人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学实录
最新人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材版本：人民教育出版社五年级上册教学目标：1、是通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。
2、是了解乐曲中各种角色的特点，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
感受其在音乐表现手法方面的特征。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育，学习“音乐家相册”—了解普罗科菲耶夫。
教学重难点：能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备：课件、贴图。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、认识乐器。
师：同学们我们欣赏过很多管弦乐曲了，对乐器的了解一定不少，下面就考一考大家，愿意接受挑战吗？（点课件出示图片）这是什么乐器？听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律，单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号，音色圆润。
定音鼓浑厚，有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？三、新课教学：1、欣赏描写彼得的乐段。
明快师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的）3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学实录
《彼得与狼》教学实录一、教材分析：《彼得与狼》选自省编教材十二册第七课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫应一位剧院经理的请求而专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
二、教学设计：１、这首乐曲被安排在小学阶段的最后一课，从作用上来说，它具有承上启下的作用，既是对之前所具有的音乐鉴赏能力的综合，又是学生对进行后续学习与终身学习的激励与鼓舞。
所以在课的设计中，应注意趣味性与专业性的较好结合，让学生在有趣的“玩”中掌握已有知识、接触新的音乐知识。
2、全曲长27分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段与精简的形势出现，并鼓励学生进行自主后续欣赏。
三、教学目标：1、情感与体验：1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。
2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。
3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。
2、过程与方法：用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。
3、知识与技能：1）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。
2}在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。
四、教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。
五、教学难点：使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。
六、教学过程：一、组织教学（1分钟）a) 听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。
（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。
）b)设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就要用音乐来讲一个故事。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学实录
《彼得与狼》教学实录教学目标1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生认识小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器，并能辨别乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.能说出交响童话《彼得与狼》的故事梗概，并与同学交流自己的听后感；在参与音乐活动的过程中，逐步懂的“只要大家团结一心，就能战胜一切困难”的道理。
教学重点听辨各种乐器的音色，说出乐器名称以及所表现的人物形象。
教学难点感受故事情节，并且进行表演。
教学准备电脑录音机多媒体课件等。
教学过程第一课时一、组织教学师：大家好，欢迎来到音乐课堂！二、导入新课师：同学们，童话故事对你们来说应该不陌生吧？你们知道哪些童话故事呢？（生自由回答）师：同学们知道的童话故事可真不少，这些故事你们都是通过什么形式知道的呢？生：看书、听同学或家长讲述的……师：今天我们来欣赏一个与以上形式不同的童话故事，它是“交响童话”，就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述故事情节的童话故事。
老师想把这个童话故事排成舞台剧，这堂课由我担任总指挥，在咱们班公开招聘导演和演员。
当然，要当选可不是那么容易的，这要看你们的表现了，加油！三、讲授新课：听赏《彼得与狼》1.招聘筹备（1）人物介绍师：在《彼得与狼》这个故事中除了彼得和狼这两个主人公之外，还有几个可爱的小主人公，让我们先一起来认识一下他们吧！（出示主人公的图片）师：通过刚才的介绍，你们认识了谁？生：彼得、小鸟、小鸭、小猫、爷爷、狼、猎人。
（2）认识乐器，辨别音色师：这几个主人公的音乐都有各自的乐器来演奏。
同学们想完全明白这个故事就一定要先认识这些乐器（课件展示)。
师：看了图片，你认识了哪些乐器？生：小提琴、圆号、长笛、大管……师：它们的音色是怎样的呢？一起来感受一下！听辨乐器的音色，同学们讨论回答其特点，老师总结。
2.招聘大闯关师：我们的“招聘大闯关”马上就要开始了，将以小组为单位、人人都参与的方式进行，请大家积极参与，各小组根据闯关情况内部商议，选出一名导演和七名主要演员。
《彼得与狼》教学教案3篇
《彼得与狼》教学教案3篇《彼得与狼》教学教案1教学目标1、初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。
2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重、难点1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。
3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
教学过程一、组织教学师生问好!二、导入新课认识乐器。
小提琴音色优美抒情;长笛音色明亮、活泼;双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律;单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律;大管音色低沉、厚重;圆号也叫法国号，音色圆润;定音鼓浑厚，有力。
三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。
师：这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴)，在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面，听音乐看老师，谁来了?(小鸟)所用乐器是?(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)4、欣赏小鸟和小鸭的争执。
哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。
(放音乐)(两种乐器交替出现)5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。
(听音乐)(回答：单簧管)6、猫捉小鸟。
猫来了之后，她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐)7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管。
小学音乐五年级上册第四单元《彼得与狼》教学设计2课时
第四单元音乐中的故事《彼得与狼》教学设计第一课时一、教学内容分析本单元的主题是音乐中的故事，通过学生喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
《彼得与郎》是苏联作曲家普罗克费耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写而成的管弦乐曲。
这是一部听音乐、讲故事的古典音乐作品，故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下制服大灰狼的故事。
作曲家普罗克菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式，故事中的每一个角色都有一种乐器来扮演。
《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。
老爷爷出来把彼得拉回了房子。
这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。
彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。
最后猎人和大家把狼送回了动物园。
这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。
二.学情分析根据小学五年级学生的心理、学习特点，在音乐欣赏过程中，穿插听赏、对比、辨别、认知、选择、想象、创作等方法来激发学生对音乐的兴趣，能主动探究、体验、对比、辨别、模拟地去学习音乐。
让学生在听和玩的过程中，逐步感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器。
充分利用多媒体资源，让学生不知不觉地“沉浸”在音乐课堂的视听享受当中。
三．教学目标1.通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2.在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。
培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
《彼得与狼》教案
《彼得与狼》教案教案名称：《彼得与狼》音乐教学活动教案教案目标：1.通过学习《彼得与狼》音乐，培养学生的音乐鉴赏能力，提升对音乐的理解和感知；2.培养学生的音乐表现能力，提高他们在音乐表演中的自信心；3.增强学生的合作意识和团队合作能力；4.培养学生对经典音乐作品的热爱和欣赏能力。
教材准备：1.播放器；2.《彼得与狼》音乐的录音或视频；3.音乐评析资料；4.乐谱；5.纸笔。
教学步骤：第一步：导入活动（10分钟）1.教师介绍《彼得与狼》的背景和音乐特点，激发学生对音乐的兴趣；2.播放《彼得与狼》的开场音乐，引导学生倾听和感受。
第二步：学习乐曲（25分钟）1.分段播放《彼得与狼》的各个乐段，让学生仔细聆听；2.向学生介绍每个乐段的背景故事和音乐元素，激发学生的想象力；3.请学生自由绘制对每个乐段的印象，分享绘画并描述自己的感受。
第三步：学习乐谱（30分钟）1.向学生展示《彼得与狼》的乐谱，并解读乐谱的基本符号；2.请学生跟随乐谱演奏简单的乐段，培养学生的音乐表现能力；3.将学生分为小组，指派不同的乐器或声音，在乐谱的指导下进行简单的合奏。
第四步：评析与讨论（20分钟）1.分享音乐评析资料，引导学生讨论《彼得与狼》的艺术价值和音乐表现技巧；2.分组进行小组讨论，让学生探讨音乐中的各种音乐元素和表现手法；3.请学生就自己对音乐作品的理解和感受写一篇小结，或者进行音乐评论。
第五步：合作表演（25分钟）1.将学生分为不同的小组，每个小组选择一个乐段进行表演；2.组织学生排练和协作，演奏并演唱所选择的乐段；3.进行小组间的展示和互评，激励学生的表演热情。
第六步：总结活动（10分钟）1.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生互相表达对彼此表演的欣赏和肯定；2.鼓励学生继续探索音乐，欣赏更多的音乐作品，并培养自己的音乐表达能力。
教学策略：1.听觉感受法：通过听音乐引发学生的想象力和表演欲望，增强他们对音乐的感知；2.合作学习法：将学生分组合作进行合奏表演，培养他们的团队合作能力；3.探究式学习法：通过让学生自主探索和讨论音乐作品，提升他们的理解和创造力。
人教版五年级上册《音乐中的故事》第二节欣赏《彼得与狼》教案和教学反思
人教版五年级上册《音乐中的故事》第二节欣赏《彼得与狼》教案和教学反思
教材分析
1、本节是在老师的指导下，分段欣赏《彼得与狼》，本节课是在了解乐曲中的乐器知识和所有的人物和动物的基础上学习的，也是为完整的欣赏交响童话《彼得与狼》做基础。
2、通过有趣的故事情节，让学生了解每一种乐器的音色和所要表现的角色的性格特点，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
学情分析
1、通过问卷调查，学生非常喜欢听音乐，也了解一些乐器。
2、通过和学生谈话知道，学生对音乐所表达的内容不能很好地理解和感受。
3、通过分析，学生的音乐想象力不够丰富。
教学目标
1、通过本节学习，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
2、开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验。
3、通过学习，培养学生良好的审美情趣。
教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析
教学重点和难点
重点：巩固和运用已学过的乐器知识，运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
难点：学生对音乐的听觉感受力，培养和发展学生的音乐听觉和想象力。
《音乐中的故事——彼得与狼、卢沟谣》教案-人教版音乐五年级上册
在今天的教学中，我发现学生们对《彼得与狼》和《卢沟谣》这两部作品表现出了极大的兴趣。他们对音乐故事的魅力有了更深刻的体验，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题。
首先，对于不同乐器音色的辨识，学生们普遍感到有一定难度。在课堂上，我通过反复播放乐器独奏片段，引导学生进行听辨。但课后我认为，或许可以通过一些直观的教具或肢体语言，让学生更加形象地记住每种乐器的音色特点。
-《卢沟谣》的旋律和歌词学习：使学生掌握歌曲的基本旋律，记住歌词，并能准确地演唱出来。
-音乐故事的理解：让学生通过音乐理解《彼得与狼》的故事情节，感受音乐所表达的情感。
2.教学难点
-音色辨识：学生往往难以区分不同乐器的音色，尤其是对交响乐中低音部分的乐器，如大提琴和低音提琴。
-歌曲演唱技巧：在学唱《卢沟谣》时，学生可能会遇到音准、节奏和咬字等方面的困难。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.知识与技能：学会识别不同乐器的音色，理解音乐故事情节，掌握《卢沟谣》的旋律和歌词，提高学生的音乐鉴赏、歌唱及表达能力，为终身学习音乐打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-《彼得与狼》中不同乐器的音色识别：通过对比各乐器的音色，让学生能够分辨并说出每种乐器代表的故事角色，如长笛代表小鸟、大管代表猫等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版
《五年级上册音乐教案第四单元欣赏彼得与狼｜人教版》的核心素养目标如下：通过本章节学习，培养学生音乐审美、音乐表现和音乐创造能力，提升音乐文化素养。
1.提高学生音乐审美能力，使其能够感受和鉴赏音乐中的美，理解音乐与情感的关系，培养音乐情趣。
2.培养学生音乐表现能力，通过学习不同乐器的音色特点，能够辨识音乐中的角色形象，表达故事情节。
难点分析：音乐中的情感表达较为抽象，学生可能难以把握。教师需要采用生动形象的语言、图谱等辅助工具，帮助学生理解。
（3）主动关注音乐要素，分析音乐作品的结构和风格。
难点分析：学生可能对音乐要素的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际作品相结合。教师应设计有针对性的练习和活动，引导学生运用音乐要素分析作品。
2.掌握故事情节中各个角色所代表的乐器和音乐主题，如：彼得（弦乐器）、小鸟（长笛）、鸭子（双簧管）、猫（单簧管）、爷爷（低音管）、狼（大管）等。
3.学会通过音乐表现手法，辨识不同乐器的音色和音乐形象。
4.感受音乐中的故事情节，理解音乐与情感的关系，培养音乐审美能力。
本章节内容旨在帮助学生通过欣赏《彼得与狼》，提高音乐鉴赏能力，激发对音乐的热爱。同时，通过故事性的交响乐作品，引导学生了解和掌握不同乐器的音色特点，培养音乐素养。
举例：通过对比各个乐器的音色特点，引导学生理解乐器在音乐中的角色分配，如弦乐器的温暖音色表现了彼得勇敢、善良的性格。
（2）理解《彼得与狼》故事情节与音乐之间的关系，感受音乐所表达的情感。
举例：分析音乐中旋律、节奏、力度等元素如何描绘故事情节，如紧张激昂的音乐表现了彼得与狼的对峙场景。
（3）培养学生在欣赏音乐时，能够主动关注音乐要素，如旋律、节奏、和声等，提高音乐鉴赏能力。
人教版五年级上册音乐第4单元欣赏彼得与狼教案
过程：
开场提问：“你们知道《彼得与狼》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《彼得与狼》的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。
简短介绍《彼得与狼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《彼得与狼》基础知识讲解（10分钟）
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《彼得与狼》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）音乐作品：《彼得与狼》相关音乐作品的CD或在线音乐平台。
（2）乐谱资料：提供《彼得与狼》的乐谱，供学生深入研究。
（3）文学作品：推荐与《彼得与狼》故事相关的文学作品，如普罗柯菲耶夫的原著小说。
（4）电影版本：《彼得与狼》改编的电影或动画电影，供学生欣赏和比较。
最后，通过学习《彼得与狼》，学生能够了解到苏联音乐文化背景，对不同文化背景下的音乐表达方式有所认识，提高文化理解能力。
教学难点与重点
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐元素：《彼得与狼》中不同乐器的音色和旋律特点。
（2）音乐结构：了解作品的奏鸣曲式结构，分析各个乐章的功能和联系。
（3）音乐情感：通过音乐感知作品中的情感变化，理解音乐与故事情节的对应关系。
（2）案例研究：分析《彼得与狼》中不同乐器的音色特点和角色表现，让学生通过具体案例了解乐器在音乐中的运用。
（3）项目导向学习：学生分组进行音乐作品欣赏项目，通过查找资料、讨论分析等方式，培养学生的合作能力和欣赏水平。
（4）讨论法：组织学生就《彼得与狼》的音乐情感、结构等方面展开讨论，促进学生思考和表达能力的发展。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的审美能力、创造力和文化理解三个方面展开。
人教版五年级上册第四单元彼得与狼第1课时教案
（2）视频：教师播放相关文学作品的电影或动画版，帮助学生更好地感受作品的情节和情感表达。
（3）在线工具：教师利用在线工具，如思维导图软件，引导学生绘制故事情节发展图，培养学生的逻辑思维能力。
（4）文学作品集：教师提供相关的文学作品集，供学生阅读和鉴赏，提高学生的文学素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解《彼得与狼》的故事情节、人物形象和主题思想，帮助学生掌握作品的基本内容。
（2）互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生对故事中的角色和情节进行分析和评价，提高学生的批判性思维能力。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《彼得与狼》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《彼得与狼》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《彼得与狼》内容，强调《彼得与狼》重点和难点。
（4）文学鉴赏方法的运用：学生可能对文学鉴赏方法较为陌生，不知如何入手。教师可以通过设置鉴赏引导问题，帮助学生逐步掌握文学鉴赏的基本方法。
（5）情感表达的体会：学生可能难以体会到作品中的情感表达。教师可以通过创设情境，引导学生深入文本，感受作品的情感魅力。
（6）批判性思维的培养：学生可能缺乏批判性思维的基本能力。教师可以通过组织课堂讨论，引导学生独立思考，培养学生的批判性思维能力。
小学音乐人教课标版五年级上册七、音乐中的故事欣赏《彼得与狼》教学设计
音乐欣赏《彼得与狼》教学设计教学目标：1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
能力目标：2、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。
3、通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发教学重难点：听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征，能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备：多媒体、课件、教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、发声训练二、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。
师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。
这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。
下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。
这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。
（幻灯片介绍交响童话）。
在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。
下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。
（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）三、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。
小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。
彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。
下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。
（听，多媒体出示音乐和动画）四、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。
音乐教案-彼得和狼
音乐教案－彼得和狼一、教学目标1.让学生通过欣赏《彼得和狼》这部作品，了解交响童话的特点，培养音乐欣赏能力。
2.引导学生理解音乐与故事情节的紧密联系，提高音乐与文学的融合理解能力。
二、教学内容1.欣赏《彼得和狼》交响童话音乐。
2.分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
3.讨论音乐与故事情节的关联。
三、教学重点与难点1.教学重点：欣赏《彼得和狼》音乐，理解音乐与故事情节的关联。
2.教学难点：分析音乐中的角色形象、乐器及音色。
四、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要欣赏一部非常有趣的音乐作品——《彼得和狼》。
这是一部交响童话，由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作。
在这部作品中，音乐与故事情节紧密相连，让我们一起感受音乐的魅力吧！2.故事梗概我给大家简单介绍一下《彼得和狼》的故事情节。
这是一个关于勇敢的小彼得和恶狼的故事。
有一天，小彼得在爷爷的庄园里玩耍，突然遇到了一只凶恶的狼。
小彼得勇敢地与狼展开了斗争，在猎人的帮助下，成功地将狼捕获。
故事中的角色有：小彼得、爷爷、狼、小鸟、猫、鸭子等。
3.欣赏音乐我们开始欣赏《彼得和狼》的音乐。
请大家闭上眼睛，用心感受音乐中的情感和故事情节。
（1）小彼得的主题：音乐以明快的旋律呈现，表现出小彼得活泼、勇敢的性格。
（2）爷爷的主题：音乐以低沉的旋律呈现，表现出爷爷沉稳、严肃的形象。
（3）狼的主题：音乐以凶猛的旋律呈现，表现出狼的凶恶和狡猾。
（4）小鸟、猫、鸭子的主题：音乐以轻快、欢快的旋律呈现，表现出这些动物们的可爱和活泼。
4.分析音乐与故事情节的关联欣赏完音乐后，我们来分析一下音乐与故事情节的关联。
（1）小彼得与狼的斗争：音乐中的紧张氛围与故事中小彼得与狼的斗争相呼应。
（2）小鸟、猫、鸭子的出现：音乐中的轻快旋律与故事中这些动物们的活泼形象相呼应。
（3）爷爷的出现：音乐中的低沉旋律与故事中爷爷的沉稳形象相呼应。
同学们，通过今天的欣赏和分析，我们了解了《彼得和狼》这部作品中的音乐与故事情节是如何紧密相连的。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》教学实录
《彼得与狼》教学实录教学过程一、导入新课1.采用谈话的方式，导入新课教学。
师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。
今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。
它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在中亚细亚草原上》（俄.鲍罗丁）属于同一类体裁。
在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。
生：弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
师：在这些乐器中，每种乐器都有着不同的音乐表现力。
在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。
它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。
乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。
乐曲讲述了一天清晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。
这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵，小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴，将它拴在树上，这时，爷爷和猎人及时赶来，把狼抓进了动物园。
乐曲中的朗诵词和音乐都是由他自己构思的，这首乐曲深受少年儿童的喜爱。
下面，让我们一起来认识一下故事中的人物。
二、人物介绍（感受各种乐器代表的人物及动物的形象。
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《彼得与狼》教学实录教学过程一、导入新课1.采用谈话的方式，导入新课教学。
师：人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类，器乐从体裁和形式上又分为：独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。
今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品，交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。
它和交响诗如：《嗄达梅林》（辛泸光），音画《在中亚细亚草原上》（俄.鲍罗丁）属于同一类体裁。
在这首作品中，出现了一些西洋乐器，如：西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
下面，请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。
生：弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管乐器：长笛、单簧管、双簧管、大管等。
铜管乐器：小号、长号、圆号等。
打击乐器：定音鼓、大鼓、小军鼓等。
师：在这些乐器中，每种乐器都有着不同的音乐表现力。
在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。
它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。
乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天，是世界上第一部交响童话，故事里的每个人物都是用乐器来表现的。
乐曲讲述了一天清晨，少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。
这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵，小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。
爷爷吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。
不久，狼真的来了，吃掉了小鸭，还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫，彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴，将它拴在树上，这时，爷爷和猎人及时赶来，把狼抓进了动物园。
乐曲中的朗诵词和音乐都是由他自己构思的，这首乐曲深受少年儿童的喜爱。
下面，让我们一起来认识一下故事中的人物。
二、人物介绍（感受各种乐器代表的人物及动物的形象。
）1.彼得和老爷爷师：请同学们听下面的两段旋律，判断一下在两段旋律中，哪一段旋律描述的是彼得？为什么？欣赏彼得的主题和老爷爷的主题，学生从以下方面进行分析判断。
用什么乐器演奏的？旋律、速度、节奏、音色和人物的性格有什么特点？学生回答：第一段旋律描述的是彼得，是用小提琴演奏的，音色柔和、旋律流畅、速度稍快、节奏跳跃，似乎彼得是个活泼可爱的小孩儿。
第二段旋律描述的是老爷爷，是用大管演奏的，音色低沉、旋律平稳、速度稍慢、节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低，年龄大、爱唠叨的特点。
聆听彼得的主题。
教学要求：通过视唱，加深了学生对彼得的音乐主题的记忆，使学生对彼得的性格有初步的了解。
在这个故事中有许多动物，如：小鸟、鸭子、狼和猫，他们都是各用一种乐器来表现的。
下面，老师分别播放四段旋律，请同学们判断是用什么乐器演奏的？描述的是谁？为什么？（1）欣赏第一段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用长笛演奏的，描述的是小鸟，因为长笛音色明亮，流畅的旋律形象地表现出小鸟的可爱。
师：长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可爱的小鸟。
（2）欣赏第二段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用双簧管演奏的，描述的是鸭子，因为双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声，从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。
师：双簧管的扁哨可发出嗄嗄声，使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。
（3）欣赏第三段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用单簧管演奏的，描述的是猫，因为单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机警、敏捷。
师：单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警神态。
（4）欣赏第四段旋律的主题。
学生回答：这段旋律是用圆号演奏的，描述的是狼，因为圆号低沉的音色和不和谐的音程，能表现出狼的凶恶和恶毒。
师：三支圆号奏出的浓重和声效果，构成了可怕的狼嚎声，形象地描绘了狼的出现和行动。
3.分段欣赏师：交响童话中的每一个人物和动物都有自己的个性和特点，他们在故事中是怎样表演的？是怎样用乐器表现的？下面我们来分段欣赏。
片段一：彼得出场音频师：一天清晨，明亮的阳光透过树梢，洒在绿茵茵的草地上。
这时少年彼得走在软软的草地上，他的心情会是怎样的呢？我们一起来听一听。
学生回答：心情非常高兴。
师：请同学们随着音乐哼唱主题旋律，体会一下彼得此时的心情。
片段二：小鸟出场音频师：彼得走着走着，他先后遇到了三个朋友。
他第一个遇到的是谁呢？我们一起来听一听。
学生回答：小鸟。
师：他们在做什么呢？学生回答：他们在互相问好、互相对话等等。
师：我们再来听听这段旋律，当你听到弦乐演奏的彼得主题时，请举红牌，听到长笛演奏的小鸟主题时，举黄牌。
片段三：鸭子出场音频师：彼得又遇到了谁呢？学生回答：鸭子。
师：同学们听听，下面的旋律描述的是谁？两条旋律的交织进行表现了他们在干什么？学生回答：这段旋律描述的是鸭子和小鸟，旋律的节奏紧张，速度较快，好像鸭子和小鸟在吵架。
师：同学们回答得非常好。
两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架，它们吵得面红耳赤。
我们再来听听这段旋律，当你听到鸭子和小鸟的主题时，请用一个代表它们形象的动作生：用动作表现鸭子和小鸟。
片段四：猫出场音频师：你们听听，这是谁呀？学生回答：猫。
师：猫是怎样出现的？为什么？学生回答：猫是小心翼翼出现的，因为它正准备偷袭鸭子。
片段五：老爷爷出场音频师：正在这时，谁出现了？学生回答：老爷爷。
片段六：狼出场音频师：你们听听，谁出现了？学生回答：狼出现了。
师：狼是从哪儿出来的？怎么听出来的？学生回答：狼从树林里慢慢出来的，音乐力度逐渐加强，表明狼越走越近。
片段七：动物们的反应音频师：猫见到狼有什么反应？怎么听出来的？学生回答：猫见到狼后，迅速爬到了树上。
同时，音乐速度越来越快，旋律上行，表明鸭子着急的心情。
师：结果呢？学生回答：鸭子被狼吃掉了。
师：鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去，在这里音乐出现了强音，好像是鸭子的惨叫。
片段八：智斗师：彼得在屋里看到了外面发生的一切，他运用智慧与狼周旋。
在这个片段中，你听到了什么乐器？音乐主题是谁？音乐描述了什么？学生回答：在这个片段中，我听到了乐器长笛的演奏，音乐主题是彼得。
这段音乐描述了狼要抓小鸟，小鸟按照彼得的意思灵巧地在狼的头上盘旋。
师：同学们说得非常好。
彼得用他的聪明和智慧与狼周旋。
片段九：放绳音频师：接下来，彼得要做什么呢？你是怎么听出来的？学生回答：彼得要把绳子从树上慢慢顺下来，我是从音阶逐渐下行听出来的。
师：同学们说得非常好。
彼得迅速从墙上顺着树枝爬到了树上，把手中的绳子拴了一个结，然后让绳子慢慢从树上顺下来。
片段十：捉狼音频师：彼得手中的绳子悄悄地套在了狼的尾巴上，然后他用力一拽。
片段十一：猎人出场音频师：正在这时，猎人出现了，我们一起来听一听。
师：你听到了什么乐器？学生回答：定音鼓和大鼓。
师：猎人是怎样从树林深处走出来的？学生回答：乐曲力度由弱渐强，表现了猎人从树林深处走出来。
教学要求：通过分段欣赏，使学生运用已有的音乐要素，掌握故事中的重要情节。
4.完整欣赏交响童话师：这首乐曲为自由发展的曲式，呈示部有多个主题，彼得的主题占突出位置，是全曲的主导旋律。
展开部从狼的出现开始，加入了两个新的插部和主题──描写狼出现的部分和猎人的音乐。
再现部从描写胜利队伍中由圆号奏出的彼得音乐主题开始，完整欣赏《彼得与狼》。
生：完整欣赏。
分小组讨论学生分组讨论这些角色是用什么乐器演奏的？对这些角色自己有怎样的印象？分析它们在性格上的特点？最后用动作表现出来。
分小组汇报彼得──弦乐四重奏──勇敢坚定小鸟──长笛──灵巧活泼鸭子──双簧管──笨拙猫──单簧管──狡猾的老爷爷──大管──絮叨狼──圆号──穷凶极恶猎人──定音鼓和大鼓──枪声故事讲完了，这个故事告诉我们一个什么道理？学生回答：遇到事情不要慌，先冷静地想一想再做决定。
学生回答：貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢地和他斗争，就一定能取得胜利。
师：同学们说得非常好。
这个故事告诉我们遇事要沉着冷静，勇敢机智，只要齐心协力，就一定能取得胜利。
教学要求：通过完整欣赏，使学生真正了解各个人物的性格特征，从而培养和训练学生的音乐想象力，培养他们良好的意志品质。
5.分角色进行表演老师将学生的表演分为五个层次：（1）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，随音乐戴头饰进行表演。
（2）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，由学生自己解说，进行表演。
（3）聆听《彼得与狼》学生分组讨论，让学生展开自己丰富的想象，由学生自己解说，大胆地进行表演，结尾部分要有拓展。
（4）聆听《彼得与狼》学生分组进行表演。
教师根据每个小组的表演进行评价。
（5）分设最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具奖、最佳音乐奖和最佳化妆等奖项。
教学要求：通过分角色进行表演，鼓励学生大胆地表现，培养他们的想象力和创造力。
三、课堂小结《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。
这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。
希望同学们今后能多听交响童话，喜欢交响童话。