第3课 俄罗斯(一)

合集下载

高中历史选修4精品课件2:第3课 第一个社会主义国家的缔造者列宁

高中历史选修4精品课件2:第3课 第一个社会主义国家的缔造者列宁

列宁在俄国十月革命后,对苏联的社会主义建 设进行过大量的探索,列宁主义在探索中创新和发 展,这些探索的经验教训对今天我国的社会主义建 设有着重要的借鉴意义。
列宁对社会主义建设道路进行了哪些探索?
如何过渡到社会主义的探索 现代化 民族问题的探索 政权、政党建设的探索
(四)社会主义建设的探索
1.战时共产主义政策(1918-1920)
革命思想。 (3)阅读《资本论》,受马克思主义影响
(民主革命者→马克思主义者)
2.形成:
大学研究革命理论,参加早期革命活动。
一个党是不是真正的工人政党,不仅要看它是不是 由工人组成的,而且要看是谁领导它以及它的行动和 政治策略的内容如何。只有根据后者,才能确定这个 党是不是真正的无产阶级政党。
——列宁
思考:列宁为建立无产阶级政党作了怎样的准备? 俄国真正的无产阶级政党是在哪年建立的? 建立的标志是什么?
(二)组建无产阶级政党
1.建党的准备工作
(1)组织准备:创建“圣彼得堡”工人阶级解放斗争协会
(2)理论准备: 创办《火星报》宣传革命理论
2.布尔什维克党的建立(1903年)
(1)成立标志:1903年俄国社会民主工党第二次代表大会
(1)背景:反对外国武装干涉和国内战争时期 (2)内容:余粮征集制、企业国有化、实物配给制、强制劳动 (3)作用:集中力量,争取战争胜利
2.新经济政策(1921.3)
(1)背景:经济政治危机,农民对余粮征集制极为不满 (2)内容:以粮食税代替余粮征集制、开放市场、
允许自由贸易、实行租让制和租赁制等
(3)作用:经济恢复,政权巩固(社会主义过渡的正确途径)
1、创建工人阶级解放斗争协会 2、创办《火星报》宣传革命理论 3、制定党纲, 创建布尔什维克党 三、领导十月革命

俄罗斯教案

俄罗斯教案

俄罗斯教案题第3课俄罗斯(一)第1课时共1课时课型新授执教教师:教学目标俄罗斯的地理位置(纬度位置、海陆位置)。

2.俄罗斯的地形、河流、气候。

了解俄罗斯的自然环境(如矿产分布)对其经济带来的影响。

俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

了解俄罗斯的地方名胜、文化、技术方面的情况。

教学重点俄罗斯地理位置特点。

2.俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。

俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

教学难点读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

2.分析俄罗斯的气候特征。

俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。

教法学法读图分析法、讨论法、对比法。

教学媒体教学过程教学环节教学内容补充与反馈课前预习阅读教材73------76导入新让同学们读图,找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家,再看面积最大的是哪个国家,从而导出今天要学的内容。

重难点教学过程一、世界面积最大的国家1、学生找出俄罗斯的位置。

学生读图说出俄罗斯的纬度位置。

(50°N~70°N。

)教师:前面我们学气候的时候知道,影响气候的因素有纬度位置、海陆位置、地形等,我们大家看俄罗斯的纬度位置对其气候有什么影响?回答:俄罗斯的纬度位置决定了其大范围是温带和寒带气候,没有热带气候。

所以总的来说,气候比较寒冷。

教师:谁能说出俄罗斯的海陆位置。

回答:北临北冰洋,西临大西洋,东临太平洋,南临黑海、里海。

陆上邻国有挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。

隔白令海峡与美国的阿拉斯加相望。

教师:读图,找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉。

大家还记得这是哪一条重要的地理界线吗?(亚欧分界线。

)教师:所以说俄罗斯是一个濒临三大洋、地跨两大洲的国家。

再读图,看俄罗斯所跨的经度。

(20°E~180°E。

)教师:俄罗斯从东到西大约跨160°经度,实地距离相差10000多千米,是世界上跨经度最广的国家。

第3课《中古时期的欧洲》教案

第3课《中古时期的欧洲》教案

第二单元中古时期的世界第3课中世纪的欧洲【学习目标】运用唯物史观及辩证分析看待历史的有关理论,把握封君封臣制度、庄园与农奴制度的实质,用历史的眼光认识西欧城市的发展进程。

认识中古时期的欧洲所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。

概述西欧城市的兴起及取得自由和自治的方式,理解城市兴起为欧洲资本主义的兴起准备了条件。

认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响。

梳理西欧城市的兴起和《查士丁尼法典》形成的过程,培养对中古时期的欧洲政治、经济、文化发展的理性认识。

【教学重点】1.重点:封君封臣制度、庄园与农奴制度、城市的兴起、《查士丁尼法典》2.难点:中古时期的欧洲社会的政治、经济发展的特征【新课讲解】导入概念解析中古时期又称中世纪(约公元476-公元1453年),传统上被认为是欧洲文明史上发展比较缓慢的阶段,被称为“黑暗时代”。

大事年表395年罗马分裂476年西罗马灭亡481-843年法兰克王国843年凡尔登条约新课讲授一、西欧封建社会1、封君封臣制度材料1 罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国基础之上,西欧封建社会诞生。

作为西欧封建社会两大特征之一的封君封臣制度当然也正是这一时期社会动荡与自然经济的产物,融合了罗马因素与日耳曼因素。

我……效忠我的主人,爱其所爱,仇其所仇。

主人凡践履契约,因我委身投附而善待于我,赐我以应得,则我的一言一行,一举一动,必将以他的意志为准则,绝无违背。

——[美]约翰·巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》上卷(1)原因:社会动荡,自然经济,封建主无力控制全部土地(2)特点:层层分封、封君与封臣的关系有着严格的等级性,而且权利、义务交织在起,有一定的契约意义。

(3)影响:材料 2 每个领主在其领地内享有独立的经济、行政和司法特权,王室官吏包括国王在内也不能随便干预这些领主的领地事务,甚至国王本人未经允许也不能随便进入。

——《西欧封建制度的立宪主义内蕴》影响:封君是统治阶级,提供土地与保护封臣;封臣效忠、服兵役、提供金钱封君,从而出现了王权统治与分裂割据的双重结果。

第3课 中古时期的欧洲课件(22张PPT)

第3课 中古时期的欧洲课件(22张PPT)
第二单元 中古时期的世界
第3课 中古时期的欧洲
概念解读:
中古时期:世界历史上的5--15世纪一般称为“中古时期”。 该时期也是欧洲的封建社会或中世纪时期。 中世纪(Middle Ages)(约公元476年-公元1453年),是欧 洲历史上的一个时代(主要是西欧),自西罗马帝国灭亡(公 元476年)到东罗马帝国灭亡(公元1453年)的这段时期。中 世纪,为什么是中?那是说,上面接着西罗马帝国的灭亡,下 面接着地理大发现、文艺复兴,进入近代了。所以中间这段就 叫做中世纪。
政治:支持王权,促进了国王的统一事业,有利于民族国家的形成。 经济:瓦解了庄园和农奴制度,推动了西欧商品经济的发展。
社会:推动了工商市民阶层的兴起。
城市的空气使人自由。 ——中古西欧谚语
城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中。 ——马克思
3、基本文化特征:基督教会
(1)经济: 拥有大量庄园和土地,向信徒征收什一税 (2)政治: 形成从教皇到各级神职人员的等级制度 (3)思想: 控制着人们的精神生活
隶的,按杀人罪处理”
材料三:《罗马民法大全》是罗马法的集大成者。
积极性:是罗马-法--的《集社大会变成迁者与,<推罗马动民帝法国大长全治>的久编安撰》
材料四:(十现五实、)十,六是世纪欧,洲西民欧法各的国基,础除,英影国外响,后普世遍出现了“采用
罗马法”的热潮。
---沈宗灵《略论罗马法的发展及其历史影响
利被迫妥协,去向教皇请罪。教皇故意 宣布英国国王是“英国教会在地
不予理睬,去了远离罗马的卡诺莎行宫。 上之惟一最高首脑”,从此,英
德皇在卡诺莎行宫前站了三天三夜,受 国完全脱离了罗马教廷的控制,
尽精神侮辱后,教皇才同意恢复他的教 籍和帝位,但仍然剥夺了他的权力。

第3课+中古时期的欧洲高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下

第3课+中古时期的欧洲高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下



2、中世纪后期(11世纪——15世纪)

(1)国家统一和王权强化
期 的
(2)生产力提高、城市兴起(自治)

(3)基督教会占有举足轻重的地位

拜占庭(罗马法)
中古东欧
俄罗斯(帝国扩张)
中古 欧洲 具有 政治 经济 文化 的多 元特 征
C.反抗蒙古的统治
D.形成完整的法律体系
随堂检测
1.下图是某中学历史兴趣小组研究性学习的初步成果。其反映的是西欧
A.封建领主权力变化过程 C.王权演变历程
B.奴隶主权力变化过程 D.城市自治权变化过程
课堂小结
1、中世纪前期(5世纪——11世纪)
(1)政治:封君封臣制度(核心)
中古西欧
(2)经济:庄园与农奴制制(经济社会基础)
2.庄园
(经济基础)
3.农奴制度
(阶级关系)
1.封君封臣制度 (1)背景:社会动荡;自然经济占据主导地位 (2)内容: ① 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。 ② 授予土地者为封君,领取土地者为封臣。 ③ 封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。
(3)特点 以土地为纽带 等级森严 具有契约意识
第3课 中古时期的欧洲
【课程标准】 了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社 会变化,以及世界其他地区的社会状况,认识这一时 期世界各文明地区的多元面貌。
一、西欧的封建社会 (一)建立
盎格鲁-撒克逊 诸王国
日耳曼部落
பைடு நூலகம்西哥特王国
法兰克王国
斯拉夫部落
(二)基本特征
1.封君封臣制度 (政治表现)
社会性质 维持形式 统治关系
封建社会 以土地为纽带,靠效忠维系 封臣只对直接封君负责

人民版高中历史必修一专题八第3课俄国十月社会主义革命 (50)

人民版高中历史必修一专题八第3课俄国十月社会主义革命 (50)

3.七月流血事件——抛弃幻想
经过:
彼得格勒工人和士兵举行游行示威遭镇压 政权完全转到资产阶级临时政府手中
表明:革命的和平发展已不可能
材料第一次革命高潮提出的我们党过去宣传的政权归 苏维埃的口号,曾使革命和平发展……使小资产阶级 逐渐消除其幻想的口号。现在和平发展和使政权无痛 苦地转归苏维埃已不可能,因为政权事实上已经转到 反革命的资产阶级手中。现在只有彻底消灭反革命的 资产阶级专政才是正确的口号,只有得到贫苦农民支 持的无产阶级,才能完成这个任务——新高潮的任务。 ——《俄国社会民主工党(布)的一次大会决议》
第一阶段 第二阶段
马克思主义诞生
空想—科学
国际工人运动的艰辛历程 理论—实践
第三阶段
俄国十月社会主义革命
理想—现实

放 人 类
社 会
的主
阳 光



原因:沙俄因参加“一战”而造成国内经济和政治危机
时地: 1917年3月,彼得格勒
结果
推翻沙皇专制统治 形成两个政权并存的局面
性质: 资产阶级民主革命
资产阶级临时政府 工兵代表苏维埃
2.《四月提纲》——指方向
《论无产阶级在这次革命中的任务》 (1)任务:从资产阶级民主革命转变为社会主义革命 (2)口号:全部政权归苏维埃 意义:指明革命方向,准备和平夺权
联系
二月革命是十月革命的基础,十月革命是二月革命 的发展和延伸
从十月革命的历程看其特点
1、从理论的角度看,列宁继承并发展了马克思主义, 创立了无产阶级革命首先在一个国家取得胜利的学说, 并通过十月革命的实践得以实现,是俄国取得了革命的 胜利。 2、从革命的道路看:它走得是由中心城市武装起义扩展 到中小城镇和农村地区的革命道路。 3、从革命的阶段性看:十月革命经历了资产阶级民主革 命和社会主义革命两个紧密相联、急剧发展的不同性质 的阶段。 4、从革命实现的方式看:由设想和平夺权到运用暴力革 命形式夺取政权。

高中历史 第3课 俄国十月社会主义革命课件 人民版必修1

高中历史 第3课  俄国十月社会主义革命课件 人民版必修1

三、世界历史的新纪元 1.国内:建立了世界上第一个无产阶级领导的社会 国内: 主义国家, 主义国家,为把俄国改造成为社会主义强国和实 现 国家现代化 创造了重要前提。 创造了重要前提。 2.国际:冲破了世界帝国主义阵线,建立了世界上 国际:冲破了世界帝国主义阵线, 第一个社会主义家,为国际无产阶级树立了榜 第一个社会主义国家, 样,开辟了 无产阶级革命 思想武器 的新时代; 的新时代;为殖民 地、半殖民地人民的民族解放运动提供了强大的 和实践指导力量。 和实践指导力量。
知识网络
互动探究
【探究】 读图回答下列问题: 探究】 读图回答下列问题:
图一
1871年起义 1871年起义
图二
1917年攻打冬宫 1917年攻打冬宫
(1)图一反映了什么历史事件?有什么意义? (1)图一反映了什么历史事件?有什么意义? 图一反映了什么历史事件 (2)图二反映了什么历史事件?有什么意义? (2)图二反映了什么历史事件?有什么意义? 图二反映了什么历史事件 (3)图一与图二反映的历史事件有什么共同点? (3)图一与图二反映的历史事件有什么共同点? 图一与图二反映的历史事件有什么共同点 思路点拨 本题考查图片分析能力及史实再现能力。 本题考查图片分析能力及史实再现能力。 从图一和图二的有效信息“1871年”、“1917年” 从图一和图二的有效信息“1871年 1917年 可分别推断出为巴黎公社起义和十月革命。 可分别推断出为巴黎公社起义和十月革命。其它问 题回顾所学知识则可作答。 题回顾所学知识则可作答。
4.列宁在十月革命中起了什么作用? 列宁在十月革命中起了什么作用? 提示 (1)《四月提纲》为革命指明方向。 (1)《四月提纲》为革命指明方向。 (2)为布尔什维克党制定了武装起义的方针。 (2)为布尔什维克党制定了武装起义的方针。 为布尔什维克党制定了武装起义的方针 (3)亲自领导了彼得格勒武装起义。 (3)亲自领导了彼得格勒武装起义。 亲自领导了彼得格勒武装起义 (4)担任苏维埃政府主席, (4)担任苏维埃政府主席,领导了捍卫苏维埃政 担任苏维埃政府主席 权的斗争。 权的斗争。 5.如何理解新生的苏维埃政权代表了人民的根本 利益? 利益? 提示 人民民主满足了人民当家作主的愿望, 人民民主满足了人民当家作主的愿望, 《和平法令》满足了人民的和平要求,《土地法 和平法令》满足了人民的和平要求, 令》满足了人民的土地要求。 满足了人民的土地要求。

第3课中古时期的欧洲知识清单--高一历史必修中外历史纲要下册

第3课中古时期的欧洲知识清单--高一历史必修中外历史纲要下册

(3)中古时期的欧洲【基础知识】知识点一西欧封建社会1.政治特征——封君封臣制:概况(1)地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。

授予土地者为,领取土地者为。

(2)封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役影响封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的局面2.经济特征——庄园与农奴制度:(1)地位:是中古西欧基本的农业经济组织。

(2)概况:①由领主直接经营,由农奴耕种,收入归领主所有。

②是农民从领主处领有的土地,分为农奴份地和自由农份地,自耕自收。

③庄园中的自由农民,也要为领主服一定时间的劳役。

3.庄园秩序的维护:领主或其管家主持的审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。

知识点二中古西欧的王权、城市与教会1.中古西欧的王权:(1)封建制初期:,王权软弱。

但是拥有高于一般封臣的权力。

(2)中古中后期——王权加强。

①原因:社会环境稳定,。

②西欧主要王权国家。

a.英国:到15世纪晚期建立后,英格兰逐渐形成了较为强大的王权。

b.法国:法兰西国王击败各地,逐步扩大王室领地,到15世纪晚期,基本完成了法兰西的统一,王权得到强化。

c.西班牙和葡萄牙:15世纪末,在半岛形成了西班牙和葡萄牙国家。

2.中古西欧的城市:(1)城市的兴起。

①随着西欧封建社会走向稳定,获得一定发展。

②逐渐复兴和繁荣。

10—11世纪起,西欧各地兴起了众多城市。

(2)城市争取自治权。

①一些城市通过与封建主谈判,或以金钱赎买,或武装暴动,赢得一定程度的。

②自治有利于城市经济的发展,一定程度上促进了国王的统一事业。

3.中古西欧的教会:(1)教会的经济特权:教会拥有大量庄园和广袤土地,并向信徒征收。

(2)教会的等级制度。

①教会是最大的有组织的力量,形成了从教皇到各级神职人员的。

②教会控制着人们的精神生活。

知识点三拜占庭与俄罗斯1.拜占庭帝国的兴衰:(1)扩张。

①西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国逐渐演变为。

②6世纪查士丁尼在位时,拜占庭一度扩张,先后占领北非和意大利等地。

商务星球七年级下册第九单元练习

商务星球七年级下册第九单元练习

匡庄中学师生共用讲学稿七年级班姓名:执笔: 陈夫建审核: 李慧、平现亮课型: 新授课题: 第九单元不同发展类型的国家第1课日本(一)学习目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点。

3.在地图上指出关东平原、富士山,并能运用板块运动学说解释日本多火山地震的原因。

4.能运用地图资料,说明日本海洋性季风气候的特点。

学习重、难点岛国、海岸线曲折学习过程预习展示(请同学们预习课文第62~66页,完成下列空格)1、日本是一个岛国,由()、()、()、()四个大岛及()等近4000个岛屿组成。

2、(),多(),为日本的经济发展提供了有利的条件。

位于本州岛的()和()是日本著名的海港。

3、()附近海域渔业资源丰富,是世界著名的渔场。

4、日本境内最大的平原是()平原,最高峰是()。

5、日本地处季风气候区,北部为()气候,南部为()气候。

与亚洲大陆同纬度地区相比,日本冬季较为(),夏季较为(),降水较(),具有明显的()特征,太平洋沿岸夏、秋多()。

合作探究1、读图9.1,完成课本第62页的“读图”。

2、完成课本第63页的“活动”。

3、读图9.2,完成课本第64页的“读图”。

4、根据课本第65页的图文信息,结合所学知识,完成“活动”。

5、读图9.4,完成课本66页的“读图”。

达标检测1、日本濑户内海岸边的著名海港是()A、横滨B、大阪C、神户D、名古屋2、有关日本说法错误的是()A、海岸线曲折,多优良港湾B、领土由北海道、本州、四国、九州岛组成C、森林资源、水力资源丰富D、北海道附近海域是世界著名的渔场3、关于日本的叙述,正确的是()A、境内多山地、高原,平原面积狭小B、境内最高峰—富士山是一座死火山C、关东平原是日本最大的平原D、处于太平洋板块与印度洋板块交界处4、关于日本气候的叙述,说法错误的是()A、与亚洲同纬度地区相比,冬季较寒冷,夏季较炎热B、北部为温带季风气候C、南部为亚热带季风气候D、气候具有海洋性特征5、日本水力资源丰富的原因是()A、地形以山地为主,降水较丰沛B、降水多,大江大河多C、日本人注重修建水利设施,有利于发电D、岛国,距海近6、日本富士山的形成原因是()A、地震形成的B、火山喷发形成的C、冰川作用形成的D、板块相撞形成的7、小明去日本旅游回来,下面是他对日本之行的描述,其中一句不可信的是()A、享受美味生鱼片B、游富士山,泡温泉C、到热带雨林探险D、观赏樱花8、日本传统的民居,多用质地较轻的建筑材料建造,这样做的主要原因是()A、便于拆迁B、资源短缺,节省材料C、遇到水灾,可以漂浮D、减轻地震可能造成的人员伤害9、日本多火山、地震主要是由于日本位于哪两大板块交界处()A、亚欧板块与太平洋板块B、亚欧板块与印度洋板块C、印度洋板块与太平洋板块D、美洲板块与太平洋板块10、读图,完成下列各题。

部编版《中外历史纲要》下册:第3课 中古时期的欧洲 (学案)

部编版《中外历史纲要》下册:第3课 中古时期的欧洲 (学案)

[时空观念]第3课中古时期的欧洲课标导航课程标准课标解读通过了解中古时期欧洲地区的国家、民族、宗教和社会变化,认识这一时期欧洲文明的特点。

1.搜集有关中古时期欧洲的封君封臣制度、庄园和农奴制度的史料,从“历史解释”角度理解西欧封建社会的基本特征。

2.运用“唯物史观”,理解封建经济的发展,城市的产生与王权的强化和主要封建国家形成的关系。

3.搜集有关中古时期欧洲城市自治的史料,从人类社会由低级向高级发展的“唯物史观”角度理解城市自治引领欧洲走出中世纪的黑暗,步入充满生机和活力的近现代历史的历史意义。

4.从“时空观念”角度了解拜占庭帝国与俄罗斯帝国的扩张史实,对帝国的兴衰做出正确的“历史解释”。

西欧封建社会封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征1.封君封臣制度是西欧的等级制度(1)形成:是社会动荡和自然经济的产物。

(2)内涵:授予土地者为封君,领取土地者为封臣。

(3)义务:封臣必须效忠封君,主要义务是服兵役。

(4)影响:国王或皇帝是名义上的最高统治者;封建主作为领主,在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面。

各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力2.庄园与农奴制度独立的自给自足的经济和政治单位(1)庄园①历史地位:中古西欧基本的农业经济组织形式。

②土地类型:由领主自营地(领主直接经营,由农奴耕种)和农民份地(农民从领主收入归领主所有自耕自收处领有的土地,分为农份地和自由农份地)两部分组成。

(2)农奴制度①农奴和自由农民:农奴在法律上是非自由人,被固着于土地上,需要自二者均为领主的佃农备工具为领主服一定时间的劳役;自由农民也要为领主服一定时间的劳役,还要向领主缴纳租税。

是独立的小生产者,土地权利受法庭保护②领主:领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件,维护庄园的秩序。

中古西欧的王权、城市与教会1.王权集中(1)过程①封建制初期,权力分散,王权软弱,但是国王作为名义上国家的最高统治者,拥有高于一般封臣的权力。

俄罗斯(第3课时)

俄罗斯(第3课时)

探究:读下图说出俄罗斯气候类型东西、南北方向的变化并分析 原因。(从位置、洋流、地形等角度分析)
地中海气候
原因:西部受北大西洋暖流的影响明显,温带大陆性气候较中东部 弱,西南部黑海沿岸为地中海气候,冬季受来自大西洋的暖湿气流 影响,降水丰富; 东部沿海受千岛寒流及山地地形的影响,温带季风气候范围较小; 北部地区北冰洋沿岸是常年寒冷的极地苔原气候; 南部深居内陆,水汽难以到达,气候的大陆性最典型。
奥伊米亚康:北半球“寒 极”,气温曾低到–73℃
①纬度较高,太阳高度角小,获得到的太阳辐射少;且日照时间短; (纬度位置) ②深居大陆内部,受强冷高压的控制(海陆位置); ③盆地地形有利于寒冷气流的堆积;盆地开口面向北冰洋,深受北 冰洋冷空气影响(地形); ④海拔较高,奥伊米亚康盆地海拔在2000米以上(地形)。
【构建知识网络】
请同学们参考第一方案(环 节六),自我构建知识网络。
【自主评价和质疑反思】
知 识 俄罗斯位置、范围 自然环境特征
人文环境特征 方 法 掌握 基 本 掌 没有掌握 握
掌握 基本掌握 没有掌握
图表分析方法 区域分析方法和思路
存在的疑惑:
【测评达标】
课时作业175页,4、5、8、9题
(参考地图册102页及方案83—84页相关内容,对问题进行自我梳 理和记忆。)
一、地理位置
结合地图册102页及第1方案,识记 俄罗斯经纬度位置、海陆位置及邻国.
30°E
50°N
关注: 30°E, 60°E, 50°N
30°E与180°之间; (1)经纬度位置 经度:大致位于_______ 纬度:_______ 与 70°N之间,位于中高纬度,大部分处于 50° N 北温带,是世界上面积最大的国家。

课件4:第3课 中古时期的欧洲

课件4:第3课 中古时期的欧洲

东罗马皇帝查士丁尼 (527-565年在位)
商品经济的发达,使社会经济生活与经济关系复杂化,对作为社会关系调整手段的法律提出了新的 要求,对法律产生了全方面的影响。由于法律发展的需要,立法活动大量增加,出现了多种法律渊 源并存的局面。……更重要的是,正是因为罗马商品经济的发展,使罗马法成为适应商品经济社会 的真正法律,它因商品经济而发展,反过来也为商品经济提供了法律条件。……公元前2纪,古希 腊斯多葛学派的自然法思想传入罗马,到罗马共和国时期末年、帝制前期,自然法思想对罗马的影 响增大,特别是通过西塞罗(前106—前43)的系统介绍,自然法思想得以在罗马为人所知,对罗 马法学家产生了影响,他们在学术研究与法律实践中将自然法思想通俗化,并在此基础上建立了罗 马法学。……在罗马法的古典时期,法学家在国家政治生活中占据了重要地位。从某种意义上讲, 罗马法就是法学家创造的法。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
3.王权强化
推动民族 国家形成
三、拜占庭与俄罗斯
1.拜占庭帝国
(1)概况:东罗马帝国(3951453年),因首都君士坦丁堡原称 拜占庭,又称为拜占庭帝国。6世 纪达到极盛,工商业繁荣。随后逐 步衰落,曾一度复兴,但未能恢复 全盛,1453年被奥斯曼土耳其所灭
(2)《罗马民法大全》 包括《查士丁尼法典》、《法学会 纂》、《法理概要》、《新法典》, 是罗马法成熟的标志,对后世立法 司法产生了极大影响
农民份地:农民从领主处领有的土地, 分为自由民份地和农奴份地
庄园法庭:审理庄园案件,维护庄园秩 序
庄园是农村组织的基本单位和大多数人的生活中心,庄园构成 了中世纪农民的世界,由于庄园必须在经济上自给自足,生活 就意味着无休止的辛苦劳作。
——[美]约翰·巴克勒等著,霍文利等译《西方社会史》上卷

七年级《俄罗斯》第一课时上课学习上课学习教案

七年级《俄罗斯》第一课时上课学习上课学习教案

七年级《俄罗斯》第一课时教案www.5yXX年4月7日,我进行了第一的汇报课。

很感谢我的指导老师戴老师一直以来耐心的指导我,也谢谢我们科组各位可爱的老师的指点。

现将我的第一次汇报课教案和教学反思记录如下:[教学目标]能够说出俄罗斯的地理位置(纬度位置、半球位置和海陆位置。

根据地图,能够分析俄罗斯的地形、河流、气候。

认识自然环境对人类活动的影响。

[教学重点难点]俄罗斯地理位置的特点读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。

分析俄罗斯的气候特征。

[教学方法]读图分析法、讨论法[课时安排]一课时[教学过程]一、课前预热我来找茬以亚洲中有关位置、地形、气候等知识为基础“找茬”——找出题目中的对错,为这节课预热。

二、导入通过学生熟悉的“芭蕾舞”导入本节课的内容。

三、新课讲授、(位置)分小组讨论,判断信息真假,并在书本上找到支持你观点的内容。

①俄罗斯横跨亚欧大陆的东部,是世界上面积最大的国家。

②俄罗斯位于北半球、东半球,历来被认为是欧洲国家。

(让学生自己回答,错了由其他同学补充回答,然后老师引导总结,最后通过快速验证,过程中提醒学生做笔记。

)2、(地形与河流)以相同的方式,让学生分组讨论信息真假:③俄罗斯分布最广的地形类型是平原。

④俄罗斯地势东高西低、南高北低,河流自南向北流向北冰洋。

(讨论同时,让学生完成P38的活动表格。

提问时尽量让学生读图分析,然后小结,在这个知识点末尾再普及一下伏尔加河的相关知识。

)3、(气候:重点)以相同的方式,让学生分组讨论信息真假:⑤、俄罗斯纬度较高,大部分地区是寒带气候。

⑥、莫斯科和雅库茨克都是温带大陆性气候,两地气温和降水状况是一样的。

(提醒学生读图分析,拓展——北半球的寒极就在俄罗斯,当地人喜欢穿毛皮衣服、喝伏特加驱寒。

重点对比莫斯科和雅库茨克的气候差异,引申为俄罗斯东南部气候差异。

)思考:为什么同是温带大陆性气候,却有这样的差异?(结合俄罗斯地形分析)4、小结——能力提升俄罗斯人口主要分布在欧洲地区,从地形、气候方面来分析其原因?四、课堂练习五、完成学导练P33的1、3、5、6、7、8、9六、板书7.4俄罗斯、位置:经纬度:20°E~180°50°N~70°N半球位置:北半球、跨东西半球海陆位置:三面临海2、地形与河流地形特点:西部以平原为主,东部多高原山地地势特点:东高西地、南高北低河流:自南向北(除伏尔加河)3、气候类型:以温带大陆性气候为主特点:冬季寒冷而漫长,夏季温暖而短促www.5y。

俄罗斯第一课时教学设计

俄罗斯第一课时教学设计
教学设计 年 级 课 题 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 七年级 学 科 地理 主备教师 复备教师 课型 新课
第七章第四节家。自然资源丰富,重工业发达。特别是核工业和航天 工业在世界上占有重要地位, 同时俄罗斯拥有发达的交通运输。 教材选择俄罗斯作为认识 国家的案例, 意在培养学生初步掌握学习国家的基本方法。 教材围绕相关的课程标准的要 求,有所侧重的设计学习内容。具体包括三部分,即“横跨亚欧大陆北部”“自然资源丰 富,重工业发达”和“发达的交通”。在思路上,这三部分按照由自然到人文,以步步深 入的方式,引导学生学习。共用二课时完成,本次只为第一课时。 学生经过七年级上学期和七年级下学期一个多月的地理学习, 基本上掌握了学习地理的方 法,能够提前预习,找出课本主要知识点,记下疑难点。上课重点解决疑难点,尽量当堂 课把知识点记牢。
导入 在优美的俄罗斯音乐中, 展示 聆听、欣赏、思考 新课 一些关于俄罗斯的图片 教师组织学生完成本节 课的授课内容, 因为学生提前 都预习了, 所以知识点的提出 和回答均由学生来完成, 教师 负责板书和个别重点和难点 的详细解释,特别是读图。 白板上调出 “俄罗斯在世 界的位置图”和“俄罗斯的地 形图” ,同时复习旧知识,大 陆、温度带及其分界线。 利用“俄罗斯地形图” ,识记 俄罗斯的海陆位置 教学 过程 学生的回答(教师的板书): 一、横跨亚欧大陆的北部 Q1:俄罗斯的维度位置:
课 后 完成“课时练”7.4 俄罗斯第一课时
4
作业 课 后 总体基本上完成了课标的要求,达到了预期的效果。学生课堂上完成课堂练习的效果很 反思 好。但没有读图题,只是识记了知识点,所以下次课前的复习提问以读图来解释地理事 物及特征为主。
5
2
活动 1、(1) 自主学习 东 原 伏 河 西←---------------俄罗斯--------------------→东 欧平 乌 叶 勒 拉 西西伯利亚平原 尼 中西伯利亚 拿 东 西 伯 利 亚 尔加 尔 塞 高原 河 山地 山 鄂毕河 河 脉

第3课 中古时期的欧洲

第3课 中古时期的欧洲
(3)影响: ①经济:有利于城市经济的发展; ②文化:兴办大学;促 思文 发 ③政治:以金钱和人力支持王权, 促进了国王统一。
对瓦解西欧封建制度和孕育近代西方文明起着重要作用。
国王更将商人视作重要的筹款工具,他们慷慨颁授城市特许甚至 以各种手段吸引手工业者和商人到自己的领地建立城市……国王成为 城市和商人的长期盟友。——武寅主编 《简明世界历史读本》第226页
一、西欧:封建社会的演变
1.王权的加强
(1)背 景:
①国王作为国家名义上的最高统治者,拥有高 于一般封臣的权力; ②11世纪后,社会渐稳,经济增长。 ③封建制逐渐衰溃 ④市民阶层支持
(2)表现:15世纪末,英格兰,法兰西, 西班牙,葡萄牙统一或形成国家
(3)影响:为西欧民族国家 形成奠基
一、西欧:封建社会的演变
什一税收缴图
婴儿接受洗礼
一、西欧:封建社会的演变 (四)曙光(11世纪后)
卡诺莎之辱
1077年,教皇格列高利和
德皇亨利四世争权夺利,教皇
在德国和其他国家掀起反亨利
浪潮。最终德皇被迫妥协,去
向教皇请罪。德皇在卡诺莎行
宫前站了三天三夜,教皇给予
其赦免。
这一变化说明什么?
《至尊法案》
1529年,都铎王朝的亨利八世以 教皇不同意他与王后离婚为由开始 与罗马教廷走向决裂。1533年, 亨利八世宣布禁止英国教会向罗马 教廷缴纳贡金;1534年,英国国 会通过了《至尊法案》,宣布英国 国王是“英 国教会在地上之惟一 最高首脑”,从此,英国完全脱离 了罗马教廷的控制,成为一个新教 国家。
中古西欧的“三种人”
无论如何,中世纪都 不是一个沉睡的、可 怕的时代,而是一个 充满变化的时代。
——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》

初中地理俄罗斯课件

初中地理俄罗斯课件

初中地理俄罗斯课件一、引言1.1 课程目标本课程旨在让初中地理学生了解俄罗斯的根本地理情况,包括地理位置、地形、气候、人口分布等方面的知识。

1.2 课程背景俄罗斯是世界上面积最大的国家,拥有丰富的资源和多样化的地理环境。

通过学习俄罗斯的地理知识,可以帮助学生更好地理解世界地理的多元性和共同性。

二、地理位置2.1 东西跨度俄罗斯东西跨度广,东界太平洋,西至波罗的海,跨越了11个时区。

2.2 邻国俄罗斯与14个国家相邻,其中包括中国、蒙古、哈萨克斯坦等。

三、地形3.1 地势俄罗斯地势起伏辽阔,东部为高原和山脉区,西部为平原和丘陵区。

3.2 山脉俄罗斯境内有多个山脉,其中包括乌拉尔山脉、苏格兰山脉等。

3.3 高原俄罗斯东部有辽阔的西伯利亚高原,是全世界最大的高原之一。

四、气候4.1 北寒带气候俄罗斯北部气候寒冷,冬季严寒,夏季短暂而凉爽。

4.2 大陆性气候俄罗斯内陆地区气候呈大陆性气候特点,冬季寒冷,夏季炎热。

4.3 温带湿润气候俄罗斯西部和远东地区有温带湿润气候,四季清楚,降水充分。

五、人口分布5.1 人口密度俄罗斯总人口众多,但人口密度较低,尤其是远东地区。

5.2 人口分布特点俄罗斯人口主要分布在西部和南部地区,东部地区人口稀少。

5.3 俄罗斯少数民族俄罗斯境内居住着许多少数民族,如契米亚克人、蒙古人、鞑靼人等。

六、总结俄罗斯是一个地理环境非常复杂和多样的国家,拥有广袤的国土和丰富的资源。

通过学习俄罗斯的地理知识,学生可以更好地了解世界地理的多元性,并对俄罗斯的开展和变化有更深入的了解。

同时,俄罗斯的地理特点也对我们认识和了解其他国家和地区的地理有一定的启示和参考意义。

以上是初中地理俄罗斯课件的内容,希望能够对学生的地理学习有所帮助。

谢谢阅读!。

第3课 中古时期的欧洲

第3课 中古时期的欧洲
拜占庭在宗教上承袭基督教,在文化上承袭古希腊,而它的政府结构则大致源于罗马。 ——美 •本内特《欧洲中世纪史》
拜占庭文明的特点: 具有继承性、开放性和包容性。
公元395年
6—7世纪的拜占庭帝国
阿拉伯人占领了从叙利亚到北非的大片土地。11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。
13世纪初
西欧封建主组建十字军东征,占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。
卡诺莎之辱
1529年,都铎王朝的亨利八世以教皇不同意他与王后离婚为由开始与罗马教廷走向决裂。1533年,亨利八世宣布禁止英国教会向罗马教廷缴纳贡金;1534年,英国国会通过了《至尊法案》,宣布英国国王是“英国教会在地上之惟一最高首脑”,从此,英国完全脱离了罗马教廷的控制,成为一个新教国家。
《至尊法案》
提供稳定环境
工商业复兴
耕地面积增加
动力技术进步
人口增长
(二)经济:城市兴起与自治1.兴起原因2.兴起时间:10-11世纪3.自治原因:
封建主用对待农奴的方式对待市民,对市民的生产和经营造成影响。
材料4:在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中,市民阶层形成了,商人和银行家作为市民阶层的上层,发展为早期的资产阶级。 ——《世界上古史》
天主教会是中世纪西欧庞大的经济实体,它拥有大量地产,向广大农民征收高额封建地租,甚至收苛捐,如赦罪费、法庭诉讼费,出卖赎罪券。 ——《世界文化简史》
【思想】基督教统治1.地位:基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位。2.表现①政治:形成从教皇到各级神职人员的等级制度;教权高于王权③思想:控制着人们的精神生活,宗教戒律严重束缚人性的发展。
城市自治:由被封建主控制到行会或商会上层分子把持城市政权,行使城市治理的职责。
(二)经济:城市兴起与自治1.兴起原因2.兴起时间3.自治原因:4.自治方式:①与封建主谈判;②以金钱赎买;③武装暴动
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

俄罗斯的高脚屋
第3课 俄罗斯(一)
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家 俄罗斯地形
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家
俄罗斯地势东高西低,平原和高原面积广大。以叶尼塞河为界,西部地区以 平原为主,主要有东欧平原和西西伯利亚平原;东部地区以高原和山地为主,主 要有中西伯利亚高原和东西伯利亚山地。
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
俄罗斯领土广大,自然资源极为丰富,是世界上少数几个自然资源能够自给 的大国之一。多种自然资源的储量和产量在世界上名列前茅。资源总储量的80% 分布在亚洲部分。
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
俄罗斯森林资源分布
俄罗斯森林蓄积量居世界第1位;河川年径流总量居世界第2 位;煤炭储量居世界第1位;天然气储量居世界第1位。
俄罗斯大部分 属于温带大陆性气 候(包括亚热带针 叶林气候),北极 圈以北属寒带气候, 太平洋沿岸南部地 区属温带季风气候。 其中西伯利亚地区 冬季漫长而寒冷, 夏季短促而凉爽, 属温带大陆性气候。 欧洲部分收大西洋 影响,较为温暖湿 润。
返 回
第3课 俄罗斯(一)
俄罗斯的乡村建 筑,多就地取材,故 有“木屋王国”的称 号。其中高纬度的木 屋常建成高脚屋形式, 上层房屋与地面不直 接接触,以防止室内 热量通过地面散失。
第九单元 不同发展类型的国家
第3课 俄罗斯(一)
■世界上面积最大的国家 ■丰富的自然资源
第3课 俄罗斯(一)
俄罗斯的国徽
跨东西两个半球的国家,是联合 国常任理事国
双头鹰的寓意在这里突出了俄罗斯地跨亚欧两洲的地理特征
第3课 俄罗斯(一)
莫斯科红场
莫斯科红场是俄罗斯的象征
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家 俄罗斯疆域
第3课 俄罗斯(一)
导入1
芭蕾舞剧《天鹅湖》
第3课 俄罗斯(一)
导入2
克里姆林宫
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家
俄罗斯在地球上的位置
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
鄂毕河入海口(卫星图)
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
油田
第3课 俄罗斯(一)
丰富的自然资源
煤矿
返 回
第3课 俄罗斯(一)
结 束
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家
俄罗斯领土跨欧洲东部和亚洲北部,东西距离超过1万千米,陆地面积1700 多万平方千米,是世界上面积最大的国家。俄罗斯人口约1.5亿(2000年),有 130世界上面积最大的国家
第3课 俄罗斯(一)
世界上面积最大的国家
相关文档
最新文档