九年级政治全册第一单元世界大舞台第三课中国的道路第1框中国的现代化之路教案人民版_268
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第3课 中国的道路 第1框 中国的现代化之路课件 人民版
3.党的基本路线的核心内容是“ 一个中心 , 两个基本点”。“一个中心” 是指以 经济建设 为中心。“两个基本点”是指坚持 四项基本原则,坚 持 改革开放。经济建设是一切工作 的中心,改革开放是我国社会主义事 业 发展的动力,保持政治 和社会 稳定是推进改革和发展的基本前提 和
社会主义具体制度还不完善。④我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
(2)中国特色社会主义道路。坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,即领 导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放, 自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现 代化国家而奋斗。
保证。 四项基本原则是我国的立国之本。
全面理解我国现阶段的基本国情 (1)原因:从总体上看,我国现阶段生产力水平较低,科技水平、民族文化 素质不够高,社会主义制度还不够完善。 (2)涵义:初级阶段,就是指不发达阶段。这种不发达表现在政治、经济、 文化生活的各个方面。 (3)时间:社会主义初级阶段从上个世纪 50 年代中期算起,至少需要一 百年的时间。 (4)初级阶段的主要矛盾:由于国际国内因素的影响,在我国阶级矛盾还 将在一定范围内长期存在。我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文 化的需要同落后的社会生产之间的矛盾。 (5)初级阶段的根本任务:沿着中国特色社会主义道路,集中力量进行社 会主义现代化建设。
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C
答案
1
2
3
4
3.对右图漫画《买不起》理解正确的是( ) ①我国还处于社会主义初级阶段,生产力水平比较低 ②买上房、住好房是 人民的梦想 ③我国应继续坚持以经济建设为中心,努力解决民生问题 ④我国教育科学技术比较落后
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 中国特色社会主义政治制度教案设计 人民版
中国特色社会主义政治制度
目标制定的依据
课程标准相关要求：
《思想品德课程标准》（2011年版）１．了解我国现阶段的根本政治制度
２.知道我国是一个统一多民族国家，各民族人民平等互助，团结合作、艰苦
创业，共同发展。
教材分析：
本课时是思想品德九年级上册第三课第三框题内容,在第第一单元中起着总结的重要作用。
中招考点分析：
本课时属于三大基本政治制度内容，中考高频出现,常以选择题的形式出现.有时也会设计分析说明题
学情分析：
(1)本框题内容深奥联系实际比较广泛，特别是民族问题就在我们身边，需要我们身体力行在去做，实践性很强，可以调动大家学习积极性;
(2)与历史知识有交叉部分，可让学生结合历史知识举出实例。
学习目标：
1、能正确说出中国特色社会主义政治制度
2、能准确说出新型民族关系和处理民族关系的原则
评价任务：
1、通过探究课本问题，学生能正确说出中国特色社会主义根本政治制度和基本政治制度。
2、通过学习，学生能准确说出新型民族关系和处理民族关系原则的内容和区别。
课堂流程。
九年级政治全册第一单元世界大舞台第3课中国的道路中国的现代化之路教案人民版
3、学生填写调查表、阅读资料卡、对“想一想”提出的问题展开讨论。教师在旁边给以指导
4、学生思考回答老师提出的问题
5、学生抢答
6、全班分六个小组进行讨论
让学生归纳总结本节课要掌握的知识。
1、用事实帮助 学生理解。
3、培养学生收集资料和分析问题的能力
5、培养学生分析问题的能力
5、调动学生学习的积极性。
6、培养学生口头表达能力和分析能力
发挥学生主观能动性
板书设计
中国的现代化之路
一、当代中国的历史坐标
1、当代中国的历史坐标--------中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段
2、社会主义初级阶段的含义是什么？
3、为什么说我国还 处于社会主义初级阶段？
二、走中国特 色现代化之路
1、我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标什么什么？
2、党的基本路线是什么？其核心内容是什么？
1、先提出问题：当代中国的历史坐标是什么？接着让学生看“阅读角”的材料
2、提出问题：社会主义初级阶段的含义是什么？（本部分由教师讲解）
3、要求学生完成“小调查”、“资料卡”、和“想一想”三个栏目。
4、提出问题：为什么说我国还处于社会主义初级阶段？
5、提出问题：我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）
6、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师到各组予以指导
7、提出问题：党的基本路 线是 什么？其核心内容是什么？（本环节以教师讲解为主）
归纳总结
见《点拨王》P15 1----12题
引导学生回顾历史，进而进入本课的学习。
1、让学生阅读P33的材料，找 出当代中国的历史坐标是什么
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 第1框 中国的现代化之路教案 人民版
课题
第三课 中国的道路
第一框 中国的现代化之路
课时安排
1
授课教师
教学
目
标
知识
1、了解当代中国的历史坐标及其含义。
2、掌握党在社会主义初级阶段的基本路线。
能力
提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感
培养学生正确对待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点
当代中国的历史坐标（我国最基本国情）
问题3：在课本中查找关于党的基本路线的相关内容。（制定原因、路线、核心内容）
二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
要求：
1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
表现：（1）我国生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡。（2）科学技术水平和民族文化素质还不高。（3）我国的社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
问题2：通过课本35页，了解社会主义初级阶段的性质及奋斗目标。
总结2：（1）性质：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段，是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
核心内容：一个中心，两个基本点。
四、实战演练（学以致用部分）
1、从学习内容中挑选题目作为作业。（或：学生根据所学内容自行出题）
2、完成同步练习册的相应内容。
板
书
设
计
1、中国的历史坐标。
2、党的基本路线。
教学
反
思
三、知识拓展：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第3课 中国的道路 有中国特色的政治制度教案 人民版-人民版初
教学流程
第 4 课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
1、人民某某专政的国家制度
2、人民代表大会制度
3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4Βιβλιοθήκη 民族区域自治制度三、小 结
四、课堂练习
播放《开国大典》影像资料
1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民某某专政的含义
2、阅读理解
3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题
4、阅读理解
5、阅读理解，回答小调查的问题
6、认真倾听
7、阅读理解
8、领会感悟
提高学生学习兴趣
1、帮助学生全面了解国家的性质
2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定
3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用
4、了解我国人民代表大会制度的重要意义
有中国特色的政治制度
教 学 内 容
课题名称
有中国特色的政治制度
学科
思想品德
总课时数
1课时
版本名称
人民《义务教育课程标准试验教科书》
年级
九年级
册 次
全册
单元章节名称
第一单元世界大舞台
第三课中国的道路
页 码
第 40 —— 48 页
教学分析
教材分析
本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述
教学目标
知识与技能目标:知道中国特色的政治制度。
四、民族区域自治制度
过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度。
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中国的道路教学目标1、理解社会主义初级阶段的含义。
2、了解我国的基本经济制度和政治制度。
3、感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
4、了解政治制度的内容和作用，正确对待民族关系。
教学重难点1、知道我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
2、感受社会主义制度的优越性。
3、增强对党对社会主义的热爱之情。
教学准备《开国大典》影视资料；宪法等法律条文。
教学过程一、中国的现代化之路。
1、当代中国的历史坐标是什么？让我们一起思考社会主义初级阶段的含义是什么？学生思考回答老师提出的问题，抢答。
2、为什么说我国还处于社会主义初级阶段？我国社会主义初级阶段各族人民的共同目标是什么？（由学生归纳总结）3、课堂讨论：中国实现社会主义现代化有哪些有利条件和不利条件？老师予以指导。
4、提出问题：党的基本路线是什么？其核心内容是什么？5、“阅读角”讨论：材料告诉我们哪些信息？（1）改革开放是我国生产力有了很大提高；（2）我国人口多，人均指标较低，能耗高；（3）我国处于社会主义初级阶段。
6、讨论会。
青少年应该怎样做？（1）增强人口、资源、环境意识，走可持续发展道路；（2）增强法治观念，依法保护资源和环境，与破坏资源和环境的行为做斗争；（3）落实行动，从我做起，从小事做起。
二、中国特色社会主义的基本经济制度。
1、阅读教材P38，提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？我国现阶段的基本经济制度是什么？2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着什么作用？4、让学生完成P40的调查表，学生相互交流完成调查表，根据调查表回答问题。
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？7、探究活动。
让学生列举身边所接触的多种所有制经济，其他学生补充遗漏。
九年级政治全册 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 中国的现代化之路教案 人民版
中国的现代化之路目标确定的依据1、课程标准相关要求《思想品德课程标准》（2011年版）知道我国的基本国情,知道我国各族人民的共同理想。
2、教材分析本节课是第一单元的重点课，第三课的第一个标框，学好这一课将为下一课的学习做好铺垫，打好基础。
3、中招考点五年来针对国情关注的考题越来越多的出现在中招试卷中。
所以关注国情至关重要。
4、学情分析由于地处偏远乡村，乡土教材很少，我们应大力挖掘本土资源。
学生不大关心时政，读报上网都很少，本课理论性较强，所以学习难度较大。
5、学习目标（1）、能说出我国的基本国情。
（2）、会讲出我国现阶段党的基本路线。
特别是会背基本路线的核心内容。
6、评价任务（1）能和同桌交流我国初级阶段国情表现在什么地方？背诵基本国情。
（目标一）（2）说出背出党在现阶段的基本路线的内容。
（目标二）.目标二：会讲出我国现阶段党的基本路线。
特别是会背基本路线的核心内容。
自学指导二：内容：课本P35—38时间：6分钟方法：自读课本，同桌交流（1）、中华各族儿女正努力奋斗的共同目标是什么？（2）、党的基本路线提出的根本依据和出发点？（3）、初级阶段基本路线的内容？（领导核心、主体、核心内容、途径、目标）自学检测：（见PPT)当堂检测：1.漫画反映我国现在①还处于社会主义初级阶段②人民的生活水平还不高③依然属于发展中国家④是世界上最落后的国家（）A ②③④B ①②④C ①②③ D①③④2.漫画中的三座大山无法搬去的根本原因（）A 我国生产力总体水平还比较低B 科学技术水平和民族文化素质还不高C 社会主义制度还不完善D 我国资源缺乏、环境破坏严重评价二：在小组内背出党在现阶段的基本路线.归纳总结：以经济建设为中心（兴国之要），坚持四项基本原则（立国之本、政治基石），坚持改革开放（强国之路、活力源泉）。
即“一个中心、两个基本点”。
附表一：附表二：。
-度优秀评选作品-九年级政治第三课 中国的道路(第一课时)教学设计人民版
人民版九年级思品《中国的现代化之路》（第三课第一框第一课时）教学设计一、教学设计思路：第三课《中国的道路》经济全球化，需要中国融入地球村中去。
学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。
面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。
面对经济全球化的浪潮，一方面我们要加快与国际接轨，另一方面我们也要凸现中国的特色。
本课与学生一同感知我们的全面开放政策，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现中国的特色，坚持中国特色的经济制度和政治制度。
本部分旨在帮助学生认识我国现阶段的基本国情，了解党在现阶段实现现代化的基本路线制定的正确性，树立建设祖国的使命感，。
二、教案同学们：新中国的成立结束了中华民族受侵略、受欺凌的历史，中国共产党十一届三中全会吹响了向现代化进军的号角，开启了现代化建设的教师总结：我国人口、资源、环境形势进一步显现社会主义初级阶段14.7%68.2%55.1%19971994年份12.7%14.1%17.2%18.8% 西部地区63.7%58.8%56.3%东部地区199819961995农家子弟的午餐拾荒者归纳：我国生产力水平比较低，地区发展不平衡。
教师多媒体展示材料二：三、点评：本节课导入设计以建国60周年国庆大典图片开始，很有时代感，也容易引起学生注意，能很快引导学生进入课堂情境。
之后教师多媒体播放视频《《百年中国—开篇》，辅之以深情的讲解，从而激发学生对祖国命运的高度关注，新颖而极具创意，既引人入胜，又符合学生认知规律。
本节课教学过程设计，环环相扣，逻辑性强。
通过形象直观的材料，化抽象为具体，先展示后归纳，容易使学生水到渠成地得出结论。
问题设计具有启发性，容易使学生从课本、材料和已有知识经验中感知。
通过课前资料收集活动、合作讨论“想一想”、合作探究“实践营地”等环节的设计，充分发挥学生的学习积极性，体现了学生的主体地位，符合新课程的理念要求。
九年级政治全册第一单元世界大舞台第3课中国的道路有中国特色的政治制度教案人民版(new)
有中国特色的政治制度教学内容课题名称有中国特色的政治制度学科思想品德总课时数1课时版本名称人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》年级九年级册次全册单元章节名称第一单元世界大舞台第三课中国的道路页码第 40 —- 48 页教学分析教材分析本框是从政治方面对党的基本路线进行具体阐述教学目标知识与技能目标:知道中国特色的政治制度.过程与方法目标:通过学习，认识到人民代表大会制度；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度是我国社会主义的基本政治制度.情感、态度与价值观：增强热爱祖国的情感,坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点人民代表大会制度教学难点共产党领导的多党合作和政治协商制度教学准备教具学具《宪法》文本,《开国大典》影像资料补充材料教学流程第 4 课时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新课导入二、讲授新课1、人民民主专政的国家制度2、人民代表大会制度播放《开国大典》影像资料1、指导学生阅读资料卡，具体阐述人民民主专政的含义2、指导学生阅读法律文库观看，分析新中国成立的意义1、学生阅读，并牢记我国宪法中的有关规定2、阅读理解提高学生学习兴趣1、帮助学生全面了解国家的性质3、共产党领导的多党合作和政治协商制度4、民族区域自治制度三、小结3、讲解人民代表大会制度是我国的根本政治制度4、指导学生阅读专家视点5、指导学生阅读6、讲解7、指导学生阅读，分析讲解3、学生绘制各主要国家机关关系图，回答小调查的问题4、阅读理解5、阅读理解，回答小调查的问题6、认真倾听7、阅读理解8、领会感悟2、让学生懂得我国实行人民代表大会制度是由宪法做出的明确规定3、让学生更直观地认识到全国人民代表大会的地位和作用4、了解我国人民代表大会制度的重要意义5、帮助学生了解我国的民主党派及其作用四、课堂练习8、本课主要学习了有中国特色的政治制度，其中根本的政治制度是人民代表大会制度单元训练题相关内容6、让学生认识中国政治协商会议的性质及职能与方针7、引导学生了解我国社会主义新型民族关系和政府处理民族关系的基本原则，以及我国实行民族区域自治制度的原因、含义8、巩固基础知识板书设计尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级政治 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 名师教案1 人教新课标版
3、培养学生分析问题、解决问题的能力
4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到理性认识。
板书设计
国国民经济中的地位及发挥的作用
现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
教学流程
第2课时
教学环节
教师活动
预设
学生活动
预设
设计意图
执教者个
性化调整
一、新课导入
二、讲授新课
三、小 结
四、课堂练习
1、用多媒体播放东风公司、人民商场、小吃摊点等画面。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的
单元章节名称
第三课第二框 有中国特色的基本经济制度
页 码
第 38 页
教材分析
本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
九年级政治 第一单元 世界大舞台 第三课 中国的道路 名师教案1 人教新课标版
3、培养学生分析问题、解决问题的能力
4、培养学生的协作能力。
5、学生有感性认识上升到理性认识。
板书设计
有中国特色的基本经济制度
我国现阶段的基本经济制度
公有制经济在我国国民经济中的地位及发挥的作用
现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济。
2、提出问题：我国现阶段是单一的公有制吗？
1、我国现阶段的基本经济制度是什么？
2、让学生阅读资料卡内容，并结合我市经济让学生了解多种经济成份。
3、提问：公有制经济在我国经济生活中的地位是什么？发挥着这样的重要？
4、完成P40的调查表
5、提问：现阶段，我国除公有制经济以外，还存在着哪些非公有制经济？
6、提问：现阶段，我国为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度呢？（本部分主要由教师讲解）
单元章节名称
第三课第二框 有中国特色的基本经济制度
页 码
第 38 页
教学分析
教材分析
本环节是中国特色社会主义制度的基础，它决定了社会主义的性质。因此，本框内容是基础。
教学目标
知道我国现阶段基本经济制度；感受不同所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济；从经济制度分析社会主义现代化所取得的巨大成就，增强对党对社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越性。
我国现阶段的基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的
教学重点
我国现阶段基本经济制度
教学难点
坚持我国现阶段经济制度的原因
教学准备
教具学具
补充材料
教具学具：多媒体
补充材料：有关东风公司、人民商场、双星轮胎厂等所有制情况
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四、实战演练（学以致用部分）
1、从学习内容中挑选题目作为作业。（或：学生根据所学内 容自行出题）
2、完成同步练习册的相应内容。
板
书
设
计
1、中国的历史坐标。
2、党的基本路线。
教学
反
思
党的基本路线
教学难点
当代中国的历史坐标
教学方法
先学后教——当堂训练
教具
多媒体
教学过程与设计
自我创新
一、自主学习：（学生自己先 学部分）
学生依据问题，自行学习，找出答案，并在课本相应位置做好标注。
问题1：查找课本，回答：社会主义初级阶段的含义、表现。
问题2：通过课本35页，了解社会主义 初级阶段的性质及奋斗目标。
三、知识拓展 ：（老师归纳总结拓展部分，学生回答，老师点拨重点、难点和易错点）
问 题1：查找课本，回答：社会主义初级阶段的含 义、表现。
总结1：中国当前的历史坐标是：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。
含义：（1）就社会性质而言，我国已经是社会主义社 会。（2）就发展程度而言，我国的社会主义还处于初级阶段。
问题3：在课本中查找关于党的基本路线的相关内容。（制定原因、路线、核心内容）
二、合 作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑
学生互相帮助，共同解决学习间产生的问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求：
1、能找出所给问题的答案，并在课本相应位置进行标注。
2、如果出现问题，同学之间相互帮助，共同探求答案。
3、不能完成的部分做好标记，听老师释疑。
（2）奋斗目标：建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
问题3：在课本中查找关于党的基本路线的相关内容。（制定原因、路线、核心内容）
总结3：制定原因：根据我国社会主义初级阶段的基本国情和历史任务，从全国各族人民的根本利益出发，制定了党的基本路线。
基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主 、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
表现：（1）我国生产力总体水平还比较低，地区发展不平衡。（2）科学技术水平和民族文化素质还不高。（3）我国的社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
问题2：通过 课本35页，了解社会主义初级阶段的性质及奋斗目标。
总结2：（1）性质：社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段，是逐步缩小同世界先进水平的差距，实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
第三课中国的道路第1框中国的现代化之路
课题
第三课中国的道路
第一框中国的现代化之路
课时安排
1
授课教师
教学
目
标
知识
1、了解当代中国的历史坐标及其含义。
2、掌握党在社会主义初级阶段的基本路线。
能力
提高学生的自学能力，提高学生自制能力。
情感
培养学生正确对 待学习的态度，明确学习的目的。
教学重点
当代中国的历史坐标（我国最基本国情）