设计性实验题目及要求

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小学生物实验设计题

小学生物实验设计题引言：生物实验对于小学生来说是一种有趣且具有教育意义的学习方式。

通过参与生物实验，学生可以亲自动手，观察生物现象，培养科学思维和实验技能。

本文将介绍一些适合小学生的生物实验设计题，帮助他们在实践中学习和探索生物学知识。

一、观察植物的生长过程实验目的：观察植物的生长过程，了解植物的生命周期。

实验材料：花盆、土壤、种子（可以选择豌豆、向日葵等快速生长的植物种子）、水。

实验步骤：1. 准备花盆，并在花盆中放入适量的土壤。

2. 将种子均匀地撒在土壤上，并轻轻覆盖一层薄土。

3. 每天给植物浇适量的水，并将花盆放在阳光充足的地方。

4. 每天观察植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片数量等数据。

5. 经过一段时间后，观察植物是否开花、结果，记录下观察结果。

实验结果分析：通过这个实验，学生可以观察到植物的生长过程，了解到植物从种子发芽、生长、开花、结果的完整生命周期。

同时，学生还可以通过记录数据和观察结果，了解植物的生长速度和生长环境对植物生长的影响。

二、探究植物对光的反应实验目的：了解植物对光的反应，探究光对植物生长的影响。

实验材料：两个相同的植物（可以选择豆芽等快速生长的植物）、两个小花盆、土壤、水、遮光布。

实验步骤：1. 准备两个小花盆，并在花盆中放入适量的土壤。

2. 将两个植物分别种在两个花盆中。

3. 将一个花盆放在光线充足的地方，另一个花盆用遮光布遮住，使其处于较暗的环境中。

4. 每天给两个植物浇适量的水，并保持光照条件不变。

5. 每天观察两个植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片颜色等数据。

实验结果分析：通过这个实验，学生可以观察到光对植物生长的影响。

在光照充足的条件下，植物会生长得更加茂盛，叶片颜色也会更加绿色健康；而在较暗的环境中，植物的生长会受到限制，叶片颜色可能变得苍白。

通过实验结果的对比，学生可以了解到光对植物生长的重要性。

三、探究植物的水分传导实验目的：了解植物的水分传导过程，探究植物茎的功能。

(完整)人教版小学五年级科学上册实验设计题

(完整)人教版小学五年级科学上册实验设计题实验题目实验题目：观察绝缘体对电流的影响实验目的通过本实验，我们的目的是观察不同绝缘体对电流的影响，并进一步了解绝缘体在电路中的作用。

实验材料- 电池- 电线- LED灯泡- 钢丝- 牛奶盒子- 塑料薄膜- 棉线实验步骤1. 将电池的正极和负极分别与电线的两端相连接。

2. 将LED灯泡与电线连接，确保灯泡亮起来。

3. 将钢丝与电线连接，观察灯泡是否仍然亮起来。

4. 将牛奶盒子与电线连接，观察灯泡是否仍然亮起来。

5. 将塑料薄膜与电线连接，观察灯泡是否仍然亮起来。

6. 将棉线与电线连接，观察灯泡是否仍然亮起来。

实验结果- 当使用钢丝进行连接时，灯泡仍然亮起来。

- 当使用牛奶盒子进行连接时，灯泡亮起来的亮度可能会减弱。

- 当使用塑料薄膜进行连接时，灯泡可能不会亮起来。

- 当使用棉线进行连接时，灯泡可能不会亮起来。

实验结论通过实验观察可以得出以下结论：- 钢丝是一种良好的导电材料，可以有效传导电流。

- 牛奶盒子作为绝缘体，能够一定程度上阻断电流传导。

- 塑料薄膜作为绝缘体，能够较大程度上阻断电流传导。

- 棉线作为绝缘体，几乎完全阻断了电流传导。

实验拓展你可以尝试使用其他材料作为连接器，并观察它们对电流的影响。

你还可以尝试改变电池的电压，看看是否对实验结果产生影响。

注意事项在进行实验时，请注意以下事项：1. 确保正确连接好电池、电线和灯泡。

2. 小心操作，避免发生触电或其他安全问题。

3. 请在监督下进行实验，切勿单独进行。

小学科学实验设计题

小学科学实验设计题科学实验是小学教育中重要的一环，它能够培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

本文将为大家提供一些小学科学实验设计题，帮助学生在实践中探索科学的奥秘。

1. 实验题目：水的沸点实验目的：观察水的沸点与海拔高度的关系。

实验材料：水、锅、温度计、海拔高度表。

实验步骤：1）在海平面上，将锅中的水加热至沸腾，并记录此时的温度。

2）将锅中的水倒掉，再次加热，但这次在山上进行，同时记录水沸腾时的温度和所处的海拔高度。

3）重复步骤2，但这次在更高的山上进行。

4）比较不同海拔高度下水的沸点，分析它们之间的关系。

实验结果：随着海拔高度的增加，水的沸点逐渐降低。

实验原理：水的沸点取决于环境的压力，而随着海拔高度的增加，大气压力逐渐降低，因此水的沸点也随之降低。

2. 实验题目：植物光合作用实验目的：观察植物进行光合作用的过程。

实验材料：水仙花、水、玻璃瓶、纸袋。

实验步骤：1）将水仙花放入玻璃瓶中，加入适量的水。

2）用纸袋将玻璃瓶完全遮挡，使其处于完全黑暗的环境中。

3）观察植物在黑暗环境中的变化，并记录下来。

4）移除纸袋，让植物暴露在光线下，再次观察植物的变化，并记录下来。

实验结果：在黑暗环境中，植物的叶片逐渐变黄，失去活力。

在光线下，植物的叶片重新变绿，恢复活力。

实验原理：植物通过光合作用将光能转化为化学能，以供自身生长与发育。

在黑暗环境中，植物无法进行光合作用，因此失去活力。

而在光线下，植物可以进行光合作用，从而恢复活力。

3. 实验题目：气体的膨胀实验目的：观察不同气体在受热时的膨胀情况。

实验材料：气球、热水、热风机。

实验步骤：1）将气球充满空气，并记录下其初始大小。

2）将充满空气的气球放入热水中，观察气球的变化，并记录下来。

3）将气球取出热水，用热风机对其进行加热，再次观察气球的变化，并记录下来。

实验结果：在受热的情况下，气球会膨胀变大。

实验原理：气体在受热时，分子的热运动加剧，分子之间的间距变大，从而导致气体的体积膨胀。

实验设计方案(10篇)

实验设计方案（10篇）1. 实验名称：植物生长与光照关系研究实验目的：探究不同光照条件下植物生长的变化情况。

实验材料：同种植物、不同光照强度的光源、土壤、水等。

实验步骤：（1）将同种植物分成三组，每组10株。

（2）第一组植物置于自然光照下，第二组植物置于较弱的光照下，第三组植物置于较强的光照下。

（3）每天观察并记录每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组植物的生长情况，得出结论。

2. 实验名称：不同水温对鱼类生存的影响实验目的：研究不同水温对鱼类生存的影响。

实验材料：同种鱼类、不同温度的水源、鱼缸等。

实验步骤：（1）将同种鱼类分成三组，每组10条。

（2）第一组鱼类置于正常水温的鱼缸中，第二组鱼类置于较低水温的鱼缸中，第三组鱼类置于较高水温的鱼缸中。

（3）每天观察并记录每组鱼类的生存情况，包括活动频率、食欲等。

（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组鱼类的生存情况，得出结论。

3. 实验名称：土壤类型对植物生长的影响实验目的：研究不同土壤类型对植物生长的影响。

实验材料：同种植物、不同类型的土壤、水等。

实验步骤：（1）将同种植物分成三组，每组10株。

（2）第一组植物种植在沙质土壤中，第二组植物种植在粘质土壤中，第三组植物种植在壤土中。

（3）每天观察并记录每组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组植物的生长情况，得出结论。

4. 实验名称：不同饲料对家禽生长的影响实验目的：研究不同饲料对家禽生长的影响。

实验材料：同种家禽、不同类型的饲料、养殖环境等。

实验步骤：（1）将同种家禽分成三组，每组10只。

（2）第一组家禽喂养普通饲料，第二组家禽喂养高蛋白饲料，第三组家禽喂养高纤维饲料。

（3）每天观察并记录每组家禽的生长情况，包括体重、羽毛颜色等。

（4）实验持续一个月，实验结束后，分析各组家禽的生长情况，得出结论。

5. 实验名称：不同肥料对植物生长的影响实验目的：研究不同肥料对植物生长的影响。

设计性实验的要求及标准

1影响神经肌接头兴奋传导的因素2胃肠运动的直接观察观察胃肠运动的各种形式神经和体液对胃肠运动的调节作用3胰岛素和肾上腺素对血糖的影响了解胰岛素和肾上腺素对血糖的影响4动脉血压对尿量的影响5用实验方法验证反射弧的完整是反射的结构基础6试证明温度对肌肉收缩的影响
【目的】
在查阅资料的基础上，通过对实验的设计，体验科研过程，初步掌握实验的基本程序和方法及要求，培养科研能力和技能。式正确完整，题目与内容、目的吻合，原理正确，技术路线清晰，符合实验设计的基本要求，实验方法可行（10分） 2、用于答辩的方案PPT制作（5分） 3、答辩：思维敏捷，语言流利，表达清楚准确（5分）（同学互相评分+老师评分）
【要求】
1、每人根据参考题目或自行设计题目，查阅有关文献资料写出各自的实验设计方案（word纸质版）上交老师，时间自定。 2、每组选出一篇较好的设计方案制作成PPT 进行课堂答辩，报告时间10～20min。 3、字数：一般在800～1500字范围内。 4、不得照搬参考文献的内容，否则为0分。 5、可以讨论，但不能互相抄袭，完全雷同两人同时扣去10分。
【参考题目】
1、影响神经-肌接头兴奋传导的因素 2、胃肠运动的直接观察（观察胃肠运动的各种形式神经和体液对胃肠运动的调节作用） 3、胰岛素和肾上腺素对血糖的影响（了解胰岛素和肾上腺素对血糖的影响） 4、动脉血压对尿量的影响 5、用实验方法验证反射弧的完整是反射的结构基础
【实验设计方案】
1、题目：要求反映研究课题的基本要素（研究内容、对象、方法等），字数不要超过25个字。 2、年级、班级、学号、实验小组、姓名 3、实验原理和目的：简要说明本研究的理论根据和意义（指理论上的意义或应用价值）（字数在 500字左右） 4、实验动物：品种、规格、数量 5、实验仪器与药品 6、具体的实验方法和操作步骤 7、观察的项目或指标 8、实验预期结果 9、可能遇到的问题及解决方法

大学物理实验设计性实验方案

普通物理实验设计性实验方案实验题目：简单显微镜的设计班级：物理学2011级（2）班学号：2011433175姓名：唐洁指导教师：陈广萍凯里学院物理与电子工程学院2013 年3月简单显微镜的设计要求：1. 了解显微镜的基本光学系统及放大原理，以及视觉放大率等概念；2. 学会按一定的原理自行组装仪器的技能及调节光路的方法；3. 学会测量显微镜的视觉放大率；4. 简单显微镜的放大率为31.8；5. 物镜与目镜之间的距离为24cm ，即光学间隔为16.6cm 。

序言显微镜是最常用的助视光学仪器，且常被组合在其他光学仪器中。

因此，了解并掌握它的构造原理和调整方法，了解并掌握其放大率的概念和测量方法，不仅有助于加深理解透镜的成像规律，也有助于正确使用其他光学仪器。

一、实验原理（一）、光学仪器的视觉放大率显微镜被用于观测微小的物体，望远镜被用于观测远处的目标，它们的作用都是将被观测的物体对人眼的张角（视角）加以放大。

显然，同一物体对人眼所张的视角与物体离人眼的距离有关。

在一般照明条件下，正常人的眼睛能分辨在明视距离处相距为 0.05～0.07mm 的两点。

此时，这两点对人眼所张的视角约为/1，称为最小分辨角。

当微小物体（或远处物体）对人眼所张视角小于此最小分辨角时，人眼将无法分辨，因而需借助光学仪器（如放大镜、显微镜、望远镜等）来增大物体对人眼所张的视角。

这是助视光学仪器的基本工作原理，它们的放大能力可用视觉放大率Γ表示，其定义为ww tan tan /=Γ （1）式中，w 为明视距离处物体对眼睛所张的视角，/w 为通过光学仪器观察时在明视距离处的成像对眼睛所张的视角。

（二）、显微镜及其视觉放大率最简单的显微镜是由两个凸透镜构成的。

其中，物镜的焦距很短，目镜的焦距较长。

它的光路如图所示，图中的o L 为物镜（焦点在o F 和/o F ）,其焦距为o f ；e L 为目镜，其焦距为e f 。

综合设计实验-化学分析设计性实验题目及要求

分析化学实验设计性实验题目及要求
一、设计性实验题目
实验1 胃舒平药片中Al2O3及MgO含量的测定
实验2 鸡蛋壳中钙含量的测定
实验3 胆矾中硫酸铜含量的测定
实验4 果品总酸度的测定
二、设计性实验的要求
1、通过查阅有关资料，运用所学知识经同组讨论后设计实验方案并提交
教师审查，经教师同意后进行实验。

2、实验方案中包括下列项目
1）实验目的和要求；
2）实验原理分析方法、主要反应、标准溶液、滴定条件、终点判断及结果计算；
3）所需仪器种类、型号、数量等；
4）所用试剂的规格、浓度、用量及配制方法；
5）设计实验步骤处理样品、标定、测定及其它步骤；
6）列出实验中注意的问题；
7）数据记录及数据的处理列出数据记录及处理（测定结果及误差计算）表格；
3、总结实验完成报告
1）总结设计方案的优缺点，提出改进意见；
2）讨论分析结果；
三、应遵循的原则
1、安全原则仔细查阅实验涉及的各仪器、药品的使用情况，尽可能的选用对人无害的仪器及药品。

2、环保原则设计绿色实验方案。

尽可能的设计使用化学试剂少、排放的废液少或对废液进行环保处理的设计方案。

3、节约原则设计方案应本着节约的原则对实验方案进行优化。

设计的实验方案确定前，应在实验室确认涉及到的仪器、药品的种类和数量，充分利用现有的实验条件，减少实验成本。

四、选题说明
以小组为单位选择设计性实验题目中的其中一个，A、B两大组中每一小组间的选题不能重复。

2012-05-01。

科学实验竞赛即兴设计题目

科学实验竞赛即兴设计题目
尊敬的评委：
我荣幸地提供以下一系列科学实验竞赛的即兴设计题目，供参赛者们展示他们的创造力和实验技巧。

这些题目旨在考察参赛者在时限内设计实验的能力，鼓励他们充分发挥想象力和解决问题的能力。

题目一：可持续能源制备
说明：请设计一种以可持续能源为基础的实验，展示如何制备或转换可再生能源（如太阳能、风能、生物质能等），并考虑其有效利用和储存方式。

题目二：水质检测和净化
说明：请设计一项实验，通过检测和净化水质，提出一种有效解决水污染问题的方法。

请考虑常见的污染源，并设计可靠的测试方法和净化技术。

题目三：环境影响的控制
说明：请设计一个实验，研究某种特定因素对环境的影响，并提出一种有效的控制方法。

该实验应该考虑环境中的生物、土壤、大气或水体等方面的变化。

题目四：生物技术应用
说明：请设计一项实验，展示生物技术在某个领域中的应用。

你可以选择基因工程、细胞培养、酶反应等技术，并说明其意义和优势。

题目五：物质分析和鉴定
说明：请设计一个实验，通过物质的性质分析和鉴定，解决一个与现实生活相关的问题。

你可以选择化学试剂、仪器设备或其他适当的方法。

以上即兴设计题目旨在激发参赛者的实验能力和创造力，我们期待看到他们的精彩表现。

感谢您的评审工作，祝愿比赛取得圆满成功！
请注意，以上题目仅供参考，您可以根据需要进行适当修改和调整。

设计实验题目

设计实验题目——利用自组单摆，测杭州的重力加速度g设计实验要求：1、自行组队：人数5-6人，无班级界限。

2、实验设备自助，无费用资助。

3、需提供实验装置照片，有视频。

4、提交实验报告的形式：电子稿（word、ppt），每组一份。

5、实验报告的要求：1）实验题目2）实验原理3）实验设备4）实验过程5）测量数据6）数据处理6、测量精度要求：相对误差10%以内。

7、完成时间分两个阶段：1）第一阶段（10月24日之前），完成实验，提供视频；2）第二阶段（11月12日之前），（需完成第5部分的1）—5），只提交word 文档；3）第三阶段（11月15日之前），补充1）—5），完成6），提交word、ppt 文档。

4）报名参加答辩（参加答辩小组，实验部分成绩有机会优秀、良好）。

答辩的要求另行通知。

答辩时间：11月21日8、完成时间：全部材料提交截止在11月22日。

视频的要求：1、时间长度：不少于5分钟，但不超过10分钟；2、格式：常用格式；3、内容：1）全体成员——分工清楚2）实验设计思想——例如单摆如何搭建；…….3）实验过程——时间、摆长的测量；4、特色：在相关信息完整的情况下，鼓励体现各自独到之处；5、提醒：由于后期制作ppt需要提供画质较好的的照片，请在实验过程中拍照。

报告要求：1、单摆1）规则物体——质心到悬点2）非规则物体，需要确定该物体的质心，否则仅仅测量线长，那是错误的！3）测量摆长：悬点——摆球的最低点2D L l -= 4）摆长大约为1m ，D L ,测量次数不少于6次2、周期1）测量50个连续周期50T2）针对同一个摆长下的周期，重复测量至少6次3）提高部分：改变摆长，至少改变6次，重复测量50,T L改变摆角，至少改变6次，重复测量50T3、数据处理要求1）利用计算器计算各个测量量的平均值和标准差2）判断是否存在异常数据，若有剔除，再判断3）判断是否有系统误差4）计算极限误差5）导出误差传递公式6）不确定度评价7）画图处理数据求g8）利用excel 处理数据，origin 软件画图。

类与对象实验

实验四类与对象实验（设计性实验4学时）实验题目11、目的要求：1)理解类与对象的概念；2)掌握类的声明和定义方法；3)掌握对象的定义和使用方法；4)掌握带参数的构造函数的定义和使用；5)掌握静态数据成员和静态成员函数的定义和使用方法；6)理解类与对象之间的关系。

2、实验内容定义一个学生类Student，包括3个数据成员：学号id，姓名name，分数score；两个静态数据成员：总分total和学生人数count；带参数的构造函数用来初始化对象，成员函数ChangeScore用来修改分数，静态成员函数GetA verage用来打印计算得到的平均分。

3、实验步骤：1)定义一个学生类Student，包括题目中要求的数据成员和成员函数；2)在类外对静态数据成员进行定义声明，以获得存储空间；3)定义类中的成员函数；4)在main函数中声明类的对象并初始化；5)使用该对象的成员函数进行计算并打印结果。

4、主要实验仪器设备：计算机假设有三个学生#include<iostream>#include<string>using namespace std;class Student{public:Student(int m,string n,float f):id(m),name(n),score(f){}void ChangeScore();static void GetA verage();private:int id;string name;float score;static float total;static int count;};float Student::total=0;int Student::count=0;void Student::ChangeScore(){total+=score;count++;}void Student::GetA verage(){cout<<"平均分:"<<total/count<<endl;}int main(){Student stud[3]={Student(001,"li ming",90.5),Student(002,"wang li",90),Student(003,"zeng lan",89)};for(int i=0;i<3;i++) stud[i].ChangeScore();Student::GetA verage();return 0;}实验题目21、目的要求：1)理解类的组合的概念和使用方法；2)学会定义并使用带参数的构造函数和不带参数的默认构造函数；3)掌握组合类构造函数和析构函数的定义、实现和调用顺序。

训练科学实验能力的实验设计题目

训练科学实验能力的实验设计题目实验设计题目：探究饮食对小白鼠体重增长的影响简介：科学实验能力是培养学生科学素养的重要环节之一。

本次实验设计以小白鼠体重增长为研究对象，通过探究不同饮食对小白鼠体重增长的影响，旨在培养学生的实验设计与观察能力，提高其科学思维与分析能力。

实验步骤：1. 实验前准备：- 准备20只体重相近、健康的小白鼠。

- 准备4种不同的饲料，如A饲料、B饲料、C饲料和D饲料。

- 准备笼子、水瓶、食盘等实验用具。

2. 分组：- 将小白鼠随机分为四组，每组5只小白鼠。

3. 实验组设计：- 实验组一：给予小白鼠A饲料。

- 实验组二：给予小白鼠B饲料。

- 实验组三：给予小白鼠C饲料。

- 实验组四：给予小白鼠D饲料。

4. 实验记录：- 每天记录每只小白鼠的体重变化。

- 注意记录小白鼠饮食情况和行为表现。

5. 实验观察与数据收集：- 在实验期间，观察小白鼠的活动、食量以及可能出现的生理变化。

- 记录实验组间小白鼠体重增长的差异。

6. 实验分析：- 对比不同实验组小白鼠的体重增长情况。

- 分析饮食对小白鼠体重增长的影响。

7. 结论：- 根据实验结果，得出不同饮食对小白鼠体重增长的影响。

- 进一步阐述实验数据与观察结果之间的关联。

8. 总结与讨论：- 总结实验的结果和经验。

- 探讨实验设计中可能存在的缺陷和改进的方向。

注意事项：- 在进行实验时，务必遵循实验室的相关规定和安全操作指南。

- 保证小白鼠的饲养环境清洁卫生，不发生交叉感染。

- 实验记录要准确详实，确保数据的可信性。

- 实验结束后，对小白鼠进行适当处理。

实验设计题目的特点：本实验设计题目主要涉及到实验的步骤和要求。

通过按照题目要求进行实验，可以帮助读者更好地理解实验的过程和意义。

同时，在实验设计题目的撰写中，注意整洁美观的排版和通顺流畅的语句，确保文章的质量。

【初中物理】设计性实验题归类解析

【初中物理】设计性实验题归类解析中考设计性实验题的题目大多是以课本实验为基础，通过改变实验条件或者是用实验中出乎意料之外的问题来命题，在解决此类问题时，要利用学过的知识和实验探究方法，分析并找到解决问题的途径，并利用题目中提供的器材或者是自选器材来自行设计新的实验方案。

一、设计电路类1．黑盒子问题化解此类问题必须根据题目所建议的条件和所叙述的现象，先推论出来可能将的电路相连接方式，然后再检验所设计的电路与否合乎题意，合乎题意则设计的电路就是所建议的电路，否则再再次设计电路并检验，直至所设计的电路合乎题目建议。

例题1一只玩具猫外形如图1所示，猫体内有电池，猫手相当于一开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一齐发光．把你猜想的猫体内的电路图画在方框内。

（2021广州）解析：根据向倾斜猫手两只大电灯可以同时闪烁，可以推论两只大电灯为并联相连接，如为串联相连接，则一只大灯损毁后，两只灯都不能闪烁，所以两只灯并联相连接比串联相连接实际效果必须不好一些。

电路图例如图2右图。

例题2如图3甲所示，是小明常用的一个插线板。

他在使用中发现：插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电。

根据上述现象，在图3乙中画出插线板中开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通。

解析：根据插线板上的指示灯在控制器滑动时会闪烁，插孔正常通电，可以推论指示灯与插孔为并联相连接，如果为串联相连接，则指示灯损毁时，控制器滑动时插孔无法正常通电。

因为用电器迪阿尔库在火线和零线之间，所以指示灯与插孔并联后一端和控制器相连接，另一端和零线相连接。

电路图例如图4右图。

2．分析设计电路例题3在探究“电阻上的电流与两端电压的关系”的实验中，所用的器材存有：一个定值电阻r、一个电压恒定的电源，电流表、电压表各一个，滑动变阻器一个，控制器一个，导线若干。

存有三位同学分别设计了布5右图的甲、乙、丙三个电路图。

培养小学生科学实验设计能力的实验练习题目

培养小学生科学实验设计能力的实验练习题目在课堂教育中，培养小学生科学实验设计能力是非常重要的一项任务。

通过实验练习可以帮助他们学习科学知识，锻炼科学思维，培养创新能力和实践动手能力。

下面是一些适合小学生的科学实验练习题目，旨在提升他们的实验设计能力。

1. 水的蒸发速度与温度的关系材料：三个相同体积的玻璃杯、水、温度计实验步骤：1）将三个玻璃杯中注入相同的水分，并用温度计测量每个杯中的水温。

2）将一个玻璃杯置于室温环境中，另一个放在冰箱中，最后一个放在温暖的地方（例如阳光下）。

3）每隔一段时间测量一次水的温度，并记录下来。

4）观察并比较三个玻璃杯中水的蒸发速度。

2. 物体的浮力与体积的关系材料：一个装满水的盆子、不同大小的物体（例如塑料球、石头）实验步骤：1）在盆子中注入水，确保水的深度足够浸没物体。

2）将不同大小的物体一个个放入水中，观察它们是否浮起来。

3）记录每个物体的体积和是否浮起来的情况。

4）分析并总结物体的浮力与体积之间的关系。

3. 酸碱中和反应速度的影响因素材料：醋、小苏打粉、苏打粉、柠檬汁、酒精、碗、计时器实验步骤：1）将醋、柠檬汁和酒精分别倒入三个碗中。

2）将小苏打粉和苏打粉分别加入每个碗中，观察是否发生起泡反应。

3）记录每个碗中发生反应的时间。

4）尝试改变醋、柠檬汁和酒精的浓度，再次进行实验，观察反应速度的变化。

5）总结酸碱中和反应速度受浓度的影响。

4. 果汁的颜色与酸碱性质的关系材料：红色葡萄汁、碗、苏打粉、柠檬汁实验步骤：1）将红色葡萄汁倒入碗中。

2）将苏打粉加入一小部分。

设计性实验报告内容及要求

设计性实验报告内容及要求一、题目应简明、准确，不宜用缩略词（三号黑体加粗居中）二、作者姓名（另起行，四号仿宋居中）系别、专业、班级、学号（另起行，括起来，小四号仿宋居中）三、中文摘要简要说明本文的目的、方法、结果和结论。

（200字左右；上空一行。

“摘要”二个字小五号黑体，前不空字符，后空两字符接摘要内容，小五号楷体）四、关键词是指能反映文章内容特征的关键性词语。

按其重要性顺序列出，并用逗号隔开。

（“关键词”三个字小五号黑体，前不空，后空两字符接关键词内容，小五号楷体）五、正文（中文与关键词间空一行；正文每段的第一行缩进2个字，五号宋体；标题前不空字符，正文另起行；一级标题的编号如2，后空两字符接标题，四号黑体；二级标题的编号如2.2，后空两字符接标题，五号黑体；三级标题的编号如2.1.3，后空两字符接标题，五号楷体）1、引言通过查阅国内外资料，总结出你认为测定本体系的各种方法，通过比较选出一种最优方案。

2、设计方法的原理包括有关反应、准确分步(分别)滴定的判别、滴定剂选择、计量点的计算、指示剂的选择及分析结果的计算公式等。

3、实验用品包括所用试剂的用量、浓度、配制方法以及仪器的规格数量等。

4、实验方法包括标定、测定及其它实验步骤。

5、数据记录与处理包括实验时的原始数据、分析结果的计算以及误差分析结果等。

6、结果与讨论包括测定结果、误差分析、注意事项以及心得体会等。

六、参考文献（“参考文献”四个字四号黑体，前不空，另起行接正文，编号如[3]按文章中引用的顺序进行，后空两字符接正文，小五号宋体。

同时在引用处右上角标出。

）参考文献的格式及例子1、期刊：[编号] 作者1, 作者2. 论文题目[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止页码[1] 李省云,杨毅萍,任引哲,宣春生.牛磺酸与苯醌类试剂的荷移反应[J].分析测试学报,2005,24(6):110-1122、书籍：[编号] 作者1,作者2. 书名[M]. 出版地: 出版社, 年: 起止页码[2] 华中师范大学，东北师范大学，陕西师范大学，北京师范大学.分析化学实验(第三版)[M]. 北京:高等教育出版社,2001,70-733、标准：[编号] 作者1,作者2. 标准名称[S]. 出版地: 出版社, 年: 起止页码[3] 国家药典委员会.中华人民共和国药典:二部[S].北京:化学工业出版社,2000,739-7354、学位论文：[编号] 作者1, 作者2. 论文题目[D]. 论文单位, 年, 起止页码5、专利：[编号] 作者1, 作者2. 专利题目[P]. 专利号,年, 起止页码七、英文的题目、作者、班级、学号、摘要和关键词（格式同上, Times New Roman 体，题目为四号加粗，其它为五号）说明1. 页面设置A4纸打印,上边距2.5cm,下边距2.0cm,左边距3.0cm,右边距2.0cm,装订线在左侧1.0cm.说明2. 图置于正文相应位置处,并在文章中按出现的先后顺序编号,图题（小五号黑体）图注（小五号宋体）标于图的下方,图中线条粗细均匀,坐标线宜用0.75磅线。

科学实验题目

科学实验题目1. 引言本文旨在探讨一些有趣和富有创造力的科学实验题目，可供学生们选择并进行实验。

通过这些实验，学生们能够了解科学原理，培养实验设计和观察数据的能力，并培养他们对科学的兴趣。

2. 实验题目2.1 作物生长水平与土壤酸碱度的关系描述：在不同酸碱度的土壤中种植同一种作物，并记录其生长情况。

通过比较不同土壤条件下的作物生长情况，分析土壤酸碱度对作物生长的影响。

在不同酸碱度的土壤中种植同一种作物，并记录其生长情况。

通过比较不同土壤条件下的作物生长情况，分析土壤酸碱度对作物生长的影响。

实验步骤：1. 准备不同酸碱度的土壤样本和相同品种的植物种子。

2. 将土壤样本分别置于不同的盆中，每个盆中放置同样数量的植物种子。

3. 给每个盆中的植物提供相同的养分和水分条件，确保其他条件的一致性。

4. 每天记录植物的生长情况，包括高度、叶片数量等。

5. 持续观察并记录植物的生长情况，直到实验结束。

2.2 光强对叶绿素合成的影响描述：研究光强对叶绿素合成的影响，探讨光强与植物叶片颜色的关系。

研究光强对叶绿素合成的影响，探讨光强与植物叶片颜色的关系。

实验步骤：1. 准备三盆相同种类的植物，并放置在光照条件相同的环境下。

2. 将植物分别置于高、中、低光强环境中（可以使用遮光板调节光照强度），每个环境设置三个重复。

3. 每天观察并记录植物叶片的颜色变化，并使用叶绿素测试仪测量叶片中的叶绿素含量。

4. 比较不同光强环境下植物叶片的颜色和叶绿素含量变化。

2.3 摩擦力对滑板速度的影响描述：通过研究摩擦力对滑板速度的影响，探究滑板在不同材质表面上运动时的速度变化。

通过研究摩擦力对滑板速度的影响，探究滑板在不同材质表面上运动时的速度变化。

实验步骤：1. 准备不同材质的平滑表面（如木板、金属板等）。

2. 设置一个斜坡，将滑板放置在斜坡上并固定好。

3. 用一种材质的平滑表面铺满斜坡，将滑板放置在斜坡上，并记录滑板滑下斜坡所用的时间。

设计性实验

设计性实验机能药理设计性实验【研究题目】：吗啡对呼吸的抑制作用及解救【理论依据及研究现状】：吗啡常用其盐酸盐或硫酸盐，属于阿片类生物碱，为阿片受体激动剂。

吗啡作用于中枢神经与平滑肌，通过模拟内源性抗痛物质脑啡肽的作用，激动中枢神经阿片受体而产生强大的镇痛作用。

对一切疼痛均有效，对持续性钝痛效果强于间断性锐痛和内脏绞痛。

吗啡现已广泛使用。

但是在临床使用吗啡的过程中，吗啡中毒很常见，其中吗啡中毒死亡的主要原因是呼吸抑制。

解救吗啡引起的呼吸抑制主要是纳洛酮，纳洛酮为纯粹的阿片受体拮抗药,本身无内在活性.但能竞争性拮抗各类阿片受体,对μ受体有很强的亲和力.生效迅速,拮抗作用强.纳洛酮是目前临床应用最广的阿片受体拮抗药.主要用于:1．解救麻醉性镇痛药急性中毒,拮抗这类药的呼吸抑制,并使病人苏醒2．拮抗麻醉性镇痛药的残余作用.新生儿受其母体中麻醉性镇痛药影响而致呼吸抑制,可用本品拮抗3．对疑为麻醉性镇痛药成瘾者,静注0.2～0.4mg可激发戒断症状,有诊断价值【研究内容】建立吗啡引起呼吸抑制的家兔模型，用纳洛酮实施抢救，并观察其抢救效果。

研究方法：（一）实验对象：普通家兔（二）实验组与对照组的处理：实验组给予纳洛酮溶液对照组给予生理盐水（三）实验器材：兔手术台、medlab生物信号采集处理系统、普通手术剪、丝线、纱布、棉花、尼龙线、、气管插管、三通管、头皮针、注射器（1ml、5ml、20ml）天平、静脉导管及静脉输液装置、止血钳等。

20%氨基甲酸乙酯（乌拉坦）、纳洛酮、生理盐水。

（四）实验步骤：一、实验组1 . 动物准备（1）抓取一只兔子，称重。

（2）麻醉固定从耳缘静脉注射20%氨基甲酸乙酯溶液5ml/kg 麻醉家兔，仰卧位固定于兔手术台。

（3）颈部手术a剪毛：用手术刀剪除颈部皮毛b 皮肤切口：从甲状软骨向下5cm长的颈部正中切口，下到胸骨上缘c 气管插管：分离气管，做气管插管，在甲状软骨下0.5~1.0cm 处两个软骨环之间剪开气管，使之呈“╩”形，插入气管插管，并用线绑紧固定。

细胞生物学实验--设计性实验方案--二组

设计性实验方案课程名称细胞生物学题目名称 DNA的原位显示专业生物科学学号学生姓名指导教师时间邯郸学院生命科学与工程学院说明一、实验设计的目的实验设计是培养学生综合运用所学知识与技能，初步训练学生获得分析和解决实际问题的能力的实践性教学环节之一。

通过实验设计培养学生运用所学知识设计课题的能力，为毕业论文的开展，以及今后从事生产、教学、科研等相关工作打下坚实基础。

二、实验设计的要求1、以小组为单位，提出与专业、课程有关的课程设计题目。

命题要求既有代表性，又有实际意义。

2、设计应包括以下几个部分构成：（1）研究的目的与意义。

应说明此项研究在生产实践上或对某些技术进行改革带来的经济、生态与社会效益。

有的课题过去曾进行过，但缺乏研究，现在可以在理论上做些探讨，说明其对科学发展的意义。

（2）国内外同类研究的概况综述。

在广泛查阅有关文献后，对该类课题研究已取得的成就与尚存在的问题进行简要综述并提出自己对一些问题的看法。

（3）课题研究方案：包括研究内容、研究方法和技术路线。

研究内容要重点突出；研究方法要具有科学性、先进性；技术路线有清晰。

（4）研究的预期结果和创新性。

3、格式要求（1）表格内容，字号用小4号，中文字体用宋体，英文字体、数字用Times New Roman；（2）正文字数1500字以上。

4、内容要求（1）立题依据充分（实验目的明确、意义定位准确，对拟解决的问题有合理预测，对国内外研究现状阐述全面）；（2）研究方案（包括实验的技术路线、实验的进程安排、具体操作过程、设立的实验指标和指标的检测手段）可操作性强；（3）实验结果的记录及分析方法可行性强；（4）对实验中可能发生的问题有正确预测并提出相应的解决方法；（5）经费预算合理；（6）附有5篇以上主要参考文献。

三、实验设计题目（自拟）一、选题依据（拟开展研究项目的目的、意义）实验目的1、掌握孚尔根反应和Brachet反应的原理。

2、掌握孚尔根反应和Brachet反应显示细胞内DNA的方法。

设计性实验及开放实验题目

设计性实验及开放实验题目设计性实验及开放实验题目设计一数字式竞赛抢答器要求：1、设计一个可容纳6组(或4组)参赛的数字式抢答器，每组设一个按钮，供抢答使用。

2、抢答器具有第一信号鉴别和锁存功能，使除第一抢答者外的按钮不起作用。

3、设置一个主持人“复位”按钮。

4、主持人复位后，开始抢答，第一信号鉴别锁存电路得到信号后，有指示灯显示抢答组别，扬声器发出2~3秒的音响。

5、设置一个计分电路，每组开始预置100分，由主持人记分，答对一次加10分，答错一次减10分。

教学提示:1、此设计问题的关键是准确判断出第一抢答者并将其锁存，实现的方法可使用触发器或锁存器，在得到第一信号后将输入封锁，使其它组的抢答信号无效。

2、形成第一抢答信号后，用编码、译码及数码显示电路显示第一抢答者的组别，用第一抢答信号推动扬声器发出音响。

3、计分电路采用十进制加／减计数器、数码管显示，由于每次都是加／减10分，所以个位始终为零，只要十位、百位进行加／减运算即可。

设计三数字频率计要求：1、设计一个能测量方波信号的频率的频率计。

2、测量的频率范围是0 999999Hz。

3、结果用十进制数显示。

1、脉冲信号的频率就是在单位时间内所产生的脉冲个数，其表达式为，f为被测信号的频率，N为计数器所累计的脉冲个数，T为产生N个脉冲所需的时间。

所以，在1秒时间内计数器所记录的结果，就是被测信号的频率。

2、被测频率信号取自实验箱晶体振荡器输出信号，加到主控门的输入端。

3、再取晶体振荡器的另一标准频率信号，经分频后产生各种时基脉冲：1ms，10ms，0.1s，1s等，时基信号的选择可以控制，即量程可以改变。

4、时基信号经控制电路产生闸门信号至主控门，只有在闸门信号采样期间内(时基信号的一个周期)，输入信号才通过主控门。

5、f=N/T，改变时基信号的周期T，即可得到不同的测频范围。

6、当主控门关闭时，计数器停止计数，显示器显示记录结果，此时控制电路输出一个置零信号，将计数器和所有触发器复位，为新的一次采样做好准备。

科学实验设计题

科学实验设计题引言科学实验是一种以观察、测量和验证来解答问题的方法。

本文将介绍一个科学实验设计题，旨在帮助学生掌握科学实验设计的基本原理和技巧。

实验题目探索植物生长对光照的影响实验目的通过观察和记录植物在不同光照条件下的生长情况，探索光照对植物生长的影响。

实验材料- 4个相同的植物（可以选择同种或不同种）- 4个相同大小的花盆- 植物培养土- 测量工具（例如尺子或标尺）- 灯具（4个相同的灯）实验步骤1. 准备花盆并填充植物培养土。

2. 将4个植物分别放入花盆中。

3. 安置灯具，每个植物附近放置一个灯。

灯具的高度和距离要相同。

4. 为每个植物的灯具提供不同的光照条件，如下所示：- 植物1：全日照（12小时直射光照，12小时黑暗）- 植物2：弱光照（12小时间接光照，12小时黑暗）- 植物3：黑暗（全天黑暗）- 植物4：控制组，正常光照条件（12小时直射光照，12小时黑暗）5. 每天测量和记录每个植物的生长情况，包括高度、叶片数量和颜色等。

6. 实验进行一周后，分析和比较每个植物在不同光照条件下的生长情况。

实验注意事项- 确保每个植物的灯具和光照条件始终保持一致。

- 定时测量和记录植物的生长情况，以便能够准确比较不同条件下的结果。

- 确保每个植物得到足够的水和养分，以保证实验结果的准确性。

- 安全起见，使用符合安全标准的灯具，并确保灯具不会引发火灾或其他安全问题。

实验结果分析根据实验结果，我们可以比较不同光照条件下植物的生长情况，并得出一些结论。

例如，我们可以观察到全日照条件下植物生长最好，而黑暗条件下植物生长最差。

此外，我们还可以探索其他因素对植物生长的影响，如水和养分的供给等。

结论通过这个实验，我们可以了解光照对植物生长的影响，并进一步探索其他因素对植物生长的影响。

这个实验设计题旨在培养学生的实验设计和观察能力，同时也让学生明白科学实验的重要性和应用范围。

参考资料- 无。