设计性实验
设计性实验的心得体会8篇
设计性实验的心得体会8篇设计性实验的心得体会篇1这两个星期是我们的网页设计实训时间，这正是考验我们实力的时候了。
经过一个学期的网页设计的学习，我们的专业基础更加扎实了，我们对于自己的专业学习更加有信心了。
一开始对于网站设计我是抱着好奇以及兴趣认真地学习，刚开始接触网页设计会觉得很神奇，平时上网接触到的网页可以通过自己的努力来建成。
一心想着设计一个美观大气的大网站，可以与其他网站媲美。
对于我这种初学者，有这种天真的.梦想促使我更努力的学习网页设计。
平时老师授课，讲解了有关网页设计的理论知识以及实际操作的示范。
网页设计更着重于实际操作，我们在机房通过每次上课的学习运用，已经有了一定的基础。
一开始我们都是看着别人的网站去模仿建设，到后来每个人在设计自己的网页时都有自己的人个人风格，这就是网页设计的乐趣。
他不仅可以激发同学们的兴趣，还可以把自己的风格更大胆地展示出来，是一个可以展示自我的空间，使我们更有成就感。
这两个星期我们实训课让我们更清楚地认识到自己的建站水平。
实训任务是建立自己班级的网站，刚开始觉得两个星期足够我们去建成一个网站，但是我们都太高估我们自己了。
一开始设计网站时不知道从何下手，之前老师上课讲的知识一时不知道怎么灵活运用起来，我才发觉对我软件功能的不太熟悉，除了基本的框架构建，其他的设计都需要比较长的时间去思考以及翻查书本。
但是同学们都很积极地向老师提问，把自己存在的问题一一的解决掉。
虽然建立网站不是很顺利，也只有这样我们才可以正视自身，把平时半桶水的听课方式给改掉。
在这次的网站建设过程中，我发现自己对于知识不能灵活运用，不能巧妙地结合起来，对代码的不熟悉，这更加是一个大问题。
建站过程中会遇到代码出错，代码位置写错之类的问题，当测试的时候出现了错误但是不能看懂出错原因，只能靠网上搜索。
因为对于这种程序的东西我会比较抗拒，从小就不喜欢思维性太强的学习，所以建站会遇到比较多这种问题，但是我只能积极去面对才能完成任务，毕竟这是我的专业，为了专业而专业，不能说不喜欢就不愿意去学，这次实训我反省了自身的存在问题。
设计性实验
设计性实验---二至丸的定性定量分析1145929魏柏趁一定性分析1实验条件：超声清洗机2试剂：二至丸齐墩果酸对照品3样品制备：3.1样品溶液：取本品粉末0.5g，加三氯甲烷20ml，超声处理30分钟，滤过，滤液蒸干，残渣加甲醇1ml使溶解，作为供试品溶液。
3.2对照品溶液：另取齐墩果酸对照品，加甲醇制成每1ml含1mg的溶液，作为对照品溶液。
4TLC分析：4.1展开剂：三氯甲烷—甲醇一甲酸(40：1：1)4.2点样：吸取上述两种溶液各4μl，分别点于同一硅胶G薄层板上4.3检测：喷以10％硫酸乙醇溶液，在110℃加热至斑点显色清晰5结论：供试品色谱中，在与对照品色谱相应的位置上，显相同颜色的斑点。
二定量分析1.实验条件:薄层色谱扫描仪2.试剂：二至丸齐墩果酸对照品3.样品制备：3.1样品溶液：取本品研细，取约0.5g，精密称定，置索氏提取器中，加乙酸乙酯适量，加热回流提取6小时，提取液回收乙酸乙酯至干，残渣用乙酸乙酯溶解，转移至5ml量瓶中，并稀释至刻度，摇匀，作为供试品溶液。
3.2对照品溶液另取齐墩果酸对照品适量，精密称定，加无水乙醇制成每1ml含1mg 的溶液，作为对照品溶液。
4薄层色谱扫描精密吸取供试品溶液2μl、对照品溶液1μl与4μl，分别交叉点于同一硅胶G薄层板上，环己烷—丙酮—乙酸乙酯（5：2：1）为展开剂，展开，晾干，喷以10%硫酸乙醇溶液，在110℃加热至斑点清晰，放冷，在薄层板上覆盖同样大小的玻璃板，周围用胶布固定，照薄层色谱法（2010年版药典一部附录ⅥB薄层色谱扫描法）进行扫描，波长：λS=530nm，λR= 680nm，测量供试品吸光度积分值与对照品吸光度积分值，计算，即得。
设计性试验
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2、初步实验设计
一）实验设计
• 运用有关知识对所建立的假说进行全面考 虑并作出周密的安排，这一具体的验证方法 计划便称为实验设计。
实验设计是科研工作的中心环节
• 科研设计：
• 广义： 为科研实践制定的一个科学而合理的总 体计划方案，指一项科学研究工作的总体计 划。
• 指在科研总体计划中有关研究工作的具 体研究方案或者研究方法的设计。
狭义：
1）为什么进行实验设计？
• 一个周密而完善的实验设计，能合理地安 排各种实验因素，严格地控制实验误差，从 而用较少的人力、物力和时间，最大限度地 获得丰富而可靠的资料。
2）实验设计的基本要素
受试对象 处理因素 实验效应
• 1、受试对象：又称实验对象，是处理 因素作用的客体，根据研究目的确定 的研究总体。 •
• 2、处理因素：根据研究目的确定的欲 施加或欲观察的，并能引起受试对象 直接或间接效应的因素。 主动施加的 客观存在的
• 3、实验效应：处理因素作用于受试对象 的反应和结局，通过观察指标来体现。
观察指标：客观性：即选用易于量化的、经过仪器测量和检验而获得的客观指标 主观指标 随意性和偶然性 客观指标 真实性和可靠性
小动物(鼠、蛙)每组10～40例； 中等动物(兔、豚鼠)每组8～30例； 大动物(猫、犬)每组5～10例。
5.设立适当对照组
对照原则：齐同对比
பைடு நூலகம்
6. 随机分组
随机原则
完全随机分组法 随机配对分组法 随机区组法 拉丁方分组法
7. 拟订实验记录格式
原始记录
8. 拟订统计处理方法
t 检验 F 检验 x2 检验
设计性实验讲稿
（3）培养创新能力和树立严谨的科学作风。
设计性试验的总体要求：
要求学生在教师的指导下，根据现有的实验条件，
能较独立地拟实验题目和定实验目的，设计实验方案、
确定实验方法、选择实验器材、拟定实验操作程序，并 自己加以实现和对实验结果进行分析处理。
二、如何做好设计性试验
设计性实验的难点： 因为缺少实验教材和已经准备好的实验系统，要求 在做实验之前完成这部分的准备工作。所以设计性实验 的难点之一就在于选定实验题目以后，该如何着手准备 实验、搭建一个可行的实验系统。 如何解决？ 查阅大量的资料和文献,寻找创新点。 明确目的、端正态度、遵循科学的实验方法。
三、开展设计性实验的方法和步骤
1、实验选题是前提 实验选题原则： （1）设计性实验的选题要尽量与已经做过的常规实验内容 相结合。我们学院的设计性实验安排在大二下学期进行， 先是上学期做了许多常规实验，然后才是设计性实验。如 果设计性实验的内容以常规实验的内容为基础，那么对相 关知识就比较熟悉，对相关仪器的操作也比较熟练，有利 于充分利用实验室现有的仪器设备、缩短进行设计性实验 的准备时间。
（2）教师给定题目与学生自由选题相结合。我们使用的设计 性实验选题方式有两种： 一是根据教师提供的题目进行选择，这种方式能保证实验的可 行性； 二是学生自由选题，可以是学生针对自己在以前实验过程中遇 到的某个问题展开的研究，也可以是对某个理论的实验验证或 是某个现象的实验研究。但实验所需主要器材必须是实验室能 提供的，所以自由选题需经学生申报、教师进行可行性论证以 后方可定题。
六、本学期设计性实验的具体安排 内容安排： 每次课有90人做设计性试验。共分为四组，由4个 老师（彭力、李丰果、曾育锋、刘朝辉）分别带。 实验题目和内容自选。 组队原则：
设计性实验
3.探讨体液因子的作用 如神经递质、体液因子、生物介质、抗原、抗体、药物 等
4.研究某种药物的体内过程或作用机制 发现新药、研究药物的体内过程和作用机制
的创建，新型生物活性物质的作用部位、靶点发现、网络和整
体效应以及药物代谢及动力学、毒性等机制的深入系统研究；
加强对复杂疾病的网络调控及其药物干预机制、个体化治疗和 新治疗方案、转化医学等的基础研究，以及创新性药理学模型 和疾病模型研究；
药物代谢与药物动力学应加强成药性评价、与药效和毒性相关 的分子生物学机制及新理论和新模型研究；药物毒理应加强分 子毒理学和代谢产物毒性的研究。
（四）假说的验证
1.创新性 立题必须具有创新性，包括提出新规律、新技术、 新方法或对原有规律、技术、方法的补充和改 进。
2.科学性 选题必须要有依据，要符合科学规律
3.目的性 具体地提出要解决的问题，集中解决1~2个问题， 切忌范围过宽。
4.可行性 选题要充分考虑实验的主、客观条件
1.对原有实验方法的改进 2.建立一种新的动物模型及评价该模型的指标
一、处理因素（研究因素）
确定处理因素时要注意以下几个问题： 处理因素的数目及水平不宜过大 要确定处理因素与非处理因素 处理因素的强度要适宜 处理因素必须标准化
二、受试对象
在实验设计时首先要确定试验 对象，并对实验对象和条件作严格 规定。 临床试验对象：病人 动物实验对象：动物(实验室) 一个完整的实验设计中所需实验材 料的总数称为样本含量。
对照的形式
空白对照：对照组不施加任何处理因素。 实验对照：对照组不施加处理因素，但施加某种与处
自主设计性实验教案
自主设计性实验教案教案标题：自主设计性实验教案教学目标：1. 了解实验设计的基本原则和步骤；2. 培养学生的自主学习和探究能力；3. 提高学生的实验设计和科学思维能力；4. 强化学生的观察、记录和分析实验结果的能力。
教学内容：1. 实验设计的基本原则和步骤；2. 实验变量的定义和分类；3. 实验结果的观察、记录和分析方法。
教学准备：1. 实验材料和设备；2. 实验记录表格；3. 实验安全措施。
教学过程：引入：1. 引发学生对实验设计的兴趣，可以通过提出一个有趣的科学问题或现象来引入，激发学生的思考和好奇心。
探究：1. 讲解实验设计的基本原则和步骤，包括确定实验目的、设计实验步骤、选择和控制变量、记录实验结果等。
2. 分组让学生自主设计一个实验，可以提供几个实验问题供学生选择，或者让学生自由发挥创造力提出实验问题。
3. 指导学生根据实验目的和步骤，设计实验步骤和控制变量，并提供必要的实验材料和设备。
4. 强调实验安全措施，确保学生的实验过程安全。
实施：1. 学生按照自己设计的实验步骤进行实验，并记录实验过程和结果。
2. 教师在实验过程中提供必要的指导和帮助，引导学生观察、记录和分析实验结果。
总结：1. 学生展示自己的实验结果，并进行结果分析和讨论。
2. 教师引导学生总结实验设计的经验和教训，强调实验设计的重要性和实用性。
拓展：1. 鼓励学生设计更复杂的实验，挑战自己的实验设计和分析能力。
2. 提供更多的实验资源和案例，让学生在实践中不断提高实验设计和科学思维能力。
评估：1. 根据学生的实验记录和结果分析，评估学生对实验设计的理解和应用能力。
2. 可以进行小组或个人展示和口头述评，评估学生的表达和沟通能力。
教学延伸：1. 在其他科学课程中引入实验设计的内容，培养学生的科学研究能力和创新思维。
2. 鼓励学生参加科学竞赛或科技创新活动，提供更广阔的实验设计平台和机会。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，反思教学过程和方法，不断优化教学设计和指导策略。
设计性实验
15mA 2.4 Ώ
150mA 0.3 Ώ
（2） 电流表量程的选择：选择电流表量程的原则（ Im≥I测max又尽量接近于I测max ）由可 供选择的电流表量程Im选150mA最好。 （3）查表得电流表的内阻值Rig=0.3 Ώ （4）电流表等级的选择：由前面算得电流 I 的标准偏差 σI≤I测max×0.0057=136.8×0.0057=0.78（mA） 用σI代σ测；则所选 I 表仪器的算术偏差
)
2
2 Ni
再求绝对误差：σ =E/N
南华大学数理学院 管 亮
例三 设计伏安法测电阻中，要求用0—13v的电压测量标称值为95 Ώ线性电阻的 伏安特性曲线和电阻值，且使所测结果的相对误差E≤0.8%，请选择测量仪器 和测量条件。
1）电源的选择： 可供选择的电源：直流稳压电源，0—30v粗调钮每隔3v一档；干电池，每节1.5v;
（1）电压表量程的选择：选择电压表量程的原则：Vm≥U测max又尽量接近于U测max， 由可供选择的量程中可知，选择Vm=15v为最好。此时电压表内阻为 Rvg=200×15=3000Ώ
南华大学数理学院 管 亮
（2）电压表等级的选择：
所测电压，电流相对误差大小的分配（等量分配法把总误差平均地分配到每一个 分误差上去）R= U/ I ; E≦0.8﹪ 可推导出所测电阻结果相对误差的计算公式 得：
南华大学数理学院 管 亮
一、进行科学实验的基本程序
1 选择科研课题。 2 制定设计要求。 3 广泛查找资料。 4 选择实验方法。 5 写出实验原理。 6 选择实验仪器。 7 确定实验内容。
8 进行精心实验，严格 操作调节、仔细认真测 量、如实记录实验数据。 9 写出科研论文或者科 研报告。
1实验设计 (1)何谓设计性实验？其目的及作用是什么？
实验设计基本知识1．实验设计（1）何谓设计性实验？其目的及作用是什么？设计性实验是机能学实验中的一项重要内容，即同学们在掌握了一定的实验技能和 方法的基础上，运用所学知识，自行提出问题，进行选题并设计研究方案，通过实施实 验、观察实验结果、对实验结果进行分析处理等环节最终得出正确的研究结论。
开设设 计性实验课的目的是通过实践提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学 生勇于探索、严谨求实、团结协作的精神，对于培养高素质、创新型人才有重要意义。
（2）设计性实验有哪些基本程序？进行设计性实验要经过选题、设计、实验、收集实验资料、整理分析实验资料和撰写论文几个阶段。
选题是实验设计的前提，决定研究的方向和内容，是发现问题和 提出问题的过程。
一个好的选题应具有创新性、科学性和可行性，需要认真查阅大量文献资 料，了解有关研究的历史和现状，包括已取得成果和尚未解决的问题，结合实验室的条件、 仪器设备，经过科学思考，找出所要探索研究的内容， 形成假说，进而确立明确的研究题目； 设计即制定具体的研究计划和方案，实验设计应遵循随机、重复、对照的三大原则，以有效 的控制干扰因素，保证实验的可靠性和高效率；实验分为预实验和正式实验，前者是对选题 进行初步实验，以熟悉实验技术，确定正式实验的各项条件，然后进行正式实验；实验中应 准确操作，认真观察，仔细记录各项实验结果。
实验结束后及时整理实验资料，统计实验数 据，分析实验结果，最终作出符合实际的科学结论并写出论文。
（3）实验设计的基本要素是什么？进行实验设计时，应围绕处理因素、实验对象、实验效应三方面考虑。
处理因素（study factor）即所研究问题的作用因素。
处理因素可以是物理因素，如电刺激、温度、手术等， 也可以是化学因素，如药物、毒物、缺氧等。
设计处理因素时，应考虑处理因素的性质、作 用强度或剂量、作用时间等。
一般的实验常用单因素设计，即除了某特定的实验因素可变动 外，其他因素保持不变。
1实验设计 (1)何谓设计性实验？其目的及作用是什么？
实验设计基本知识1．实验设计（1）何谓设计性实验？其目的及作用是什么？设计性实验是机能学实验中的一项重要内容，即同学们在掌握了一定的实验技能和 方法的基础上，运用所学知识，自行提出问题，进行选题并设计研究方案，通过实施实 验、观察实验结果、对实验结果进行分析处理等环节最终得出正确的研究结论。
开设设 计性实验课的目的是通过实践提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学 生勇于探索、严谨求实、团结协作的精神，对于培养高素质、创新型人才有重要意义。
（2）设计性实验有哪些基本程序？进行设计性实验要经过选题、设计、实验、收集实验资料、整理分析实验资料和撰写论文几个阶段。
选题是实验设计的前提，决定研究的方向和内容，是发现问题和 提出问题的过程。
一个好的选题应具有创新性、科学性和可行性，需要认真查阅大量文献资 料，了解有关研究的历史和现状，包括已取得成果和尚未解决的问题，结合实验室的条件、 仪器设备，经过科学思考，找出所要探索研究的内容， 形成假说，进而确立明确的研究题目； 设计即制定具体的研究计划和方案，实验设计应遵循随机、重复、对照的三大原则，以有效 的控制干扰因素，保证实验的可靠性和高效率；实验分为预实验和正式实验，前者是对选题 进行初步实验，以熟悉实验技术，确定正式实验的各项条件，然后进行正式实验；实验中应 准确操作，认真观察，仔细记录各项实验结果。
实验结束后及时整理实验资料，统计实验数 据，分析实验结果，最终作出符合实际的科学结论并写出论文。
（3）实验设计的基本要素是什么？进行实验设计时，应围绕处理因素、实验对象、实验效应三方面考虑。
处理因素（study factor）即所研究问题的作用因素。
处理因素可以是物理因素，如电刺激、温度、手术等， 也可以是化学因素，如药物、毒物、缺氧等。
设计处理因素时，应考虑处理因素的性质、作 用强度或剂量、作用时间等。
一般的实验常用单因素设计，即除了某特定的实验因素可变动 外，其他因素保持不变。
设计性实验
一、题目 • 题目应包括被试因素、受试对象、试验效 题目应包括被试因素、受试对象、 应及变化特点等。 应及变化特点等。力求准确概括论文的性 内容以及创新之处， 质、内容以及创新之处，关键词汇使用要 恰当。 恰当。 • 题目字数一般为20～30个字或 题目字数一般为 ～ 个字或100个英文印 个英文印 个字或 刷符号以内。 刷符号以内。
4. 本学期设计性实验要求
（1）时间安排 ）
时间 9.28 任务 实验设计概论 选题和查阅文献－ 选题和查阅文献－师生讨论 10.28 上交设计书 PPT报告 设计书和PPT报告 设计书 Email：xjchenpt@ （陈秀娇） rzp611@（阮志鹏） 11.9 开题报告 11.30 12.7 上交修改设计书，制定实验实施方案 设计书，制定实验实施方案 设计书 实验设计验证
实施实验方案
(1) 选题：目前，由教师选 选题：目前， 本学期开设6个设计性实验： 本学期开设6个设计性实验：
①.从病因学入手建立休克的动物模型 ②.高血钾中毒及其解救 ③.证明氯丙嗪对体温的影响伴随环境温度而变 ④.艳山姜的促胃肠动力作用 ⑤.不同给药途径对药物作用的影响 ⑥.乙醇的毒性研究与时辰关系
科研设计的基本要素： 科研设计的基本要素： 受试对象：受试对象是指接受实验的动物或人， 受试对象：受试对象是指接受实验的动物或人，亦称
实验对象，研究对象或观察对象。 实验对象，研究对象或观察对象。
处理因素： 就是为了不同的研究目的， 处理因素： 就是为了不同的研究目的，加给研究对
象以理、化的或生物的各种条件被称为处理因素。 象以理、化的或生物的各种条件被称为处理因素。
二、摘要与关键词
• 摘要可置于论文的开始 ， 构成研究论文的一部分 。 摘要可置于论文的开始，构成研究论文的一部分。 • 要求紧扣主题，观点鲜明，简单扼要 ， 重点突出 ， 要求紧扣主题 ， 观点鲜明 ， 简单扼要，重点突出， 充分体现本研究的创新之处，一般为100～300字。 充分体现本研究的创新之处，一般为 ～ 字 • 摘要的写作多采用结构式，包括目的（objective 摘要的写作多采用结构式，包括目的（ 或 aim） 、 方法 （ methods）、 结果 （ results） ） 方法（ ） 结果（ ） 与结论（ 与结论（conclusions）。 ） • 关键词也称主题词或索引词 ， 可以是单词或短语 ， 关键词也称主题词或索引词，可以是单词或短语， 列出关键词便于图书索引与读者检索。 列出关键词便于图书索引与读者检索。
课机能实验学教案设计性实验
本科临床医学专业《机能实验学》集体备课教案（3） --“设计性实验”设计性实验（一）教学内容：1、实验设计概论2、实验设计讲座教学时数：5学时教学措施：讲授、讨论教学安排：集中讲授，实验设计概论（约100分钟）→实验设计讲座（约100分钟）→学生讨论、提问、教师答疑（约25分钟）。
实验设计概论§1 概述﹡机能实验学是一门什么课程？基本医学范畴？机能实验学是融合老式旳生理学、病理生理学和药理学三门实验内容为一体旳新型课程，是实验性很强旳医学基本课程。
﹡实验教学旳重要手段？人体实验：有一定局限性动物实验：重要是应用模拟人类疾病旳动物模型进行实验研究，是生命科学领域研究正常机体机能代谢规律、疾病发生、发展、转归以及药物作用和机制旳重要手段。
﹡实验教学旳重要目旳？培养学生动手能力、科学思维及创新能力。
﹡实验教学旳重要内容？基本性实验：掌握基本实验技术及仪器，设备旳使用，培养动手能力。
综合性实验：增进各学科知识旳融会贯穿。
设计性实验：掌握基本旳科研工作措施。
§2 设计性实验给定实验目旳规定和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现旳实验。
以学生为主，导师带教，学生自己选择题目、开题设计、实行实验、观测记录、论文答辩等，即创设“发现情景”，培养学生个性，让学生积极积极旳去摸索未知世界。
﹡实验设计目旳1、充足结识实验在科学理论产生和发展中旳作用。
2、培养创新能力3、培养一定旳科研能力﹡实验设计三个基本要素1、解决因素：2、受试对象：3、实验效应：如：观测巯甲丙脯酸对肾性高血压大鼠旳疗效（动脉血压变化是实验效应）﹡实验设计旳基本原则1、对照原则：可使解决因素和非解决因素旳差别有一种科学对比。
空白对照原则对照解决对照自身对照2、反复原则3、随机原则﹡实验设计旳基本程序1、准备工作:广泛收集阅读资料；设想立题方向。
2、选题（立题）：3、设计实验方案：4、可行性分析和预实验：5、正式实验：6、整顿、分析实验成果；7、完毕论文﹡选题前旳准备工作1、提出问题：2、建立假说：重要查阅文献、提出问题旳创新点、国内外有关动态、注意别人如何建立假说、技术路线、综述、立工作假说。
实验课程及综合性、设计性实验一览表
实验课程及综合性、设计性实验一览表在进行专业课程的学习过程中，实验是非常重要的一部分，能够帮助学生巩固理论知识、培养实践能力以及锻炼实际操作技能。
下面是本学院主要专业的实验课程及其综合性、设计性实验的一览表。
计算机科学与技术专业数据结构（综合性实验）该实验课程旨在通过设计并实现数据结构相关的综合性实验，掌握如下知识点：•树与图的基本概念以及应用•堆的基本种类与应用•关键路径算法•Kruskal和Prim算法实验课程时间：大三下学期计算机组成原理实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现计算机系统相关的设计性实验，掌握如下知识点：•了解计算机基本组成原理•指令系统设计•单周期CPU设计•多周期CPU设计•流水线CPU设计实验课程时间：大三下学期操作系统实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现操作系统相关的设计性实验，掌握如下知识点：•进程管理•进程同步与互斥•存储管理•文件系统•I/O系统•Shell与内核交互等实验课程时间：大四上学期电子信息科学与技术模拟电路实验（综合性实验）该实验课程旨在通过设计并实现模拟电路相关的综合实验，掌握如下知识点：•基本二极管放大电路•差动放大电路•滤波电路•振荡电路•电源电路•集成电路等实验课程时间：大二下学期数字电路实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现数字电路相关的设计性实验，掌握如下知识点：•组合逻辑电路•时序电路（触发器、寄存器）•计数器、状态机等实验课程时间：大三上学期通信原理实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计并实现通信原理相关的设计性实验，掌握如下知识点：•采样定理及其应用•调幅/频/相变换•数字调制及其解调•误码率测量等实验课程时间：大四上学期机械设计制造及其自动化工程制图实验（综合性实验）该实验课程旨在通过综合实验，掌握如下知识点：•工程制图的基本规范要求•常用标准零件图的绘制方法•合理使用计算机辅助造图工具的方法，绘制设计图件•对设计图件实施理论公差、尺度公差、几何公差等分析实验课程时间：大一下学期数控加工及编程实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计性实验，掌握如下知识点：•数控加工系统的组成和工作原理•数控加工编程语言及其应用•数控加工程序的设计与编程•数控加工实现的路径、速度、加速度等参数的调整和优化实验课程时间：大三下学期工程热力学实验（设计性实验）该实验课程旨在通过设计性实验，掌握如下知识点：•热力学第一、第二定律原理•理想气体的基本热力学性质•混合气体、水蒸气的热力学性质和气体液化过程中的热力学问题•置换式制热与制冷装置的性能测定方法、压缩机的测定与性能分析、蒸发器、冷凝器、节流装置等元件的测定与性能分析实验课程时间：大四上学期以上为本学院主要专业的实验课程及其综合性、设计性实验一览表。
设计性实验
设计实验内容（建议每班平均选三个，1与4有点重复）1、蛋壳中钙镁含量的测定（酸碱滴定或配位滴定法，任选一种）2、HCl-H 3BO 3混合液中各组分浓度的测定3、蕃茄中维生素C 含量的测定（分光光度法或氧化还原滴定法，任选一种）4、牛奶酸度和钙含量的测定实验分组：4~5人一组，每组学生自己配试剂，自己确定实验步骤、设计记录表格、成功做完实验内容、完成实验报告。
设计实验相关方法（建议）设计实验一 蛋壳中钙镁含量的测定（酸碱滴定配位滴定法）（一）酸碱滴定法1、实验原理蛋壳中的碳酸盐能与HCl 发生反应2322CaCO 2H Ca CO H O+++→+↑+过量的酸可用标准NaOH 回滴，据实际与CaCO 3反应标准盐酸体积求得蛋壳中CaO 含量，以CaO 质量分数表示。
2、仪器试剂浓HCl ，NaOH 固体，0.1%甲基橙。
台秤，酸式滴定管50mL ，锥形瓶250mL ，容量瓶250mL ，试剂瓶500mL ，烧杯100mL ，移液管25mL ，量筒。
3、实验步骤（1）0.5mol ⋅L -1NaOH 配制称10gNaOH 固体于小烧杯中，加H 2O 溶解后移至试剂瓶中用蒸馏水稀释至500mL ，加橡皮塞，摇匀。
（2）0.5mol ⋅L -1HCl 配制用量筒量取浓盐酸21mL 于500mL 容量瓶中，用蒸馏水稀释至500mL ，加盖，摇匀。
（3）酸碱标定准确称取基准Na 2CO 3 0.55-0.65g 3份于锥形瓶中，分别加入50mL 煮沸去CO 2并冷却的去离子水，摇匀，温热使溶解，后加入1～2滴甲基橙指示剂，用以上配制的HCl 溶液滴定至橙色为终点。
计算HCl 溶液的精确浓度。
再用该HCl 标准溶液标定NaOH 溶液的浓度。
（邻苯二甲酸氢钾2-3g ）（4）蛋壳的预处理将蛋壳洗净后，去掉蛋壳内表层的蛋白薄膜，然后把蛋壳放于烧杯中，置于加热套中用小火烘干（10min~15min ）。
然后转移到研钵中研成粉末。
设计性实验报告
设计性实验报告
目录
1. 引言
1.1 背景
1.2 研究目的
2. 材料与方法
2.1 实验设计
2.2 实验步骤
3. 结果分析
3.1 数据展示
3.2 结果讨论
4. 结论
4.1 实验总结
4.2 展望未来
引言
背景
在现代科学研究中，设计性实验被广泛运用于探究特定问题以及验证假设。
通过合理设计实验方案、可靠的数据采集和分析，研究人员可以获得有力的实验证据，进而推动科学知识的进步。
研究目的
本实验旨在通过设计性实验探讨某一特定问题，并通过实验数据的分析和解读，得出结论并展望未来相关研究方向。
材料与方法
实验设计
本实验采用了对照组实验设计，将实验对象分为实验组和对照组，通过对比两组数据的差异来验证研究假设。
实验步骤
1. 首先，准备实验所需材料和设备；
2. 其次，制定详细的实验方案，包括实验对象的选择、实验组和对照组的划分等；
3. 进行实验操作，按照设计好的步骤进行数据采集；
4. 对采集到的数据进行统计分析，得出实验结果。
结果分析
数据展示
通过对比实验组和对照组的数据，我们可以看到明显的趋势和差异，进一步验证了我们的研究假设。
结果讨论
在结果分析的基础上，我们对实验结果进行了进一步探讨，分析可能的影响因素以及未来的研究方向。
结论
实验总结
根据本次实验的结果和讨论，我们总结出了对研究问题的回答，以及对实验设计的反思和改进建议。
展望未来
未来，我们将进一步拓展实验规模，深入研究该领域的相关问题，以期获得更深刻的认识和更可靠的实验结论。
设计性实验教学大纲
《设计性实验》教学大纲DesigningExperiments课程编码：21A44050课程类别：集中实践课程学分：2.0计划学时：2周课程属性：实验适用专业：环境工程、环境科学教学目的与任务本课程是配合环境监测理论教学而独立开设的一门设计性实验教学课程，通过一组一题的形式考察学生对环境监测理论知识及相关监测方法的掌握和应用情况，同时，锻炼并培养学生对环境监测相关任务的独立设计和创新能力。
通过本课程的开设，使学生掌握独立解决科学问题的能力，提高运用理论知识解决实际问题的意识和严谨的科学态度。
教学基本要求1、培养学生综合运用环境监测理论知识和专业知识分析和解决科学问题的能力。
2、进一步深化和拓宽学生的知识面，提高学生的自学能力和独立工作的能力。
3、培养学生开展科学研究工作的初步能力，包括：1）水、大气、固体废物、噪声监测方法与技术等理论知识的查阅能力；2）实验方法和技术的设计；3）开展监测实验的动手能力；4）实验数据的处理能力和相关结论的理解及判断能力；5）协同合作及组织工作能力。
教学内容、方式及过程安排1布置设计性实验内容、查阅资料建议学时或周数：1周［教学目的与要求】介绍设计性实验的内容和目的，分小组布置设计题目和内容；学生通过图书馆及网络查阅相关资料和实验方法。
［教学方式］课堂讲授、课下查阅资料［场所及条件要求］机房、图书馆［作业要求］通过资料的查阅，确定具体的技术方法、实验设备和材料等［注意事项］2实验阶段建议学时或周数:1周［教学目的与要求］开展水污染、大气污染、噪声等环境监测设计实验并获取相关数据。
［教学方式］实验现场答疑指导［场所及条件要求］实验室及学校周边场所［作业要求］围绕水污染、大气污染、噪声等实验设计目标获取相关数据，并能对数据进行分析，从而得出实验结论。
［注意事项］成绩考核与评定根据设计性实验报告的质量，结合设计性实验期间的学习态度和表现，综合评定学生课程设计成绩，成绩分为优、良、中、及格、不及格五个级别。
设计性实验心得体会7篇
设计性实验心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《设计性实验》课件
假设，用于进行实验验证。
3
设计实验方案
制定详细的实验方案，包括实验 设计、样本选择、实验流程等。
设计性实验的案例介绍
药物疗效实验
通过设计性实验，测试不同 药物对疾病治疗的疗效，找 到最有效的治疗方案。
用户体验测试
利用设计性实验方法，评估 产品或网站的用户体验，以 改善用户界面和功能设计。
市场调研实验
《设计性实验》PPT课件
什么是设计性实验
设计性实验是一种通过操纵和设计变量来研究因果关系的科学实验方法。它 用于探索和验证各种理论和假设，以及测试新的产品或解决方案。
设计性实验的特点
1 自变量控制
设计性实验充分控制 实验中的自变量，以 确保所观察到的现象 和效果与被研究的变 量之间的因果关系。
2 有目的的操纵
设计性实验可用于评估市场 营销策略的效果，帮助企业 做出正确的营销决策。
设计性实验的注意事项
• 确保实验样本具有代表性和可靠性。 • 严格控制实验条件，避免干扰和偏倚。 • 记录实验数据和结果，进行统计分析。 • 尊重伦理规范，保护实验对象的权益。
总结
设计性实验是一种重要的科学研究方法，它通过精心设计和操纵实验变量， 帮助我们理解因果关系和解决问题。在实施设计性实验时，我们应该遵循 严格的实验设计和科学的分析方法，以确保实验结果的可靠性和可靠性。
设计性实验通过有目 的地操纵和改变自变 量，以观察其对因变 量的影响，从而得出 科学结论。
3 严格的实验设计
设计性实验采用严格 的实验设计，包括随 机分配实验组和对照 组、双盲实验、重复 实验等，以消除偶然 误差和外部影响。
设计性实验的意义和作用
科学验证
设计性实验可以用来验证 科学理论和假设，为学术 研究提供可靠的证据和数 据支持。
设计性实验报告总结
实验名称：XXX设计性实验实验时间：XXXX年XX月XX日实验地点：XXX实验室一、实验目的本次设计性实验旨在通过XXX实验，验证XXX理论，探究XXX现象，提高学生的XXX能力，具体目标如下：1. 理解并掌握XXX实验原理和方法；2. 培养学生独立设计实验方案、分析实验数据的能力；3. 提高学生对XXX理论的理解和应用水平；4. 锻炼学生的团队协作和沟通能力。
二、实验原理XXX实验基于XXX理论，通过XXX方法，实现对XXX现象的探究。
实验原理如下：1. XXX理论简介；2. XXX方法概述；3. XXX现象分析。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：XXX、XXX、XXX等；2. 实验仪器：XXX、XXX、XXX等。
四、实验步骤1. 实验前准备：了解实验原理、熟悉实验步骤、检查实验器材；2. 实验过程：a. 按照实验步骤进行操作；b. 记录实验数据；c. 分析实验结果；3. 实验结束：整理实验器材、撰写实验报告。
五、实验结果与分析1. 实验结果：a. 实验数据；b. 实验现象；c. 实验结论。
2. 结果分析：a. 对实验数据进行分析，探讨实验结果与理论预期的一致性；b. 分析实验现象，解释实验结果产生的原因；c. 总结实验结论，验证XXX理论。
六、实验讨论1. 实验过程中遇到的问题及解决方法；2. 实验结果的局限性；3. 对实验原理和方法的理解与改进建议。
七、实验总结1. 通过本次实验，我们对XXX理论有了更深入的理解；2. 实验过程中，我们学会了如何设计实验方案、分析实验数据，提高了实验能力；3. 团队合作和沟通能力得到了锻炼，为今后的学习和工作打下了基础。
八、参考文献[1] XXX，XXX，XXX. XXX实验原理与方法[J]. XXX，XXXX，(XX)：XX-XX.[2] XXX，XXX，XXX. XXX实验设计与实践[M]. XXX出版社，XXXX年.注：以上内容仅为实验报告总结模板，具体实验内容请根据实际实验情况进行修改和补充。
大学综合性、设计性实验管理与认定暂行规定
大学综合性、设计性实验管理与认定暂行规定
一、综合性、设计性实验的定义
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。
设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。
二、综合性、设计性实验的实施方式和要求
对于教学计划以内有实验的各类课程，要求至少开设1个综合性实验或设计性实验；教学计划以外的实验可以课外实验项目的方式开设，以便学生根据自身的专业和兴趣自由选择。
三、综合性、设计性实验的选题和目的
综合性、设计性实验的选题应具有综合运用所学知识和技能的特征，要有利于提高学生的科学思维方式和科学研究能力，应采用先进的科学方法和测量技术，使学生受到比较系统的训练。
四、综合性、设计性实验的教学要求
综合性、设计性实验均应有明确的任务和要求，学生完成后应提交实验报告，应有实物作品、论文或软件。
五、综合性、设计性实验的认定程序
综合性、设计性实验由各学院负责申报，教务处组织专家评审、认定。
设计性实验报告格式
一、实验目的（一）验证理论知识的正确性（二）提高实验设计能力（三）培养团队合作精神二、实验原理（一）实验背景简要介绍实验所涉及的理论知识，包括相关公式、原理等。
（二）实验原理详细阐述实验的基本原理，包括实验的理论依据、实验装置的原理等。
三、实验材料与仪器（一）实验材料列出实验所需的各种材料，如试剂、样品等。
（二）实验仪器列出实验所需的仪器设备，包括仪器的名称、型号、规格等。
四、实验步骤（一）实验前准备1. 检查实验仪器是否完好；2. 准备实验材料；3. 熟悉实验原理和步骤。
（二）实验过程1. 按照实验步骤进行实验操作；2. 观察实验现象，记录数据；3. 分析实验结果，判断实验是否成功。
五、实验数据与结果（一）实验数据列出实验过程中所获得的数据，包括原始数据和处理后的数据。
（二）实验结果根据实验数据，分析实验结果，判断实验是否达到预期目的。
六、实验讨论与分析（一）实验结果分析1. 分析实验数据，探讨实验结果与理论预期是否一致；2. 分析实验过程中的异常现象，探讨原因；3. 对实验结果进行总结，得出结论。
（二）实验改进与建议1. 分析实验过程中存在的问题，提出改进措施；2. 对实验设计提出建议，以提高实验效果。
七、实验结论（一）实验目的实现情况1. 验证理论知识的正确性；2. 提高实验设计能力；3. 培养团队合作精神。
（二）实验结果总结1. 总结实验过程中的关键步骤和注意事项；2. 总结实验结果，得出结论。
八、实验报告附件1. 实验数据表格；2. 实验照片；3. 实验装置图；4. 实验原理图；5. 实验步骤图。
九、实验报告撰写人及日期实验报告撰写人：________实验报告撰写日期：____年__月__日注：本实验报告格式仅供参考，具体内容可根据实际实验情况进行调整。
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考前训练——设计性实验
1．小明在家中照镜子发现，离镜子远些的物体的像看起来较小，离镜子近些的物体的像看起来较大，由此他认为：物体在平面镜中所成的像的大小与物体到平面镜的距离有关,物体距离平面镜越远像越小,物体距离平面镜越近像越大。
请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明小刚的结论是不正确的。
（1）写出你选用的物品或实验器材；
（2）简述实验过程及实验现象。
（3分）
2. 夏天，将一罐可乐从冰箱中取出后放在桌面上，过一会儿可乐罐的外表面上会出现一些小水珠，李明认为这些小水珠是从可乐罐中渗出来的，请你自选器材，设计一个实验证明李明的观点是错误的。
要求写出：（1）实验器材，（2）实验步骤和实验现象。
（3分）
（1）器材：
（2）实验步骤和实验现象：
3. 设计一个实验探究影响蒸发快慢的因素?
4．学完滑动摩擦力与哪些因素有关的知识后，小东认为滑动摩擦力还与接触面的面积有关。
小磊认为这个观点是错误的。
水平桌面上有如下器材：长木板1块，安有拉环的废旧光盘1张，2N的钩码2个，A4白纸一张，测力计1个。
请你用提供的器材设计实验证明小东的观点是错误的。
（注：不得断裂光盘）（3
分）5．利用日常生活中装饮料的塑料空瓶，请你设计：做演示液体压强和大气压强存在及其性质的物理实验各一个。
要求制作方法简便，并只加少量其它辅助器材。
画图并写明制作方法、实验步骤。
6．在做探究大气压强存在的实验时，小英将酒精棉点燃放入瓶中，将去皮的熟鸡蛋堵住瓶口。
发现瓶子把鸡蛋“吞”了进去。
因此，小英认为是大气压把鸡蛋压入了瓶中。
小青不同意这个观点，她认为瓶中空气受热后，有部分空气跑到瓶外，瓶中空气稀薄，对鸡蛋的托力变小，鸡蛋是在重力作用下进入瓶中的。
请你用小英的实验器材，做实验证明，小英的观点是正确的。
7．在图3所示的电路中，A、B、C、D为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。
在不允许拆开电路的情况下，请你先后用一个电压表、一个电流表、一根导线三种不同工具分别对故障进行判断，把方法和判断结果填入下表中（每种工具各填写一种方法）。
8.现给你一电池组、开关二只、电压表一只、电流表一只、滑动变阻器一只、小灯泡一只、导线若干，从上述器材中选择适当器材，你可以完成哪些初中物理学过的电学实验？请至少写出五个实验的名称。
第35题图
9. 实验桌上放有一个电池组、一个电流表、一个开关、一个最大阻值已知的滑动变阻器一只、一个阻值未知的电阻器R和导线若干段，请你利用这些器材设法测出R的阻值。
(1)画出测量电路图。
(2)写出计算公式Rx=__________。
(3)结合计算公式中的各个物理量，说出你是怎样利用电流表和滑动变阻器的：①；
②；
③。
10. 小明晚上回到家，闭合开关后，发现灯不亮，去查看用电器，也不能工作。
可看到周围居民家中都有电。
请你帮他分析有几种可能原因，告诉他在安全的前提下如何去操作来证实自己的判断。
11．若给你一只弹簧秤、一杯水、细线和一个金属块，你能完成下列四种实验中的哪几种？（）
①测金属块的质量。
②测金属块浸没在水中的浮力
③金属块的体积④测金属块的密度
A．① B.①② D. ①②③④
12.若给你一块小木块、一只量筒、水、酒精、一根细针，你能完成下列实验中的哪几种？（）
①测出木块的质量②测出木块的体积③测出木块的密度
④测出酒精的密度⑤测出木块所受水的浮力⑥测出木块所受酒精的浮力
A．① B.①② C. ①②③ D. ①②③④ E.
①②③④⑤
F. ①②③④⑤⑥
13.现有天平、弹簧测力计、量筒、烧杯、足量的水，小刀、刻度尺、细线、土豆，设计出三种测定土豆密度的方法(ρ土＞ρ水，所选器材必须是你所采用的方法中必需的). 14. 现有一块不吸水的橡皮泥，如何利用量筒和水测出它的密度.
15.用刻度尺、弹簧秤、长方体铁块、烧杯测液体的密度，写出实验步骤及计算液体密
度的方法。
16. 现有一瓶液体，请用下列器材测出它的密度.
器材：粗细均匀，一端开口的平底薄壁玻璃管、大烧杯、足够的水和刻度尺.
要求：(1)写出实验步骤并用字母表示所测物理量；
(2)写出液体密度的表达式
17.小明做实验时不小心将两杯液体（清水和盐水）弄混，他只用一支铅笔和一段细铁丝便轻松进行了分辨（写出步骤及表达式）
18.请你利用已调零的弹簧测力计、两个分别装有适量盐水和酒精的烧杯、细线和小石
块，设计一个实验证明：浮力的大小与液体的密度有关。
请你写出实验步骤和实验现象。
19.小明在学习了浮力的知识后，得到了这样的结论：物体在密度大的液体中受的浮力就大，在密度小的液体中受的浮力就小。
请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，用实验来说明小明的观点是错误的。
请你写出实验步骤和实验现象。