珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑
人教版小学美术四年级下册 第课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-全国公开课一等奖
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》教案【教学目标】知识目标：1、了解秦始皇陵兵马俑是中国发掘最早的艺术群雕，是秦朝国威、军威的象征，并由此了解殉葬俑文化和雕塑的有关知识。
2、感知兵马俑群雕中采用重复手法带来的“气吞万里如虎”的震撼与“千人千面”的丰富变化带来的艺术感染力。
3、认识兵马俑的珍贵艺术特色和文化价值，是中国古代雕塑史上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。
能力目标：介绍兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重细节刻画、个性变化的表现技巧及艺术效果。
情感目标：通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。
【教学重点】了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
【教学难点：】指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
【教学准备】了解秦始皇陵兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件【教学过程】一、导入，欣赏紫禁城。
（播放视频：阅兵式紫禁城）二、欣赏秦始皇兵马俑。
（一）、了解秦朝及秦始皇。
（二）、了解秦始皇陵。
（三）、了解秦兵马俑。
1、看秦始皇陵兵马俑图片。
2、看埃及金字塔及古希腊雕塑图片，感受国外与秦始皇陵媲美的文化瑰宝。
3、了解陶俑制作工艺并欣赏图片。
4、了解秦俑的内部构造。
5、认识雕塑，了解雕塑概念。
6、介绍将军俑、军吏俑、士卒俑。
三、爱国及保护文物教育兵马俑传递给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。
因此，我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，并有爱国主义情操和民族自豪感。
人教版四年级美术下册珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑教案一、教材分析：秦始皇陵兵马俑是我国雕塑艺术的宝库，是中华民族的骄傲。
本课以珍爱国宝秦始皇陵兵马俑为切入口，通过欣赏，了解有关秦始皇陵兵马俑的知识，提高学生鉴赏美、感受美的能力。
二、教学目标：1.知识与技能：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点，掌握兵马俑的制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论、合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：感受秦始皇陵兵马俑的独特魅力，了解中华民族悠久历史和宝贵艺术遗产，增强民族自豪感和热爱之情。
三、教学重点与难点：1.重点：了解秦始皇陵兵马俑坑的排列、规模宏大的陪葬坑内的兵马俑雕塑艺术特点。
2.难点：用绘画或泥塑形式表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、实物展示等。
2.学生收集有关秦始皇陵兵马俑的资料，准备绘画工具或泥塑用具等。
五、教学过程：1.导入新课：通过播放秦始皇陵兵马俑相关视频或展示图片，引导学生观察并简单介绍秦始皇陵兵马俑的特点和历史背景。
2.探究学习：(1)展示学习目标：学生朗读学习目标，明确本课学习内容。
(2)分组汇报收集的有关秦始皇陵兵马俑的资料，互相交流并归纳总结秦始皇陵兵马俑坑的排列顺序、兵马俑雕塑的特点及神态、兵马俑的制作过程等。
(3)小组讨论：通过本课学习，你对秦始皇陵兵马俑有哪些新的认识和感受？互相交流并记录要点。
(4)教师根据学生的回答进行小结并板书关键点。
3.作业设计：(1)根据本课所学内容，完成一幅绘画作品或一件泥塑作品，表现秦始皇陵兵马俑坑的宏伟气势和人物的神态。
(2)要求作品内容丰富、形象生动、富有想象力。
(3)时间：20分钟左右。
4.学生作业完成后展示交流：(1)学生自愿展示自己的作品，并简单介绍创作思路和表现内容。
(2)引导学生互相评价，并选出优秀作品进行表扬和奖励。
5.课堂小结与作业布置：(1)教师总结本课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
人教版四年级美术下册第20课珍爱国宝秦始皇陵兵马俑优秀课件
第三关 1、秦始皇陵兵马俑是用什么材料做的？ 2、为什么不选用其他材料呢？
兵马俑多用陶土烧制的方法制 成还有少量的青铜器。例如二号坑 出土的铜车马就是其中的精品。
纸和布容易腐烂但是土是很 轻易就获得的而且资源丰富。
在秦朝时科学技术水平还很 不发达，冶铁技术还不成熟主要 生产铁质农具。
当时的青铜冶炼技术最成熟 可是要建造这么青铜俑对当时的 秦国财力物力来说是不可能实现 的。
第四关 秦始皇陵兵马俑在细节上有哪些不同点？
发式不同 服装不同 表情不同 动作不同
恭喜你！ 闯关成功！
秦兵马俑的制作工艺
1先用陶模作出初胎
2再覆盖一层细泥进行加工刻划 3经过高温烧制然后把每个部 位进行组装，有的先组装然后烧制。 4最后施以彩绘。
说一说：
大家对兵马俑有了一些了解，你有什么感想？ 你想ห้องสมุดไป่ตู้当时的工匠们说些什么？
1961年国务院将秦始皇陵定位全国文物重点保护单位。 1979年10月，秦兵马俑博物馆对外开放。
外国领导人来参观
谈一谈： 现在作为一名中国人，你有什么感受？
课后拓展
参观中国运河文化博物馆----了解更 家乡聊城的文化遗产，下节课与大家分享 感受！
人教新课标四年级美术下册第20课
关于秦始皇-----
秦统一六国前
秦统一六国后
幸运闯关
第一关 秦兵马俑一号坑
秦始皇陵全部陵园面积为218万平方米。 四个俑坑的兵马俑共计8000余件。 兵马俑平均身高1.8米，是世界上最大的圆雕陶俑。
陵园的建造先后有大约800000人参与， 修建时间共用时38年。
【人教版】四年级美术下册第20课《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件
军吏俑，头戴长 冠，或穿战袍，或 披铠甲，手执兵器， 目光炯炯，神情严 峻，表现出刚毅勇 猛的性格。
将军俑大都身材高大魁梧，头戴 双卷尾冠，足穿方口翘尖履，身穿 双重长襦，外怶彩色鱼鳞甲，或着 长袍不披甲，长髯飘洒，昂首挺胸。 有的显得威武大度，雄 风逼人，勃 发出阳刚之气；有的显得满韬略， 气轩昂，表现了儒将之风。
衡。
什 么 是 俑
什么是俑？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦 始皇陵随葬的陶兵、陶马。
自学指导
自学课本内容找出以下问题
1、雕塑的种类，试着用自己的话 来解释
2、兵马俑的雕刻手法？ 3、兵马俑的分类？
雕塑的形式一般分观赏的立体雕塑。
面对国宝你想说些什么？
作为中国人， 我们更应该— —珍爱国宝。
自学指导
自学课本内容找出以下问题
1、雕塑的种类，试着用自己的话 来解释
2、兵马俑的雕刻手法？ 3、兵马俑的分类？
兵俑大致分为三类：士
卒俑（士兵）军吏俑 （军中的小官）将军俑
（将军）
欣赏讨论
认真观察手中的兵马俑 模型从以下方面来总结 他们的特点： 发型 服装 动作
（组长安排记录员）
重点记录： 跪射武士俑 立射俑 军吏佣 将军俑
欣赏评述
珍爱国宝
----秦始皇陵及秦兵马俑
学习目标
1、初步认识雕塑及雕塑的种类 2、欣赏并表达对秦兵马俑雕塑
艺术的感受
大家知道这张图片描述 的什么吗？
兵马俑在哪里？ 它是为谁而建立的呢？ 他有什么作为呀？
西 是中国历
史上第一位
皇帝，
安
他统一六 国，
秦
始
统一文字，
皇 统一度·量
浮雕：在平面上雕出凹凸起伏形象地一种 雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间 的艺术
人教版小学美术四年级下册 第课 珍爱国宝──秦始皇陵及兵马俑-“黄冈赛”一等奖
第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑茨沟乡常庄中心小学李天涯领域：欣赏评述课时：1课时教学目标：1、了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的写实主义的艺术雕塑群。
2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
3、从力所能及的事情做起，唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心。
教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：通过欣赏感知，激发学生爱护之心。
教学准备：师：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型，制作石膏挖掘工具等。
生：课前搜集有关秦始皇兵马俑的资料。
教学过程：一、引导阶段一段《义勇军进行曲》的音乐突然响起，ppt课件跳转大阅兵的视频，学生看视频，感受情境。
让学生从视频中感受我们人民解放军的气势！师：你觉得我们的解放军怎么样？生：交流、回答。
师：其实我们的祖先在两千年之前就为我们创下了一支威武雄壮之师——“秦始皇陵兵马俑”！（板书课题）二、整体欣赏1、提出问题：“秦始皇陵兵马俑在哪呢？”“兵马俑是怎么被发现的？”生答，教师总结。
在西安1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出示照片]人们这才最终发现了秦陵兵马俑。
2、远距离观察秦始皇陵兵马俑（空中俯拍的照片）师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。
生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。
教师引导学生发现秦俑“规模宏大，数量众多”的特点，感受其规模宏大、装备精良。
总结板书（规模宏大）。
3、“如此威武的兵马俑有多高呢？”学生猜想，教师的特派员得到了博物馆的允许进行实地验证。
[课件：特派员和兵俑比高的照片]。
师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。
让学生通过猜想和验证的过程，感受秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高1.80米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。
师总结：我国目前总共发现的三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑，兵俑和马俑共计8000多件。
人教版小学四年级下册美术：第20课 珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑(1)
谢谢欣赏！
珍爱国宝—— 秦始皇陵及秦兵马俑
在中华大地的 历史舞台上，上下 五千年，来去匆匆 走过了许多位风云 人物。
秦始皇——
就是在这个历史舞 台上留下了清晰足 迹的一位。
秦始皇从父 亲庄襄王手中接 过了秦国先公、 先王传下来的统 一六国事业的接 力棒，奋力拚搏， 终于跑到了终点， 建立了一个空前 统一的秦帝国。
秦始皇在中国建立了第一个统一的封建国 家，在我国历史发展长河中，其功绩是伟大的。 但是，他横征暴敛，农民被迫把收获的三分之 二上交各种赋税，还被征去修阿房宫、骊山皇 陵、长城，共达200多万人。
秦始皇的暴政， 给自己种下了覆灭的 恶果。
秦始皇陵位 于陕西省西安市 临潼以东5公里处 的骊山北麓，是 世界上规模最大、 结构最奇特、内 涵最丰富的帝王 陵墓之一，也是 我国第一批世界 文化遗产。
兵 马 俑 的 类 型 众 多
军士佣——战车上除驾车者之外 的士兵。
兵
马
俑
的
类
型
跪射俑与立射佣
众 所持的武器均为弓弩，
多 他们一起组成弩兵军阵。在跪射俑的雕
塑艺术来。
兵
马
俑
的
类
型 众 骑兵俑——他们头戴圆形小帽，身穿掩
于胸前的上衣，下穿紧口连档长裤，脚登短
多 靴，身披短小的铠甲，肩上无披膊，手上无 护甲。衣服短小轻巧，一手牵马，一手持弓。
兵
马
俑
的
类
型
众
铜车马——主体为青铜所铸，一些 零部件为金银饰品。各个部件分别铸造，
多 然后用嵌铸、焊接、子母扣等多种机械
人教版美术四下《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件
学生作品评价标准
总结词
制定明确的学生作品评价标准是教师评价学 生作品的关键，它有助于学生明确创作方向 ，提高创作质量。
详细描述
在《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件 中，教师可以制定以下评价标准：作品是否 能够体现秦始皇陵兵马俑的特点和文化内涵 ；作品是否具有创意和个性；作品的表现技 巧是否熟练；作品的整体效果是否美观。教 师可以将这些标准提前告知学生，以便他们
在创作过程中有意识地追求这些目标。
学生作品评价方法
总结词
学生作品评价方法应该多样化，既包括教师评价，也 包括学生自评和互评，这样才能更全面地反映学生的 创作水平和提高他们的自我认知能力。
详细描述
在《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》课件中，可以采 用以下评价方法：教师根据评价标准对学生的作品进 行打分和点评；学生也可以根据自己的理解，对自己 的作品进行自评；同时，还可以鼓励学生之间相互评 价和交流，通过互评来发现其他同学作品的优点和不 足之处。通过这些评价方法，教师可以更全面地了解 学生的创作情况，同时也能促进学生的自我反思和相 互学习。
表情生动
装备齐全
秦始皇陵兵马俑的面部表情非常生动，有 的严肃、有的微笑、有的愤怒，反映了不 同的人物性格和心理状态。
秦始皇陵兵马俑的装备非常齐全，武器、 盾牌、战车等都非常真实地再现了秦代军 队的装备情况。
秦始皇陵兵马俑的服饰与装备
服饰 秦始皇陵兵马俑的服饰非常精美 ，不同等级的人物穿着不同的服 饰，反映了秦代服饰的特点和风 格。
人教版美术四下《 珍爱国宝——秦始 皇陵兵马俑》ppt课 件
目 录
• 秦始皇陵兵马俑简介 • 秦始皇陵兵马俑的种类与造型 • 秦始皇陵兵马俑的发掘与保护 • 学生作品展示与评价
珍爱国宝
珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑执教者：马武镇上坝小学田昌伟课题：珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑领域：欣赏评述教学目标：1、认识秦始王兵马俑的艺术特色和历史的重要价值；以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2、引导学生了解兵马俑写实的艺术风格。
3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。
教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始王兵马俑的艺术特点。
提高对色彩、线条和形状的感悟能力。
教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色教学准备：1、多媒体电脑、实物投影仪等。
2、收集有关秦始王兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。
教学过程：一、引导阶段：师：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。
听音乐：（音乐《兵马俑幻想曲》），/music/maixima.mp3师：你从音乐中听到了什么？生：千军万马，严正以待的战争场面。
师：看他们来了[课件起] 学生看视频，/video/982337.htm感受情境。
师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马；说到秦始皇，你们了解这位历史人物吗？[课件音乐播放] /music/maixima.mp3教师播放秦始皇头像。
/baike/abpic/item/fd428c4545adf201879473c0.jpg生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马俑[板书课题]二、发展阶段：1、谈话解决：师提出疑问：什么是俑以及兵马俑的发现？（让学生思考）师：同学们，你知道是什么俑吗？（学生思考）师：俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。
这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头[教师出事实物模型]这才最终发现了秦陵兵马俑。
人教版小学美术四年级下册珍爱国宝秦始皇陵兵马俑教案
珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑【教材分析】这是欣赏.评述领域的一节课。
秦始皇陵兵马俑是中国历史、文化、考古、艺术领域集一体的珍宝库。
通过这节课的欣赏，让学生初步了解秦始皇陵兵马俑磅礴的气势，千人千面的形象，体会这所皇陵的艺术特色和古代劳动人民的能工巧匠和艺术匠心。
【学生分析】欣赏课虽然说每个学期占的比重都较轻，但是却包含了深厚、广博的知识。
四年级的学生已经具备了一定的欣赏能力，通过对历史遗留文化的欣赏，让学生体验雕塑艺术与绘画的区别，同时也对学生进行有关祖国优秀传统文化艺术的教育，增强他们的爱国主义情感。
【教学目标】1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心。
2、指导学生了解欣赏雕塑的一些特征。
3、通过自己的已有知识和分析，了解一些典型陶俑的特色。
【教学重点】用独到的眼光、骄傲的心情欣赏秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
【教学难点】指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑写实雕刻手法。
【教学流程】组织教学音乐总会给我们带来无尽的遐想，请大家聆听音乐《秦兵马俑》，从音乐中你感受到了什么？（战鼓敲响行军打仗时那激昂的情绪，千军万马气吞万里如虎的气势，打仗的声音…）孩子，你的感悟真深刻！孩子，你的音乐理解能力真强！如此激昂磅礴的气势演绎的是2000多年前骁勇善战的秦朝的军队，当时的秦军所向披靡，横扫六国，建立了强大的秦王朝。
对于秦朝的开国皇帝你有什么进一步地了解？制作秦始皇的图片（秦始皇，姓赢，名政，他是中国历史上第一位皇帝，并统一了文字，统一了货币，修建了长城…）你了解的知识真多你的历史知识真渊博你的回答相当全面秦始皇的一生功与过并存。
世界原有七大奇迹，秦始皇陵兵马俑的发现堪称第八大奇迹。
这一奇迹是陕西临潼的一个农民在挖井时挖到一个破碎俑人发现的。
这一挖就了不得了，千军万马随之奔涌而来。
可是老师有问题了，秦始皇一生享有荣华富贵，拥有千军万马，为什么他要耗费人力物力造则多的兵马俑？（秦始皇一生喜欢炫耀声威，追求长生不老，他曾经两次大规模的派人下海寻仙，他希望即使死后也能有千军万马陪他长眠与地下）真有思想孩子你的想法很独特同学们，现在让我们一起走进陕西省西安市临潼县去看看，（图片）揭示课题——秦始皇陵兵马俑，秦始皇陵兵马俑到底奇在哪？去欣赏这举世无双、独一无二的世界瑰宝吧！（课件：先看整体的鸟瞰图1、2、3坑的分布，再看局部，伴音乐。
珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑
雕塑风格：抽象、夸张、写
实
10
不 同 点 ：发式、表情、服装动作 12
辩一辩 13
辩一辩 14
表情：千人千面 作 19
Zú
LÌ
士卒俑
军吏俑 将军俑 跪射俑
课堂体验（修复兵马俑） 21
拿出我们手中残缺的兵马俑图片，用画笔来给 他们修复一下细节。 要求：1.以线描的形式来画
俑。
8
想一想 9
三个俑坑，密密实实的排列着众多高大威猛的兵马 俑，多么宏大的工程啊，这么多的兵马俑，是怎样 制作出来的呢？让我们大胆的猜想一下。
先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的 单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这 么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕 塑出来的，所以在8000件陶俑中每一件都不完全 相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
人教版美术四年级下册
珍爱国宝——
秦始皇陵兵马俑
秦始皇
秦始皇（公元前259年—公元前210年）嬴姓，
名政。 古今中外第一个称皇帝的君主。 出生于邯郸，驾崩于邢台沙丘。
功绩：
1.39岁时完成了统一中国大业，建立起一个以汉族 为主体统一的中央集权的强大国家——秦朝，并奠 定中国本土的疆域。 2.修建长城，抵御匈奴。 3.统一文字 4.统一度量衡及货币，在全中国奠定了交易标准。
2.用铅笔 3.利用学过的知识来修复
拓展延伸 22
铜车马
1980年秦陵西侧出土
23
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动用80万人历时 39年建成。占地 面积56.25平方 公里。相当于78 个故宫大小。
秦兵马俑 7
位于秦始皇陵以东。 面积2万平方米，相 当于50个篮球场大 小
四年级下册美术珍爱国宝秦始皇陵及秦兵马俑人教版 (11)
● 铜马车是在 1980年秦陵两侧 出土的，是用金、 银、青铜制造的， 被誉为青铜之冠， 国之瑰宝。
二十、《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马 俑》
秦始皇的千军万马
俑：
●俑是古代用来代替活人殉葬的一种偶 像。在奴隶社会，奴隶主死后，都要 用活人也就是奴隶来陪葬。但到了商 代后期，随社会的发展，奴隶渐渐获 得了人身的自由，奴隶的陪葬就改成 了用俑代替活人的方式进行，秦陵兵 马俑是秦始皇陵随葬的陶兵、陶马。
秦始皇兵马俑博物馆
秦俑的身高
圆雕和浮雕：
●圆雕：是完全 立体的，观众 可以从不同角 度去欣赏的一 种雕塑。
圆雕和浮雕：
●浮雕：是在平面的底 板上塑造或刻制出凸 起形象的一种雕塑。 根据形体的凹凸的高 低厚薄程度，浮雕又 分高浮雕和浅浮雕。
高浮雕和浅浮雕
兵马俑的制作
●古代劳动人民先用黄土制成一个大体的 模样，再一件一件的单独塑造，精雕细 刻之后，经过高温烧制而成。这么多陶 俑，都是劳动人民用双手一件一件手工 雕刻出来的，这太让人感到震惊了，所 以在8000件陶俑中每一件都不完全相同， 这在古今中外是绝无仅有的。
兵佣
●头发：发丝清晰可见、细致入微 ●五官：眉目清晰、表情丰富细腻 ●衣服：铠甲一块块的、甲钉历历 可数、衣服褶皱明显。
马俑
●两耳侧立，双眼有神，喘着粗气 的鼻孔，马嘴象发出嘶鸣一样。
兵佣之间又有哪里不同？
●发式：军队中的军官都戴帽子，一般的士兵只是 挽成圆形的发髻，发式是区分兵佣身份的重要标 志。
秦始皇陵兵马俑是怎么被发现的呢？
●这个庞大的雕塑群，本来 已经随秦始皇尘封于地下， 在1974年春天，一个农民 打井时无意中挖出一个陶 制武士头，这才最终发现 了秦始皇陵兵马俑。
人教版小学四年级美术下册 《珍爱国宝—秦始皇陵及秦兵马俑》同步课件
学习要求： 看一看：秦始皇陵兵马俑写实的雕刻手法及刻画的细部。
学习要求： 说一说：你对兵马俑的感受。
学习要求： 比一比：谁的作品最能体现出光的魅力。
俑是古代用来代替活人殉葬的一种偶像。 除人物俑外，还有动物俑等。俑自商代 后期开始出现，延续了数于年。唐代以 后，俑的随葬日渐衰落，到清代初年消 亡绝迹。
雕塑分为圆雕和浮雕两大类。秦始皇陵兵马 俑属于圆雕，可从各个角度欣赏。 秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部的 刻画。 秦始皇陵兵马俑大体可分为将军俑、军吏俑 和士卒俑等。
将军俑
跪射武士俑
士卒俑
军吏俑
陶马（局部）
陶俑发式（局部）
学习要求： 想一想：你知道的雕塑形式有哪几种？
学习要求： 找一找：搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
人教版四年级下册
珍爱国宝—秦始皇陵及秦兵马俑
同步课件
我们伟大的祖国拥有丰富的文化遗产。秦始 皇陵及秦兵马诵被联合国教科文组织列入世 界文化遗产名录。
秦始皇陵一号兵马俑坑
铜车马
1980年，在秦始皇陵西 侧距地面约7米深的陪 葬坑道中发掘出两组大 型铜质车、马和铜俑。 这是其中的一组，俑高 106厘米，通长317厘米， 重约1241公斤，显示了 精湛的金属加工技艺。
女舞俑（陶质施釉）［五代］ 俑高49厘米，双手微扬，作 起舞状。造型生动，姿态优 美，继承了汉唐舞佣的风格。
女坐俑（三彩釉陶）［唐代］ 女俑面部丰满，神态安详， 右手持花束左手持一花蕾， 端坐于鼓凳上。从其衣着仪 表来看，似是一位有身份的 妇人。
哀泣俑（瓷塑）［宋代］ 俑高17厘米，头戴巾帽，腰 系长带，双足恭立，一手举 起作拭泪状。表情凄楚，十 分感人。江西鄱阳墓出土。
奴隶俑（陶塑）［商代］ 俑为戴枷锁的奴隶形象， 枷手于前，造型较祖略 形象质朴。河南省安阳 小屯出土。
人教版四年级美术：《珍爱国宝——秦始皇陵及秦兵马俑》课件
将军俑
身材魁 梧，昂首挺 胸。那神态 自若的样子 一看就知道 是久经沙场， 重任在肩。
武士俑
武士俑平 均身高约1.8 米，体格健 壮，体形匀 称。
骑兵俑 上身着短甲， 下身着紧口 裤，足登长 靴，右手执 缰绳，左手 握弓箭，好 像随时准备 上马冲杀。
陶 马
ห้องสมุดไป่ตู้马
有的目光炯炯，神态庄 重，好像在暗下决心，誓 为秦国统一天下作殊死拼 搏。
这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库， 今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们 只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣 赏的。课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出 土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛 的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。
1980年12月，在秦始皇陵西侧20米处发掘 了两乘大型彩绘铜车马，已被定为国宝。
珍爱国宝 ——秦始皇陵及秦兵马俑
秦始皇陵兵马俑简介
秦兵马俑是秦始皇陵的陪葬物。秦始 皇陵位于西安市临潼区东约5千米处，它南 依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。 1974年一经发现，便轰动了中国，震惊了 世界，被誉为20世纪最伟大的考古发现之 一。1987年12月，联合国教科文组织将秦 始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19
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珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑
《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》是人教版小学美术第八册第二十课。
本课属于欣赏•评述这个学习领域，是集欣赏性、合作性、互动性等特点为一体的美术课。
在这里我就以《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》中所展现出来的独特的艺术魅力，来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝，培养他们热爱中华文化的情感。
这节课我打算利用学生收集来的图片和文字资料并结合多媒体课件，形象地向学生展示美术基本要素中的雕塑艺术。
我准备从教材分析、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》一课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受相关联的一条线，基本遵循了由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的发展顺序。
考虑到学生的生理、心理的特点，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生从不同的角度体验和观察雕塑作品的点、线、面及色彩。
了解古人雕塑的杰出水平，大胆表达自己独特的心理感受，培养学生爱护祖国珍贵文物的思想感情。
二、说学生
四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，所以鼓励他们在课前收集有关秦始皇兵马俑的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径。
三、教学目标
1认知目标：认识秦始皇兵马俑的艺术特点和历史价值。
2能力目标：指导学生了解欣赏雕塑艺术的特征。
3情感目标：引导儿童大胆想象和创造性地与欣赏对象进行沟通和对话，激发学生对祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
四、教学重点、难点
教学重点：培养学生的欣赏能力，认识秦始皇兵马俑的艺术特点；提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：指导学生认识秦始皇陵兵马俑雕塑艺术的表现手法，注重细部刻画的艺术特色。
五、教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：收集有关秦始皇兵马俑的影视片断、图片和陶俑纪念品等。
六、说教法
本课包含了历史、语文、思想品德等多学科的相关知识，通过多媒体播放相关资料，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台。
主要体现在以下三方面：1由静变动，新颖活泼。
2 激趣引新，变幻无穷。
3 个性发展，启迪创新。
七、说学法
1充分考虑学生的兴趣，通过玩、看、想、说等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。
2倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“是可以与秦始皇和他的兵马俑进行对话的”。
八、说教学过程
教学过程我准备从情境导入、师生合作体验、学生个性表达、运用知识欣赏四个方面进
行说明。
1．情境导入
(1)音乐总能带给人无限的联想，请同学们闭上眼睛来感受一段音乐，在音乐中你感受到了什么?（学生汇报）教师播放士兵出征的视频，让学生感受军队出征的庞大阵容。
同学们，你们知道是谁拥有这样的威武之师吗？是秦始皇。
关于秦始皇你知道些什么呢？（学生课前收集资料，汇报）教师总结。
(2)揭示课题：《珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑》生质疑：什么是兵马俑呀?教师介绍佣的历史。
(教师打开课件中的图片)师：这就是“俑”。
有商代的“囚徒俑”，战国的“木雕女俑”，秦朝的“武士俑”，汉代的“说唱俑”……。
教师介绍秦始皇陵的地理位置（课件出示图片）。
欣赏图片秦始皇陵坟丘的外貌、秦始皇陵的平面图、秦始皇陵兵马俑博物馆的俯视图等。
(设计思路：整个环节的设置，主要是让学生在课堂教学的情景中，通过学生与“秦始王兵马俑”做第一次的亲密接触，师生共同探究雕塑艺术的造型表现方式和相关的欣赏知识，直观地感受兵马俑的独特艺术魅力，激发学生学习美术的兴趣。
)
2．师生合作体验引导学生体会圆雕与浮雕的区别，我们今天欣赏的秦始皇陵兵马俑是属于圆雕。
(1)出示兵马俑的图片，引导学生进行逐一观察。
①看军队的排列(气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨。
)出示欣赏资料：兵马俑是我国古代的艺术珍宝，是秦代写实艺术的完美体现，形体高大，比例匀称，形象生动，神态逼真，可谓千人千面，栩栩如生。
②看人物的装束，观察细节(写实、抽象、夸张、变形。
)
(2)师生共同探究：分辨谁是将军?谁是士兵?为什么?(发式、胡须、装束)①先分组观察图片，分析兵马俑的细部刻画。
②各小组汇报观察结果，教师进行适时引导。
(设计思路：本环节为本课的重点环节。
通过让学生观察、分析，了解兵马俑雕塑写实的艺术特色；通过辨一辨，认一认，进行小组内自主探究学习，让学生通过对秦俑雕刻的细部刻画进行观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生逐步学会欣赏雕塑作品的内在本质。
这样，学生的判断能力得到锻炼，欣赏水平也会得到进一步提高。
)
3．学生个性表达
(1)请学生在小组内讨论、交流对兵马俑新的感受，并选代表发表看法。
(2)教师进行小结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化及世界艺术史增添了光彩。
(设计思路：学生不但要学会欣赏，而且还要学会评价，把自己的看法通过口头或书面语言进行表达，是这个环节的重点，教师及时对学生从兵马俑雕塑的欣赏延伸到爱国主义的教育，使他们从感性认识升华到理性认识。
) 4．运用知识欣赏
师：你们知道如何欣赏其他雕塑作品吗?能表达出自己真实的感受吗?
学生汇报，可以从作品的种类、表现形式，雕塑内容与题材可以是人物，也可以是动物，甚至是静物。
还有材质的选择上，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。
还有作品的历史和文化价值。
最后学生欣赏一段兵马俑的视频资料，重新感受兵马俑的艺术魅力，结束本课。
(设计思路：课后拓展的设置是让学生积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。
)
本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在自主、合作探索中发现，教师在教学中突出秦俑雕塑写实的特点，使学生在自主的学习状态中感受雕塑文化艺术的魅力。
同时也挖掘了学生的潜能，体现了课堂以学生为主、渗透课堂美术文化的理念。
让学生在自主探究学习中获取美术文化知识，体现了教师把课堂真正还给学生的理念。