译林英语三年级上册U1第三课 时
Unit1 Hello 第三课时(教案) 译林版(三起)英语三年级上册
学生小组用所学句型自编对话。
（对话越多，得到的星星就越多哦！）
【检测反馈】
见补充习题
Activity One Warming up
1. Free talk
T: Good morning,class.
Ss: Good morning, MissXu.
T: Hello/ Hi, xxx
教学反思
录音文稿：
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Good morning.
2.Ticking time
How many stars can you get?
理解How many和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
4. Act cartoon time
T: Let’s read cartoon time, then act it out.
Activity Two Practice
1. Listen and respond (Checkout time)
T: Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can. Let’s go.
3.能熟练地掌握单词class和词组I am(I’m=I am)
4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力
教学准备
多媒体课件，图片，实物
活动方案
导学策略
个性调整
Activity One Warming up
1. Free talk
2. Sing a song
新高中译林牛津英语必修三U1L3 Grammar and usage 教案
《英语》（必修·第三册）Unit 1 Nature in the balanceGrammar and usageI. Learning objectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. master the rules of ellipsis;2. use the rules of ellipsis to improve their compositions;3. raise their awareness of environmental protection.II. Key competence focusDevelop the thinking ability by comparing and summarizing.III. Predicted area of difficulty1. Explore the rules of ellipsis.2. Convey ideas using ellipsis correctly and properly.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inT asks Ss to look at some elliptical sentences in the daily life to arouse their interest.•No smoking (is allowed here).•Parking (is allowed here).•No photos (is allowed here).•No fishing (is allowed here).【设计意图：创设情景，激活学生认知，自然地引入主题。
】Step 2 Introduction of ellipsis1. T asks Ss to find the words that can be left out and tell the reasons why the words can be left out.•I have done more than (what is) required.•(You) open the window and the door for me, please.•—Will you go to the cinema with me? —Well, I’d like to (go with you).•I know you can do better than I (can do).•You shouldn’t come to this party unless (you were) invited.•The man (whom) I saw is called David.2. T introduces what ellipsis is.T: What is ellipsis? Ellipsis means leaving out words of a sentence when the meaning can still be understood. Ellipsis is used when you do not want to repeat the words and phrases that are obvious.【设计意图：初步了解省略的用法，为下一步的学习探究做准备。
译林版高中英语选择性必修第3册 U1L3 Grammar and usage
_w_h__ic_h__w_o_r_ri_e_d_h_i_s_p_a_r_e_n_t_s_v_e_r_y_m__u_c_h___
(这使他父母很担心).
4) The fire lasted for a whole night,
_w__h_i_c_h__c_a_u_s_e_d__g_r_e_a_t_d__a_m__a_g_e_ (这造成了极大的破坏).
Working out the rules
1)__A_s_ is known to all, the Moon travels around the Earth.
Exploring the rules
1) These industries, in turn, give jobs to the local population, whose welfare depends on tourism.
2) The prices of tourist essentials such as transport, accommodation and food usually increase too, which brings even more wealth to the surrounding community.
Applying the rules
c
a
d b
Applying the rules
B3 In pairs, discuss more ways to be a sustainable tourist, using non-restrictive relative clauses.
牛津译林版-英语-三年级上册- 三 上 Unit 1 第一课时导学
Hi,…名字
Hello,…
Good morning,…
Good afternoon,…
Watch and think
1. What does Mike say when he meets Miss Li? 迈克在校门口见到李老师，他怎么说的？
2. What does Miss Li say when she meets class? 李老师走进教室，她怎么跟同学们打招呼的？
Unit1 Hello!
---Story time
Miss Xu
Miss Li Bobby
Hale Waihona Puke Mike SamSome greetings
Hi. Hello. Good morning.
Good afternoon.
Chant
Hello! Hi! 是“你好！” Good morning“早上好”， Good afternoon“下午好”。 礼貌用语要记牢， 见面问好常用到。
Good morning, Mike. 4. 下午李老师走进教室，会对学生们说：
Good afternoon, class.
Homework ★跟读对话5遍 ★ ★尝试着与同伴将story time表演出来 ★ ★ ★学唱歌曲《Good morning》
B ye
Let’s read
GGoHooHdeoaild.flctoel,HraanofeMsotnls,eliMokri.sens.oLio. n.
Good morning.
Summary
1. 我们是怎么称呼李老师的？ Miss Li.
2. 老师怎么称呼学生的？
Class. 3. 早上在去学校的路上遇到迈克，你会说：
译林版小学英语三年级上册 Unit1 Hello
Unit 1 Hello!第三课时一、教学内容:Cartoon time二、教学目标:1、能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Good afternoon.2、能认识Cartoon time中的两个人物：Bobby, Sam.3、能理解并熟读cartoon time ，体会故事中的幽默。
4、能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.三、教学重点：1、能听懂、会说、熟练运用日常用语及句型：Hello/Hi, I’m…/I am…. Good morning. Good afternoon.2、能认识Cartoon time中的两个人物：Bobby, Sam.3、能理解并熟读cartoon time ，体会故事中的幽默。
4、能够默写四个字母:Aa ,Bb, Cc, Dd.四、教学难点：1、字母Aa Bb Cc Dd 的书写及读音；2、Hi, I’m…五、教学准备：PPT，单词卡片六、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting1、Look ,read and rememberT: Good morning,class.S: Good morning, Miss Chen.T: Look at the letters, can you read them?S:…2、Free-talkT: Hi/Hello, …S:Hi/Hello,…T: Good morning/afternoon….S: Good morning/afternoon….3、Dictate the letters.Step 2 Presentation1、Play a game “ Who am I ?”T: Hello, I’m Yang Ling. (老师扮演杨玲)S：Hello,Yang Ling.T: Who can act as Mike?S1: Hello, I’m Mike.T: 教授I’m = I am …T:You did a good job. Now let’s play a game: Who am I?（用PPT呈现人物的一部分，让学生猜一猜，我是谁？）S：Hello/Hi, I’m…T: Hello/Hi, I’m…替换练习I’m = I am Hello, I am…Step 3 Cartoon time1、 Watch and choose.（）Who are they?A．Mike B. Sam C. Bobby（）What do they say?A．Hi B. Good morning C. Good afternoon（）What’s the matter with another two little mice？A.They’re happy.B. They’re scared.C. They run away.2、What do you think of Bobby?T: Mouse is afraid of cat. But Bobby is brave.He says “ Hi“ to Sam. It’s funny.3、Read the story4、 Act the story师生合作，小组合作，Step 4 Consolidation1、 Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。
译林小学英语三年级上册U1 Hello!单元重难点梳理学习资料
译林小学英语三年级上册Unit 1 Hello!单元重难点梳理一、词汇解析1. Miss n. 小姐Miss意为“小姐”，用来称呼未婚女子，用于姓氏前面。
如：Lily Black，可以称为Miss Black；陈芳Chen Fang，可以称为Miss Chen。
在学校里，我们可以用Miss来称呼女教师，可以和姓氏连用，也可以单独使用。
如：Good morning, Miss! 老师，早上好！【拓展】（1）miss首字母小写时，意为“想念，错过”。
如：I miss you! 我想你！We missed the metro. 我们错过了这班地铁。
（2）称呼女性，我们还可以用lady或madam。
lady是对女性的礼貌称呼，madam通常是对地位较高、长者的尊称。
lady和madam可以单独使用。
如：Ladies and gentlemen, welcome to the party. 女士们，先生们，欢迎来到派对。
Madam，can I help you? 夫人，有什么可以为您效劳的？（3）对人物的称呼，我们还可以使用Mr., Mrs.和Ms，这三个词都不能单独使用，后面必须接姓氏。
Mr.是mister的缩写形式，用于称呼男性，用于姓氏前。
如：王军，可以称为Mr. Wang。
Mrs.是mistress的缩写形式，用于称呼已婚女士，用于丈夫姓氏前。
如：王军的夫人周慧，可以称为Mrs. Wang 王夫人，但不可以说Mrs. Zhou。
Ms用于称呼婚姻状况不明的女士，用于姓氏前。
如：当我们不知道李梅是否结婚时，可以称其为Ms Li李女士。
2. class n. 同学们如：Good morning, class. 同学们，早上好！【拓展】（1）由class构成的复合词：classroom教室；classmate同学（2）class作名词，还可以意为“班级，课”。
如：Class 1, Grade 3 三年级一班Don’t shout in class. 不要在上课时喊叫。
译林版三年级英语上册第三单元第3课时教案
三年级上册第三单元第3课时教案Teaching contents 教学内容:Cartoon timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
2. 能合作表演对话。
3. 能用This is …来介绍自己的朋友。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确理解、朗诵并表演故事。
教学难点：能用不同表达方式介绍朋友。
Teaching procedures教学过程:Step 1 Greeting & Revision1. GreetingT: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, boys and girls.S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Mr/Miss…T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you?S: Fine, thank you!2. RevisionT: Who are your friends? Can you tell me?S: She’s… She’s my friend.He’s …He’s my friend, too.T: Try to introduce your friends to your deskmate.【设计意图：巩固上节课所学的主要句型，培养学生的综合语言表达能力。
】Step 2 Presentation and practice1. T: Boys and girls, all of you did a good job. Now I know a lot about your friends. Ihave some good friends, too. Who are they? Can you guess?Who’s he/she?(PPT呈现脸被遮住的教材人物图片，也可用在场同学或老师的图片。
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课
译林版英语三年级上册Unit3精品教案备课一、教学内容本节课，我们将在译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”中深入研究。
具体内容包括：学习描述人物特征形容词，掌握如何用英语介绍和描述朋友。
我们将重点学习教材第二和第三章节，详细内容包括词汇学习（如：tall, short, fat, thin, funny, nice等），以及相关句型（如：He's She's He has She has）。
二、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征形容词。
2. 培养学生用英语介绍和描述朋友能力。
3. 增强学生英语交际能力，使他们能够在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点教学难点：形容词发音和拼写，以及如何将这些形容词用于描述人物。
教学重点：掌握描述人物特征形容词和句型，以及在实际情境中运用这些词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、人物图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组朋友照片，引导学生用中文描述这些朋友特点。
然后引入本节课主题，引导学生学习如何用英语描述朋友。
2. 例题讲解（15分钟）讲解教材第二、三章例句，引导学生学习形容词和句型。
通过PPT展示，让学生跟读、模仿，并注意纠正发音。
3. 随堂练习（10分钟）分组活动，让学生互相描述彼此朋友，并使用所学形容词和句型。
4. 小组展示（5分钟）每个小组选择一位同学，向全班展示他们描述朋友。
六、板书设计1. 人物图片旁边列出本节课所学形容词。
2. 句型展示：He's She's He has She has七、作业设计1. 作业题目：a. 写出你所描述朋友英文句子（至少5个）。
b. 用今天所学形容词，写一篇短文介绍你朋友。
2. 答案示例：a. My friend is tall and thin. He has big eyes and a small nose. He's very funny.b. I have a friend. Her name is Lily. She is short and fat. She has long hair and a big smile. She's very nice and kind.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我要反思自己在教学过程中优点和不足，并根据学生反馈进行调整。
苏教译林版英语三年级上册Unit 1 知识点+练习
苏教译林版英语三年级上册Unit 1 知识点+练习苏教译林版三上U1 单词Hello! [hələu] 你好！Good morning [ɡud mɔ:niŋ] 早上好。
Miss [mis] 小姐Hi. [hai] 你好。
Good afternoon [ɡud ɑ:ftənu:n] 下午好class [klɑ:s] 同学们I [ai] 我I'm=I am [aim]= [ai əm] 我是，我叫重点内容知识详解重难点1.早晨或上午见面时的问候语【课文应用】Good morning，Miss Li.早上好，李老师。
当我们在早晨或上午某个时间：见到他人时，可以问候他人“Good morning.”他人同样会回答“Good morning."。
知识拓展在英语口语中，表达“早上好”或“上午好”时，可以把good 省略，直接说" Morning!”。
一般情况下，Miss用来称呼未婚女士，用于未婚女子的姓名或姓氏前以示礼貌。
在学校里，我们可以用“Miss+姓氏/姓名”来称呼年轻的女教师。
Miss还可以单独使用,作称呼语，意为“小姐。
”例如:Hello，Miss Zhang. 你好，张老师。
Good morning，Miss! 早上好，小姐!2.如何礼貌地向别人打招呼【课文应用】Hi，Mike. 你好，迈克。
Hello，Mike. 你好，迈克我们与朋友见面打招呼时，可以用“Hi./Hello.”，朋友仍可以用“Hi./Hello.”回应。
例如:—Hi/Hello，Li Ming. 你好，李明。
—Hi/Hello，Amy. 你好，埃米。
3.下午见面时的问候语【课文应用】Good afternoon，class. 下午好，同学们。
我们在下午某个时间遇到朋友时，可以问候朋友“Good afternoon.”，朋友同样可以用“Good afternoon.”回应。
知识链接晚上和睡觉前的问候语(1)晚上见面时的问候语是“Good evening.”。
三年级上册英语教案-Unit1Hello第3课时-译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit1 Hello 第3课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的听说能力。
教学内容：1. 单词：classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler。
2. 句型：Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I have aI can use it to教学重点与难点：1. 重点：单词classmate, teacher, student, schoolbag, pen, pencil, eraser, book, ruler的认读和运用。
2. 重点：句型Hello, my name is What's your name? My name is Nice to meet you. How old are you? I'm years old. I havea I can use it to 的运用。
3. 难点：单词和句型的正确拼读和运用。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师进行自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师展示本课时的单词卡片，引导学生看图识词。
2. 教师带领学生一起读单词，并解释单词的意思。
Step 3: 课堂活动（15分钟）1. 教师引导学生进行小组活动，用所学的单词和句型进行自我介绍。
2. 学生相互介绍，练习听说能力。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师给出情景，引导学生运用所学的单词和句型进行对话。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
新译林版三年级上册英语Unit1 第3课时 Wrap-up time Assessment time
B:
.
Think and answer
1.当别人和你打招呼的时候，你应该说：（ B） A.Goodbye B.Hello！ C. I’m Zip. 2.当你的朋友和你再见时，你应该说：（ A） A.Goodbye B.No C. Hello. 3.当你的朋友说Good afternoon时，你应该说：（ B）
教育课 程方 案和1 6个 课程标 准（ 2022 年版 ），不 仅有 语文 数学 等主 要科目 ，连 劳动、
道德这些，也有非常详细的课程标准 。
现行义 务教 育课 程标 准，是 2011 年制 定的 ，离现 在已 经十 多年 了； 而课程 方案 最早，
要追溯 到200 1年 ，已经 二十 多年 没更 新过 了，很 多内 容， 确实 需要 根据 现实情 况更
Look and respond 看图片信息，做出回应
... ...
...
...
I can greet others in the
morning and in the afternoon.
√
I can greet people politely.
√
• Practice
Look and match 连词成句
Unit 1 Hello！
• Period 3 • Wrap-up time & Assessment time
译林版英语三年级（上）
• Warming up
1
Look and say Hello， .
点这里
2
Hi，
.
点这里
3 Good morning， .
点这里
4 Good afternoon, .
点这里
译林版三年级英语上册三上U1 Story time课件
Let’s play
Game: 如果看到英语或图片时，请大声说
出来，如果看到炸弹，一起说：“Bong”.
Summary
Yang Ling
早上遇到同学，你该怎样打招呼？
5
Go
2 13 64
5
Listen and follow
Good morning, Miss Li.
Hi, Mike. Hi.
Good morning, Mike.
Hello.
Good afternoon, class.
Hello, Mike.
Good afternoon,Miss Li.
Let’s read
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
Let’s watch
Who does Mike meet?
迈克遇到谁了？
Miss Li
Su Hai
Liu Tao
Yang Ling
Let’s learn
译林版三年级英语上册三上U3 Cartoon time 课件
Let’s say 1. Hi, I’m …
用下列句型介绍身边的小
伙伴，老师先示范，同学们 再互相介绍。
2. She’s … She’s my friend.
3. He’s … He’s my friend.
Tip:当介绍第二个小伙伴时别忘了在末尾加 too。
Let’s guess
HeT’hs/isSihs.e..’s…
Watch and answer
1. When? 什么时候？
After school (放学后).
2. Who are they? 他们是谁？
They are Sam, Bobby, the classmates and Tina.
3. Is happy?
开心吗？
No. She is
afraid(害怕的).
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
She is my sister. 你想表达她不是你的妹妹，你可以说： She is not my sister. 你想说明这不是Mike，你应该说： This is not Mike.
Homework
1.Read the Cartoon time 3 times and try to recite it. 2.Try to use “This is...” “She is/He is/I am...” to introduce your friends or family to others.