为全体学生的终身发展负责

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为全体学生的终身发展负责.

给他们指明方向。积极地从事技术培训．努力做到将来有益于社会。目前，有些教师仍有一种偏见，认为成绩差的、调皮的学生会常犯错误，因而在发现这些错误时，常常带着一副放大镜，把错误放大来看 ห้องสมุดไป่ตู้ 看得这些学生一无是处。这显然是错误的。如果，我们反之，用放大镜去发现每一个学生身上的优点．去表扬这些学生，让学生在喜悦心理的滚动下，产生更多的优点。在欧阳维
态语，具有极大的暗示性和感召作用。她像一缕缕阳灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，催开了无数人才之花朵笔者去年所带班上有一名同学，名字叫王建峰，外表很斯文，
建的《赏识教育》中有一篇报导《学会“ 赏识 ” 创奇迹》，讲述了一
中图分类号：Ｇ６３２
河南
新郑
４５１１０ｏ）
文献标识码：Ｃ
文章编号：１６７２ — １５７８（２０１３）０５ — ０１６３ — ０１
教师是一种特定的职业，其角色具有多样性和综合性。曾
解学生，并尽自己最大能力真心实意去帮助他们，才真正能做到
“ 亲其师。信其道。”
１教师在教育教学中。要多一分微笑。多一分宽容。多一分理

坚持“四为”办学理念，为学生的终身发展铺路

坚持“四为”办学理念，为学生的终身发展铺路办学理念决定着学校群体的教育行为，指导学校办学的方向，定位学校的品牌形象。

齐市第二十八中学，在传承学校办学优良传统的基础上，经过精心概括和提炼，升华成富有时代内涵的“四为”办学理念：“为每位学生的终身学习夯实基础、为每位学生的创新实践搭建平台、为每位学生的成人成才铺路架桥、为学生的持续发展提供动力。

”在教育教学实践中，我校突显学生的主体地位，重知识，更重能力，承认并尊重学生的差异和发展潜能，把全面与个性发展统一起来，为学生终身发展奠基。

一、“四为”办学理念基本内涵“四为”办学理念是确信每一位学生都有不断发展的动机和潜能，每一位学生都有自我实现的价值追求，都有获得尊重、选择学习、自主发展的权利，必须尊重、关爱、相信、发展每一个学生;依据学生身心成长规律、基础教育的性质和时代对中学教育的基本要求，培养做人、求知和创新等基本的素质，为学生终身发展提供充足的营养和动力，为学生的和谐发展、持续发展和能够创新奠定基础;学校的校园建设、教师发展、课程实施、组织活动、管理制度都是为了给学生的发展提供空间，搭建平台。

二、办学理念的理论依据无论是在中国还是在西方，无论是亚里斯多德还是孔子，都强调以人为本。

二十八中学的“四为”办学理念就是“以人为本”理念的体现。

我们的一切教育行为，都本着提升学生的学习能力、创新意识、长远发展提供不竭的动力为原则。

在知识更新与科技成果转变周期越来越短，职业更替与社会流动却越来越快的现代社会里，一个国家仅靠“精英”是无法持续发展的，它必须依靠全体劳动者整体素质的提高。

因而，我们必须把目光投向未来社会的建设者，以每个学生的终身发展为本，全面提高学生的综合素质，培养学生广泛的适应能力、灵活的应变能力与不断的创新能力就显得尤为重要，尤为迫切。

三、“四为”办学理念的实施策略如何才能让学生获得终身学习的能力?如何让学生在有限的校园时光里培养出创新意识，从而获得长远发展的动力？是二十八中学每一位教育者的共同课题。

抓管理提质量创品牌——为每一位学生的终身发展奠基

了学生意志，而且激发了学生的集体荣誉开安全工作会议并与每位职工签订《安全感，从而促进了学生的全面发展，同时也展工作责任书》，落实了“ 一岗双责 ” ，严肃了努力下，我校和谐为上，稳中求进，平安中示了我校丰硕的素质教育成果。安全问题问责制，完善了一些安全制度。学得发展，赢得了社会各界的认可肯定。校还加强了与齐山派出所的联系，共同使３德育工作，成效明显学校周边安全环境得到保护，为校园的安１行政工作，纲举目张校团委针对学校管理新情况，制订了全稳定提供了有力保障。学校充分利用每学校筹建之初，百事待办。期初，学校就各种规章制度，加强对学生的日常管理，制周国旗下的讲话及德育导播，借校园文化初步组建了行政班子。班子成员精诚团结，订并规范了学生值日制度、风纪监督制度建设之东风，进一步增强了安全工作的法和谐民主，在行政管理工作中，能发扬奉献及眼保健操查岗制度，确保学校秩序井然。制观念，切实做到学校发展与学校安全两精神，艰苦奋斗，以较短的时间申办了新组为了倡导校园文明，加强对学生的爱国主兼顾。积极采取各种预防措施，强化校舍、建单位相关的建制、编制、财务账户等一系义教育，校团委精心安排人员，坚持每周一教育教学设施、师生活动等的安全工作。多列手续。班子成员坚持每周例会制度，坚持举行升旗仪式，每周三班会课通过校园广次组织人员排查学校安全隐患，以创建平学习，以提高自身能力，更好地为教育教学播对学生进行思想品德教育。组织全校学安校园为契机，做到软件硬件齐跟上，从而服务。工作中坚持以人为本，能深入教学第生参加青少年爱国主义读书教育活动，发确保了学校平安。近几年来，学校无矛盾纠线，了解、掌握师生的思想动态、学习状动学生为贫困家庭捐款献爱心等一系列活纷，无安全事故，人际关系融洽和谐。况，有针对性地及时调整、修正有关管理方动。同时学校尽力构建教育网络，完善德育式，教书育人，环境育人，注重规范，依法行体系。学校坚持每周一的国旗下讲话、周三５后勤工作，齐头并进政，校务公开，民主办学。的德育导播制度，对学生渗透德育。还加强本着“ 管理育人，服务育人” 的宗旨，学与家庭、社会的联系，３月份组织学生代表校以精细的管理和优质的服务，为师生服２教学工作，循序渐进进军营，４月份组织团员前往烈士陵园扫务，为教学服务。后勤工作繁、杂、细，学校学校始终以教学工作为中心，把教学墓，同月召开了全校学生家长会，５月份邀总务部门员工尽心尽责，工作有条不紊。开质量看作是学校的生命线，常规管理一丝请齐山所的教导员孔四林同志为全校师生学初，总务处即进行了校园环境清理，以整不苟。期初在民主商讨中制订了一系列教举办法制讲座。借区教育系统 “ 为人师表洁优美的校园风貌迎接新生的到来；建立学常规管理及考核规章制度，并在日常管敬业奉献 ” 师德建设活动之东风，学校举办了学校安全保卫制度，加强了门卫和保洁理中进一步落实教学常规，由专人负责考教师（班主任）论坛，多位老师对班主任工作员的管理；积极做好了校园环境卫生保洁课考勤，并坚持一月一公布。期中、期末进进行经验交流，力求班级工作更加务实、更工作，为师生提供了一个良好、安全的学习行教学常规检查，规范教师的教学行为，分加有效。我们的校园文化建设简约而富有工作环境；加强学校财产管理，进一步完善析研究平行班级之间存在的差异原因，采特色，凝聚了全体老师们的心血与汗水，教物品的采购、领用管理程序。经过近几年的取相应措施及时纠偏。通过检查备课笔记、学楼中的文化长廊，各种名言警句，温馨提努力，校园环境进一步美化，硬件水平进一学生作业及问卷调查等形式，对每位教师示语等等，内容丰富广博，通过精心选材设步提高，学校档次进一步提升，为建设池州进行教学质量考核。另外教学部门积极组计，把教育的目的和科学知识，融进了校园品牌学校提供了有力的保障。织参加各级各类教研和竞赛活动，认真组的每一个角落。班级文化建设， “ 八仙过海，学校各项工作尽管都能顺利开展，教织教师参加“ 国培计划 ” 培训活动，及时安各显神通 ” ，展示了各班的特色形象和师生育教学管理的精细化、规范化也受到了社排调整参训教师的课程。加强听课、考课力的风采。体艺组还组织了学生书画作品评会的认可和学生家长的好评，但对于一个度，开展教研课、听课、评课活动，全体教师选活动，共１６１名学生作品获奖。校园文化新筹建的学校来说，现代学校制度建设、教基本都参与到了教学教研活动中来。另外建设，促进了学生的健康成长，形成了浓厚师队伍建设、学生自主发展等方面还有很学校还开展 “ 走出去，请进来 ” 的活动，与兄的校园文化氛围，营造了一个文明和谐的多工作有待进一步完善，在学校比较高的弟学校开展教学教研，３月份全国校长第２６校园。我校被区教育局授予 “ 校园文化建设定位和起点上，还要抓具体制度、措施的落期培训班学员和高岭初中同仁来校交流，４先进单位 ” 荣誉称号。实，以学生发展为本，为每一位学生的终身月份我校语文组教师往怀宁独秀中学考察发展奠定基础。学习，５月份邀请浙师大吴民祥教授为全体４安全工作，常抓不懈教师开设讲座。这些活动的开展促使教师绷安全工作是一切工作的防护线。学校参考文献紧上好课这根弦， “ 不待扬鞭自奋蹄 ” ，严格多措并举，保障了学生安全，使学生能够在［１】吴志宏，冯大鸣，周嘉方．新编教育管理规范教学行为，大大提高了课堂教学质量。平安和谐的校园环境中安心学习、健康成学【Ｍ】．上海：华东师范大学出版社，在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上，长。学校各处室、各班主任、教

(完整版)为每个学生终身发展服务

为每个学生终身发展服务江西省＊＊市＊＊县第三小学李晓峰新课程的核心理念是以人为本，为每一个学生终身发展服务是教育的出发点和落脚点.我们该如何做?在此，本人从几个侧面试作浅显的探讨.一、学生发展的前提让每个教师专业得到发展。

全球三大旅游公司之一的罗森帕斯旅游公司,以重视员工的人性化管理而著称，他们对半个世纪以来一直被捧为金科玉律的顾客是上帝的经营理念进行了大胆修正，旗帜鲜明地提出员工第一,顾客第二的新概念。

公司管理者认为，只有把员工摆在第一的位置，才能使员工以饱满的热情投入工作，把一流的产品、一流的服务提供给顾客。

我想这个道理也同样适用于学校管理，即教师第一、学生第二。

因为在教学教育过程中,如果没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就没有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神.学校管理者应为教师发展铺路，让教师享受教育的幸福。

二、学生发展的根本让良好习惯伴随学生终身。

有人问诺贝尔奖获得者李政道:您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？他回答：是在幼儿园。

提问者愣住了，又问：您在幼儿园学到些什么呢? 他耐心地回答：把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，做错了事情要表示歉意,要仔细观察周围的大自然。

从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

这段对话是耐人寻味的。

从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新,可见留下的印象是非常深刻的。

这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用,行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

良好习惯的培养是学生终身发展的根本。

1.在文化熏陶中养成良好习惯.教育需要为孩子创设良好的意境和氛围，良好的学校文化、班级文化是塑造学生完美人格的催化剂，能够陶冶学生情操、净化学生心灵，促进良好习惯养成.2。

在日常管理中培养良好习惯。

让学生在学校细致的点滴的日积月累式的日常管理工作中、行为训练中实现自我管理、自我教育。

为学生终身发展奠基

为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【淡入字幕。

背景：江水流逝音乐：】做走向世界的现代中国人是孩子的希望让每一个从这里培养出来的人都能幸福地度过他的一生是我们的梦想——题记（解说）定西市安定区公园中学座落在西岩山脚下，是定西城区唯一的一所初级中学。

这所年轻的学校，在短短10年的发展历程中,形成了特色鲜明的教育教学管理模式，已发展成为一所社会满意，家长放心的安定区初级中学的龙头学校。

推出片名:为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责——安定区公园路中学发展纪实【引言】（蓝天白云衬托学校校门、校园景色校奖状、奖匾特写。

会议室，领导小组开会。

）（配画面）【解说】定西市安定区公园路中学始建于2002年，现占地总面积24937平方米，建筑面积12139平方米。

学校现设36个教学班，现有学生2548人，教职工146人。

学校先后被确立为“甘肃省教科所首批实验学校”和省、市、区妇联“示范家长学校”。

“定西市语言文字示范化学校”、“定西市科普教育基地”、“西北师大附中优质生源基地”等称号。

建校以来，学校秉承“为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责”的办学理念，狠抓教师队伍建设，不断创新德育载体，努力提升教育教研水平，着力构建校园文化氛围，实现了科学管理，民主决策，依法办学。

（学校教学楼、荣获的奖杯，奖牌，楼顶大字）字幕：学校管理篇建校以来，学校领导班子思考最多的问题就是如何不辜负全区人民的期望，让学校实现跨越式发展。

为此，班子成员精诚团结、开拓进取、务实奉献，不断完善管理制度，大力推进制度创新，全面实施分级分组的管理模式，狠抓过程管理，促进了教育教学质量提升，使学校管理工作更加民主、科学、高效。

字幕：办学理念：为学生终身发展奠基,对学生健康成长负责管理模式：分级分组管理校风：弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然教风：德塑师魂、才塑新人学风：勤奋严谨、善思乐学（校长特写镜头、领导班子集会）（采访朱校长学校办学理念）字幕：教师队伍建设篇公园路中学现有教职工146人。

以人为本为学生终身发展负责——闽侯县第一中学简介之一

上下求索不断超越
闽侯第一中学简介
ห้องสมุดไป่ตู้
闽侯一中是一所具有百年历史的名校，自福卅三牧坊，于“ 闽大学堂 ” 源Ｉ始全。因战乱辗转办学。１５９０年回迁闽侯县南屿镇，定名为福建省闽侯中学；９４年７月，迁至闽侯专署所在地螺州附近的城门三角埕，定校名为福建省闽侯第一中１５学，９０年春，闽侯县行政机关迁至甘蔗镇。一百年沧桑岁月，侯一中育人宗旨始终不渝。１７随闽山水兼备优雅整洁２００７年学校完成新校园建设，占地１２６亩，一心一轴一环 ” 想来设计：一心 ” ３．以“ 构 “ 以校园广场为中心进行布局，一 “ 轴” 以南北的交通为景观轴，一环 ” 围绕着主体建筑的车行环线，三大功能区融为一体。建筑空间采用院落＋廊的 “ 指把连布局，成统一和谐的校园景观。学校还拥有配备精良的多媒体教室、标准的实验室和语音教室、巧别致的食堂和学形高精生公寓；有藏书近ｌ册的省级示范图书馆；有面积３０拥０万拥００多平米、能齐全、品位的体育馆 …… ，理的布局，功高合齐全的设施，进的设备，莘莘学子求学的理想园地。先是潜心执教不辍耕耘学校现有教职工１１。中特级教师１，级教师４７人其人高４人，级教师５；级学科带头人４人，级骨干教师３中８人省市１人，学科带头人１县Ｏ人，级骨干教师２县９人：硕士学位及研究生班结业ｌ获２人，９９％教师拥有本科学历；０多位教师分１别荣膺省劳动模范、优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员、市十佳教师 ” 省省省 “ 以及市优秀青年教师等荣誉称号。校以学建设“ 究型、家型、者型 ” 教师队伍为目标，进教师的专业发展，励优秀教师走在前头。研专学的促鼓以德立校以人为本学校高度重视对学生进行思想道德教育，创建绿色和谐校园，当阳光文明青年 ” 以“ 争为德育主题，展以感恩教育、信开诚教育、成教育等为内容的主题活动。以德立校，养 “ 以人为本 ” 一中人始终坚持的德育理念，关爱每一个学生 ” 是 “ 的育人理念已渗透到了教育教学的每一个角落。学校先后被授予福建省文明学校、建省实施素质教育工作先进学校、建省教学管理先福福进单位、建省防震减灾科普示范学校、京军区国防苗子基地、州市文明学校、州市普通高中新课程改革样本校、州福南福福福市水土保持教育重点学校等荣誉称号，０７年成为联合国教科文组织华东师范大学教师教育教席联席学校。２０教改为先质量为重教学工作是学校的中ｔｑ作，校坚持贯彻提升教学质量、身一级达标校的方针，２０，－学￣跻从０６年实施新课程以来，育教教学质量稳步提高。０１过百名毕业生被９５和２１国家重点院校录取，考优良率始终保持在９％以上，生体育锻２１年８１会９学标优秀率达２％。生参加各类比赛获奖人数多达上百人，级、级等各级别奖项也多有收获。力推动科技创新活动，５学县校大强化航空模型这一传统项目。２００９年建立学生科技创新实践基地，０１春节期间福州市电视台科技栏目对该基地进行２１年深入报道。学校搞好课题研究和攻关，求学生既掌握应有的学习本领又有创造发明的技能。目前学校拥有省、、级各级课力市县题１０多个，作文三步法 ” 全国作文教学实验改革优秀集体实验成果奖；０９年国家级课题《 “ 获２０以课堂为载体，求教师追专业发展》利结题；０１１顺２１年Ｏ月，学校教师出席了在泰国曼谷举行的联合国教科文组织“ 与学创新模式 ” 教论坛。在本次活动中，校展示并介绍了《统民居对现代绿色住宅设计的启示》题研究成果；０月２学传课１１日的《闽侯乡音》１月ｌ和１９日的《建日报》行了深度报道。福进目前学校还拥有国家级课题《新课程条件下学生主体地位和价值的实现途径的研究》在《语报刊教学与校本课程开发的关系评析》。英等

教育为学生的终身发展服务(蔺雅琴)

教育为学生的终身发展服务尊敬的各位领导、各位老师：大家好！非常感谢领导能给我一次走出去的机会。

当我带着憧憬与向往来到西湖教育集团时，我深深被自己的所见所闻感动着。

两周时间虽然短暂，但在我的教学生涯中却是浓墨重彩的一笔。

如果说之前我对小学数学是茫然的，对数学教法、学法是盲目的，那么这次的挂职学习给我指明了方向，成为我从中学语文到小学数学转型的一个新起点。

基于以上的原因，在本次的培训中，我不敢懈怠，抓紧在校的每一分、每一秒去听、去看、去反思，反思工作中存在的问题及以后的整改方向。

下面我就本次的学习谈自己的几点粗浅认识。

一、以生为本，以爱为源爱是教育的基础，没有爱的教育，就像没有水的池塘，会失去它原有的色彩。

教育是一种引导，也是一种真正的爱的艺术。

西湖文新小学的教师能给学生营造一个宽松、自由、和谐的教育环境，促进学生的健康成长。

他们以全新的教育理念，扎实高效的课堂诠释着对教育的挚爱，对学生的热爱。

课堂上，教师能以激发兴趣为前提。

促使学生自觉自愿参与到学习之中，主动积极地探究、体验学习的乐趣。

如我的指导老师吴丽萍老师在上《万以内数的认识》时，从复习1000以内的数入手，由计数器上的数到感性认识的数，使学生铙有兴趣的学习了新知，取得了良好的教学效果。

以明确目标为基础。

科学高效地引导学生共同研究确定学习的目标，使他们接受目标、理解目标，增强解决问题的责任心和积极性，成为“学习的主人”。

以形成方法为关键。

逐渐使学生学会学习，变“接受学习”为自主学习，从而在学习中产生自己的独特思考，拥有自身的独特发现。

如田佩章老师在讲解平移图形时通过恰当地引导，先通过多媒体演示使学生明确平移图形时就是把图形上的各点向指定的方向、指定的格数平移，接着突破难点，要把一个图形先向右平移5格，再向下平移7格时，只移动其中的一个点，再根据原图形状画图即可。

把低年级学生抽象、难懂的图形变换讲解得清楚明了。

以问题意识为根本。

教师在教学中落实以生为本，激发学生的创造力，帮助学生学以致用，让“问题”激发学生的思维，以问题生成课堂，以问题架设课堂与生活的桥梁。

新一轮基础教育课程改革的基本理念

新一轮基础教育课程改革的基本理念一、新课程的目标定位。

1、为了学生的终身发展。

为了学生的终身发展是本次课程改革的根本理念。

为了全体学生的发展。

基础教育是奠基工程，关系到未来中华民族的整体素质，课程改革要面向全体学生，充分考虑到各地区的差异，增强课程对地方、学校、学生的适应性，使全体学生都能得到充分的发展。

为了学生的全面发展。

未来社会需要高素质的、具有广泛适应性的、全面发展的人。

为了学生的个体发展。

现行课程体系强调整齐划一、规模效应，忽视学生的个性发展，忽视学生发展的具体性、差异性。

新课程追求学生的个性发展，承认学生是发展的、有潜力的、有差异的人，是活泼的、具有独立个性的人。

教育要尊重学生的独特性和具体性。

2、以“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”作为各学科的课程目标，力求体现素质教育的要求。

3、新课程总的培养目标。

具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、新课程的内容选择4、学科课程标准的新特点语文：培养人文素养。

重积累，重感悟，重运用。

数学：变得更容易一些。

在生活中学习数学，用数学，学习有用的数学。

基本模式：问题情境──建立模型──解释、应用与拓展.地理：知道学了有什么用。

应使学生了解环境与发展问题，获得基本的地理知识。

物理、化学：激发学习兴趣。

提倡在实践活动中，让学生主动地学习知识、技能和方法。

科学：从小学会探究。

让学生在探究上，不断启发学生去猜测、去思索、去动手实验。

生物：了解人在生物圈中的作用。

改变了以学科为中心构建课程体系的思路，课程标准以人与生物圈为主线，使学生全面了解人与自然和谐共处所必备的知识。

为社会负责为学生终身发展负责

鐾。畦洌漱鬻缨脚学建于 1 9 0 2 年，是首批山东省重点中学、山东省规范
津
校。
’…
、
山东省教学示范学校。
学校传承文化积淀，
汲取时代精华，
以
“ 为社
负责：，
为学生终身发展负责”
为办学理念，
以建设
“ 师生共同发展的精神家
山东省心理健康教育先进学校、
青岛市教育
：学先进学校等荣誉称号。
学校心理健康教育T 作富有特色、卓有成效。联系学生实际，高一开设心理
f导课，高二高三搞好团队辅导、个别咨询，形成了以 “ 心理辅导一一心理科
I” 和 “ 教师专业成长的事业乐园 ” 为目标，引领学校与时代同进步、共发展。
：校被评为山东省普通中学办学水平督导评估优秀等级、山东省德育 T 作先进
位．、
山东省教书育人先进单位、
山东省蚕常委、青岛 ilr 羹书 l ij 阀启俊同志 ( 左 ) 在溜晨校长 ‘右 ) 陪同下橇察学梭
Hale Waihona Puke ：一一心理教学 ” 为特色的心理健康教育。心理教师通过闭路电视系统、广播
．统进行团体辅导。在校报上开辟 “ 心理热线 ” 专栏、在校园网上开辟 “ 心理
育”
：
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负I

师德修养的教育责任为学生的终身发展负责

师德修养的教育责任为学生的终身发展负责教育是一项重要的社会事业，而教师作为教育的主要承担者，具有教育责任。

其中，师德修养是教师责任的重要组成部分，因为它直接关系到学生的终身发展。

师德修养涵盖了教师的道德行为、教育理念和专业能力等多个方面。

本文将从教师师德修养对学生的影响、教育责任的内涵以及提升师德修养的方法等角度，探讨教师的教育责任为学生的终身发展负责。

一、师德修养对学生的影响1. 形成正确的道德观念教师的行为和言传身教对学生有着直接的影响。

当教师具备高尚的道德修养时，他们会成为学生的模范。

教师通过言谈举止和实际行动，引导学生树立正确的道德观念，培养学生的品德修养。

2. 培养学生的良好习惯教师的师德修养对培养学生的良好习惯起到至关重要的作用。

只有教师自身具备规范的行为习惯和良好的工作态度，才能潜移默化地影响学生，引导他们树立正确的习惯。

3. 激发学生的学习兴趣和能力教师作为学生学习的引导者，他们的师德修养直接影响学生的学习兴趣和能力的培养。

当教师具备积极向上的教育理念和专业素养，能够因材施教，激发学生的学习动力，帮助他们发挥自身潜能，实现终身发展。

二、教育责任的内涵教育责任是指教师在教学过程中承担的义务和使命。

教育责任体现在以下几个方面：1. 传道授业解惑教师肩负着向学生传授知识的任务。

他们需要具备扎实的学科知识，清晰的教学思路，通过系统的教学过程，帮助学生理解知识、掌握技能，并解答学生遇到的问题。

2. 培养学生的思想品德教师应该以身作则，通过言传身教和潜移默化的方式，培养学生正确的思想品德。

教师应该关心学生的全面发展，引导他们形成正确的价值观和人生观。

3. 关注学生的心理健康与个性发展教师不仅要关注学生的学业成绩，还应该关心学生的心理健康与个性发展。

教师需要在课堂之外，给予学生关怀和支持，帮助他们树立自信、培养良好的心理素质，并发现和发展每个学生的特点和潜能。

三、提升师德修养的方法1. 注重自身修养教师应该不断提升自身的道德素养，以成为学生的榜样。

为学生全面发展和终身发展奠定基础

为学生全面发展和终身发展奠定基础一、面向全体学生，把学生融入课堂。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的语境，语境的创设要从学生的实际生活出发，有实现的可能，才能激发出学生学习的兴趣，这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力。

对话学习让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。

表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。

表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。

学生会运用所学过的知识，编成各种对话3、让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。

刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习.1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。

教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅.促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感.3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感.差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。

差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。

教育战线老校长先进事迹-为学生终身发展奠基

教育战线老校长先进事迹:为学生终身发展奠基教育战线老校长先进事迹：为学生的终身发展奠基z是一位在教育战线上奋斗了几十年的老校长，以其扎实的工作作风和出色的工作成绩，得到社会各界人士的一致好评，他以“为学生的终身发展奠基”的教育理念育导着一代又一代学生的成长。

z校长走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。

他多次被评为总局、管局先进教育工作者。

一、科学管理，做实践素质教育的先锋在学校管理上，z校长有一整套经验。

他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度。

在教学实践中从优化课堂教学入手，抓好“四个坚持”和“六个严格”，努力培养学生的创新精神和实践能力，构建高效课堂；在德育工作管理上不断丰富活动内容，提升学校德育工作水平。

建立了学校政教处、团队组织、班主任、科任教师“四位一体”的德育工作网络，在充分发挥课堂主渠道教育的同时，不断拓展德育内容，创新德育载体，增强德育工作的针对性和实效性。

学校多次荣获管局“关心下一代工作先进集体”称号。

二、爱岗敬业，做廉洁自律的表率一个好校长就是一所好学校。

一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。

从担任校长职务以来，要求老师做到的z校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。

他家在外地，但始终坚持每周星期日下午到校，星期五下午放学离校。

节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。

z校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。

在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。

几十年来，z校长能做到以身作则，率先垂范。

正是他这种严于律自的做法，感召着学校的全体师生。

三、完善自我，全心全意服务师生z身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。

情系师生，乐于助人，是对他的真实写照。

终身发展观的含义

终身发展观的含义小董乡南王学校张占国在当前的国际国内形势下，要想抓住机遇、应对挑战、加快发展，就要把中国的发展放到世界的大局中来思考，扬长避短，努力取得发展的主动权；就要清醒地认识到终身学习在学习、实践科学发展观中的重要作用。

在如火如荼兴起的终身学习的潮流中，我们看到了人们自发地适应新的社会变革的积极性和主动创新的力量。

我们当前正处于一个全国性的学习和实践科学发展观的高潮，科学发展观是马克思主义的科学世界观和方法论关于发展问题的集中体现。

在这股热潮中，坚持终身学习的必要性更为凸显。

因此，深刻认识终身学习在学习、实践科学发展观中的作用，具有十分重要的意义。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

教师的工作是教学，说具体点就是教书育人，工作对象是学生，学习实践科学发展观，就要把科学发展观渗透到教育教学工作中，也就是在教育教学中要以学生为本，以全体学生为本，以全体学生的发展为本，以全体学生的终身发展为本，使全体学生得到身心协调的终身发展。

教师必须走出多少年来根深蒂固的应试教育的圈套，面向全体，着眼发展，采用适合学生发展的时新的教学方法、先进的教学手段。

先进的教学方法先后出现过素质教育法、创新教育法、科学探究法等，它们的说法不一样，实质是一致的，都是为了培养学生的素质、提升能力，归根到底都是为了学生的终身发展。

常用的教学手段和教具有：卡片、挂图、演示实验、学生实验、学生黑板演排、幻灯机投影仪、多媒体、课外制作、社会调查等，哪种手段先进？有人不加思考的回答：当然是多媒体。

这种理解是片面的，使用多媒体固然能激发学生的热情，使学生有身临其境之感，但学生的动手操作能力得不到很好的培养，不能全面发展学生，更不能终身发展学生，能力是终身发展的主要标志，学生有了能力，才有终身发展的本领。

教师对学生实施了，学生能得到发展，教师可能要受损，学校对教师实施了，教师、学生都能得到发展，但学校很难生存，只有上下一心，同心协力，改革现有单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，在科学发展观的指导下，注重过程评价和结果评价相结合，落实多元化、发展性的评价体系，促进学生素质的全面提高和教师的不断进步，使教育步入健康可持续发展的快车道社会的终身教育是社会现代化达到一定程度必然出现的一种社会潮流。

夯实德育基础为学生的终身发展奠基

夯实德育基础为学生的终身发展奠基不断夯实德育基础，为学生的终身发展奠基。

按照上级教育部门和学校德育工作“育人先育德，成才先成人。

”的要求，坚持以人为本，全面发展，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，特色体验活动的开展，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的学生。

一、夯实校园文化建设。

校园文化是学校教育系统的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展示学校特色的重要平台。

我校立足于学校的实际，积极拓宽德育渠道，创新校园文化，发挥多渠道育人效应，达到了德育工作“润物细无声”的效果。

（一）美化校园物质文化。

学校着力搞好校园文化环境，努力给学生以人文关怀。

学校一切建设规划都以“立足于学生的终身发展”为目的，围绕学校特色打造，努力挖掘育人因素，精心设置好校园的每一个角落，布置好每一壁墙、让每个角落都会说话，使校园真正成为学生的“精神家园”。

（二）营造校园精神文化。

丰富多彩的教育活动，是校园精神文化的重要载体。

为学生的终身发展服务，是我校德育工作的主旨。

我们注重以人为本，面向全体学生，通过开展丰富多彩的各种特色德育小活动，通过各种形式把德育工作贯穿到教育教学的全过程。

我们瞄准大目标，着力抓好小活动。

每月都要利用节日庆典开展多种形式的教育活动。

例如，三月份开展“学雷锋、树新风”等系列活动，各中队积极参与，召开了《做雷锋式好少年》、《学雷锋树新风》《我是文明好少年》等中队主题活动。

结合“三八”妇女节，开展一系列的感恩活动。

制作成感恩图册，召开以“感恩父母”为主题的中队会活动、邀请父母参加，让学生了解父母，感受父母对自己的关爱、付出，培养学生尊重长辈、孝敬父母、懂得感恩以及关心他人的品质。

培养一批优秀的小主持人、小记者，使之成为学校德育宣传的生力军；利用各班级教室门前墙上的宣传栏及时公布每月主题教育活动中涌现出来的优秀学生，利用宣传橱窗、黑板报、广播台等宣传校园文明佳事，树立榜样，宣传校园新风尚，以营造良好的文化氛围。

班主任工作的责任与使命

班主任工作的责任与使命班主任工作的责任与使命班主任是教育工作中非常重要的角色之一，他/她承载着教育教学的重任，也是学生成长的引导者。

本文将探讨班主任工作的责任与使命，从多个角度分析其在学生成长中的重要性。

一、照顾学生的身心健康作为班主任，首先要关注学生的身心健康。

学生处于成长发育的关键阶段，他们可能面临各种生理和心理上的困扰。

班主任应该倾听学生的心声，提供关怀和支持。

定期组织班会、个别谈话等形式，了解学生的学习、生活情况，及时发现并解决他们遇到的问题。

在发现学生面临困难时，班主任要积极引导，提供适当的帮助，帮助学生克服困难、健康成长。

二、促进学生的综合发展班主任的责任不仅仅是教书育人，更是培养学生的全面素养。

班主任应该关注每个学生的个体差异，制定个性化的发展计划，并与家长和其他学科教师协作，共同推动学生的综合发展。

他们应该关注学生的学习动力和学习方法，帮助学生树立正确的学习目标，并提供有效的学习指导。

同时，班主任还应该引导学生培养良好的人际关系，提供学生组织活动的机会，促进学生的社交能力和团队合作精神的培养。

三、营造温馨的班级氛围班主任还承担着营造良好班级氛围的责任。

一个温馨和谐的班级是学生学习和成长的重要环境。

班主任应该通过班级活动、班级文化建设、班级规章制度等手段，培养学生的集体观念和责任感，增强学生的自律和团队合作精神。

同时，班主任应该注重班级的秩序与纪律，为学生提供良好的学习和成长环境。

四、与家长保持良好的沟通班主任是学校和家庭之间的桥梁，他们应该与家长保持紧密的联系与沟通。

通过定期的家访、家长会、微信群等交流方式，班主任可以及时了解学生在家庭环境下的情况，并将学生在学校的表现和需求反馈给家长。

与家长的密切联系有助于共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会共育的合力。

五、促进班级的和谐发展班主任要努力促进班级的和谐发展，注重班级的凝聚力和自我管理能力的培养。

他们应该处理好班级内的各种矛盾和纠纷，建立积极向上的班级氛围。

精耕细作为学生终身发展奠基

精耕细作为学生终身发展奠基“为每一个学生的终身发展奠基”的基本含义：“为每一个学生”是指整体与个体的统一，即面向全体学生，立足于学生的全面发展；也指面向学生的个体，根据学生的个体的心智结构、性格差异和兴趣爱好，因势利导，发展特长，弥补不足；还指学校全体教职工的所有工作都要做到关爱每一个学生，相信每一个学生，全力发展每一个学生。

“终身”是指高中教育应当面向未来，为学生的终身发展负责。

要做到教育学生一阶段，为学生成长考虑一辈子，为祖国建设负责一百年。

“奠基”体现了基础教育的基础性，就是要在有限的时间内为学生奠定做人、做事及终身学习的基础。

“为每一个学生的终身发展奠基”，就是要让每一个学生的才能和个性得到张扬，为所有学生的终身发展奠定基础。

教育是开启每个人生命的钥匙，教育应回归原点，重新思考它的价值，人最可贵的是自由之精神、独立之人格，每个人的生命价值和思想价值都需要得到尊重。

我所理解的最好的教育，就是帮助每一个孩子去找到自己生命的价值。

多年的基础教育经历，让我体会到，学校应从以下几个方面做出努力。

一、学校持续发展的顶层设计构建1.价值体系，即育人价值。

人的发展，应该成为一所学校追求的起点和终点。

我推崇的教育观是“教育是为了人的成全”，学生观是“每个学生都是一座宝藏”，致力于培养学生“善良、自律、阳光”的品质。

善良是指淳朴、友爱、温暖，人性中的至纯至美；自律是指正己、诚信、自觉，行为中的自我约束；阳光是指健康、快乐、自信，心境中的积极开朗。

2.目标体系，即核心素养。

新课改的三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

基于此，我主张的学生核心素养是：身心健康、品格高雅、学养深厚、自主发展。

身心健康：身体健康，有强健体魄；心理健康，有阳光心态。

品格高雅：爱国情、感恩心、文明语。

学养深厚：学养就是学识、修养的概说，它对人起着直接或间接的启迪智慧、增强悟性与创造能力、提高高尚品位的重要作用。

自主发展：我们每个人只不过是和自己赛跑的人，通过自主选择、自主学习、自主管理，培养自主意识，达到自主发展，远离平庸，走向卓越。

为全体学生的终身发展负责