三年级下册语文课件-1.咏柳【第2课时】｜长春版 (共38张PPT)

这首诗表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美 之情。
u 串珠问题： 1.一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景 物有什么特点？
这首诗写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝 条长而柔软，叶子细长。春风温暖。
2.二思：这首诗表现了春天的什么特点？ 表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。
3.三品：古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指 出来。 古诗中运用了比喻和设问的修辞手法。比喻句有： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。二月春风似剪刀。 设问句有：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
【裁：剪。】
【似：好像。】
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的 春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
整体感知
首句写树，柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉 立的美人。第二句就此联想到那垂垂下坠的柳叶就是 她身上婀娜多姿下坠的绿色的丝织裙带。第三句由 “绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的 柳叶儿是谁剪裁出来的呢？最后一答，是二月的春风 姑娘用她那灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿， 给大地披上新装，给人们以春的信息。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
思考：诗人怎样回答了自己的问题？这样写有什么好处？
诗人用一个比喻，将春风比作剪刀，新颖而别致地回 答了“不知细叶谁裁出”的问题，巧妙地由柳树过渡到春 风，这是全诗的点睛之笔，使我们感受到强烈的春天的气 息，抒发了作者赞美柳树、春天及大自然的思想感情。
u 核心问题： 这首诗表达了作者什么样的思想感情？
u 核心问题： 这首诗表达了作者什么样的思想感情？ u 串珠问题： 1.一读：读课文，这首诗写了春天的哪些景物？这些景物有
什么特点？ 2.二思：这首诗表现了春天的什么特点？ 3.三品：古诗中运用了哪些修辞手法？结合具体诗句指出来。 4.四探：诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？
梳理文意
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
【碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。】 【妆：装扮。】 【一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量
词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就 是表示很多的意思。】 【绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。】
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿 的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳枝就像绿色的丝带。
“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，这两句描写春日长安 城花开柳拂的景色。“无处”指花开既多又广、“飞花”写花开的 盛况，时值春日，长安城到处是飞花柳絮，一派缤纷绚烂的景象。 “东风”指春风，“御柳斜”是状摹宫苑杨柳在春风吹拂下的摇摆 姿态。“斜”字用得妙，生动地写出了柳枝的摇曳之神。这是寒食 节京城的白天景色。景色由大而小，由全城而入宫苑。下面接着写 宫苑傍晚的景象。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”，是写天 黑时分，宫苑里传送着一支支由皇帝恩赐给宦官的蜡烛。蜡烛燃烧 通明，升腾起淡淡的烟雾，袅袅娜娜地萦绕在宦官家，到处弥漫着 威福恩加的气势！使人如见他们那种炙手可热、得意洋洋的骄横神 态。在封建习俗的统治下，不要说全城百姓，就连那些不是宠臣的 朝官之家，在禁止烟火的寒食之夜，恐怕也都是漆黑一片。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来 比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现 了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂 的特点充分地表现了出来。
仿写： 作者把柳枝比作绿丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写
一个比喻句？ _示_例__：__细__细__的__柳__条__像__婀__娜__的__少__女__在__风__中__翩__翩__起__舞__。______
相信你还能说出 更多这样的句子， 试一试吧！
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用 设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。
认识设问
什么是设问？ 设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后
回答，即明知故问，自问自答。 有什么作用？ 恰当地运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次 分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动； 突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 运用：见本课《点拨》“课后练习单”第二、3 题。
课文结构
咏 描绘 柳 想象
碧玉——一树高 整体→部分
万条——绿丝绦
细叶——谁裁出 春风——似剪刀
爱柳树 爱春天 爱自然
课文主旨
本诗是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树 迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对 大自然的赞美之情。
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寒食 【唐】韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
1 咏柳
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.感悟诗歌描绘的意境。 2.体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。（难点）
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
4.四探：诗人巧妙运用这些哪些修辞手法有什么好处？
运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出 了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很 美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜 色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作 剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生 机和无穷的创造力，表达了作者对春天的喜爱之情。运用设 问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者 的思考，巧妙过渡，表达了自己对春天的热爱之情。
诗文翻译 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹
拂着皇家花园的柳枝。夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅轻烟散 入王侯贵戚的家里。
诗文赏析
寒食是我国古代一个传统的节日，在清明前两天。古人很重 视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。
这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。从表面上看，似 乎只是描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际 上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显 赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。中唐以后，几任昏君都 宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人 士对此都极为愤慨。本诗正是因此而发。