2019学年四年级语文上册第一单元3一只贝
四年级语文上册第三课《一只贝》课件
• 1、复习生字词。 • 2、朗读课文，说说课文讲了一个怎样的故事？ • 3、理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的 贝。”这句话。 • 4、文章的结尾这样写“孩子们重新去沙滩寻找它， 但没有找到。”你怎么理解。 • 5、这只贝有哪些可贵的品质？联系生活我们有没 有见过和这只贝有相同品质的人？ • 6、正确、流利地朗读课文，积累自己喜欢的好词 佳句。
是的，这只贝它虽然受尽折磨、默默无闻，但是 最终磨就了珍珠，在平凡中，在经历磨难后创造 了辉煌！
这只贝还仅仅是可怜吗？让 我们，向这只贝致敬，齐读第三 自然段。
这是一只可怜的贝，更是一只可敬的贝。
展示评价：
• 4、文章的结尾这样写“孩子 们重新去沙滩寻找它，但没有 找到。”你怎么理解。
展示评价：
中心思想
• 文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、忍 耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠的故事。 作者借这个故事告诉了我们凡事不要看外 表，不要以貌取人，要看到事物的内在。 同时也赞美了像这只贝一 样拥有默默付出，不求回 报，坚强而可敬品质的人。
• 5、这只贝有哪些可贵的品质？ 联系生活我们有没有见过和这只 贝有相同品质的人？
这只贝有哪些可贵的品质？ 可敬，坚强，默默付出， 不求回报，无私奉献 联系生活，我们有没有见过 和这只贝有相同品质的人？ 清洁工人，老师，园丁，父母, 边防战士
展示评价：
语文S版四年级上册语文 3一只贝 课件
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课文总结
贝是可怜的，又是可敬的，它不怕冷 落，坚强又充满了毅力。希望同学们在生 活中遇到困难时能多想想这只贝，再苦再
难，你们都要勇敢面对！
拓展运用
①说一说：通过贝的这种精神，你想
到了哪些人？ ②作者通过讲述贝的故事，赞美了像 贝一样不惜牺牲自己、默默奉献的人。这
种写法叫借物喻人。你能运用这种写法，
也来赞美一下某类人吗？
随堂练习
一、给下面的形近字组词。
漂（
拢（
）飘（
）笼（
）咸（
）罕（
）成（
）空（
）
）
二、用画线字仿写感叹句。
例：多漂亮的贝壳！
河水暴涨 zhǎng 涨 头昏脑涨 zhàng
查字典理解词语的意思。 起伏 普通 荣耀
涨潮：指海洋水面因受月球和太阳引 力作用而定时上升。 光泽：物体表面反射出来的亮光。 稀罕：稀奇。
再次阅读课文，边读边想：这篇课文
主要讲了一只贝怎样的故事？
这篇课文写的是海里的贝被潮水送到 岸边后，只剩下贝壳，其中一些漂亮的贝 壳被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为 一粒沙子钻进壳内，它的壳失去了光泽， 没有了图案，可是里面却形成了一颗闪光 的大珍珠。
过这只贝的故事告诉我们什么。
这节课你有什么收获？检测一下吧！ 一、根据拼音正确地书写生字。
四年级上册《一只贝》课文
《一只贝》
一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力;贝嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮了，便被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，将它们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。现在它们生命结束了!这光洁的壳上还留着色彩和线条。
孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖颈上。人们说，这孩子多么漂亮!这漂亮的贝壳!
但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，无论如何不能挤碎它，又带着棱角;它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉;但它默默的，它说不出来。
它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上，壳已经破烂，很不全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。谁发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西?”
“这是珍珠!嘿，多稀罕的一颗大珍珠!”
“珍珠?这是哪儿来的呢?”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
【《一只贝》教案】
教学目标：
1、有感情朗读课文，能找出反映贝壳特点的语句，并品读感悟。以此提高学生的语文素养;
2019年精选语文版语文四年级上第一单元3 一只贝知识点练习第二篇
2019年精选语文版语文四年级上第一单元3 一只贝知识点练习第二篇第1题【填空题】
写出反义词
压力—______ 结束—______ 漂亮—______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
把句段中加横线的字注音
他们玩腻______了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾______似的贝壳，用脚踢飞了。
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
形近字组词
漂______ 砖______
飘______ 钻______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
文章《一只贝》讲述了孩子们在海边捡贝壳发现珍珠的故事，赞美了______。【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
按拼音写汉字
xián shuǐ______ zhǎng cháo______ cháng hóng______ xuàn wō______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
读一读，比一比，再组词。
拢______ 稀______ 韩______
扰______ 希______ 罕______
【答案】：
【解析】：
第7题【问答题】
读课文《一只贝》，写出下列句子的修辞手法
它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做贝的荣耀。但它只能默默地忍受着，说不出来。
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
阅读课《一只贝》文选段，回答问题
但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。
四年级语文上册第一单元3一只贝教学反思参考语文S版
一只贝
《一只贝》是著名作家贾平凹的一篇寓意深刻的哲理散文，也是语文S版四年级上册语文第一单元的一篇课文。这篇课文写的是海里的贝被海浪送到岸边，只剩下美丽的贝壳，被孩子们捡起。有一只普通的贝，因为一粒沙子钻进体内，使它的壳失去光泽，逐渐破烂，被孩子们踢飞，里面却藏着一颗闪亮的大珍珠。
课文内容寓意深刻，是极好的对学生教育的范本。但因为内容对四年级的孩子来说有点难度，所以在备课时，我极力想寻找一个能让孩子们快速理解的切入点，我思考了以下几个问题如何突破：1、课文写了一件什么事？2、如何体会这只贝的可怜与可敬？3、作者想借这只贝表达什么？把这几个问题作为教学重点，分两课时引导学生理解课文。
今天，我们学习的课文，讲述的就是一只贝的故事。”考虑到学生初读课文的难度大，我就做深情地范读，要求学生认真听，并画出生字词语。我入情地朗读着，孩子们静静地听着，他们分明已经被这个故事深深感染，读完后，孩子们还沉浸在故事中。“朗读是个人情感的流露，也代表着个人对课文的理解，老师的朗读是老师对课文的理解。希望同学们在通过字词关后，也能读出自己对这篇课文的理解。”孩子们的情感被激发出来了，学习字词的热情空前高涨。在自由读的环节，我发现每个孩子都在很认真，很投入地读。在默读环节，让他们思考课文写了一件什么事？孩子们都提到了第九自然段“这是一粒沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的，这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”于是我引导学生积累了本段，大多数孩子都把这个段落背下来了。这节课，学生们之所以投入，也许是我的范读打动了孩子的心灵，也许是得当的表扬激发了他们的兴趣，总之，孩子们表现特别好。
语文s版 四年级上学期 3《一只贝》
贝
“成功之花，人们往往惊羡 它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满 了牺牲的血雨。”
那是个十分硬的石子, 无论如 何也不能挤碎它；又带着棱角； 他只好受着内在的折磨。他的壳 上越来越没有了颜色,没有了图案, 他失去了做贝的荣誉；但他默默 地,说不出来。
那是个十分硬的石子 无论如何不能挤碎他 又带着棱角 他只好受着内在的折磨 他的壳上没有了颜色， 没有了图案， 他失去了做贝的荣誉， 但他默默地 他说不出来
可怜：它用自己的血和肉磨制成珍珠，失去了 生命，失去了荣誉，受尽了 折磨，为此，它变得 丑陋并被人漠视。
可敬：它默默付出，勇于奉献。磨制成珍珠后 ，却功成身退，不求回报。
写作特点：
（1）对比：
写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用 对比的手法进行描写，色彩的对比，外形 的对比，经历的对比，评价的对比，当然， 更主要的是价值的对比。
（2）托物言志:
作者是要借这只贝（托物）来表达自己 的某种情思(言志)。
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍 贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨 难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助 它生成有用的新物，奉献于人。
2019-2020学年度语文版语文四年级上3 一只贝习题精选四十七
2019-2020学年度语文版语文四年级上3 一只贝习题精选四十七
第1题【填空题】
多音字组词
涨zhàng______ zhǎng______ 磨mó______ mò______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
按拼音写汉字
xián shuǐ______ zhǎng cháo______ cháng hóng______ xuàn wō______
【答案】：
【解析】：
第3题【问答题】
阅读课《一只贝》文选段，回答问题
但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默的，它说不出来。
它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。
孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
“珍珠？这是哪儿来的呢？”
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。
从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示？
【答案】：
【解析】：
第4题【问答题】
阅读课文《一只贝》选段，回答问题
“这是什么东西？”
“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”
(语文S版)四年级语文上册第三课《一只贝》课件
zhǎng 涨潮、涨价、水涨船高 zé 恩泽、沼泽、光泽、色泽
读一读
zhǎn g hóng xuán wō léng
涨潮
长虹
旋涡
棱角
zé
nì
lì
xī han
光泽
玩腻
瓦砾
稀罕
读一读
piāo 漂 piào
(漂浮) (漂亮)
zhǎng (涨潮) 涨 zhàng (头昏脑涨)
围拢：围绕靠拢；从四周向某点聚拢。 长虹：指虹彩。
漂亮：①文中指鲜明夺目；美观：长得真漂亮。
②出色：干得漂亮 图案：狭义指器物上的装饰纹样和色彩。广义指对器物进行 工艺处理前，根据其造型结构、色彩、纹样的设计方案做成 的图样。
荣耀： ①花木茂盛鲜艳。
②富贵显耀。 ③文中指美好的声誉。
稀罕：稀少；不多见 。
但是，这只贝壳没有被孩子们捡 起。它不漂亮，它在海里的时候， 就是一只普通的贝。因为有一粒沙 子钻进了它的壳内，那是粒十分坚 硬的沙子,又带着棱角,这只贝无论如 何也不能挤碎它,只好受着内在的折 磨。它的壳上越来越没有了光泽,没 有了图案,它失去了做贝的荣耀。但 它只能默默地忍受着,说不出来。
“成功之花，人们往往惊羡 它现时的明艳，然而当初，它的 芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满 了牺牲的血雨。”
这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也 是一只可敬的贝。
2019年精选语文四年级上第一单元3 一只贝语文版复习特训第九十五篇
2019年精选语文四年级上第一单元3 一只贝语文版复习特训第九十五篇
第1题【填空题】
读课文《一只贝》，把句子补充完整。
①它的壳上越来越没有了______，没有了______，它失去了做贝的______。
②这是沙子钻进贝里，贝用______和______磨制成的。这是一只______的贝，也是一只______的贝。【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
写出近义词
围拢—______ 永远—______ 起伏—______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
写出反义词
压力—______ 结束—______ 漂亮—______
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
把句段中加横线的字注音
他们玩腻______了那些贝壳，又来寻找更漂亮的。他们发现了这一只瓦砾______似的贝壳，用脚踢飞了。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
多音字组词
涨zhàng______ zhǎng______ 磨mó______ mò______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
读课文《一只贝》，我会填
它被______在沙里。海水又______了，潮又______了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
读一读，比一比，再组词。
拢______ 稀______ 韩______
扰______ 希______ 罕______
【答案】：
【解析】：
第8题【问答题】
阅读课文《一只贝》选段，回答问题
“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”？
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一只贝
1、基础题。
1．读拼音，写词语。
pǔtōng léng jiǎo róng yào xī hàn
hé lǒng piào liàng sè cǎi guāng zé
2．我知道它们的近义词。
结束（）普通（）体面（）稀罕（）立即（）
3．我知道它们的反义词。
漂亮（）普通（）坚硬（）稀罕（）
2、综合题按要求写句子。
1．我们的生活水平正在不断改善。（修改病句）。
____________________________________
2．他们发现了贝壳。（扩句） ____________________________________
3．这些贝的嫩嫩的身子就藏在壳里。（缩句）
____________________________________ 4．这是一颗稀罕的大珍珠。（改为反问句） ____________________________________ 三、提高题。
（1）课文片段精彩回放。
1．读了课文我们知道“漂亮的贝壳”可以用来________；那只丑陋的贝可以用来
________。 “这光洁的壳上还留着这色彩和线条”中的“色彩”是指________。“线条”是指________。
2．“它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉；但它默默地，它说不出来。”这句话中说“做贝的荣誉”是指________，“它默默的，说不出来”是因为________。
（2）知识拓展。
“借物喻人”是一种常见的写作手法，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。运用此种方法最重要的是物与人的相似点。试试看，你可以找到它们的相似点吗？ 1．蜜蜂有______特点，象征______。
2．蜡烛有______特点，象征______。
3．青松有______特点，象征______。