第四节 俄罗斯教案1

第四节俄罗斯第一课时教案教学要求1．运用地图描述俄罗斯的地理位置特点。

2．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。

3．利用地图说明俄罗斯的交通运输特点和城市分布规律。

结构分析本节内容共分三个标题，是按照由自然到人文，一步步深入的方式引导学生了解俄罗斯的。

首先在第一标题中介绍了俄罗斯的位置及范围，以及由于纬度高导致的气候特点和复杂地形。

由于面积广阔，所以又引出了第二个标题，即自然资源丰富。

而优越的自然资源条件为工业生产的发展奠定了基础，因此俄罗斯的工业较为发达。

在介绍俄罗斯经济的同时，课文中还特别提到了俄罗斯对科学技术的贡献。

安排这样一段文字，主要是使学生明确，俄罗斯的核工业和航空航天工业之所以在世界上占有重要的地位，决不是偶然的，它有着强大的物质基础和技术支持。

这么发达的工业，需要有交通运输作支持，因此课文在第三标题中介绍了俄罗斯的交通运输线以及运输网的特点。

交通线是线状的，连接彼此的点就是一些重要的城市，于是课文又紧接着介绍了莫斯科和圣彼得堡等交通枢纽。

由莫斯科还提到了俄罗斯的名胜和文化、艺术等方面的情况，这样便于学生全面了解俄罗斯。

俄罗斯一节的内容在层次上可参见下图：1．俄罗斯的位置和范围。

俄罗斯是世界上国土面积最大的国家，并且大部分地区都处于北纬50°～70°的范围之内。

这样的领土范围和纬度位置对其自然环境及工农业生产，以至人口的分布都有很大的影响。

正因为纬度高，才导致气温常年较低；面积广阔，为复杂的地形和丰富的矿产提供了条件。

而丰富的矿产又为工业打下了基础。

所以课文首先安排了“国土辽阔”这样一个标题。

2．地跨亚欧两洲的欧洲国家。

42页的“阅读材料”是一段关于俄罗斯的人口、民族、政治、语言概况的文字，这样可以使学生对俄罗斯的情况有一个大致的了解。

这里突出了两个问题。

首先是3/4的人口聚集在1/4的土地上，这一点与俄罗斯的地形有着重要的关系。

俄罗斯欧洲部分人口聚集，且首都也位于欧洲部分中央，被公认为是欧洲国家。

另外，这段文字还介绍了前苏联政治局势的变化，放在这里决非材料的堆积，因为它们有着内在的联系。

前苏联之所以会分裂，除了政治原因外，在一定程度上还有民族问题和地区之间发展的不平衡等原因。

3．课本将对图7.45“俄罗斯地形”的解读安排到了42页的活动当中。

活动1请学生通过读图找出俄罗斯内部和相临的大洋、湖泊、国家以及主要的地形区，这样做可以让学生了解俄罗斯，还可以培养学生的读图能力。

而第（3）个小活动除了这两个功能之外，还让学生初步了解了俄罗斯的南北、东西差异，并且给了学生一个表示某地区地形趋势的最简单方法，这对学生今后分析其他地区会有帮助。

4．关于俄罗斯的气候。

这部分内容课本是以活动的形式出现的。

首先，从温度带的角度让学生分析俄罗斯应该是什么气候，接着，引导学生从图7.46“俄罗斯气温和降水的分布”中归纳总结整个国家在气候上的分布规律，最后，再到两个特定的点──雅库茨克和奥伊米亚康。

课本给出雅库茨克的气温和降水的月份分配图，使学生通过对图的分析，了解温带大陆性气候的主要特征，以及北半球的“寒极”。

需要指出的是，安排学生分析俄罗斯降水和气温从西到东、从南到北的变化趋势，目的是使学生认识到，俄罗斯在自然环境方面的地域差异，而这可以说是贯穿教材始终的一条线。

它将体现在资源、经济、人口、城市等各个方面。

5．俄罗斯的自然资源。

教材特别提到，俄罗斯是世界上少有的几个资源能够自给的国家之一。

这是国土辽阔的一个结果，同时也是俄罗斯经济发达的主要原因之一。

教材安排了图7.48“俄罗斯矿产资源和工业的分布”，一方面学生可以从中看到，俄罗斯的矿产资源种类齐全、蕴藏量十分丰富。

同时教师还应该让学生观察：“自然资源的分布有没有地区性差异？”乌拉尔山脉以东面积占国土的3/4，资源储量占全国的80%。

教师可在教学中给学生指出资源分布的地区差异，使他们认识到开发俄罗斯东部地区的重要性。

6．课本针对图7.48安排了活动，目的是让学生了解俄罗斯主要矿产的重要产区，以及相应发展的工业部门和工业区。

工业区的分布同样存在着地区的不平衡，这一点与前面的地形有较为密切的关系。

7．俄罗斯的工业。

除了工业区空间分布的不平衡之外，俄罗斯的各工业部门之间也存在着严重的差异。

教材45页的活动2就体现出了这一特点。

从表格中可以看出，俄罗斯的基础工业相当发达，但下面的对话又体现出俄的轻工业部门是相当薄弱的。

活动2进一步提出：“俄罗斯的工业特点的形成，与资源条件有没有关系？”这个问题可以培养学生深入地思考人类生产活动与自然环境之间的关系。

如果没有丰富的矿产资源作后盾，就不可能有雄厚的重工业基础。

8．俄罗斯的科学技术。

俄罗斯之所以在国际上成为强国，一是工业（尤其是重工业）基础雄厚，还有一个很大的原因，那就是科学技术在国际上处于较为领先的水平。

同时，科学技术的进步也促进了俄罗斯在军事、航空航天技术等方面的发展。

教师在处理教材44页阅读材料时，应该让学生意识到科学技术与俄罗斯重要工业部门的关系，以及对俄罗斯国际地位的促进作用。

9．俄罗斯的交通。

从图7.50“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”可以很清楚地看到，俄罗斯交通上最大的特点就是在欧洲部分和亚洲部分的分布不均衡。

俄罗斯有发达的铁路和管道（包括输油管和输气管），同时还有几个重要的港口。

为了让学生了解，教材特意安排了48页的活动，如活动1的前两个问题。

活动1的后两个问题与前两个标题的内容有着密切的联系。

俄罗斯的亚洲部分南部多山，但西伯利亚大铁路就沿着南部修建，就是因为南部有着丰富的矿产资源。

另外还有一个重要的原因，就是俄罗斯的北部地区由于纬度较高，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度较大，且安全系数较低，于是最终将铁路修在南部的山区。

俄罗斯之所以有着发达的管道运输，也与其丰富的石油和天然气资源有着密不可分的关系。

对这两个问题进行深入的探讨，可以培养学生发散思维的能力。

活动2的目的，是让学生对俄罗斯交通运输业的部门结构有一个宏观的认识。

通过图7.56“俄罗斯交通运输业的部门结构（1998年）”，了解其结构组成，以及各个运输方式在承担任务上的差异。

10．俄罗斯的重要城市。

在“发达的交通”这一标题下，从交通运输线到交通枢纽──重要的城市，是一个由线到点的很自然的过渡。

教材结合丰富的图片，涉及到了莫斯科和圣彼得堡，以及俄罗斯的文化和教育等方面，这些可以大大地激发学生的学习兴趣。

教学建议【课时安排】建议本节内容讲授2～3课时。

【新课引入】在引入时，可采用以下几种方法。

1．在一段优美的俄罗斯音乐中，给学生展示一些关于俄罗斯方方面面的图片。

激发学生的学习热情，使学生在好奇中开始新内容的学习。

2．从1991年苏联这个世界上最大的社会主义国家的解体来引入。

3．安排学生看世界政区图，找一找跨越亚欧两洲的国家有几个，最大的是哪个国家。

然后让学生读42页的阅读材料，由此进入俄罗斯的学习。

【国土辽阔】1．首先让学生读图7.44“俄罗斯在世界中的位置”，描述俄罗斯的具体位置，即位于亚欧大陆的北部，地跨亚欧两洲。

接着根据图7.45“俄罗斯的地形”明确俄罗斯的海陆位置和纬度位置，并将42页的活动1加入其中，让学生找出与俄罗斯相邻的国家、湖泊等。

2．对俄罗斯地形的观察可利用42页的阅读材料来过渡。

欧洲部分面积约占国土总面积的1/4，人口却占了全国人口的3/4，启发学生结合“俄罗斯地形图”来考虑：“为什么会出现这样的情形？”在学生概括地了解到俄罗斯东高西低、南高北低的特点后，接着让他们做42页的活动2，使得学生对俄的地形有更为深入的了解。

另外还要提醒学生：在分析一个地区的大概的地形趋势时，这种简单的列表法是常常被用到的。

3．活动2设置的三个问题，是一个逐渐递进的关系，即由整体到局部。

先请学生根据其经纬度判断俄罗斯属于哪一个气候带，然后引导他们回忆，或给出世界气候类型分布图，明确这里是以温带大陆性气候为主，北部地区属寒带气候。

这里可以引导学生考虑：“这样的气候是否适合植物的生长？俄罗斯的农业会不会发达？”这样两个问题实际上为后面一个标题作了铺垫。

接着让学生找出在俄罗斯内部的气候变化规律，明确俄罗斯在自然环境方面的差异。

在这里可以引导学生思考：“自然环境的差异会造成什么后果？”以训练学生的发散思维能力。

4．在分析雅库茨克的气候特征时，应该让学生从以下几个方面分析：第一，气温年较差状况和年均温；第二，降水总量和降水的季节分配。

【自然资源丰富，工业发达】1．这一标题的教学要紧紧抓住图7.48“俄罗斯矿产资源和工业的分布”。

让学生通过观察回答问题：①俄罗斯的自然资源在分布上有什么特点？②主要类型有哪些？③用这些资源可以发展什么工业？接着让学生对照图上侧所标的注释，看一看是否与自己分析的一致。

当然，除了与自然资源的分布密切相关之外，也有人的因素。

例如在东部的两个工业区，电子工业和航空航天工业都比较发达，这与人口集中在东部地区有密切的关系。

2．44页的阅读材料可以从工业部门来引入。

俄罗斯之所以航天航空工业发达，就是由于他们在这方面有先进的技术。

同时，通过这段阅读材料要让学生了解，俄罗斯之所以在国际上是一个强国，不仅因为它有雄厚的工业基础，更重要的是因为它有先进的科学技术。

这一点决不能忽视。

由此还可以联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科学技术，从而激发学生学习科学的热情。

3．对俄罗斯工业部门结构特点的归纳（即对45页活动2的表格和对话的分析），可以由实际生活中的例子引入。

如在20世纪90年代初期，经常有中国人在中俄边境上与俄罗斯人进行边境贸易。

他们用很普通的日常用品交换俄罗斯的手表和机械制品。

为什么会出现这样的情景？可以让学生结合图7.49“关于俄罗斯工业的对话”来分析原因。

接着再安排学生读表7.2，进一步说明俄罗斯的工业在世界上的地位。

这样，从感性到理性，学生会对俄罗斯重工业发达，轻工业落后的特点有明确的认识。

【发达的交通】1．本标题的引入。

①工厂如何将生产原料运进来？工业生产出的产品如何运送出去？当然需要交通运输线的建设。

②从“国土辽阔，海陆位置复杂”引入。

既然国土辽阔，那么东西如何沟通？既然东部、西部和北部都临海，那么如何来利用这个得天独厚的条件？2．对俄罗斯交通特点的分析，教师可以标题作为切入点。

既然标题为“发达的交通”，那么可以围绕“发达”二字，通过观察46页的交通分布图，思考“发达体现在哪些方面？”在学生自由发言之后，要落实到“部门齐全，种类多”和“铁路线和管道数量较多”上，并让学生做48页活动1的第（2）个问题，熟悉重要的交通路线。

引导学生从交通运输线的分布上观察，图中的注释已经明确概括出“欧洲部分密集，亚洲部分稀疏”。