第三节俄罗斯公开课教案
湘教版七年级地理下册第八章 走进国家 第三节 俄罗斯 教案
第八章走进国家第三节俄罗斯1 教学分析【教学目标】1.借助地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成特点（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
3.运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
4.收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
【重点难点】俄罗斯的地理位置，地形特点，气候特点，经济特点教学提纲（板书）一、面积最大的国家1、位置：跨亚、欧两大洲和东、西半球2、面积：1708万平方千米二、平原广大地势东高西低，平原占70％三、温凉的气候大陆性气候明显，东、西部差异大四、丰富的资源1．淡水资源（贝加尔湖）2．森林资源（亚寒带针叶林）3．矿产资源（石油、黄金、有色金属）五、改革中的经济1．工业工业区：欧洲部分、乌拉尔地区、西伯利亚地区工业中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亚2．农业农业区分布于伏尔加河流域和顿河流域3．城市和港口首都莫斯科六、西伯利亚的开发2.教学过程新课导入：引导学生在“世界政区图”上，找出世界上面积最大的国家，从中引出俄罗斯面积最大的国家1.提问：通过预习，谁能告诉我面积最大的国家俄罗斯的面积究竟有多大？2.展示“俄罗斯地形图”，指出亚、欧两洲的洲界线，得出结论：俄罗斯地跨亚、欧两洲，位于欧洲东部和亚洲北部3.引导学生回忆东、西半球分界线（160°E），并和学生一起找出东经160°纬线，得出俄罗斯的另一位置特征：地跨东西半球。
（过渡）接下来，我们一起熟悉俄罗斯的海陆位置特征。
4.读图8－23，完成活动。
5.请学生朗读P85材料，了解俄罗斯的民族、语言、宗教温带大陆性气候为主1．思考：俄罗斯最主要的气候类型是哪种？还有哪些气候类型？引出气候类型的学习。
2．学生阅读教材思考：俄罗斯的温带大陆性气候有什么特征？3．小结：由于俄罗斯疆域辽阔，东西跨经度广，所以气候的大陆性气候特征明显，同时也使东西部气候存在较大的差异。
初中地理第三节俄罗斯教学设计
第八章第三节俄罗斯教学设计教学目标:知识与能力1、了解俄罗斯的地理位置2、根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。
3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。
过程与方法1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。
2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。
情感态度与价值观1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。
2、培养学生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。
3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。
教学重点/难点教学重点1、俄罗斯的地理位置特点。
2、俄罗斯的地形特点及气候特征。
教学难点1、分析俄罗斯的地形特点。
2、分析俄罗斯的气候特征。
教学过程导入：游戏一，猜猜真假。
增强学生的兴趣。
（展示图片）师：这些事物在俄罗斯都存在的，那么今天，我们就来学习俄罗斯，这个地大物博的国家。
首先我们来说说俄罗斯的地理位置。
问：你们对俄罗斯的地理位置有哪些了解？生：全称、领土、面积、首都等等问：我们要了解一个国家的地理位置，主要从哪几方面来了解？生：半球位置、海陆位置、纬度位置展示多媒体：分析半球位置问：为什么跨越了东西半球？生：分界线时200W 1600E（在书上画出1600E）展示多媒体：分析海陆位置讨论：找出周围的海、洋小结：海陆位置：三面环海，地跨两洲介绍：贝加尔湖找一找：陆上邻国展示多媒体：分析纬度位置活动一、完成书P47页第一题（气候）（观看有关图片）回顾：地理位置的知识和气候游戏二:比一比，画俄罗斯的地理位置过渡：了解了俄罗斯的地理位置和气候后，我们要继续学习什么？活动二：找一找地形区，并归纳出地形特征和地势特征学生展示，教师小结活动三：找一找河流学生展示，教师小结，并介绍伏尔加河活动四：找一找地形区的分界线游戏三：请9位同学手拿卡片，拼地形图反馈练习说一说：我的收获（课堂小结）板书：第三节俄罗斯一、地理位置1、纬度位置：中高纬度，大部分在北温带2、半球位置：北半球、跨东西半球3、海陆位置：地跨两洲，三面临海二、气候1、气候类型：以温带大陆性气候为主2、气候特征：冬季长而寒冷，夏季短而凉爽，温差大，降水少三、地形1、地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。
《第三节俄罗斯》教案
第三节俄罗斯》教案学习目标：1在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和资料，说出俄罗斯自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并简单说明其形成的主要原因。
3．根据资料和地图，说出俄罗斯交通运输特点以及主要城市。
4．根据资料和地图，说出俄罗斯的种族、民族、人口、宗教、语言等方面的概况。
5．俄罗斯的纬度位置及海陆位置对气候的影响。
6．矿产分布对工业分布的影响。
教学重点 :1•俄罗斯的地理位置和疆域2•俄罗斯的资源优势与工业分布的特点教学难点：俄罗斯工业分布特点与矿产资源的关系教材助读：活动（1）:读课本P44页8.17图，完成：半球、经纬度位置：俄罗斯北部被_____________ （特殊纬线）穿过，所以国土大部分位于带，少部分位于带，俄罗斯完全位于半球，因为俄罗斯被（特殊经线）穿过，所以俄罗斯地跨、半球，俄罗斯同时也是世界上跨最广的国家。
海陆位置：俄罗斯北临 _________ （大洋）、东临 ____ （大洋）西部与_______ （大洲）接壤，同时通过_________ （海洋）间接频临大洋___________ ，南部与多国接壤。
活动（2）:读课本P44〜45页及其8.17图，完成：俄罗斯是世界上 _________ 最大的国家，但是我们平时都说俄罗斯是一个传统意义上的欧洲国家，是因为它的_______ 、_______ 、____________ 中心都在欧洲，首都__________ 也在欧洲。
在俄罗斯的境内有亚欧的分界线和亚洲与北美洲的分界线，其中亚洲与欧洲的分界线在俄罗斯境内的是____________________ 、___________ 、_______________ 、 _________________ 、______________ ;亚洲与北美洲的分界线是______________ ，该地还是俄罗斯与美国的国界。
活动（3）:读课本P44页8.17图，完成：观察8.17图，说说俄罗斯的东部地形以 ____________ 、 _________ 为主，西部地形以为主；大致地势特点为；观察俄罗斯位于亚洲境内的地区，地势特点有可以归纳为在8.17图圈出一下地理单元：山脉：乌拉尔山、大高加索山脉地形区：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地湖泊、海洋：波罗的海、里海、贝加尔湖、黑海、太平洋、北冰洋河流：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河找到以上地理单元的位置，并记住位置活动（4）:读课本P44页8.17图，完成：观察8.17图，并查阅相关资料，完成下表:但是俄罗斯河流的航运价值不高，你知道为什么吗？由此我们可以猜想一下俄罗斯的气候类型主要是什么？气候特点怎样？活动（5）:读课本P46页8.19图、查阅相关资料，完成：俄罗斯是世界上面积最大的国家，土地资源极其丰富，现在阅读课本，查阅资料，来说说俄罗斯的自然资源。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的内容。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对俄罗斯的综合认识。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但俄罗斯作为一个地域广阔、民族众多、历史丰富的国家，学生对其认识可能较为片面。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生全面了解俄罗斯，激发学生对俄罗斯的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图析图的能力，提高学生从实际材料中获取信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯的正确认识，增强学生的国际视野，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源、人口分布、经济状况、政治体制等方面的知识。
2.难点：俄罗斯的地形特点、民族分布、经济结构等。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点等。
2.图片教学法：通过图片展示俄罗斯的自然风光、人文景观等，激发学生的学习兴趣。
3.案例分析法：通过分析俄罗斯的具体案例，使学生更好地理解俄罗斯的社会经济状况。
4.讨论法：引导学生就俄罗斯的相关问题进行讨论，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备俄罗斯的相关地图、图片等教学资料。
2.准备俄罗斯的相关案例资料。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍俄罗斯的基本情况，如地理位置、面积、人口等。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现俄罗斯的地理位置、自然环境、自然资源等知识，引导学生阅读教材，了解俄罗斯的基本国情。
初中地理_第三节俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思
《俄罗斯》教学设计2、展示芭蕾舞、普京、军事武器、俄罗斯打扮与烈酒，了解俄罗斯的气候寒冷，从位置分析寒冷的原因，一起走进俄罗斯。
2、学生发表意见，与当地的气候有关，为了驱寒。
通。
二、自主学习3分钟——8分钟自主学习俄罗斯的位置，分析出气候寒冷的原因。
激发学生学习的积极性。
自主学习气候，会分析莫斯科与上扬斯克气候特点及不同原因，点燃学生的情感火花。
首先展示俄罗斯位置图片让学生找出俄罗斯的位置：（1）俄罗斯幅员辽阔，面积（）平方千米，是世界上面积（）的国家，地跨（）两大洲，（）洲部分面积大。
（2）俄罗斯位于亚洲（）部和欧（）部，濒临( )洋、（）洋和（）洋。
1.学生掌握俄罗斯纬度较高，气温低；北临北冰洋，寒冷的冬季风从北冰洋南下，加剧了俄罗斯的严寒。
为学习气候做好铺垫。
1.利用电子白板，教师展示俄罗斯的位置图片，师生一块来看图片学习，让学生明白，俄罗斯的生活习惯和当地的气候有关系。
自主学习8分钟——14分钟14分钟——19分钟自主学习俄罗斯地形，记住主要的地形区名称及分界线。
找出俄罗斯的主要河流及所在地形区、注入海洋。
运用地图归纳俄罗斯铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
让学生能运用所学知识进行分析,促进学习地理的兴趣。
（3）俄罗斯纬度较（高、低），主要跨（低、中、高）纬度，位于半球；经度跨度（大、小），跨两半球。
教师总结纬度位置和海陆位置决定了俄罗斯气候寒冷。
2.老师展示俄罗斯气候类型图片，找出：（1）俄罗斯主要有哪些气候类型？哪一类气候分布面积最大？（2）俄罗斯主要气候类型的典型特征是什么？老师展示莫斯科与上扬斯克位置图片、气温和降水2.学生能找出俄罗斯的气候类型，根据纬度位置判断气候特征。
根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，结合地图，学会从纬度、大气环流、地形地势因素分析这两个城市气候差异的原因。
2.利用多媒体展示俄罗斯气候类型图和莫斯科与上扬斯克气温、降水资料，操作电子白板对学生进行展示，让学生一目了然，提高学习积极主动性。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计3
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、行政区划、经济状况、文化特色等内容。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过丰富的教学手段和图片资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对俄罗斯的基本认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对于其他国家地理特征有一定的了解。
但俄罗斯作为一个幅员辽阔的国家，其地理特征复杂多样，学生需要通过具体实例和图片，来更好地理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出俄罗斯的地理位置、自然环境、行政区划、经济状况、文化特色等基本知识；2.过程与方法：通过地图、图片、视频等教学资源，培养学生的观察、分析、综合能力；3.情感态度价值观：学生能够认识到俄罗斯作为一个多元文化国家，有其独特的地理特征和历史文化，增强对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、行政区划、经济状况、文化特色等基本知识；2.难点：俄罗斯的自然环境和行政区划的特点及其对经济和文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣；2.案例教学法：通过具体实例，分析俄罗斯的自然环境和行政区划的特点；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等教学资源；2.教学工具：多媒体教学设备；3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过多媒体教学设备，呈现俄罗斯的地理位置、自然环境、行政区划、经济状况、文化特色等基本知识，引导学生初步了解俄罗斯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据呈现的知识点，分析俄罗斯的自然环境和行政区划的特点，共同完成学习任务。
8.3俄罗斯教案地理七年级下册
多分布在南部资源丰富、交通便利的地区)
探究点俄罗斯的自然环境与农业
1.读图描述俄罗斯的纬度位置、主要的气候类型及其特点。
参考答案:北极圈穿过俄罗斯北部，地跨北寒带和北温带，属于中高纬度。
俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促。
2.鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河的航运价值较低，主要的自然和人文原因是什么?参考答案:纬度高，气温低，河流冰封期长;人口稀少，运输量小。
3.结合气候分析伏尔加河被俄罗斯人民称为“母亲河”的原因。
参考答案:伏尔加河所在地区气候温和湿润，人口稠密，工农业发达，河流结冰期较短，承担了全国绝大多数的航运任务。
4.俄罗斯发展农业的制约因素是什么?
参考答案:俄罗斯纬度较高，气温比较低，发展农业的制约因素是热量不足。
5.俄罗斯农业主要分布在哪里?其成因是什么?
参考答案:分布在东欧平原南部的伏尔加河流域和顿河流域。
东欧平原南部的伏尔加河和顿河流域，气候比较温和，地形平坦，水源丰富，利于发展农业。
《第三节 俄罗斯》教案1-1-2
《第三节俄罗斯》教案教学目标知识技能目标：1．认识俄罗斯的地理位置（纬度位置和海陆位置）。
2．了解俄罗斯的地形、河流、气候。
能力目标：运用地图，巩固学习描述一个地区或国家的地理位置的特点。
情感、态度和价值观：认识自然环境对人类活动的影响。
教学重点俄罗斯地理位置和气候特点。
教学难点1．读图分析俄罗斯的地形特点及对河流的影响。
2．分析俄罗斯的气候特征。
学情分析初一的学生已经具备了基础的地理概念和思维能力。
并且在前面的章节中已经储备了一定的知识，掌握了学习的方法，因而在设计过程中根据学生的接受能力，由浅入深，由感性上升到理性认识。
是学生在轻松自然的氛围中学习，抓住他们喜欢直观形象事物，又思维活跃的特点，所以在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。
教学方法读图分析法、讨论法教学准备自制多媒体课件教学过程设置情景：播放俄罗斯著名男歌手维塔斯的代表作《歌剧2》，接着展示俄罗斯典型建筑。
将学生带入浓郁的俄罗斯风情中，激发学习兴趣。
导入新课；（一）俄罗斯的地理概况老师提问：我们刚才欣赏的音乐和图片，同学们觉得是哪一国家的风格呢？学生根据已有知识回答（俄罗斯）继续提问：哪位同学会讲俄语或者会唱俄罗斯歌曲？（承接）今天我们就走进世界领土最大的国家—俄罗斯。
（展示俄罗斯地形分步图）读图说出俄罗斯的地理位置和气候特点。
学生根据课本回答：俄罗斯地跨欧亚两大洲和东、西两半球，以温带大陆性气候为主，冬季严寒而漫长，夏季凉爽而短促。
老师补充：俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。
其东西长1万多公里，是中国的2倍。
老师：仔细观察地形图，说出俄罗斯所毗邻的海洋有哪些？学生回答：北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。
接着提问：如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？学生回答：自然环境影响着俄罗斯的方方面面，生活习惯，经济发展以及民族性格。
（二）俄罗斯的自然资源和经济老师导入：通过前面的学习我们对俄罗斯的自然地理有了一定的了解。
湘教版七年级下地理课程第八章第三节《俄罗斯》教案
教案：俄罗斯【教学内容】本课时内容对应教材P81-P85。
主要包含“面积最大的国家”、“发展中的经济”、“人口与城市”等内容。
1.教学目标：(1)了解俄罗斯的地理位置和领土面积：通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识其是地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家或地区。
(2)掌握俄罗斯的自然地理条件、气候和资源：分析其地形、气候、河流及自然资源特征，并理解这些自然条件对经济发展的影响。
(3)了解俄罗斯的政治、经济、文化等方面的发展状况：包括工业、农业、交通发展特点以及人口与城市分布特征。
2.教学重点：(1)俄罗斯的地理位置和领土面积：明确其作为世界上面积最大的国家的地位。
(2)自然地理条件及其对经济的影响：分析地形、气候、资源等自然条件对俄罗斯经济发展的具体影响。
(3)人口与城市分布：了解主要城市的人口分布情况及其经济发展特点。
3.教学难点：(1)综合分析自然环境与人类活动的关系：引导学生通过读图和实例，理解自然环境如何影响一个国家的经济和社会发展。
(2)培养学生的读图用图能力：通过地图和资料获取地理信息，并进行归纳总结。
4.教学过程：第一课时：俄罗斯的地理位置与领土面积(1)导入新课(1)提问：世界上面积最大的国家是哪个？（学生回答：俄罗斯）(2)展示地图，指出俄罗斯的位置和范围，强调其横跨欧亚两大洲的特点。
(2)讲授新知(3)解释俄罗斯的领土面积：约1707万平方千米，占地球陆地面积的11.4%。
(4)讨论其地理位置的优势和劣势，如北靠北冰洋，东临太平洋，西部以平原为主，东部多高原、山地。
(3)课堂活动(1)学生分组讨论：在地图上标出俄罗斯的主要邻国和临海位置，描述其地理位置的特点。
第二课时：自然地理条件与资源(1)复习导入(1)回顾上节课内容，提问：俄罗斯的领土面积和地理位置有什么特点？(2)讲授新知(1)分析俄罗斯的地形特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。
(2)讨论其气候类型：温带大陆性气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计2
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计2一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化、政治等方面的内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为后续学习俄罗斯与我国的关系、俄罗斯在国际社会中的地位等方面的内容打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了世界地理的基本知识，对其他国家有了一定的了解。
但俄罗斯作为一个大国，其地域辽阔，国情复杂，学生对其可能仅有粗略的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面的特点，提高学生对俄罗斯的认识水平。
三. 教学目标1.了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化、政治等方面的基本知识。
2.提高学生对俄罗斯的认识水平，培养学生对俄罗斯的基本态度。
3.培养学生通过地图、资料等途径自主获取信息的能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面的特点。
2.俄罗斯在国际社会中的地位。
五. 教学方法1.采用多媒体教学，展示俄罗斯的地图、图片等资料，帮助学生直观地了解俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面的特点。
2.采用案例教学，分析俄罗斯的具体实例，引导学生深入了解俄罗斯。
3.采用小组讨论，让学生通过讨论交流，共同探讨俄罗斯的问题，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体资料，如地图、图片、视频等。
2.准备案例材料，如俄罗斯的经济改革、文化发展等。
3.准备小组讨论的主题，如俄罗斯在国际社会中的地位、中俄关系等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示俄罗斯的地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置。
然后，简要介绍俄罗斯的概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面的图片和视频，让学生直观地了解俄罗斯的特点。
同时，引导学生关注俄罗斯的环境问题、经济问题等。
3.操练（10分钟）针对俄罗斯的自然环境、资源、经济、文化等方面的特点，设计一些填空题、选择题等，让学生通过答题，巩固所学知识。
第三节“俄罗斯”(第一课时)教学设计
七年级《地理》（湘教版〃下册）第三章《走进国家》第三节“俄罗斯”（第一课时）教学设计甘肃省兰州市第三十四中学陈小英【教学理念】“要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
”是初中地理新课程理念之一，它倡导的是“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，培养学生学习地理的兴趣。
新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，让学生感受地理与生活息息相关，进而激发学生对地理学习的浓厚兴趣。
【教材分析】“俄罗斯”是湘教版七年级下册第三章第三节的内容，教材共分6个小标题，其中第一个标题“面积最大的国家”是关于对国家概况的介绍，第二、三、四个标题内容“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”分别叙述和说明俄罗斯的三个重要的自然地理特征。
“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”两个标题主要阐述俄罗斯人文地理特征。
该教学设计是本节内容的第一课时（第一、二、三个小标题），重点介绍俄罗斯的地理位置及地形、气候的特点，难点定位在位置范围与气候特点的归纳。
【学情分析】七年级学生经过一年的初中地理学习，已经掌握了一定的阅读地理图表、分析归纳一些简单的地理问题、解释一些简单的地理现象的能力，并且通过第三章第一二节内容的学习，学生对学习国家地理的一般方法也已初步掌握，在此基础上归纳总结俄罗斯的地理位置与地形、气候及其特征，难度不是很大。
【教学目标】知识与能力：1、在地图上指出俄罗斯的地理位置及范围。
2、根据地图能说出俄罗斯的地形特征，河流、湖泊的分布情况。
3、根据地图及资料，归纳俄罗斯主要气候类型及特点。
过程与方法：本节课将充分利用学生的已有知识，引导学生结合图表资料进行对比、分析、归纳等形式来开展教学活动。
这样既能加深学生对教学内容的理解，又能培养学生分析、解决问题的能力。
湘教版地理七年级下册第八章第三节《俄罗斯》教案(公开课第1、2课时)
A.煤炭、铁矿
B.煤炭、水能
C.石油、天然气 D.金矿、铜矿
2.下列关于俄罗斯说法，不正确的是（ D ）
A.俄罗斯是世界上面积最大的国家
B.俄罗斯重工业发达
C.俄罗斯领土跨亚欧两洲，传统上属于欧洲国家
D.俄罗斯有三条大河注入北冰洋，具有很高的航运价值
3.下列关于俄罗斯地理事物的判断，不正确的是（ C ）
湘教版地理七年级下册第八章 第三节 俄罗斯 第 1 课时
【教学目标】
1.知识与技能 （1）了解俄罗斯的位置和范围，知道它是世界上面积最大的国家。 （2）掌握俄罗斯的地形、河流、气候、资源等特征。 2.过程与方法 通过读图、分析、讨论、探究，培养学生的综合能力。 3.情感态度与价值观 通过俄罗斯的地理位置以及主要陆上邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。
资源储量最大的湖泊。
播放视频：《贝加尔湖》
三、课堂小结
本节课主要学习了世界上面积最大的国家——俄罗斯的自然地理概况，主要包括地形、河流、气
候、资源等方面的内容。
四、课堂练习
1.俄罗斯地跨（ B ）两洲。
A.亚洲和非洲
B.亚洲和欧洲
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计5
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计5一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》是关于世界地理知识的学习，本节内容主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但俄罗斯作为一个遥远而庞大的国家，其丰富的地理特征和复杂的社会经济状况对于学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的地理观察和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点，能够运用地图和文字资料，分析俄罗斯的地理特征。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的好奇心和探索欲望，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等特点。
2.难点：如何引导学生从地图和文字资料中分析俄罗斯的地理特征。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的地理观察能力。
2.分析法：引导学生从地图和文字资料中分析俄罗斯的地理特征。
3.互动法：教师与学生之间的提问与回答，学生之间的讨论与交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.教具：多媒体投影仪、地图、图片、文字资料等。
3.课件：根据教学内容设计的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示俄罗斯的地图和图片，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍俄罗斯的地理位置、自然环境、资源、经济、文化等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。
《俄罗斯》word教案 (公开课)2020年湘教版地理 (5)
第三节俄罗斯教学目标：〔一〕借助地图，说出俄罗斯的地理位置〔欧洲东部和亚洲北部〕、领土组成特点〔跨东西半球、亚欧两洲〕和首都〔莫斯科〕。
〔二〕根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
〔三〕运用统计资料，联系俄罗斯自然条件特点，说明该国开发西伯利亚的情况。
〔四〕收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
教材分析本节教材共分6个小标题。
“面积最大的国家〞、“平原广阔〞、“温带大陆性气候为主〞、“丰富的资源〞、“改革中的经济〞、“西伯利亚的开发〞，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别表达和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广阔〞和“温带大陆性气候为主〞为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源〞为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。
本节教材的编排结构是：本节教材图表系统提供3幅地图：①图3－22，说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲局部比拟，地形区分布及特点，河流与城市。
②图3－24，说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广阔〞是其地形主要特征。
③图3－26，说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。
2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。
2张统计表：①上扬斯克和莫斯科气候资料分别说明俄罗斯东部西伯利亚受北极地区寒冷气流影响，是北半球的寒极之一，降水较少；而西部东欧平原受大西洋影响，气候较温凉，降水较均匀，是温和的大陆性气候。
②俄罗斯亚洲与欧洲局部地区差异比照那么要求学生通过比照掌握其差异性，也暗示了开发西伯利亚的必要性。
湘教版地理七年级下册《第三节 俄罗斯》教学设计
湘教版地理七年级下册《第三节俄罗斯》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册第三节《俄罗斯》主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
本节内容是对俄罗斯的基本了解，为后续深入学习俄罗斯各个方面的知识打下基础。
教材通过文字、图片、地图等形式，生动形象地展示了俄罗斯的自然风光和人文景观。
二. 学情分析七年级学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的自然资源、独特的地理环境以及复杂的政治经济状况对于这个年龄段的学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究俄罗斯的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制以及与中国之间的关系等内容。
2.提高学生读图、用图的能力，培养学生的地理素养。
3.培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
四. 教学重难点1.俄罗斯地理位置、自然环境、资源状况、人口分布、经济特点、政治体制等基本知识。
2.俄罗斯与中国之间的关系。
3.读图、用图能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等直观教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入了解俄罗斯的自然环境、资源状况等。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
4.读图、用图训练法：引导学生学会阅读地图、图表，提高地理素养。
六. 教学准备1.教材、教参、相关资料。
2.课件、图片、地图、视频等教学资源。
3.学生分组讨论所需材料。
4.教学用具（如黑板、粉笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄罗斯的美丽风光，引导学生关注俄罗斯的自然环境。
然后提问：“你们知道世界上面积最大的国家是哪个吗？”学生回答后，教师总结：俄罗斯，并板书课题。
七年级地理下册 第八章 第三节 俄罗斯优秀教案 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级下册地理教案
第三节俄罗斯教学内容本课时内容在教材第76—80页。
具体教学内容包括面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发。
教学目标知识与能力1．地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成特点、和首都。
并收集资料，说明俄罗斯民族方面的概况。
2．根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。
3．根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异形成原因及特点。
4．根据地图和资料，了解俄罗斯丰富的淡水资源和森林资源，了解主要矿种与工业基地的分布的关系。
5．结合地图了解俄罗斯的工业、农业、城市、港口分布特点。
6．运用统计资料，对比俄罗斯亚洲部分和欧洲部分的地区差异，说明该国开发西伯利亚的重要性。
过程与方法本节内容的教学，将充分利用学生已有知识，引导学生认真分析课本中的图表，加强填图练习，结合所学知识分析、对比、探究等参与性强的学习形式开展教学。
这样既加深对教学内容理解，又培养动手能力。
情感、态度与价值观学生能举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义。
尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
使学生初步养成求真、某某的科学态度和地理审美情趣。
教学重难点及突破重点俄罗斯自然特征和经济特征.难点1.俄罗斯气候成因。
2.自然与经济的地区差异。
教学突破学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。
会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。
通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。
在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。
充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。
如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。
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第三节俄罗斯（2课时）
教材分析：本节内容选自粤教版七年级下册第八章第三节。
因为俄罗斯为地跨亚欧两洲的国家，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。
又因为俄罗斯为世界上面积最大的国家，而且经济比较发达，所以学好本节内容对学好其他国家的自然环境和人文环境内容在地理思维方法上具有代表性和借鉴性。
本节内容共分二个标题。
首先是地大物博的国家，介绍了他的地理位置地形气候和资源，然后是传统的欧洲国家主要介绍了他的文化和城市。
教学目标：
（一）知识与技能1．了解俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。
2．掌握俄罗斯的地形、河流、气候。
3．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。
4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。
5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。
6．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。
7．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。
8．认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。
（二）过程与方法1．用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。
2．然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。
（三）情感态度和价值观1．帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。
2．由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。
3．通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。
教学重点：
俄罗斯的地理位置、地形、资源分布和工业分布的特点
教学难点：
俄罗斯工业分布与矿产资源的关系
教学方法：读图观察分析法、对话法、引导法、拼图粘贴法、归纳法、表格法、对比法。
教学准备：自制课件、各种图表资料
学法指导：自主学习、合作探究
教学课时：建议两课时
教学过程：
第一课时：
[新课导入]：多媒体展示有关俄罗斯的图片并配以音乐《莫斯科郊外的晚上》
学生读地理图册P24了解俄罗斯的国旗、首都等
[活动一：读图训练] 读课本P44图8.17。
1﹑指出俄罗斯的地理位置﹑海陆位置。
2﹑找出北冰洋﹑黑海﹑里海﹑贝加尔湖﹑太平洋﹑白令海峡。
3、找出俄罗斯的主要陆上邻国：芬兰﹑白俄罗斯﹑乌克兰﹑哈萨克斯坦﹑中国﹑蒙古﹑朝鲜，并说出这些国家分别位于俄罗斯的什么方位。
4﹑找出俄罗斯的主要地形区和主要河流：东欧平原﹑乌拉尔山﹑伏尔加河﹑叶尼塞河﹑勒拿河。
多媒体进行展示教师讲解
[活动二：读图理解]
1﹑俄罗斯大部分地区位于五带中的哪一带？以哪种气候类型为主？
2、俄罗斯气候的特点。
学生进行展示教师介绍
第二课时：
[新课导入]复习上一节课内容
[活动一：读图练习]
读P46图8.19, 找出库尔斯克铁矿﹑伏尔加-乌拉尔油气田﹑西西伯利亚没气田、秋明油田﹑库兹巴斯煤矿，完成活动第1题。
[活动二：读图练习]
读P46图8.20，找出俄罗斯主要工业区，说出各工业区主要的工业部门或产品。
[活动三：讨论]根据下面两段材料，讨论俄罗斯工业的特点及形成因素。
材料一：俄罗斯主要工业产品产量在世界的地位（1997年）
工业产品在世界上的位次工业产品在世界上的
位次
钢第四位发电量第四位煤炭第四位化肥第五位
原油第三位天然气第一位材料二：关于俄罗斯工业的对话：
爸爸要去俄罗斯出差了。
爸爸说：“俄罗斯工业发达，许多产品产量居世界前列。
它的核工业和航空航天工业在世界占有重要地位。
”
爸爸刚从俄罗斯回来，给我带的衣服﹑食品和玩具都是从其他国家进口的。
爸爸说：“俄罗斯这方面的工业部门比较薄弱，要想给你带俄罗斯国生产的商品还真不容易。
”
[教师总结]通过以上材料分析，我们可以知道，俄罗斯工业的发展特点：重工业发达，航天工业水平高，轻工业薄弱。
[活动四：学生展示]用课前准备的图片﹑资料介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
[活动五：图片欣赏]俄罗斯军事图片。
[小结]俄罗斯重工业发达，这与其资源状况发展历史等有很大关系。
另外，俄罗斯对东部亚洲部分的开发也并不重视。
[活动三：读图讨论] 模拟俄罗斯旅行：暑假期间从内蒙古满洲里出境，乘国际列车经莫斯科抵达圣彼得堡，请讲述沿途所经过的主要城市及自然景观变化。
[小结]
1﹑俄罗斯交通发达。
2﹑欧洲部分铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状。
3﹑亚洲部分铁路网比较稀疏，但有一条非常重要的铁路，它横跨亚欧大陆，被称为亚欧大陆桥。
4﹑除铁路外，公路﹑航空﹑内河﹑海洋和管道运输均很发达。
[反馈练习]
1、收集图片、资料，介绍俄罗斯民族的文化特色和生活习俗。
2、小论文：举例说明中国与俄罗斯的相互关系以及发展友好睦邻关系的意义.
板书设计：。