被动按照研究方案的要求操作，缺乏主动思考和探索更好研究方案的意识。
专业知识不足本科阶段的教学多为大众化的内容，涉及面广。
医学生的学习内容多为通用的医学基础课程，如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等。
而研究生阶段学科分科较细，如内科学又分成了消化内科、呼吸内科、神经内科等，消化内科根据研究方向的不同又分为胃肠道、肝胆胰等专业，涉及的内容较专、较深。
因而，研究生阶段的学习内容将由面转化为点，但多数研究生仅掌握了面上的结论性知识，而对有待探究的带有争论性内容知之甚少。
在本科阶段，医学生很少阅读最新文献，知识相对陈旧，既不了解自己研究方向的过去、现在，更不清楚未来发展方向。
个人思考提升医学教育中的实践能力与创新思维
个人思考提升医学教育中的实践能力与创新思维医学教育在培养医学人才方面具有重要的作用，而提升实践能力与创新思维则是医学人才培养的关键。
本文将从个人思考的角度出发，探讨如何提升医学教育中的实践能力与创新思维。
一、深化理论学习，注重基础知识的掌握医学教育的实践能力与创新思维培养必须建立在扎实的理论学习基础上。
医学人才必须掌握医学领域的基础知识，才能在实践中发挥自己的能力和创新思维。
在学习医学理论知识的过程中，个人应该努力思考，积极提出问题，并通过具体的实例来加深理解，使自己对医学知识的理解更加深入。
二、积极参与临床实践，提升实践能力临床实践是医学教育中不可或缺的一环，通过参与实际的诊疗工作，医学学生可以将所学理论知识应用到实践中，提升自己的实践能力。
在参与临床实践的过程中，个人应该勇于接受挑战，不断与临床医师交流，学习他们的经验和做法，提高自己的临床能力。
同时，个人还应该主动参与临床研究，关注新的诊疗方法和技术，通过实践来探索改进和创新。
三、培养创新思维，关注医学研究创新思维是医学教育中的重要素质，它需要个人具备良好的科研能力和创新意识。
在医学研究方面，个人应该积极关注前沿的医学研究动态，了解最新的研究成果和技术进展。
同时，个人还应该勇于提出问题，进行针对性的研究，尝试新的治疗方法和技术，开展创新性的医学研究工作，为医学领域的发展做出贡献。
四、加强团队合作，培养协作能力医学教育中的实践能力与创新思维不仅需要个人的努力，也需要团队的支持和合作。
个人应该主动参与医疗团队的工作，与其他成员共同解决问题，培养自己的协作能力。
通过团队合作，个人可以从其他成员身上学习到更多的经验和知识，拓宽自己的思维，并通过与他人的交流和讨论，激发出更多的创新思维。
五、不断反思与总结，持续提升自己医学教育中的实践能力与创新思维需要个人不断地反思与总结，持续提升自己。
通过对实践经验的反思与总结，个人可以发现自己的不足之处，并改进自己的实践方法和思维方式。
浅谈医学学术型研究生科研创新能力培养
浅谈医学学术型研究生科研创新能力培养医学学术型研究生是医学领域的精英人才，他们不仅需要掌握专业知识，还需要具备科研创新能力。
科研创新能力培养既是医学学术型研究生教育的核心内容，也是提高研究生综合素质的重要途径。
本文将就医学学术型研究生科研创新能力培养进行浅谈。
一、加强科研思维培养科研思维是医学学术型研究生科研创新能力的基础。
医学学术型研究生在学术初期，就应该培养科研思维。
要培养提出问题的敏感性和独立思考问题的能力。
作为医学学术型研究生，要深入实践，多接触实际问题，从中挖掘问题的潜在价值和研究的可能性。
要培养科学的逻辑思维和推理能力。
医学研究需要遵循科学的逻辑和推理，从而能够对研究问题进行合理的梳理和归纳。
要培养科学的探究精神和敢于挑战传统观念的勇气。
医学领域的研究需要突破常规，不断进行实验和验证，对传统观念进行挑战，从而推动学科的发展。
二、提高文献综述能力文献综述是医学学术型研究生科研创新能力培养的重要环节。
文献综述是医学研究过程中的第一步，也是对研究现状和发展方向的梳理和总结。
医学学术型研究生应该在学术研究的初期就开始接触文献综述，通过不断的练习和实践，提高文献综述的能力。
要培养查找文献和资料的能力。
医学研究需要广泛的文献支撑，医学学术型研究生需要培养独立查找文献和资料的能力，熟练掌握检索各类文献的方法和技巧。
要培养归纳总结的能力。
医学研究的文献综述需要对各种文献进行归纳和总结，医学学术型研究生需要培养对文献进行系统性研究和分析的能力。
要培养批判性思维和创新性思维。
医学研究需要对文献进行深入的思考和分析，医学学术型研究生需要培养批判性思维和创新性思维，不仅要总结前人研究的成果，还要发现其中的问题和不足，提出自己的见解和观点。
三、开展科研训练活动科研训练活动是医学学术型研究生科研创新能力培养的有效途径。
医学学术型研究生在学术研究的过程中，应该通过各种科研训练活动，提高科研能力。
可以参与科研项目申报和立项。
科研思维和科研能力在医学研究生培养中的重要性探讨
中国卫生产业HEALTH EDUCATION 卫生教育[作者简介]王晓雨(1995-),女,蒙古族,内蒙古通辽人,硕士在读,住院医师,研究方向:介入放射学。
[通讯作者]穆永旭(1970-),男,内蒙古包头人,博士在读,主任医师,研究方向:介入放射学,E-mail:1582113002@。
医学研究生培养一直以来是医学教育工作者所关注的重点。
作为国家培养的高端医学人才,不仅仅要具备扎实的临床技能外,还应应具备高水平的科学研究能力。
近些年,为满足国家发展的需要,医疗人才需求量的增加,致使研究生招生规模不断增加。
随着医学研究生在数量骤增的同时,也出现了一系列问题,其中值得注意的是学生科研创新能力弱及质量下降的现象。
在推动科技进步和创新、提高国家竞争力方面,研究生教育有着极其重要的地位,我国“创新型国家”和“人才强国”战略实施也被医学研究生教育的质量直接影响着[1-3]。
如何在医学研究生培养过程中做到科学研究能力的提升,已经成为医学院校的当务之急。
因此就如何提高医学研究生的科研思维和科研能力而进行了探索。
1提高医学专业研究生的科研思维和科研能力的重要性1.1科研和临床的关系作为临床工作的浓缩结晶以及提炼的临床科学研究行为,它为临床工作进一步做好提供了有力的支持。
随着不断进步的经济以及社会文化,对于不断对疾病的疗效提出进一步要求的患者,医学科学研究的成果正是为此提供了创新观念、理论基础、技术方法等方面有力支持[4]。
至此,作为一名合格的医学专业研究生必须是一位科研人员,并担负着医学知识及技术的创新进步的责任。
1.2临床医学的具体特点临床医学是各种医学学科中最重要组成部分,但临床医学涉及医学知识非常广泛,涉及的学科内容有:内科学、妇科学、外科学、儿科学等等。
有着发病率参差不齐、病种多样,病因尚不明确等特点。
疾病的诊断、明确、鉴别多依靠特殊的先进的检验设备及仪器,并且治疗方案存在多种。
为了提高诊疗水平,必须以科学研究作为强有力的基基础才行。
医学生科研思维的培养
医学生科研思维的培养1.引言：医学科研是医学生大学学习中不可或缺的一部分。
通过科研，医学生不仅可以提高自己的学术水平，还能更好的理解临床医学知识，并将其应用于实践中。
因此，本文将从以下三个方面探讨如何培养医学生科研思维：培养自学能力、提高实践能力和掌握科学方法。
2.培养自学能力：对于医学生而言，自学能力是十分重要的，它可以使医学生在进行科研时能够更加高效和独立地学习。
因此，为了培养自学能力，医学生应该：2.1良好的阅读习惯医学生应该有良好的阅读习惯，通过阅读专业书籍、期刊和论文，提高自己的学术素养和文献检索能力。
阅读时，医学生可以将自己的疑惑记录下来，随时与老师、同学或论坛上的专业人士沟通交流，以便更好地理解阅读内容。
2.2制定学习计划医学生在自学时可以制定学习计划，合理安排每天的学习内容和时间，做到有条不紊地进行学习。
同时，医学生还可以利用课余时间进行自主学习，比如利用听课笔记画图、整理ppt等，提高自己的论文写作和表达能力。
3.提高实践能力：实践是医学科研中的重要一环。
通过实践，医学生可以更加深入地了解所学知识，从而更好地开展科研工作。
因此，为了提高实践能力，医学生应该：3.1参与实验室工作医学生可以积极申请参与实验室工作，学习科研中的各项技能，比如实验设计、数据分析、仪器操作等。
在实验室工作中，医学生还可以学习到团队合作和领导能力，从而更好地应对以后的科研工作和职业生涯。
3.2参与临床实习临床实习是医学生进行科研工作的一种重要形式。
医学生可以通过参与临床实习，进一步了解各种疾病的发病机制和治疗方法，深入了解实际临床工作中的疑难问题和临床应用需求。
在实习过程中，医学生还可以积累大量临床实践数据，为后续的科研工作做好准备。
4.掌握科学方法：科学方法是医学科研中不可或缺的一环。
掌握科学方法，可以帮助医学生更好地开展科研工作，并取得更好的成果。
因此，为了掌握科学方法，医学生应该：4.1注重科学论证医学生在进行科研时，应该注重科学论证，避免主观想法和臆断思维。
医学本科生科研思维与创新能力培养的实践与探索
2023-10-30•引言•科研思维的培养•创新能力的培养•实践与探索案例分析•结论与展望目•参考文献录01引言随着医学科学的快速发展，对医学本科生的科研思维与创新能力的要求越来越高。
培养具备创新能力和独立研究能力的医学人才，对于推动医学领域的发展具有重要意义。
背景通过培养医学本科生的科研思维与创新能力，有助于提高医学本科生的综合素质，为未来的医学研究和医疗服务奠定坚实的基础。
意义研究背景与意义研究目的本研究旨在探讨如何有效地培养医学本科生的科研思维与创新能力，提高其综合素质，为未来的医学研究和医疗服务培养更多的优秀人才。
研究方法通过文献综述、问卷调查和实地考察等方法，对医学本科生的科研思维与创新能力培养现状进行深入分析，并结合教学实践和案例分析，提出相应的改进措施和建议。
研究目的与方法02科研思维的培养概念科研思维是指运用科学的方法和理论，对医学问题进行观察、分析、推理和判断的一种思维方式。
特点科研思维具有创新性、批判性、逻辑性和系统性等特点。
科研思维的概念与特点科研思维在医学领域的重要性提高医学生竞争力培养科研思维有助于医学生在未来的职业生涯中更好地适应和胜任工作，提高竞争力。
培养医学人才科研思维的培养对于医学人才的培养至关重要，可以帮助医学生提高创新能力、批判性思维和解决问题的能力。
推动医学发展科研思维是医学领域创新和发展的重要驱动力，可以帮助医生更好地解决临床问题，提高治疗效果。
为医学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习和运用科研思维。
增加实践机会在医学教育中设置科研相关的课程，教授科研方法和理论知识。
设置科研课程鼓励医学生自主探究问题，提供指导和支持，让他们在探究过程中培养科研思维。
引导自主探究组织学术交流和合作，让医学生与同行、专家进行交流，分享经验和知识。
加强合作交流科研思维的培养策略与方法03创新能力的培养创新能力的概念与特点创新能力的概念创新能力是指个体通过学习、实践和反思，获得并提升自身在特定领域的创新思维、创新技能和创新人格的能力。
培养研究生科研思维以提升科研创新能力
学科探素Disciplines Exploration 培养研究生科研思维以提升科研创新能力丁翠玲王文*（海军军医大学海军医学系生物医学防护教研室上海200433）摘要科技发展是实现社会发展、民族进步的必然要求，创新则是推动科技发展的动力和源泉。
研究生教育是培养高层次人才的最主要渠道，创新能力的培养是高校研究生培养的核心。
本文从研究生创新能力的培养现状入手，探讨分析我国研究生创新能力培养现状和存在的问题，并提出课外科研文献阅读与追踪、课程论文评比、学术交流三种相辅相成的培养方式，帮助研究生夯实理论基础，拓展科研思路，以对我国研究生创新能力的培养提供启示和借鉴。
关键词研究生教学创新科研能力培养教学改革中图分类号:G643文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2020.10.018Cultivating Postgraduates*Scientific Research Thinking toEnhance Their Ability of Scientific Research and InnovationDING Cuiling,WANG Wen(Department of Biomedical Protection,Department of Naval Medicine,Naval Medical University,Shanghai200433)Abstract The development of science and technology is the inevitable requirement of social development and national progress,and innovation is the power and source of promoting the development of science and technology.Graduate education isthe main channel to cultivate high-level talents,and the cultivation of innovation ability is the core of graduate education in colleges and universities.Starting from the curre n t situation of t he cultivation of g raduate students'innovation ability,this paper discusses and analyzes the current situation and existing problems of the cultivation of graduate students'innovation ability,and puts forward three complementary training methods,namely,extracurricular scientific research literature reading and trac-king、course paper evaluation and academic exchange.so as to help graduate students lay a solid theoretical foundation,expand scientific research ideas,and provide enlightenment for the cultivation of graduate students'innovation ability in China can be used for reference.Keywords postgraduate teaching;cultivation of innovative scientific research ability;teaching reform科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，是国家继科教兴国、人才强国战略、增强自主创新能力实施后的重大战略任务之一。
提升研究生的科研能力
提升研究生的科研能力研究生阶段是培养科研能力的重要时期。
作为未来学术界和科研领域的一员，研究生应该致力于提升自己的科研能力，以更好地适应和发展于学术界，并做出有益于社会和科学进步的贡献。
本文将从培养科研思维、加强学术沟通和深化学术方法等方面，探讨提升研究生科研能力的相关方法和途径。
一、培养科研思维科研思维是研究生进行科学研究的基础。
培养科研思维需要从问题意识、逻辑思维、创新思维等方面入手。
首先，研究生应该培养敏锐的问题意识。
在研究过程中，深入挖掘问题的本质，提出有深度和独创性的科研问题，有助于研究生加深对问题的理解并为解决问题提供有效思路。
其次，研究生应注重培养良好的逻辑思维能力。
理清问题的逻辑关系，形成系统的思维框架，有助于保持科研工作的连贯性和准确性。
可以通过逻辑思维的训练、阅读经典著作、参与讨论等方式提升逻辑思维能力。
最后，研究生需要具备创新思维的能力。
创新是科研的灵魂，培养创新思维可以从多角度思考问题，提出新颖的观点和方法，为科研工作带来新的突破点。
可以通过参与学术会议、交流经验、与他人讨论等方式激发创新思维，拓宽科研思路。
二、加强学术沟通学术沟通是促进学术交流和合作的重要手段。
提高学术沟通能力有助于研究生更广泛地获取信息、深入地交流并建立学术关系。
首先，研究生可以通过积极参与学术会议、研讨会等活动来加强学术沟通。
学术会议不仅可以让研究生了解最新的研究成果和学术动态，还有机会与其他学者进行交流和讨论，拓宽学术视野。
其次，研究生可以利用科研项目的机会，积极合作与导师、同学甚至是其他研究机构的学者进行沟通。
在合作中，借鉴他人的经验和观点，互相启发，提高论文质量和科研效果。
最后，研究生可以通过写作和发表论文来提高学术沟通能力。
写作可以帮助研究生理清自己的思路，将科研成果有效地呈现给读者，同时也促使研究生思考学术问题。
通过发表论文，研究生可以与其他学者进行学术交流，获得反馈和建议，提高自己的学术水平。
研究生自评学术研究中的创新思维与方法
研究生自评学术研究中的创新思维与方法学术研究对于研究生的学习和发展起着重要的推动作用。
作为研究生，我充分认识到在学术研究中运用创新思维和方法的重要性。
本文将探讨研究生在学术研究中应用创新思维和方法的相关问题。
一、创新思维在学术研究中的价值1.推动学术领域的发展创新思维是研究生在学术研究中的核心素质之一。
通过运用创新思维，研究生能够从传统的思维模式中跳出来，寻找新的问题、新的研究方向，并提出独特的研究观点和见解。
这样不仅可以推动学科领域的发展，还可以为学术界带来新的思考和启发。
2.解决实际问题的能力创新思维能够帮助研究生更加全面地认识、分析和解决实际问题。
传统的思维模式往往局限于已有的知识和经验，而创新思维则能够引导研究生从多个维度、多个角度来思考问题，提出创新的解决方案。
这种能力在学术研究中尤为重要，因为研究往往需要从实际问题出发，为现实问题提供解决方案。
3.提高自身竞争力随着社会对高级人才的需求越来越高，创新思维成为了衡量研究生综合素质的重要指标之一。
研究生如果能够在学术研究中运用创新思维，将会受到更多的肯定和赞誉，提高自身的竞争力。
此外，创新思维也会对研究生的学术成果产生积极的影响，为研究生的毕业论文、学术论文等作品增添独特的价值和魅力。
二、学术研究中的创新思维方法1.跨学科思维学术研究往往需要从多个学科领域进行综合分析。
研究生可以通过运用跨学科思维来拓宽自己的研究视野，并能够将不同学科领域的理论与方法进行有机结合，提出更为全面和创新的研究成果。
例如，通过将心理学的研究方法应用到教育学的领域，可以给予教育问题新的解释和解决方案。
2.开放思维开放思维是指在学术研究中持有包容和开放的态度，不断接受和融合各种观点和思想。
研究生应该时刻保持开放思维，勇于接受他人的批评和意见，并能够在批评中找到进步的方向。
对于自己的研究成果，研究生也应该积极主动地与他人分享和交流，从中获取新的启发和灵感。
3.实践思维实践思维是指将理论与实践相结合，注重从实际问题出发，并通过实际操作来验证和完善自己的研究成果。
浅谈医学学术型研究生科研创新能力培养
浅谈医学学术型研究生科研创新能力培养1. 引言1.1 研究背景医学学术型研究生科研创新能力培养是当前医学教育领域的一个重要议题。
随着医学科技的不断发展和医疗需求的不断提升，对于具备科研创新能力的医学人才的需求也日益增加。
在现实生活中，很多医学研究生虽然接受了严格的理论学习和基础知识培训，但在实际科研中却缺乏创新能力和解决问题的能力。
这种现象不仅影响了医学研究生的个人发展，也制约了整个医学领域的进步。
如何有效地培养医学学术型研究生的科研创新能力成为了亟待解决的问题。
在这样的背景下，探讨医学学术型研究生科研创新能力培养的重要性显得尤为迫切。
通过对医学研究生的科研创新能力进行系统培养，不仅能够提高他们在学术领域的竞争力，还能为医学科研领域的发展注入新的活力。
本文将着重分析医学学术型研究生科研创新能力培养的重要性，并提出相应的培养方式和方法，希望能为相关院校和机构提供一些建设性的建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨如何更好地培养医学学术型研究生的科研创新能力，以提高他们在医学领域的学术水平和研究实力。
通过深入分析现有的培养方式和方法，找出其中存在的不足和问题，寻求解决方案，并结合实际案例进行分析和探讨，以期能够全面提升医学学术型研究生的科研能力和创新意识。
本研究还旨在探讨当前医学学术型研究生在科研创新能力培养过程中面临的挑战，并提出相应对策，帮助他们更好地应对挑战。
最终，通过对未来发展趋势的分析和展望，为医学学术型研究生的科研创新能力培养提供一定的参考和指导，促进医学科研领域的进步和发展。
1.3 研究意义医学学术型研究生科研创新能力培养的重要性不言而喻。
随着医学领域的不断发展和深化，医学科研创新已成为推动医学进步的关键力量。
而作为未来医学研究的中坚力量，医学学术型研究生的科研创新能力培养显得尤为重要。
医学学术型研究生是医学科研创新的生力军和希望之星。
他们具备较强的专业基础和学术素养，有着探索未知、挑战困难的勇气和毅力。
临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养的探索
临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养的探索随着医学科技的不断发展，临床医学专业学位硕士研究生的科研能力也成为了评价其综合素质的重要指标之一。
为了培养临床医学专业学位硕士研究生的科研意识，提高其科研能力，需要进行一系列有效的培养措施。
要加强临床医学专业学位硕士研究生的专业知识学习。
只有掌握了扎实的专业知识，才能更好地开展科研工作。
学校可以通过设置专业课程，引导学生系统地学习和掌握临床医学的基本理论和实践知识，为他们的科研工作打下坚实的基础。
要提供科研训练的机会和平台。
学校可以与医疗机构、科研机构合作，为临床医学专业学位硕士研究生提供参与科研项目的机会。
通过参与科研项目，学生可以接触到最前沿的科研内容，了解科研的整个流程，并且锻炼科研的实际操作能力。
要注重培养学生的科研兴趣。
兴趣是推动一个人持续发展的动力，也是保持学生对科研工作的热情的关键。
学校可以通过组织一些精彩的学术讲座、研讨会等活动，邀请知名学者和专家与学生分享科研经验，激发学生的兴趣，让他们对科研有更深入的理解和热爱。
还要加强学生的科研能力培养。
科研能力包括独立思考能力、创新能力和数据分析能力等。
学校可以通过组织一些科研训练活动，如学术报告、论文写作等，帮助学生提高科研能力。
可以指导学生参加学术会议、发表论文等，提升他们的学术交流能力和学术影响力。
要加强对学生的科研意识培养。
科研意识是科研工作的基础，也是推动科研进步的动力。
学校可以通过开展一些科研活动，如学术研讨会、课题讨论等，让学生深入了解科研工作的重要性和价值。
要加强对学生的科研伦理教育，培养他们科研道德意识，提高科研的规范性和可靠性。
临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养涉及多个方面，需要学校和教师等多方共同努力。
只有通过多种途径和方法培养学生的科研意识和能力，才能为临床医学专业学位硕士研究生的科研工作打下坚实的基础，为他们日后从事医学科研工作奠定基础。
科研思维和科研能力在医学研究生培养中的重要性探讨
科研思维和科研能力在医学研究生培养中的重要性探讨医学的进步和创新离不开医学领域的科学研究，我国医学研究生无论现在还是将来都是医学科学研究的重要主体之一。
掌握科研思维和科研能力的形成是构成硕士研究生高质量学习的两个重要方面。
因此，加强科研思维和科研能力在医学研究生培养中的作用非常必要。
如何在医学研究生培养过程中重视科学研究能力的培养，成为医学院校的当务之急。
因此该文就如何提高医学研究生的科研思维和科研能力而进行了探索。
标签：科研思维；科研能力；医学；研究生医学研究生培养一直以来是医学教育工作者所关注的重点。
作为国家培养的高端医学人才，不仅仅要具备扎实的临床技能外，还应应具备高水平的科学研究能力。
近些年，为满足国家发展的需要，医疗人才需求量的增加，致使研究生招生规模不断增加。
随着医学研究生在数量骤增的同时，也出现了一系列问题，其中值得注意的是学生科研创新能力弱及质量下降的现象。
在推动科技进步和创新、提高国家竞争力方面，研究生教育有着极其重要的地位，我国“创新型国家”和“人才强国”战略实施也被医学研究生教育的质量直接影响着[1-3]。
如何在医学研究生培养过程中做到科学研究能力的提升，已经成为医学院校的当务之急。
因此就如何提高医学研究生的科研思维和科研能力而进行了探索。
1 提高医学专业研究生的科研思维和科研能力的重要性1.1 科研和临床的关系作为临床工作的浓缩结晶以及提炼的临床科学研究行为，它为临床工作进一步做好提供了有力的支持。
随着不断进步的经济以及社会文化，对于不断对疾病的疗效提出进一步要求的患者，医学科学研究的成果正是为此提供了创新观念、理论基础、技术方法等方面有力支持[4]。
至此，作为一名合格的医学专业研究生必须是一位科研人员，并担负着医学知识及技术的创新进步的责任。
1.2 临床医学的具体特点临床医学是各种医学学科中最重要组成部分，但临床医学涉及医学知识非常广泛，涉及的学科内容有：内科学、妇科学、外科学、儿科学等等。
临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养的探索
临床医学专业学位硕士研究生科研意识培养的探索作为临床医学专业学位硕士研究生，科研意识的培养对于提高自身的学术素养和研究能力，提高临床医学研究的水平具有重要意义。
针对此问题，我们可以从以下几个方面来进行探索和培养。
加强科研方法与技能的培养。
科研方法与技能是进行科研工作的基础，它关乎研究的设计和操作，并直接影响到研究成果的有效性和可靠性。
我们可以通过课程学习、实验训练和实践活动等方式，系统地培养学生的科研方法与技能，包括文献检索与阅读、实验设计与数据分析、科研论文写作等。
加强科研意识的引导和激发。
科研意识是开展科研工作的内在动力和基础。
在培养临床医学专业学位硕士研究生的科研意识时，可以通过开设科研导论课程、邀请优秀科研工作者进行经验分享等方式，引导学生了解科研的重要性和意义，并激发他们对科研的兴趣和热情。
加强科研素质的培养。
科研素质是进行高水平科研工作的基本能力，包括科学思维能力、创新能力、团队协作能力等。
为了培养临床医学专业学位硕士研究生的科研素质，可以通过开展科研讨论和研究生学术论坛等活动，提升学生的科学思维能力和创新能力；加强与其他学科、学院的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
加强科研道德的教育。
科研道德是科研工作的基本准则和规范，它关乎科研的诚信和声誉。
为了培养临床医学专业学位硕士研究生的科研道德，可以通过课程教育、案例分析和科研伦理讨论等方式，引导学生树立正确的科研价值观和道德观念，嵌入科研过程并进行实践。
临床医学专业学位硕士研究生科研意识的培养需要多方面的探索和努力。
通过加强科研方法与技能的培养、引导和激发科研意识、培养科研素质和加强科研道德的教育，可以有效提升学生的科研能力和水平，推动临床医学研究的发展。
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与答辩会积累的经验，接下来就要将自己的科研设计通过开题报告的方式详
细的记录下来。
2 课题实施阶段
有了第一阶段的科研设计，接下来的科研课题实施阶段，在这一阶段如果
利用得好可以使科研思维能力得到进一步提高，使实验设计更加完善。
在课题实施阶段有以下几点需要注意。①要尽快学会相关的研究方法，笔
选题阶段是研究生科研思维建立的基础阶段。在这一阶段研究生需要参 加各种各样的科研活动以为选题做准备。以下几个方面的合理安排及参与， 能够使他们迅速选好题。 1.1 文献检索及阅读 文献检索是科研工作最基础的工作，在选题之前，首先 要学会文献检索。研究生可以通过图书馆组织的文献检索课，学会文献检索 的方法。由于部分文献只能检索到摘要而不能获得全文，通过与其他同学交 流，可以得到免费获取全文的一些方式。学会了文献检索，接下来的工作就是 文献阅读。由于有关医学的数据库众多，医学文献的数量庞大，阅读文献有一 定的技巧。先中文后外文，先粗读后细读，先摘要后全文，先综述后论著的阅 读文献有助于研究生快速找到自己的研究方向，达到事半功倍的效果[1]。通过 医学文献的检索和阅读，可以使自己的研究站在一个较高的起点，并为制定科 学的研究方案、避免重复研究奠定基础[2]。 1.2 参加读书报告会 开展读书报告会，可以使研究生从过去被动的接收知识 转变为主动的探索知识，激发他们学习的积极性[3]；读书报告会也可以锻炼研 究生的逻辑思维能力及语言表达能力[4]；研究生还可以在报告会上相互交流， 互相促进，互为补充，扩展自己的知识面。目前读书报告会已在研究生培养体 系中广泛开展。 1.3 参加科研专题讲座 为了提升研究生的科研能力，研究生培养单位一般会 组织高质量的专题讲座。其内容丰富多样，包括文献检索、科研设计、科研方 法介绍、论文撰写、课题申请书撰写等多个方面，尽量多的参加这样的专题讲 座，会让研究生受益匪浅。 1.4 参加其他研究生的开题报告与答辩会 研究生论文开题报告会的内容涉及 研究的立项依据、研究内容、研究方法、技术路线、结果及结论等，会上还有专 家的提问及意见和建议，这些包括的科研工作的大部分内容。参加这样的科研 活动，可以为研究生的科研设计积累经验，对撰写开题报告有很大的帮助。 1.5 撰写自己的开题报告 研究生通过检索文献、有重点的阅读文献，并参加 读书报告会、科研专题讲座，已经有了自己的课题思路，结合在参加开题报告
(3):171-173.
[3]那 立 欣 ,孙 长 颢 ,牛 玉 存 .浅 谈 关 于 医 学 研 究 生 科 研 素 质 的 培 养 [J].医 学 教 育 探 索 ， 2010,9
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[4]张 如 旭 ,资 晓 宏 ,宋 治 .读 书 报 告 会 在 神 经 病 学 教 学 中 的 应 用 [J].实 用 预 防 医 学 ， 2007,14(1):
2012(增刊 ):302-303.
编辑/申磊
15
自选课题提升科研型医学研究生科研思维能力的探索
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)：
坤明， 王虹， WEN Kun-ming， WANG Hong 遵义医学院附属医院,贵州 遵义,563003
医学信息 Medical Information 2013(13)
参考文献(6条)
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2.赵江华;唐海 简析科技文献检索在科研选题中的运用[期刊论文]-当代教育理论与实践 2012(03) 3.那立欣;孙长颢;牛玉存 浅谈关于医学研究生科研素质的培养[期刊论文]-医学教育探索 2010(01) 4.张如旭;资晓宏;宋治 读书报告会在神经病学教学中的应用[期刊论文]-实用预防医学 2007(01) 5.张永宏 提高医学研究生科研能力的探讨[期刊论文]-北京医学 2011(09)
面。一篇高质量的科研论文应该具有逻辑严谨、表达准确、文字精炼等特点[5]。研
究生撰写论文应尽量符合这些标准。这一阶段还有一项任务就是科研课题申请
书的书写。通过前两个阶段的学习和实践，研究生已经积累了一定的科研知识
及经验，可能会有一些见解，发现自己的实验仍有继续研究的必要，这时撰写科
研课题申请书就会水到渠成。课题申请书的书写过程能够极大地提升了研究生
编辑/李桦
自选课题提升科研型医学研究生科研思维能力的探索
文坤明，王 虹 （遵义医学院附属医院，贵州 遵义 563003）
摘要：自选课题是医学研究生实施科研课题的一种。 研究生实施这种课题可分为选题、实施及结题三个阶段。 合理安排研究生在这三个阶段参加科研活动，有助于 提升他们的科研思维能力。 关键词：科研思维；自选课题；医学研究生
Self-selection Research Projects to Enhance Scientific Research Quality for Research-based Medical Postgraduates WEN Kun-ming, WANG Hong
(Affiliated Hospital of Zunyi Medical College, Zunyi, 563003) Abstract：Self -selection research project is one kind of the research projects which carried out by medical postgraduates, and this project can be divided into three phases, including selecting topics, implementation of the project and the end of the project. Scientific thinking of postgraduates can develop by reasonable participating in research activities in the three phases. Key words：scientific thinking;self-selection research project;medical postgraduates
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[5]张 永 宏 .提 高 医 学 研 究 生 科 研 能 力 的 探 讨 [J].北 京 医 学 ,2011,33(9):771-773.
[6]金 贵 善 ,刘 福 生 .培 养 科 研 型 硕 士 研 究 生 的 科 研 思 维 [J].首 都 医 科 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ),
融会贯通，可以改进自己的实验设计，扩大自己的研究内容，为今后科研工作
的进一步开展奠定基础；③在实验实施的过程中，仍然需要加强文献的检索与
阅读，了解与本课题相关的文献报道，如果自己选择的课题已有文献报道，就
需要及时的调整课题方向，如果只埋头拉车，不抬头看路，到头来可能辛苦一
段时间白忙活，另外，这一阶段的文献阅读还可以提升自己的科研思维，更多
师资队伍是实训教学质量的决定因素，提高教育教学质量，关键是提高师 资队伍水平。首先加强"双师型教师"和"骨干教师"的培养，大力推行"三上三 下"（即上学历、上职称、上科研、下中学、下临床、下基层）的师资队伍建设模 式，采取多种有效措施加强对青年教师的培养工作，对三年以下教龄的新教师 进行一对一帮带，帮助青年教师的专业成长，提升青年教师的专业发展能力。
医学信息 2013 年 7 月第 26 卷第 7 期(上) Medical Information. Jul. 2013. Vol. 26. No. 7
医学信息学
有一个统一的标准。教师上课时随机抽查学生进行考核和评价得分占总成绩 的 40%，期末考核成绩占 60%，以了解学生学习动态和对操作技能的掌握程 度。 4 加强师资队伍建设，提高教师整体素质
科研信息的了解结合自己的实验体会，也可以使实验设计更加完善，并为发现
新的研究方向积累知识。
3 结题阶段
结题阶段是研究生科研思维升华的阶段。在这一阶段，有两项任务需要完
成。首要的任务是撰写论文，论文是科学研究不可缺少的一部分。科研论文是展
示研究生研究成果的载体，通过该载体可以将研究过程及结果升华到理论层
其次实施教研组集体备课，使每一项护理操作统一、标准、规范。有计划、有步 骤的选派教师到医院进行临床实践，了解先进的护理理念及学术动态，并及时 融入护理实训教学中，保持教学与临床实践的统一。 参考文献： [1]刘 静 茹 ，刘 晨 冰 ，毛 智 慧 . 改 革 《基 础 护 理 学 》实 验 教 学 方 法 培 养 学 生 综 合 能 力 [J]. 辽 宁 中 医 药 大 学 学 报 ，2008； 10（7）： 186- 187. [2]王 艳 华 ，陆 萍 静 .高 等 护 理 教 育 实 验 教 学 存 在 的 问 题 及 对 策 [J].现 代 护 理 ， 2008， 14（ 1）： 106-107.
者的经验是对以前没有做过实验的研究生4;磨刀不误砍柴工"。研究生可以高年级研究生学习相关的实验方法，在减轻
他们实验工作强度的同时，自己也熟悉了相关的实验方法，对于之后实验的顺
利开展积累了技术经验；②需要加强与（特别是交叉学科的）同学或师兄弟姐
妹的沟通交流，"三人行必有我师"，吸收他人的科研精髓，将相关学科的知识
高，为今后科研工作的可持续发展打下良好基础。
参考文献：
[1]黄 云 剑 ,赵 景 宏 ,聂 凌 .如 何 指 导 初 级 医 师 /进 修 生 查 阅 医 学 文 献 [J].医 学 教 育 探 索 ， 2012,9
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[2]赵 江 华 ,唐 海 .简 析 科 技 文 献 检 索 在 科 研 选 题 中 的 运 用 [J].当 代 教 育 理 论 与 实 践 ， 2012,4