魏书生老师的育人九诀

魏书生老师把每节课上好的九要素

魏书生老师把每节课上好的九要素“作为教育局局长，我把抓统考、算分数的精力，用在下大力气深入课堂，研究课堂教学上。

”原辽宁省盘锦市教育局局长魏书生在京师论坛上进行主题发言时说道：“我们上课有一些要素，当了13年局长兼党委书记，我都在落实这九条要素，教师们要把一堂一堂课上好了，升学率就高了。

”九条要素是：第一，每堂课教案要公开不用翻来覆去地写，老教案拿来用可以，有新的体会加到空白处。

（我们可以使用电子教案，可以方便地进行修改补充等）第二，所有的学生都有学习的欲望，找准切入点，帮助他学起来。

（了解学情，找准学生学习的兴趣点和切入点，教学内容要适合学生基础，调动学生的学习积极性，有针对性的进行教学，帮助他们逐步进入学习状态。

）第三，教师讲授时间别超过20分钟。

1986年，我当校长兼书记的时候就提出别超过20分钟。

让学生成为主人，首先在时间上成为主人。

最近几年，我又提出别超过15分钟，把时间还给学生。

（打破传统观念，让学生成为学习的主人，在课堂中的真实体现，就是教师要控制讲授的时间，让学生在学习时间上成为主人。

当然，仅仅时间让位还是不够的，还应该给学生明确、合适的学习内容，提高学习效率。

）第四，学生发言人次别少于10人次。

（营造良好的学习氛围，研究提问的艺术，鼓励学生发言。

）第五，学生动笔练的时间别少于10分钟。

（鼓励学生参与教学活动，包括讨论、实验、技能操作训练等）第六，处理偶发事件别超过20秒。

越说气越大，越说话越多，冷处理别热处理。

（正确处理课堂偶发事件）第七，提倡学生做课堂教学总结。

每堂课下课，教师要让学生说一说，最优秀的学生说一说这堂课体会怎么样，后进学生说说有什么感觉。

每堂课都这么上，教师会离学生越来越近。

（提倡在教师的引导下，学生做课堂教学总结。

）第八，课间别离开学生。

其实教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候、谈心的时候、深入学生内心世界的时候。

盘锦市的教师跟学生一块儿做广播体操，课间时，教师也会跟学生一块儿活动，不活动就坐在学生堆里谈谈心，聊聊家常。

魏书生育人九策略

魏书生育人九策略文章来源：《教师》2009年第5期，作者：多多一、点亮展展心灯魏书生老师班级的黑板右上角，每天都由学生写上一句格言。

魏老师说：“我觉得格言警句像一盏盏心灯，倘在学生心中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着灭亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立座右铭从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况确立座右铭。

座右铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。

第二，自己要追赶的本班同学的名字。

第三，针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”的作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要，是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处世都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办班级日报的。

办班级日报有若干规定，如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面；主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地，及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。

魏书生育人九绝招

魏书生育人九绝招魏书生育人九绝招——盘锦市教育科学研究所蔡政权一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角。

每天都由学生写上一则格言。

魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。

座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。

办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。

学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。

魏书生教育学生的九大绝招

魏书生教育学生的九大绝招现实中，对于惩罚往往存在两种倾向：一种是不敢惩罚，甚至谈“罚”色变；一种是惩罚过重、过滥，适得其反。

不敢使用惩罚的结果是：不能坚持原则，对犯错学生一味纵容，导致德育软弱无力；过重的惩罚则可能给学生身心带来伤害，产生不良后果。

学生犯了错误，要不要惩罚？魏书生老师的观点是：一定要罚！如何惩罚呢？魏书生老师的做法至少给我们如下启示：一、有错必罚。

没有规矩，不成方圆。

对犯错学生实施惩罚，有助于维护学校纪律和规章制度，有利于形成正确的集体舆论导向，有利于培养学生良好的个性品质和守法意识。

从某种意义上讲，惩罚教育也是使学生将来成功走向社会、走向成熟的必要手段之一。

魏书生说：“学生免不了犯错误，犯了错误，当然要想办法帮学生改正。

”如果有错不罚，则会纵容学生继续犯错，犯大错。

二、依“法”施罚。

在魏书生的班里，学生犯了错误该怎么罚，都有“法”可依。

什么错误罚唱歌，什么错误罚写说明书，什么错误罚做好事都有规定。

有时班主任不在，班干部就可依“法”施罚，甚至犯错学生也会自觉进行自我惩罚。

三、及时施罚。

力争“今日错今日罚”。

拖延惩罚，容易引起学生的对立情绪，惩罚的效果也会大打折扣。

当然，这里的“及时”并不是说不分地点，不分场合，一分钟都不耽搁。

施罚者一定要灵活把握惩罚时机，让惩罚达到最理想的效果。

四、适度惩罚。

惩罚是一种教育方式，惩罚的目的是教育学生改正错误，而不是“整”学生，所以要适度。

惩罚就像药剂，适量服用对病体有益，过量则有害。

正如魏书生老师所说：“有了病可以扎针，但进针深了，效果不好。

”过重的惩罚，不仅会使学生身心受到伤害，还会引发学生的厌学情绪，造成师生关系紧张，也有损于教师形象。

五、赏罚结合。

学生犯了错误，自然不指望得到老师的表扬，可魏书生老师惩罚学生的同时不忘表扬学生，在指出学生一点不足的同时，指出他和这一点相对应的长处，努力找到学生心里真善美的一面，并靠这部分好思想去改变学生，做到“良药甜口利于病。

魏书生育人九绝

4、世说新语——魏书生：
魏书生到底是个什么样的一个人呢？有人这样概括：魏书生有哲学家的头脑；有改革家的胆量；有科学家的严谨；有释家的胸怀；有道家的超脱；有社会活动家的阅历；有演说家的口才。在魏书生的身上：外在行为象儒家，内心世界象道家。魏书生少年习武，会气功。魏书生把气功叫“注意力体操”。他要求自己和他的学生每分钟都调整到“松、静、匀、乐”的境界。“松”即身体放松；“静”即心灵宁静；“匀”指呼吸匀称； “乐”即情绪乐观。
二、确立“座右铭”
从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
九、享受“快乐人生”
魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有开朗，有快乐从世间还有阴云，有毒草，有邪淫，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。
六、加强“体育锻炼”
魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑 100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。

魏书生育人九策略

分享之一：松静匀乐的境界简单平凡的习惯曾听说，听魏书生报告的人都会被他那有滋有味的讲述、从容不迫的人生信念所折服；还听说，他的出场费上万，听完他的报告后觉得，和大明星比，太少了!魏书生老师的整场报告都是站着演讲的，他满面笑容，侃侃而谈，言语诙谐幽默，听众们屏息倾听，不时发出会心的笑声。

他睿智、幽默、乐观、进取并且心态平和。

他演讲的内容更是深入浅出、语言平实幽默，听他演讲就是观看潘长江的小品!在魏书生老师的报告中，让我印象最为深刻的是他所讲的“松静匀乐”四个字。

“松静匀乐”是人生的一种境界，“松”是身心放松；“静”是守住心灵的宁静；“匀”是呼吸调匀，公平做事；“乐”是乐观向上，永不停歇。

他所有的学生和老师都时时谨记这四字。

他认为，人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观，快乐要自己找。

有些无法选择的事情就要放得下。

他说，我们的出生是无法选择的，你不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。

我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。

是的，同样，我们既然已经选择了教师这份职业，就应守住宁静，找准目标，保持乐观的心态，实实在在地做事，老老实实地做人。

魏老师用“松静匀乐”还编了一个顺口溜,“上班松静匀乐，办事松静匀乐，谈话松静匀乐，下班仍是松静匀乐，买菜松静匀乐，讨价还价还是松静匀乐，到家摘菜松静匀乐，做好了饭，吃时还能不松静匀乐？松者身体放松，静者心情宁静，匀者呼吸均匀，乐者态度乐观……”人生如此，岂不快哉！魏书生老师还说过一句话,让我难以忘怀“拿公家的时间来锻炼自己的身体”，他说,他做班主任时就带领全班同学每天坚持跑步5000米,做仰卧起坐一百个,当校长时带领全校师生跑,当局长时带领全区学校跑,每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子!分享之二：我工作，我快乐；我生活，我阳光。

有幸两次聆听了桂贤娣老师的报告，桂老师一会像艺术家般绘声绘色的演绎，一会儿像孩童般天真浪漫的述说，一会儿又像知心朋友般娓娓道来……火热的激情，坦城的表白，独具匠心的工作思路，让大家听得如醉如痴。

魏书生育人九绝招读后感

学会学习学会做人——读《魏书生育人的九绝招》有感保定市高新区小学徐洁最先认识魏书生老师，是源于学校推荐的书籍《班主任工作漫谈》，它是一本从班主任自身定位的书，更是给各位班主任提供了一个学习的方法指导，这本书最吸引人的地方就在于它的语言朴实无华，而且实用价值特别强，不像有些教育论著那样晦涩难懂。

而这篇文章更让我感到魏书生老师关注学生发展的方方面面，涉及道德品质渗透、综合能力培养、学习方法积累等每一个细节。

现把读完这篇文章的几点感受总结如下：一、做一个“民主”的教师，教学生学会“学习”在魏老师的文章中，几乎都以学生为主体，让学生发挥自己的聪明才智，既减轻老师工作量，也训练培养了学生能力，发挥学生潜能，而且给学生“放权”，与学生商量时，老师也从中学习，受到启发，找到灵感，魏老师就说：“我的许多教学方法，工作均源自学生，我喜欢对学生说‘我要向大家学习，同学们是我的老师’”。

同时把学生当作朋友，处于平等地位，学生从中感受到老师的信任，也更把班集体当成自己的家，更能激发其主人翁精神，这不正是我们每位老师所希望追求的吗？因此建立科学的管理制度，人人都是管理者，人人都受制约，这种管理方法确实让人不得不佩服。

魏书生老师从1979年开始进行班级管理自动化的实验研究，引导学生自我教育，自我管理，形成了“事事有人做、人人有事做”的班级管理模式。

如果我们对魏老师的管理理论深入研究，就会发现他的自动化管理班级理论内涵丰富，方法系统科学。

表现在以下几方面：1、决策系统民主。

魏老师在管理班级时，班级的每项制度，都是由他与学生一起集体商量制定的，在他的一切教育活动中都能看到学生主动参与的身影。

所以我觉得，这样做的好处是，学生自己制定的制度，学生会以主人翁的态度认真去执行。

只有民主才是教育的真谛，只有民主才能让学生真正地学会学习，学有所得。

2、执行系统科学、合理。

魏老师在管理班级时，采用的是承包制。

每位学生都负责承包班级的一项管理。

魏书生育人九诀

魏书生育人九诀一、点亮“盏盏心灯”。

魏书生老师班级的黑板右上角。

每天都由学生写上一则格言。

点亮“心灯。

二、确立“座右铭”。

必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。

三、自我“精神充电”，进行“集体充电”。

全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

四、主办“班级日报”。

主要设有班级新闻。

学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；五、坚持“道德长跑”。

魏老师的学生每天都需要写一篇日记，天天坚持，魏老师称之为“道德长跑”。

六、加强“体育锻炼”。

魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。

七、撰写“自我教育说明书”。

写说明书，是让学生做自我心理裁决，让学生心平气和地思考这样做的利弊关系。

这样有利于将师生矛盾转化为学生的自我矛盾，学生“新我’与“自我”斗争，正是自我教育的最佳方式。

八、行使“主人权力”。

行使“主人权力”是魏老师最高明的办法。

他常说，教师是学生公仆，学生才是学校的真正主人。

让学生们时刻认识到自己是生活的主人，是学习的主人，学生们才能把学习当作是耕种自己的“责任田”，每人都有自己承包的“责任田”。

体验到自己的价值。

九、享受“快乐人生”。

魏老师经常教育学生坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。

他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。

特级教师魏书生坚持了三十多年的九条上课要素值得借鉴

特级教师魏书生坚持了三十多年的九条上课要素值得借鉴1 每堂课教案要公开不用翻来覆去地写，老教案拿来用可以，有新的体会加到空白处。

2 所有的学生都有学习的欲望找准切入点，帮助他学起来。

3 教师讲授时间别超过20分钟让学生成为主人，首先在时间上成为主人，把时间还给学生。

4 学生发言人次别少于10人次5 学生动笔练的时间别少于10分钟6 处理偶发事件别超过20秒越说气越大，越说话越多，冷处理别热处理。

7 提倡学生做课堂教学总结每堂课下课，教师要让学生说一说，让学生说一说这堂课体会怎么样，后有什么感觉。

每堂课都这么上，教师会离学生越来越近。

8 多和学生聊聊其实教师的幸福就是跟学生近距离接触的时候、谈心的时候、深入学生内心世界的时候。

空闲时，教师也会跟学生一块儿活动，不活动就坐在学生堆里谈谈心，聊聊家常。

9 在教案上写上这堂课成功在何处一位教师要总结自己的优点和长处。

每堂课给自己找点儿优点和长处，积累起来就是“珍珠”，一定要积累自己的经验。

附：特级教师魏书生：好学生普遍拥有12个学习习惯导读：同上一节课，同读一本书，为什么学生的学习效果会千差万别？其中很重要的因素就是“习惯”二字。

教育归根结底就是培养习惯。

好学生普遍拥有12个学习习惯，这也是特级教师魏书生所提倡培养的，今天我们一起来了解一下。

1记忆习惯一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。

一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。

学生的智力，注意力是最关键的。

一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2演讲习惯让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。

3读的习惯读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一两分钟有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，许多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

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每天都由学生写上一则格言。

魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。

座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。

办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。

魏书生九字诀

二、确立“座右铭”
从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。
四、主办“班级日报”
魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。办“班级日报”，可以培养学生们的综合能力，如写作能力、书法绘画能力、版面设计能力。
六、加强“体育锻炼”
魏老师的学生每天要坚持长跑5000米，做仰卧起坐、俯卧撑100次，男女生同样。这是多么大的体育运动量啊，对一般人来说是难以理解的。而魏老师却认为：“这样做，更重要的不仅增强了体质，而且磨炼了同学们的意志，在现代社会，这种顽强的百折不挠的意志是一个成功者不可缺少的条件。”实践证明，魏老师的学生无论是体质还是意志，都是同龄学生中的校校者。
九、享受“快乐人生”
魏老师经常教育学生：“人世间有什么？有阳光，有鲜花，有正义，有善良，邪淫，有凶恶。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。例如让学生写日记以《谈学习是享受》为题，居然让学生一直写到《谈学习是享受之一百》。就是这样强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态。

特级教师魏书生的育人九方针，受益匪浅

特级教师魏书生的育人九方针，受益匪浅一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角。

每天都由学生写上一则格言。

魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。

座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片；第二，自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。

办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。

学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。

魏书生育人九方针

魏书生育人九方针各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角。

每天都由学生写上一则格言。

魏老师说：“我常觉得格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着死亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土；千里之行，始于足下”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立“座右铭”从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况，确立“座右铭”。

座名铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追赶的本班同学的名字；第三，针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生，心目中都有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想像到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办“班级日报”魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办“班级日报’的。

办班级日报有若干规定，如：直接反映本班同学学习生活的要占60％以上的版面，主要设有班级新闻。

学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、出席、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救的分析园地，及时分析班级工作失误的原因及制订补救的措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。

魏书生让学生变优的九个妙招

魏书生让学生变优的九个妙招魏书生是一个备受尊敬的教育家，他有许多让学生变优的妙招。

在这里，我将分享他的九个技巧，让您也可以从中受益。

1.管理时间。

时间是最宝贵的资源之一，学生必须有效地管理时间。

魏书生建议学生可以每天制定一个清晰的计划表，坚持按照计划表去学习和做事情。

2.学会集中注意力。

学生需要集中注意力，以便更好地理解和记忆知识点。

魏书生建议学生找到一个安静、舒适的地方，避免干扰和分散注意力。

3.修炼阅读技能。

阅读是学生学习的重要组成部分。

魏书生建议学生每天阅读一些与学习相关的文章，增强阅读技能。

4.练习写作技能。

魏书生认为写作技能是学生表达自己的重要能力之一。

学生应该花时间练习写作技能，包括语法、单词拼写和逻辑思考。

5.提高记忆力。

记忆力是学生学习重要的一环，魏书生建议学生使用各种记忆技巧，如制作记忆卡片、读书笔记等技巧，来提高记忆力。

6.多问问题。

学生在学习过程中需要多问问题，以便更好地理解和掌握知识点。

魏书生建议学生提出自己的疑问和问题，并寻求解答。

7.不怕挑战。

学生在学习过程中可能遇到挑战和困难，但不要害怕这些挑战。

魏书生建议学生正视挑战并努力克服困难。

8.培养自信心。

魏书生认为自信心是学生成功的关键之一。

学生应该有信心面对挑战和困难，并相信自己能够克服这些困难。

9.学会合作。

学生在学习过程中需要合作和互相支持。

魏书生建议学生与同学们互相协作和交流，一起学习和成长。

以上是魏书生让学生变优的九个妙招。

如果您能够遵循这些技巧，相信您一定能够取得更好的学习成绩，展现出优秀的学生风貌。

魏书生育人九策略

魏书生育人九策略文章来源：《教师》2009年第5期，作者：多多一、点亮展展心灯魏书生老师班级的黑板右上角，每天都由学生写上一句格言。

魏老师说：“我觉得格言警句像一盏盏心灯，倘在学生心中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己理想的高峰攀登。

”请看如下格言：“人生只有进取，满足就意味着灭亡”；“最大的罪过，莫过于自暴自弃”；“吃苦是人类的第一财富”；“你经常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高台，起于垒土”等等。

试想，从初中一年级到三年级，天天点亮“心灯”，学生们会从不同的角度，天天受到“心灯”的照耀，会收到不可想象的效果。

二、确立座右铭从1995年开始，魏老师就要求全班同学，必须根据自己的实际情况确立座右铭。

座右铭上写清三部分内容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。

第二，自己要追赶的本班同学的名字。

第三，针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。

第一个内容起到“精神充电”的作用，第二个内容可以激发全班同学你追我赶的积极性，第三个内容更重要，是学生自我完善、实现第二个内容的最好办法。

三、自我“精神充电”魏老师的学生心目中有一位自己崇拜的伟人，书桌内放有这位伟人的传记。

有时，在语文课前三分钟进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处世都和自己崇拜的人一样。

想象得越逼真、越形象、越生动、越细致，“充电”就越成功。

有时进行“个体充电”，当学生在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想到这位伟人，看看伟人传记，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。

四、主办班级日报魏老师的班级是从1984年1月，经全班同学讨论一致同意后，开始轮流主办班级日报的。

办班级日报有若干规定，如直接反映本班同学学习生活的内容要占60%以上的版面；主要设有班级新闻、学先进专栏、本班同学的学习方法介绍、好人好事、警钟专栏；必须设有文章病院专栏；对班级纪律、卫生、课间操得分情况，必须及时报道；为昨天的值日班长开辟一小块工作失误及补救分析的园地，及时分析班级工作失误的原因并提出补救措施；每期报纸必须有图画点缀，黑白的可以，彩色的更好；报纸必须在当日上午12时之前夹到报夹子上面，不能拖为晚报等等。